第一篇：爱岗敬业是师德的基础
爱岗敬业是师德的基础
马泽芳
爱岗敬业是对一切职业的共同要求，作为教师职业也不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。
在一个教师对自己的职业认同的前提下，根据职业认识、职业态度、职业价值观的不同，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个教师把自己的职业仅当作一种“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责，爱业者能自立自强，乐业者能无怨无悔，而创业者则表现出一心一意。这四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动力。显然并不是每个教师都会经历或达到这样四个层次的职业感的。比如有许多教师从参加教育工作起，甚至在参加工作前，就热爱教师职业，因而就有畏业感。同样有的教师一辈子都仅把教师工作当作一门职业，而没有把它当作一门事业，那么他虽然也可以达到爱业的层次，但不会有真正的乐业感，更达不到创业的境界。我们认为，从爱业到乐业，是一个教师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必然王国向自由王国的过渡。由此可知，敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。
一个人民教师在爱岗敬业，教书育人，为人师表的“三维空间”
中所走过的轨迹。起点A的“坐标”为爱业，技术，规范。它的意思是：这个教师从当教师这一天起，就热爱自己的职业，具有教书育人的技术，为人师表品行规范，看来他是一个优秀的师范毕业生。而B点则表示这名教师对职业的认识由爱向乐过渡，掌握了教书育人的技能，为人师表已达到垂范层次，即达到能为学生做出榜样的层次。从上述可以看出，敬业是教师师德的底线，或者说是最低要求。教师的工作性质有别于其他行业，教师干的是良心活。其工作效果用上下班、准时上下课等方法来衡量很难奏效。教师从事的是脑力劳动，因此必须解决思想问题。教师不应把本职工作当作一种谋生手段，而应当当成一种事业，热爱它，并努力干好它，其具体表现就是爱岗、敬业。
教师敬业，就会心系学生，做到以工作为重。他也许在生活中遭遇不顺心的事，在工作上受到不公平对待，心正烦，气正燥，但只要一走进教室，面对学生，马上会放下所有忧愁烦恼，全身心投入工作，圆满完成教学任务。
一个敬业的教师，必定具有很强的责任心。他知道自己的工作将影响到几十个孩子的前途命运。因此他不会偷懒，不会耍滑，不会漏批一本作业，不会放弃一个后进生。对于自己工作中偶然出现的失误，考虑最多的不是担心受到上级的批评和惩罚，而是深感良心不安，觉得对不起学生，对不起学生的父母。
敬业的教师都会注重提高自己的业务能力。业余时间，他们也会跳几曲舞，唱几首卡拉OK，甚至约上几个要好的朋友搓几圈麻将，但那
只是一种调节，一种放松，更多的时间还是在与书为伴。他们会从有限的工资中拿出来一部分购买业务书籍，挤出时间学习专业知识，提高业务能力，接受新的教育理念和方法技巧。
总之，教师也是人，有血有肉，有七情六欲。教师不必故作清高，也没有必要道貌岸然，但教师担负着育人的重担。因此，爱岗敬业是师德的基础。
第二篇：爱岗敬业是师德之魂
爱岗敬业是师德之魂
-----学习胡锦涛总书记8.31在全国优秀教师代表座谈会上的讲话有感
湖北省郧西县城北中学朱华春
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胡锦涛总书记8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中提出的四点殷切希望，既是对新时期师德精神的新阐述，也为广大教师指明了前进的正确道路。我个人认为，“爱岗敬业，关爱学生”是教师的必备素质，是育人之本，是师德之魂。
《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。教师是一种特殊的职业，劳动是那样平凡而艰苦，生活是那样清贫而枯燥，工作的对象是那样丰富多彩而繁杂。如果没有爱岗敬业的精神，没有炽烈的爱心，没有丰厚渊博的学识，就很难胜任教书育人的重任。其结果是误人子弟，贻误教育事业的发展。
教师要做到爱岗敬业，就要热爱教育事业，树立坚定的事业心。教师的物质生活虽然比较贫乏，但精神生活是非常充实的，辛勤的劳动能使无知的玩童变成优秀的学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。为人师表的荣耀促使教师更加严格要求自己，促使教师全身心投入到平凡的工作之中，以苦为乐，以苦为趣，孜孜不倦，从而赢得学生的爱戴，家长的信赖和社会的认可。
