单县郭村初级中学教师进城方案

第一篇：单县郭村初级中学教师进城方案

单县郭村初级中学

关于推选优秀教师进城学习的实施方案

为了认真贯彻落实《单县教育局关于选调农村学校教师进城学习的实施方案》，实现我校教师合理流动，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想和工作原则

以县教育局有关会议要求和《关于选调农村学校教师进城学习的实施方案》为指导，深化学校人事制度改革，充分调动全体教师工作积极性和主动性，按照“严格标准、规范有序、平等竞争、按需择优”的工作原则，建立教师合理流动工作机制。

二、推选对象条件

凡我校在编在岗的教师且同时满足以下条件均可申报。

1、师德良好，认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，近三年来在学校表现良好，不搞有偿家教，受到学校及上级部门通报批评及党纪、政纪处分，或因违规违法受到处分。

2、家庭缺有实际困难。

3、能够胜任教育教学工作，表现突出，年度考核被评为合格及以上等次。

4、在农村学校任教三年以上。

5、缺编学科教师不得申报。

三、推选程序

1、根据县教育局需求计划和分配学校名额，结合学校教师任课情况，确定申报教师范围。

2、成立选调教师考核小组。

3、提交选调材料。申请选调教师向学校考核小组提交申报材料。

4、确定拟选调人选。考核小组对照考核评估办法和申报条件，对申请选调教师进行考核评估，按照分数高低排序并进行为期5天的公示。

5、公示结束，学校考核小组将拟推选人选上报教育局进行统一审核、统一调配。

四、考核评估办法

1、工作年限（满分15分）

依据申报教师在农村学校参加教育工作年限计分，每满一年教龄计1分，最高计15分。

2、工作表现（满分50分）

工作表现从五个方面计分：德、能、勤、绩、廉。

（1）德（5分）：申报教师在近三年内模范遵守《中小学教师职业道德规范》，无违反规定之行为，在年度师德考核中获得合格及以上等次得4分，每有一个优秀等次，加0.5分，满分不超过5分。

（2）能（10分）：考核小组依据《单县教育局关于教师工作量的说明》，参照年度内教师工作量，进行量化赋分，满分为10分。

（3）勤（15分）：考核小组根据《郭村初级中学教师考勤细则》，参照申报教师年度内出勤节数，划分档次，给予赋分，满分为15分。

（4）绩（15分）：考核小组根据《郭村初级中学教师评价制度》，参照申报教师年度内在片区联考成绩评比中所获名次。第一名为15分，每降低一个名次，得分减少1分。

（5）廉（5分）：申报教师在三年内廉洁从教，无有偿家教、接受学生或者家长礼金、推销教辅材料、变相收费或搭车收费行为，有考核小组给予赋分。满分5分。

3、家庭困难（满分35分）

（1）申请选调教师夫妻一方在城区有固定工作，长期两地分居，有驻城单位提供相关证明，计4分。

（2）申请选调教师夫妻一方在城区有固定工作，且子女未满6周岁，准确提供户口证明原件，计6分。

（3）申请选调教师的配偶患有重大疾病，需要照顾，家庭存在一定困难，需提供县市级以上医院的有关诊断证明、住院病历、缴费单据等证明材料，计8分。

（4）申请选调教师的父母或子女患有重大疾病，需要长期照顾，家庭存在一定困难，需提供县市级以上医院的有关诊断证明、住院病历、缴费单据等证明材料，计8分。（5）申请选调教师在我校工作三年以上，年龄超过30周岁，没有对象，存在一定困难，计6分。

（6）申请选调教师存在其他特殊家庭困难情况，有考核小组酌情赋分，满分不超3分。

在提交材料过程中，如有教师弄虚作假，取消当年申报资格，且给予全校通报批评。

此方案依据教育局相关文件要求进行修改最终解释权归单县教育局。

第二篇：初级中学教师岗位竞争方案

初级中学教师岗位竞聘方案

为了提高教育教学质量，深化人事、分配制度改革，增强教师的竞争意识，调动教师的工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，提高教育教学质量，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，提高工作效率。按林业局中小学分配制度改革意见，结合我校实际情况，制定本方案。

