教务主任面试答辩

第一篇：教务主任面试答辩

教务副主任竞聘答辩题

&：你为什么要竞聘教务副主任？

1、这是一个展示锻炼自我的舞台。

2、全体教师的支持。多次被教师推选为学校后备干部

3、具备了担任教务副主任的能力。

4、充沛的精力、5、体现自我价值。&：教务副主任竞聘成功后,你将如何开展工作？

见竞聘稿。“教务主任”这个“务”字，说明这是一个干实事的工作，是一个事务性很强的职位。它涉及到学校教学工作的方方面面，只能深入下去，不许浮在上面。

（一）认真扮演好三种角色

1、当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面，样样都要安排。教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。

2、当好教学工作的管理者。

3、当好教育教学的带头人。

（二）努力提高四个能力

1、提高教育教学管理能力。

2、提高制度制定落实能力。

3、提高人际关系协调能力。

4、提高理论学习研究能力。

（三）切实抓好五项工作

1、坚定不移地执行课程计划。

2、坚持不懈地狠抓常规教学。

3、扎扎实实地开展校本教研。

4、积极有效地组织学生活动。，各种活动要形成常规。

5、严格认真地搞好各种检查。

&：教师对你工作上的安排有怨言时你怎么处理？

对工作的安排没有绝对的满意！但作为管理人员不要疏忽教师反应的怨言。可以和教师交流，请教师提出意见和建议。如果合理，安排可适当调整的。但不可能做到100%，我们应及时修正，及时改进有效的意见！同时给教师做好解释工作，取得教师的支持和理解。

&

⑴因工作上的问题引起的教师之间的矛盾是常见的事，教导主任一旦发现这种矛头，尽力争取把问题化解在萌芽状态之中，不要等到冰冻三尺再去解决，那样必将积怨深重，不仅影响团结，也必将给教育、教学带来损失。

⑵如是教导处分配工作不当而引起的，教导主任就应态度诚挚地承担责任，努力改进工作，促使矛盾转化。&：教务副主任应具备哪些素质？（你认为一个优秀的中层干部，要具备哪些基本素质？）

1、过硬的政治思想素质，开拓进取的思想，乐于奉献的精神。作风正派。职业道德素质。

2、专业知识素质：所教学科的专业知识，过硬的业务素质，教育教学能力强，教学效果好；其他学科知识

3、具有现代教育理念素质：包括具有素质教育观念；富有创新教育观念；终身教育观念

4、能力素质：包括参与决策的能力；参与组织协调的能力；业务指导能力；开拓创新能力；宣传表达能力；运用现代教育技术能力；新知识汲取能力；教育科研能力：情感智慧能力和人脉关系能力：

5、拥有健康的身心素质：能够宽宏大度、不嫉妒贤人、遇到不顺心的事情能够自我调节。怎样努力成为一个称职的中层干部？）

而对老师和学生来说又是领导者。教务主任要做好自己的工作，就要充分发挥主观能动性，使自己的工作取得最佳效率，又要全力支持校长的工作，更要对上下左右进行沟通，形成群体共振，教务处内部成员还要优化组合，只有这样才能更好地组织教学计划实施，有效的提高教学质量。

二、必须提高自身素质，具备良好的道德修养

教务主任除了应有思想政治修养外，还应有秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私的工作作风。且必须以强烈的事业心和献身精神以及坚强意志作为基础，形成良好的道德修养。这样才能获得教师的尊敬和支持，形成教育教学的凝聚力。

三、不断提高知识水平和业务能力

教务主任工作繁琐，事情复杂。为了适应教学管理的需要，必须具备较高的业务水平，所以在努力学好文化知识的前提下，应进一步掌握教育学、心理学和现代教务管理学的基础知识，拓展各种渠道，引进并创新好的教学方法，善于积累教育教学实践经验，努力成为学科的带头人。一所学校的教育教学质量的高低，很大程度上取决于教务主任是否掌握了学校教学管理的理论和方法，是否能充分调动和发挥全体教师的积极性。为此，我们要端正教育教学的指导思想，不断更新观念，要比一般教师站得高，看得远。

四、学会正确处理人际关系，深入教师，深入课堂，提高人际关系的协调能力

在学校，教务主任要处理好与校长、班主任、教研组长、老师的关系。关系处理不好或不当，必然影响学校良好的校风及教学质量。作为教务主任应在做人上要坦诚相待，主动与教师多谈心，多沟通，对生活有困难的教师要协调有关方面尽力解决，工作上要讲究方法，切忌空许愿和损伤教师自尊的谈话。并且要深入教学第一线。

五、做好领头雁，成为学校教学、科研骨干

俗话说，教学质量是学校的第一生命线。在新时期下，旧的传统教学模式不能适应当今学校的发展。要发展就必须有创新，那么这重担就只好落在教务主任的肩上。为此我们必须探索新的教学理念，当好领头雁。

六、提高制度制定的落实能力。

&：教导主任应该做什么？（教导副主任的工作任务是什么）

教导主任的主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作。其主要工作职责如下：

一是切实抓好教学工作（协助领导选好教研组长和班主任；制订学年、学期工作计划总结；组织教师学习和执行教学大纲，组织定期不定期的业务检查，组织期中期末成绩考核及质量分析、总结工作。二是抓好教师培训、教学研究，指导教师进行教改实验。

三是抓好体育、卫生工作，组织学生的课外文娱活动。

四是抓好教务工作（编制各种教务表册，编排课程表和作息时间表，积累各种教学资料，领导招生和编班，合理分配教师工作任务；处理教师请假及代课，组织安排期末考试，管理学生学籍；实施对学生考勤和成绩考核，管理好普及小学教育等各项学籍档案；计划订购教师、学生用书。）。

&：如果你是教务处副主任，你如何创造条件促进教师专业发展?

