新乡初级中学教师教学业绩考核方案

第一篇：新乡初级中学教师教学业绩考核方案

重庆市万州区新乡初级中学 教师教学业绩考核方案（征求意见稿）

一、指导思想

为了更好推进学校教育教学工作，充分调动教师工作积极性、主动性，使教学各项工作能够落到实处，客观、公正评价教师教学业绩，特制定本方案：

二、具体办法

1、考核指标

任课教师所教学科的总平均分

2、参照学校

原武陵片区四所学校（瑞池学校

郭村学校

武陵中学

燕山学校）同年级同科目总平均分

3、考核阶段：

每学年的春季期末考试成绩

4、考核系数：语数外双班为“1”（语数外单班再兼任理化为“1”）

单班为“0.9”

5、各科任教师基础分值：100分

5、操作办法

第一步：计算参考数据。

求出春季期末考试四所学校的同科目的平均分 第二步、计算考核基础数据

算出各考核学科科任教师所教班级的总平均分（所教班级总分/所教班级总人数），每个科任教师的基础分值100分。第三步、计算积分。

参照参考数据比对算出每个科任教师的得分。(超过参考数据同科目平均分的就加上相应的分值)第四步：计算津贴

1、计算整个教研组考核津贴。

2、回到教研组内算出每个教师的教学业绩考核津贴。（用实际津贴乘以系数和巩固率。）

教师教学业绩计算方法举例： 基础数据：

同教研组内三个老师：甲老师的平均分为50分，乙教师的平均分为60分，丙教师的平均分为65分，新田中学同科目的平均分为60分。

武陵中学平均分是60分，瑞池是63分，郭村是52分，燕山是65分

计算数据：

（1）参考数据：（60+63+52+65）/4=60（2）得分数据结果：甲老师的得分为90分，乙老师的得分为100分，丙老师的得分为105分。

（3）津贴计算结果：300元/90+100+105=1.01元

甲教师的津贴：90*1.01=90.9元

乙教师的津贴：100*1.01=101元

丙教师的津贴：105*1.01=106元

（3）再用每个教师的教学业绩考核津贴乘以系数即为教师的最后应发津贴。

三、相关解释

1、对于中途接班的教师在当年度教学业绩津贴考核中给予100.00的奖励，另在当年度年度考核中给与0.5分的加分。在下一年度教学业绩津贴考核中和其他教师一样计算。

2、在年度教学业绩津贴考核中万州区教学成绩公布的前提下，若教师的个人成绩位居万州区排名前20名的奖励教学业绩考核津贴100元。排名前30名的奖励教学业绩考核津贴50元。

3、教务处对本办法具有最终解释权。

万州区新乡初级中学教务处

2014年3月

第二篇：中学教师教学业绩考核方案

中学教师教学业绩考核方案

一、期中、期末教学成绩各10分

1、期中、期末考试以任课教师所教班级的全体学生的平均分、及格率、优秀率

为参考指标（期末加跟着考试一项）。三

（四）项指标满分各为10分、教师（根据学科排名）所得三项得分之和除以3（4）即为该教师的期中（期末）教学成绩得分。根据中考及教学特点分科为：即语文、数学、英语、理化、政史、地生排名。第一名10分、依次递减1分、基础分6分。

