小学教学质量结账方案

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第一篇:小学教学质量结账方案

小学教学质量结账方案

一、指导思想:

为了给全体教师提供一个公正合理的竞争平台,激励教师的工作热情,促进学校的教学质量全面提高,特制定本教学质量结账方案。

二、考核对象:

全体在岗教师

三、具体方案:

(一)常规管理(60分,每分一元)

1、备课:全册计划、单元分析、教学目标重难点、教学过程、板书设计、个性补案教学得失、教学反思。(共7项,每项3分)

2、作业批改:统一笔墨、作业量适中、书写整洁规范、批改讲评及时、批阅讲评有记载、作文讲评、学生读书笔记周记。(共7项,每项3分)

3、试卷:批阅及时认真、试卷讲评记载及质量分析。(共2项,每项3分)

4、其他:教师读书笔记、校本学习笔记及与学生同考试、教学反思论文、听课笔记。(共4项,每项3分)

每月评出优、良、一般。优(80分)良(60分)一般(40分)

(二)课堂教学(30分,每分10元)

1、常态课(5分)

2、自荐课(10分)

3、区竞赛课(15分)

(三)教学创新(10分,每分20元)

论文获国家、省、市、区奖分别加10、7、5、3分。

竞赛、调考获区一、二、三名由学校分别奖励教师100元,80元、60元。

每月学校都要根据学科质量研究专班记载的情况,对每位教师的教学工作进行量化评分,将评分与教师的绩效工资进行挂钩,与评先表模挂钩,激发每位教师的教学积极性

第二篇:小学教学质量监控方案

葛石镇中心小学教学质量监控方案

为了进一步推进素质教育,使“面向全体学生,使学生全面发展”的教育目标得到落实,针对我校目前教学质量的现状,特制定三级教学质量监控网络,对教学工作全面加强管理。

一、指导思想

1、要使学生“人人达标”的教学思想成为教师的自觉行动。

2、形成“反对给全班学生集体补课,提倡为少数学生个别辅导”的教学氛围。

3、树立“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学观念。

4、通过教学质量监控,全面提升两个“质量”。(课堂教学质量和学科教学质量)

二、具体内容和措施

一级监控:学校监控(主要由教导处负责)

⑴加强课程管理。加大学科课程、活动课程、综合课程、校本课程的过程管理,形成网络化。在日常教学管理中,教导处人员要努力成为:课堂教学改革的先行者;课改理论与实践的研究者;课改实验的积极实践者;学校课程资源开发与发展的合作者与促进者。要确立三个目标:立足改革(立足课程改革、课堂教学的改革)、立足发展(立足于学校教学发展)、立足于服务(立足于为教育教学服务;为教师服务)。⑵健全各种规章制度,加强过程管理。包括进修、备课、听课、考勤等。

