中学教师教学评价方案

第一篇：中学教师教学评价方案

中学教师教学评价方案

为探索我校教师教学工作评价的新体系和新模式，提高我校教师的整体素质，打造精品教师，提高教学质量，实现办学目标，特制定本方案。

一、指导思想

以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，建立促进教师不断提高的评价机制，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和发展功能，使教师从多种渠道获得信息，对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和发展，不断提高教学质量。

二、评价的原则

发展性原则：评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程，把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。层次性原则：评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。

自主性原则：教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。

激励性原则：人人都是需要激励的，激励能使人奋起，能使人从小的成功走向大在成功。评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。

公正性原则：只有公正的评价教师才认同，只有公正的评价才能调动全体教师的工作积极性。评价要“实事求是、客观公正”，做到公开、公正、公平。

三、评价的方法

自我评价：教师自我评价是发展性教师评价的核心，是指教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。教师自我评价对教师而言，需要教师具有一定的自我认识能力，包括对自己的教学工作、专业水平、人际关系等多方面的素质和能力有所认识，尤其要充分认识到自大的能力缺陷以及工作中存在的问题；然后，还需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在问题的原因；最后才有可能找到实现自我提高的途径。对学校而言，一是要对教师进行自我评价教育，树立正确的自我评价观，创设具有支持性的教师自我评价氛围；二是研制可操作的教师自我评价指标体系；三是重视教师的自评结果；四是慎用自评结果，不直接与奖惩挂钩；五是与他评相结合，促进教师反思能力的提高。

学校拟采用的自我评价的方法有：

⑴教师按照评价内容通过写自我反思的形式来评价；

⑵学校根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价；

⑶通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。

总之，在自我评价中，教师应树立正确的自我评价观，具有一定的自我评价能力，学校应从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。

学生和家长评价：学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体。建立学生、家长共同参与的教师评价，是新课程发展性教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

1．学生参与教师评价

学生作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断；其次，教育的最终目的是为了促进学生的全面发展。因此，学生参与教师评价是学生应有的权利。此外，学生参与教师评价，能增强对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成、反思能力的提高。

学生参与教师评价的两个担忧。一是学生是否讲真话。由于教师拥有对学生行使奖惩的权利，再加上传统思想中“师道尊严”观念的影响，所有可能有一些学生因担心教师评价引起的不良后果面不敢讲真话，尤其是面对教师身上存在的问题时。二是学生的评价是否客观。由于学生受年龄、知识的限制，一是对教师的了解不全面，可能会产生“盲人摸象”的评价；二是不能透过现象看本质，无法理解教师的良苦用心，把“好”评为“坏”。这些使教师对学生参与教师评价的客观性产生怀疑。更有一些教师担忧那些“刺头”学生会借此发泄不满，攻击教师，提出不合理的看法。

在学生参与教师评价中我校拟采用的对策。

一是信任学生。教师首先要相信学生是友好的且有能力的，相信他们参与教师评价有助于促进自身的发展。在这种积极心态的引导下，以一种诚恳、开放、民主的态度，将这些信任的信息传递给学生，从而引导学生以一种客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。教师应清醒地意识到，无论是否给予学生参与教师评价的机会，学生对于教师的判断和评价是客观存在的，他们的意见随时都有可能从不同渠道、以不同的方式反映出来。与其这样，不如以坦诚的态度，通过参与教师评价的方式，将学生的意见引向促进教师提高这样一种健康、积极的方向，在良性循环中不断促进教师的发展。

二是分析评价结果，珍惜了解机会。教师要端正心态，对评价结果进行分析，勇于面对问题，不要纠缠于结果的公平性等问题中，而真正需要反思的是隐藏在这些问题背后的教育教学思想、行为、方法，学生的深层次的需求，以考虑自己的教育教学在哪些方面需要改进。教师更应该珍惜这样一种与学生直接沟通的机会，在相互了解中达到互相理解、澄清误会和解决问题，赢得更多来自学生的尊重、支持和信任，更有效地开展教育教学工作。

