2010年研训活动安排

第一篇：2010年研训活动安排

2010年研训活动安排

上学期工作回顾：

１、组织第二届学生电脑作品大赛，有四十名老师分获指导教师奖；３２７名学生分获一二三等奖和优秀奖。

通过比赛，拓宽学生的视野，提高学生学习计算机的兴趣。这项活动已经形成一项常规性的比赛，每年的下半年就是打字、绘画、电子报刊的比赛。

２、参与省评优课活动，大连市共上报三节省级课，李店中心校的宋发科老师入选并参加评比，取得好成绩。３、瓦市级评优课，工农刘世栋、土城范林林、复州湾刘振利、祝华曲继厚老师分别获得一二三等奖。４、组织信息技术部分教师技能抽测：

抽测的内容：现代教育版《小学信息技术》1-6册(教理工版教材的教师：1—2册理工版教材，3—6册现代教育版教材)中的技能操作。抽测的形式：网络环境下计算机操作。

调查对象：抽取各区小学信息技术教师5%左右。

抽取方式：分类型随机抽取（抽调各层次教师进行调查，包括骨干教师、专职教师、兼职教师、中心校教师、村小教师，我们瓦市共抽取10 A1C1二人，A1B3C2D1二人，A1B3C2D2二人，A1B1C3D2二人，A2D3二人（专职A1，兼职A2;市级骨干B1，区级骨干B2，一般教师B3;五年以下教龄C1，六-十五年教龄C2，十五年以上教龄C3;城市D1城镇或中心校D2,村小D3；低段E1，高段E2）

孙丽彬、王辉、林慧、刘辉明、宋发科、范林林、刘士栋、焦云红、陈勇、宋世军、宁兆彬、于忠文这几位老师参与到我们的这项抽测工作中，并且他们的总成绩名列各县区前茅，在这里向这几位老师表示感谢。并且通过这次抽测，使各位老师感触颇深，实际上抽测的内容就是利用ＷＯＲＤ制作一份电子报刊，平常大家使用ＷＯＲＤ非常熟练，但真正要求大家在规定的一个小时的时间内，按要求完成七张电子报刊，完整做完并且满分的人很少。所以我会在这学期的计划中，对全体信息技术教师进行这方面的抽测，希望大家做好准备。５、组织全国计算机表演赛的报名工作：

此项工作从二ＯＯ九年十二月一日开始进行，有复州湾、轴小、工农、李店、土城等几所学校完成报名工作，今年比赛的主题是：掌握数字技术，走向信息时代——用心连接 分享创造

不分城市农村、年龄大小、水平高低，在用心连接中创造，在相互学习中成长，分享共同成功的快乐，搭起心灵的桥梁。现在已开始进行初赛，初赛

2009年12月1日--2010年3月5日，作品上传截止时间

2010年3月5日，请抓紧时间组织学生将初赛的几次比赛用完。请报名参赛的学校，重新整理一下报名和激活学生数，尽快以电子邮件的方式报上来。

６、关于“四个一”的征集及试题征集：

四个一：进步，复州湾（教学设计８份、课件３份、论文３份）、土城范林林、太阳任丽云 试题：邓屯、复州湾

二Ｏ一Ｏ年，对于我们信息技术老师来说，可以说是一个机遇年，因为在开学初的教育例会上，毕局长和郭科长的讲话稿中，都提到信息技术做为这学期的工作重点，尤其是小学开课率这块，要达到１００%的开课率，生机比达以１２：１。因此，我们要把握好这个时机，充实自己，展示自己。

新学期工作安排：

１、常规听课，检查教案。关于教案，不论是电子教案还是纸质的教案，都要按正规格式书写，前面要单元计划，课时计划要详案，这也是这学期我们下校检查的一个重点。然后在教案中抽出一节课，随堂听课。

２、注重教育教学理论学习，着力厚实教师专业底蕴。针对我区教师理论素养较为薄弱的现状，以研读“每月推荐文章”为抓手，积极引导教师开展扎实有效的学习活动。“每月推荐文章”中，包含《信息技术课堂教学评价标准》、制订中的信息技术新课标的有关精神、权威期刊（如《中国电化教育》、《中小学信息技术教育》、《中小学电教》）上的优秀文章、国内外信息技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等），引导教师静下来，沉下去，认真研究课程定位、课程价值、课程目标、课程内容设置、课程评价，带着对市学科教学建议的理解，带着对即将出台的新课标的思考，认真开展学科教学活动。而且我们会在适当时机，进行课堂教学评价标准的辅导。