1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的公开课、示范课、调研、考察学习，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。

& 学校教学质量的好坏，主要是管理。影响学校教学质量的因素有方方面面，有内因、有外因；有主观因素，有客观因素。比如：学生因素、教师因素、家长因素、课堂设置因素等等，这些因素对于教学质量的影响不是孤立地发挥作用，而是相互联系，相互制约的。

措施

一、加强学校德育工作，提升教学质量

学校德育工作直接影响教育教学质量，为了提高教学质量，我们必须加强对学生的思想教育、行为习惯的培。

二、狠抓教学管理，提升教学质量

1、抓建立教学制度和常规。教学管理常规包括计划、备课、课堂教学、作业评改、课外辅导、考核、教研活动、教学反思、教学总结等。

2、抓考试过程的管理落实。抓监考、评卷、分析等全过程的管理。

3、抓领导者的工作作风。主抓教学人员经常深入一线进行听评课和反馈，提高教师的授课水平。

4、抓教师的思想管理，调动教师工作热情和积极性。

&⑴教导主任要积极协调教师与领导的关系；采取妥善的方法，提醒领导注意教师的想法，帮助分清情况，并要有主动承担责任的精神。因教导主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求，他们就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。这就要求做好解释工作。

⑵当学校领导批评教育他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。作为一个合格的教导主任，就应默默地帮助有关教师提高认识，克服缺点，改正错误，振奋精神，切不可在校长面前“添油加醋”讲教师的坏话，那样，很容易把事情搞糟。

&：正确处理好自己与教师之间的关系。

1、做教师的朋友与贴心人，了解思想和愿望。

2、对生活有困难的教师，要协同有关方面尽力解决，以调动他们的积极性。

3、与教师谈心要有分寸，既要坦诚，又要讲究方法，切忌空许愿和损伤教师自尊心之类的谈话。

4、教导主任在督促下属工作的同时，也要接受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚恳、虚心和有则改之，无则加勉的态度。此系教导主任能否在师生中建立威信，能否顺利开展工作的一个关键问题。&：教导主任怎样才能协调好上下级的关系

教导付主任是学校的中层领导，是连接校长和教师的桥梁和纽带。教导主任的工作开展得好与坏，关键必须要明确自己的职责，其次要找准自己的位置，正确处理好上下级和同级的关系。我归纳出以下几个字：工作要“到位”，但不要“越位”。“工作到位”是指工作要主动、大胆、细心，把自己的本职工作完成好，不出差错，做好校长的得力助手，“不要越位”是指学校中各个领导都有自己的分管任务，不属于自己职权范围内的事决不干预。

&：怎样才能得到上级的信任、支持、肯定

1．摆正位置，做到说话、做事有分寸，该说的话要说，不该说的话不能随便说。

2．要有踏实的工作态度和突出的工作业绩。

3．认真理解、执行上级的意图。若确认上级的要求是正确的，就要结合实际忠实照办。若认定是自己理解有误时，就要及时查清原因，迅速调整纠正。

4．坚持务实作风，不唯上，不抗上，不欺上。

&：怎样才能处理同级的关系。

1．以大局为重，团结共事，诚恳相处，做到大事讲原则，小事讲风格。

2．要彼此尊重，相互支持，做到不越位，对自己的职权范围的事，不推卸于人。属于别人

3、彼此尊重各自的人格和习惯，不孤芳自赏，有意无意贬低、压制和损伤别人的人格和自尊心，不挖别人墙角，不告别人黑状。

4、要相互理解、支持，在遇到困难挫折时，能及时分析判断，主动关照，提供帮助。

&：正确处理好与下级的关系。

对于领导来说，则是期望来自教职工的支持、信赖，尊敬和拥护，要达成共识，上下齐心，把工作完成好，做好教导主任，应该做到以下几点：1．要尊重、团结、依靠群众。要以身作则，作风民主。以身作则，作风民主，凡是要求教师做到的，自己必须首先做到。要以能服人，以情感人。教师教学管理能力、自身能力提高了，教师才能从心里佩服你。作为教导主任，与教师的接触最多。就不能高高在上，就应体贴下情，了解教师的辛苦、甘甜。

&：教导主任如何与校长配合搞好工作

1、摆正自己的位置，大胆地发挥参谋作用

教务付主任，就是教务主任的助手，就是干活的人，教导主任的职责决定了在工作中既要对校长负责，又要对全体教师和全体学生负责。

2、严于律己提高业务水平

1）教导主任管理教学就要求有较高的政治思想水平、过硬的业务素质、较强的组织能力。

2）教导主任不但管理教学，还要身体力行教好所任课程，所以教导主任应成为教学骨干，甚至是把关教师，处处起表率作用，用自己实实在在的工作赢得大家信任，教师才会心悦诚服。

3）教导主任素质的提高包括政治思想素质、文化业务素质、智能素质等。

&：教导主任协调好人际关系

1、协调教师与学校领导干部的关系。教导主任对教师的缺点、毛病、工作上的不足，要当面批评并指出其危害和改正的办法。在学校领导面前要多讲教师的优点、成绩以及工作中的长处，多做解释和输通工作。同时要注意不能当面一套背后一套，不要无原则的和气，也要指出领导的某些不合适的言论或行动。多关心教师的成长与进步，以自己的行动赢得教师和领导的信任。