三是综合分析多方信息，不草率下结论。一是以公允的态度处理多方的评价结果，不以牺牲教师的利益来讨好学生，也不以维护教师利益而生硬地拒绝学生的意见。二是对来自多种渠道的信息进行综合分析，给学生反映权、说明权，给教师解释权、申诉权，慎重下结论。

四是对学生进行引导。在学生参与教师评价之前对学生进行必要的、科学的引导，如帮助学生了解参与教师评价的目的和内容，熟悉教师评价的过程和程序，以及如何使用教师评价工具或技术等等。

学校拟采用的学生评价的方法。

⑴班干部对教师进行评价；

⑵班级代表对教师进行评价；

⑶通过来信、来访对教师进行评价；

⑷通过发放“学生评价表”对教师进行评价。

2．家长参与教师评价

家长作为学生的父母和教育的投资者之一，自然十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育；同时，促进家校协同也是学校教育的重要职责。因此，家长评价教师：一方面是家长应有的权利；另一方面也是促使家长了解教师，形成家校教育合力的有效途径。

学校拟采用的家长参与教师评价的方式有

⑴班级家长委员会对教师进行评价；

⑵在“家长开放日”请家长对教师的教育教学工作进行评价，主要内容是请家长代表到校听教师的课后，直接对每位教师的课堂教学作出自己的评价；

⑶在家长会上诚恳地请家长对教师的教育教学工作进行评价目；

⑷设立“家长信箱”，通过来信、来访、电话、网络等对教师进行评价；

⑸通过发放“家长评价表”对教师进行评价。

在学生和家长参与教师评价时，事前要做好说明工作，事后要做好查实工作，防止用不实评价评价教师。

同事评价：是指教师之间相互评价。学校拟采用的同事评价的方法是：通过发放“同事评价表”对同事的政治思想、业务水平、工作态度、工作实绩进行评价，如：遵守教学常规情况、课题汇报课质量、小课题研究情况、专题讲座质量、外出学习汇报质量等进行评价。同事评价的目的是发现评价对象的优点和不足，以便取长补短、互相学习、共同提高，切忌在评价中相互闹矛盾。为了真正做出客观、合理、有价值的评价，避免教师间的摩擦或矛盾，评价结果不直接与教师的各种利益和名誉挂钩。

学校或管理者对教师的评价：是指党、政、工、团联席会或学校行政对教师进行评价。

学校行政的评价，一是学校行政通过平时的各项检查、听推门课、听课题研究汇报课、查实举报等工作，收集教师的信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据；

二是从中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展； 三是对存在一定问题的教师进行帮扶，促进其在原有的基础了有所发展。

四、评价的组织领导

组长：校长。负责评价的全面工作，审定评价方案，布署评价工作，在实践中不断完善评价方案。

副组长：副校长。协助校长做好评价工作，负责评价方案的制定，按校长意见修订方案，落实评价工作。

成员：教导主任、政教主任、总务主任，教研组长。负责评价的具体工作。工会主席、职代会主任、团支部书记，负责评价的监督、核查工作。

此方案的解释权在学校，执行人员无权改变评估内容和标准。在执行中，如有条文、指标、权重不合理不科学的地方，提交教代会、工会联席会讨论修改后执行。

2010年9月20日

第二篇：中学教师教学过程评价方案

中学教师教学过程评价方案

一、备课（9分）

（一）教案编写（4分）

1、课节足，每少一节扣0.1分；教案表头、各板块填写完整，每少一项扣0.1分。（0.3分）

2、本簿整洁；书写清楚、工整；复印清楚。（0.3分）

3、教学目标定位科学、重、难点确定准确。（0.3分）

4、课型齐全，包括预习课、新授课、复习课、练习课、“单元清”课、讲评课，每少一种课型扣0.2分。（0.5分）

5、教学过程完整，思路清晰。（0.5分）

预习课、新授课、复习课体现“课堂导入——指导预习（指导学习、指导复习、）——课堂练习——课堂小结（小结拓展）——课堂测评（作业设计）”——板书设计六个版块。每个版块要有具体内容。每缺一个版块扣0.2分，有一项无内容扣0.2分。

