天津市教师资格证考试将于2014年施行国家统考

第一篇：天津市教师资格证考试将于2014年施行国家统考

天津市教师资格证考试将于2014年施行国家统考（北方网报道）日前，记者从我市教育主管部门获悉，天津市中小学及幼儿园教师资格证认定考试工作 将最快于2014年施行全国统考，届时教师资格证考试 将采用全国一张试卷，也预示着教师资格证考试 在不远的将来将是仅次于公务员考试的全国第二大国家级考试，这不啻于我国教师资格证认定考试及教师招聘考试 的一个重大变革，势必影响我国整个教师队伍的建设。

一直以来全国教师资格证考试 采取各地区自行组织的形式，各省市自己命题，没有指定辅导教材，考试时间各地不统一。根据全国教育部基础教育师资培训处的工作部署，计划将现行教师资格证考试 制度完善，逐步实现全国统一制定考试时间、考试科目、及设定考试内容和方式。根据教育部这一工作部署，从2011年下半年开始由浙江省、湖北省两省率先进行试点，统一全国统考，就运行一年的效果来看，整体效果很好，积累了很多宝贵的经验。2012年上半年广西按照计划也加入试点工作。从试行一年的教师资格证全国统考 来看，有以下几点大的变化：首先，报考条件更加严格。高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。而且以后的师范类考生不能直接申请教师资格证，必须参加全国统考。其次，考试科目由原来的统一考“两学”改变为幼儿教师资格考《综合素质》和《保教育知识与能力》，小学教师资格考《综合素质》和《教育教学与能力》，中学增加一个分别考《综合素质》、《教育教学与能力》和《学科知识与教学能力》；同时，考试形式实行机考、笔试和面试相结合；最重要的是考试难度增加：考试没有教材和参考书，考试科目和内容都要增加；此外，考试费用增加：笔试和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。

据天津市教师资格考试主管部门透露，此次通过教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。在谈到天津市将何时试行中小学及幼儿园教师资格证全国统考，教委主管教师资格证认定的部门负责人表示，天津市从去年开始就已经着手进行改革前期准备工作，包括选派师资参加全国试题库建设工作，教师招聘考试试题库 规范流程建设工作等等。等时机成熟，根据教育部的统一工作规划，最快2014年将采用全国统考形式组织天津市的中小学教师资格证及幼儿园教师资格证的考务工作。

第二篇：天津教师资格证2014年施行全国统考

天津教师资格证2014年施行全国统考

天津教师资格证由“市考”变“国考”后有哪些变化，天津教师资格证认定考试及教师招聘都是一个重大变革。

天津市中小学及幼儿园教师资格证认定考试工作 将最快于2014年施行全国统考，届时教师资格证考试将采用全国一张试卷，也预示着教师资格证考试 在不远的将来将是仅次于公务员考试的全国第二大国家级考试，这不啻于我国教师资格证认定考试及教师招聘考试的一个重大变革，势必影响我国整个教师队伍的建设。

一直以来全国教师资格证考试采取各地区自行组织的形式，各省市自己命题，没有指定辅导教材，考试时间各地不统一。根据全国教育部基础教育师资培训处的工作部署，计划将现行教师资格证考试 制度完善，逐步实现全国统一制定考试时间、考试科目、及设定考试内容和方式。根据教育部这一工作部署，从2011年下半年开始由浙江省、湖北省两省率先进行试点，统一全国统考，就运行一年的效果来看，整体效果很好，积累了很多宝贵的经验。2012年上半年广西按照计划也加入试点工作。从试行一年的教师资格证全国统考 来看，有以下几点大的变化：首先，报考条件更加严格。高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。而且以后的师范类考生不能直接申请教师资格证，必须参加全国统考。其次，考试科目由原来的统一考“两学”改变为幼儿教师资格考《综合素质》和《保教育知识与能力》，小学教师资格考《综合素质》和《教育教学与能力》，中学增加一个分别考《综合素质》、《教育教学与能力》和《学科知识与教学能力》；同时，考试形式实行机考、笔试和面试相结合；最重要的是考试难度增加：考试没有教材和参考书，考试科目和内容都要增加；此外，考试费用增加：笔试和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。

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第三篇：2014教师资格证统考

2014年教师师资格统考相比于现行考试主要有哪些变化?

