2014年中青年教师演讲比赛实施细则

第一篇：2014年中青年教师演讲比赛实施细则

四川省贸易学校2014年

中青年教师演讲比赛实施细则

青年教师是学校的未来和希望，中青年教师是学校建设主力军和后备军，为了培养中青年教师热爱学校，关心学校，树立主人翁意识，积极参与学校“国示”建设，学校将在45岁以下中青年教师中开展以“我为‘国示’添光彩”为主题的四川省贸易学校2014年中青年教师演讲比赛。

一、参赛对象

全校45岁以下专兼职教师

二、实施步骤

1、各教学部在11月26日前组织部内预赛，并推荐2名选手参加决赛，原则上决赛选手为每个教学部的前2名，并于11月26日前将决赛选手名单及演讲稿电子和纸质文档交教务处汇总。

2、决赛评委由教学副校长、教务处张奇处长、培训部匡老师和各教学部推荐1位评委教师（交决赛选手名单时一并上交评委名单）组成评委组，采取100分制现场打分（100分制）的方式，去掉一个最低分，去掉一个最低分，最后取平均分为作品最终得分。

3、决赛时间：2014年12月份（具体时间到时通知）

三、参赛要求

1、内容要求：围绕“我为‘国示’添光彩”主题，写真事说真话抒真情，内容实在，风格朴素，于细微处见真情。在“国示”建设方面具有深化认同感，调动积极性，富有启发性等作用和意义。

2、时间要求：演讲时间为5～8分钟

3、演讲要求：一律要求脱稿演讲。主题突出，仪态大方。普通话标准、语言流畅，仪态端庄大方，精神面貌好。

4、材料要求：参加决赛教师需在上交演讲稿电子文档的同时，上交演讲稿纸质文档一式8份。演讲稿格式统一设置为：纸型A4，左右上下边距

2.5cm，标题：小三黑体，正文：小四-仿宋GB2312，单倍行距，标准字符间距。

四、奖励办法

由评委组分别评出一、二、三等奖及组织奖。１、个人奖

一等奖：2名，奖300元并颁发证书；二等奖：3名，奖200元并颁发证书； 三等奖：3名，奖100元并颁发证书；

2、组织奖（1名）

以教学部为单位，按各教学部参加决赛选手平均分取1名，平均分最高的教学部获组织奖，获得组织奖的教学部奖励400元并颁发证书。

3、凡获奖的教师按相关标准，在学期考核时按考核制度加分，获得一等奖的作品将择机推荐参加省、市组织的相关大赛。

五、评分标准

演讲比赛评分标准

演讲教师：评委：年月日

注：评分采取100分制，前三位选手不当场打分，待三人演讲全部结束后，由评委集中评议后打分。

六、其它事项

1、本次大赛所有参赛作品均放在学校网站，供教师下载使用，发表评论。

2、请全体教师积极踊跃报名参赛，不详之处请询教务处。3

四川省贸易学校教务处2014年9月8日

第二篇：中青年教师《师道》背诵及演讲比赛总结

师德师风演讲赛活动总结

老师们好，本周我校举行了“展师表风采，树师德风范”师德师风演讲赛，现对本次活动做以总结。

首先应该肯定，对于本次演讲赛，老师们都能积极配合学校的工作，认真准备，背师道，悟师道，结合教学实践从不同的角度，用朴实的语言表达自己在工作中的想法和做法，通过演讲，老师们加深了对师道的感悟，明确了自己肩上的责任，展示了各自不同的风采，取得了一定的效果。

其次谈一谈举办这次比赛的指导思想。

近一两年，连续两次到杜郎口学校去学习，杜郎口学校每天有上午和下午两次反思会，每次反思会，都有老师和学生的文本展示。每次看他们的展示，都有一种强烈的震撼。不管老师还是学生，展示都特别的精彩。尤其是老师的文本展示，完全脱稿，落落大方，声音洪亮，背诵流利，结合文本背诵，穿插着演唱，舞蹈等形式，真的让人佩服老师扎实的专业素养。有这样的老师的引领示范何愁学生展示的不精彩？正是因为杜郎口学校有一支精神面貌积极向上，阳光灿烂，充满自信的教师队伍，所以带出了学生精彩的展示。当时就在想，我们也要让我校的老师也能做到这样，自信大方、多才多艺，成为学校一道亮丽的风景线，成为学生羡慕学习的榜样。基于这样的想法，我们也反思了学校工作方面的一些不足，不是我们的老师表现不精彩，是因为没有给大家搭建这样的平台，所以要多组织一些活动，让老师也能通过丰富多彩的活动，锻炼自己，增强信心，展现实小老师别样的风采。

