做教育的“修行者”

第一篇：做教育的“修行者”

做教育的“修行者”

——教师个人成长感悟

从踏上讲台迄今已经六年，六年时间不算很长但是也不算短。作为青年教师，这六年时间让我对教师这份职业有了深刻的认识。在这六年中有过困惑，有过沮丧，有收获，有感悟，有成长。下面，我来谈谈作为青年教师我对这份职业的一点理解和成长感悟。

一、永远怀着爱、善良和责任工作

教师面对的是一群处于成长期的孩子们，他们在生理和心理上都是不成熟。他们有时叛逆，常常依赖，自我约束力和控制力弱。而教师如果没有一颗负责任的心和对于孩子们的爱就不可能有耐性，无法静下心来理解他们和他们平等的沟通，更别提赢得他们的尊敬和信任。曾经以为严厉的老师才具有威严，但是我的经验表明事实并非如此。学生对老师的信任和尊敬，源于内心的认可、悦纳和理解，而不是惧怕和屈从。所以如今的课堂，我更追求理解和平等，期待学生自由的表达和交流，享受学习的过程。

二、培养终身学习的意识和能力

当代社会处于信息爆炸和知识急速更新的时代。教师固有的教学理念和知识储备是具有时代特点的，如果不及时更新教育理念，跟进教学策略就无法适应飞速发展的时代需求。在新一轮的课程改革大潮中，我想我能做到的就是通过多途径提升自身的理论水平和教学技能以及学科专业素养。

1、多听课和评课，通过学科研讨和交流多从其他老师处学习优秀的教学经验和技能。

2、勤反思、善总结。对于自己常规课做好反思和总结，为以后的教学积累经验，改进教学方法和教学策略。

3、通过继续教育和阅读教育论著等提高理论水平，改进教育教学理念。

4、参加课题研究，积极撰写教学论文、案例或教育叙事，提升自己的科研能力。

5、积极参加各类教育技能比赛，比如公开课、优质课、教学大比武等。这些比赛非常磨练教师的心理素质和业务水平。因此参加这类比赛，对于教师的个人成长具有相当重要的意义。

通过几年的学习和积累，让我从一位刚踏上讲台的紧张无措的新教师慢慢蜕变，变为现在能轻松自如应付课堂教学的自己。我深刻体会到学习和专研对于一个教师成长的重要性。一路走来，我的成长离不开同事们的帮助和指导。而名师工作室这个平台对于我来说，提供了更加多样的学习和进修途径，更开阔了我的眼界。满怀感恩，珍惜机会，养成终身学习的习惯，工作不停学习不止。

三、调整心态，迎接压力和挑战

教师——太阳底下最光辉是事业，灵魂的工程师。我们被赋予太多的光环，也承担着常人无法想象的责任和压力。欲戴皇冠必承其重，无法逃避的现实。压力、责任、高强度的工作曾经让我一度很焦虑，质疑自己的能力，甚至质疑自己的选择。但是在同事们和家人的帮助和鼓励下，很快调整心态进入角色。有压力才更有动力，有挑战才有提高。当代社会，是竞争的社会，我们要培养具有良好社会适应能力、竞争力和创造力优秀公民，我们自己首先必须具备竞争力和有迎接挑战的勇气。良好的心态是工作的推进器，让我们能全身心的投入，高效完成工作并在工作中获得成就感和快乐！

很多时候，我认为教师和僧人在职业性质上有许多相似之处。僧人传承佛法为普度众生，教师传递知识和文明教会新一代适应社会和改造社会，都是大善大德的事业。一个名族的未来不是不是看他的国力和经济实力，而是它的教育。所以这就决定了作为教育实践者的教师必须承担巨大的社会责任。从踏上讲台的那一刻开始，每一个教育者都不断学习专研教育教学理论，努力提升自己的教学技能只为培养出具备名族竞争力的未来接班人。我们坚守的不只是三尺讲台，我们坚守的是一个名族的未来！所以我愿做一名教育的“修行者”，坚持内心的“道”，努力修炼自身，渡我的学生到美好的明天！

第二篇：大学生入学感想——修行者CMF[定稿]

修行者

若是将人生比作一次苦旅，那么此时的我们便是那个边境上的修行者。

记得小时候看过一本名为《苦修者的圣地》的书，讲述了一个热爱藏族文化的旅客眼中的那些藏族人民苦修的种种事迹。他们都要在山洞里很虔诚地修行，把那座修行者聚集的山，顶礼膜拜。我们步入大学，这其实也是一个修行的过程，海德尔语：“边界上的梦者，思者，才可能是边界上的行者。”我们不仅仅需要修行那些比我们基础教育更深层次的高等知识，我们更应该在这个大环境中修身养性，修行那些至关重要的品质。

