教师资格考试--教师职业道德

第一篇：教师资格考试--教师职业道德

教师职业道德 人和社会应尽的职责和任务。道德义务不以获得某种权利为1.教师职业道德的特点 前提，而是以奉献和牺牲精神为前提，是从内心观念出发的。答：⑴教师职业劳动任务的二重性。教师具有教书育人的双⑵教师的良心。所谓教师的良心，就是教师在教育教学实践重任务。⑵教师职业劳动过程的艺术创造性。教师职业劳动中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的。教师职业劳动过感和自我评价能力。从形式上看，它是主观的，表现为人们程的创造性是由教学内容的特点决定的。⑶教师职业劳动的内心的情感和理智。但它的内容则是客观的，是一定的社会特殊性。教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且关系和生活实践在人们意识中的反映。⑶教师的公正。所谓也间接创造社会物质财富。⑷教师职业劳动的实质是爱心奉教师的公正，是指教师在教育教学过程中正直无私地处理人献。①爱学生与爱教育事业是一致的。②教师的爱是取得良与人之间的关系。公平合理的解决各种矛盾。⑷教师的幸福。好教育效果的前提和情感基础。③学生的成长离不开“爱心”所谓教师幸福，是指教师在教育教学实践中，由于感受到或的支持。当教师的爱以尊重和信任的方式出现时，学生会获意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。教师的爱最终综上所述，教师的义务、良心、公正、幸福四个重要道德范的效果是让每一个孩子都走向成功，因此，可以说成功是衡畴是相互联系的，教师的义务是在一定的道德意识支配下自量师爱效果的最终标尺。觉履行的一种客观道德责任；教师的良心是履行教师义务过2.教师职业劳动的社会价值程中道德评价的内在形式；教师的公正又是教师在良心的导答：⑴教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。引下保证教师义务得到实现的重要途径；教师的义务、良心、⑵教师的职业劳动可以为社会造就人才。⑶教师的职业劳动公正的目的和最终归宿是教师的幸福，没有教师的幸福，教实现了科学的再生产。⑷教师的职业劳动促进人类的自我完师职业道德范畴也就失去了意义。善。17.依法执教的涵义 3.时代呼唤高尚的职业道德 依法执教是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法和法律⑴社会进步需要教师具有高尚的职业道德。首先，要继承中来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各种权利，承担国传统师德中有价值的成分。其次，要借鉴和吸收世界各国宪法和法律规定的义务。的教师职业道德。最后，适应时代需要，进一步丰富和完善18.依法执教规范的依据

教师职业道德。⑵教育改革需要具有高尚的职业道德。⑶素⑴依法执教师是教师坚持正确职业行为方向的保证。

质教育需要教师具有高尚的职业道德。⑷生产力发展需要教⑵法执教是依法治国基本方略对教师职业的必然要求。依法师具有高尚的职业道德。⑸新技术革命需要教师具有高尚的执教作为教师道德建设的基本规范，不仅充分体现着依法治职业道德。⑹精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德。国基本方略的基本精神，而且合乎教育发生发展的规律要⑺社会转形需要教师具有高尚的职业道德。⑻社会民众需要求，既体现着人民的意愿和要求，又符合党在新时期治理国教师具有高尚的职业道德。家的基本方向。4.教师职业道德的概念 ⑶依法执教是教师自身生存发展的基本要求。教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节19.依法执教的基本道德要求

和处理与他人、集体和社会关系时所应遵守的基本行为规范⑴教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为论和三个代表重要思想，坚定正确的政治方向。品质。⑵教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路5.对教师职业道德还需说明的 线和基本纲领。

⑴外在行为准则具有共同性。⑵行为规范或行为准则体现的把坚决拥护和贯彻党的基本路线和基本纲领作为对教师的是外在因素对教师职业行为约束性。具有他律性。而在这一基本道德要求，是由教师职业的重要性以及教育对象的特点基础上表现出来的观念意识和行为品质具有自律性。⑶观念所决定的。意识和行为品质具有差异性。⑶教师要认真贯彻党的方针政策。党和国家的方针政策是党6.影响教师职业道德形成和发展的因素 的基本路线和基本纲领在实际工作中的具体体现。它往往围教师职业道德受社会经济条件和精神文化条件的制约和影绕路线和纲领而展开，并且更直接、更现实地涵盖了社会经响，具有阶级性。首先，教师职业道德是受社会经济关系制济、政治文化的各个方面。模范执行国家的政策、法律，不约的。⑴社会经济关系所决定的教育利益，是教师职业道德仅要求每位教师身体力行，更重要的是要向广大青少年进行的客观基础。⑵社会经济关系决定了学校教育的目的和人才宣传教育，把他们培养成遵守国家政策、法律的合格人才。培养的标准，制约教师职业道德的基本内容和要求。⑶社会⑷教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。依法执教，经济关系的发展变化，最终必然引起教师职业道德的发展变要求教师从严格执法的高度，在全部职业行为中依法办事。化。其次，社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响。这是教师职业道德的首要准则。教师职业道德虽然是由社会经济关系决定的，但是作为一种20.廉洁从教的涵义

