二中教研经验交流材料实践 对话 共1

第一篇：二中教研经验交流材料实践 对话 共1

实践 对话 共享

——教研工作交流材料.我校2012年教研工作以“实践 对话 共享”为宗旨，保持对话姿态，在实践与对话中捕捉教研话题，《走进有效课堂》进行专题研究，从宏观或微观上推动问题的解决；构筑交流平台《启明星》闪烁，推广学科渗透法制教育进课堂，铸就《法——在这里成长》基石；《钢笔楷隶二体参考字帖》校本课程，塑造学生字如其人的形象；网络平台实现教研网络资源共享和优化，促进教研队伍自身与教师、学生的共同发展。具体做法如下：

与实践对话，提取教研话题，为建立有效课堂服务。

建立一个有效的教研队伍，作教师的精神支持。懂得与教师对话，从对话中了解教师的人生理想、事业追求和喜怒哀乐，帮助教师扫除头顶上的阴霾。

打造一个智慧的教研队伍，作教师专业成长的导师。教研队伍有学习的习惯，通过学习、思考提升自己在学科领域的研究、指导与服务能力，在与教师教育教学活动的对话中把握教师的专业需求与工作困惑，指导教师观察学生、研究学情、提出工作的思路和方法。提高教研队伍自身魅力。用学识、见识、胸怀、品味，用宽容、理解、欣赏、交流，用自己独立的思考和独到的见解，用理想和智慧感召教师，在与自我的不断对话中，反思自己的行动，明晰今后工作的思路。在与实践的对话中，提取教研工作的中心，教研工作有了突破口和增长点。

构建交流平台，实现共同发展，与实践有效课堂对话

教研室的工作，不可能实现与每一位教师的面对面沟通与交流，构建起适合广大教师进行沟通、交流、学习的平台十分必要。

一、我们通过“五课”“七活动”推进教研工作上台阶，促进了教师专业能力的发展，提升了我校课堂教学的有效性。

“五课”即：备课、上课、说课、听课、评课。学校以“五课”为载体，以课例整体设计和有效为主，主要包括目标定位、教什么、怎么教等三个问题展开研讨。活动注重引导教师对自己的教学观念、教学实践、教学行为以及教学效果进行反思，将反思的过程贯穿于教学前、教学中、教学后。

“七活动”即：课堂研讨活动，教材研讨活动，教学大赛活动，优秀论文课题研究活动，校本教研活动，网络研修活动，教坛新秀、骨干教师、学科带头人评选活动。具体做法：

（1）课堂研讨活动：我校采用“一课多研”的方式对同一教学内容作多视角、多频率、连环式研究的教研。也就是同一课，不同老师来上；同一老师，不同班级去上；同一班级，上不同老师的课。并坚持做到上、说、听、评一条龙课堂研讨模式。

（2）教学反思活动：我校专门设计《教师随笔》手册，注重引导教师对自己的教学观念、教学实践、教学行为以及教学效果进行反思，将反思的过程贯穿于教学前、教学中、教学后，并记录下来，积累成教育教学财富。

（3）校内外教学大赛活动：每年举行一次由二中主办的“毓林

奖”教学大赛。大赛采用“同课异构“的赛课方式，分为讲课、评课、颁奖三个过程。届时均邀请地县市6所中学参与。另外还积极参加校外研赛活动，仅2012年就有36位教师在各种研赛活动获奖。

2012年，有151名学生获得全国校园文学大赛奖，其中一等奖1人,二等奖27人；15名学生获得自治区级作文、书法奖项，其中特等奖一人，一等奖4人，二等奖4人，21名学生获得地区级奖项等，9人获得县级奖项。

（4）优秀论文展示和课题研究活动：俗话说“教而不研则浅，研而不教则空”。我校以《足迹》为平台，展示优秀教学论文。鼓励教师积极参与课题研究，专题研究，把课题研究和自身培训相结合促进教师的专业发展，我校教师2010、2011年有5位教师的小课题在自治区立项，3位教师顺利结题，2012年又有2位教师的小课题在自治区立项成功。促进教师由实践到理论，由理论到实践的循环学习。

（5）校本教研活动：以校本教材为载体，编制《钢笔楷隶二体参考字帖》、《第一套校本操》、《启明星》、《走进有效课堂》校本教材，发挥榜样的力量。自治区级课题《法——在这里成长》校本教材正在编写中。

（6）网络研修活动：组织教师网络学习共同体，搭建QQ群、“博客” 和FTP网络平台，把课题研究、教学困惑、课例演示、专题讲座、课件制作均通过网络平台，开展网络校本研修。

（7）校级教坛新秀、骨干教师、学科带头人评选活动：推动教师队伍建设，促进教师专业化发展，造就一支专业突出，素质优良、结构优化、富有创新能力的教育人才队伍。通过个人申报、讲公开课形式进行考评，通过学校审核、公示评选出学科带头人20人，骨干教师22人，教坛新秀22人。

