2012教师资格考试 教师职业道德预测题 (课业考勤)

第一篇：2012教师资格考试 教师职业道德预测题 (课业考勤)

2008年陕西省教师资格证考试中学教师职业道德真题试卷

一、单选题

1、教师职业道德与教师素质之间表现出了（B）的关系。

A.相互独立B.相互促进C.相互抵消D.相互关联

2、（B）是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁教育C.严谨治学D.团结协作

3、教师职业道德的一切内容都围绕（A）而展开。

A.教书育人B.人格示范C.勤业奉献D.德高身正

4、师德对教师的行为起着（A）的作用。

A.规范和评价B.监督与检查C.丰富与完善D.影响与促进

5、理想的师生关系应该表现为（C）。

A.放任自流B.教师权威C.民主平等D.学生自制

6、教师职业道德体现（C）要求的一致性。

A.理想与现实B.理论与实践C.教书与育人D.品德与活动

7、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和（B）幸福。

A.价值幸福B.事业幸福C.文化幸福D.伦理幸福

8、（A）是调整教师与职业之间相互关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.团结协作D.严谨治学

9、教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、（B）价值以及和谐师生关系价值。

A.包容B.激励C.尊重D.民主

10、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的（B）。

A.高尚性B.特为性C.一般性D.独立性

11、（D）是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.严谨治学D.人格示范

12、师表风范的根本要求是（A）

A.为人师表B.教书育人C.传道授业D.人格示范

13、在教师职业道德规范中，（D）是基础，其他规范都是其具体体现。

A.团结协作B.热爱学生C.依法执教D.爱岗敬业

14、教师职业道德的基本原则（B）

A.乐教勤业B.教书育人C.人格示范D.勇于奉献

15、追求教师的精神幸福，教师首先应该（B）。

A.克己奉献B.爱教乐教C.事业成功D.物质富足

16、教师在对待自己的职业和职责上应该树立（D）思想境界。

A.厌教B.功利C.热爱D.乐教

17、树立爱岗敬业的职业操守，教师最应该加强（A）。

A.理论学习B.精神理解C.掌握知识D.实践体验

18、严谨治学的精神实质是（A）

A.实事求是B.严格要求C.一丝不苟D.严肃认真

19、（C）关系是教师职业的基本人伦关系。

A.家庭B.职业C.师生D.社会

20、教师的同事关系表现为（D）的统一。

A.和谐与温暖B.友爱与竞争C.协调与互助D.合作与竞争

二、双选题

1、教育爱应是（C）和（D）的统一。

A.丰富性B.情感性C.理智性D.纯洁性

2、师德是（C）和（D）的统一。

A.个人品质B.职业品质C.外在规范D.内在品质

3、师德的基本范畴包括（A）、（C）和师德活动。

A.师德文化B.师德品质C.师德表征D.师德规范

4、教师的幸福包括两个方面，一是教师作为（A）的幸福，一是教师作为（C）的幸福。

A.个体B.人C.职业人D.整体

5、师德问题的基本范畴包括师德（A）现象、师德实践现象和师德（D）现象。

A.文化B.哲学C.个性D.品质

6、教师风度仪表应表现为语言准确、教态自如、（A）、（B）。

A.举止文明B.衣着整洁C.表情生动D.态度亲切

7、教师的价值实现包括教师（B）的价值实现，也包括教师（D）的价值实现。

A.理想B.个人C.现实D.职业

8、教师职业的幸福感包括对（A）的幸福感、（C）的幸福感以及对规范正确理解的幸福感。

A.教育过程B.教育对象C.教育结果D.教育体验

9、师德基本规范的核心内容是教书育人、（B）、（D）。

A.团结协作B.爱岗敬业C.尊重家长D.为人师表

10、依法执教既要遵循（B）又要遵循（C）。

A.学习规律B.法律规则C.教育规律D.制度规则

三、判断题

（错）

1、教师要燃烧自己照亮别人。

（错）

2、教师职业道德表现为社会对教师职业的外在规范。

（对）

3、教师劳动价值反映为社会与教师自身对其职业道德要求结合。

（对）

4、学校教育应与家庭教育相辅相成。

（错）

5、学习成绩好才是好学生。

（错）

6、教师的工作是个体性的工作。

（对）

7、教师的风度与仪态不仅是个性品质良好体现，也会对学生产生表率性。

（错）

8、作为一名教师就应该无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极那是师德低下的表现。

（对）

9、教师不仅应爱教还要乐教。

（对）

10、教师应该无条件地爱学生。

四、简答题

1、教师应在哪些方面树立良好的师表风范？

答： 1.树立良好的师德

2.关爱学生

3.德才兼备

4.良好处理与他人、学生的关系

5.履行好自己的职责

2、依法执教的教育意义有哪些？

答：(一）依法执教是依法治国的必然要求

（二）依法执教是依法治教的重要内容。

（三）依法执教是人民教师之必需。

3、廉洁从教有哪些基本要求？

答：

（一）坚守大义，不取非法之利

（二）廉洁自律，不坠秽污俗沼之中

（三）公正从教，以廉明维护教育公正。

4、教师如何处理好与家长的关系？

答：

一、举行家长会

1、向家长介绍自己的班级，赢得家长对自己的信任

2、让孩子在家长面前展示自己的才能

3、零距离与家长接触，跟家长互动交流，交流时谈话要讲究艺术。

二、充分利用校信通与家长交流。

五、论述题

我国现行倡导的师德规范是什么？应如何践行？

答：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习

1.热爱祖国，依法执教

2.热爱自己的教育工作，热爱党的教育事业

3.关心爱护学生，尊重学生的人格，公平对待没一个学生

4.坚持正确的方向，遵循教育规律

5.提高自己的品德，给学生树立榜样

6.不断学习，做一个德才兼备的全能教师

六、案例分析

李老师班上的小明学习成绩很不好，但是李老师从来没有放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提问他一些很简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的成绩有了很大的提高。请问李老师的行为表现哪种德育理论，有什么价值？