社会意识形态，又与其他各种社会意识形态交互作用。尽管廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业和利益的社会精神文化因素不能直接决定教师职业道德的发展水平，关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉洁、无但却能通过一定的渠道和方式对教师职业道德产生影响，成私奉献。为教师职业道德形成和发展的主要社会条件。21.廉洁从教规范确立的依据 7.教师职业道德与道德既有联系又有区别 ⑴廉洁从教师是教师职业的特点和我国教育事业的性质决首先，就它们的联系而言，教师职业道德是社会道德的重要定的。教育本身不属于经济范畴。

组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现，植根于道⑵廉洁从教师是教师奉献精神具体体现。

德基础之中，反映着道德对教师职业的专门化影响和作用。⑶廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和概义。

念，是教师职业道德的主要价值来源。在教师职业道德的发22.廉洁从教的基本道德要求。展中，道德总是为各种职业道德规范的确立提供合理性论⑴培养高尚的道德情操。⑵发扬奉献精神。⑶不利用职业之证。便谋取私利。⑷自觉抵制社会不良风气。8.教师职业道德与社会公德所具有的共性表现 23.团结协作的含义 ⑴相对独立性 ⑵本质的阶级性 ⑶历史的继承性 ⑷现象的所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与一致性：社会公共道德和教师职业道德都包括以下三个方其他教师、学校及相关人员的关系，做到相互尊重、团结一面：一是道德规范现象 二是道德意识现象 三是道德活动现致、密切配合，共同促进教育事业的发展。象。24.团结协作规范确立的依据 9.教师职业道德与社会公共道德的区别 ⑴团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上⑴二者产生的时间和发展的状况有所不同。⑵二者使用的范的具体体现。围不同。⑵团结协作是社会主义精神文明建设的需要。10.教师职业道德的共同性和继承性 ⑶团结协作是教师自我完善的客观条件。共同性：⑴在维护教育和教学秩序所必须的、最起码的、最⑷团结协作是学生成长的需要。简单的教育劳动行为准则上具有共同性。⑵对教师个人的职25.团结协作的基本道德要求 业品质要求具有共同性。⑶教育科学规律和教育事业发展对⑴关心集体，服从领导。教师行为的要求具有共同性。⑵谦虚谨慎，尊重同志。谦虚谨慎、尊重同志是从个人的角继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。度对教师提出的要求，是团结协作的基础和出发点。11.教师职业道德的特点 ⑶相互学习，相互尊重。

⑴教师职业道德适用的针对性。⑵教师职业道德要求的双重⑷积极维护学校荣誉，共创文明校风。维护学校荣誉，共创性。⑶教师职业道德内容的全面性。⑷教师职业道德功能的文明校风是从创建优良集体和文明校风、优化育人环境的高多样性。⑸教师职业道德行为的典范性。⑹教师职业道德影度对教师提出的更高要求，是团结协作的最终落脚点。响的广泛性和深远性。26.尊重家长的含义 12.教师职业道德的功能。尊重家长是指教师在教育教学过程中，重视家庭教育的作⑴对教师工作的促进功能。教师的职业道德，能够通过激用，经常与学生家长联系，互相支持、互相配合，共同做好发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，学生的教育工作。

促进教师教育工作的顺利开展，保证教育任务的圆满完成。27.尊重家长规范确立的依据

①动力功能，教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌⑴这是由教师与家长之间关系的特点所决定的。学生是教师握，它便可以成为教师自我限制、自我约束的动力系统，促与学生家长之间的传声筒。

进教师工作的开展。②教师职业道德对教师职业行为的调节⑵尊重家长是为学生建立良好和谐成长环境的需要。

功能，是通过社会舆论的道德评价来实现的。③评价功能，⑶尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合教师职业道德要求既是规范教师工作行为的准则，也是社作关系的重要途径。