二、完善了教师交流制度，提升了教师的课堂教学能力。

1、为了加强校际乃至区际交流，取长补短，我校与周边学校建立了稳定的合作关系。每学期都会举行教师学习交流等活动相互交流经验。迄今为止，我校与10校（地区二中、市三中、市四中、温宿二中、县四中、县五中、拜什艾日克镇中学、乌鲁桥学校等）举行了联动教研活动，通过上研讨课、观摩课、赛课和送课下乡等活动共同研究、互相学习教育教学经验，为实现课堂有效搭建了平台。

2、邀请浙江专家和地区二中教师来我校进行专题讲座、指导上课、学习设计、教学反思等活动。并与浙江绍兴第一中学结成对子，运用网络平台与教师互动交流，有效地提升了教师课堂教学能力。存在的问题及努力的方向

一年来，我们校教研室做了大量实效性的工作，在走进有效课堂上取得了一定的成果，一定的经验，为今后的教研工作打下了良好的基础。但回顾一年来的历程，我们的工作还存在许多不足和问题，也存在着一些实际困难，为了把今后的教研工作做得更好，我们对一年来工作中存在的问题与困难进行深刻的反思：

1、不足之处。

（1）教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

（2）教师被“逼””着转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。

（3）教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

2、努力方向。

（1）教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要通过教研提高有效课堂教学这一最终目标。

（2）要做好教研后续效益，特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。

2013年3月

2012年教研工作交流材料

阿瓦提县二中

2012年03月

第二篇：教学教研管理经验交流材料1

问渠哪得清如许 为有源头活水来

乐至县大佛中学：李频辉

（2007年4月16日）

近年来，我校在市、县教育局的正确领导下，在各级党政和社会的关心、支持下，在学校领导和所有教职工的辛勤努力下，04年顺利通过了“省合格高完中”达标验收，05年创建了“资阳市校风示范学校”、“教研示范学校”，教育教学质量稳步上升，办学条件不断改善，办学水平不断提高，社会效应不断增强，在此，感谢各位领导和同仁的关心支持！

“问渠哪得清如许 为有源头活水来。”就这句话，我认为：“活就是新、严、细、实，在学校教育教学的管理工作中应该有新的理念和模式，严格的制度，精细的管理，扎实的过程，方能出效益，促发展。”

今天，借这个机会，就我校教育教学管理工作的一些做法向各位领导和同仁作一个汇报，恳请各位领导和同仁批评指正!

一、教职工队伍管理：树形象，强素质。

我校从发展的高度，制定了明确的教师考核标准和实施细则，加强了教师管理，要求教职工外树形象，内强素质。

1、领导班子：发挥表率作用。

学校对领导干部严格要求、严格管理、严格监督，定期组织进行政治思想、业务知识水平的提高学习。学校领导班子以教学为中心，以毕业班工作为重点的思想树得牢，重心下移，深入教学第一线的位置摆得正。学校中层以上的领导干部有的担任语文教学；有的担任数学教学；有的担任英语教学；有的还兼任了班主任，并与老师一起办公，坚持早到班晚下班，决不搞特殊化。领导干部率先垂范，公正廉洁，以身作则，吃苦在前，享受在后，为教职工树立了楷模，以自身的表率作用凝聚教师，增强了教师的向心力，提高了教师队伍的战斗力。

2、树立“以学校为整体”的群体意识。学校始终坚持教职工的政治思想学习，在政治思想学习的同时，更注重积极引导教师树立 “学生是学校生存之本，学校是教师生存之地”的信念，从而，使全体教职工从思想、行动上都以学生和学校大局为重，精诚团结，共谋发展。在02年全校教职工以积极的态度，高昂的热情争得了恢复高中招生的资格，04年又顺利通过了“省合格高完中”和“资

1阳市校风示范学校”的达标验收。

3、营造公平竞争的教学激励、发展机制。坚持“三个有利于”和“三公”原则(即有利于学校整体工作的推进，有利于教师积极性的调动，有利于学生综合素质的提高；做到公平、公正、公开)，建立了科学的 “骨干教师”、“学科带头人”、“突出贡献奖”等评选体系，有效促进教师成长、成名，为不断提高教育质量提供了有力的保障。

4、制度化管理。学校以制度约束人，杜绝人情化。学校制定了《教学质量评估方案》、《考评细则》。根据方案和细则，依据教师的教学、教研表现和成绩分别选出成绩优秀的班主任和成绩落后的班主任、成绩突出的教师个人和落后的教师个人，以简报的形式在全体教职工中通报，并将上述结果计入教师档案，与教职工活工资分配和评职、评优、晋级相结合，充分调动教职工积极性。近几年，我校在教师职称评定工作中，学校考评小组根据教师教学教研工作业绩量化打分，教师心服口服，无扯皮现象发生，同时，又激励了教职工，提高了工作积极性。