３、为促进教育均衡、建设和谐社会，发挥中心城市、名校、名教师的示范与辐射作用，做好农村支教工作，促进农村义务教育信息技术教学发展。继续开展送教下乡活动，支持贫困地区、薄弱学校开展教学研究工作。根据小教部计划，今年向西北方向倾斜。由名师工室成员包干施农村支教活动，活动形式有送教下乡、一课两讲等活动，通过新活动形式促进农村骨干教师的成长，让农村骨干教师唱主角，结对子听课、交流，达到双赢的目标，发挥名师及优质课教师的骨干、带头、示范作用，对优秀教师的教学经验的总结提炼和宣传推介，不断地探讨、改进教研活动内容、形式，让名师做专题讲座，介绍如何开展课堂教学研究、如何通过教学科研活动提升自身的能力。初步拟定在四月份。

４、组织信息教师技能抽测，这项活动是为了更好地促进教师专业技术的发展，提高教师的专业知识水平，也为了将来在信息技术学科中出现更多的在教学、教研、技术、辅导竞赛等方面表现出色的骨干教师，为信息技术学科名教师的成长创设平台，形式通过网络进行，也就是在规定时间将题传输，在限定时间内将结果再传输回邮箱，超时不接收。时间定在五月份。

５、举办教学专题研讨——信息技术教学的有效性，根据各册专题要求，围绕“有效的教学目标确定”、“有效的教学内容选择”、“有效的教学内容呈现”、“有效的教学策略与模式”、“有效的教学活动”、“有效的学生活动”、“有效的教学评价”„„等方面主题，认真总结新课程实验的经验与教训，通过“有效教学”的研究，探索大面积提高教学质量的有效途径。这项活动我们以网络教研的形式进行，大家先准备这方面的资料，具体时间我们会在小教网和教育局政务平台上以小教部月活动计划的方式通知。６、组织好计算机表演赛的初赛收尾和复赛的组织工作。７、六月份，将继续组织学生ＬＯＧＯ竞赛，第二期培训班报名，截止日期：三月三十日前。８、依据常规今年是大连评优课年，因此厉届的瓦市级优秀课教师及片展示课的教师，都有资格参报大连市优质课。

９、抓课题实验校和信息技术基地校的建设，省课题实验校：李店、文化、复州湾 ；大连市课题实验校：实小、文化、复州湾（信息技术课堂教学过程性评价的实施）通过“备课——听课——口头评议——书面评议(网络发布)——(一段时间后)再次集中交流——形成总结性的反思材料”这一系列实践和反思的环节将课题实验贯穿在课堂教学中，促进教学研究水平的提高。

１０、打造信息技术学科特色，打造学校的品牌工程。

具体工作安排：

三月：

１、制订新学期研训工作计划，落实实行研读“每月推荐文章”计划 ２、教材教法辅导

３、专题讲座：如何辅导学生制作电子报刊 ４、全国计算机表演赛初赛及分区复赛 四月：

１、组织ＬＯＧＯ培训班报名及开班工作 ２、常规听课，检查教案

３、网络教研：信息技术课堂教学有效性的研究

４、深入课题实验校和基地校进行听评课活动，研究课题实施过程 五月：

１、ＬＯＧＯ培训及学生ＬＯＧＯ竞赛报名 ２、信息技术教师技能抽测（网络进行）

３、名师工作室成员农村支教活动——名师送教下乡及一课二讲活动 ４、常规听课检查 六月：

１、学生ＬＯＧＯ竞赛

２、市内学校期末考试试点工作 七月：

各项工作总结汇总

第二篇：研训活动简报

简

报

2018年第四期（总期第三期）

陈青泉乡村名师工作室 2018年6月15日

省小学语文陈青泉乡村名师工作室

研训活动

为促进本工作室成员、学员共同成长，不断提高自身的教育水平和科研能力。2018年6月15日省小学语文陈青泉乡村名师工作室在织金县黑土小开展研训活动。参加本次研训活动的人员有本工作室顾问、成员、学员及织金县黑土小学语文教师20余人。