我们也许认为做梦很理所当然，但是不是所有的夜晚，所有的人都能进入梦乡的。被轰炸之后的家园废墟旁，一个阿富汗老人望着夜空喃喃自语“我还能做什么呢？在这漆黑的夜晚，只有等待死亡的来临。”我们应该很庆幸，我们可以安然入睡，等待我们的更是未知的精彩。战争的罪行之一就是剥夺了人们做梦的权利。而我们可以大胆地，有些时候甚至是肆无忌惮地做梦。

有人这样描述梦，梦是漫无目的的恍惚，梦是打破所有界限的超常组合，梦是抽象的艺术，却无法涂抹在画布上。所有呢，梦既然是虚无的，那么我们为什么不做会梦呢，一个梦让门捷列夫发现地元素周期表，一个梦让张良幸得兵书，成就他的雄韬伟略。

所有偶尔做梦无可厚非。胆小者或是有些羞涩的人，他们往往持着一种心如止水与世无争的心态，面对什么都不去争。即使有时候，一个绝佳机会摆在面前，他们也没有勇气迈出第一步。那些在人群背后的默默付出一下子就是过眼云烟，没人会刻苦铭记。世界上不是所有的千里马都能被伯乐相中，还有一些连等都没等到就闭眼了。那个如何才能展现自己呢？有时候做个梦吧，梦见自己在人群面前收放自如，对答如流，安如泰山。有一个感觉好的梦是前提。正像所有的教练在运动员上场前做的心理辅导一样，一定让运动员认为自己是最强的。也许一个短促的梦，就能支撑着泥一路走下去。拥有勇气，拥有激情，拥有战胜一切的信念，接下来就是类似你自己的“show time”展现自己吧，让你成功的无懈可击。做个梦，梦见自己是个雄韬伟略的能手，是个纵横捭阖的辩手，是个自信满满的领导者，是个踌躇满志地挑战者。不管做什么，梦见如此的如此，一步步让自己靠近，终有一天，也许你就是，也许，你会更好。假使某一天，梦境也能变成现实呢。

但是往往，我们会过多的幻想美好，以至于那些空中楼阁的出现。现在的我们可能还像一条刚入水的鱼，恋恋不舍地徜徉其中，忘了它本该溯流而上的那个责任，去寻找那个适合繁殖的河段，因此激流涌来的时候它只能顺流而下。等待它的是陌生的河段，陌生的鱼群，陌生的环境，和即将消逝的自己。刚入大学，面对这个相对自由的大学环境，犹如脱缰之马的我们回想那些有关高考的昏天暗地的日子，觉得人不快活枉读大学，因此感觉“如鱼得水”般的昏昏沉沉的寒号鸟的日子。当然，他们也做梦，做的是美梦，幻想自己什么时候一鸣惊人了，什么时候有人慧眼识“贤”，接着鲤鱼跃龙门，迎接自己的是似锦的前程。殊不知，闲人谁有空来识你。所有此类梦境，带给我们的懈怠多于紧张，甚至有忘了，我们到大学来的首要目的。开始的腐化，渐渐地堕落。这个梦，我劝你趁早醒来，以免耽误前途。所有，从噩梦中醒来与大梦乍醒，是幸或是不幸呢？现实往往与幻想背道而驰，这就意味着，一个噩梦把我们从幻境中拉回，拯救了一个即将湮灭的灵魂。噩梦，给我们活生生地给我当头一棒幡然大悟之后开始修行。

故梦者才是修行者的先行者，不管美梦还是噩梦。

法国哲学家帕斯卡尔说过：“人是一根会思想的芦苇。”就是这个思想将人的如同脊梁一个得灵魂支撑。其实人类一个永恒的问题之一就是先思后行还是先行后思。中间那个平衡点就是思考和实践两者的统一。但不可否认的是“三思而后行”不失为一个明智之举。

思，我认为可以分为两类，一类是思考，一类是反思。

进入大学后我们不再是一个凡事都要靠父母，靠老师的孩子了。我们已经独立，所以应该试图成熟。思考，意味着我们看待问题不能单纯的凭情感认知，更应该跳出问题看本质的东西，当然，也不能纸上谈兵，实践是检验真理的唯一标准，所以我们思考，更深层次的问题。有时候多想想，也许就能有一份意外的收获呢。