5、通过业务学习，提高教师素质。学校通过业务学习来提高教师队伍的素质，从而促进学校教育教学质量的提高和学校发展。学校根据学科的属性，将全校教师分成了七个教研组，由教研组长组织教师对素质教育、新课改及教学、教研、教改的问题进行研究，全面贯彻素质教育和新课改的理念，全面提高教育教学效果。要求教师采用相互听课、听公开课、专题发言、集中讨论或外出学习等方式，全面提高自身的业务素质。组织教师参加继续教育和学习提高学习，并为教师解决部分学习经费。鼓励教师积极参加省、市、县教研活动，撰写教研教改论文，对获奖教师给予一定的奖励。

6、积极开展有利于教师成长的活动。

“一帮一”结对子活动。学校以省、市、县级骨干教师、中高级教师为活资源，凡骨干教师和中高级教师都要深入一线指导教学和提供服务，让“骨干教师”、中高级教师与青年教师结对子，并实行“三定”原则，即定年级、定学科、定教师，充分发挥“传、帮、带”的作用，帮助青年教师过好“备课关”、“上课关”和“质量检测命题关”，尽快成为教学骨干。“五个一”活动。年级组、教研组制订了工作计划，要求每一位教师读一本政治理论书、一本业务书，讲一堂优质课，支持一位贫困学生，写一篇教学经验总结文章，并加强检查，纳入教师业务考核。

二、学生管理：人性化。

1、人文化管理。学校在“封闭+制度+人文”的管理模式中更突出人文化。不仅学校领导对教师的管理突出人情化，更重要的是学校领导、教师对学生的管理突出人情化。领导、教师坚持坐班，待学生休息后，才回家休息。专门成立了高三学生生活领导小组和心理咨询小组，让学生感受到亲人般的呵护，家庭般温暖。管理促进了学校教学教研工作的提高，促进了学校的发展，在05、06两年学校均被县教育局授予了“高中教育教学质量一等奖”学校。

2、感恩教育。现在学校留守儿童多，他们与父母沟通少，难以交流，学校通过标语、板报等积极营造感恩氛围，通过唱歌、打电话、写感恩信、开展感恩主题班会等感恩活动，让学生懂得回报父母、老师和社会，增强交流，懂得人生意义，从而树立远大理想、正确的人生观。

3、信心教育。自信是成功的基础，前进的力量。为树立学生信心，尤其是高三学生，学校通过多种方式加强学生信心教育。校长在每期新学期开始向全体学生给予新学期寄语，高三学生寄语；每月给高三学生讲一次话；低年级学生给高三学生的一封信等多种形式积极帮助学生树立成功的信心。

4、养成教育。良好的行为是学生品德形成的基础，学校通过主题班会强化学生的行为习惯教育，通过学生自治规范学生的行为，为良好品质的形成奠定基础。

三、教学方面：精细化。

1、以毕业班为重心。毕业班是学校的窗口，倍受家长和社会的关注。

1）、我校针对毕业班专门制定了《毕业班工作奖惩条例》，奖勤罚懒，对于成绩优异（超额完成升学任务）的教师给予特殊贡献奖，或直接晋升中高级职务。

2）、狠抓送生和招生工作，根据《毕业班工作奖惩条例》把任务分配到班，分配到人，奖惩到班、到人，想办法落实教师下乡经费，对于成绩优异（超额完成招生任务）的教师给予特殊贡献奖，或直接晋升中高级职务。因此，教师积极性高，成效显著。在04、05、06年中，我校高中招生均突破400大关，均超计划完成任务。

2、实施分层次教学，促进学生大面积提高。

为了解除家长的后顾之忧，让学生最低限度的避免社会不良习气的影响，学校实行“封闭+制度+人文”管理模式。针对我校学生生源特点，为调动学生学习积极性，提高学习兴趣，发挥学生特长，学校实行了“合格+创新+特长”的办学模式，分层教学，特在高中阶段开设音、体、美特长班，充分发挥学生的特长，挖掘学生的潜力。在05、06两年中，我校艺体特色教育初见成效，培养了60多名音、体、美特殊人才，其中有20多名同学进入了高一级艺体专业学校深造。

3、实行“领导责任制”，责任落实到班、到人。领导包班，实行分层管理，层层落实责任，全方位的督促教育教学工作的落实。教师包班：包学生，包学习，包思想，包生活，从而优化优生，转化后进生，加大学生的管理力度，增强班级的整体教学氛围，保证了教学质量的大面积丰收。

4、抓教学常规。学校从严抓教学常规。抓新聘教师试讲课、汇报课的举行，及时了解新教师的教学情况；为了深入细致地落实教研组加强教学常规的要求，学校随时抽查教师的教学常规，并将检查结果以简报的形式在全体教职工中通报。到期中考试，全体任课教师的教学常规都普查一次，通过检查，发现教师教学常规中存在的问题，及时指出，限期改正，促进教师教学质量的提高。

5、加大后进生转化措施，让每个学生都有进步。

1）、认真落实补差工作。根据学生所偏科目，分组补差，每周一次。要求教师备好补差课，作好记录，写出补差教学反思。学校不定期通过听、查的方式，对教师的补差工作进行检查。