任何事物都是在不断的变化的，教师资格统考也不例外，所以各位考生要时刻关注教师资格统考的动态，为大家讲解2014年教师师资格统考相比于现行考试主要有哪些变化，希望能够帮助各位考生了解统考动态。

(1)考试形式包括什么呢

答：考试实行机考、笔试和面试相结合。

(2)考试科目增加了那些?

答：小学教师考三科、中学教师考四科。

(3)考试内容范围有哪些?

答：考试内容涉及综合素质、教育基础、学科知识与教学能力、试讲等。

(4)报考条件是否更严格?

答：高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。

(5)证书申领是否更难?

答：笔试单科成绩两年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加面试;笔试和面试双合格方能参加教师资格申报，部分学科还需要教学实习见习经历。

(6)考试难度是否增加?

答：考试没有教材和参考书，考试科目和内容都要增加。

(7)考试要求是否更高?

答：笔试单科成绩保留两年，两年未通过全部考试，需要重新报考。

(8)考试费用是否增加?

答：笔试和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。因无参考教材，考生参加培训的费用必将增加。

在2014年教师师资格统考相比于现行考试主要变化就为大家讲解8点，希望对各位考生有所帮助，祝贺各位考生顺利通过考试。

第四篇：2012国家统考教师资格证详解(考试科目,时间)

2012国家统考教师资格证详解

1.这次教师资格考试改革试点的目标任务是什么？ 通过教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。

2.为什么要开展这次教师资格考试改革试点？

2001年我国全面实施教师资格制度，这对于把好教师职业入口关、拓宽教师来源渠道、促进教师专业化、提高教师地位等发挥了重要作用。随着我国经济社会和教育事业的快速发展，对教师资质和品行提出了更高要求，开展中小学和幼儿园教师资格考试（以下简称：教师资格考试）改革已成为加强教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。考虑到这项改革政策性强，涉及面广，情况复杂，关系到教师资格申请人切身利益，教育部决定2011年在浙江、湖北2个省份开展教师资格考试改革试点工作，经过试点取得经验后再全面推开。

3.师范类专业学生是否要参加教师资格考试？

改革试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业 学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后，即2012年及以后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。

4.这次教师资格考试的对象是哪些人？

凡浙江省内（含户籍或人事档案在浙江省）申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加教师资格考试。

5.已经通过浙江省教师资格认定教育学、心理学考试的人员是否要参加教师资格考试？

已取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》（有效期为5年）者（含幼儿园在岗教师经培训后考试合格者），在规定的有效期内，仍按原教师资格认定渠道和办法申请认定教师资格。

6.教师资格考试分哪几种类型？

教师资格考试分为幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试、中等职业学校教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试等6种类型。

7.参加教师资格考试应具备什么条件？

参加教师资格考试的人员，应具备相应的学历条件： 报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学 历。考虑到政策的衔接，对于改革试点工作启动前，即2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业（幼师班）的学生，获得毕业文凭后，可以报考幼儿园教师资格。2012年及以后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学历后，方可报考教师资格。

报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

全省列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生，可凭学校证明报考教师资格。

8.教师资格考试采用什么考试方式？

教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试采用计算机考试（机考）和纸笔考试两种方式。机考考生在计算机上作答，纸笔考试考生在答题卡上作答。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

9.幼儿园教师资格考试的笔试有哪些科目？

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为“综合素质”，科目二为“保教知识与能力”。

10.小学教师资格考试的笔试有哪些科目？ 小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为“综合素质”，科目二为“教育教学知识与能力”。

11.初级中学和高级中学教师资格考试的笔试有哪些科目？

初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一为“综合素质”，科目二为“教育知识与能力”，科目三为“学科知识与教学能力”。2011年，“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。

12.中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格的笔试有哪些科目？

中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目与高级中学教师资格考试科目相同。

中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格考试笔试为3个科目，其中科目一和科目二与高级中学教师资格考试笔试科目一“综合素质”和科目二“教育知识与能力”相同，科目三为“专业知识与教学能力”。

13.我省设置的初中科学、历史与社会和高中通用技术等学科为何未列入本次考试？

目前国家教师资格考试尚未制定相应学科的考试大纲，2011年暂不组织考试，考生可暂不参加这三科的“学科知识与教学能力”考试，或选择报考已开设的其他学科。14.哪些科目采用机考方式？

