宝鸡市马营初中2006年电教工作总结[大全5篇]

第一篇：宝鸡市马营初中2006年电教工作总结

宝鸡市马营初中2006年电教工作总结

2006年已经结束，过去一年里，在区电教中心的关心指导下，我校积极贯彻国家农村现代远程教育工程规划，遵照区局、区电教中心的要求，积极开展远程教育应用活动，坚持电教资源服务于教学的方针，在校委会的领导下，在全体教师的通力协作下，我校电教工作有了新的改观，现将一年来的电教工作总结如下：

一、完善电教制度，加强领导，提高电教管理水平

2006年初，学校采取多种方式对广大教师及学生进行远程教育工程的宣传，在经全体教师对远程教育工程的认识以及对远程教育设备及资源的应用的不断深入，学校研究制定了我校信息技术教育工作方案，并且修订远程教育实施要求。为了切实加强电教工作的管理，主要采取了以下措施：

1.成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，确立专人负责电教工作，并且明确规定其职责。

2.对每位任课教师应用远程教育设备及资源上课的课时量做出明确规定，每位任课教师每学期应用远程教育设备、资源上课必须达20课时以上，少于20课时的将在期末本人课时量中予以扣除。

3.对每位教师应用远程教育设备及资源上课的时间、质量以及效果做出明确规定，将上电教课与在普通教室上课一样对待，远程教育室对每天上课情况作详细记录，发现问题及时处理。

4.加强信息技术课程管理，学校领导不定时对信息技术课上

课情况进行检查指导，以促进信息技术课上课质量。

5.将现代教育技术应用能力列为校教学能手、新秀评选的考核项目之一。

二、开展多种形式的学习活动，促使广大任课教师不断学习现代教育技术

1.为了提高广大教师的学习积极性，学校鼓励骨干教师率先应用远程教育设备及资源，积极开展骨干教师远程教育应用观摩活动并且对其应用情况及时组织研讨，使广大教师充分认识到应用远程教育设备及资源上课的优越性，激发了广大教师深入学习现代教育技术的热情，形成人人争先积极应用远教设备及资源开展教育教学活动的局面。

2.积极开展教师远程教育应用的培训工作，通过电脑操作、应用资源、浏览网页等培训，提高了教师的应用能力。

3.应用远教资源开展党员培训9次，促进了我校党建工作。

三、积极筹措和争取资金，进一步加强我校信息化建设

1.2006年初，学校在资金极其紧张的情况下，多方联系，并于2月份开通10兆光纤专线，使我校一百多台微机全部接入互联网。

2.积极争取上级部门支持，借助“双高普九”验收的机会，我校争取到多媒体设备一套，用于教师备课的计算机8台，缓解了我校多媒体设备欠缺的局面，同时为教师进一步应用远程教育设备及资源上课创造了更为有力的条件。

3.10月初，学校购置320G硬盘一块，满足远教资源的下载使用，便利了教师在所有计算机上能随时浏览到远教资源。

4.为了做好我校计算机的维护工作，学校购置了杀毒软件两套，基本上满足了需要。同时学校制定严格的安全值班制度，确保电教设备的安全完好。

四、共同努力，开创我校电教工作新局面

1.由于措施实施严格，广大教师认识明确，下半年任课教师应用远教设备及资源上课达742课时。

2.由于工作人员认真负责，通过多种手段，一年来，共下载教学资源160G以上。

3.在总结经验、表彰先进的基础上.，我们组织并指导雷小桃、王亚丽两位教师参加了区农村项目校开展远程教育三种模式应用比赛活动，两位教师均获渭滨区“应用现代教育技术能手”称号。