会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的标准之28.尊重家长的基本道德要求 一。⑴主动加强与家长的联系。与家长的联系可以采取以下几种 方式：家访、家长会、家长委员会、家长学校。⑵尊重家长，不挫伤家长的感情。⑶加强沟通，密切配合。⑷保持与家长⑵对教育对象的教育功能。青少年良好的思想品德、行为在教育要求和教育方法上的一致。⑸教师要教育学生尊重自习惯的养成不能仅仅依靠书本知识的灌输，教师还必须以自己的家长。⑹教师要防止与家长在交往中庸俗化。己的言行为学生树立学习的榜样。29.爱岗敬业 ⑶对社会文明的师范功能。爱岗敬业是指教师要忠诚和献身与人民的教育事业，把自己⑷对教师修养的引导功能。教师在工作岗位上不断提高自的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿与教育教学的全己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品过程。质的重要内容和应有要求。30.爱岗敬业规范确立的依据 13.教师职业道德的基本原则 ⑴爱岗敬业是祖国和人民对教师的根本要求。⑵爱岗敬业是忠于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现。⑶⑴我国教育的社会主义性质决定了教师必须忠诚于人民的爱岗敬业是教师人生价值体现的基本途径。教师通过爱岗敬教育事业。业，把自己的人生价值和聪明才智转化为受教育者成长、成⑵社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的材的要素。⑷爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的教育事业。前提和基础。教师要忠诚于人民的教育事业，这是人民教师⑶教育在社会主义建设中的地位与作用决定了教师必须忠应遵循的最基本的道德要求，也是社会主义师德体系的灵诚于人民的教育事业。魂。爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业，则是衡量和评价师14.教师职业道德基本原则的构成要素 德行为的最高标准。⑴教书育人。⑵为人师表。⑶献身教育。31.爱岗敬业的基本道德要求 15.教师职业道德基本原则的地位和作用 ⑴热爱教育、热爱学校。⑴教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区⑵尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德。这别的根本标志。⑵教师职业道德基本原则是教师职业道德的是对教师爱岗敬业的目的要求。

灵魂和核心。⑶教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道⑶认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责。德的一根红线。综上所述，“忠诚于人民的教育事业”，正确⑷不传播有害学生身心健康的思想和言论。体现了教师个人利益与社会利益的相互关系，它是教师职业32.热爱学生的含义

道德的灵魂，影响和制约着其他一系列教师职业道德规范的热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师和贯彻。学生的关系，时时处处关心学生，爱护学生。16.教师职业道德的几个重要范畴 33.热爱学生规范确立的依据

⑴教师的义务。教师的义务是教师在一定的内心信念和道德⑴热爱学生是教师教书育人的重要前提。

责任的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他⑵热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要体现。⑶热爱学生是推动教师热爱本职工作的重要源泉。34.热爱学生的基本道德要求

⑴关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系。⑵对学生严格要求，耐心教导。

⑶保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。35.严谨治学的涵义

严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎、一丝不苟。

36.严谨治学规范确立的依据

⑴严谨治学是教师职业内在的客观要求。⑵严谨治学是教育事业改革和发展的要求。37.严禁治学的基本道德要求

⑴树立优良的学风，不断学习新知识。⑵刻苦钻研业务。

⑶积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。38.为人师表的涵义

为人师表是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行为学生做出表率，从而影响学生、教育学生。39.为人师表规范确立的依据

⑴为人师表是教育性质、教育目的、教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，是教师言教与身教的统一。师表的内容包括“学为人师”和“行为示范”两个方面。为人师表，是教师职业道德的基本准则，但并不等于让教师时时处处都必须做受教育者的表率。

⑵为人师表是由我国教育的任务决定的。

⑶为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。40.为人师表的基本道德要求

⑴教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌。⑵严于律己，作风正派。⑶以身作则，注重身教。41.锐意创新的涵义

锐意创新是指教师在教育教学实践中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验。既要广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。42.锐意创新规范确立的依据

⑴锐意创新是培养创造性人才的迫切需要。⑵锐意创新是由教与学过程中的矛盾所决定的。43.锐意创新的基本道德要求 ⑴转变教育观念，培养创新精神 ⑵努力丰富自己的创造力。⑶积极研究和探索前沿科学。⑷博采兼纳相关知识。