急躁时，思考，让自己心沉大海，然后才能有长风破浪的雄壮；忧郁时，思考，让自己像飞鸟一样飞翔于天空，才能感受天高地厚；成功时，思考，让自己像一株根植于厚土的大树，让自己的成熟靠着坚实的土地。活着就意味着思考，西塞罗这样说道。与其有异曲同工之妙的是笛卡尔的，我思故我在。人的思想如一只钟，容易停摆，需要经常上发条，我们在大学中要早早地叩开知识之门，然后去汲取，随时为自己上紧发条，让自己的思想永无休止。圣人孔子有言，学而不思则罔,思而不学则殆。学习之中缺少思考就无所谓学习了。如果说思考是学习知识的事，那么反思便是有关人格的事了。我们在为人处世上或多或少会有一些失误，我们需要吾日三省吾身。“和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。”德谟克利特语。不言而喻，反思是人首先承认自己的缺点，然后无限放大，然后千方百计地说服自己去改正，正是人检验自己的最好手段。我们大学生处于人生的未定型阶段，我们需要无数次的反思，让自己走上一条正确的道路，而不是步入歧途。反思，才能成就一个人人格的健全。大学学习生活之外的诱惑，我们能单靠那颗坚定地心，挡住吗？也许，反思开辟的是一个更为广阔的天地，于我们更是翱翔。

只有思者，才是修行者的指引者。

所有的行者，才是开拓者。行即是实践即是工作。厌倦了高中老师填鸡式的教育，我们应该转变学习理念，明确大学学习是要靠自己，自主学习。这就必然要求我们有良好的认知能力，判断能力。同时，作为一个大学生应该知道，知识不光来自于实体书，更来自于网络的一些资讯，当然，社会实践也提高到了一个更高的地位。我们曾经无知的认为社会实践就是走个场子，写份虚假的报告，伪造一点数据就行了。殊不知，真正的社会实践等待我们的是不计其数的考验。在强调大学生责任感的当代，我们应该对社会对自己有这样一个责任，把社会实践提高到一个我们能够重视的地位。我们可以很纯粹的去增长一些社会经验，不要过分与计较一些金钱上的纠葛。所有，你可以在某些空闲的周末去给民工的子女做家教，你可以体验下兼职工的困惑，你可以利用大把大把的假期实践做一些调查，你也可以有一些创业计划，总之，大学，你要行，要去实践。

大学作为一个人思想开始成熟的阶段，我们应该想的比以前多，做的比以前多。从前的我们习惯于把老师的话信奉为真理。而现在，不同了，我们也需要创新精神，我们在师者身上要努力地学，同时我们要勇于指出其错误，我们还有不断开拓。读万卷书，不如行万里路。我们应该庆幸我们年轻，我们有激情，有动力去实践。

当然，实践一种品质也是必不可少的。我们会接触不同角色不同性格的人，我们总会在与人交往中发现自己的闪光点，自己的缺点。此时的我们，需要坚持下来，把我们那些阻碍我们一步步前进的缺点一个个地给攻破掉。保持谦虚，保持大度，保持恒心，保持团结，保持那些带给我们成功的品质，是它们让我们意识到自己也是伟大的。

只有行者，才是修行者的实践者。

张爱玲说：对于三四十岁的我们，五年十年不过就是五年十年，但是对于正值青春期的我们来说，五年十年有时候，就意味着一辈子。

大学的时间诚然可贵，我们就要让自己是那么一个修行者，在这条道路上，渐渐放彩。修行者，在边境上的梦者，思者，行者„„好吧，奋斗像鹰隼一样，在风中，一直飞翔。

第三篇：高三800字写人作文孤独修行者

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之高三800字写人作文：

孤独修行者

我是一个粗枝大叶的人，不擅长生活，应对平日里的大小事也总很愚笨，不喜生人。母亲把这称作孤僻，她在我还不大的时候曾说我是心冷之人，并且很是痛心疾首。她和我骨子里是不太亲近的，她坚定我孤冷，这是她不欢喜的。对此，我也总以沉默相待。倒不是真的孤冷，我从来不爱繁复的辩白，这些大抵是本性，有些东西，天生是不爱的。我总觉得凡是辩白解释都是多余，是白费口舌的事。