2、协调好教师之间的关系。教导主任尽量用自己的言行影响教师，使他们严于律己，宽以待人，多去奉献。

3、协调班主任与科任教师的关系。在协调关系时要多做解释工作，注意当众肯定表扬，背地个别批评帮助。

4、协调好与其他班子成员之间的关系。坚持好分工合作原则。

&：教导主任怎样做好校长的得力助手

教导付主任是校长的参谋，是教务主任的助手，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，肩负着贯彻实施校长的决策，具体组织与指导全校教育教学工作的重任。另一方面，来自教师、学生、家长等各方面的意见、建议和要求，还要通过教导主任及时地上传到校长，以便于实事求是、及时地调整决策。因此作为教导主任，务必要充分认识自己角色的重要性，那就是做好校长的得力助手；要明确自己是干什么的，应该怎样干。在这里我将从以下四个方面阐述。

一、到位而不越位

1、到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策。

2、成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功于集体，归功于成功的决策。

3、失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果直接的或间接的呈给校长。

二、补台而不拆台

1、补台是指教导主任是任务的直接传达者，是矛盾的正面冲击对象，这就需要我们具有较强的心理承受能力和较强的协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要主动承担责任。

2、当校长安排布置的工作确实有相当困难，其他同事，畏首畏尾甚至逃避推委时，教导主任应该站出来勇于承担。这不仅能够维护校长的权威，也能够显示你的胆略、勇气和能力。

3、不拆台是能解决的问题一定要尽量解决，决不能不负责任地上推，或是有意地制造矛盾，只有胸怀全局，才能更好地履行自己的职责，并逐渐树立自己的威信。

三、决策而不拍板

1、决策是指工作要有独立性，教导主任工作有独立性才能让校长省心，校长才有可以委以重任。

2、合适地提出独立的见解、做事能独挡一面、善于把同事和校长忽略的事情承担下来是一个好教导主任必备的素质。

3、不拍板是指教导主任要在关键的地方向校长请示，征求他的意见和看法，把校长的意志融入自己对学校的各项管理中

四、分工而不分家

&：如果你是一名中层副主任，你在某件事上因与主管领导意见不合发生冲突，你应该怎么处理？

1、明确自己的角色定位，主管领导是本系统的权威和领导，我应该首先维护领导的权威。

2、以大局为重，不能因为个人恩怨影响学校工作的全局。更不能闹情绪。

3、先搁置争议，按领导的指示办事。如果确信自己的思路是正确的，应该等双方情绪稳定后再沟通协调，但不能坚持己见影响团结。

&：你觉得造成学生思想道德素质比较差的主要因素有哪些，如果你是副主任你将如何解决这些问题？

(一)比较差的主要因素

1、学生全部来自农牧区，卫生、行为习惯比较差。

2、全员住校，家庭教育基本属于空白，很多家长自身素质不高，教育方式简单粗暴，家长习惯性的把道德行为习惯教育交给学校，没有负起家庭教育的责任。

3、社会各种不良风气对学生的影响比较大，学生正处于青春发育期，辨别是非的能力比较差，逆反心理比较强，自由散漫，不愿意受约束。

4、文明习惯一时比较淡薄，因为家庭经济条件的改善，学生心理素质比较差，受不了挫折

（二）主要措施

1、学校应着力加强培养学生的感恩思想，让学生认识到当前学习生活条件的来之不易，让学生懂得尊重别人的劳动。

2、有意识有目的地培养学生的独立自主能力、判断识别事物能力。

3、保护学生的自尊心，帮助树立自信心自尊心是学生积极向上，克服困难，自我教育的内部动力。

4、加强日常检查督促，学生有违纪行为或不良行为习惯应该及时给予批评教育和引导。

5、加强教师的管理，改变以往只教书不育人的工作态度，让每个教师都成为德育工作者，全方位加强学生的行为习惯养成教育

6、加强校园文化建设，营造良好的育人环境

&：教学管理的内容是多方面的,我认为，除了抓好教育教学的常规工作，应重点抓好哪些方面工作：

（一）、教学思想的管理 ：思想是先导,思想指导行动。有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。因此,要提高学校的教学质量,最根本的在于教师教学思想的转变。

（二）、教学过程的管理 ：

1、多深入备课组，加强集体备课。

2、多深入课堂，加强课堂教学，强调教学反思

3、加强对教师进行信息技术培训

（三）、教学质量的管理

一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。

&新课改究竟有没有实施的必要？这是一个颇存争议的问题。大部分老师是接受和认同课程改革的。

（一）一线教师对新教材的适应状态不乐观。

很多老师对新教材有很大的意见。有很多老师反映面对新教材无所适从，不知道如何把握好教材的知识点。有更多的老师反映，第一次接触新教材，没有经验，心里没有底，不知道怎么教。有教师说：“新课改后不知道怎么上课。”有的教师认为旧教材比新教材好用，原因是新教材的体系和结构发生了很大的变化，深度，广度都不好掌握，而且与高考相背离。有的老师认为新教材内容编排不合理，而旧教材知识条理清晰，授课容易，学生容易把握。Upi的教师反映新教材内容简略，学生基础差，学生难以把握知识。有的老师认为新教材虽然体现了创新性，更加人性化，但是缺乏严密性。

（三）新课程改革加重了教师的负担

新课程的改革本来应该是对教师负担的减轻，但是课改以来，教师们普遍反映教师的负担明显增加了，老师在工作量、与同事的交流和讨论上都明显增加了，在教学上，教学内容比以前难上。这些都证明了老师负担的加重。