2）、实行“包班制”，责任落实到班、到人。为了方便毕业班管理，学校对毕业班实行领导、教师包班制。领导包班，包差科人头，层层落实责任，全方位的督促差生和优生的差科转化工作。教师包班：包学生，包学习，包思想，包生活，包差生和优生的差科，从而优化优生，转化后进生，加大学生的管理力度，增强班级的整体教学氛围，保证了教学质量的大面积丰收。

3）、加强学生跟踪管理。在每次月考后，分别召开学生表彰总结会、优中差学生座谈会。在总结会上，教师认真分析学生成绩，总结本学月教学的得与失，汇报跟踪学生情况，就问题进行会诊，寻求解决的办法。在优中差学生座谈会上，领导与学生进行交流沟通，了解教师工作情况，对学生反馈回来的信息及时进行处理。

总之，我校在县委、县府和市、县教育局的正确领导下，经过全体教职员工的共同努力，虽然取得了一定的成绩，但是还存在着许多不足，我们将戒骄戒躁，团结一致，努力拼搏，力争在学校的各项工作中取得更好的成绩！

谢谢各位！

第三篇：教研经验交流材料

(三)提高教研质量, 切实开展校本教研：

以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的研究。坚持两周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(四)开展课题研究:

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

(五)继续开展辅优补差第二课堂活动:

继续抓好先进生和学困生的辅导工作。总之我们教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以便尽快提高教研组整体教学水平

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一、常规工作回顾

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。

2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4.我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：

(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。

(3)学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。

(4)学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

5.本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍然实行联考，三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。

二、本期特色工作

1.按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和 “一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。

2.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》，结合自己的工作，做了改进。在学校的统一要求下，重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发现的问题，及时召开语文教师会，密切落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握（转载自出国留学网http://www.xiexiebang.com，请保留此信息。）语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

3.将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的课题，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。

4.积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，“走进山师校园，感受书卷沁香”活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带领学生上阅读课。

6.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

7.重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

8.多方面努力，培养青年教师

上期我组有两名新语文教师加入，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文优质课评比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂教学观摩活动。

一、认真学习理论，更新了教育观念

多少年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。本，我们全组老师都认真参加了学校组织的教研活动和业务学习，并通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文。

另，本人还在网上认真学习由朱永新发起的新教育实验，并在实际教育教学中落实其先进教育理念。在今年下期，购买了朱永新编写的《中国新教育》，认真研读并在自己班上开展了“晨诵——用诗歌开启新的一天”实验，深受学生喜欢。

二、继续开展听课评课及赛课活动

认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本，我们语文组积极开展组内听课评课活动，平均每周都会有一堂公开课（包括新教师汇报课、骨干教师示范课、青年教师赛课等），每位年轻教师每周至少听课2节，40周岁以上教师每周至少听课1节，研讨氛围比较浓厚。

上期，我组安排了一次青年教师赛课活动，目的是给青年教师搭建一个展示自我平台，同时也是给青年教师一次锻炼、成长的机会。本次赛课涌现了一批优秀的青年教师，其中，向玲老师参加宣汉县远程教育资源赛课荣获三等奖。下期，我组开展了宣汉县初任教师讲课赛（初赛）活动，7名老师同台竞技。我作为参赛者之一上了一堂五年级精讲课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，承蒙各位领导和老师抬爱，代表学校初任语文教师参加了土黄片区复赛；复赛中，我的课题《最后一分钟》用体验阅读的教学方式侥幸赢得评委的嘉奖，获准参加县上决赛。

我们深知，走出去才能学得更多。所以，本多次派老师外出观摩学习、听课。例如，7月，本人和李朝老师有幸参加了在绵阳东辰国际学校召开的“小学语文新课标精讲解读与高效课堂教学观摩”活动，聆听了国家级教育专家关于语文新课程标准（2011版）的专题讲座和课例展示。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每月一次的教学常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，及时通报检查情况，指出问题和整改措施。

四、注重特色教育，培养良好习惯。

自去年启动“国学经典诵读工程”以来，国学经典诵读就成为我校的特色教育、校本课程，通过国学经典的熏陶，逐步培养学生良好的习惯，逐步增强学生良好的语文素养。本，巩固去年成绩，并在次基础上有了提高，也出了可惜成绩。