一、竞聘范围

本次岗位竞聘对象为学校正式在岗在编教师。学校岗位中，校领导班子成员由局党委林业局任命和聘用，校医、会计、出纳、劳资员由林业局相关科室安排和聘用。

二、竞聘原则

1、聘用要尊重学校、教师之间的双向选择，教师自愿与岗位竞聘有机结合。

2、坚持公平、公正、公开竞争的原则。

3、坚持“人员能聘能转，按岗定职，薪随岗定，优绩优酬”的用人机制。

4、实行先竞岗，后聘用，再定工资的程序。

5、教师也可参加其它学校的岗位竞聘。

6、如两个或两个以上竞聘人员均取得相同票数或分数，或某个岗位出现空缺，学校组织第二次竞聘，如第二次竞聘依然未出结果，则由学校领导小组进行人事安排。

7、坚持统筹兼顾。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，对孕产女职工和患病职工等特殊情况依据2007年总局教育人事制度改革相关政策办理。

8、学校鼓励有能力和专业水平高的管理人员和教师兼职，实行一岗多职,多劳

多得.9、坚持责、权、利统一和绩、效、酬统一的原则，实行个人目标和团队目标管理，按目标达成度进行奖优罚劣。

三、教师竞岗聘用领导小组：

四、岗位设置

根据劳资科、教育局按我校学生数额定编，教师教辅岗位为115人。根据学校教育教学需要，学校岗位可分三个层面设置。

1、管理岗位：各处室主任及干事，根据竞岗考试考核成绩情况，由学校改革领导小组提名，个人述职竞聘演讲，干事由领导小组提名和个人申报相结合。

1）岗位设置

教务处：主任一人（兼教研室副主任），干事三人。

政教、团委：设主任（兼团书记）一人，干事两人。

教研室：设主任一人（兼教务处副主任），干事一人。

总务处：设主任一人，干事一人。

政工：设干事一人。

2）岗位要求

①有较强的事业心和组织纪律观念，有责任感，有服务意识，甘于奉献，勤于工作。

②具有一定的领导组织协调能力和实际工作经验，能结合实际创造性地开展工作，坚持原则，顾全大局，秉公办事。

③干事工作要求：年龄50岁以下，从事过干事工作者优先。考试成绩作为参考依据，并进行民主测评占50%，领导小组测评占50%

2、教辅岗位：(按黑森办268号要求，教辅人员不超过教职员的9%)包括各处管理人员及机动教师，要一兼多职。

理化生实验员三人（要兼课）

电教、电子备课室：二人。

图书、阅览、档案：一人。

打字印刷二人。

课件制作及信息员：一人。

3、教学岗位：对岗位满工作量安排，不满工作量的人员安排其兼职工作，对省本课程不单设岗，由语数外机动教师担任。岗位人数：语文18人；数学18人；英语18人；物理7人；化学4人；生物3人；政治6人；历史6人；地理3人；音乐2人；美术2人；体育5人；微机2人。

4、年级长、教研长、备课长个人申报与改革小组任命相结合。

5、班主任：32人

班主任资质要求：

② 高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，健康的心理素质。

②有较强的法制观念，做到依法执教，爱岗敬业，严于律已，为人师表。③以年富力强为主，能完成完整循环教学为主。

④具有下列情形之一者不得竞聘班主任:有效投诉超过3次(含3次)以上者；严重违法违纪者；有以营利为目的的补课招住宿生行为者。

五、竞岗考核内容依据

（一）、有期中期末考试成绩的任课教师的考核内容为：

1、文化考试考核成绩占40%。

2、讲课成绩占30%。

3、教学成绩占20%。

4、测评分数占10%，其中民主测评5分，领导小组测评5分，测评比例为：优占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（二）、音、体、美、技术、人文、写字、微机、教辅教师的考核内容为：

1、文化考试考核成绩占40%，音乐、美术、体育、信息技术专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学。

2、讲课成绩占30%。

3、测评分数占30%，其中民主测评15分，领导小组测评15分，测评比例为：优占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