期末跟踪考试计分方法;全县排名1----5名得10分、6----10名得9分、11---15得8分、16----20得7分21以后得6分

初三下学期没有期中考试、则以期末成绩得分乘以

2、为下学期教师得

分。

二、教学常规检查12分

1、（3分）教案检查：每学期学前周、各任课教师确定一学期的教学计划和教

学进度并备出一周课、有单元计划和进度、每学期检查三次。

二、三次要提前备出两课时。

2、（2分）上课铃响教师必须走进教室、随时组织好课堂纪律、不说与教学无

关的话、上课时不得打电话、不得坐着讲课、中途不得回教室

3、（4分）作业批改：语文、每学期全皮全改大作为6篇、语文笔记双周检查

一次、有批改记录、数学、英语每天必留必批、其他学科每周两次作业批改

4、（4分）每学科每月两次集体备课、写好记录和教案

5、（2分）完成业务和继续教育学习笔记、否则不得分。

6、（1分）每学期上一节公开课

7、（4分）必须进行课堂教学模式改革、按照学校的教学模式改革方案进行上课

三、考核班主任的班级成绩

1、按期中、期末考试（期末考试包括提高率）的平均分排名计算、第一名10分、依次分差0.5分、保底6分、2按班主任所教学科的自己班级的教学成绩得分计算（计算方法同任课教师的教学成绩计算方法相同）

两项得分相加除以2即为班主任得分

四、监考、批卷

1、期中、期末考试初

一、初二交换监考、每个考场二人监考、初一五个考场、初二四个考场、组长妥善安排监考

2、批卷：非本任课教师批卷、黄花点学校中学部

2011年10月

第三篇：初级中学教师业绩考核细则

***中学教师业绩考核细则

一、师德表现（权数10分）

1、优秀（10分）：遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。

有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：

①有明显体罚或变相体罚学生现象;

②有有偿家教、有偿补习现象;

③有搞第二职业、影响本职工作的现象;

④工作态度消极应付,接受任务推三托四;

⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。

⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。

2、合格（9分）：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担任的任务。

3、不合格（5分）：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：

⑴严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；

⑵同期违反计生政策,被查处者;

⑶体罚、变相体罚学生，性质严重的；

⑷严重失职，酿成重大责任事故的；

⑸严重违反规章制度，教育不改的；

⑹擅离职守，较长期不在岗的；

⑺搞第二职业,严重影响本职工作.注：

1、领导考核小组评议占50%

2、学生评议占50%，学生评议：以班级为单位进行，由考核小组

在任课教师所教班级中抽取前20名学生进行评议，取平均分。

二、考勤细则(20分)

1、教师考勤按分值计算，每人开学初均为20分。

2、有事、病需请假，1天以内由年级主任审批，2天以内由主管校长审批，3-5天由校长审批，一周以上由教育局审批。

3、教师请假务必安排好课程，必须写书面请假条（突发情况可以打电话或口头请假，但事后须补假条），经批准方可离开。公假一天以内由个人自己安排代课（2天以上学校安排）、私假全由自己安排代课，未安排代课的按旷课处理。教师调课需经年级主任批准，如私自调课造成无人上课现象视为旷课。学校统计出勤以主管领导批条为准，无批条按旷工对待，公差以主管校长批条为准，无批条按旷工对待。每学期允许请病事假1天，1天内不扣分，超过1天按规定扣分。

3、迟到、早退一小时以内按一小时计算，两小时以内按二小时计算，两小时以外按半天计算，中途离岗2小时以内按迟到、早退方法处理，中途离岗2小时及以上的按半天计算，每月累计时间除以8为该项累计天数。（上课不按时到教室为迟到，上课中途无辜离开教室为早退）

4、教师旷课一节扣1分，旷工一天扣5分。

5、无课离校的教师必须如实向年级主任口头请假，每有一次不请假的，经查实扣1分。临时请假按课时累计超过8节课的按事假一天计算。

6、教师政治业务学习、教研活动及各类会议等,无故缺席者每次扣1分，请假超过两次每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分。

7、婚假、产假、丧假、病假等按相关法律规定时间为准，以实际假期天数，不做缺勤处理，但手续必须齐全，绩效按有关规定处理。

8、各人分值扣完为止，不计负分，但一学期折合事假超过20天或

旷工累计超过3天者，考核不能为优。

9、一个月出满勤且不迟到、不早退、不旷课者加1分。

10、参加自考、函授学习、业务培训、进修的及有利于提高业务素

质的各类考试的时间不视为事假，但要自行换课。

11、教师子女结婚、升学，男教师陪护妻子生孩子，均给予1-3天公假；本人婚假，符合法定年龄、手续的，准假5天；晚婚（男满25岁，女满23岁）准假7天；每人最多享受2次。