（四）新的教学方式难以形成虽然在教学方式上新课程改革提倡学生主动探究、合作交流，提倡学生自主学习，但是在实际教学中，绝大多数教师仍然以“灌输—接受”教学方式和以“听讲—记忆—练习—知识再现”的教学方式为主。课程改革对他们的教学方式的影响很小。可以说是穿新鞋走老路。

二、对实施状况的原因分析

1、教学培训效果不明显。

绝大部分的教师都参加了新课改的培训，但是据老师的反映，培训的效果对教学作用不大。有的老师认为，“专家们讲起理论来头头足道，而对我们最想了解的操作中的问题却不置可否，既说不上来，又不愿深入讲，这样的专家讲学对我们实在意义不大。”也有老师反映，这种纯理论培训只是摆摆花架子而已，根本谈不上对新课改实践的科学模式指导。因此，在教学实践中，面对新课改经验儿乎为零的现状，教学只能用老模式教新课程。

2、教师教育观念没有转变。

在课程改革的年级，很多老师认为所谓课程改革就是教材改变而已，对于整个课改的理念还是知之甚少。由于教育理念没有从根本上发生变化，所以在实际中，教师还是沿用旧模式进行教学，用旧的思维、旧的方式去适应新的大纲、新的教材，致使教改出现“形式化”“公式化”“穿旧鞋，走新路”的现象。

4、有限的教学资源和新的教学需求间存在着矛盾。

新课改要求从教学方式、教学手段、教学方法上进行转变。在教学手段和教学方法上，更多地需要电脑、多媒体、网络等一些先进的电化教育手段进行辅助教学。但是很多学校由于资金的有限，教育设备落后，教学资源的缺少，导致不能满足教学需求，从而使新课改在实际教学中难以进行。

三、解决问题的建议和措施

为了推进课程改革的实施，并以此为契机全面推进素质教育，可以采取以下措施推进基础教育课程改革：

(1)加强教师培训。

(2)多方筹集教育资金，加大课程改革实验经费的投入。

(4)形成完善、科学的教育评价体系，促进学生的全面发展。

&：教导主任所面临的问题与困惑

（一）盲目——不知道该管什么？

很数教导主任上任前没有接受过管理理论知识的专门培训，教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。

（二）茫然——不知道该怎样管

学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。

（三）忙碌——事情太杂来不及管！

课程安排、常规检查、听课评课、业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术，管也管不过来。

（四）盲点——需要学习的东西还很多

伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。

&：正确认识教导主任的地位和作用

教导主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教导主任是领导者和组织者。教导主任要在校长的领导下，协助校长，其主要作用体现在以下三个方面：

（一）调度作用。教导主任要在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。教导主任具有协调、组织的作用。

（二）参谋作用。教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。

（三）服务作用。教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，时时刻刻为教师服务、为学生

&：在贯彻学校决策和校长意图时碰到一些意想不到的困难，对此你是照办还是变通式的处理？

⑴、作为一名分管某一方面的领导，在贯彻学校决策和校长意图时碰到一些意想不到的困难，对此应采取变通式处理的态度。

⑵、领导决策往往是从宏观上制定的，对具体工作，在措施上不可能过分具体化，这为中层领导创造新发挥自己的才能留下了空间。为达目标照办作为一种态度是可以的，但在具体措施上不走样式的坚决照办，表面上是维护领导的决策，实际上是教条主义的消极应付，既不是对领导负责也不是对工作负责；

⑶、正确的态度应该是：维护校长的领导，主动性创造性的开展工作。围绕学校总体目标，根据具体情况，因时因地的采取有利于完成目标的措施，在不违背学校的工作目标的前提下，灵活机动的完成工作目标。

&：当前，学生厌学问题在各级各类学校均不同程度存在，对此，请你分析一下表现、原因及如何处理？

⑴、表现：对学习无兴趣，旷课逃学，甚至中途辍学。

⑵、成因：形成的原因是多方面的，如学习困难、课业负担过重、家长期望值过高，读书无用、学而无望等错误的学业、学习观的影响。

⑶、解决方法：

a、对学生进行学习目的、学习动机教育；

b、学校要实现从应试教育向素质教育的转变，培养其学习兴趣；

c、教师要从教学的方式方法上因材施教；

d、家长要根据孩子的实际，以平常心对待孩子的学习成绩和成才情况。

&：学校根据上级关于减负的指示，缩短学生在校时间，实行双休日，减少家庭作业和考试次数，增加文体活动内容，不少学生家长纷纷投书教委，状告学校不务正业，并扬言要把学生转走，对此，你如何处理？

⑴、认真审视自己的“减负”工作，找出可能存在的“顾此失彼”的漏洞；

⑵、向校长如实汇报情况，拿出处理意见；

⑶、制定相应的教学管理规定，转变教师观念，调动教师的积极性，优化课堂教学，向45分钟要效益，确保“减负不减质量”

⑷、召开家长会，向家长宣传上级指示精神，分析过重课业负担对学生的危害性，向家长讲明学校教学管理新举措，郑重承诺“减负不减质量”