近日在读张爱玲，也不是她的著作，只是后人对她倾城的往事一个再度的叙述罢了。我是认为凡是有关张爱玲，都是要深刻地以咬文嚼字之法去读的，不是平淡的看过就算，要在一个平宁的午后，有暖阳柔风，但不冷的时候，温一盏清茶，细细地品。那个宠辱不惊的绝代女子有惊艳世人的才情与性情，她淡漠地走过民国世界的烟云，成了不朽。说来，我是欢喜这样的女子的，我爱她孤傲清冷，亦欣赏她面对爱情的痴心不悔。虽是如此，我却又觉得张爱玲也不都是好的，对于她离群索居的人生迟暮，除去悲悯，我是不屑的。纵算历经劫数，洗尽铅华疲惫了心，没了任何尘世的留恋，我仍觉得离群索居是懦弱的逃避。张爱玲，何等孤勇的女子，偏在迟暮之时选择避世。我是以为这样的女子，即便是老去，也该是华丽惊世的。这样萧索的结局，安放在一个傲然一时的才女身上我始终觉得突兀。

我深知一个人要从开场走到落幕实属不易，世海茫茫，有太多变数由不得自己。我是矛盾的，既觉着张爱玲的这记收尾来得不够漂亮，却又以为对她来说是最完满的落幕，毕竟她是一个那样洞明世事的人。清绝如她，若换作我，且不说是否选择最后的离群索居，就是与胡兰成的那段，纵算他是无情薄幸之人，纵算他遭世人唾骂，我亦不会轻易妥协。然而张爱玲终究是张爱玲，纵算曾为胡兰成低到了尘埃里甘愿卑微，到底还是害怕伤痕累累，她还是太过清醒，选择利落转身。在这点，我是觉得遗憾的，若不看得那么透彻，也许光阴流转，浪子回头，她还是他最终的归人，毕竟这一生，最懂她的人到底是胡兰成。可那到底是张爱玲的人生，她不曾悔，又或许在后来艰难的人生里有那么似醒非醒的瞬间她悔过，只是命运让她不能回头。也许张爱玲的离群索居以及干脆的割舍是正确的，也许她只是一个渴望现世安稳的普通女子，愿为所爱之人烟火，当胡兰成给不了她安宁的时候，她自愿萎谢。而我只是观者，那不过是别人的人生，幸运或者不幸，对还是错，到底轮不到我妄自评断。

作为草草观看了张爱玲一生的后人，我所有的遗憾，也不过是用自己的活法与她的作了番比较罢了。我始终认为，一辈子不用活得太清醒，把世事看得太透彻不算太好，那样活着，太容易疲倦。我自知是个偏执的人，不爱妥协，纵算错也乐于一错到底，也许自欺欺人当个清醒的傻瓜也不至于太坏。

前面提及了我母亲对我孤僻的看法，她始终认为我是个寡淡的人随了我爷爷。我爷爷，年过花甲生得高大精神，年轻的时候从军当过我也不甚清楚的什么部长，一生孤僻，骨子里有与生俱来的孤傲，他的一生不屑与旁人交心不喜与人打交道，有时我亦觉得他是可悲可哀的。但他到底是耐得住寂寞的人，不信随意的依偎可以取暖，我看不懂他，可有时我又觉得自己和他是一样的。

我清楚自己要什么，我终是承受不了孤身一人的冷落。我需要喧嚣，它让我触摸到自己是真实的。纵算明知周围的热闹不属于我，再热闹的剧场躲不过笙歌归院落，灯火下楼台的冷清结局，但宁静太容易带来庞大不可收拾的不安，而我不要。热闹反而让人感到安全，即便世间的热闹终归不过一场浮华，我宁愿我不清醒。

虽然我是知道温情的表象不能长久地取暖的，清醒还是有必要。人生是一场注定孤独的修行，每个人都是彼此生命的过客，即便是最亲的人，血管里淌着他们的血液，相伴一生也是不能的。这世间，光怪陆离，旁人的事，我们分明是无能为力的，安慰不过是杯暖胃的开水，做不了止痛药。旁人给的温暖，长久不了。岁月漫漫，我们拥有的只有自己，天地很大，而我们要徒步天涯。

还是如张爱玲所说，“长的是磨难，短的是人生。”这一生没人能活得行云流水，总有命定的劫数是人生的必然，长路漫漫，知己难得，我们都是注定孤独的修行人。在这条山迢水远的修行路上，还应当自求多福，冷暖自知。

才女也罢，凡人也罢；惊世也罢，平庸也罢；清醒也罢，沉溺也罢。我们都不过是孤独的修行人。

第四篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！

我对学校管理的基本认识有4点：

■1陶行知先生在《整个的校长》一文中讲：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”作为一校之长，要时刻感受到这样的一种责任、一种使命、一份压力。要时刻心系学校的发展！要有自我管理的理念，校长的个人行为要规范，待人要宽厚、办事要公正，决策要有根据，处理问题要有尺度，碰到困难要敢于迎难而上。要不断提高自身素养。要严于律已，率先垂范。要发自内心地对组织负责、对师生负责、对社会负责、对学校这一方事业负责）