练习课和讲评课要体现内容和指导（讲评）思路。有内容0.2分，没有0分；指导（讲评）0.1——0.3分。

6、教学内容准确、科学，无知识性错误。（0.3分）

7、教学过程体现学生的主体地位0.3分，教法、学法体现明显0.3分，对重难点的处理技巧体现明显0.3分，作业设计体现层次性0.3分。（1.2分）

8、个性设计完善、适合班情0.4分；反思及时、深入0.2分；（0.6分）

9、尽量使用电子稿。

（二）集体备课（5分）

按计划备课1分+教案平均分*1/2+参与过程0.5分+研讨效果+0.5分+ 研讨生成1分

包学科领导深入备课组检查、督导，认真记录每次集体备课情况。

做好集体备课计划0.2分，严格按计划备课，按教案上课0.8分。听课观察教学进度的一致性，与教案的一致性，有一人不符，全组减分。

参与过程：集体备课每周研讨一次，每学期16次，不能定时定点研讨一次扣0.2分，每次研讨缺勤一人扣0.1分。

备课效果：领导抽查备课组参与研讨的质量。依次为0.5分，0.2分，0.1分。

研讨生成：有对难点、易错点的分析及其处理策略，调整和改进意见能够有效指导个性教学设计。依次为1分，0.5分，0.3分，0分。

二、讲课（10分）

（一）平时巡课（2分）按巡课记录记载打分，巡课中发现有人违纪，不认真学习，教师未及时制止，一次扣该任课教师0.1分。教师脱堂、拖堂一次扣0.2分。《巡课记录》为依据。

（二）课堂观察（8分）。立足有效课堂，关注学生发展，做到精讲、精练、精评。教师教学内容与集体备课不符按30%扣分。备课不充分，课上出现知识性错误按40%扣分，课堂秩序混乱，课堂效果较差按50%扣分。领导推门听课进行评价。（评课标准见《课堂评价与观察》）

三、作业（5分）

作业本作业：

语文，作业每周1次；大作文不少于6篇（用活页书写。每次作文要写清写作要求，全批全改，精批精改。每次批改后装订成册。）数学，每周4次。英语，每周4次。物理、化学，每周2次；政治、历史、地理、生物每周1次。

练习：《高效课时》有留必批，有批必改，有错必纠。

（一）作业布置（1.5分）

作业格式统一、书写认真0.5分，注重基础、体现分层1分。依次为1.5分，1分，0.5分，0分。

（二）作业批改（1分）批改及时、认真，有作业总次数、等级评价、适当的批语和批改日期。作业每少批一次扣0.2分，有布置没批改不得分。《高效课时》有布置少批改一次，扣0.2分。（作文批改和语文作业批改分数各占一半。）依次为1分，0.5分，0.2分，0分。