4.2006年末，征集教师应用现代教育技术方面的教学设计 件，论文篇，教学课件件。

5.积极开展与宝桥中学的协作交流。

五、2007年电教工作设想

1.由于我校远程教育工作可以说是刚刚起步，管理经验不足，部分教师不够重视，所以要做好远程教育工作还需继续向兄弟学校取经学习。

2.在远程教育工作管理方面，许多问题还需进一步深入细致地进行研讨，部分管理措施需进一步修订，以充分调动广大教师的积极性。

3.校园网的建设还需加快步伐，2007年初尽快建立本校的网站。

4.在资源的下载与整合方面，广大教师需通过继续培训以提高这方面能力。

二○○七年二月二日

第二篇：2012年马甸初中电教工作总结

马甸初中电教工作总结

本学年电教中心结合学校的结构特点，以需求促发展的策略；坚持突出重点、合理配置、注重实效、分层推进的工作方针。加快学校信息技术教育和电教工作的开展，不断完善现代教育技术硬件软件配备；加速教育科学手段和管理手段的现代化建设步伐，全面提高教师队伍电化教育技术的应用水平；全面推进我校校园网的使用进程。现将本学年电教工作总结如下：

（一）重点工作：

1、师资队伍建设目标

教师是实现教育信息化的主导力量。根据我校教师目前掌握信息技术和使用电教媒体的整体水平，加大培训力度，提高教师制作课件的水平和应用网络技术进行办公、教育教学的能力。加大投资力度，不断完善学校教育教学现代化设施。以满足教育教学的发展需求。

2、学校教学资源开发目标

积极推动信息技术与学科教学的整合，公开课要尽量上多媒体课，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使教师将信息技术应用到教学改革中去。本学期将加大信息技术与学科课程的整合力度，开展软件使用培训和自制课件比赛，提高广大教师制作课件的积极性。组织新教师进行课件培训，提高教师使用互动式教学水平。组织教师学习个人博客的建立、GIF动画制作以及录音软件使用的培训，提高教师电教工作水平。

3、学校资源库建设目标

继续加大力度开发和充实教学资源库。将常用的教学光盘镜像拷贝到服务器中，全体教师共享教学资源。把教师的课件、学案共享，发动教师力量，不断充实课件、备课资源库，让广大教师方便地从校园网中获取资源，服务于教

学。及时与教导处沟通，做好电教设施的登记、注销工作。作好网络设施、专用教室（微机教室、多媒体教室等）使用情况、问题记录。组织35岁以下教师进行打字比赛、自制课件比赛，提高教师的课件制作能力。

4、校园网的更新目标

借局域网“光纤进校园，百兆校园网”建设之机，完善校园网版块，更新内容，达到对外宣传的目的。加强对学校电脑的管理，做好维护，及时更新系统、杀毒软件，切实保证网络、软件运行的安全。

5、信息技术教育的目标

做好“信息技术教育”的落实工作，切实加强信息技术课的教研教学工作。将 “上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”作为我们课堂教学的探索目标。

6、电教设备管理目标

完善电教设备、多媒体教室使用的管理制度，健全各项电教记录，如教师使用多媒体系统记录、多媒体室使用记录等。提高电教设备的利用率，优化课堂教学。做好电教设施、网络设施、专用教室的使用、维护、卫生、安全（防盗、防火、用电、网络运行），立完善各项管理制度，并做好相关记录。经过不断的保养和维护保证电教设备的利用率和完好率达90%以上。

7、创建泰州市数字校园

在校长室的领导下，组织全校师生参加数字化校园的创建，逐项进行任务分解，带头完成各项任务，与泰州电教馆和泰兴市教育局电教中心联系，开展了教师在教育资源共建共享平台建立个人网页的培训工作，腾讯通的培训使用，数字化管理平台的培训使用，后勤和资产管理软件的使用。

8、迎接省教育技术装备考核

组织迎接省教育技术装备管理与应用的专项督查，制定切实可行的方案，督促理化生教师做好网上实验的预约、实验总结的填报工作，音体美信等学科的计划上传情况，各功能室使用情况检查，组织语文、数学、物理学科教师参加省级课件、教案、教学视频比赛。