&：学校要对某一老师所犯错误作出处理决定，请你谈谈作出这一决定的程序与步骤？

⑴、派人深入调查了解实情，掌握真凭实据；

⑵、找该老师谈，看认错态度；

⑶、对照法规或校规拟定处理方案；

⑷、提交领导班子集体研究，作出决定；

⑸、在一定场合，采取一定形式将处理决定公布。

&面对这种情况，你做为一名教务干部将如何处理？

⑴、礼貌接待，平息对方的怒气；

⑵、了解事情缘由，进行调节；

⑶、必要时请主要领导出面或派出所介于处理。

&：一位教师在上课时突然晕倒在讲台，领导班子中只有你一人在校，当学生干部向你汇报后，你将如何处理这事？

⑴、找车马上把该老师送医院（若没车，或打110或找出租）；

⑵、通知班内学生上自习或找其他教师代课；

⑶、通知该教师家属；

⑷、向学校校长汇报。

&：某学校发生了教师体罚学生的事件，一群家长突然来到学校，要追究教师的责任，主管领导因为外出不能及时回校处理，你刚好遇到这件事，应该怎么做？

1．作为第一责任人，必须全面负责，认真处理好这一突发事件；

2．在第一时间向主管领导汇报，听取有关意见。

3．召集在家的相关成员共同商量解决方案，并做好分工。

4．用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉。

5．最好的办法是事前首先做好学生家长的工作，不应该将矛盾激化。有条不紊在应对和积极处理。

6．的确是教师体罚学生，学校不能包庇，对体罚学生的老师做出严肃处理，并向学生、家长认错。并要通过这件事情教育所有教师，强化以法治校的意识和行为。

7．应尽量用我们虔诚认真的态度和实事求是的精神来感动家长，取得家长的谅解

8．整个处理过程，要及时和主管领导保持联系。结束之后，应该及时向主管领导做出汇报。

&

1、一个脑—一个能上课的脑。

2、一张嘴—一张会评课的嘴。

3、一双眼睛—一双发现的眼睛。

4、一双腿—一双勤快的腿。

5、一双手——一双能写的手。

6、一颗心——一副好心肠。&

（1）教学上有精度（2）理论上有深度（3）思想上有高度（4）工作上有力度（5）管理上有尺度

（5）见识上有广度（7）形象上有亮度（8）待人上有气度（9）心态上有宽度

&：教导主任要有十种意识

1、要有榜样意识。好榜样的力量是无穷的，坏榜样的力量也是无穷的。

3、要有管理意识。要建立常规管理机制——执行机制、监督机制、检查机制和奖惩机制。

4、要有角色意识。从学校层面讲，教导主任处于中层，是协助校长执行决策的具体操作者。

⑴教导主任必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。①到位是指工作中要想得周全，干得认真；②不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾

5、要有协调意识。教师与校长的关系、教师与教师的关系、自己与校长的关系、自己与教师的关系、教师与学生的关系等。

6、要有合作意识。教导主任的责任说通俗点就是“上情下达，下情上晓”，起桥梁沟通作用。要正确认识自我、求真务实的科学态度，靠顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。

7、要有学习意识。“学习”是当今社会生活的通行证,是参与社会竞争和自我8、要有前瞻意识。主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校

9、要有服务意识。要处处以大局出发，时时为教师着想，常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。

10、要有教研（科研）意识。完善教研制度，培养教研骨干，&：教务处副主任工作职责

1、根据学校的教学计划、教学意见，制定年级每学期的教学工作计划。协助校长和教务主任，做好全年级的教学管理工作，落实年级对教学管理方面的目标、任务、计划和措施，并进行检查、监控、评估。

2．主持各年级的全面工作，指导各年级的教学活动，根据教务处工作要求，制定并实施年级的工作计划，并做好期末总结。

3．经常了解掌握教师的教学情况和学生的学习情况，对教研（备课）组的教学管理、教学活动和教学质量进行检查和指导，落实教学常规，定期召开并主持班主壬教研（备课）组长例会。

4．执行教务处对教学常规要求的各项规定，加强对教师的日常管理，对教师的教学常规的检查、调查和评估。指导教务员日常工作如组织学生入学，师生考勤，进行排课调课，安排代课；制定作息时间，积累教学资料，搞好各种教学报表和文书工作。

5．协助校长和教务处做好期中、期末考试、阶段考试的质量分析、总结工作，提出提高教学质量，改进教学工作的意见。

6．协助组织相关的教育教学教研活动和各学科竞赛活动。

7．协助建立教师的业务档案，做好教师的业务考核工作，不断提高教师业务水平；做好教学档案、学生成绩、学籍的管理工作。

8．完成临时交给的其他工作。

第二篇：面试答辩

关于在我市高级专业技术资格评审中开展面试答辩工作有关问题的通知

各区、县级市人力资源和社会保障局（人事局），市直有关单位，市高级专业技术资格评审委员会日常工作部门：

为进一步加强我市高级专业技术人员队伍建设，建立和完善以业绩和能力为导向，重在业内和社会认可的专业技术资格评价机制，自2010年起我市将在高级专业技术资格评审中逐步扩大开展面试答辩工作。根据《关于印发〈广东省高级专业技术资格评审暂行办法〉的通知》（粤人职〔2000〕15号）、《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）及省市有关职称政策，结合我市实际，现就做好高级专业技术资格评审中的面试答辩工作有关事项通知如下：

一、面试答辩的目的面试答辩是科学、客观地评价专业技术人员的学识水平、专业技术水平和业务工作能力的重要手段。通过面试答辩，有助于评委判定申报人的业绩成果、论文著作等材料的真实性，有助于评委全面直接地了解和掌握申报人的专业技术水平、工作业绩和能力等情况，以便对申报人做出客观公正的评价。

二、面试答辩的组织实施

广州市人力资源和社会保障局负责面试答辩的全面指导协调；各高级专业技术资格评审委员会（以下简称“高评委会”）日常工作部门负责面试答辩的组织实施；面试答辩小组负责面试答辩的具体操作。

三、面试答辩的对象

经高评委会日常工作部门审核，符合申报高级专业技术资格的专业技术人员均属于面试答辩对象范围。鼓励各高评委会积极开展面试答辩工作。必须参加面试答辩的专业和人员，在我市每年的职称评审工作文件中予以明确。