（三）作业本、练习册改错（0.5分）依次为0.5分，0.3分，0分。

（四）理科建立错题集和经典题集（1分）

学生建立错题集（0.1——0.5分），记录错题，标明错误，注明错因，有改正意见，教师定期检查。

学生建立经典题集（0.1——0.5分），有一定数量习题，习题经典，习题有解题思路和答案，能有效利用。有教师检查。

（五）文科建立积累本和课堂笔记（1分）

积累本（0.1——0.5分），积累内容与课程相关，以实用为前提。课堂笔记（0.1——0.5分）可以在课本中记录，可以在笔记本中记录。笔记清楚、完整。

（六）单元测试（1分），提倡拼题，减少用现成卷。命题质量0分——0.5分，每个单元结束进行测试0分——0.5分。每少一次单元检测扣0.2分。（以课本单元为准）

四、辅导（2分）

（一）检查辅导记录（1分）辅导要做到优秀、良好、及格三个层次兼顾，每个层次线下至少辅导5人，每人每月至少辅导3次。每人每少一次扣0.2分。

（二）学生评价（1分）教师平时课间辅导学生情况由学生打分决定。

五、考核（2分）

（一）监考阅卷（1分）监考、阅卷、登统按时完成，每出现一次重大失误扣0.2分。

（二）试卷分析（1分）每次大型考试，备课组按时完成试卷分析。不按时完成，分析不深入，每出现一次扣备课组每个成员0.2分。

六、教学研究（12分）

（一）专业成长博客（6分）

按照《专业成长博客》评价标准评价。

（二）、听课评课2分：每周一节，每学期不少于16节。节数足，过程记录详实，即时评价、综合评价准确，有收获，建议中肯。教师每次听课前一天向包年级领导预约，说明听课班级和听课时间并在记录本签名。年级领导检查教师是否在课堂听课，作好检查记录。听课后，找包年级领导检查听课笔记，签字并注明检查时间。听课每少一节扣0.2分。学期末根据听课检查记录本和听课笔记质量评价，依次为2分，1.5分，C.1分，D.0分.（三）、校本教研2分：每科每学期开展活动至少四次，由教研组长组织，每次活动通知教务处参与活动。内容包括教研教改课堂观摩研讨，对新教师、特岗教师和新任学科教师进行课堂教学指导，毕业班复习策略，教育教学经验交流或理论学习，问题生研究等。教研组按时做出科学的活动计划，包括计划表。交教务处一份，组内每人一份（0.2分）。学期末进行总结（0.1分）。教研活动认真组织，开展（1.7分）。每次活动有通知0.1分，活动有针对性和现实意义0.3分，全体参与0.2分，过程材料齐全、体会深刻 0.5分，活动记录详实0.2分，活动总结深入0.2分，材料统一用纸，书写工整，装订整齐，及时上交0.2分。

11个教研组（语文、数学、英语、综文、综理、地理、生物、音乐、体育、美术、信息）评定为四个等级，依次为2分，1.5分，0.5，0分。

（四）主题研究1.5分。积极参加教务处组织的主题研究活动：集体备课实效的进一步发挥；结对帮扶促进特岗教师的专业成长；关注学生发展，构建有效课堂。根据参与和落实情况，个人得分依次为1.5分，1分，0.5分，0分。

（五）信息技术（0.5分）：每人每学期上传服务器至少3个课件，完成0.2分，未完成0分。每学期期末检查。每完成一件合格电脑作品，完成0.3分，未完成0分。

七、实验：理化生教师按要求开齐演示、分组实验，开发探究试验，并填写实验记录单。未完成扣0.2——0.5分。

备注:以上各项检查评价得分，平时检查占30%，年终检查占70%。

第三篇：稻地中学教师评价考核方案

路南区稻地中学2016教师评价考核方案

为进一步完善教育人事管理制度，强化学校对教师的岗位管理，全面、合理的评价每一位教师的德、能、勤、绩、廉，使教师评价考核工作规范化，按照上级部门有关精神，结合我校实际，形成本方案。具体如下：

一、评价考核范围 全校在职正式教师。

二、评价考核周期

评价考核以为周期，包括2015-2016学第二学期和2016-2017学第一学期，每学期期末进行一次评价考核，形成学期考核成绩，年末综合两个学期考核成绩，按工作性质分成小组，以小组为单位排序，经教代会对全体教师排序形成最终考核结果。

三、评价考核内容

按工作性质，分教学岗位和其他岗位人员两类进行考核。

（一）教学岗位人员考核（100分）

1、出勤（10分）

以学校按月统计为准，病、事假每天扣0.4分，迟到、早退、中间外出按时间折合天数扣分，不足半天不扣分，半天以上一天以内扣0.2分，扣完10分为止。工作时间以每天8小时为标准。请假可与学校安排的节假日或双休日加班相抵扣（假期值班除外）,此项最高10.8分。

2、岗位工作量（20分）

教师岗位工作量依据教育局关于《教师评价考核指导意见》和我校实际情况来定。任课教师文字学科每周10节以内，其他学科每周12节以内为满工作量，计15分。周教案数每节计1分，最高计5分。周课时超出部分每节加0.6分。

相关说明：（1）、早、午、晚自习课每节加0.6分（2）、同时兼任两个年级学科加0.6分

（3）、任课兼各部门负责人加3分。任课兼处室管理人员加2分。

（4）、由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队等，且每周定时开展训练活动的，其教练员、辅导员按训练时间折合课时（按40分钟1课时）计入周工作量，每课时加0.6分。大课间按时间折合课时计入体育教师周工作量。