12、针对老、弱、病、残等特殊教职工。如家属、父母、子女生

病住院需要陪护或本人生病仍坚持边治疗边上课的这些特例，其具体处理标准由校务会议讨论决定后，再酌情处理。

13、受学校派遣或者同意因公外出的，不视为缺勤处理，但必须履

行请、销假手续，否则按旷工论处

14、未尽事宜由校长办公会议研究决定。

几点说明：

1、请假：所有请假必须由当事人当面请假（特殊原因由家庭成员

当面请假），并办理请假手续。

2、销假：请假期满后，请假人应向批准人销假；因特殊原因超假的，应办理续假手续；否则按旷工论处。

3、因酗酒、打架斗殴或闹情绪等耽误工作的按旷工处理。因维护

集体或师生权益、见义勇为等受到损害而不能坚持工作的，休养期间视为出勤。因意外伤害等其他情况不能坚持工作的经研究按事假或病假执行。

4、每月结算一次公示并保存．

第三部分 教师教育教学过程考核（20分）

主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况。以教师工作手册上的标准进行检查赋分。

1、计划进度情况（3分）

2、备课情况（22分）

3、上课情况（抽查课或评估课）（25分）

4、听评课情况（10分）

5、作业处理情况（15分）

6、辅导情况（10分）

7、专任老师（音体美教师）带队情况（抵作业、辅导分值）（25分）

8、考核情况（5分）

9、学习、分析、与总结、反思记录（5分）

10、教师校本教研情况（5分）

注：教学常规总分为100分，折算比例记入教师百分制考核总考核分。

第四部分：教师工作量考核方法（10分）

1、普通岗位教师工作量按每周实际课时计算。（不包含每天晚饭后的晚自习）

2、特殊岗位工作量的计算（以周为单位）

兼职理化生实验室4课时；团支部书记4课时（工作内容：升旗、团活动、学生会、广播室）；图书管理员4课时；资料学籍管理员4课时；年级组长3课时；教研组长3课时；微机管理员2课时；体育3课时；音美教师下午兴趣小组训练加3课时；九年级教师每人加2课时；跨学科、跨年级加1课时；其他各室1课时；宿管10课时。

班主任组织的晨会、班会、升旗、劳动等各种班级活动、家访等不再计算工作量。

教师优生辅导统一安排不加入工作量。

3、中层领导课时量按平均课时进行折算，若任课的，则按平均课时的0.7进行折算，再加上任课课时工作量。

4、业绩考核中考核分数按每差一节减0.5分。

第五部分： 教师教育教学业绩考核（40分）

教师业绩考核最终得分计算办法：

1、以每个学期期末统一组织考试计算教师得分。同年级同学科对比，第一名为满分20分，其他教师得分=任课教师效果/第一效果×20分；与其他学校教学效果进行对比20分，【以联考四校(赵店子、沙河驿、木厂口、蔡园)中学科最高全校平均效果为依据】。总效果≥1的教师为满分

