居敬小学语文主题研训活动第一阶段活动小结

第一篇：居敬小学语文主题研训活动第一阶段活动小结

居敬小学语文主题研训活动第一阶段活动小结

本学期，我校语文教研组开展了以 “科学解读教材，准确把握目标”为研训主题的主题化系列研训活动。9月上旬——9月底，我们全体语文教师有目的、有针对性地搜集、筛选了有关“科学解读教材，准确把握目标”的学习资料，重点学习了《重唱老调：谈“钻研教材”》、《准确巧妙地处理好教材》、《明确目标关注过程》、《清清楚楚地教》等内容。先将本次学习活动小结如下。

一、集中资料，确定主题：科学解读教材，准确把握目标

9月上旬，各负责人以备课小组为单位，组织教师搜集资料，深入学习、讨论，并结合教学实际提出自己的一些思考。在此基础上，9月27日，教研组组织全体语文教师集中学习，重点学习了《重唱老调：谈“钻研教材”》、《准确巧妙地处理好教材》、《明确目标关注过程》、《清清楚楚地教》等内容。

通过学习，老师们深刻地认识到科学解读教材，准确把握目标的重要性。目标是教学的灵魂，是教学活动的核心,是一切教学行为的最初出发点和最终归宿。找准了目标，我们的阅读教学才有了丰富的内涵。

二、交流学习，撰写心得，参加教学论坛

新课程指导下的新课堂生活是要让学生成为课堂的主人，使他们的想象飞起来，思维动起来，语言活起来，这也要求我们教师要在不断的实践中反思，不断地提高，与新课标一同成长！

在学习的基础上，结合自己的教学实际，老师们对如何“科学解读教材，准确把握目标”有了自己个性的思考。于是不断酝酿，让自己的教学所思形成文字，于10月初进行了学习心得的交流低段老师认为准确把握文本价值，提高教材解读能力，应注意：

一、立足于读者的角度，展开作品层面的阅读和理解 ；

二、立足于教者的角度，展开教材层面的解读和处理。如何把教师对作品的领悟变成学生对教材的感悟，教师必须在教学理念的支配下对教材作进一步解读，理清教学思路，设计教学预案。

（一）树立合理的“文本价值观”，为解读教材引航导向。

（二）把握语文教材的共性和个性，努力开发教材的文本价值。把握具体教材的个性，要求教师能吃透教材，客观地分析教材的特点和优势，从而开展有针对性的、合理、有效的教学活动。

高段老师认为 用儿童的眼光来解读教材,我们要有儿童的眼光，用一颗童心，以孩子的视角、生活去解读课文，依据不同学段设计“三维目标”：用童心的视角捕捉语言；用童心的感受体验情感；用童心的眼光链接生活；用童心的思维思考问题。解读教材，需要教师具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个学生喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。他们认为这样的眼力是需要磨砺的，一要练就用儿童的眼光看世界的本领，看课文的能力，从内容、情感和写法等诸方面去思考儿童的所思所想，科学把握文本教学的起点；二要练就用童心的眼光解读文本的能力。

经过交流，最后推选陈洁男老师参加市小语学科论坛。同时更坚信开展本次活动主题“科学解读教材，准确把握目标”的迫切性，并确定确定低段研讨内容为：《纸船和风筝》，高段为《五彩池》。

2007、10

第二篇：研训活动主题

班主任校本研训方案

★研训活动主题：今天，我们该给孩子们怎样的班会课？

本次研训要关注和回答两个问题：第一，班会课，我们的教育原点是什么？第二，我们对学生的教育的定位在何处？要研训的问题的答案就蕴藏在问题的本身：“今天”的意思是我们要关注班会课所发生的背景，是当前，而不是过去，是与当下学生及其独特的心灵世界同步的。“应该”是说我们的班会课是要顺应德育规律的，是与学生的心理、情感一致的。(培养身心健康、和谐发展的人)“孩子”这是班会这种德育行动所牢牢指向的对象，班会课是给孩子们而非大人上的。

★活动设计理念：主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分，是班主任与全体学生共建班级发展远景并同心协力使之得以实现的一个重要平台。好的班会课在学生生命发展历程中所起到的作用是一些好的学科课堂所不能相比的，甚至有可能成为他们一生中的“关键事件”。给学生什么样的班会课，就是给他们什么样的德育，就是给他们什么样的生活。但是长期以来，不少班主任指导开展主题班会活动往往受任务驱动，对班级活动的价值和功能缺乏深入认识。通过研训可以站在一线的视角为班主任服务，让他们明确班会活动的设计和实践的方向。

★研训目标：

1．在班级活动的设计方案展示和沙龙式点评的互动式对话中，获得对班级活动设计的新思路、新知识、新策略。

2．通过研训活动，提升班主任活动指导能力。

★研训活动实施程序和操作要点

1．前沿观点：学习江苏省特级教师＼教授级中学高级教师冯卫东老师的文章《今天我们该给孩子们怎样的班会课？》

2．案例呈现：呈现两个案例

案例一：《沟通从心开始》

案例二：《好脾气，让生活更美好》

3．沙龙点评

专题研讨式点评：如何在孩子的视角上生成一堂成功的班会课

4．探索升格

受训班主任就本次活动或自己曾经开展过的班会活动进行反思，写下感受，在探索中升格。

第三篇：第一阶段活动小结

高楼小学教师“课内比教学”活动

第一阶段小结

从暑期集训召开动员大会到10月8日全体教师观看省教育厅“课内比教学，课外访万家”视频推进会，时间已经过去了一个多月，现将我校“课内比教学”活动第一阶段实施情况小结如下：