今年5月开始筹备“„育灵童杯‟全国青少年国学风采展示交流活动”，我组在全校开展了初选活动，共收到作品30余件（包括诵读、写作、书法三个项目），挑选的精品作品经组委会复选后，有5件作品入围全国总决赛，其中集体诵读作品2件（陈伟华和李小华老师指导的《爱莲说》、卢洪文老师指导的《满江红》）、书法作品1件（杨大春老师指导的硬笔书法）、写作作品2件（刘子德老师指导的《春天的色彩》和郑奇偶老师指导的《“米贵阳”的来历》）。在全国总决赛中，张婷婷获得写作类一等奖，冯光兴获得书法类一等奖，闫宇获得诵读类二等奖，冯雨柔获得诵读类三等奖。我组杨大春老师和郑奇偶老师被分别授予“最佳组织工作者“和“优秀指导教师”，学校也被授予“最佳组织工作单位”称号。中华网、新浪网和四川新闻网都相继对此事予以报道。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、教育科研力度不够，无课题，科研论文缺乏理论高度、真实性和实践性。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力搞好语文教育教学科研工作，组织、带动本组老师撰写教育教学随笔、教学故事、教学反思，总结教育教学经验，形成高水平的教育教学论文，积极参与省市级相关课题研究，最好能自己能申报省市级课题。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

爱人以德 助人为乐 煮粥焚须 忠信乐易 亲去骨肉 亲如手足 情同手足 情深潭水 雪中送炭 解衣推食 奔走之友 不分彼此 布衣之交 同心协力 称兄道弟 赤心相待 打成一片 打得火热 道义之交 分甘共苦 甘苦与共 肝胆相照 高义薄云 管鲍之交 患难之交 金龟换酒 金兰之友 兰友瓜戚 民胞物与 莫逆之交 戮力同心 同心协力 同舟共济 同心合力 万众一心 众志成城 患难与共 相融以沫 同力协契 同心并力 同心合力 同心协力 同心叶力 同心一力 同舟共济 吴越同舟 万众一心 兄弟阋于墙，外御其侮 协力同心 一心一力 众虎同心 众心成城 众心如城 众志成城 契若金兰 人扶人兴 仁民爱物 仁义道德 如兄如弟 深情厚谊 负荆请罪 胜友如云 式好之情 视同手足 视为知己 手足之情 同窗之情爱人以德 助人为乐 煮粥焚须 忠信乐易 亲去骨肉 亲如手足 情同手足 情深潭水 雪中送炭 解衣推食 奔走之友 不分彼此 布衣之交 同心协力 称兄道弟 赤心相待 打成一片 打得火热 道义之交 分甘共苦 甘苦与共 肝胆相照 齐心协力 万众一心 同舟共济 推襟送抱 刎颈之交 四海之内皆兄弟

第四篇：网络教研经验交流

立足网络舞台 绽放教研华彩

五大连池 刘刚立足网络舞台 绽放教研华彩

随着课程改革的持续深入和现代技术教育手段的广泛应用，网络教研已经成为强化教学研究、提高教师专业技术成长的最直接、最有效的手段。它的开发和使用，打破了校本教研的局限性、专家引领的偶然性，自我反思的狭隘性。使广大教师在新的教育形势下如沐春风，以零距离的方式在这个广阔的空间和舞台上自由驰骋，尽情放歌。并通过梳理问题，交流困惑，反思教学，比照先进，充分汲取了智慧，提升了素质，超越了自我，放飞了理想。使我们的课堂教学愈加丰富多彩，自己的教学风格日臻完善提高。

一、相遇，初次碰撞

当新课程改革的热潮如火如荼的时候，作为一名年轻教师，我深刻认识到专业成长的必要性，学习先进教育理念的重要性。如何学习？如何提升？网络的便捷，信息量大，更新时速快，成了充电学习的最好的资源库，通过网络，不仅可以了解教育新闻，学习先进教育思想，优秀学校、教师的最新成果，还可以记录自已的教育历程，反思教学得失。为了拉近与网络的距离，我建立了自己的博客——《心灵之雨》。迈开了网络教研的第一步。走进博客，仿佛进入了“百川江河”的入水口，深深的体会到“山外有山，人外有人”的意义；知道自己知识的储备在新的时代还需进一步加强，要不断地汲取营养。从此，浏览名优教师的博文，是每天必做的事情。【走进窦桂梅老师的博客，让我更清楚地认识了激情语文；走进王崧舟老师的博客，使我更深入的理解了诗意语文。走进薛法根老师的博客，让我领悟到了简简单单教语文的深刻含义】并认真学习每一篇博文的精髓，博采众长，学以致用。伴随着知识的丰富，丰收的喜悦洋溢在心间。渐渐地，将自己的学习心得寄托于博客。开始了自己的博文之旅，【在新浪建立的博客主要以学习随笔和教学感悟为主。在网易建立的博客主要以自己的教学设计为主】随着博文的不断增多，思想的不断提升。进博客的人渐渐的多了，评论多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。---博客，让我深深的爱上了教研这片热土。