（三）林业局外派学习和休产假教师考核内容为：

1、文化考试考核成绩占40%。

2、讲课成绩占30%。

3、测评分数占10%，其中民主测评5分，领导小组测评5分，测评比例为：优占30%（44人），良占60%，（86人），可占10%（15人）。

4、以考试成绩、测评成绩总和与同学科教师的考试成绩、测评成绩总和进行比较。或取同学科教学成绩的平均值加入总成绩中后再与同学科教师进行比较。

（四）允许跨学科申报岗位，只能竞聘一个岗位（班主任、实验员除外）。音乐、体育、美术、微机专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学。

（四）中层干部、班主任进行竞聘承诺并签订合同书。

六、基本程序

1、发放文化考试通知书。

2、公布各岗位数量，职责，目标。

3、教师依据岗位和自身条件申报岗位。

4、校领导小组依据局竞聘方案和考试、考核成绩由高到低择优录用并公示。

5、上岗人员与学校签订《终结性质量合同书》、《目标管理合同书》，并按规定缴纳风险金并实行绩效工资。

七、关于申报岗位及考试安排

1、所有教师按申报岗位参加相应科目考试，不论任何原因不参加考试者按放弃岗位处理。

2、申报岗位时间为2009年2月5日上午，民主测评时间为2009年2月9日上午8：00进行。

3、考试科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。

4、考试时间：

（1）2009年2月10日上午8：00-9：30文化考试，下午是13：00进行音乐、美术、体育术科考试，信息技术上机操作，并都进行讲课。地点：柴林一中。

（2）2009年2月11日—2月13日进行现场抽签，讲课考核。

5、2009年2月14日—2月15日学校进行竞岗分数统计。

6、2009年2月17日—2月19日学校公布考试考核结果。

八、关于考试落聘、拒聘

1、落聘人员去进修学校培训，每暑期可到各学校应聘上岗。

2、关于拒聘：凡不参加文化考试、不接受竞聘的，按自动放弃竞聘处理，与落聘教师同等待遇。

初级中学

2009年2月1日

第三篇：新乡初级中学教师教学业绩考核方案

重庆市万州区新乡初级中学 教师教学业绩考核方案（征求意见稿）

一、指导思想

为了更好推进学校教育教学工作，充分调动教师工作积极性、主动性，使教学各项工作能够落到实处，客观、公正评价教师教学业绩，特制定本方案：

二、具体办法

1、考核指标

任课教师所教学科的总平均分

2、参照学校

原武陵片区四所学校（瑞池学校

郭村学校

武陵中学

燕山学校）同年级同科目总平均分

3、考核阶段：

每学年的春季期末考试成绩

4、考核系数：语数外双班为“1”（语数外单班再兼任理化为“1”）

单班为“0.9”

5、各科任教师基础分值：100分

5、操作办法

第一步：计算参考数据。

求出春季期末考试四所学校的同科目的平均分 第二步、计算考核基础数据

算出各考核学科科任教师所教班级的总平均分（所教班级总分/所教班级总人数），每个科任教师的基础分值100分。第三步、计算积分。

参照参考数据比对算出每个科任教师的得分。(超过参考数据同科目平均分的就加上相应的分值)第四步：计算津贴

1、计算整个教研组考核津贴。

2、回到教研组内算出每个教师的教学业绩考核津贴。（用实际津贴乘以系数和巩固率。）

教师教学业绩计算方法举例： 基础数据：

同教研组内三个老师：甲老师的平均分为50分，乙教师的平均分为60分，丙教师的平均分为65分，新田中学同科目的平均分为60分。

武陵中学平均分是60分，瑞池是63分，郭村是52分，燕山是65分

计算数据：

（1）参考数据：（60+63+52+65）/4=60（2）得分数据结果：甲老师的得分为90分，乙老师的得分为100分，丙老师的得分为105分。

（3）津贴计算结果：300元/90+100+105=1.01元

甲教师的津贴：90*1.01=90.9元

乙教师的津贴：100*1.01=101元

丙教师的津贴：105*1.01=106元

（3）再用每个教师的教学业绩考核津贴乘以系数即为教师的最后应发津贴。

三、相关解释

1、对于中途接班的教师在当教学业绩津贴考核中给予100.00的奖励，另在当考核中给与0.5分的加分。在下一教学业绩津贴考核中和其他教师一样计算。

2、在教学业绩津贴考核中万州区教学成绩公布的前提下，若教师的个人成绩位居万州区排名前20名的奖励教学业绩考核津贴100元。排名前30名的奖励教学业绩考核津贴50元。