四、面试答辩小组的组成及职责

（一）面试答辩小组成员由出席专业组评审会议的评委担任。评委会各专业组可根据申报人数分别设置面试答辩小组，组成人员不得少于3人。

（二）面试答辩小组职责

1.负责面试答辩问题的拟定；

2.按照规定要求开展面试答辩工作，并做好面试答辩记录；

3.按照评价要素，客观、公正地对面试答辩对象进行评价。

五、面试答辩内容及评价要素

（一）面试答辩内容一般由两部分组成，第一部分由申报人进行自我情况简述，第二部分为申报人回答其工作业绩、能力和业务理论方面的两道专业问题。

情况简述要求申报人对获现专业技术资格以来的专业技术工作经历和业绩情况等进行简要陈述。专业问题由面试答辩小组成员主要根据申报人的业绩成果、论文著作等拟定，其中一题侧重申报人的专业技术工作经历和业绩成果，另一题侧重申报人的论文著作、专项技术分析报告、专业技术工作报告等。

（二）面试答辩由答辩小组成员根据申报人的回答情况进行实名量化赋分，满分为100分，其中个人情况简述20分，专业问题80分（其中：工作业绩能力部分50分，论文著作部分30分）。

（三）答辩时间原则上为15分钟，其中个人情况简述3分钟，两道专业问题共12分钟。必要时面试答辩小组可视情适当缩短或延长答辩时间。

（四）答辩结果分为优、良、中、差四个等级：85分及以上为优，70分至84分为良，60分至69分为中，59分及以下为差。

六、面试答辩的程序

面试答辩应在专业组评审阶段进行。专业组评审包括审阅材料、面试答辩、讨论评议和投票表决等环节；面试答辩是其重要环节之一，一般按下列程序进行：

（一）通知申报人

评委会日常工作部门在受理申报材料时，应书面告知申报人面试答辩预计时间。在正式面试答辩前的10个工作日，由评委会日常工作部门通过广州市职称业务申报与管理系统等平台和途径，将面试答辩的具体时间、地点和有关要求通知申报人。申报人不按要求参加面试答辩的，视为自动放弃申报评审，其申报材料不再提交评委会评审。

（二）拟定面试答辩问题

面试答辩小组评委在全面审阅申报人申报材料的基础上，根据申报人的专业技术工作经历、业绩成果、专业技术工作分析报告和论文著作等，拟定两道专业问题。

（三）开展面试答辩

面试答辩由面试答辩小组组长主持，由负责审阅材料的评委进行提问。必要时，小组其他评委可再深入提问。申报人回答问题完毕后，面试答辩小组评委经过集体讨论评议，根据广州市高级专业技术资格评审面试答辩量化赋分参考标准（附件1），使用《广州市高级专业技术资格评审面试答辩评分表》（附件2）对面试答辩人员进行独立实名量化赋分。

（四）面试答辩成绩汇总

面试答辩结束后，由评委会日常工作部门工作人员现场统计分数，根据《广州市高级专业技术资格评审面试答辩评分表》，按由高分到低分的顺序统计填写《广州市高级专业技术资格评审面试答辩情况汇总表》（附件4）。

面试答辩结果不对外公布，但须提交专业评审组作为 讨论评议和投票表决时的参考。

（五）面试答辩记录

面试答辩小组的提问评委按照《广州市高级专业技术资格评审面试答辩记录表》（附件3）的要求，负责做好面试答辩记录工作，并由提问评委和面试答辩小组组长在记录表上签名确认。

同时，评委会日常工作部门应负责做好面试答辩会议的简要记录，包括面试答辩的时间、地点、对象、面试答辩题目及回答要点、面试答辩小组主持人、提问评委、评委成员等。

七、工作纪律

（一）面试答辩工作实行回避制度。面试答辩小组或评委会日常工作部门工作人员按有关规定需要与申报人回避的，应在面试答辩的组织实施工作中全程回避。

（二）面试答辩小组成员和有关工作人员应坚持客观、公平、公正的原则，认真履行职责，严守保密纪律，不得泄露面试答辩题目、评议内容和表决情况等，不对外接受有关面试答辩情况的查询，不得有弄虚作假、徇私舞弊、包庇偏袒、打击报复等违纪违规行为。

（三）面试答辩期间，申报人未经事先批准不得携带任何相关资料或其他辅助设备进入面试答辩现场。

八、材料归档

评委会日常工作部门将《广州市高级专业技术资格评审面试答辩评分表》、《广州市高级专业技术资格评审面试答辩记录表》、《广州市高级专业技术资格评审面试答辩情况汇总表》等有关材料装订成册，归档备查。

九、答辩费用

按照广东省物价局、广东省财政厅粤价函〔2006〕629号文的规定，交纳答辩费140元。附件：1.广州市高级专业技术资格评审面试答辩量化赋分参考标准

2.广州市高级专业技术资格评审面试答辩评分表

3.广州市高级专业技术资格评审面试答辩记录表

4.广州市高级专业技术资格评审面试答辩情况汇总表

二○一○年六月二十九日

第三篇：面试答辩

面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他的重要依据。对应聘者而言，了解这些问题背后的“猫腻”至关重要。本文对面试中经常出现的一些典型问题进行了整理，并给出相应的回答思路和参考答案。读者无需过分关注分析的细节，关键是要从这些分析中“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式，达到“活学活用”。

问题一：“请你自我介绍一下”