（二）加强对电化教学常规工作的管理

1、电化教学工作纳入学校工作计划，做到有措施、有检查、有总结。

2、加强对各种常规教学媒体的使用和保管情况的抽查，对检查情况及时反馈。

3、及时做到电教设备的检修、维护。

4、维护保持微机教室、计算机网络等电教设施设备经常处于正常运用状态。

（三）做好教学服务工作

在完成份内任务的同时，还要为学校的教育教学工作给予服务，如电教设备的调试与维护、教师的课件制作、校园网络的维护、为学校教育教学现代化水平的提升提供最优的保障。完成上级安排的任务等等。

马甸初中电教中心

严焕岗

第三篇：张营小学电教工作总结

张营小学电教工作总结

同在一片蓝天，共享优质资源。远程电教资源应用对促进学校教育、教学的改革具有重要的意义。为巩固与提高学校信息化教育水平，我校的电教工作以教育信息化为主线，进一步完善电教设施，广泛开展电教活动。我校在普会寺中心校的正确领导下，在张梅荣校长的大力支持下，远程教育资源得到充分的利用，使乡村小学的孩子们也能聆听专家教师的精彩课堂，张营小学的电教工作取得了阶段性的进展。现在将本学期电教工作作总结如下：

一、指导思想

本学期的我校的电教工作根据电教中心及各级领导的精神和要求，坚持科学发展观，以学校教学为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平。

二、开展工作:

(一)、加强电教设备的日常管理与维护学校在中心校领导的要求下，配备有320G移动硬盘，专门用来存储远程教育资源，有专用电脑供远教应用。由电教员定期对所接收资源进行整理归类，方便教师查询和使用。切实做好电教室的管理和使用登记工作，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录，做到不影响任何一位教师的使用。提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯，做好电教设备的“配、管、用”工作。

（二）、提高教师的信息技术专业素质，积极开展信息技术与学科整合的研究作为新时代下的人民教师，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习。我校不定期由电教员负责对教师的计算机应用培训，加强教师的实际动手能力的操作。钱丽萍老师现在已经完全掌握了邮件的收发、资源的查询等，能独立进行WORD的编辑等操作，其他老师的计算机操作水平也都得到明显的提高。学校教师按电教课程表合理进行电教授课，实现了电教资源的合理利用，大大提高了教师的应用水平。

（三）、增强电教人员的服务意识每周电教员定期准时将所接收的资源进行整理和分类，并及时打印资源清单将学校内的电教资源传递给每位老师，让老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率。电教员适时帮助任课教师进行课件查找和制作，对教师进行手把手的教授，直到教师能独立操作。本学期，每天对各班级使用电教设备进行记录，不定期对电脑进行整理、杀毒和维护，切实提高服务意识。

（四）、制定远教应用奖惩制度为了有效促进我校远程教育信息技术的应用，经教师讨论制定了相关奖惩制度，把电教应用等教育教学工作紧紧与绩效工资结合挂钩，很大程度上促进了教师的积极性。为我校电教工作的开展提供了强有力的支持和保障。

过去的一个学期里，张营小学的电教工作取得了优异的成绩，然而现代社会是一个飞速发展的时代，信息技术更是日新月异，我们张营小学将依照上级领导的正确指引，继续努力，为我乡的电教工作作出应有的贡献。

第四篇：马皮初中2012电教工作总结

马皮初中2012电教工作总结

一、项目基本情况

关于2010年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目（简称“2010年薄改项目”），目前我校全体教师已将“2010年薄改项目”使用设备进入正常的备课和教学当中。

二、健全机构

学校成立了以廖柱旺校长为组长，陈炳芳副校长、覃辉华教导、吴志军副总务为副组长，潘文涛、廖松坤、张艺玲等信息技术老师为专职或兼职管理技术人员，覃贞文、陆立强、程业兴、李振杰、黄文朋等任课教师及各班班主任为骨干教师的学校薄改项目工作领导小组。小组成员分工明确，校长是学校薄改项目的第一责任人，全面负责学校薄改项目设备的管理、运用和资源的接收、应用等工作；副校长具体负责协调处理日常事务、抓好设备管理、应用等常规工作；副总务负责购买“2010年薄改项目”使用设备装置需要的材料，如电线、插座、流电开关等；教导主任主要职责是做好教学应用和考研教改工作；专职或兼职管理技术人员要做好设备管理、日常维护、资源接收、整理和教师培训工作；骨干教师担负设备应用和推广的重任。在学习运用中，领导小组成员身先士卒，带头更新观念，带头加强学习，从而在校园内形成了一股学习新技术，使用新设备，应用好资源，服务好教学的良好氛围。