⑶严格按上级要求,并根据学校的具体情况,对教师进行教学观念、教学手段等方面的师资培训。

⑷通过召开教研组、年级组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。

⑸每学期不定期进行学科知识的抽查,并及时通报抽查情况。每学期召开1-2次学科质量分析会(并附成绩汇总表),总结经验,指出教学中存在的问题,提出改进措施和意见。

⑹每学期分年级召开1-2次学生座谈会,了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

⑺随机抽查教师的备课情况,特别是课后反思记载率不少于30%;对后进生的辅导,每单元备课中都要体现目标和措施,并要跟踪记载。

⑻加强对青年教师的管理,健全和完善“导师制”制度,有目标、有计划、有措施。

二级监控:年级组、教研组监控

⑴加强教研组的备课活动,由教研组长负责,对教学中的共性问题进行专项探讨,并做到有书面记录。

⑵由年级组长牵头,汇总各班学习有困难学生的名单,定期(基本上每月一次)出基本练习题,对本年级后进生进行质量追踪分析。

⑶教研组长负责各学科的教研活动,做到计划、时间、内容、小结四落实。每学期举行2次专题研究活动。

⑷教研组、年级组长定期检查负责学科的任教教师批改作业和学生订正作业的情况,要作记录并及时反馈。三级监控:教师自我监控

⑴全校教师必须严格执行学校的教学要求。

⑵每人每学期听课不少于15节,除认真作好记录外,应对所听的课进行较为科学的评估,以及提出教学建议。

⑶积极参加市、校组织的各类培训,出勤率应达到100%。⑷备课中,要有课后反思和对后进生的辅导措施。

⑸教学摘抄要针对所教学科,摘录先进的教学理念和教学经验,优秀的教学设计,并作思考,对自己的成长有提高促进作用。每学期不少于5000字。

三、目标达成通过学校、年级组、教研组、教师的三级监控,使我校的各科合格率:97%,三科合格率达95%,优秀率不低于全县平均水平。(如有特殊儿童,须经教导处备案,作随班就读处理)

第三篇:小学教学质量评价方案

小学教学质量评价方案

一、指导思想

为进一步加强对学校教育教学工作管理,加大对教师教育教学的评价力度,突出提高教学质量的主旋律,结合学校实际,特制定本评价方案。

二、评价原则

1.发展性原则:以学生学科综合素质发展为主要评价项目,根据师生当前的发展水平,确定教学所应达到的目标,对教师的教学以及学生知识掌握状况进行阶段性质量评价。

2.激励性评价原则:对教学质量进行评价,奖励先进、激励后进,促使所有教师积极投入教学工作,整体提升教学质量。

3.导向性评价原则:通过对教师教育教学工作进行评价,促使教师深入做好本学科的教学工作,更好地提升专业技术能力。

4.相对性评价原则:根据目前制定的评价方法和指标,在一定时期内对教师的相对教学水平进行评价。

三、评价学科与指标

1、参与教学评价学科:语文、数学、体育、音乐、美术、社会、自然、思品、科学、信息、英语等学科。

2、评价数据说明与计算办法

(1)综合比率(综合比率=巩固率×35%+及格率×50%+优秀率×15%)

(2)提高幅度=(当前班学科平均成绩÷当前年段平均成绩)÷(前次班学科平均成绩÷前次年段平均成绩)

(3)学科平均成绩=班级所有学生总分÷班级学生总人数

(4)学科优秀率=成绩在90分(一、二年)、85分(三、四年)80分(五、六年)以上学生的人数÷班级学生总人数

(5)及格率=班级学生成绩达60分以上人数÷班级学生总人数

四、评价与奖惩办法

1、期中、期末测试综合比率或提高幅度在1.0分以上且幅度居年段前列(年段有4个教学班的取前两名,不足4个教学班的取第一名,六个以上教学班的取前三名)的班级给予表彰并给以一定的物质奖励。(主要针对语文、数学科)

2、在期中、期末等测试中,优秀率、及格率连续两次分别低于85%、90%的班级及任课老师给予教师会上通报批评,并实行诫勉。

3、教学幅度连续两次无提高且平均成绩居年段末位的班级,所任学科教师当考核不评为“优秀”,不参加当年各级各类评先评优。凡在县性教学质量跟踪监控或抽测中,所任教班级连续三年在年段排名末位的,职称降级聘任,并限期整改,如一年内教学成绩没有提高的,调整到非教学岗位取消职称聘任或给予待岗。

4、技能常识科教学评价以学校统一测试为准,参照语数学科评价方法进行,其中体育、音乐、美术等以课程标准所定教学目标进行评价。

5、各学科任课教师指导学生参加县级以上学科竞赛,必须取得三等奖以上的成绩;指导学生获第一名者,学校给予一定的物质奖励。

6、上述教学评价结果作为教师评先评优、考核、职效考评及岗位聘用的主要依据。

第四篇:小学教学质量提升方案

教学质量提升方案

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

二、工作思路

围绕一个中心:以提高教学质量为中心。

落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养;二是教师教学能力的提高。加强三项研究:一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究。

实现四个提高:即教师教研水平明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。

三、具体措施

1、切实加强课程管理。

要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。

2.切实加强课堂教学管理。

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转

变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任,并在教师工作量化评分中扣分。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:

1、学校监控:学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”,凡学习进步较大的后进生均可参评,并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。

3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。

四、制度保障

1、进一步完善教学工作奖惩制度,奖优罚劣,全力推进课堂改革步伐,全面提高教学质量。

2、管理人员严格把住五关:(1)备课关;(2)上课关;(3)作业关;(4)检测关;(5)评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中,与教师的绩效考核挂钩。