■2创设一种健康文明、目标明确、积极进取、和谐高雅、风清气正的校园生态，是学校高效管理的基础。一个学校一定要有自己的积极向上的主流文化、要有共同的价值取向！所以，校长在治校时，要有一个目标管理理念，无论遇到什么情况，都能冷静应对，排除万难，朝自己既定的目标进发。所谓目标管理理念，就是校长对自己要办一所怎样的学校和怎样去办这所学校，做到心中有数，胸有成竹。在治校过程中要把这个理念作为全校的教育信念来统一教师的思想，凝聚人心。

■3坚持“以人为本、严和兼融，真诚为本、方圆有度”的管理理念，实施“人本精细”的管理文化。管理上要坚持刚性的规章制度和柔性的人文关怀相结合，刚柔相济；在具体的管理工作中，要用心、用情、用力，达到精心、精细、精致。

■4没有实干，再好的理论也是空中楼阁，再美的蓝图也是海市蜃楼。

校长要执着坚守、带头实干，要耐得住寂寞、经得起曲折、不随波逐流、不迁就放纵，持之以恒、一以贯之。

这四点，可以说是我们开展学校管理工作的价值取向和行为准则！下面我想通过五个关键词来汇报我们在教师规范管理方面的一些探索。【第一关键词】

唤醒

南门中学曾经是睢宁县城区最好的一所初级中学，后来，由于诸多原因一直在走下坡路，教职工人心涣散、生源锐减，曾经的优质生源大校到2006年暑后学校在校生仅有400多人的生源奇差的薄弱学校，整个学校面临着百废待兴的局面！2 在和各位老师交流的语言和从大家的眼神中我能真切地感受到同志们对南中昔日辉煌的留恋，对现实的一种无奈，以及对南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服输、不服气、不甘落后的满腔热血。说实话，南门中学的教职工平均年龄52岁，基本都经历了优质学校走向薄弱学校的全程，我知道，他们的内心都对南门的重新崛起充满渴望！所以，我抓住这一切入点，设身处地、举一反三去唤醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激发他们不服输、不服气、欲与城区中学比高低的雄心壮志；增进全体南门人一起进行二次创业的共识！

面对现实我们积极谋划学校未来发展方向和总体规划，从而用战略的目标去凝聚人心、鼓舞士气、振奋精神！我们提出“推行四个‘一’，强力助推南门逆势崛起”，那就是： 喊 响 一 个 口号： 重振雄风 再创辉煌 赢得未来。践行一个行为准则： 兴实干之风，远离浮躁抓教学

树浩然正气，上下一心创名校。

明晰一个办学思路：

锻造激情校园，实施精细管理，打造高效课堂。

确立一个奋斗目标：

打造师生成长的幸福家园，建设现代化高质量县域著名、苏北知名的品牌学校。

“推行四个‘一’，强力助推南门逆势崛起”是我们凭借新平台，迎接新挑战，抢占新高点，创建新境界，做一个有情怀的南中人的战略任务。【第二关键词 】

引领（1）校长的率先垂范

诚如陶老先生所说：“校长是一个学校的灵魂”，校长对教育炽热的情怀；对教育全身心的投入以及对教育的追求和探索无不影响着学校，影响着师生员工；“其身正，不令而行”。因此，校长要有高尚的道德情操，为人正直、公道、正派，要有从我做起的“勇气”，向我看齐的“底气”，更要有“干事创业”的激情和“锐气”。这样才能凭借自己的一身正气，自己的雷厉风行、自己的满腔热情、自己的人格魅力，自己的强大气场，去感染人、影响人，才能让教干、教师相信你、佩服你、跟着你，也才能登高振臂、一呼百应。

作为一校之长，工作思路要清晰，比方说：对于学校的事务要分类明确、处理方法得当。

事务类（微观），靠制度，做细；

3

开拓类（宏观），靠科研，做新； 矛盾类（难管），靠公心，做正。

谨记：

“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉则吏不敢慢，公则民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同时、还要“管小事，抓细节”，从小事中看管理程序，从细节中找管理盲区。（2）弘扬正气 打击歪风邪气

正气对一个人来讲是立身之本，对一个团队来讲是成事之基。一个单位正气不足，歪风就会滋长，邪气就会上升，人心就会涣散，事业就会受损。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”