三、认真落实目标责任

廖松坤老师主要负责天士博交互式电子白板和广西优课数字化教学应用系统的培训，潘文涛老师主要负责网络及其他硬件如终端 1

机、电子白板、无线鼠标、无线键盘、投影机的维护、报修等。

五、建立各种规章制度，确保设备管理规范、使用科学

规范管理是工程的生命线，我们结合学校实际，完善了一系列管理制度，制定了《“2010年薄改项目”使用设备管理制度》、《电子备课室管理制度》、《“2010年薄改项目”使用设备登记表管理制度》，包括授课教师、教学对象、授课时间、受教人数、资源名称、资源来源、教学内容、教学效果等，《“2010年薄改项目”使用设备培训制度》、《“2010年薄改项目”使用设备出现故障记录管理制度》，包括班级、时间、出现故障、报告人、记录人、检查人等、《多媒体管理制度》、《校园网管理制度》、《硬件管理制度》、《信息安全制度》等。对设施管理、使用等方面提出了明确的要求，对设备使用后交接、借还等环节建立了严格的登记手续。通过一系列制度的建立，使项目工作有章可循，管理规范，做到了天天有人抓，时时有人管。

六、积极开展活动

1、充分利用“2010年薄改项目”使用设备辅助教学，积极开展信息技术与语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、艺术、信息等学科教学的整合，取得了良好的效果，教师利用“2010年薄改项目”使用设备的积极性在逐步提高。

2、抓好全体教师信息技术学习培训工作。由于年纪较大的问题，我校还有少数教师对计算机操作还不熟悉，甚至连基本的应用都不会。签于此，我校经常开展教师信息技术集中学习和个别学习。现在，我校大部分教师已能将“2010年薄改项目”使用设备应用到正常的备课和教学当中。

七、在整合、探究、创新中深入

近几年来，新课程改革不断深入，网上资源更丰富了，受版本、时间的限制，各地区、各学校学情不同，老师们普遍感觉到虽然资源多，很适合自己用的不多，还有些地方有空缺。于是信息技术与学科整合教学的课题摆在老师们的面前，部分老师目前正在努力学习课件制作方法，包括电子课件和PPT课件的制作。自己探索整合部分内容，使教学资源更贴近教学实际。创作自己的课件，适时改做过失的课件，已在我校悄然兴起，蓬勃展开。可以想象以后学校的教育教学活动，将更适用、更机动、更有层次、更科学，教师的素质更高。教学质量将更好，学生的能力将更强，办学效果更佳。

八、我校电教教研组对“2010年薄改项目”使用设备的管理

每个学期即将结束，我校电教组出通知，要求各班班主任把本班的木箱钥题及“2010年薄改项目”使用设备登记表交到一楼电子阅览室进行登记。通过“2010年薄改项目”使用设备登记表检查各班各个学科任课教师的使用情况。随后，我校电教组教师拿期末各班“2010年薄改项目”使用设备检查表到各班进行检查，包括电子白板、电子笔、投影机、投影仪摇控器、终端机、无线键盘、无线鼠标、音箱、插座、流电开关、木箱、木箱钥匙、使用登记表、检查人、记录人、时间等，检查到各班“2010年薄改项目”使用设备不齐全的班级我校电教组将追究到相应的班级，各班“2010年薄改项目”使用设备出现故障的班级我校电教组也会做好相关记录并及时服修或

寻找解决方法。每个学期开学，我校电教组也会出通知，通知各班班主任到一楼电子阅览室领取相关设备或资料，各班主任领取签名表内容包括班别、木箱钥匙、“2010年薄改项目”使用设备登记表、班主任签名等。