2011年，除幼儿园、小学教师资格考试笔试科目一“综合素质”采用机考外，其他科目均采用纸笔考试。待条件成熟后，逐步增加机考科目。

15.教师资格考试有哪些收费项目，标准如何？ 教师资格考试收费严格按照财政部、国家发展改革委和省财政厅、物价局有关规定收取。笔试和面试按标准分别收费，其中笔试按照考生报考的考试科目分科次收取。收费的具体标准请登录浙江教育考试网（www.xiexiebang.com）报名，流程如下：

第一步：登录。登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（www.xiexiebang.com）。

第二步：注册。未注册考生需首先进行注册。进行注册时要求考生填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。

照片要求。本人近6个月以内的免冠正面证件照；照片大小：格式为jpg/jpeg，不大于100K；照片中显示考生头部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景为佳。第三步：报名。考生可根据本人情况选择考区（设区市）、考试科目。

35.报名信息有误怎么办？

考生的报考信息在报名截止后统一由市级考试机构进行审核，在未通过审核前考生可通过报名网站登录后自行修改报考信息（考生姓名和证件号码信息除外）；在考生报考信息通过审核后，考生所填报所有信息内容不得更改（包括照片）。

考生的姓名和证件号码是考生身份的重要特征，完成注册后不能修改。如考生姓名和证件号码书写有误，可在报名截止时间之前按照正确的信息重新注册即可。

36.如何进行资格审查？

考生网上信息输入后，持身份证件、学历证明按照规定时间到各设区市教育考试机构指定地点接受资格审核，并完成缴费、照片信息是否符合规定等检验工作。面试报名时还须查验笔试成绩。

37.考生准考证如何获取？

报名审核结束后，省教育考试院根据报名情况和各市考点设置情况随机编排试场，生成考生准考证。

准考证格式由教育部考试中心统一规定。考生在考试前一周左右登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（www.xiexiebang.com）报名系统，自行下载并打印准考证。按照准考证规定的时间、地点参加考试。38.考生参加考试需要携带哪些证件？

考生参加考试（笔试和面试）时，需同时持有本人准考证、身份证件。

39.笔试评卷工作由哪一级负责？

教育部考试中心负责统一组织阅卷和成绩统计工作。40.参加机考科目考生需要具有哪些特殊要求？ 参加机考科目的考生应具有计算机录入文字的技能。机考软件提供常用的输入法如：微软拼音、全拼、双拼、搜狗拼音、五笔。

41.教师资格考试成绩合格线如何确定？

笔试（含机考）成绩合格线由教育部统一确定；面试合格线由省教育行政部门确定。

42.面试分科目报名吗？

幼儿园教师资格考试面试不分科目。小学教师资格考试面试科目分为甲类和乙类，甲类包括非艺术体育类所有科目，乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格考试面试科目，与笔试科目三“专业知识与教学能力”相一致。

43.面试试题如何确定？

面试试题分备课（或活动设计）试题和规定回答问题两种。（1）备课（或活动设计）试题的确定：考生在备课前登录 面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。

（2）规定回答问题的确定：考生在试讲（或演示）前，由考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定。

44.面试需要多长时间？

抽题备课（或活动设计）准备20 分钟，试讲（展示）、答辩20 分钟。考生须按准考证规定的时间到达面试考点的候考室候考。

45.考生参加纸笔考试应遵守考场哪些规则？

（1）考生开考前20分钟，持准考证、有效身份证件进入考场，缺一不得参加考试。

（2）考生只准携带必要的考试文具，如签字笔、2B铅笔、尺子、橡皮进入考场,不得携带书籍、资料、移动电话、手提电脑等物品。

（3）考生入场后，应对号入座，并将本人的准考证、有效身份证件放在课桌的右上角。

（4）考生拿到答题卡、试卷后，先在指定位置处填写个人信息（姓名、准考证号等）并核查试卷与自己报考的类别、科目是否相符，如不符，应立即举手向监考员说明情况。

（5）考生笔试迟到15分钟不得进入考场；考试结束前30分钟，方可交卷离开考场。出场后不得重返考场。

（6）考生试卷分发、装订错误或试题字迹印刷不清应举手 与监考员联系。凡涉及试题内容的，监考员一律不予解答。

（7）考生填涂答题卡时，姓名、准考证号用签字笔书写，信息点的填涂用2B铅笔。

（8）试题作答时，选择题用2B铅笔填涂信息点，填空题、论述题用钢笔或黑色字迹签字笔书写在答题卡指定位置。

（9）考生在考场内必须保持安静，严格遵守考场纪律。（10）考生离开考场时必须交卷，不准携带试卷、答题卡、草稿纸离开考场。离开考场后，不准在考场附近逗留和交谈。考试结束后，考生要立即停止答题，并将试卷、答题卡翻放在桌上，待监考员允许后方可离开考场。