如何树正气？从哪切入？要从发生在我们身边的先进事迹、典型人物作为切入点，及时发现、及时表彰，充分发挥身边的榜样示范作用。也就是说我们充分利用周工作例会、年级会议、升旗仪式、政治业务学习等平台，树立标杆，鞭策后劲，让埋头苦干的得到表彰，老实厚道的得到认可，正气得到弘扬，让歪风邪气无存留空间，让大家找到一个良心的标尺，不断地修养自己，把自己带入崇高的境界。力争每一个南中人都能以阳光积极的心态看人待事，把校园当作家园，把工作看成一种责任，让正能量充满校园。(3)营造积极向上的校园生态

陶行知先生说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”一所好学校，外显的是漂亮的建筑、优美的环境、整洁的校园、优秀的成绩；而内显的实际是一种风气、一种文化、一种精神、一种弥漫在校园内的积极向上的氛围！这种氛围对师生高尚道德情怀和人格塑造具有积极的促进作用。

我经常给我们全体教职工讲，尽管我们面对的的世界，五彩缤纷，灯红酒绿，整个社会心浮气躁。但我们全体南门人要坚守一个教育梦想，那就是在我们南门中学的这一方天地之内要打造一方净土，要通过每一个人的自我规范，自我修养，远离浮躁，弘扬正气，去打造一个风清气正积极向上的具有南中特色的校园生态。

（日常管理中，作为校长，一定要做一个有心人，去观察师生的生活工作学习状态、去感受校园的精神氛围、去寻找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有针对性的抓住每一个平台或契机，去抨击邪气、鼓舞士气，传递正能量，营造向上向善的氛围。

【第三关键词】 4

激情

心理学的研究告诉我们，激情能提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候他是一种亢奋状态，人在激情状态的时候整个身体的免疫系统都会为它服务，小病甚至不治自愈，人在激情状态的时候能极大的提高他的工作效率和学习效率。美国汽车跨国公司--通用公司前总裁威尔斯讲了一句话：“如果说有哪种品质是成功者所共有的，那就是他们比别人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一个人是这样，一个单位也是这样。大家都知道，由于近年县城的北移、东扩、西延，城南老城区的居民锐减，加之老百（BAI）姓对学校旧有认识的惯性以及盲目的虚荣的择(ZE)校观，优生外流严重，造成南门近年来生源状况极差，可以说，我们是真正的城区“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相应的成绩，这样不可避免的会一点一点的消磨教师的工作激情和干劲！加之南中教师平均年龄51岁，本来到了这个年龄，职业倦怠、激情不再！所以，重新让南中人抖擞起精神、焕发活力尤为重要！

在学校管理中，学校管理离不开制度，正所谓“没有规矩，不成方圆”，但光靠制度管理很难唤醒老师主人翁意识，没有主人翁意识，教师很难把教书育人当做事业来做。学校不能让教师产生消极情绪，要让大家在互谅、互助、互爱，相互关心的气氛里教书育人。这种育人环境的创设，就要校长“角色转换”从教师的角度，去了解教师的疾苦和需求，把准每一位教师的思想脉膊 ,让学校的领导团队，潜心搞好服务。学校改变长官式的工作方式，从一切为了老师，一切为了学生出发。蹲下身子，搞好服务。尽可能多一些人文关怀、多一些理解关爱：办公条件的改善、文体活动的开展、后勤服务优化等等

学校克服困难，搭建紫藤架、新建健身房、扩建银杏林、创建厚德书苑，改建会议室、建成篮球场、亭台连廊各一处。学校看到班主任看班辛苦，每班标配藤椅一把，办公桌一个，办公室文化多次进行评比，评出一二三等奖。改善老师办公条件，如今充满活力，变成教师温馨的家园。为解决老师就餐的困难，学校挤出两间房子建成教师餐厅，解决了老师就餐的后顾之忧。

为激励教师，学校决定，每周根据教师“德、能、勤、绩”等诸多方面的表现，年级推荐，校委会评出“周明星教师”一位，放大照片，写清上榜理由，张榜公布。同时明确每学年评出“南门中学十大功勋教师”“南门中学十大实干标兵”“学校优秀团队”“优秀学科组”“优秀班主任”“优秀备课组”等，在教师节召开隆重表彰大会，表彰先进，鞭策后进。这一举措极大地鼓舞了老师争先夺优的激情。

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【第四关键词 】

规范

1、学校规章制度是学校的法律，是学校一切工作的指针，是学校所有人员必须遵循的规范，是保障学校良性发展的生命线，是学校管理的基石。陶行知先生说，学校规章制度是学校所以立之大本。制度规范行为，行为养成习惯，习惯培育传统，传统积淀文化。