（5）、教研组长加1分；备课组长加0.5分。

（6）、早、午、晚及课间值班人员及主动进班辅导学生的教师按辅导时间折合周课时（按40分钟1课时，以年级组长掌握情况为准）计入周工作量。

D、作业及辅导（3分）

以学校检查为依据，将全体任课教师的作业批改情况（含作业批改记录、错题积累本批改记录、周周清学案批改记录）按检查结果优秀赋3分，合格2.5分，一般2分。

E、反思及总结（3分）

按学校规定完成试卷分析、教学随笔、教学反思、优秀教学设计及教学总结论文等（以年级为单位把纸质稿或电子稿送资料室），以学校检查为依据，按检查结果优秀赋3分，合格2.5分，一般2分。

4、教学成绩（40分）

按我校实际教学效果考查优秀率、及格率和平均分三项，每学期分期中、期末两次计入。结果取两次考试成绩总和。具体如下：

（1）优秀率（20分）A、校内优秀率

校内优秀率取各班总成绩前15名单科平均分。计分办法如下：

同学科四名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（4分）；第三名（3分）；第四名（2分）

同学科三名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（3.5分）；第三名（2分）同学科二名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（2分）

同学科一名教师，优秀率与全年级总成绩比值定位1.2以上计4分，1.2--0.8之间计3分，0.8以下计2分。

校内优秀率如有并列，取相应名次计分的平均值。B、区内优秀率

区内优秀率分子取单科满分85%以上所任班级平均人数，分母取全年级班级平均人数。区内统考统阅的学科，在全区六所学校（含稻中不含南盐学校），教师个人优秀率全区第一计5分，第二计4分，第三计3分，第四计2分，第五计1分。不参加统考统阅的学科，优秀率与全年级总成绩比值定位，1.0以上取全年级任课教师此项平均值，1.0以下取全年级任课教师此项最低分。（2）及格率（10分）

及格率分子取单科满分60%以上所任班级平均人数，分母取全年级班级平均人数。计分办法如下：

同学科四名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（4分）；第三名（3分）；第四名（2分）

1、音体美特长生学生单项荣誉按以下办法执行： 国家级一二三等奖分别记2、1.8分、1.6分； 省级一二三等奖分别记1.6、1.4、1.2分 唐山市一二三等奖分别记1.2、1、0.8分 区级一二三等奖分别0.8、0.6、0.4分

体育教师篮球赛给教练按区级1-4名分别2、1.5、1、0.5记分，春运会和其他赛事按照指导学生所得名次1-3为一等奖、4-6为二等奖、7-8为三等奖按级入等记分。分甲乙组的赛事乙组成绩按此标准折半记分。

2、音、体、美特长生辅导，按教师辅导的学生个数累计加分。（学生和辅导教师一一对应）按考入学校等级及是否公助、择校生划等赋分。一批高中公助加2分，二批高中公助加1分，三批高中公助加0.5分，择校生减半。

3、参加区级统考统阅的学科，学生总成绩居全区前300名（以教研室统计为准）,单科成绩高于前300名平均分，任课教师加1分，累计加分总和除以所任班级数计分。

4、承担学校安排的立标课、展示课、观摩课、引路课、说课、德育活动等带有示范、展示、引路性活动的教师加分，依据级别分别加分，国家级2分、省级1.5分、市级1分、区级0.8分、校级0.5分（此项取最高分，不累计加分）。

（二）、有关减分的规定

⒈发生《教师管理规定》第二十三、二十四、二十五条所列情形之一，视情节给予减5-10分。

⒉无视学校工作制度，经常迟到、早退(全年累计超过30次)或旷工、无正当理由离开工作岗位连续超过2天或累计超5天的，减10分。

3.所任班中学生受到行政拘留以上法律制裁的，对其班主任减10分。

4.学内教师受到通报批评及行政警告(或党内警告)、党内严重警告处分的分别减5、7、10分。五、一票否决规定

㈠有下列情形之一者，教师评价考核结果直接定为不合格。

⒈对违反《中小学教师职业道德规范》某一条或发生《路南区教育局教师管理规定》所列行为之一，情节严重，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的。