为了能和大家更深入的交流，走进了论坛这个更为广阔的平台。第一次走进教科语文论坛，仿佛置身于一个“梦幻庄园”，陶醉在其中；“信息平台”时时传递着最新的教育信息，“教育讨论” 给予我更多、更深的教育思考，“备课室”是所有教师互动交流的家。在那里，我是版主，随时欢迎各位朋友光临和指导；我是教师，期待着与各位同仁进行专业研讨；我是学生，孜孜不倦的汲取新的知识和能量。“教育随笔”有我心灵安适的小屋，在这里随时记录下自己的一点感悟，几点收获。因为随时都有朋友走进小屋一起分享而让我倍感喜悦。同年，又走进了黑龙江省小学教育论坛，迎接我的是一个更为广阔的教育天地。网络教研所具有的独特魅力，让我深深的流连其中。多次参与互动交流。不同地域、不同的教学风格让我领略各具特色的教育教学活动的同时，也学会了融合。名师在线让我零距离走近省名师团队，聆听他们的教学所想、为师所悟，使我懂得了成功贵在坚持。学会融合是为了汲取别人的优点为自己所用，懂得坚持才能使自己的教学风格日趋成熟！在教学的路上走得更远。源于对语文的热爱、对教育随笔的情有独钟，在语文专区“小语茶座”建立了自己的原创小屋——“心之灵动*雨之随想”，在这里发表自己的原创诗歌和随笔短文。在“教海拾贝”建立了自己的小语的随笔贴“踏上小语”，及时记录自己的学习收获和教学感悟。在读书专区“读书吧”建立了自己的书屋“品味书之幽香”，与论坛的朋友们分享自己的读书感悟；由于论坛的活跃，她们为我赢得了更多的朋友和知己。经朋友的介绍，我又来到了中国教师报论坛，这里更是一个高手如云的地方。论坛的教师都是各省市的精英。在他们的笔下让我学到了更多的知识。在这里，我也建立了属于自己的小语随笔贴，与全国各地的老师进行交流研讨，促进自己自身的专业成长。09年，我被省论坛评为“优秀网友”、教科论坛评为“优秀版主”。就此，博客和论坛的经历更加激发了我对网络教研的探索欲望。

二、相识，不解之缘

随着接触网络的机会越来越多，我更加渴望能够和更多的优秀教师进行直接地交流。于是走进了UC网络教研工作室。第一次走进uc网络教研，就像走进一个流动的花园，百花争艳、芬芳涌动。随着参与的深入，深深体会到：uc网络教研是教师实施自我研修过程中最具有实效性、即时性和交互性的。它是一座可以帮助教师迅速进步的平台。也成为了我这名村小教师不断提高现代教育技术应用能力，提高自身整体素质的平台。

自从参与到uc网络教研，我就深深地被这个自主研修的平台所吸引。在这里，可以观看精彩的教学录像，聆听优秀教师的教学设计，品味独到的教学实录，在这里，可以结识了很多喜欢研究的朋友，聆听他们在教研室里的畅所欲言，感受着了他们专业素养的深厚功底，常常惊叹他们匠心独运的教学设计，灵动的教学智慧。刚开始，进入时，总是以一个观望者的心态参与，静静地聆听，对于自己的困惑不敢上麦直言，因为，当时还没有上麦的勇气和信心。在这种情况下，感到个人的收获还是甚微的。为了能让自己的学习收获更多些，学习效果更显著点，在聊友们的鼓励下，我怀着忐忑的心情来到麦上与大家交流。第一次上麦虽说紧张占据了主位，但是，这一次的经历却让我真正体会到在与名师面对面交流中收获的颇丰。从那以后更加爱上了uc网络教研。

Uc教研平台让我时时领会最新的教育信息，问题研究给予更多、更深的教学热点争议和研讨。一个偶然的机会我进入了教科语文之家uc教研房间。由于在活动中的积极参与，2009年被省语委办聘为房间的管理员，也终于找到了自己自主研修的 “家”，从此踏上了更深入的网络教研之路。结合自己在uc网络教研中的感悟和经验，团队组建了低、中、高段的集体备课和课例研讨活动。为了能让活动有效地开展，我主动的承担了集体备课任务，在集体备课活动中，结合教科版语文的编写体例，进行了主体课文、快乐读书屋、能说会写、语文七色光和期末复习课各种课型的备课活动。并结合每一种课型的特点进行专题研讨。今年，最近一期由我主备的低年级阅读教学《小闹钟》一课，在备课中，老师们就“如何培养低年级的阅读兴趣”进行广泛的研讨。陕西的“三百卷生”老师结合低年级的学段目标进行的专家引领，真的让在线的每一位教师受益匪浅。活动后，一位富裕的教师对我说：“集体备课对于老师来说真的是最具实效性的活动，每一次的集体备课都会给我带来很多收获”。基于集体备课给我带来的知识沉淀，今年，我参与教科版小学语文教学设计的编写，我的一篇四年级作文教学被收录在教学设计里。在课例研讨活动中，认真观看名师课例，每一次活动我们都会精心设计主题，积极与聊友们在麦上进行互动交流研讨。在最近一期的课例研讨活动中，课例是欣赏王崧舟老师执教的《枫桥夜泊》一课。活动前，管理们在一起反复观看课例，确立了“如何让古诗教学文味十足”这一研讨话题。记得省语委办张元花主任在总结时说：“大家可以想一想，为什么这次的活动主题确立的是“文味十足”而不是“语文味十足”。可见管理们的精心准备，王崧舟老师的这节课我们欣赏过很多次，每一次都会有不同的感悟。希望大家通过欣赏课例，不断提升自己的教育教学思想，提升自身的业务素质，走在课改的最前沿。”每一次的课例研讨都让我有不同的进步，但是我们不能机械的模仿，在学习名师自身和课堂教学的优点时，更要坚持自己的教学风格。把学到的沉淀积累，丰富自己的教学底蕴。每次活动后，我都会整理自己的学习笔记，记录自己的心得体会。发至论坛或博客与大家分享。