一、宣传发动，拟定方案

8月23日暑期集训第一天，学校即将活动纳入集训日程，分管领导在大会上和大家共同学习了市教育局下发的相关文件。随后中心中学出台了本镇“课内比教学”方案，参照本镇的方案，我校迅速拟定了本校教师“课内比教学”方案，并于正式开学前召开了本校教师“课内比教学，课外访万家”动员大会，会后在各办公室张贴活动方案，从而为活动的有效开展打造了声势，营造了良好的氛围。

二、科学操作，认真落实

为了真正落实活动要求，做到全员参与、夯实基础、逐级开展，我校成了了专门的领导小组，校长负责，分管领导具体落实。活动分为两个阶段，即校级干比武阶段和教师教学比武阶段；成立了评价教师的干部评委团和评价校长的教师代表评委团；制定了详细的讲课、说课评分细则，量化打分；时间安排落实到每一天、每一个人、每一项活动内容。我们严格按照方案操作。

截止9月22日，三名校级干部各自进行了讲课、集中进行了说课比赛，教师评委团已经分别进行了量化打分。目前，第一阶段校级干部比武活动已经基本结束，正在开展第二阶段活动。第一阶段活动 的顺利结束为第二阶段教师比武活动的开展奠定了良好的基础。校级干部们准备充分、比赛态度认真、讲课和说课效果良好，起到了率先垂范的作用，这些必将影响和激励着后续教师们的比武。

三、总结经验，取长补短

在第一阶段活动结束第二阶段活动开启之际，省教育厅及时的组织了全省教师观看推进会视频，可以说是极大的开阔了老师们的视野，尤其是武汉二中、襄城区实验小学代表的发言，老师们观看后普遍反映很感动很受启发。

襄城区实验小学校长张德兰的激情发言，对我们此次的“比教学”活动具有很大的启迪意义。其中“强化推门听课，提升教师常态课堂教学能力”和“推行名师引路，促进教师间相互学习，共同提高”，道出了此次“比教学”活动的真正目标和现实意义。

后期工作中我们将更加重视比武活动中的“说”部分，讲课教师“说”自己的课，听课干部和教师“说”讲课教师的讲课和说课，通过“比教学”活动真正达到促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我们的教师队伍素质得到整体提高的目的。

2011年10月9日

第四篇：第一阶段活动小结（精选）

“三为”主题实践活动第一阶段

工 作 小 结

中共二纺机学校支部

二0一一年三月

中共二纺机学校支部

“三为”主题实践活动第一阶段工作小结

为了认真贯彻落实党的十七届五中全会、省委十一届七次全会、市委五届十次全会和区委六届十六次全体（扩大）会议精神，进一步深化省委提出的“为民服务、创先争优”主题实践活动，根据区委及教育局《“三为”创先争优主题实践活动的实施意见》要求，按照我校《“三为”主题实践活动实施方案》，我校已基本完成“三为”主题实践活动第一阶段（即集中教育阶段）工作，现将集中教育阶段的工作做如下总结：

一、宣传动员（２月18日－２月23日）。我校在第一时间制定“三为”主题实践活动具体的实施方案，召开“三为”主题实践活动动员大会，进行动员部署，随后将《“三为”主题实践活动实施方案》和动员情况报区教育局“三为”主题实践活动领导小组办公室。

二、集中学习（２月24日－２月28日）。我校以科学发展为主题，按照“宗旨意识、发展意识、服务意识”三个专题，采取专题辅导为主、个人自学为辅的形式，组织党员干部认真学习党的十七届五中全会、中央经济工作会议、省委十一届七次全会、市委五届十次全会、区委六届十六次全运会精神和中、省、市、区“十二五”规划纲要等文件。定期组织党员干部集中学习，其他时间自主学习。每位党员干

部分别撰写学习笔记１万字，学习心得２篇。通过学习，全体干部明确了目标，理清了思路，增强了加快发展、服务师生的使命感和责任感。

三、对照检查（３月1日－３月3日）。在学习讨论的基础上，我们发放了教师、党员、党员干部意见征询表，还进行了家长、学生对学校的教育教学工作问卷抽查。全校党员干部对照“三为”要求，采取了领导点、自己查、群众提等方式，深入查找宗旨意识、发展意识、服务意识方面存在的问题，特别是影响发展的突出问题、群众反映强烈的热点难点问题以及事关群众切身利益的民生问题，认真分析了原因，制定了整改措施并形成书面对照检查材料。

四、公开承诺（３月4日－３月12日）。全校围绕落实“三为”要求，立足工作实际，结合对照检查情况，制定了具体的落实措施，进行了公开承诺。所承诺事项经校“三为”主题实践活动领导小组审定并进行了公示，接受群众的监督。

“三为”主题实践活动第一阶段现已基本结束，第二阶段即将开始，我们会以饱满的热情和积极的精神面貌投入到第二阶段工作当中去。

中共二纺机学校支部

2011年3月12日

第五篇：市级语文研训活动心得体会

市级语文研训活动心得体会

林子

2011年11月上旬，我们在语文教研组长的带领下，参加了市语文研训活动，大开眼界，学到了不少东西，收获颇多。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：

在这次教研活动中，由实小连惠英老师、北京师大附小朱兰京老师等三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。

学习，使我们明白了“优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。陈铮老师在报告中阐明了“优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。

先学后教，以学定教。这是“优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。

在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。

通过学习，我明确了“优质高效课堂”的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满”自主、互助、优质、高效“的旋律。

希望各级教研室多组织一些这样的活动，让每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。