学校将2016年作为“规章制度建设年”，对全校管理规章制度进行全面修订与完善。学校先后制定一系列规章制度，为学校可持续发展保驾护航。老师有：

绩效考核制度、出勤制度、考试制度、班级管理制度等等。做到事事有章可循。每位学生今年人手一册《睢宁县南门中学生学手册》，手册内容从做人到做事，从管理到学生习惯的养成等等，都做了具体规定。按章执行，一个月不到师生“精气神”全面提升，教师工作态度、教干管理心态180度大转变。为防止一暴十寒，三分钟热度。利用每周例会和平时课间的训话时间，再强化、再灌输、再引导。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正气引导，后有制度鞭策，双管齐下。学校风气得以很大的转变。基本做到“风清气正”。教师心往一处想 , 劲往一处使，各自积极努力做好本职工作。管理势态发生巨大变化

2、在制度的执行上，增加管理的透明度，学校各项管理必须公开、公平、公正、透明，阳光操作，接受全体老师监督。接受社会的监督，如：年终绩效问题，我们采取每周公示与绩效有关的数据，并将这些数据，挂在校园网上，以飘窗的形式呈现。一目了然。年终每位老师自己就可以算出自己的绩效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老师的信任，调动了老师的积极性。

上学期，周明星教师，年级推荐，校委会评定，学校占板宣传。等等措施，有力地调动了老师的积极性。

3、教学管理降低管理重心，采用级部管理形式，缩短管理链条。将学校分成四个年级部，各年级均有责任人。每个年级部自行管理。每月四个年级进行评比，给予适当奖励。学校教务处、政教处、总务处三条线上各职能部门，服务、管理四个年级部，这就形成了点面结合的管理模式。在工作中，我们始终坚持打通中梗阻，消除底板结，提升执行力，逐步打造“斩钉截铁、雷厉风行、立说立做、立竿见影”的工作作风。

6 为明确各位教干的职责、流程，我们将制度，管理流程制成表格，上墙。印发到每位教干手中，学习。每位教干都知道，什么时间，该在哪个岗位，如果有事做到”分身有术“

5、创造性地开展工作

为了让学生去掉浮躁之心，能静心读书学习。学校提出“入楼即静、入室即学”的标准，校园行走自觉排队等要求，很好的规范了学生的行为。考虑到学生的年龄的特点，结合学校操场大部分不能使用的情况下，学校将课间操改为“午间集训”每天大课间在两楼间练站军姿，练四面转发，喊口号，练出学生的“精气神”。利用有限的场地分年级、分楼层开展课外活动，今年6月份配有30口教室和能容纳500人的报告厅将如期交付。南楼将在现有的“厚德书苑”“健身房”“科技馆”“创客社团”“书画社”等基础上，将学校所有社团移至南楼，目前还有“鼓乐队”篮球、舞蹈、古筝等社团，充实南楼，每周留一天下午统一开展社团活动。

美丽的校园得到更好的美化，师生心灵得到很好的净化。学生学习张弛有度，老师在这里舒心教书，学生开心学习。大家感到组织的温暖，生病尚未痊愈就急忙赶来上课，小病不下火线，继续走进课堂，手术后来不及静养就匆忙到校任教……每位教师自觉把学校工作当做自己的事业。

第五关键词

提升

1、教学的管理要“营建机制”，通过好的教学管理机制让教师的专业发展得以提升。

（1）引入竞争机制，开展全面公平的教学竞争

公平竞争，鼓励发展；比付出，更要比贡献。有竞争才能有发展，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。一所有活力的学校一定是一个充分（不是充满）竞争的学校。没有竞争的学校，必定是没有活力的学校 公平体现在：

力量配备的公平（学生分班、教师结构调整的必要性）竞争环境的公平（让肯做事的人做事，不唯资格）考试评价的公平（数据面前人人平等）

（2）细化考核机制，抓实教学过程常规考核

考核内容：对教师每天的备课、上课、辅导、作业等教学常规，包括升旗、例会等进行检查；

7 考核办法：采用“数据统计”“工作报表”“问卷调查”“飞行检查”相结合的办法； 考核要求：“日日检查、周周公布、月月见面”结果汇总、存档；

考核原则：对教师教学效果的考核，既要看“表格”成绩统计结果，也要看学生问卷调查结果；对各处室工作的考核，既要看工作任务完成情况，也要看师生的满意程度；（3）完善评价机制，实行鼓励进取的评价机制。一是评价内容上要坚持全面性，注重定量与定性的结合。

大科看表格，小科看活动,部门看 “牌子”