UC房间不仅有团队承担的活动，还有省内各地市承办的活动。平时我们很少有机会走进名校，接近名师，但是在网研中，你可以近距离和名校的师生学习。他们承担的大型教研活动，都是我们渴求的学习资源。作为房间的管理员，有幸和黑河的几所名校共同参与房间的活动。使我有幸耳闻了黑河几所小学的名校风采和许多优秀教师的教学点评。黑河市第四小学的“低年级随文写字课堂教学研讨”让我学到了第四小学扎扎实实的写字教学方法指导。黑河小学的“打造高效的阅读教学课堂”，使我认识到了，高效的阅读教学课堂，要明确确定教学目标。要选择恰当的教学策略、手段。教师的文本解读更要准确到位。特别值得一提的是每一次活动省语委办各位专家的专业引领，真的是让每一位一线教师受益匪浅，在活动感悟的基础上，又一次得到了质的飞跃。

为了能让自己有更多的学习机会，我们组建了“鲲鹏小语团队”，在呱呱建立了属于自己的教研房间“鲲鹏小语工作室”。在这个团队里，都是来自全国各地的草根一线教师，我们都有一个共同目的，那就是在学习中不断地让自己进步成长。我们组织教师观摩名师课例。在麦上我们都积极的进行交流互动研讨。说出自己的心声。在最近一期的观摩王崧舟老师的《望月》。让我又进一步的理解了王崧舟老师的诗意语文【教师自身的诗意文化，深厚的功底。深深地折服了我。这不仅仅是一堂语文课，而是祖国悠久文化的传承】，观课后，我的一篇随笔《千江有水，千江月》受到了广大老师的好评。

我们充分利用一切可以学习的机会，大家都知道QQ是一个聊天工具，依托QQ群这个便利的条件，我们建立了很多以学习和交流为主的QQ群。在QQ群里，我们定期举行群内研讨和专家引领学习活动。“教学研讨”、“读书沙龙”、“专家引领”，每一次的活动都让我们受益匪浅。QQ里也有很多知名教学杂志的编辑在观望我们的研讨交流。在新学期我们的第一次研讨“学习新课标，赢在新起点”，受到了中国教师报编辑的亲赖，把我们的交流研讨发表在了“中国教师报-网络期刊上”，并受到了编辑的好评。一个偶然的机会，我走进了“全国语文教师旗舰总群”和“中国教师骨干群”。这里更是藏龙卧虎之地。来自全国各地的教师精英汇聚在这里。研讨交流，互动学习。在不同版本的教材中领略不同的教学风格。学习他人之长，补己之短。让自己慢慢的成长起来。

正如泰戈尔所言：不因锤的击打，而是水的载歌载舞才让鹅卵石趋于完美！课堂教学正当如此。在实际教学中，我把从名师身上学到的优点和专家引领中学到的精髓学以致用。把在uc、呱呱、QQ群大家研讨精心设计的情境、精读课文中的读中悟情点、读写结合点在课堂上进行具体的实施。大大激发了学生学习语文的积极性，课堂上学生读文渐入佳境，感悟深刻，表述具体，课堂气氛热烈。真正让孩子们体会到学习语文的乐趣。促进了学生语文能力的提高，也为他们今后的学习奠定了坚实基础。

三、相随，获益匪浅

网络教研，犹如涓涓细流。不断地给我的教学实践注入生机和活力。让我翱翔在这片广阔的天地中，充实着自己的人生。

因为网络教研，改变了缺乏自信，不善言辞，碍于面子，不敢主动参与问题讨论的我。教研活动中，积极参与互动交流，发表自己的观点和看法。努力提升自己。积极的参与，领导的认可，使我在2010年被省语委办评为“网络教研积极分子”。

因为网络教研，UC房间与论坛的交流学习，使我结识了很多学习上的伙伴和省内的领导、名师。在省论坛，省教研院高枝国主任都会结合我们的主题内容与一线教师进行论坛交流。在房间，每每都可以听到省语委办张元花主任的精彩点评。双城进修的刘正生老师、阿城的舒春燕老师他们的思想，都给我的教学带来很多启示。瑷珲进修的富老师和北安进修的潘老师，他们鼓励我要坚持不断地学习，不断地充实自己。孙吴郭英、虎林高莉莉，她们是省房间的管理，更是我学习上的伙伴。