3、全体教师结合本学科实际全员参与,及时总结,及时反馈,促进全校各学科教学质量整体水平的提高。

胡家庙中心校2013.2

第五篇:小学教学质量奖惩方案

小学教学质量奖惩方案

1.小学教学质量奖励方案 2.小学教学质量考核奖励方案 3.小学教学质量考核奖惩方案

4.小学教学质量评价方案暨教学质量奖惩暂行方案 5.小学毕业班级任课教师教育教学质量奖惩方案

1、小学教学质量奖励方案

为树立“质量就是生命”的教育理念,引领学校“教学质量文化”发展,充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性,使我校教学质量得到进一步提高,特制定此教学质量奖励方案。

一、评价奖励组织机构组长:肖昌明

副组长:姚本前、陈明海

成员:肖昌茂、肖昌明(小)、蒋世锦、田昌万、全胜

二、奖励分类

1、期末教学质量优胜奖、进步奖。

2、各类竞赛奖。

3、抽考成绩奖。

三、奖励方式

实行等级奖,取消原来的目标管理奖。

四、资金来源

按学生人数在公用经费中向各校抽取。

五、具体奖励细则

(一)期末教学质量优胜奖、进步奖。

1、优胜奖设置(按均分),取录名次原则上如下,但可按注解中的情况变动。

语数:

一、二年级:一等奖2名(240元),二等奖2名(180元),三等奖2名(150元)。

三、五年级:一等奖1名(300元),二等奖2名(220元),三等奖2名(150元)。

四、六年级:一等奖1名(300元),二等奖1名(220元),三等奖2名(150元)。

综合课(兼职):

三、五年级:一等奖1名(140元),二等奖2名(110元),三等奖2名(80元)。

四、六年级:一等奖1名(140元),二等奖1名(110元),三等奖2名(80元)。

综合课(专职):

三、五年级:一等奖1名(200元),二等奖2名(120元),三等奖2名(70元)。

四、六年级:一等奖1名(200元),二等奖1名(120元),三等奖2名(70元)。

注:

①、一等奖内均分相差5分者,降为二等奖,二等奖增加个数;二等奖中与第一名均分相差10分者,降为三等奖,三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。

②、无考试成绩人员按人平数发放。

2、成绩进步奖:(当前名次-该班产生后的最高名次)×100元(或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算)

(二)竞赛奖

1、全能竞赛类

①、县级:一等奖每生奖200元,二等奖每生奖180元,三等奖160元。

②、镇级:各年级各层次奖励人数:一等奖3人,二等奖5人,三等奖7人。

一、二年级:一等奖每生奖80元,二等奖每生70元,三等奖每生60元。

三至六年级:一等奖每生奖140元,二等奖每生120元,三等奖每生100元。

2、才艺表演类

①、表演类(奖励对象:原则上是班主任和音乐教师):一等奖80元,二等奖60元,三等奖40元。

②、手工制作(奖励对象:辅导教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。

③、书法类(奖励对象:语文教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。

④、绘画类(奖励对象:美术教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。

3、运动会:

县级(奖励对象:当前辅导教师):县里取到哪一名,学校奖励到哪一名。单项第一名:100元,单项第二名90元,后面依次类推。

区级(奖励对象:当前辅导教师):设人才贡献奖:每人次40元。

乡级(奖励对象:原则上班主任及体育教师比例5∶5):团体总分第一名奖200元,第二名奖150元,第三名奖120元,第四名奖100元,第五名奖80元,第六名奖60元,第七至十名奖50元。

校级(奖励对象:原则上按班主任与体育教师比例5∶5):团体总分第一名奖150元,第二名奖120元,第三名奖100元,第四名奖80元,第五名奖60元,第六至八名奖50元。

(上母片可另外制定)。

4、县“三独”竞赛(奖励对象:辅导教师):一等奖500元,二等奖400元,三等奖300元,后面的奖励依次类推。

(三)抽考奖

获局奖励的奖金全部用于上下半年参与评价的相关学科、年级教师。

20XX年4月11日

2、小学教学质量考核奖励方案

一、指导思想

为全方位推进素质教育,进一步强化教学管理,提高教学质量,办好人民满意的教育,根据《江宁区20XX中小学教学质量考核奖励方案》,特制定《东山小学教学质量考核奖励方案》。