20分，总效果＜1的教师得分=任课教师效果/联考四校(赵店子、沙河驿、木厂口、蔡园)中学科最高全校平均效果×20分。

注：教师总效果=平均分×25%＋优秀率×25%+及格率×25%+有效高分率×25%

二、计算过程及注意问题：

1、核定好每位教师所教班级及人数。

年初有效人数=年初分班人数+转入-转出-职中

2、算出每位教师每学科的平均分。

平均 分 =总分÷年初有效人数

3、算出试卷及格分、优秀分，数出每位教师所教每学科各分数段人数。

及 格 分 =试卷满分×60%

优 秀 分 =试卷满分×80%

有效高分 =优秀分

4、计算总效果所需数据：

平均分、优秀率、有效高分率、及格率。

及格率（七、八年级）=及格人数/年初有效人数×100

优秀率（七、八年级）=优秀人数/年初有效人数×100

有效高分率（七、八年级）=班级总分排名前20%里本学科优秀分

人数/班级总人数的20%×100

及格率（九年级）=及格人数/年初有效人数×90%×100

优秀率（九年级）=优秀人数/年初有效人数×90%×100

有效高分率（九年级）=班级总分排名前16%里本学科优秀分人数/

班级总人数的16%×100

注：班级总分排名前20%人数=年初有效人数×20%（人数四舍五入）由于我校现在成绩较差，所以教师效果即任课教师效果/联考四校(赵店子、沙河驿、木厂口、蔡园)中学科最高全校平均效果所得效果比按下表获奖。

5、跨学科教师按所教学科课时比折合后相加。（例如：某位教师一科10课时，另一科2课时；那么该教师最终得分第一科占5/6，第二科占1/6课时指实际课时）

6、该成绩作为评优、评先、职称评定的依据。

第四篇：初级中学教师教学心得

初级中学教师教学心得

本人自2002年8月参加■■省▽▽市●●县教育局第一次组织的教师就业考试，2002年9月被分配到●●县★★中学任教。光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是12年过去了。12年来我勉力耕耘、不断进取，现将参加工作以来的情况总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的12年中，我担任本校的数学教育教学工作。在工作中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规。对学生民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对同事团结协作、互相尊重、友好相处；对家长主动协调，积极沟通；对自己严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。具体做到：

1、课前准备：备好课

①备教材：我认真领悟教学大纲，钻研教材。学习教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。针对数学概念、定理对学生来说比较枯燥，于是我尽可能探索生活中的数学实例使学生在亲身体验中获取知识。如对“物以类聚，人以群居”中的群、类的理解引导学生学习集合的概念。

②备学生：了解学生现有的数学知识技能水平、兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有遇到的困难，针对将面临的困难采取相应的教学措施。

③备教法，针对班级实际设计教学，以学生为主体，结合数学的特点引导他们参与“学习教材——发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——应用知识——形成能力——用于实际”的八步教学模式，组织教学、安排每节课的活动。

2、课堂教学：上课

① 学生自主预习：学生学习教材，对有疑惑的地方提出问题，教师把问题加以整理，分给各个小组进行讨论，教师再把学生的讨论结果给予点评，从而问题得到解决。

②答疑解惑，关注全体学生的发展，注意知识的达成度，调动学生的注意力和主动性。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，分层次提问全体学生，让每一位学生都尝到成功的喜悦。并给予鼓励，引发学生学习的兴趣，课堂上精讲精练，并引导学生对所学知识加以总结，分析本节课所学知识点有哪些，考点有哪些，会怎样命题，占多少分值，以什么实际作为背景，对现实生活有什么作用。布置适当课外作业，尽量减轻学生的负担。

3、课外辅导：晚自习

我主张少讲多练，多在教室内巡视，多关注学生的答题情况，多做个别辅导，单独讲解，逐个鼓励。我注意调查学生的的思想动态，帮助他们分析成绩下降的原因，抓好思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学法指导中去，做好转化工作。

4、教学相长：取长补短

为了不断提高自己的教学水平，我积极参加校本教研活动；上公开课，听其他老师的课，向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。并从网络上学习备课、上课、听课、说课、评课的技能技巧，用于弥补自己的不足。摘录学生在作业和检测中的好的解题方法和错的解题方法，试着改编题目，用于弥补学生的错误。