带着这样的想法，对此次比赛对老师的期望值很高，站在这样一个层面再来看这次比赛，我们也会发现还存在以下问题：

1.个别老师显得紧张，放不开，不够自信，在手势、眼神、情感处理 方面不够自然投入。还有大批教师的诵读水平和演讲水平需要加强、需要锤炼。

2.只有极个别老师能完全不看稿背诵师道，脱稿演讲，绝大部分老师还离不开稿子。

3.老师展示文本语速快，缺乏抑扬顿挫的美感。4.有的老师谈感悟离题有些远，缺乏针对性

随着教育整体水平的不断提高，特别是随着新课程改革的不断深化，对教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高，只有提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，才能适应新课程改革的需要，才能提高教育教学质量。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。

新乡县古固寨镇实验小学 2015年11月30日

第三篇：安全监理实施细

重庆市园博园巴渝园工程

安 全 监 理 实 施 细 则

重庆联盛建设项目管理有限公司

园博园项目监理部

一、安全监理的依据：

1.《建筑工程安全生产管理条例》； 2.已批准的《监理规划》； 3.施工组织设计。

二、安全监理的具体工作：

1.严格执行《建筑工程安全生产管理条例》，贯彻执行国家现行的安全生产的法律、法规，建设行政主管部门的安全生产的规章制度和建设工程强制性标准；

2.督促施工单位落实安全生产的组织保证体系，建立健全安全生产责任制； 3.督促施工单位对工人进行安全生产教育及分部分项工程的安全技术交底；

4.审核施工方案及安全技术措施；

5.检查并督促施工单位，按照建筑施工安全技术标准和规范要求，落实分部、分项工程或各工序的安全防护措施；

6.监督检查施工现场的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、卫生防疫等各项工作；

7.进行质量安全综合检查。发现违章冒险作业的要责令其停止作业，发现安全隐患的应要求施工单位整改，情况严重的，应责令停工整改并及时报告建设单位；

8.施工单位拒不整改或者不停止施工的，监理人员应及时向建设行政主管部门报告。

三、施工阶段安全监理的程序

1.审查施工单位的有关安全生产的文件： ⑴《营业执照》； ⑵《施工许可证》； ⑶《安全资质证书》； ⑷《建筑施工安全监督书》；

⑸ 安全生产管理机构的设置及安全专业人员的配备等； ⑹ 安全生产责任制及管理体系； ⑺ 安全生产规章制度；

⑻ 特种作业人员的上岗证及管理情况； ⑼ 各工种的安全生产操作规程；

⑽ 主要施工机械、设备的技术性能及安全条件。

2.审核施工单位的安全资质和证明文件（总包单位要统一管理分包单位的安全生产工作）；

3.审查施工单位的施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案： ⑴ 审核施工组织设计中安全技术措施的编写、审批： ① 安全技术措施应由施工企业工程技术人员编写；

② 安全技术措施应由施工企业技术、质量、安全、工会、设备等有关部门进行联合会审；

③ 安全技术措施应由具有法人资格的施工企业技术负责人批准； ④ 安全技术措施应由施工企业报建设单位审批认可；

⑤ 安全技术措施变更或修改时，应按原程序由原编制审批人员批准。⑵ 审核施工组织设计中安全技术措施或专项施工方案是否符合工程建设强制性标准： ① 土方工程：

A 地上障碍物的防护措施是否齐全完整； B 地下隐蔽物的保护措施是否齐全完整； C 相临建筑物的保护措施是否齐全完整； D 场区的排水防洪措施是否齐全完整；

E 土方开挖时的施工组织及施工机械的安全生产措施是否齐全完整； F 基坑的边坡的稳定支护措施和计算书是否齐全完整； G 基坑四周的安全防护措施是否齐全完整。② 脚手架：

A 脚手架设计方案（图）是否齐全完整可行； B 脚手架设计验算书是否正确齐全完整； C 脚手架施工方案及验收方案是否齐全完整； D 脚手架使用安全措施是否齐全完整； E 脚手架拆除方案是否齐全完整。③ 模板施工；

A 模板结构设计计算书的荷载取值是否符合工程实际，计算方法是否正确； B 模板设计应包过支撑系统自身及支撑模板的楼、地面承受能力的强度等； C 模板设计图包过结构构件大样及支撑系统体系，连接件等的设计是否安全合理，图纸是否齐全； D 模板设计中安全措施是否周全。④高处作业：