二、评估方法

按照区教育局教研室要求,由区教研室统一命题,阅卷,考核成绩按检测中的合格率、优分率、均分三项指标进行综合评估。

综合得分=合格率×40+优分率×30+均分×30%

三、奖励办法

(一)毕业班最终考核奖(区级考核)

1、以学校为单位,根据综合总得分奖励任课教师

(1)1~3名,奖励1200元。

(2)4~5名,奖励800元。

(3)6~7名,奖励600元。

(4)8~10名,奖励400元。

2、相关教师奖励:

(1)对相应学科的教研组长和年级组长进行奖励,奖金分别为教师奖金的25%。

(2)对未考核的学科教师进行奖励,奖金为考核学科教师的二分之一。

3、进步奖

以五年级最后一次考试为依据,名次每上升一名,奖励一百元,依次类推,保持第一名的,奖励二百元。

(二)调研抽测奖

1、区级抽测(此项奖励完全按照区考核奖励办法制定,执行时以区下发的文件为准)

以学校为单位,根据抽测学科综合得分:

(1)1~3名,奖励抽测年级任课教师每人20XX元。

(2)4~8名,奖励抽测年级任课教师每人1500元。

(3)9~12名,奖励抽测年级任课教师每人800元。

2、校级抽测

达校平均综合得分奖励100元,每超均综合得分一分奖励20元,依次类推,如有任教两个或两个以上班级的,以任教班级平均综合得分奖励,奖励金额×班级数。

四、备注:

1、本考核方案解释权属校长室。

2、本考核方案从20XX年9月1日起执行。

南京市东山小学

20XX.1

3、小学教学质量考核奖惩方案

教学质量是学校的生命,是提升学校办学水平的关键,也是促进学生可持续发展的根本。为了进一步加强教育教学管理,强化竞争激励机制,奖优罚劣,切实调动各校尤其是全体教师的工作积极性和主动性,全面提高教育教学质量。经过中心小学研究通过,特制定该奖惩办法

一、参评年级:各小学所有年级。

考评科目:

一、二年级考评语文、数学两科;三、四、五、六年级考评语文、数学、英语、科学四科。

二、奖惩办法:

在镇组织的教学质量检测中,按同年级同学科班数的7:2设奖。

(一)教师奖惩:

一至五年级、六年级科学第一名300元,第二名260元,第三名及以下150元。六年级语数英三科第一名1000元,第二名800元,第三名600元。

班级平均分不及格的,全镇通报批评,考核不得评为优秀,不得评为各类先进个人。

单科教学成绩:低于镇平均分3分以内,中心校在全镇通报批评;低于镇平均分3分以上,每低一分扣绩效工资50元,任课教师年终考评不得评为优秀,不得评为各类先进个人。(平均分超过80分,不予处罚;

二、三年级进步五名,四、五、六年级进步三名不予处罚。)。

教干质量检测成绩位于全镇后三名的,免去其所任职务。

(二)学校奖惩。

1、学校成绩与学校领导的职务任免、奖惩相挂钩。

(1)教学质量检测倒数第一的学校,中心小学对校长进行诫勉谈话;对连续四次(两学年)教学质量检测倒数第一的学校,免去学校校长职务。(按学校平均分排名,定点校和教学点分别考核,从20XX——20XX学第一学期算起)

(2)定点校教学质量检测第一名奖校长1000元,第二名奖校长800元,第三名奖校长600元。

教学点教学质量检测第一名奖校长500元,第二名奖校长400元,第三、四名奖校长300元。

(3)班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元,超过二分之一罚校长800元。

2、学校不得隐瞒学生人数,隐瞒一名学生罚学校100元,全校隐瞒学生超过10人,除经济处罚外,对校长通报批评,取消学校考试成绩。

3、考试时,如发现教师有作弊行为,任课教师成绩按0分处理,扣绩效工资1000元。学校质量检测成绩按该科最后一名成绩降10分计算,每作弊一科扣学校综合考评分2分。

本办法经全体校长大会讨论通过后实施,未尽事宜,由中心小学负责解释。

4、小学教学质量评价方案暨教学质量奖惩暂行方案

教学质量是教育教学的生命线,为进一步强化质量意识,推进全县各中小学全面加强教育教学管理,落实质量奖惩措施,大面积提高教育教学质量,特制定本评价方案和奖惩暂行办法。