44..教师职业道德评价的概念：

教师职业道德评价，是指社会个人、团体或组织依靠社会舆论、内心信念和传统习惯。对教师在教育实践中的行为所做的善恶判断，并据此对好的行为加以支持和赞扬，对不好的行为加以反对和批评。45.教师职业道德评价依据

教师职业道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为。教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辩证统一。在教师的道德实践中，动机与效果的关系一般表现为四种：好的动机产生好的效果；坏的动机产生坏的效果；好的动机产生坏的效果；坏的动机产生好的效果。好的动机产生坏的效果，这种情况通常叫做“好心办了坏事”，论理学上把它称为不具有道德价值的善良行为。坏的动机产生好的效果，这种情况通常叫做“歪打正着”，论理学上称它为具有道德价值的非道德行为。所以，确定教师的动机与效果的善恶，还应该从以下几对关系的统一中来把握：一是必须坚持政治与业务相统一的观点。二是坚持教书与育人相统一的观点。三是坚持眼前利益与长远利益的统一。46.教师职业道德评价的标准

凡是符合统治阶级利益的教师行为，就被认为是善的；凡是偏离或违背了统治阶级利益的教师行为，就被认为是恶的。所以，教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性。社会主义社会，教师职业道德的评价标准反映了无产阶级的整体要求，代表了无产阶级的阶级利益。教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业是评价教师职业道德的根本标准。而教师职业道德的基本规范，如爱护学生、诲人不倦、勤奋钻研、治学严谨、以身作则、为人师表、团结协作、互相帮助等，则是评价教师职业道德的具体标准。47.教师职业道德评价的方式

教师职业道德的评价主要是通过社会舆论、内心信念和传统习惯等方式来进行的。

⑴社会舆论。社会舆论是指人们对某种事物、现象或行为所持有的倾向性的看法、态度和情感。

⑵内心信念。内心信念，是指一个人发自内心的对某种道德义务的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的统一，是一个人据以进行道德行为选择的内心动机和其道德品质构成的基本要素。内心信念不是从外部而是从内部发生作用的，它的三个组成部分在教师职业道德评价过程中起着各不相同的作用。

⑶传统习惯。传统习惯是指长期以来形成的约定俗成的行为方式或价值标准。

48.教师职业道德评价的作用

⑴教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向。⑵教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。49.什么是教师职业道德修养

所谓教师职业道德修养，是指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。50.教师职业道德修养的重要意义

首先，教师职业道德修养是提高职业道德水平和促进个人进步、发展的必由之路。

其次，只有加强教师职业道德修养，才能发挥教师职业道德的社会作用。

51.教师职业道德修养的主要内容

⑴树立远大的职业道德理想。职业道德理想与职业选择紧密联系在一起，要实现职业道德理想，就必须正确对待职业选择问题。

⑵掌握正确的职业道德知识。学习和掌握教师职业道德知识，是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。没有对职业道德的正确认识，就谈不上培养职业道德情感、意志、信念，也不会有良好的职业道德行为。

⑶陶冶真诚的职业道德情感。教师职业道德情感包括以下几方面的内容：①职业正义感②职业责任感③职业义务感④职业良心感⑤职业荣誉感⑥职业幸福感

⑷磨练坚强的职业道德意志。只有道德意志坚强的人，才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。在顺利的情况下，能保持清醒的头脑，向着崇高的职业理想不断前进；在不顺利的情况下，能不怕困难，敢于排除各种艰难险阻，建立不平凡的业绩。

⑸确立坚强的职业道德信念。只有形成了坚定的职业道德信念，人们的职业道德知识、情感和意志才具有稳定性和一贯性，人们的职业道德行为才有坚定性。职业道德信念是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德品质成熟的主要标志。

⑹养成良好的职业道德行为习惯。职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。被迫的行为即使有良好的效果，也不能算是道德行为，而真正的道德行为，往往带有习惯性。

52.教师职业道德修养的途径

教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径。53.教师职业道德修养的主要方法 ⑴坚持知行统一。

⑵开展批评与自我批评。职业道德品质的培养和提高，既要依赖包括批评在内的道德教育和道德评价，又要依赖包括自我批评在内的自我道德审视和自我道德评价。

⑶努力做到“慎独”。作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已经达到高度自觉的程度。

⑷学习先进人物。

第二篇：2011年教师资格考试教师职业道德考试题及答案

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2011年教师资格考试教师职业道德考试题及答案

判断题 孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。√

2教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。X 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。X 4 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√ 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。√ 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。x 7 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√ 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√ 9 俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。X 10 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。