教师要做到爱岗敬业，必须富有爱心，要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础，尤其在教育教学中产生的正效力也是非常明显的。
首先，教师热爱学生，可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好的师生关系。教师尊重信任学生，关心学生，学生感受到教师对自己关心爱护，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，正所谓“亲其师，信其道”。实践证明，教师热爱学生，会带来师生关系的和谐，心理相融，情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通，自然会取得事半功倍的教育效果。
其次，教师热爱学生这种态度和行为，对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在师生关系和谐的氛围中，教师的许多良好言行会潜移默化地传递给学生，使学生受到良好的感情陶冶、人格陶冶，从而对学生为人处事产生深刻的影响。学生在对教师给予他们的关心、热爱中，感受到的不仅仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在，使他们懂得如何待人，如何为人，懂得真诚与合作的价值，感受到人世间生活的美好，从而形成乐观向上的生活态度和真诚助人的品格。
第三，教师热爱学生，必须关注每一位学生的发展。尤其要关注家庭困难和学习困难的学生，给与他们更多的关心和指导，更多的鼓舞和期望，让他们从教师的言行中看到希望，受到鼓舞，找到成功的信心。要帮助这些困难学生，当教师的就必须花费大量的时间、精力和财力。这样做，尽管苦点、累点，却换来了学生的健康成长，难怪乐此不疲的教师举不胜数。
教师要做到爱岗敬业，就要乐于奉献，淡泊名利。教育教学工作
来不得半点虚假，光有真才实学不行，还要能静下心来，耐得住寂寞，经得起诱惑，默默耕耘，才能有所收获。我从教二十多年的经历充分证明了这一点。我教过的学生累计也有一千多人，有的成了技术熟练的工人，有的成了小有名气的企业家，有的成了具有高学位的工程师，有的成了医术不凡的年轻医生，有的走上了从政之路，有的和我一样迈向了教育岗位„„每每谈起我的学生，那种自豪感和成就感就会油然而生，使我充分感受到教书育人的快乐。这种快乐也成为我爱岗敬业的巨大动力。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。时代的飞速发展，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，要成为一名合格的人民教师，就必须具备爱岗敬业精神，做到热爱教育事业，热爱学生，不断提高自身素质，塑造人格魅力，适应时代需要，肩负教书育人的重任。
第三篇：爱岗敬业是师德修养的出发点
爱岗敬业是师德修养的出发点
每一个人都是社会的一分子，担负着对社会的一份责任和义务；作为教师，更是如此。他们不仅担负着自己对社会的那份责任，还担负着民族的进步、社会的发展以及祖国的未来能否昌盛的责任。所谓“天下兴亡，匹夫有责”在教师的身上表现的尤为迫切。因为，家长把自己的孩子——社会和祖国的未来托付给了教师，希望他们培育出一代又一代的优秀人才给祖国的建设增瓦添砖，也给每个家庭带来美好的前景。教师肩上的担子不可谓不重，心头的那份义不容辞的责任和义务更是重若泰山哪！
因此，作为一名教师，要把对祖国的满腔热爱转化为对教师这个神圣职业的热爱，要把自己的身心无牵无挂地投入到这神圣的事业中来，让爱岗敬业真真切切地成为我的师德修养的出发点。只有对教师这个职业充满热爱，才会用心去爱每一个学生，才会用爱的眼光发现学生身上的优点，也才会用欣赏的眼光看待他们的每一次进步，真诚而无私地鼓励他们向更高的目标迈进。一个个、一批批学生的进步和茁壮成长并最终成为优秀人才正是对教师的爱的最好的回报。
作为教师，仅仅做到爱岗是不够的，还要做到敬业。因此，要把这份职业当做自己的生命来对待，让这份神圣的职业成为自己所有幸福的源泉：不仅热爱她，更要喜欢她。要带着一颗无私而真诚的心投入到她的怀抱中，把自己全部的生命奉献给她。
第四篇：爱岗敬业是师德修养的出发点
《 爱岗敬业是师德修养的出发点》心得体会
爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求岗敬业.。对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，创先争优，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
我曾经有一个学生，他学习很认真，而且不死板，很活泼，和老师很能谈到一块儿。所以很受老师喜欢，我也很喜欢他。可是等到期末考试的时候，他大部分题目都做得很顺利，只有一个填空题他怎么也想不起来了，我看了他，他只是朝我笑。我转身向后面走的时候，再回来发现他竟然在偷偷的翻书。当时我就想马上把他抓住，后来一想这样会对他的心灵留下伤害，只是看了他一眼，没有说。他也知道我发现了，赶紧把书放了回去。改卷子的时候，我发现他的那道题目已经答上去了，其他的题目也都对，经过一番思考，我还是给了他一百分。最后成绩下来以后，全班只有他一个人考了一百分。第一名的奖品是一个优美的笔记本，他接过去的时候脸红了。我没有找他谈话，但是他心里非常明白，从此以后更加用功，现在更是工作得非常出色。我本来以为这是我们之间一个心照不宣的秘密，但前几天他和我打电话的时候说起了这件事情，说是非常感谢我当时没有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出个一百分。这件事已经过去了，但是那个学生却和我一直保持联系，关系非常亲近。我想一个老师在对待一个学生的时候，不要硬搬那些教条，处理问题的时候多站在学生的角度考虑一下，也许会收到意想不到的收获也说不定。
二、不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程
新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些一事当前，“私”字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论“敬业精神”的。当然，讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。
三、要具有淡泊名利、坚守教育的信念
既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最后一片净土。
通过这次培训活动，促进和提高了自身的整体素质、促进自己要不断学习，努力搞好教育教学工作，让自己做一名人满意、家长放心、学生热爱的好教师。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
第五篇：爱岗敬业是师德修养的出发点
青春在奉献中辉煌
李倩
身为教师，我赞同杭州优秀教师朱莱龄说的话“当教师的不仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代枯萎。相反，我觉得在孩子们中间同样是在吸取，在更新，在升华。”
我们从事教学，承担着为社会主义建设培养人才的社会责任和使命。我学习了黄晓光教授的讲座——“爱岗敬业是师德修养的起始点”，他所说的爱岗，涵盖了教师要爱教师这份职业，要爱学生，还有我们要更好地爱岗，还需要我们继续学习，终身学习，提高自身修养，提高自己的专业化水平等。而我们提高自身的过程中，其实也就是随着社会的发展，教育的需要，我们在学生中间，在吸取生活的精华，我们在更新自己的观念，我们奉献自己的同时也升华的自己的灵魂。由于教师职业的特殊性，社会对我们提出了更高的要求。我们在教育孩子们的时候，不仅要有奉献的精神，不仅要做“蜡烛、人梯、春蚕”，我们还要在这个奉献的岗位体验我们自身成长的快乐。因为只有在这个燃烧自己灵魂的过程中，我们的生命才显得更有意义。如果在教学过程中，你不思进取，你以前所学的专业知识就会影响下一代的成长，你的思想观念就会被社会所抛弃。我们只有在孩子们学习的同时，提高自己的专业素养，孩子们才会得到全方位的学习，我们的社会角色才会更加受到世人的关注和青睐。我们也会从孩子们身上看到我们自己年轻的心，看到我们的奉献是值得的。
党和国家始终把教育放在战略地位，一直很重视教育。他们没有忘记人民教师，并且竭尽所能的在提高教师的政治和经济待遇。教师这一职业已经成为社会人羡慕的职业。我们深受国家的器重，不断的给我们提供再学习和教育的机会，不断的提高我们的待遇等。我喜欢校园，我要和孩子们一起成长，我要在教学生活中磨练自己。作为一名党员，又身为一名教师，我把自己的青春奉献给党，在教学中我要努力地提升自己的灵魂，让我的生命更有意义！
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