A 临边作业的防护措施是否齐全完整； B 洞口作业的防护措施是否齐全完整； C 悬空作业的安全防护措施是否齐全完整。⑤ 交叉作业：

A 交叉作业时的安全防护措施是否齐全完整； B 安全防护棚的设置是否满足安全要求； C 安全防护棚的搭设方案是否完整齐全。⑥ 临时用电：

A 电源的进线、总配电箱的装设位置和线路走向是否合理； B 负荷计算是否正确完整；

C 选择的导线截面和电气设备的类型规格是否正确； D 电气平面图、接线系统图是否正确完整； E 施工用电是否采用TN-S接零保护系统；

F 是否实行“一机一闸”制，是否满足分级分段漏电保护； G 照明用电措施是否满足安全要求。⑦安全文明管理：

检查现场挂牌制度、封闭管理制度、现场围挡措施、总平面布置、现场宿舍、生活设施、保健急救、垃圾污水、放火、宣传等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.审核安全管理体系和安全专业管理人员资格；

5.审核新工艺、新技术、新材料、新结构的使用安全技术方案及安全措施； 6.审核安全设施和施工机械、设备的安全控制措施； 施工单位应提供安全设施的产地、厂址以及出厂合格证书 7.严格依照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理；

8.现场监督与检查，发现安全事故隐患时及时下达监理通知，要求施工单位整改或暂停施工：

① 日常现场跟踪监理，根据工程进展情况，监理人员对各工序安全情况进行跟踪监督、现场检查、验证施工人员是否按照安全技术防范措施和操作规程操作施工，发现安全隐患，及时下达监理通知，责令施工企业整改； ② 对主要结构、关键部位的安全状况，除日常跟踪检查外，视施工情况，必要时可做抽检和检测工作；

③ 每日将安全检查情况记录在《监理日记》；

④ 及时与建设行政主管部门进行沟通，汇报施工现场安全情况，必要时，以书面形式汇报，并作好汇报记录。

9.施工单位拒不整改或者不停止施工，及时向建设单位和建设行政主管部门报告。

四、如遇到下列情况，监理人员要直接下达暂停施工令，并及时向项目总监和建设单位汇报：

1.施工中出现安全异常，经提出后，施工单位未采取改进措施或改进措施不符合要求时；

2.对已发生的工程事故未进行有效处理而继续作业时； 3.安全措施未经自检而擅自使用时； 4.擅自变更设计图纸进行施工时； 5.使用没有合格证明的材料或擅自替换、变更工程材料时； 6.未经安全资质审查的分包单位的施工人员进入施工现场施工时； 7.出现安全事故时。

2010年12月1日

第四篇：指导中青年教师材料

指导青年教师材料

近几年来，学校先后调进一些年轻教师，他们精力充沛，自信十足，工作积极肯干，但在教学生与教学工作上，可能年轻，经验不足，以至于收效并不高，作为学校的教研组长，有义务去指导，培养青年教师，下面，我就对学校年轻教师张毅的培养指导的做法列举如下：

一、教育工作上

张毅老师一到校，就担任四年级1班班主任，还兼任语文学科的教学。针对本校的学生，大部分是留守儿童或父母不管的孩子，对孩子养成教育的培养让张毅老师感到棘手。看到她愁眉不展时，我利用课余时间与她交流，沟通，如何去做一个细心的班主任。结合个别学生的情况，指导她如何去教育好孩子，告诉她孩子贪玩，好耍是儿童天性，作为一名班主任，应该想到如何去激发孩子的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中获得快乐。遇到班级中突发事件，我们商量，探讨如何去管理，教育好学生，并指出教育好学生，不光靠学校教育，还主要靠家庭教育。因此，还要多与家长沟通，密切联系、共同管理。功夫不负有心人，通过一学期张毅老师自身努力与我的培养指导，她的班级管理能力大有长进，对于学生的教育，做起来也得心应手。

二、教学工作上

对于年轻教师，在课堂教学上还要多下功夫，毕竟任教时间短，教学经验不够丰富，还需要多去学习与研究。每周我坚持去听张毅老师的一节课，课后互相评课，鼓励其发扬成功之处，诚恳地指出不足之处，提出合理建议。特别是对略读课文的教学，我把自己总结的三步法也传授给她，进一步提高她的教学水平。利用课余时间一起交流自己每节课的感悟与得失。通过努力，张毅老师的教学能力有了明显提高。在本学期中，她成功地教学了《永生的眼睛》这一堂公开课，获得全校老师的一致好评，在四月份举办的桐梓县小学语文优质课（录像课）中获得了二等奖的好成绩。