⒉受到记过及以上行政处分的。⒊有违法及重大违纪现象的。

第四篇：中学教师师德考核评价方案

为了形成讲政治、讲学习、讲纪律、讲正气、讲奉献的良好校风，更好发挥团队团结协作的精神，全面整体提升学校的品牌。董事会决定，将老师的思想表现直接与奖金挂钩，特制订本考评方案。

一、考核标准

（一）爱学校

1、时时、处处维护学校的利益和声誉，关心集体，不做损害学校利益的事，不说伤害学校声誉的话。讲正义，讲正气。

2、当个人对学校制度和管理有意见时，不以损害学校的利益和声誉来发泄对学校的不满。更不能对学校领导评论和攻击。

3、面对学生、家长、社会时，多说说学校的特色，多说说孩子在我们的学校能学到更多的东西；不说学校的不是，不说学校的不足，更不能无中生有，胡说一通。要做正确引导和指导，做人民心灵的工程师。

4、老师之间、老师与员工之间，不传播、讨论学校的一些负面信息和他人是非，更不能无中生有，捕风捉影。

5、安心于学校工作，爱校如家，以主人翁的精神党支部会和校委会的决议，不发牢骚，多提建设性建议。

6、讲求节约，反对浪费。自觉主动关好路灯、办公室风扇和灯、水龙头的开关；尽量节约纸张；不浪费水电；不浪费饭菜，吃多少盛多少，要把盛来的饭装吃完。

7、热爱学校，少说多做，勤勤恳恳；爱护校舍和公物。爱护学校一草一木；不随意破坏公物，爱护自己用的办公桌和椅子。

8、讲求团队精神，不拉帮结派，维护学校荣誉。

9、尊敬领导，要有顾全大局、服从大局的思想，服从学校安排。

10、坚守高尚情操，发挥奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

（二）爱工作

1、要有从教的献身精神；认真执教的敬业精神；爱生如子的园丁精神；不甘落后的拼搏精神；不计得失的牺牲精神。

2、工作积极主动，有主人翁的责任感、吃苦耐劳和创新的精神。

3、能按工作分工做好本职工作。不越权办事，不循私舞弊，能做到上传下达，及时向上级汇报工作。

4、创造性的开展工作，团结同事，教学相长，共同提高。

5、有大公无私的思想，常常辅导学生。有耐心，有恒心，突出对后进生的转化。

6、认真按学校的要求做好本职工作。主动落实学校的教育教学要求，做好培养尖子，辅导差生的工作。

7、要有克服、排除困难的思想和毅力，尽职尽责。

8、求真务实，时刻保持满腔的工作热情；保持艰苦奋斗、实事求是的工作作风，踏踏实实做好每一件事。

9、能认真备课，做到上课必备课，课前做好充分准备。

10、热爱本职工作，献身教育事业。尽力为学校做贡献，对社会尽责任。

11、不虚报数据，不弄虚作假，实事求是，如实汇报工作。

12、热爱教育、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

13、按照学校的要求，主动、积极地按质按量地做好招生、收取代收费和巩固学生的工作。

14、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

（三）爱学生

1、关心爱护全体学生，尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视、冷落学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

2、作业布置体现减负，体现素质教育，灵活多样，批改认真。

3、学生生病和发生安全事故，能及时发现和处理，并做好关心工作。

4、尊重学生家长，不训斥、指责学生家长。积极宣传科学的教育思想和方法，给予家长正确引导。

5、廉洁从教，坚守高尚情操，抵制不良风气，不利用教师身份向家长索取馈赠。

6、关爱学生，做学生的良师益友。教育学生以校为家，学校是我的荣耀，学校是我的自豪，团结一致，讲义气，宣传学校的优点。

7、从严要求自己，养成高尚的品质和良好的风范，以高风亮节的情操为表率，以无形影响有形，成为学生和家长的偶像。

8、主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

（四）爱同事

1、作风正派，与同事团结协作，互相帮助，共同进步。

2、处理好与领导、同事的关系，凡事讲理解宽容、讲真诚相待、讲沟通、讲团队精神。

3、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。

4、谦虚谨慎、互相尊重、团结互助、正常交往，维护其他教师在学生中的威信，见面主动问好。给领导提意见态度要诚恳。发生矛盾时多作自我批评。

5、不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人时要道歉。

6、未经允许不进入他人宿舍，不动用他人物品。

（五）爱生活

1、衣着整洁得体，不烫发，不染发。

2、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物。见到垃圾弯弯腰。

3、举止文明，不说脏话，不打架，不赌博。

4、情趣健康，不传播色情、封建迷信的书刊、音像制品。

5、模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派。不断提高自身素养。要利用业余时间不断充电，做个知识渊博、形象好、素质高的高层次的教师。