思路：

1、这是面试的必考题目。

2、介绍内容要与个人简历相一致。

3、表述方式上尽量口语化。

4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。

5、条理要清晰，层次要分明。

6、事先最好以文字的形式写好背熟。

问题二：“谈谈你的家庭情况”

思路:

1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。

2、简单地罗列家庭人口。

3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。

4、宜强调父母对自己教育的重视。

5、宜强调各位家庭成员的良好状况。

6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。

7、宜强调自己对家庭的责任感。

问题三：“你有什么业余爱好？”

思路：

1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。

2、最好不要说自己没有业余爱好。

3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

问题四：“你最崇拜谁？”

思路：

1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。

2、不宜说自己谁都不崇拜。

3、不宜说崇拜自己。

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

问题五：“你的座右铭是什么？”

思路：

1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。

2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

3、不宜说那些太抽象的座右铭。

4、不宜说太长的座右铭。

5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

6、参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”

问题六：“谈谈你的缺点”

思路：

1、不宜说自己没缺点。

2、不宜把那些明显的优点说成缺点。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

问题七：“谈一谈你的一次失败经历”

思路：

1、不宜说自己没有失败的经历。

2、不宜把那些明显的成功说成是失败。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。

5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

问题八：“你为什么选择我们公司？”

思路：

1、面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。

2、建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。

3、参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。”

问题九：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？”

思路：

1、不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。

2、可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”

问题十：“如果我录用你，你将怎样开展工作”

思路：

1、如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法，2、可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”

问题十一：“与上级意见不一是，你将怎么办？”

思路：

1、一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”

2、如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理

当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”

问题十二：“我们为什么要录用你？”

思路：

1、应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。

2、招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。

3、如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”

问题十三：“你能为我们做什么？”

思路：

1、基本原则上“投其所好”。

2、回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。

3、应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

问题十四：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”

思路：

1、如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。

2、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。

3、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

问题十五：“你希望与什么样的上级共事？”

思路：

1、通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。

2、最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。

3、如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。”

问题十六：“您在前一家公司的离职原因是什么？”

思路：

1、最重要的是：应聘者要使找招聘单位相信，应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在。

2、避免把“离职原因”说得太详细、太具体。

3、不能掺杂主观的负面感受，如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。

4、但也不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等。

5、不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。

6、尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。

7、如“我离职是因为这家公司倒闭。我在公司工作了三年多，有较深的感情。从去年始，由于市场形势突变，公司的局面急转直下。到眼下这一步我觉得很遗憾，但还要面对显示，重新寻找能发挥我能力的舞台。” 同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在于应聘者掌握了规律后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景，然后投其所好。

一、当好中层干部应处理好的几方面关系

中层干部承上启下,起着二传手的作用。一个好的二传手,死球可以变成活球;二传手不到位,好球可能变成臭球。由此可见,当好中层干部,对于搞好一个科室的工作是至关重要的。要当好中层干部,应该处理好以下几方面关系:

一是责任与权力的关系

当好中层干部,有没有责任心,责任心强不强,是能不能当好中层干部的前提和思想基础。中层干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和善于负责,即“在其位谋其政”。要有解决具体矛盾的勇气和能力;有处理棘手问题的方法和魄力。

二是与上级领导的关系

当好中层干部,在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时,必须保持自己独立的人格与尊严,与上级领导以同志相处,取长补短、相互促进,既可以获得上级领导的尊重,促进上下级关系,又有益于树立良好的作风,促进单位工作健康发展。

三是接受工作部署与同领导研究工作的关系

接受领导工作部署与同领导一道研究工作是不同的,应该加以区分。接受领导部署的工作任务时,领导怎么交办就应该怎么执行,错了,上级负责;作为下级,只能服从,不能说我不办,或者说我不能办,如果这样做,就是违反组织原则,这种人就不适合做中层干部。研究工作,是同领导一起商量问题,或者领导虽然有了一个基本想法,但是还没有最后拿定主意,还想听听下属的意见,特别是不同的意见。这时候,有什么想法都可以提,反对的意见也可以提。讨论定下来之后,有不同意见可以保留,但在行动上必须服从。定下来的事,不服从,另搞一套,就是违背组织原则。

四是向领导请示工作与汇报工作的关系

请示工作与汇报工作也有区别。请示工作,第一,要讲程序,先向直接分管的领导请示,不能越级,经分管领导同意也可再向上请示。第二,不能搞多头请示,特别是不能利用多头请示搞实用主义。第三、不能只讲问题不拿解决问题的办法。第四,中层干部中的副职请示工作,应先同正职商量,经正职同意后可以直接向分管领导请示,否则,不符合组织程序。汇报工作也应讲程序,但可以不那么严格,除向分管领导汇报这外,特殊情况下,甚至可以直接向主管领导汇报。但汇报与请示工作兼有时,必须先向分管领导汇报,然后再向主管领导汇报;汇报时,如果主要领导提出了对部门工作的意见,汇报人必须及时向分管领导转达,以利于贯彻落实。

五是对上级负责与对下级负责的关系

对上级负责与对下级负责是一致的。只对上级负责,不对下级负责,说明对上级负责也不是真的,是有个人企图的。只对下级负责,不对上级负责,那么,对下级负责也不是真的,是假借群众之势,与上级分庭抗礼,实现个人的某种目的。这两种倾向在工作时有发生,应根据实际情况加以纠正。

六是会上与会下、当面与背后的关系

中层干部直接面对群众,在群众中有一定的影响力,是科室之首。单位的领导意图能否实现,既取决于领导意图是否正确,是否符合实际,也取决于中层干部的思想作风,取决于中层干部