三、大力搞好教学创新，提高教育教学水平

2002年9月至今，我担任数学教育教学。对我而言既是机遇，又是挑战，虽然乡村学校学生数学基础很差，但结合其对生活的阅历丰富，并能吃苦耐劳的优势，我将数学与生活相结合，指引学生在生活中领悟数学的伟大作用，逐渐培养学生对数学的兴趣。大胆探索教学方法，首先对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成4－6人的学习小组每小组指派一名小组长和一名副组长，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。培养学生创新能力，是教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了“问题——讨论式教学法”，积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思考的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现。

我务求每一节课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题，尽量做到了让每一位学生都喜欢我上的每一节课。

四、加强教育教学研究，提高教学能力

在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用教育的观点、方法分析这些问题，通过教研组交流提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。教学研究成果，多注重发现新问题，解决新问题，以提高教育教学水平。

教学是我的基本工作，多年的工作期间，我没有吃到、缺席、早退现象，生病时非严重病情，都支持上课。“学高为师，身正为范”，作为一名教师，教与学是一个互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进。在教学活动中我努力发挖掘每个学生的不同潜能，培养他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新的能力。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。体现了“教学有法，但教无定法，教贵在得法”的原则。

对于潜能生，我通过家访，与学生交心谈心，用真诚发掘他们身上的闪光点，扬长避短，耐心引导，培养他们良好的学习习惯，增强他们学习的积极性。

让学生养成“学则思、思若疑、疑则问、问必明、明必变、变则新”的好习惯。让学生充分参与知识形成的过程，培养学生的自主探究与创新的能力。课后，我与各位老师探讨自己的想法，并自我反思，找出自己的不足之处，写教学心得体会。

第五篇：初级中学教师岗位竞争方案

初级中学教师岗位竞聘方案

为了提高教育教学质量，深化人事、分配制度改革，增强教师的竞争意识，调动教师的工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，提高教育教学质量，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，提高工作效率。按林业局中小学分配制度改革意见，结合我校实际情况，制定本方案。

一、竞聘范围

本次岗位竞聘对象为学校正式在岗在编教师。学校岗位中，校领导班子成员由局党委林业局任命和聘用，校医、会计、出纳、劳资员由林业局相关科室安排和聘用。

二、竞聘原则

1、聘用要尊重学校、教师之间的双向选择，教师自愿与岗位竞聘有机结合。

2、坚持公平、公正、公开竞争的原则。

3、坚持“人员能聘能转，按岗定职，薪随岗定，优绩优酬”的用人机制。

4、实行先竞岗，后聘用，再定工资的程序。

5、教师也可参加其它学校的岗位竞聘。

6、如两个或两个以上竞聘人员均取得相同票数或分数，或某个岗位出现空缺，学校组织第二次竞聘，如第二次竞聘依然未出结果，则由学校领导小组进行人事安排。

7、坚持统筹兼顾。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，对孕产女职工和患病职工等特殊情况依据2007年总局教育人事制度改革相关政策办理。