（六）守纪律

1、遵守国家法律，不做违反法律的事。

2、自觉遵守学校各项规章制度，以身作则。

3、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

4、爱惜名誉，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

5、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓--理论，拥护党的方针政策，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、实施办法

1、本方案由校委会组织实施。

2、公布考评要求，考评办法。

3、每个教师根据考评要求，开展自我检查和自我改正。

4、每个教师负责监督。

5、行政、组长、老师间互相提醒落实考核要求。

6、每月考评一次。

三、考评办法

1、教师自评和年级成员互评。

2、校长评、行政评。

四、奖励办法

1、将自评、互评、校长评、行政评四评的分数之和为考评最后得分。

2、按考评分的排名，10%为一等奖，75%为二等奖，15%为不合格。

3、一等奖给予奖金60元/月；二等奖给予奖金48元/月。

第五篇：河东中学教师评价方案（共）

河东中学教师评价方案（讨论稿）

指导思想：

为进一步贯彻落实《甘肃省中小学管理规范》，精致学校管理，调动全体教职工工作积极性，提高工作绩效，提高教育、教学质量，根据上级有关部门要求，按照绩效工资实施方案，结合我校实际，从本学期起，实行教师评价方案，具体方案如下：

考核内容：

教师评价主要包括以下内容：教师备课、上课、作业批改、课后辅导情况；出勤情况；履行职责，完成工作任务情况；师德表现；参加政治、业务学习、校本培训情况；参加集体备课、教科研活动和听课、评课情况等。

评价细则：

一、出勤情况（10分）[考核负责人：姜胜基]

教职工必须遵守劳动纪律，出满勤，保质保量完成本职工作。教师出勤实行签到签退制，学校安排专人负责考勤，每天四次签到签退。每周统计，公布一次考勤结果，每月请事假一天扣2分，请病假一天扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，旷职一天扣5分。

二、出席会议情况（5分）[考核负责人：韩文辉]

教师应准时参加学校召开的各种会议，未请假缺席一次扣1分，请假一次扣0.5分。

三、政治、业务学习和校本培训（5分）[考核负责人：张生金] 教师应参加学校组织的政治、业务学习和校本培训，且应有学习笔记。每月至少写一篇政治、业务学习心得。每缺席一次扣1分，少一篇学习笔记扣1分，无学习心得扣2分。

四、集体备课和教科研活动（10分）[考核负责部门：教导处] 教师应按时参加集体备课及各种教科研活动，并按备课组长分工和学校安排完成分配的任务，不按要求完成任务有一次扣3分，缺席一次扣2分，请假一次扣1分。

五、教师结对互助和听课评课（10分）[考核负责部门：教导处]

教师应按学校要求开展结对互助和听课、评课活动，每周听、评课不少于1节，中层以上干部每周听课不少于2节，每少一节扣2分；听课记录应规范完整、不规范、不完整扣1分/节；每次听课应有过程评价、总体评价及质疑记录，每少一次扣1分；未开展结对互助活动活动扣3分。

六、备课（20分）[考核负责部门：教导处]

教师应按规范要求认真备课。

1、备课应分课时，节数应达规定要求，与教学进度吻合（5分）。节数未达要求，与教学进度不吻合，每少一节扣2分。

3、教案中应有板书设计（2分），每少一次扣0.5分

4、教案中应有作业设计（3分），无作业设计少一次扣0.5分。5、按规定要求撰写教后记：大科每月不少于8篇，小科每月不少于4篇（4分）。每少一篇扣1分。

说明：跨学科教学的，每科都必须备课，分别检查，汇总时将总分除以班科数+5。

七、上课（15分）[考核负责部门：教务处]

