2013年3-6月教研计划

第一篇：2013年3-6月教研计划

幼儿园教研计划

2013年3月-6月

一、指导思想

为了深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步贯彻落实《纲要》精神，促进保育院教育教学活动的顺利开展，解决教师在教育教学实践中遇到的实际问题，提高教师参与教研活动的积极性，促进教师专业成长，保育院对教研活动进行了深入研讨，特制定本计划。

二、情况分析

（一）教研组计划编制缺乏针对性、系统性和实效性。

（二）教研活动组织形式不够新颖。

（三）教研组长现场组织缺乏问题意识与追随行为。

（四）教师对教研活动的记录还存在一定偏差。

三、主要工作内容与要求

（一）专业理论学习

2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，有利于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法。各教研组要结合教学实践，针对本年段幼儿身心发展特点，学习研讨各领域教育目标和教育建议，理解幼儿的学习方式和特点，结合本班幼儿特点，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

《幼儿园教师专业标准》的出台，可以促进教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍。《专业标准》从基本理念，基本内容和实施建议三部分进行阐述，基本内容又从专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面分为十四个领域六十二条内容。同时针对各教育行政部门、幼儿教师培养院校、各级各类幼儿园和广大幼儿教师在履行实施《专业标准》提出了要求，从而保证了此标准的贯彻落实。

（二）专项课题研究

本学期要对课题进一步总结经验，并将课题研究运用到教学实践中,课题教研要逐步按计划的开展，深入扎实开展每一次研究,保证6月份课题的顺利结题。

四、预期教研成果

（一）教师论文：课题论文、教学论文、专业知识研修论文

（二）活动记录：课题研究会议记录本，课题研究记录表，课题研究文卷调查表，教研活动会议记录表，教研活动记录本。

（三）业务学习：业务进修学习记录本

三、教研活动月工作安排

三月份：

1.业务学习：《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域各年龄段目标解读

2.日常教研:研讨日常教学活动中存在的问题

3.课题教研：课题研究具体的步骤和内容商榷

4.专题教研：专题教研之一课三研（数学、语言或音乐）四月份：

1.业务学习：《幼儿园教师专业标准》教师专业理念与师德学习研讨

2.日常教研：区域活动中存在的问题研讨

3.课题教研：课题研究过程中资料搜集存在的问题

4.专题教研：专题教研之一课三研（数学、语言或音乐）

五月份：

1.业务学习：《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域各年龄段教育建议学习

2.日常教研：如何让孩子度过一个快乐有意义的六一节

3.课题教研：课题预期研究成果的核心和写作要点

4.专题教研：专题教研之一课三研（数学、语言或音乐）

六月份：

1.业务学习：《幼儿园教师专业标准》之专业知识学习研讨

2.日常教研：区域活动中教师介入的时机和方法

3.课题教研：课题结题方面的研讨

4.专题教研：专题教研之一课三研（数学、语言或音乐）

落款

日期

第二篇：教研月反思

反思过程，吸取教训，不断完善

——教研活动月反思

我们学校开学一个月后，也就是3月中下旬举行了教研月活动，历时近半个月时间。我们的活动分两部分，一是由学科的任课教师上一节公开课，二是组里教师相互交流评课。

在整个活动进程中，我在备课、听课和评课中，精心准备，用心参与，坦诚交流。下面就是我参与此次活动的反思：

一、活动的收获

1、形成了清晰的课堂教学流程。即“复习反馈——导入新课——效果展示——教师演示——学生操作——作品点评——归纳总结（拓展提升）——布置作业的课堂教学基本环节。

2、优化了课堂教学设计。首先体现在学习任务的分配上，大部分老师在分配交流展示任务时，能够做到分层教学，难的任务交给能力强的完成，简单的任务交给基础差的完成，这样既重视了优生的培养，又照顾到了学习基础差的学生，让所有的学生都在原有基础上有所发展，真正把教作用到全体学生身上。

3、优化了课堂教学结构。主要体现在课堂学习时间的合理分配上，90%的教师能够做到把四分之三的时间交给学生，这点我们做得非常好。我们的教本来就是为了学生的学，课堂本应该是学生学习的场所，我们提倡让学生做学习的主人，这样的课堂结构我们必须坚持下去。

二、存在问题

教师：一缺教学目标，二缺教学激情。缺教学目标不是说我们老师上课没有目标，是说我们有的教师上课不向学生交代学习目标，一节课没有学习新课的导入环节和学习情境的创设也还勉强，但是“这节课要学习什么，学生应该做些什么，如何来做，我们的学习内容与前后知识有什么关联”等等，这些看似可有可无的东西，正是学生在不知不觉中形成能力的关键性环节，大多数老师都忽视了。说到目标，还要提及一点，就是我们的老师居然把学习内容当成学习目标。第二缺是就是上课缺少激情，主要表现是吝啬表扬，不与点评，语调直平。一节课下来始终是一个声调，对学生的表现不可置否，喜怒无露于色，即使学生有出色的表现，也不抓住时机进行表扬鼓励。