上午8：30在织金县黑土小学会议室举行启动会，会议由工作室学员吴松青主持。会上，工作室主持人受顾问郭江的委托致欢迎词，颁发工作室顾问及成员聘书，并对本次研训活动作安排。

9:10分，课例研讨活动正式开始，第一节课由工作室学员周慧老师执教《真理诞生于一百个问号之后》，周老师的整个课堂井井有条，充分展示教师主导学生主体地位，抓住文中三个事例，追根溯源，积极调动、引导学生思考、探讨、回答问题，把课堂说话的权利交给学生。

第二节由工作室学员周仕艳老师《渔夫的故事》，周老师的课堂，思路清晰，抓住故事的起因、经过、高潮和结果四个环节，培养了学生的听、说、读等语文素养，知识点概括性强，板书规范，师生互动有效。

第三节课由工作室成员杨靖老师执教《渔夫的故事》，杨老师对文本比较熟悉，根据课文内容，引导学生提出问题、探讨问题、回答问题。指导学生善辨生活中的善与恶，美与丑。对学生明辨是非起到积极的作用。

中午1：00参加本次活动的全体教师在会议室集中交流说课、评课，首先是授课的三位老师对自己所上的课从教学目标、教学设计、教学方法及教学效果等方面进行说课；接着由参与听课的教师对这三节课进行评课，老师们个个参与、发言积极，毫不吝啬地对执教老师的课进行点评，在肯定优点的同时，又指出不足。最后由工作室主持人陈青泉进行总结，他要求老师们要积极践行本次活动呈现出来的好经验、好方法，不断提高自身的课堂教学水平。2：20分，工作室学员何祖祥给我们呈现精彩的讲座《践行师德规范，奉献教育人生》，他绘声绘色地向我们描绘出了一幅幅生动的画面，并谈了自己的一些见解和看法，把他从中体会到的感受毫不保留地传授给大家。

第二节是工作室顾问郭江（黑土镇教育管理中心主任）的讲座《浅谈小学生学习习惯养成教育》，郭主任的讲座言辞恳切、理论联系实际，观点新颖，具有可操作性，入情入理，朴实的话语中闪烁着对人生的感悟，独特而富有启发性。

一整天的活动，紧张有序，老师们受益匪浅，达到了活动的预期效果。

第三篇：三月份研训室工作安排

三月份研训室工作安排

第二周（3月4—10日）

分片召开毕业班质量分析研讨会

安排部分年级、学科集体备课活动 第三周（3月11—17日）

校点教学工作检查

第四周（3月18—24日）

“如何抓好教学管理制度落实”校长论坛 第五周（3月25—31日）

各校教学管理制度落实情况检查

2013年3月1日编制

第四篇：新学年研训室重点工作安排

指导思想

坚持质量强校、文化立校、科研兴校、特色扬校，实施规范化、精细化、科学化管理，大力推进素质教育，实现县城学区教育跨越发展，新学年研训室重点工作安排。

工作目标

保二争一，继续在全县小学教学改革中起领跑作用。

重点工作

1.常规管理精细化。把每一个管理环节往细了做，往实了做，让有效的管理产生更大的效益。在备课中，杜绝出现“大头教案”、“公式教案”、“洁净教案”，做到集体备课和个人独立备课、电子教案和手写教案相结合，要求教师在备课时多融入自己的思考，正确理解教材，用新的课程理念设计教学内容和形式，力求要做到“两个详细”，即，突出重点的教学内容要详细，设计的综合作业要详细。要把备作业当作备课一项主要内容，备好常规作业，加强特色作业设计，让作业有些灵气，体现智慧，融入趣味，呈现梯度。发挥考试促进教学的功效。要严格实行单元考试制度，一步一个脚印，步步为营；要科学组织期中考试、期末考试，了解学生的学习状况，诊断教学问题。考完后，要客观准确地做好质量分析，以便改进教学工作。中心校对加强各校教学质量的监测，坚持每个学期对全校区的一个或两个年级进行质量抽测，尝试对个别学校或班级进行随机抽测。学校常规检查切忌流于形式，为检查而检查，要记好检查记录，写好检查报告，共性的问题及时在大会通报，个性问题要私下和教师沟通，发现亮点要认真地提炼出来，供让老师学习借鉴，在全校大力推广。培养教师养成思考的习惯，要求教师坚持写教学反思，教学随笔，教学叙事，教学日记等，促使其专业化成长。