教师应按有效教学的规范要求认真上好每一节课，不备好课不得进课堂；不课不得迟到、早退，中途不得离开课堂；上课时应关闭通讯工具；发现上课时无教案一次扣1分；上课迟到、早退或中途离开课堂一次扣1分；上课接听、拨打电话一次扣2分；上课发生教学事故一次扣5分。旷课一节扣10分；酒后进入课堂一次扣10分。

[考核负责部门：教务处、教科室]

教师应按规范要求认真批改作业（含书面作业和同步导学、补充习题、练习测试卷等）。

1、作业次数应与教学进度吻合，少一次扣1分（3分）；

2、作业应及时批改、评讲，批改、评讲不及时有一次扣1分（3分）；

3、作业批改应有详细的批改记录，少一次扣1分（3分）；

4、试卷评讲应有教案，无教案少一次扣1分（3分）；

八、作业批改和课后辅导（提优补差）（25分）

5、作业（作文）批改应恰当使用评语，恰当评定等级；无评语、等级一次扣0.5分（2分）；

6、作业批改应注明日期，未注明日期有一次扣0.5分（2分）；

7、错题应及时更正；要有学生错题档案，无档案或未及时更正，有一次扣1分（3分）。

8、教师应做下水作业（作文）无下水作业，有一次扣1分（3分）；

9、教师应认真对学生进行课后辅导和提优补差，并认真填写好课后辅导及提优补差记录。月考核时通过查看记录和问卷调查了解课后辅导和提优补差情况。课后辅导和提优补差每月大科不少于8次，小科不少于4次，少一次扣0.5分（3分）。考核奖惩办法：

一、设立工作量奖[按学期计发]

1、凡任教语、数、英等大科三个班，理、化3个班的或跨学科 两班大科的，每人每学期发给超工作量奖。

2、凡任教考试科目（含会考科目），每周课时超过15节的，每人每学期发给超工作量奖。

3、中层已上干部工作量超过上级部门规定的，超出部分发给超工作量奖。

4、教师工作量达平均工作量的，发平均工作量奖；超过平均工作量的，超出部分发给超工作量奖；低于平均工作量的，按比例扣减工作量奖。

5、教辅人员的工作量及奖金由行政办公会或教代会讨论核定。

二、设立教师工作考核奖

1、教师工作考核奖以月考核为依据，按学期累计考核总分计发。

2、考核奖发放原则：奖勤罚懒、奖优罚劣；适当拉开差距，发挥激励作用。

3、奖项设置：拟设1、2、3、4四个奖项，各奖项的确定，由行政办公会依据学期考核结果，集体讨论决定。

三、各奖项的奖金额：依据绩效工资考核方案，确定各大项的奖金总额，据此由行政办公会集体讨论确定各小项的奖金额。原则：各奖项奖金之和=该项奖金总额（不得超过）。

四、校长、中层干部、班主任津贴：按市局新规定执行

考核办法依据区局方案另行制定。校长由区局统一考核，中层已上干部由校长或学校组织考核，班主任由学校负责考核。

五、有下列情形之一者，从考核奖中扣除相应奖金：

1、有违背师德规范“八不准”、“十不准”行为的，实行“一票否决”，取消考核奖。

2、课时不足（低于平均工作量）的，按比例扣减考核奖（年龄男超过55周岁，女超过50周岁的除外）。

3、一学期请病事假超过3天的，按事假10元/天，病假5元/天扣除；旷课、旷职超过1天的，按20元/天扣除，超过3天的取消考核奖。

4、一学期迟到、早退超过30次的，按2元/次扣除。

上课迟到、早退的，按2元/次扣除。旷课按5元/节扣除。

5、校内政治业务学习，全校性会议、中心初中以上会议，教科研活动（含集体备课），未请假缺席的，按2元/次扣除。

6、出现严重教学事故的，取消考核奖。

七、教辅、后勤人员的考核依据市局规定，由校长室、总务处负责。考核完成本职工作情况，考核方案由总务处拟定，报校长室批准。考核奖按市局规定及本校实际，经行政办公会或教代会集体讨论发放（原则上低于专任教师）。

八、教学质量考核奖惩办法另行制定。

说明：以上方案未尽事宜，经教师代表会或行政办公会集体研究决断。