三、几点建议

根据以上存在的问题，我有以下几点建议：

1、问题设计能启发学生深入思考，充分调动学生积极性，课堂生成内容多。

2、关注每一位学生，及时捕获需讲解的信息，点评及时、准确、到位。

3、尊重每一个学生，给每个人展示的机会，形成民主和谐的教学氛围。

第三篇：教研月心得体会

教研月心得体会

我们新教师就如才吐绿芽的种子，我们的成长离不开阳光、水分。十月，教研月，给我们弱小的生命带来了阳光、浇灌了水分。

非常幸运，才到学校一个月的时间，我们就迎来来了教研月。这对我们没有教育教学经验的新老师来简直就是雪中送炭。在听取有经验的老教师和优秀的年轻教师的上课中，我学到了太多的东西。这是我第一次如此近距离的接触小学教学，也是我第一次如此真切的感受的课堂的魅力。下面就浅谈一下我个人的心得体会：

一精心准备，刻苦钻研

为了这次教研活动圆满成功，我们学校的每位老师都精心准备。无论是老教师、年轻的教师，甚至临近退休的教师，都认认真真的准备。加班加点的工作，大多数时候都是忙到晚上八、九点钟。刻苦钻研每一篇课文，每一个知识点。遇到拿不准的就几位老师就一起讨论。这种精神值得我们每一位新教师学习。

二课堂教学，语言魅力

教学是一门艺术，教学语言更是艺术中的艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住孩子的心。这一次讲课的老师，都显示出了自己特有的语言魅力。或干净利落、或幽默风趣、或娓娓道来、或铿锵有力。在提问、引导、解说中，语调抑扬顿挫。课堂评价贴切、适时、丰富、到位。用欣赏的眼光去看待孩子，用赞赏的语言去激励孩子。在以后的课堂上我也要让我的孩子们感受到这样的语言和这样的成功。三学生主体，教师指导

教师已不再是教学的主宰中心，而变成了学生学习的伙伴。老师在课堂上不断的设疑，学生由被动接受变为主动学习，在老师问题的带领下，一步步由“山重水复疑无路”的困惑走向“柳暗花明又一村”的豁然开朗。老师在课堂中很好的起到了穿针引线的作用。把课堂真正交给了学生，学生成了课堂的主人。

四教学气氛，注重情趣

在我听的这几节课，每一位老师的风格虽不相同，但都巧妙的设计教学环节，注重自己的语言魅力、注重调动孩子的情绪。在游戏中学习、在表演中学习、在竞争中学习、在合作中学习。

这一次教研月活动，让我不再那么干渴，有了生长所需的阳光。目标明确，学以致用的讲练结合，注重学生良好习惯的培养，构建民主平等的课堂气氛。都是本次活动我吸收来的。

在以后的教育工作中，我要不断提高自身素质，不断向有经验的老师学习。充分利用一切学习机会，多对比、多反

思，提高自己驾驭课堂的能力，使自己快速从小绿芽成长成一棵大树为孩子们撑起一片绿荫。

第四篇：月计划

（2、3）月

活动计划

班情况分析

本班有28个孩子，男孩子12人，女孩子16人。上学期，孩子们的集体意识增加了不少。大部分家长都很重视幼儿的学前教育，能积极配合及支持班级工作，乐于与老师沟通交流，相互交流育儿经验，并为幼儿提供一定数量的图书，收集各种废旧材料等。在活动中喜欢进行一些竞赛性的游戏。有初步的集体荣誉感。能主动关心能力较弱或需要帮助的同伴，愿意为同伴、班集体做事情。经过一个假期后，幼儿原本的生活作息时间可能被打乱，饮食胃口可能也会受到一定的影响，由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求.幼儿发展目标

结构课程内容

非结构课程内容

健康

1.通过平衡、跨跳、攀登等动作综合练习，锻炼幼儿当中的灵敏性，并有一定的速

度。

2.学习侧身钻过直径60厘米的圈，发展动作的协调性。活动中能不怕困难，勇往直前。

3.对对跑步感兴趣，能体验到跑步活动中运动、竞赛和交往的乐趣。

4.感受春天的美好，激发热爱春天的情感。

5.认识几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特别有益。

6.能利用食物金字塔图片初步学习习近平衡膳食。

体育活动《我们去耕种》

体育活动《小树长大了》

体育活动《蜘蛛夹球行》

体育游戏《快乐的小袋鼠》

《硬硬的壳，香香的肉》

《饺子宴》

提供多种轻器械，鼓励孩子通过不同的组合和搭建，在合作中学会解决问题。

指导幼儿：林睿恩

语言

1、理解诗歌中的比喻句，初步理解故事，并在提问中与教师共同建构故事内容。2、根据文学的色彩以及画面提示，了解诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