能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。如果中层干部在会上说得很好,当着领导的面说得很好,而回到自己所领导的部门、科室,就自觉不自觉地流露甚至公开散布这样或那样的不满情绪,这是很不好的作风,必须纠正,否则就会影响团结、影响工作。

七是局部与全局的关系

中层干部必须树立全局观念,立足本职,胸有全局。有些工作在全局看来是可办的,在局部看来是不可办的也得办;在全局看来不可办,在局部看来可办的同样不能办,这就叫局部服从全局,就是全局观念。牺牲局部利益,服从全局利益,一些职工可能会有意见,可能一时想不通,这就需要中层干部做好思想工作,讲清楚局部与全局的关系,讲清楚根本利益、长远利益与全局利益的一致性。

八是原原本本地贯彻上级精神与创造性工作的关系

作为中层干部,必须认真贯彻上级的决定。原原本本地贯彻上级决定是应该的,但不是最好的,最好的应该是创造性的工作,开创工作的新局面。创造性地工作,需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神,要学会运用《方法论》分析问题和解决问题。

九是工作与学习的关系

当好中层干部,既要努力工作,又要善于学习。要善于向实践学习,向群众学习,向书本学习。向实践学习,就是要善于总结实践经验,不但要总结成功的经验,还要注意总结失败的教训。向群众学习,就是要尊重群众的意见,尊重群众的首创精神,坚持“从群众中来,到群众中去”的工作路线。向书本学习,就是要养成良好的读书习惯,结合工作实际,需要什么学什么,不断提高马克思主义基本理论水平和文化知识水平。只有善于学习的人,才能善于工作。

第四篇：竞聘教务主任面试演讲

竞聘教务主任面试演讲

尊敬的各位评委、给位同事大家好：

今天没我有幸站在讲台上，参加教育系统中层干部职务的竞聘，迎接挑战，我和许多竞争者一样，曾站在这同一个地方，多年来，我实践者自己的诺言，努力工作，勤奋学习，刻苦钻研。我没有辜负校领导和同志们对我的重望。多年来，我也有幸得到领导很同事们的关怀和帮助，借此机会，向关心、支持和帮助我的各位领导和同事们表示衷心的感谢。

我竞聘的职位是xxxxx.。

下面我对自己的基本情况向给位做一简单的介绍。

我出生在xxxx家庭，今年x岁。（…….工作经历以及取得的成绩）成绩和荣誉只能说明过去，而我今天所选择的是一条崎岖而艰难的道路，对我来说也是一片崭新的领域。但是，我有信心、有决心为我所做的选择去付出、去努力。在人生的道路上，常常会有许多更高的目标等待着我们去攀登，常言说的好“人比山高，脚比路长”，只要不断地“挑战自我，超越自我”我一定会达到成功的顶峰。我认为我竞聘本职位具有以下优势

1、强烈的事业心和工作责任感是我担任本职务所具备的首要条件。

2、精益求精，学无止境、刻苦钻研是我的特点。我在干好本职工作的同时，刻苦钻研计算机知识，两年多来通过自学和请教，基本掌握了计算机操作技能和简单的网络技术，为适应信息化建设打下了良好的基础。

3、工作证我善于集思广益，广泛征求大家的意见，以大局为重，全力支持局

领导的工作。这都是一个科室领导具备的基本素质。

如果我今天的竞聘演讲，能得到领导和同事们的认可，给我以信任，给我以支持。我想我是不会辜负领导和同事们的期望。我将在自己的竞聘岗位上，尽自己的全部力量干好本职工作，让领导放心，让同事们放心。无论这次竞聘成功与否，但对我都是一次锻炼和考验。我将一如既往的踏实工作，服从组织安排，尽职尽责的做好本职工作。职位本身对我来说并不重要，重要的是，能在其职位上实现自己的价值，更好的为党工作，为XX的教育事业的全面发展尽自己的一份力量。谢谢大家。

第五篇：教师 答辩 面试

一、教学工作

1、新课程标准的价值取向是什么？

2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？

3、你最赞赏的教学方法是什么？

4、为什么学生会偏科？

5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

10、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

12、一堂好课的标准是什么？

13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

二、班主任工作

1、如何组织与培养班集体？

2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？

3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？

4、请你描述青春期男女学生的心理特点？

5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？

7、如何发现“差生”身上的闪光点？

8、学生心目中的好班主任形象有那些？

9、何谓“班级文化”，怎样营造？

10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？

11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻;

12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？

14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？

15、你最欣赏的班主任是那一种类型？

1、以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保？

2、一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理？

3、说课和课有什么区别，你是怎么看？

4、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

5、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

6、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

7、做班主任吃亏吗？

8、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

9、回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

10、回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

11、回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

12、回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？

13、回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

14、案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

15、案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

16、案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？

17、案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

18、案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？

当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？

绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。

“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。

但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。

因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。１． 为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

２．你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

３．你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

４．为什么学生会偏科？

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。

５．做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

６．你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

一、问答：你的座右铭是什么？

常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。

二、问题：为什么要选择当山区教师？

回答：原因有以下几点

1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

三、问答：为什么要选择教师这个行业？

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

1.为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3.你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

4.为什么学生会偏科？

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7、新课程标准的价值取向是什么？

【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。

要点一：为什么要选择教师这个行业？

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

要点三：课上得怎么样？

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察，通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。

参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。

要点四：仪容举止也很重要。

作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。

参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。

1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

2、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

4、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？

【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

7、你认为该如何指导学生进行朗读？

【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。

1.如何组织与培养班集体？

【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

3.学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

4.请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

5.何谓“班级文化”，怎样营造？

【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

7.你最欣赏的班主任是那一种类型？

【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。