(一)教学质量评价方案

1、教学质量监测办法

(1)县教育局每期抽检小学(含村小)、初中各一个或两个年级的几门学科,具体年级和科目在每期抽检前临时抽签决定。

(2)每年上期由教育局统一集中组织初

三、小学六年级教学质量监测。

(3)凡由县教育局决定抽检的年级和科目,各学校一定要将该年级学生全员纳入检测范围,然后采取学校间交换监考的形式,将抽考年级抽考科目的全部试卷送教育局统一阅卷。

(4)没有被教育局抽检的年级和科目,各学校必须按照教育局的文件精神,严格组织统一测试和评价,并兑现奖惩。

(5)高中层次按高三教学质量奖励办法执行。

2、教学质量评价方法

(1)按办学条件及生源状况,将全县中小学划分为两个层次进行教学质量评价,城区中小学为第一层次,其余各学校为第二层次。第一层次的各项指标须高出第二层次10%,再纳入全县整体评价。

(2)全县统一抽查科目的成绩综合计算方法为:人平分占50%,合格率占30%,优秀率占10%,两科或多科合格率占10%的计分比例,综合评价学校及教师的教学质量。

(3)单科教学成绩的计算方法为:人平分50%,合格率占30%,优秀率占20%。

(4)初三教学质量检测成绩的计算方法参照上述第2款计算方法执行,并与肄业班监测成绩按各占50%的比例,评价学校学年上期教学质量。

(5)小学、初中分学年和综合计分,小学六年级成绩不纳入学年、综合评分和教育目标管理考核整体评价,由教育局单列评价。

(6)没有被教育局抽检到的年级和科目,各学校必须通过严格组考程序,将真实成绩上报到县教育局教研室,县教研室将全县成绩进行综合性的整体评价,并通报全县。

3、操作要求:

(1)各学校必须组织全体教师认真学习和领会《教学质量评价方案》的精神实质,积极配合此评价方案精神的贯彻和落实。

(2)各学校须根据此《方案》的精神和本校的实际情况制定出相应的教学质量管理和评价方案,通过公正、公平的评价渠道,充分调动广大教师热心教学、狠抓质量的积极性。

(二)教学质量奖励暂行办法

1、教学质量奖项

(1)单位集体奖

①高中层次

高考按高三教学质量奖励办法执行。高考成绩和肄业班抽考成绩,省、市示范性高中在全市同类学校排前五名者,非示范性高中在全市同类学校排前十名者,全县统一按教学质量从高到低设一、二、三等奖(示范性高中排前三名,非示范性高中排前五名者,为一等奖;示范性高中排第四名,非示范性高中六至七名者,为二等奖;其余为三等奖),高考成绩排名参照高三教学质量奖励办法,主要以二本以上人数为参考系数。

②初中层次

初中两学期教学质量检测成绩综合评分,全县统一按教学质量从高到低设一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名。(注:其中一次教学质量检测成绩列全县前九名,而另一次属倒数五名内的,不享受奖励和评先评优)。

③小学层次

小学两学期教学质量监测成绩综合评分,全县统一按教学质量从高到低设一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名。(注:其中一次教学质量检测成绩列全县前九名,而另一次属倒数五名内的,不享受奖励和评先评优)。

④九年一贯制学校教学质量奖励分设中学部和小学部奖励;在年终教育目标管理评价采分时,就高不就低,但其一个学部属全县倒数五名内的,不享受奖励和评先评优。

⑤单位集体奖励和评价分或学进行。

(2)教师个人单科教学质量奖

①抽考科目的教师单科教学成绩,全县统一以班为单位统计(某一科目任教多个班级的按任教班级平均成绩统计),按教学质量从高到低设一等奖2名,二等奖5名,三等奖10名,用于奖励单科教学成绩突出的教师。