4、根据故事内容，大胆想象并尝试仿编。

诗歌《春天是一本书》

故事《鸟窝》

语言区提供孩子春游的影集进行分享，说说春游中的发现和乐趣。提供与春天有关的图书、图片、故事进行欣赏。

指导幼儿：吴烨

社会

1.通过感受春天，表现春天的活动，了解一些春天的明显特征；

2.进一步引导幼儿观察自然，观察生活；

3.激发和发展孩子对自然美的感受力表现力。

4.积极与同伴分享自己关于风筝的传说。

《风筝的传说》

《我们去种树》

美术区提供手工材料：各种各样的彩色纸，剪刀，胶水。让幼儿在分区时进行风筝制作。

指导幼儿：王雨祺

科学

1、知道丝瓜的主要特征，了解丝瓜的种植和生长过程，掌握种植的基本方法。

2、体验种植和收获的快乐。

3、通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途，进一步萌发爱花、护花的意识。

4、知道冰的特征，了解冰的融化过程。

5、运用已有的经验探索呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。

6、通过帮助小动物寻找春天的朋友的活动，体验春天的季节特征和帮助别人解决问题的愉快情感。

7、了解时间的各种不同表示方法，学习7以内的加减运算。

科学

《种植丝瓜》

《春天的花》

《冰融化了》

《蚂蚁会游泳吗？》

数学

《一天里的活动》

《文具小超市》《分铅笔》

《分橡皮》《各种各样的本子》

《夹夹子》

在种植区让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

指导幼儿：黄珊珊

数学区提供一定数量的操作材料：花、小动物，让幼儿操作熟悉10以内分解组成指导幼儿：叶乙扬

艺术

1、用连贯优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、在演唱过程中，注意倾听同伴的歌声，协调一致地歌唱。

4、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

5、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

6、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。

音乐

《柳树姑娘》《雷神》《花之舞》《文具小超市》《动物猜谜歌》《春天在哪里》《歌唱春天》《锄草》《啄木鸟》《小鱼的梦》《不再麻烦好妈妈》

《买菜》

美术

想象画《美丽的春天》

《春天的色彩》

《春天的树》

音乐区提供与春天有关的歌曲和装饰物，例如音乐《春天》、《柳树姑娘》和花环、手环、丝巾，供幼儿表演用。

指导幼儿：王志瀚

布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，提供制作工具。

指导幼儿：陈昱晴

第五篇：月计划

一日常规

1、入园有礼貌的向老师，小朋友说，早上好，与家长说：再见。接受晨检。进教室后自己将晨检牌放好，拿出绿本，自己穿脱衣服，挂在衣架钩上。有纪律的加入教师组织的晨间活动。

2、户外活动前幼儿自己检查自己的衣服和鞋带，做操时要每人脚踩一个小点，动作准确，精神饱满。

3、入厕时要排队，入厕后自觉洗手，并自己检查衣服是否穿戴整齐。

4、洗手要排队进行，不插队，洗手时不玩水，肥皂，不把水弄到地上。

5、喝水，能够认识自己的水杯，知道随渴随喝，接水时要排队，接完后自觉到杯架处饮水，不洒水，不浪费。

6、上课，坐姿正确，集中精力参加老师的教学，能够认真倾听别人的讲话，回答问题举手，不私自下位，和小朋友窃窃私语，有事情跟老师打报告，教师允许后方可进行。

7、卫生，认识自己的毛巾杯子，保持衣帽整洁，不吮手，不抠鼻，爱护教室环境卫生，教室有杂物自觉捡起扔到垃圾桶。

8、进餐，餐前安静准备，不挑食不厌食不浪费，做到桌面地面整洁，进餐时要安静就餐，不说话。餐前餐后洗手。

9、午睡，能将衣服拖鞋自己叠放好并放置于固定位置，安静入睡，起床后自己穿衣叠被，入厕喝水并自觉站队。

10、游戏活动，遵守游戏规则，玩玩具时按要求取放，并放回原来的位置。运动游戏前检查自己的衣服鞋带，保证安全，并根绝天气适时增减衣物。

11、离园，安静游戏等待离园，检查自己的衣服，手脸是否整洁干净。有礼貌的跟老师说再见，跟老师一起出教室，不能自己跑出去。