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√ 教书是手段，育人是目的。√ 教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。x 13 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分是在人们的相互联系中进行的。√ 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。√ 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。x 16 教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√ 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。x 18 依法治教的主体就是各级行政机关。x 19 所谓师表美就是教师的外在形象之美。x 20 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√ 填空题 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是: 为人师表 22 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 教师、学生合法权益集中体现是: 学校合法权益 24 师表美的精神内涵或内在方面应该是: 道美 托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来 伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指人际关系 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话出自《论语》 28 主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是对等 29 教师公正的核心是对学生的公正 从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正尊重和信赖学生

据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有激发努力学习动机作用

中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 33 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务

任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有集体性

按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在

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按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务

教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人

认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点

教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理公正、仁慈

教师公正的特点包括：教师公正的教育性、教师公正主体的自觉性、教师公正实施的实质性

公正必须具备的特性有三条，即：对等性、可互换性、最终价值判定的依赖性

教师道德的特点主要表现在三个方面，即：教育性、自觉性、整体性

公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为报偿性公正、惩罚性公正

下列是孔子关于仁的解释和论述的包括：“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“能行五者于天下者，为仁矣” 45 教师幸福的几个主要特点是：教师幸福的精神性、教师幸福的关系性、教师幸福的集体性、教师幸福的无限性

教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：狭义幸福能力的培

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养、广义幸福能力的培养

要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合

教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：对学生个体、对学生集体

为什么需要仁慈原则仁慈是伦理的基本原则、仁慈是公正的延伸与补充

下列有关幸福和幸福感论述正确的是：幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态、幸福感是对这一主体状态的主观感受

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第三篇：2013教师职业道德考试

1、教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。

本题答案： 对错 正确答案：对

2、心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。

本题答案： 对错 正确答案：错

3、对不同的刺激产生不同的反应是()A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激反应 D.机械反应

本题答案： A B C D 正确答案：B

4、季羡林被誉为国学大师，精通12国语言，是 专家。（）A.梵文

B.东巴文

C.甲骨文

D.契丹文

本题答案： A B C D 正确答案：A

5、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚为主、教育为辅的原则。本题答案： 对错 正确答案：错

6、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）A.受教育权 B.生命健康权

C.性的不可侵犯权 D.人身自由权

本题答案： A B C D 正确答案：A

7、下列人物中不是北大学生的是（）A.傅斯年 B.罗家伦 C.顾颉刚 D.辜鸿铭

本题答案： A B C D 正确答案：D

8、学生管理目标是教育目标和管理目标的集中反映。

本题答案： 对错 正确答案：对

9、马尔瓦曾经两次婉拒美国总统的邀请就任（）。A.教育部长 B.中学校长 C.教育督导 D.教育顾问

本题答案： A B C D 正确答案：A

10、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。

本题答案： 对错 正确答案：对

11、（）不是张丽莉的行为。

A.为了让班里的同学在冬天里能够喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶烧水

B.拿出每个月为数不多的工资买来面包、饼干给早上来不及吃饭的学生

C.向学生家长索要财物

D.只要班级的孩子生病住院，张丽莉都要到医院去探望，并在下班后抽出时间照料

本题答案： A B C D 正确答案：C

12、马尔瓦曾经在那本感动万千美国人的自传《The Marva Collins Way》中写到：“在我30年的教学生涯中，我极少遇到没有学习能力的学生，但是我却遇到许许多多（）。” A.粗心大意的学生 B.学习缺乏主动性的学生 C.懒惰偷懒的学生

D.由于教育的失败而成为受害者的学生

本题答案： A B C D 正确答案：D

13、教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。

本题答案： 对错 正确答案：对

14、教学起点的确定()

A.直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉 B.与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系 C.直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性 D.与教学的有效性没有直接的关系

本题答案： A B C D 正确答案：C

15、被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生，是中国近现代著名的民主斗士和教育家，他一生爱国，并致力于（）的践行。A.教育 B.民主 C.科学与民主 D.科学

本题答案： A B C D 正确答案：C

16、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。A.育人为本

B.以德兴教

C.面向全体 D.精英教育

本题答案： A B C D 正确答案：A

17、教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是（）A.教师的工作态度 B.教师的职业道德 C.教师的教学方法 D.教师的教育观念