2.教学研究规范化。立项课题要规范实施方案，完善相关内容，把研究课题的目的意义、理论依据、研究对象、研究内容、研究步骤、研究方法、组织分工、预期结果、文献资料等要素弄清楚，写明白，提高研究的科学性和计划性，避免操作的盲目性和随意性。要以研究课题为切入口，按照课题实施方案的计划，逐步开展研究，切实把“组织问卷，分析归纳，整理归档，具体实验，阶段总结、结题报告，推广经验”等项工作落到实处。

小课题研究要在学校全面推开。学校要重视这项工作（学校兴科研）。要把小课题研究当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种基本途径。在做小课题研究时，学校要把好三个关口：开题时，对教师确定的课题要把关，切忌空、泛、大；中间要进行督导，及时解决研究过程中出现的问题，做好过程管理；指导教师把研究融入教学实践中。课题是从我们教学中来的，很多时候不是刻意去做的，在平时的教学中用点心就把这项工作做了。期末做好总结，做好推广、奖励工作，激发老师研究的积极性。在校本教研中要坚持课例研讨这一常态化校本教研工作模式。在每次研讨中，要提高实效性，把每一步走实、走稳。要精心确定研究主题，有准备地进行研讨，紧紧围绕问题进行反思，在“最近发展区”进行互助，充分发挥专业引领作用，认真做好研究的纪录，不断总结阶段性的研究成果。

3.书香校园立体化。上学期，各校按照教体局的指示和中心校的安排，开展了“读文明书，创书香校园”活动。学校应该永远弥漫这书香，这个活动不应是一阵风。为了让校园的书香历久弥新，我们要进一步一下几方面工作：（1）要加强图书馆建设，每年要有计划地添置300——500册图书，并且要充分利用好学校图书，不要让它成为摆设；（2）要加强阅览室建设。阅览室要有一定量的新书新报，并随时向师生开放。学校没有地方的，要让每一间教室成为阅览室，学校给每个班订几分书报（如语文报、中国少年报、儿童文学、少年文艺、童话大王、少年科学等，每个班或年级订不同的书报，可以随时交换着看，工作计划《新学年研训室重点工作安排》。（3）尝试着创办一份校刊或校报（开设学校新闻、教学研究、师生文苑等）（4）3——6年级每周至少要上一节读书课，时间从哪来？提高语文课的教学效率，从课堂中挤出来，摈弃繁琐的分析，废掉无效的作业。（4）经常开一些形式活泼的读书活动，如评选读书之星、评选书香班级、开展读书交流体会、诗文朗读比赛等。（5）要求老师要做读书的楷模，用自己良好的行为引领学生。书香校园应该是立体化的，校园的每一个角落都应该弥漫着书香，我们的每一所学校都要追求学校要有书香气，学生要有书生气、老师要有书卷气这种境界。

4.学校办学特色化。进一步落实《县城学区中心校特色办学实施意见》，强力推进特色办学工作，坚持特色办学的稳定性、发展性、发展性。特色项目需进一步明确；教材要系统，最好和校本课程结合起来，这样既开设了校本课程，又促进了特色办学工作；时间、师资要有保障，要有一股韧性，不要忙时忘了，闲时做做，那样成不了气候；要适时检测，督促教师做这项工作，探索可操作性的评价机制；要定期展示，开展形式多样的活动，向全校师生展示，向社会展示，大力宣传学校特色办学项目，让特色办学成为学校一张亮丽的名片。中心校在下学期要择时召开特色办学现场会。

5.教师成长专业化。为了促进教师专业化成长，中心校在实施名师工程的同时，要下大力气抓一般教师素质的提高，计划用两到三个学期的时间举行教师课堂教学能力过关活动，涉及到所有学科。对不能按时过关的，要重点指导，反复打磨，限期过关。中心校近期要建立组织，制定方案、推敲标准，组建评委，着手有序开展这项活动。