（11）考生应自觉服从监考员管理，不得以任何理由妨碍监考员正常工作。监考员有权对考场内发生的问题按规定进行处理，并记入考试诚信档案系统中。46.机考考生在考场应遵守哪些规则？

（1）考生开考前20分钟，持准考证、有效身份证件进入考场，缺一不得参加考试。

（2）考生只准携带必要的考试文具，不得携带书籍、资料、移动存储介质、电子通讯工具等物品。

（3）考生入场后，应对号入座，并将本人的准考证、有效身份证件放在课桌的右上角。

（4）考生登录考试系统时，需输入自己的准考证号和报名所用证件号，并与屏幕显示的考生信息进行核对。如屏幕显示 信息与本人情况不符，应立即举手向监考老师说明情况。

（5）考生迟到15分钟以上不得进入考场。考试结束前30分钟，方可提交作答信息离开考场。

（6）考生所有答题操作均在计算机上进行。

（7）考试时间结束时，系统将自动停止考生作答，并提交作答信息。考生须在考试时间结束前完成提交操作。

（8）考生在考试过程中如出现系统故障、死机等问题，无法正常作答的，应立即举手向监考老师说明情况。

（9）考生在考场内必须保持安静，严格遵守考场纪律。（10）考生考试时，禁止抄录有关试题信息；离场时，不得干扰其他考生答题；离场后，不得重返考场。

（11）考生应自觉服从监考员管理，不得以任何理由妨碍监考员正常工作。监考员有权对考场内发生的问题按规定进行处理，并记入考试诚信档案系统中。

47.面试考生应遵守哪些规则？

（1）考生必须按规定的时间入场。考生入场时必须主动出示《准考证》及有效身份证件（有效身份证件指居民身份证、军人、武警人员证件、护照等），接受考试工作人员的核验。

（2）考试正式开始后，迟到考生不得进入考场，考试过程中不得离开考场。

（3）考生要携带必要的教材、文具（签字笔等）进入候考室。禁止考生携带各种无线通信工具、个人电脑等参加考试。（4）考生进入候考室后，要遵守秩序，保持安静。（5）考生在得到监考教师的点名后，迅速前往备课室。（6）备课时，将本人准考证、有效身份证件放在课桌上，以便核验。

（7)面试结束后，考生应立即出场，不得向面试教师询问面试结果和分数，不得在考场附近大声喧哗。

（8）考生必须严格遵守考场纪律，对于违反考场规定、不服从监考人员管理和舞弊者，按违反考场规定处理，取消其本次考试成绩。

（9）考生应自觉服从监考人员管理，不得以任何理由妨碍监考人员进行正常工作。对扰乱考点秩序、恐吓、威胁监考人员的考生将交公安机关追究其责任，并通知其所在单位。

48.考生如何获取本人成绩信息和评价报告？

笔试（或面试）结束1个月后，考生可通过中小学和幼儿园教师资格考试网站（www.xiexiebang.com）查询全国统一命题科目的本人成绩信息和评价报告。

2011年下半年笔试成绩查询时间为2011年12月10日，面试成绩查询时间为2011年12月31日。

49.考试成绩的有效期有什么规定？

教师资格考试笔试单科成绩两年有效，在单科成绩有效期内没有取得所有科目合格成绩的，相关科目需重新参加考试。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。教师资格考试笔试和面试成绩均合格的，由教育部考试中心颁发《教师资格考试合格证明》。《教师资格考试合格证明》的有效期由教育部另行规定。

50.教师资格考试和申请认定教师资格有什么关系？（1）参加教师资格考试并取得《教师资格考试合格证明》是申请认定教师资格的必备条件之一。申请人应在教育部规定的《教师资格考试合格证明》有效期内，到相应的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。对于通过教师资格考试，符合认定条件的应届高校毕业生，应在取得毕业证书后到教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。