本题答案： A B C D 正确答案：B

18、境由心造。我们的（）将最终决定我们的方向、未来的道路和对人生价值的理解和判断。A.热情 B.努力 C.性格 D.心态

本题答案： A B C D 正确答案：D

19、在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。

本题答案： 对错 正确答案：对

20、“三人行必有我师”出自《劝学》

本题答案： 对错 正确答案：错

21、陈鹤琴对“你来生愿意干什么”的回答是（）A.我还愿意做老师 B.我还愿意当代表 C.我还愿意弹琴 D.我还愿意画画

本题答案： A B C D 正确答案：A

22、据北京大学1918年年初的统计，全校教员217人中有90位教授，平均年龄仅()余岁。A.30 B.40 C.50 D.60

本题答案： A B C D 正确答案：A

23、桑代克认为学习过程是()A.顿悟过程 B.同化和顺应过程

C.主动地形成认知结构的过程 D.试误过程

本题答案： A B C D 正确答案：D

24、个体身心发展的不均衡性要求()A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

本题答案： A B C D 正确答案：A

25、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（）

A.按时获得薪水和报酬

B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

本题答案： A B C D 正确答案：BCD

第四篇：2018江西教师资格笔试知识点——教师职业道德

2018江西教师资格笔试知识点——教师职业道德

要想成为一名优秀的幼儿教师，必须要具备教师职业道德。《幼儿园教师专业标准(试行)》中明确指出幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。具备教师职业道德不仅是国家对幼儿教师基本的素质要求，更是幼儿教师在园顺利开展保教活动的前提条件。关于教师职业道德，包括教师职业道德的的基本理念，教师职业道德的基本内容等都是考试出现的高频考点。今天我对此部分的重要知识点做了梳理，希望能帮助大家更加准确的把握这部分知识点，做到在考试中胸有成竹。

一、幼儿教师职业道德

幼儿教师的职业道德是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为准则和道德准则。包括：(一)对待幼儿教育事业的道德

作为一名幼儿教师，要热爱自己的教育事业，爱岗敬业，忠于职守，牢记自己的神圣职责，方能乐于奉献，甘为红烛、人梯。这不仅是教师职业道德基本行为准则，也是教师做好日常保育教育工作的前提条件。

(二)对待幼儿的道德

热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。热爱幼儿是要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正的对待幼儿，走入幼儿的心灵深入，呵护其健康快乐成长。

(三)对待幼儿教师集体的道德

为促进幼儿园教师专业成长，建设高素质的幼教师资队伍，也必须协调好幼儿教师与幼儿教师教师、集体之间的关系，幼儿园教育目标的完成，班级保教育工作的开展都是幼儿教师集体劳动创造的结果。

(四)对待自己的道德

爱自己，不断激励自己上进、向前，不断为自己制定前进的目标，才能不满足于对知识的渴求。树立终身学习的理念，拓宽视野，不断更新自己的知识结构，努力提高自己，时刻以一个严格的标准规范个人的思想和行为

二、教师职业道德的基本内容

(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人”。热爱祖国是每个公民包括教师不可推卸的神圣职责和义务，要想建设社会主义法治国家，需要每一位社会成员的知法守法，规范自己的行为，不做法律禁止的事情。爱国守法作为教师职业道德规范，不仅是教师做好本职工作的支撑点，也是教师获得无穷的内驱力和创造力，更是一种影响学生的有效手段。

(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，一点也不旁骛，便是敬”。爱岗敬业是为人民服务和集体主义精神的具体体现，是教师职业道德的核心也是师德修养的出发点。作为教师要时刻牢记自己的本职工作，热爱自己的岗位，以正确、持续的充满热情的工作态度对待自己所从事的职业劳动，实现自己的价值。

(三)“关爱学生”——师德的灵魂

关爱学生的基本含义为：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。

(四)“教书育人”——教师的天职

教书育人是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，塑造自身完美的人格。

(五)“为人师表”——教师职业的内在要求

为人师表最早出现在《北齐书·王昕书》中。“杨愔重其德业，以为人之师表。”为人师表，是指教师在生活、教学和社会实践中，所表现出来的素质与行为都对学生起到潜移默化的影响作用，教师要规范自己的言行，包括在语言规范文雅、仪表端正遵守社会公德、廉洁从教等方面都要为学生做好一个榜样真正做到“学为人师，行为示范”。