6.幼儿园建设标准化。认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》，树立发展观念、活动观念、环境育人观念。注重常规的过程管理，努力提高工作成效。以园本教研为主要形式，以园本课题为主要内容，充分挖掘教育资源，开展课题研究。认真抓好教育研究的四大环节，根据幼儿园教育对象的年龄结构，按大、中、小分组进行教研活动，确保教研质量。加强幼教教研网的建设，开通“教师论坛”“优秀教案”等专栏，创设网上互动交流平台。创建多元教育环境，逐步实现教学设施标准化配置，改善办园环境，努力打造一批特色突出的规范化幼儿园，提高规范园所数量。中心校依据《县城学区中心校幼儿教育考核办法》对各园进行打分，年终评出“优秀幼教单位”。

7.教研平台信息化。为了加强各校间的信息交流，促进教师专业化成长，增强教研氛围，我们继续用《教育信息》，以小通讯的形式，快捷迅速地沟通各校的信息，宣传各校的好做法，好经验；用教研刊物《观点》，以专题的形式，开辟“工作交流”、圆桌会议、热点讨论、校长论坛、研训随笔、教学反思等栏目，深入推广各校的典型经验；用“博客”，以灵活多样的形式，开展教学研究活动。提倡建学校博客、班级博客和教师个人教育博客。为了促使广大教师充分利用网络平台进行学习交流，举行教师教育博客大赛，并准备时机成熟，组建博客群。

8.结对帮扶制度化。进一步落实《手拉手学校帮扶实施方案》要求，通过做示范课、讲座、联考、集体备课、课例研讨等形式举行校际间教研活动，充分开发本学区的优质资源，为教师的成长搭建一个平台，让教师之间的观课、议课活动如火如荼地开展起来，形成区域成长共同体。实施对手拉手学校进行捆绑式考核，被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容，以此推动强校与弱校均衡发展，促进教育质量在区域内整体提高。在保障安全的情况下，提倡班级手拉手、学生手拉手，让学生体验不同的学习、成长环境，丰富学生的人生经历，培养学生的良好品质，以达到互相学习，互相激励，共同成长目的。

9.基地建设品牌化。三个基地要在教研室的指导下，开展丰富的活动，做到有组织、有规划、有课题、有研究过程，有阶段性总结和成果，充分发挥基地学科教学在中心校乃至全县的引领作用，力争形成学校的品牌。

10.评价机制科学化。修订《课堂常规管理实施细则》和《教育教学常规管理量化考核办法》，删去繁琐的、意义不大的考核项目，减轻教师的负担。倡导求实、扎实、朴实的工作作风，引导学校、教师把主要精力用在刀刃上，不做表面文章。加大非统考学科的教学过程管理力度，摸索非统考学科教学评价办法，确保三级课程的正常开设。

希望我们团结起来，继续发扬创优争先的精神，为实现这一目标而不懈努力！

第五篇：新学年研训室重点工作安排

指导思想

坚持质量强校、文化立校、科研兴校、特色扬校，实施规范化、精细化、科学化管理，大力推进素质教育，实现县城学区教育跨越发展。

工作目标

保二争一，继续在全县小学教学改革中起领跑作用。

重点工作

1.常规管理精细化。把每一个管理环节往细了做，往实了做，让有效的管理产生更大的效益。在备课中，杜绝出现“大头教案”、“公式教案”、“洁净教案”，做到集体备课和个人独立备课、电子教案和手写教案相结合，要求教师在备课时多融入自己的思考，正确理解教材，用新的课程理念设计教学内容和形式，力求要做到“两个详细”，即，突出重点的教学内容要详细，设计的综合作业要详细。要把备作业当作备课一项主要内容，备好常规作业，加强特色作业设计，让作业有些灵气，体现智慧，融入趣味，呈现梯度。发挥考试促进教学的功效。要严格实行单元考试制度，一步一个脚印，步步为营；要科学组织期中考试、期末考试，了解学生的学习状况，诊断教学问题。考完后，要客观准确地做好质量分析，以便改进教学工作。中心校对加强各校教学质量的监测，坚持每个学期对全校区的一个或两个年级进行质量抽测，尝试对个别学校或班级进行随机抽测。学校常规检查切忌流于形式，为检查而检查，要记好检查记录，写好检查报告，共性的问题及时在大会通报，个性问题要私下和教师沟通，发现亮点要认真地提炼出来，供让老师学习借鉴，在全校大力推广。培养教师养成思考的习惯，要求教师坚持写教学反思，教学随笔，教学叙事，教学日记等，促使其专业化成长。