（2）教师资格证书上的“任教学科”与申请人报考的学科（专业）相一致。其中，申请幼儿园教师资格的，不分学科；申请小学教师资格的，与报考的面试学科相一致；申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师资格的，与报考的笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致；申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的，与报考的专业相一致。

第五篇：天津市教师资格证考试范围《教育学》

教育学

名词解释 1.狭义教育

狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的的、有系统的、有组织的以影响受教育者的身心发展为首要目标的社会活动。2.学校文化

学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。3.个体身心发展

个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。4.教育目的

教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的终点。5.教师

我国《教师法》对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。6.教育体制

教育体制（教育机智）是指一种面对突发事件，能够迅速而正确地做出判断，随即应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。7.学校课程

所谓学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。8.教学大纲

教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教育内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。9.教学

教学是教育目的规范下的教师与学生共同组成的一种活动。10.教学原则

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本标准。11.教学策略

教学策略是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。12.班级授课制

班级授课制是一种集体教学形式，它是一定数量的学生按年龄与知识程度编定固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。13.德育目标

德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成、发展上所要达到的总体规格要求，即德

5.6.7.8.9.10.②教育再生产科学知识 学校文化的特征

①学校文化是一种组织文化

②学校文化是一种整合性较强的文化 ③学校文化以传递文化传统为己任 ④校园文化是学校文化的缩影 个体发展的一般规律对教育的启示 ①顺序性，要循序渐进

②阶段性，要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法 ③不平衡性，要关注个体身心发展的关键期 ④互补性，要注重培养学生自信和努力地品质 ⑤个别差异性，要因材施教 学校教育的独特功能

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能

③学校教育，对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值 ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 素质教育的含义

①素质教育是面向全体学生的教育 ②素质教育是全面发展的教育

③素质教育是促进学生个体发展的教育 ④素质教育是以培养创新精神为重点的教育

教师职业专业化条件（教师的基本素质要求）论述 ㈠教师的学科知识素养

教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。㈡教师广泛的文化素养

教师的任务不仅是“教书”，更重要的是教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事、怎样健体，没有广泛的文化素养和宽厚的文化底蕴是不行的。㈢教师的教育专业素养

①敬业。

热爱教育事业是做好教育工作的基本前提。

②树立正确的教育观念

a要具有时代特征的教育观。

b要具有时代特征的学生观。

c要具有全面发展的教育质量关。

③掌握教育理论和具有良好的教育能力

a了解学生的能力

b对所教知识进行加工处理的能力。

c向学生传授知识、施加影响的能力。

④具有一定的研究能力 学生的本质属性 ㈠学生是人

①学生是能动的主体。

②学生具有思想感情的个体。

钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。㈡了解学生

了解学生包括学生原有的知识和技能水平、兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

㈢制定教学进度计划

①教学进度计划

②课题计划

③课时计划 16.教师如何上好课

①目标明确 ②重点突出 ③内容正确 ④方法得当 ⑤表达清晰 ⑥组织严密 ⑦课堂气氛热烈

17.综合课的基本组成部分（论述）

构成综合课的基本组成部分有：组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业等。

①组织教学，目地在于使学生做好上课前的各种准备。如了解学生的出勤情况，学习用品准备情况，是不是已从下课时的兴奋状态中安静下来，期待新课的学习，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。为做到这一点，许多教师常在上课前两三分钟进入教室，帮助学生做好上课前的心理准备。组织教学并不只限于在上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。

②检查复习，目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生的接受情况，加强新旧知识的练习，培养学生对学业责任感和按时完成作业的习惯。检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。检查复习的方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。

③讲授新教材，目地在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。教师讲授新教材时，要注意教学方法的选择与使用。

④巩固新教材，目的在于使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业做好准备。巩固新教材的工作可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。⑤布置课外作业，目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。教师在向学生布置课外作业时，应说明具体要求，对难度较大的作业可以适当提示完成作业的方法。教师对学生的课外作业，应当认真进行检查、批改和评定。17.德育过程的规律

①学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 ②学生在活动和交往中形成思想品德的规律

德育过程中的活动和交往的主要特点：

a具有引导性、目的性和组织性；

b不脱离学生学习这一主导活动和作为主要交往对象的教师和同学；

c具有科学性的和有效性，它们是按照学生品德形成、发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更加有效地影响学生品德的形成。