3、教务处对本办法具有最终解释权。

万州区新乡初级中学教务处

2014年3月

第四篇：汉阴县初级中学教师普通话培训方案

汉阴县初级中学教师普通话培训方案

普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。为贯彻落实县教育局下发的有关提高普通话水平的通知精神，尽快提高我校教师的普通话水平，经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训的正常进行，特制定方案如下：

一、培训对象 全体任课教师

二、培训内容

以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。

具体内容有：

1、必读轻声练习。

2、双音词练习（变调练习）。

3、平翘舌音练习。

4、儿化音练习。

5、常见易读错音的字词练习。

6、综合发音（阅读）练习。

三、培训方式

1、实行推普“办公室负责制”，即每个办公室选出1至2名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请我校晏茹英、赖汉莉为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

3、日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

四、培训时间

2014年1月——2014年12月，并将在2014年10月中旬进行集中考核验收。教师可根据自己的学习情况自行选择测试时间。

五、测试形式及内容

测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。朗读内容抽签决定。

六、组织与管理

1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

2、完善制度，加强督查。

严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师计入教师个人校本研修档案。

3、认真考核，奖惩兑现。

把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中，按2学分计入教师校本研修。

汉阴县初级中学汉语言文字工作组

第五篇：南村中学教师郭仔红先进事迹材料

南村中学教师郭仔红先进事迹材料 我校教师郭仔红现年28岁，进入南村中学三年以来，一直担任九年级的双班英语教学，可以说，她的教学能力得到了学生和家长的认可，她对教育事业的无私奉献在南村中学的全体教师眼里是有目共睹，她对学生的关爱让学生念念不忘，讲到好老师，不管是在家长心里，还是在同事心中，或是学生心里，她的名字总是第一个闪现。下面我们将她的先进事迹从以下几个方面作简要的介绍。

一、走近学生，了解学生郭仔红老师刚到南村中学时，正是南村中学英语教学处于低谷时期，可她一来就因为之前在路口中学的优异教学成绩而被校长指定为九年级英语教师。学生换教师口语上的不习惯，兴趣的缺失，薄弱的基础等等问题一下子摆在郭老师的面前。如何在短时间内将学生失去的英语学习热情带动起来，这成为了郭老师当时迫在眉睫的一个问题。“学生基础不好不要紧，只要他想学”这一直是郭老师坚信的教学理念。要让他想学，首先就要走近学生的心中去，去了解学生。为了了解学生，培养学生学习的兴趣，郭老师从以下三个方面着手：一是在英语课堂的实施她所称的“游戏教学法”，让学生在愉快中接受她的教学；二是在下课时，尽量不回办公室，坐在教室里和学生交流，努力成为学生中的一份子；三是建立师生通讯录，做到经常和学生电话联系，成为学生的朋友式老师；几年以来，可以说她教过的学生就记得她的号码，她的电话薄上也存滿了教过的学生号码。到现在，在她过生日时总是能收到学生的祝福，这和她对学生的付出，我想是分不开的。

二、关心学生，充满爱心当学生有什么困难时，因为她对学生的深入了解，她总是第一个为学生排忧解难，不论是生活上，还是心理上。在07届有一个叫贺小丽的学生因为母亲改嫁而没有双亲在旁，郭老师一直对其关爱有加，经常在生活上为其嘘寒问暖，在学习上为其鼓劲加油，这个学生在其关心下不但成为了一个优秀的班干部，学习上也劲头百倍，并最终以优异的成绩考进了县重点高中，当然，投之以李，报之以桃，现在这个学生也成为了来郭老师家里的常客之一。在08届的学生中，有一个女学生天生侏儒，且两腿浮肿，可成绩优秀，由于行走不便，早上来时有父亲送，可放学时其父亲却不一定能这么及时走到，郭老师只要看到了她父亲没有来，就总是把这个学生抱上自己的车子，送她回家。在今年一个男学生因为爬双杠摔了下来，双手一个月写不了字，在做作业时，郭老师