九、后续工作

1、继续、更进一步地做好“2010年薄改项目”使用设备的相关工作，如使用设备的维护、天士博交互式电子白板、广西优课数字化教学应用系统的继续培训等；

2、加强师资培训，提升队伍素质，不断提高教育质量。

3、为把“2010年薄改项目”做好做实，发挥应用的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作。首先努力做到“三性”，即教学要有科学性、针对性和实效性，开齐课程，开足课时；再次，进一步加大对全体教师培训的力度，让每一位教师都能掌握和应用“2010年薄改项目”使用设备手段进行教学，培养骨干教师，不仅能熟练地操作各种设备设施，而且能利用这些设备进行教学并起到示范作用；再次，是开展多种形式的教学及教研活动，研究如何加强适合学校实际的资源建设。可以设想，随着我校“2010年薄改项目”的实施和应用，不仅能使我校办学条件和现代化教学水平上一个新台阶，更重要的是为我校注入了全新的教学资源、教学信息和教学方法，必将为我校师生的教学观念、思维方式、学习方式和行为习惯注入鲜活的内容，为我校的教育教学带来生机与活力，为实现“三个面向”迈出新的步伐。我们相信，有各级领导的亲切关怀和正确指导，我校“2010年

薄改项目”教育应用工作在将来一定能够取得更大成绩。

第五篇：初中电教论文

多媒体在语文教学中的作用

【摘 要】：为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。

在语文课堂教学中，大多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，有利于教师发挥电教媒体的优势，为学生提供充分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，它的广泛运用，对改进教学方法、提高教学质量和效率有着极其重要的作用；多媒体技术能够充分调动学生的学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识，锻炼思维，开发智力，推动了语文课堂教学改革的顺利进行。

【关键词】：多媒体技术；语文教学；实践

电化教育，是教育现代化的重要标志之一。展望未来，运用多媒体技术是现代教育发展的总趋势。尤其是在语文课堂教学中，大多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，有利于教师发挥电教媒体的优势，为学生提供充 1 分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，它的广泛运用，对改进教学方法、提高教学质量和效率有着极其重要的作用。

一、让兴趣点然学生学习激情。

兴趣是活动中一种自觉、能动的心理状态，是主动、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发的兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的。在课堂中，恰当地使用多媒休是创设情境的最佳途径。

教材中，许多课文是中外名家的名篇，如何让学生在学习这些作品时，通过不同的形象的感染，受到美的熏陶，获得情感体验呢 ？这就要运用多媒体，激发情感，并与作者的情感产生共鸣。因为从审美心理来说，情感是最活跃的因素，它既广泛地渗透在其它心理因素之中，又是感知与想象、理解的中介，即审美的感知由于情感的推动而进入想像，趋向理解。简单地说，感情对人的认识和行动起着刺激作用，而多媒体对于提供具体的形象和激发情感有着显著作用。

二、多媒体教学在古、今散文教学中霞光四射。中学语文课本所选散文都是韵味隽永，语言清丽的作品，本身已独具吸引力，而课堂上给学生播放的又是由名家朗诵的配乐录音，所选画面都是与文章内 容相吻合的，这样，由于文章有了一个良好的传播再现媒体，使其内容与形式得到了完美的统一。这样就勾起了学生自己也要配画、配乐为之朗读的欲望，如在教《送元二使安西》时，伴放沉郁缠绵的二胡曲《阳关三叠》，让学生沉浸在作品的意境中，引起感情共鸣，进而达到理解的目的。

朱自清的《春》等写景抒情散文，作者借助对景物的细腻描写来表情达意，抒发内心感受。如果能置身于作家所描写的或清新淡雅或激昂飞越等景色中，也就进入作家的感情世界，所以在教学时，我就选用《春》的散文TV在课堂上放给学生们看。此时，学生已从画面、音乐中得到视听的双重享受，并从中领悟到作家的情感。不但景美，能“以景显情”，同时声音也美，更使这些画面充满诗情画意。学生在理解作家情感的同时也受到了美的熏陶。古、今散文的朗诵借助录音、录相进行探索是对学生进行美育教育，文学素养教育，古典文学鉴赏教育的一个大胆尝试，也为电化教学拓宽了路子。