②初三教学质量集中监测以校为单位,分学科予以奖励,按教学质量从高到低设一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名。

③未抽考科目的单科教学成绩,由各学校在严格组考的基础上,将成绩上报县教研室进行全县性的综合评价,教研室负责将评价结果通报全县,由各单位根据全县性的评价结果及本单位实际情况制定奖励标准,并兑现未抽考科目教师的教学奖励。(教育局只提供参考数据,不作为评价和奖励的依据)

④教师个人单科教学质量奖分学期进行。

(3)单位教学综合成绩提高奖

以上、下两期的综合成绩对比,对提高三个名次以上的学校,按提高名次的多少排名,取前五名,分别奖1000、800、600、400、200元。

(4)各等次奖金的具体数目

①单位集体奖:一等奖1500元,二等奖1000元,三等奖800元。

②教师个人单科教学质量奖:一等奖400元,二等奖300元,三等奖200元。

③单位教学综合成绩提高奖,按教学质量奖

(三)执行。

④初三教学质量监测学科单项奖:一等奖1200元,二等奖800元,三等奖400元。

⑤小学六年级教学质量监测教师个人单科教学质量奖,按抽考科目教师个人单科教学质量奖方法执行。

⑥所有奖金由教育局下发给学校,学校校长按照公正、公平、公开的原则,兑现给具体负责人和科任教师。

2、奖惩措施

(1)教学质量一等奖获得的单位和个人,在不违背其他“一票否决”的条件下,当年或学进入考核“优秀”、“先进”等次和优先晋级,并在人事调整中予以优先考虑。

(2)初中阶段、小学阶段教学质量(或学)综合评分排全县倒数一、二名者,全县通报,单位当年不得评先,单位负责人不得评优,不得提拔或调动。单科教学成绩排全县倒数1-5名者,科任教师当年不得评优和晋级并考虑作为组织人事调整对象。

(3)高中阶段高考成绩有三科以上连续两年排全市同类学校倒数第一、二名,建议县委对该单位相关责任人(副科以上干部)予以调整,分管年级的中层干部三年内不得提拨重用;初中、小学阶段教学质量评价连续两年排在全县倒数一、二名者,责令单位一把手、主管教学的副校长和分管年级的校级干部引咎辞职或予以免职。

此方案和奖励办法从20XX年下期起试行

二OXX年十二月二十九日

5、小学毕业班级任课教师教育教学质量奖惩方案

为了加强对毕业班教育教学质量的监控与管理,全力做好温课备考工作,引导全校教职工树立质量意识、竞争意识、精品意识,努力钻研业务,大面积提高教育教学质量,依据《金兰小学教师奖励制度》特指定此办法。

一、六年全体学生均要参加7月4日县教育局基教办组织的20XX年小学六年制毕业生水平测试,测试学科为:语文、数学、自然、思品、社会五科。

二、各学科四项等级指标为:语文、数学学科90分以上为优秀,80——89分为良好,60分以上为及格,59分以下为差生;自然、思品学科40——36分为优秀,35——32分为良好,40——24分为及格,23分以下为差生;社会学科20——18分为优秀,17——16分为良好,20——12分为及格,11分以下为差生。

三、各科统考成绩按上述指标,计算出优秀率、良好率、及格率和差生率。分别与全县参考学校(班级)对应学科进行对比排出我校各学科在全县的名次。

四、各学科任课教师得分标准与奖惩办法。所教学科四项指标其中任何一项在全县统考对应学科获得第一名记25分,第二名记20分,第三名记15分,第四名记10分,第五名记5分。满分为100分。总分达到60分以上为优秀,学校一次性奖励该学科任课教师人民币400元,总分达到50以上分奖励人民币300元,总分达到40分以上奖励人民币200元,总分达到30分以上奖励人民币100元。并在年终绩效考核时,按特殊贡献予以加400分、300分、200分、100分。

五、参考学生单科成绩在全县第一(含并列),奖励该学科任课教师人民币100元。

六、参考学科四项指标低于全县平均成绩的,每低于一个百分点在年终绩效考核扣10分。

木兰县金兰小学校

20XX年5月10日

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