(六)“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

2008年9月2号新颁布的《中小学教师职业道德规范》中第八条明确提出了终身学习的理念。在基础教育新改革的今天，教师的原有知识经验会存在与新课程之间的差距，为了教育事业的更好发展教师要坚持终身学习的理念，不断进修、反思培训、用各种方式来进行自我提升。教师要把自身知识的更新作为一件义不容辞的责任。

关于教师证职业道德这一知识点，并不难攻克。只要各位学员讲没想内容做到准确识记并理解，就可以在考试中游刃有余。希望大家通过此次对教师职业道德有更深入的理解，并在考试中大放异彩。

第五篇：2018河北教师资格笔试知识点——教师职业道德

要想成为一名优秀的幼儿教师，必须要具备教师职业道德。《幼儿园教师专业标准(试行)》中明确指出幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。具备教师职业道德不仅是国家对幼儿教师基本的素质要求，更是幼儿教师在园顺利开展保教活动的前提条件。关于教师职业道德，包括教师职业道德的的基本理念，教师职业道德的基本内容等都是考试出现的高频考点。今天我对此部分的重要知识点做了梳理，希望能帮助大家更加准确的把握这部分知识点，做到在考试中胸有成竹。

一、幼儿教师职业道德

幼儿教师的职业道德是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为准则和道德准则。包括：(一)对待幼儿教育事业的道德

作为一名幼儿教师，要热爱自己的教育事业，爱岗敬业，忠于职守，牢记自己的神圣职责，方能乐于奉献，甘为红烛、人梯。这不仅是教师职业道德基本行为准则，也是教师做好日常保育教育工作的前提条件。

(二)对待幼儿的道德

热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。热爱幼儿是要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正的对待幼儿，走入幼儿的心灵深入，呵护其健康快乐成长。

(三)对待幼儿教师集体的道德

为促进幼儿园教师专业成长，建设高素质的幼教师资队伍，也必须协调好幼儿教师与幼儿教师教师、集体之间的关系，幼儿园教育目标的完成，班级保教育工作的开展都是幼儿教师集体劳动创造的结果。

(四)对待自己的道德

爱自己，不断激励自己上进、向前，不断为自己制定前进的目标，才能不满足于对知识的渴求。树立终身学习的理念，拓宽视野，不断更新自己的知识结构，努力提高自己，时刻以一个严格的标准规范个人的思想和行为

二、教师职业道德的基本内容

(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人”。热爱祖国是每个公民包括教师不可推卸的神圣职责和义务，要想建设社会主义法治国家，需要每一位社会成员的知法守法，规范自己的行为，不做法律禁止的事情。爱国守法作为教师职业道德规范，不仅是教师做好本职工作的支撑点，也是教师获得无穷的内驱力和创造力，更是一种影响学生的有效手段。

(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求 没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，一点也不旁骛，便是敬”。爱岗敬业是为人民服务和集体主义精神的具体体现，是教师职业道德的核心也是师德修养的出发点。作为教师要时刻牢记自己的本职工作，热爱自己的岗位，以正确、持续的充满热情的工作态度对待自己所从事的职业劳动，实现自己的价值。

(三)“关爱学生”——师德的灵魂

关爱学生的基本含义为：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。

(四)“教书育人”——教师的天职

教书育人是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，塑造自身完美的人格。

(五)“为人师表”——教师职业的内在要求

为人师表最早出现在《北齐书·王昕书》中。“杨愔重其德业，以为人之师表。”为人师表，是指教师在生活、教学和社会实践中，所表现出来的素质与行为都对学生起到潜移默化的影响作用，教师要规范自己的言行，包括在语言规范文雅、仪表端正遵守社会公德、廉洁从教等方面都要为学生做好一个榜样真正做到“学为人师，行为示范”。

(六)“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

2008年9月2号新颁布的《中小学教师职业道德规范》中第八条明确提出了终身学习的理念。在基础教育新改革的今天，教师的原有知识经验会存在与新课程之间的差距，为了教育事业的更好发展教师要坚持终身学习的理念，不断进修、反思培训、用各种方式来进行自我提升。教师要把自身知识的更新作为一件义不容辞的责任。

关于教师证职业道德这一知识点，并不难攻克。只要各位学员讲没想内容做到准确识记并理解，就可以在考试中游刃有余。希望大家通过此次对教师职业道德有更深入的理解，并在考试中大放异彩。