总之，看到年青老师在一点点进步，能力在一点点提高，我心里也为她们感到高兴，同时，也为自己所做的一切，感到付出是有价值的！

第五篇：国有企业公文处理实施细

公文处理实施细则

第一章

总

则

第一条 为了适应日常办公需要，推进机关公文处理工作科学化、制度化、规范化，制定本条例。

第二条 机关的公文是本单位在行使管理职能过程中形成的具有法定效力、规范体式的公务文书，是传达贯彻党、国家、自治区、电力公司的方针、政策，发布规章和工作措施，请示和答复问题，指导布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。

第三条 公文处理工作是指公文拟制、办理、管理等一系列相互关联、衔接有序的工作。

第四条 公文处理工作应当坚持实事求是、准确规范、精简高效、安全保密的原则。

第五条 本单位各部门应当高度重视公文处理工作，加强组织领导，强化队伍建设，专人负责，不断提高公文处理效率和质量。

第六条 行政办主管本机关的公文处理工作，并对各部门的公文处理工作进行业务指导和督促检查。

第二章

公文种类

第七条 公文种类主要有：

（一）决定

也适用于对重要问题提出见解和处理方法。

（十）纪要

记载和传达会议情况和议定事项。

第三章

公文格式

第八条 公文一般由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码等组成。

（一）份号。公文印制份数的顺序号。涉密公文应当标注份号。

（二）密级和保密期限。公文的秘密等级和保密的期限。涉密公文应当根据涉密程度分别标注“绝密”“机密”“秘密”和保密期限。

（三）紧急程度。公文送达和办理的时限要求。根据紧急程度，紧急公文应当分别标注“特急”“加急”。

（四）发文机关标志。由发文机关全称或者规范化简称加 “文件”二字组成，也可以使用发文机关全称或者规范化简称。联合行文时，发文机关标志可以并用联合发文机关名称，也可以单独用主办机关名称。

（五）发文字号。由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。联合行文时，使用主办机关的发文字号。

（六）签发人。上行文应当标注签发人姓名。

第四章

行文规则

第十二条 行文应当确有必要，讲求实效，注重针对性和可操作性。

第十三条 行文关系应根据隶属关系和职权范围确定，一般不能越级行文，确因特殊情况必须越级行文时，应同时抄送越过的上级机关；向下级单位的重要行文，应抄送其直接上级机关。

第十四条 行文规则

(一)本企业可以对所属部门部署工作，可以向上级领导和主管部门请示、报告工作，可以同政府各委、办、局相互行文，也可以根据政府的授权和有关规定，答复有关政府机构提出的业务问题，但无权对其下命令、作指示。

(二)管理部门在主管业务范围内，可以本部门名义向所属各部门行文，由行政办统一印制文头，由各部门负责人签发，各部门文书负责编号，编号为“XX„20XX‟X号”，加盖部门印章,行政办不负责核稿。此类公文只能对局属单位行文，不能对局外部行文。各部门之间不互相行文。多个部门联合发文，发文字号取主办部门发文字号。

(三)上行文原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。对可行性研究报告、初步设计审查意见等业务性较强的公文，在报请上级审批的同时，可抄送下级机关及有关单位。

(四)各部门向上级主管部门请示、报告重大事项，应当经本

者盖章，并注明签收时间。行政收文由行政办文书签收；机要件、党委收文由党委工作处文书签收。代表本企业参加会议带回的重要文件和各部门收到给本企业的公文，应对口交行政办、党委文书处理。

(三)登记。对公文的主要信息和办理情况应当详细记载，电子公文在办公自动化系统中填写收文登记簿。

(四)拟办。文书部门对收到的公文应当进行初审，并根据公文内容提出拟办意见。初审的重点是：是否应当由本机关办理，是否符合行文规则，文种、格式是否符合要求，涉及其他地区或者部门职权范围内的事项是否已经协商、会签，是否符合公文起草的其他要求。经初审不符合规定的公文，应当及时退回来文单位并说明理由。

(四)批办。由文书依据拟办意见报本机关负责人批示。行政办文书呈送局领导、各部门传阅的文件，在传阅时不得积压、不得横传。

(五)承办。阅知性公文应当根据公文内容、要求和工作需要确定范围后分送。批办性公文应当根据批办意见转有关部门办理；需要两个以上部门办理的，应当明确主办部门，主办部门应主动承办，会办部门应协同配合。紧急公文应当明确办理时限。承办部门对交办的公文应当及时办理，有明确办理时限要求的应当在规定时限内办理完毕。

(六)催办。及时了解掌握公文的办理进展情况，督促承办部