提倡比教学水平，还要比服务水平；

比勤奋投入，还要比效率产出。

2、通过各种途径有效提升教师的专业素养

（1）、引导教师树立良好的职业心态，建立正确的职业理想。工作，就意味着责任。没有责任感的教师不是优秀的教师。做教师就意味着责任，责任意识会让我们表现得更加卓越。责任感是不容易获得的，原因就在于它是由许多小事构成的。

责任感是简单而无价的。据说美前总统杜鲁门的桌子上有一个牌子，上面写着：book of stop here(问题到此为止)。记住

这是你的工作

既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来的利益和快乐。就算是屈辱和责骂，那也是工作的一部分。如果说一个清洁工人不能忍受垃圾的气味，他能成为一个合格的清洁工吗？

——《没有任何借口》

对教师而言：你选择了语文、英语，就选择了早读；选择了理化，就选择了实验；选择了化学，就选择了气味；选择了体育就选择了晒太阳……”）（2）、引导阅读，拓宽视野、丰厚底蕴。

学校利用有限的楼梯间建成两个开放式书吧。全天候向学生开放。厚德书苑为全校师生提供近百种杂志，报纸几十种。不光有教育教学专著，还有经典的文学作品。把教师培训和读书行动有机结合起来；把提升教育智慧、优化教学行为和读书行动有机结合起来；营造浓浓的读书学习研究的氛围，使我们的校园布满书香气，使我们教师充满书卷气，使我们的学生养成书生气，引导教师做学生成长中的“幸福点灯人”。引导阅读，润泽生命，共建精神家园。在阅读中引导教师远离职业倦怠，拓宽视野、丰厚底蕴。8

谢谢大家！

第五篇：用心做教育

用心做教育

3月18日，有幸参加吴甡校长的报告会。吴甡是北京广渠门中学校长，全国优秀教育工作者、北京市人大代表、东城区政协副秘书长、东城区政协教育委员会副主任。他用自己特有的缜密的逻辑思维为学校归纳了“坚持以人为本，全面育人，办有特色，实现学校可持续发展”的办学思想。他重视教师的可持续发展，为专业教师制定了系统的培训方案，重视学生的可持续发展，倡导教师更新观念，不能牺牲学生的现在为未来服务，要努力培养全面发展的合格人才。他努力创设和谐的校园文化，使师生生活在一个充满人文关怀的氛围中。

报告会上，吴甡校长以如何做一名“明”校长为引子，与大家共同分享了自己从教40余年的育人之道和教育管理经验：怎么看教育，怎么干教育，教育应该抓什么。他提出了“生命影响生命”的教育理念，主张学校教育就是“栽培生命”的过程；提出了“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”的观点，把教师的职业幸福感受和学生的满意程度作为提高办学质量的指标，将校园建设成为一个充满和谐文化氛围的教育生态园；坚持以德育工作为突破口提高学校的办学质量，用德育工作推动学校全面发展，形成学校的办学特色。他说：校长做为学校的领导，对从事的教育事业要有自信，有正确的价值导向和良好的思维习惯。校长作为教育者，要通过国家课程校本化来形成自己独特的办学思想和实现自己明确的育人目标，积极建设富有特色的课程文化，培养学生良好的习惯和积极向上的精神风貌。报告会上讲了老木匠盖房子的故事：一个一个独具匠心的老木匠，受顾于一个老板，老木匠凭着自己精湛的手艺，深得老板的青睐，忙碌一辈子的木匠年岁已高，准备和妻子退休回家颐养天年，便向老板说明了自己的想法。老板听了后很是舍不得，不得已，又请老木匠为他最后做一件事，并表示就当是帮他个人的忙吧！……

无奈的老木匠，不得已又盖起了最后的一座房子，这一次他干活全然不同于以前的那种尽心尽力干活的劲了，在做工过程中，他每一个环节，偷工减料，得过且过，总之，难得去用心用力了！！……

时间不长，老木匠草草完成了老板交给的任务，当他想把这所木房子交给老板时，事情的结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说：“你为我干了一辈子的活，现在回家我也没什么可给你的，现在就把你最后建筑的这所房子送给你了，也算我最后给你的报酬吧！”

老木匠这时才傻傻的，呆呆的……后悔自己当初没能尽心尽力建这所房子，没能对结构中一螺一钉用心用力……他恍然中似乎明白了什么！！……

这个故事告诉人们，每一个人一生一世的努力，就好像在为自己构建房屋，过程中,每一件事你能用心用力去做，也算对得起自己的本职工作了，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀。

史庄小学

李阳

2018.3.18