因为网络教研，相识了教科管理团队，组建了“鲲鹏小语工作室”，在网上结识了木兰王守朋、阿城李志明、大兴安岭夏成琴、福建的陈新福、安徽的庄华涛等为代表的省内外优秀教师。与他们真诚的交流，增强了我的自信心。并以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释，与他们交流心得、探讨共同的话题„„同时也是在这些网研朋友的帮助下，我校接受了爱心团体四千多元的图书捐赠和两千多元的爱心捐款，这珍贵的精神食粮，就像打开了学生心中的一扇扇窗，丰富了学生的课外知识，开阔了视野。让一些贫困孩子继续怀揣美好的希望走在求学的路上，和其他的孩子一样，享受着同在蓝天下的快乐。

因为网络教研，在市教研院叶静主任的推荐下，在市进修校和镇中心校领导的大力支持下，去年四月走进了省精英杯赛课的现场，聆听了全省小语精英们的优质大赛课。先进的教育教学理念让我为之振奋，选手们异彩纷呈的课堂让我受益良多，这次学习，不仅是一次宝贵的锻炼机会，而且也学到了他人很多优点，弥补了自己的不足。为自己的课堂教学又一次注入了新的活力。去年，在镇中心校的大力推荐下，参加了市里举办的“我的课堂很精彩”主题赛课活动。并取得了第一名的好成绩。我也参加了黑河地区的“农村首届教育教学研讨会”，并在会上作了关于网络教研促进自身成长的交流。受到了与会老师的好评。今年，我刚刚参加完“地区学科教学与信息技术整合比赛”取得了特等奖的好成绩，并在中旬代表地区参加全省的比赛。

因为网络教研，在小教部的号召下，我开始参与网络学习，在进修校金老师和中心校刘校长的鼓励支持下，才有今天的进步与成长。今年，在市进修校的安排下，在学校的支持下，让我一个如此普通的乡村教师在2011年暑假走进了向往已久的省级语文骨干教师的殿堂，在培训中，与省内的小语专家及各地市的优秀语文教师现场进行口语交际的互动交流研讨。使我在现实的交流中开拓视野、增长见识、丰富自己。培训后，我的一篇培训随笔《一路欢歌，一路收获》在《语文研究与教学》中发表。

史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。几年的网络教研生涯，每天，打开电脑无限宽广的三尺讲台，总有令人耳目一新的教学实践；登陆论坛琳琅满目的博文，总有取之不尽的育人资源。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的网络教研活动中感受到教学的神圣与美丽。

记得文豪萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，愿大家都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，迎接自己辉煌的教育未来！

第五篇：赴二中语文经验交流

赴二中语文经验交流

（一）、备课（5分）

1.各备课组长要按时组织集体备课，做好考勤和备课记录，无故不按时组织一次扣备课组2分、组员各1分。

2.承包领导督查并参与集体备课，专任教师必须提前一周备课，做到人人发言，并能提出合理化的意见与建议。否则扣备课组2分、组员各1分。

3.集体备课时，要设计好活动、板书、教学流程、信息使用等，并规划好如何读、思、议、写、展示、操作，否则扣1分。

4.讲学稿（导学案）要有教后反思。无故缺少一次扣1分。

5.教师讲学稿

①教师讲学稿要与课时相符，请假或出差所缺讲学稿要在讲学稿相应的周数和节数上留有记载。每少一次扣1分。

②教师讲学稿要在“教与学”中有板书、教学流程、信息使用等的记载，否则每次扣1分。二次备课，一稿异构。

③要认真填写讲学稿（定稿），不能完整填写或书写不认真的每次扣1分。④要有课后反思或教学记，从成功和失败两方面分析原因，并有详细记载，对学生突出表现、新颖思维要有记录。不填写或不按要求填写每次扣1分。

⑤讲学稿在“细备”即讲完课后，进一步修改细化，并留有修改记录，否则扣1分。

（二）、课堂教学效果（12分）

1.每位教师每学期必须讲一节高质量的公开课，参照学科评分标准并结合平时教学情况做出组内评价,并及时组织评课活动，评课说三点，一点值得学习的地方，一点存在的不足，一点建议，教学处定期检查，纳入考核。(3分)

2.教研室教研员教学评价（或临时调整为课堂教学的某项评价）。(4分)

3.推门听课评价：教学领导、教研组长、包组领导、级部主任考评为依据。(5分)

（三）、作业布置与批改（5分）

要求尽最大可能当堂完成作业。

1、作业批改次数要求：

（1）语文讲学稿应每稿1-2批（一稿两批不少于2/3），大作文每学期不少

于6篇，教师精批三篇以上，日记要求每周批阅一次，学生读书笔记与读书心得每周不少于500字，两周批阅一次；错题集每周批阅一次。

（2）坚持道德长跑，写日记。写每日一句格言思想的熏陶，读书笔记扉页写

自己的座右铭、超越的人、敬佩的人、自己的职业，树立自己的目标和远大的理想。

（3）个人做法：