2.教学研究规范化。立项课题要规范实施方案，完善相关内容，把研究课题的目的意义、理论依据、研究对象、研究内容、研究步骤、研究方法、组织分工、预期结果、文献资料等要素弄清楚，写明白，提高研究的科学性和计划性，避免操作的盲目性和随意性。要以研究课题为切入口，按照课题实施方案的计划，逐步开展研究，切实把“组织问卷，分析归纳，整理归档，具体实验，阶段总结、结题报告，推广经验”等项工作落到实处。

小课题研究要在学校全面推开。学校要重视这项工作（学校兴科研）。要把小课题研究当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种基本途径。在做小课题研究时，学校要把好三个关口：开题时，对教师确定的课题要把关，切忌空、泛、大；中间要进行督导，及时解决研究过程中出现的问题，做好过程管理；指导教师把研究融入教学实践中。课题是从我们教学中来的，很多时候不是刻意去做的，在平时的教学中用点心就把这项工作做了。期末做好总结，做好推广、奖励工作，激发老师研究的积极性。在校本教研中要坚持课例研讨这一常态化校本教研工作模式。在每次研讨中，要提高实效性，把每一步走实、走稳。要精心确定研究主题，有准备地进行研讨，紧紧围绕问题进行反思，在“最近发展区”进行互助，充分发挥专业引领作用，认真做好研究的纪录，不断总结阶段性的研究成果。

3.书香校园立体化。上学期，各校按照教体局的指示和中心校的安排，开展了“读文明书，创书香校园”活动。学校应该永远弥漫这书香，这个活动不应是一阵风。为了让校园的书香历久弥新，我们要进一步一下几方面工作：（1）要加强图书馆建设，每年要有计划地添置300——500册图书，并且要充分利用好学校图书，不要让它成为摆设；（2）要加强阅览室建设。阅览室要有一定量的新书新报，并随时向师生开放。学校没有地方的，要让每一间教室成为阅览室，学校给每个班订几分书报（如语文报、中国少年报、儿童文学、少年文艺、童话大王、少年科学等，每个班或年级订不同的书报，可以随时交换着看。（3）尝试着创办一份校刊或校报（开设学校新闻、教学研究、师生文苑等）（4）3——6年级每周至少要上一节读书课，时间从哪来？提高语文课的教学效率，从课堂中挤出来，摈弃繁琐的分析，废掉无效的作业。（4）经常开一些形式活泼的读书活动，如评选读书之星、评选书香班级、开展读书交流体会、诗文朗读比赛等。（5）要求老师要做读书的楷模，用自己良好的行为引领学生。书香校园应该是立体化的，校园的每一个角落都应该弥漫着书香，我们的每一所学校都要追求学校要有书香气，学生要有书生气、老师要有书卷气这种境界。

4.学校办学特色化。进一步落实《县城学区中心校特色办学实施意见》，强力推进特色办学工作，坚持特色办学的稳定性、发展性、发展性。特色项目需进一步明确；教材要系统，最好和校本课程结合起来，这样既开设了校本课程，又促进了特色办学工作；时间、师资要有保障，要有一股韧性，不要忙时忘了，闲时做做，那样成不了气候；要适时检测，督促教师做这项工作，探索可操作性的评价机制；要定期展示，开展形式多样的活动，向全校师生展示，向社会展示，大力宣传学校特色办学项目，让特色办学成为学校一张亮丽的名片。中心校在下学期要择时召开特色办学现场会。

5.教师成长专业化。为了促进教师专业化成长，中心校在实施名师工程的同时，要下大力气抓一般教师素质的提高，计划用两到三个学期的时间举行教师课堂教学能力过关活动，涉及到所有学科。对不能按时过关的，要重点指导，反复打磨，限期过关。中心校近期要建立组织，制定方案、推敲标准，组建评委，着手有序开展这项活动。