三、多媒体在古文及历史著作教学中的异彩。在古诗文教学中通过使用电教媒体能使学生深入课文再现情景有效提高教学效果，如学习魏学伊的《核舟记》时，学生对核桃上所刻景物和人物的关系难以 弄清，影响了对课文的理解，如果在投影上投影几张从不同角度绘制的《核舟图》，问题就迎刃而解了；在教授节选自长篇历史小说的文章时，为突破时间，空间的限制，使历史再现，我就大胆地截取加工影碟制成课件。如在讲授《出师表》、《鲁提辖拳打镇关西》等，找来影碟进行截取截剪，使学生兴趣大增，从而因势利导，提高学生对文章思想内涵的领悟能力，收到极好的效益。

四、多媒体在作文教学中的大放光芒。在作文教学中通过多媒体的综合运用，让学生仔细聆听声情并茂的音响，认真观看栩栩如生的画面，反复欣赏、品味形象化的词句，形成丰富、新颖、多面、立体、强烈的视觉、感觉、听觉印象，产生优美、激动、振奋、愉快等感受，改变了传统作文教学单纯文字组合模式，使直观、形象、生动的声、像进驻头脑，从而优化作文教学过程，提高作文教学质量。我将电教媒体引入了课堂，充分发挥电教媒体在作文教学中的作用，取得了不错的效果。

据我们学生的调查，有40%的学生对待作文的心境是消极的，视写作为苦差事，他们怕作文、厌作文，因而不想写作文。而借助电教进行作文教学有助于解决这个老大难问题。而利用电教媒体，能够突破时空 限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境之实践机会，弥补了学生生活实际、体验感性知识方面的缺陷。这正符合学生形象思维特征，符合好奇和富有想象力及思维以直观形象物为出发点的智力发展特点。这样，给学生以实在的各种感觉形象思维的材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，使学生思路开阔，扫除了“写什么”的为难问题，又有了写的真实内容，自然提高学生的习作兴趣。比如放一段风景片段，让学生仔细观察、体味，然后写一篇以景物描写为主的文章，以锻炼、提高学生“描写”方式的运用能力；放一段小故事片段，让学生仔细观摩、思考，然后写一篇记叙文或小说，以提高学生对“叙述”表达方式的运用能力；放一段时事新闻录像，让学生深入分析，然后写一篇有针对性的议论文，以提高他们对“议论”表达方式的运用能力；放一则广告录像，让学生分析其优劣，熟悉广告词的写作；放一场演讲会的录像，让学生了解演讲稿的写作方法……这样，很容易引起学生的兴趣，再加以必要的引导，告诉学生像看录像一样观察、思考周围的景、物、人、事等，并把它们记录下来，形成文字材料，不就是一篇篇内容充实的作文吗？利用多媒体实现了动机的转 移，让学生由对看录像、看幻灯的兴趣、动机，转移到写作的兴趣、动机上来，从而提高他们的语言文字表达能力，和学生的写作能力。

五、多媒体在导读及复习课中的有效应用 在上导读课时，利用幻灯、投影的图象，来帮助学生思维理解文字内容，激发学生的想象能力。如在教学《人民英雄永垂不朽》一课时，把有关课文内容的幻灯片连续放出，让学生按图片内容划分段落层次，针对图片内容复述课文。再如，在复习小说单元时，我就将《故乡》、《我的叔叔于勒》等几篇小说，从小说的要素、塑造人物的方法以及采用此方法的作用通过投影仪打到屏幕上，进行逐一比较，取得了既省时省力，又巩固了所学知识的完美效果。

总之，多媒体技术为语文课堂注入了新鲜血液，改变了“教师加粉笔加黑板”的传统教学形式，能够充分调动学生的学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识，锻炼思维，开发智力，推动了语文课堂教学改革的顺利进行。

一、初中语文运用多媒体教学的必要性