8、学校鼓励有能力和专业水平高的管理人员和教师兼职，实行一岗多职,多劳

多得.9、坚持责、权、利统一和绩、效、酬统一的原则，实行个人目标和团队目标管理，按目标达成度进行奖优罚劣。

三、教师竞岗聘用领导小组：

四、岗位设置

根据劳资科、教育局按我校学生数额定编，教师教辅岗位为115人。根据学校教育教学需要，学校岗位可分三个层面设置。

1、管理岗位：各处室主任及干事，根据竞岗考试考核成绩情况，由学校改革领导小组提名，个人述职竞聘演讲，干事由领导小组提名和个人申报相结合。

1）岗位设置

教务处：主任一人（兼教研室副主任），干事三人。

政教、团委：设主任（兼团书记）一人，干事两人。

教研室：设主任一人（兼教务处副主任），干事一人。

总务处：设主任一人，干事一人。

政工：设干事一人。

2）岗位要求

①有较强的事业心和组织纪律观念，有责任感，有服务意识，甘于奉献，勤于工作。

②具有一定的领导组织协调能力和实际工作经验，能结合实际创造性地开展工作，坚持原则，顾全大局，秉公办事。

③干事工作要求：年龄50岁以下，从事过干事工作者优先。考试成绩作为参考依据，并进行民主测评占50%，领导小组测评占50%

2、教辅岗位：(按黑森办268号要求，教辅人员不超过教职员的9%)包括各处管理人员及机动教师，要一兼多职。

理化生实验员三人（要兼课）

电教、电子备课室：二人。

图书、阅览、档案：一人。

打字印刷二人。

课件制作及信息员：一人。

3、教学岗位：对岗位满工作量安排，不满工作量的人员安排其兼职工作，对省本课程不单设岗，由语数外机动教师担任。岗位人数：语文18人；数学18人；英语18人；物理7人；化学4人；生物3人；政治6人；历史6人；地理3人；音乐2人；美术2人；体育5人；微机2人。

4、年级长、教研长、备课长个人申报与改革小组任命相结合。

5、班主任：32人

班主任资质要求：

② 高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，健康的心理素质。

②有较强的法制观念，做到依法执教，爱岗敬业，严于律已，为人师表。③以年富力强为主，能完成完整循环教学为主。

④具有下列情形之一者不得竞聘班主任:有效投诉超过3次(含3次)以上者；严重违法违纪者；有以营利为目的的补课招住宿生行为者。

五、竞岗考核内容依据

（一）、有期中期末考试成绩的任课教师的考核内容为：

1、文化考试考核成绩占40%。

2、讲课成绩占30%。

3、教学成绩占20%。

4、测评分数占10%，其中民主测评5分，领导小组测评5分，测评比例为：优占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（二）、音、体、美、技术、人文、写字、微机、教辅教师的考核内容为：

1、文化考试考核成绩占40%，音乐、美术、体育、信息技术专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学。

2、讲课成绩占30%。

3、测评分数占30%，其中民主测评15分，领导小组测评15分，测评比例为：优占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（三）林业局外派学习和休产假教师考核内容为：

1、文化考试考核成绩占40%。

2、讲课成绩占30%。

3、测评分数占10%，其中民主测评5分，领导小组测评5分，测评比例为：优占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

4、以考试成绩、测评成绩总和与同学科教师的考试成绩、测评成绩总和进行比较。或取同学科教学成绩的平均值加入总成绩中后再与同学科教师进行比较。

（四）允许跨学科申报岗位，只能竞聘一个岗位（班主任、实验员除外）。音乐、体育、美术、微机专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学。

（四）中层干部、班主任进行竞聘承诺并签订合同书。

六、基本程序

1、发放文化考试通知书。

2、公布各岗位数量，职责，目标。

3、教师依据岗位和自身条件申报岗位。

4、校领导小组依据局竞聘方案和考试、考核成绩由高到低择优录用并公示。

5、上岗人员与学校签订《终结性质量合同书》、《目标管理合同书》，并按规定缴纳风险金并实行绩效工资。

七、关于申报岗位及考试安排

1、所有教师按申报岗位参加相应科目考试，不论任何原因不参加考试者按放弃岗位处理。

2、申报岗位时间为2009年2月5日上午，民主测评时间为2009年2月9日上午8：00进行。

3、考试科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。

4、考试时间：

（1）2009年2月10日上午8：00-9：30文化考试，下午是13：00进行音乐、美术、体育术科考试，信息技术上机操作，并都进行讲课。地点：柴林一中。

（2）2009年2月11日—2月13日进行现场抽签，讲课考核。

5、2009年2月14日—2月15日学校进行竞岗分数统计。

6、2009年2月17日—2月19日学校公布考试考核结果。

八、关于考试落聘、拒聘

1、落聘人员去进修学校培训，每暑期可到各学校应聘上岗。

2、关于拒聘：凡不参加文化考试、不接受竞聘的，按自动放弃竞聘处理，与落聘教师同等待遇。

初级中学

2009年2月1日