便叫学生说，她帮学生写，„„这样的事情发生在郭老师身上，可以说是举不胜举，在学生心里，她就是亲姐姐的像征。

三、一心工作，无私奉献郭老师因为丈夫在湖南工作，家里年仅四岁的女儿还需她的照料，可她从来没有因为生活的困难而丢下自己的教学。因为在生育时没有注意，留下了手臂的风湿性关节炎，本来是骑不了摩托的，可由于家里离学校较远，为了及时赶到学校，从女儿两岁起，她每天总是早早把女儿往幼儿园一放，自己就骑着摩托往学校赶。只是二十多岁的她本应是一个穿着时尚的美丽女教师形象，可她却只能是不管刮风下雨，上下班都穿着厚厚的雨衣。就在前一个星期，郭老师因为骑摩托路上摔了一跤，摔倒当时被摩托压倒在地不能起来，还好路人帮忙，可她起来顾不上修理摩托，察看伤情，搭上接着路过的同事的车子就赶到学校，回到了课堂。回忆起那天，学生们都说，尽管那天英语老师手写不了字，只能说，但那天的课堂却是大家最认真的，因为大家看到了郭老师那一颗为工作无私奉献的心，这颗心召唤着大家应该如何好好学习。

四、教学认真，成绩显著在教学上，郭老师提倡“不打无准备之仗”。每天都是一边认真备课，一边向其他英语教师请教，不管是老教师，还是新毕业的教师，她总说“寸有所长，尺有所短，多听听别人的意见总是好的！”。在教研教改中，郭老师努力探索传统教学与素质教育的结合点，“游戏教学法”、“精讲多练”和“注重批改”的结合，这正是她教学成绩得以提高的法宝。学生的作业她总是改得很仔细，为了每天能及时的把学生的作业反馈给学生，她经常把作业，试卷带回家去批改。对于她来说，工作是不局限于八小时的。一分耕耘，一分收获。在郭老师的努力下，南村中学的这两届毕业生的英语成绩有了很大的变化。由于每一届都是只教一年，虽不能把所有的学生都把英语学好，但在县里的英语竞赛中也时不时有了南村中学的获奖证书了。

五、因材施教，挖掘潜能男孩子学英语总是一个老大难，郭老师却不这样认为，她说关键是要学生变“要他学”为“我要学”。在她了解学生，关爱学生的基础上，她每一年都对不同类型的学生采用不同的标准和教学方式，当然这很多时候是牺牲了她的午休时间。今年的九年级有一个叫刘定邦的学生，人很聪明，但因为对英语缺乏兴趣，在八年级就经常因为不做英语作业而让其家长伤透了脑

筋，可在郭老师的引导下，他两个月以后就发生了惊人的变化，英语考试竟有几次达到了90分以上，而且再也没有出现过不做作业的现象了。

六、思想文化，齐头并进在教学中，郭老师不但注重知识的传授，更注重教给学生做人的道理。她认为没有正确的人生观，价值观，学得再好，也不是人才。每一次讲课时，她总是把课堂的内容引申到生活中，在课堂中渗透爱国、尊老、护幼等教育，树立学生正确的人生观，价值观。并善于在学生日记中发现学生的思想动态，积极配合班主任做好学生思想工作，学校同事一到分班时，她就成了大家眼热的搭班老师。

七、不断进取，完善自我“要给学生一杯水，得自己做一条涓涓细流的小溪”，这句话是我们教育局领导经常给我们讲的，郭老师也正是这样做的。教学以来，她一直不忘记自身素质的提高，因为是师范毕业的，为了能更好地适应初中英语教学，她一直参加自学，到现在已取得了井冈山大学的英语本科文凭。在平常的教学中，不断地积累，每年都有论文在县市获奖，她总是认为，社会在不断更新，我们的知识也得跟上时代的步伐，那才能培养出新时代的人才。

面对大家给她的称赞，她总是说:“成绩属于过去，关键要看未来。一个人只要有追求，有爱心，那她将永远是快乐和充实的人。我是浩瀚沙漠中的一粒沙子，平凡得像深邃海洋里的一滴水，我无怨无悔，我会继续我的事业，充实我的人生”。她就是这样一个对教育有着挚诚爱心而无私奉献的人！