答：不放弃每一个学生，不管是学习好的还是学习部好的，教师的任务就是通过自己的努力让他们成才，老师的行为体现了一个现代社会合格的老师的做法，为广大的老师树立了榜样，是值得大家学习的榜样。

第二篇：教师职业道德模拟题(课业考勤)

2008年陕西省教师资格证考试中学教师职业道德真题试卷

一、单选题

1、教师职业道德与教师素质之间表现出了（）的关系。

A.相互独立B.相互促进C.相互抵消D.相互关联

2、（B）是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁教育C.严谨治学D.团结协作

3、教师职业道德的一切内容都围绕（）而展开。

A.教书育人B.人格示范C.勤业奉献D.德高身正

4、师德对教师的行为起着（）的作用。

A.规范和评价B.监督与检查C.丰富与完善D.影响与促进

5、理想的师生关系应该表现为（C）。

A.放任自流B.教师权威C.民主平等D.学生自制

6、教师职业道德体现（）要求的一致性。

A.理想与现实B.理论与实践C.教书与育人D.品德与活动

7、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和（）幸福。

A.价值幸福B.事业幸福C.文化幸福D.伦理幸福

8、（）是调整教师与职业之间相互关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.团结协作D.严谨治学

9、教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、（）价值以及和谐师生关系价值。

A.包容B.激励C.尊重D.民主

10、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的（）。

A.高尚性B.特为性C.一般性D.独立性

11、（）是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.严谨治学D.人格示范

12、师表风范的根本要求是（）

A.为人师表B.教书育人C.传道授业D.人格示范

13、在教师职业道德规范中，（）是基础，其他规范都是其具体体现。

A.团结协作B.热爱学生C.依法执教D.爱岗敬业

14、教师职业道德的基本原则（）

A.乐教勤业B.教书育人C.人格示范D.勇于奉献

15、追求教师的精神幸福，教师首先应该（）。

A.克己奉献B.爱教乐教C.事业成功D.物质富足

16、教师在对待自己的职业和职责上应该树立（）思想境界。

A.厌教B.功利C.热爱D.乐教

17、树立爱岗敬业的职业操守，教师最应该加强（）。

A.理论学习B.精神理解C.掌握知识D.实践体验

18、严谨治学的精神实质是（）

A.实事求是B.严格要求C.一丝不苟D.严肃认真

19、（）关系是教师职业的基本人伦关系。

A.家庭B.职业C.师生D.社会

20、教师的同事关系表现为（）的统一。

A.和谐与温暖B.友爱与竞争C.协调与互助D.合作与竞争

二、双选题

1、教育爱应是（）和（）的统一。

A.丰富性B.情感性C.理智性D.纯洁性

2、师德是（）和（）的统一。

A.个人品质B.职业品质C.外在规范D.内在品质

3、师德的基本范畴包括（）、（）和师德活动。

A.师德文化B.师德品质C.师德表征D.师德规范

4、教师的幸福包括两个方面，一是教师作为（）的幸福，一是教师作为（）的幸福。

A.个体B.人C.职业人D.整体

5、师德问题的基本范畴包括师德（）现象、师德实践现象和师德（）现象。

A.文化B.哲学C.个性D.品质

6、教师风度仪表应表现为语言准确、教态自如、（）、（）。

A.举止文明B.衣着整洁C.表情生动D.态度亲切

7、教师的价值实现包括教师（）的价值实现，也包括教师（）的价值实现。

A.理想B.个人C.现实D.职业

8、教师职业的幸福感包括对（）的幸福感、（）的幸福感以及对规范正确理解的幸福感。

A.教育过程B.教育对象C.教育结果D.教育体验

9、师德基本规范的核心内容是教书育人、（）、（）。

A.团结协作B.爱岗敬业C.尊重家长D.为人师表

10、依法执教既要遵循（）又要遵循（）。

A.学习规律B.法律规则C.教育规律D.制度规则

三、判断题

（）

1、教师要燃烧自己照亮别人。

（）

2、教师职业道德表现为社会对教师职业的外在规范。

（）

3、教师劳动价值反映为社会与教师自身对其职业道德要求结合。

（）

4、学校教育应与家庭教育相辅相成。

（）

5、学习成绩好才是好学生。

（）

6、教师的工作是个体性的工作。

（）

7、教师的风度与仪态不仅是个性品质良好体现，也会对学生产生表率性。

（）

8、作为一名教师就应该无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极那是师德低下的表现。

（）

9、教师不仅应爱教还要乐教。

（）

10、教师应该无条件地爱学生。

四、简答题

1、教师应在哪些方面树立良好的师表风范？

2、依法执教的教育意义有哪些？

3、廉洁从教有哪些基本要求？

4、教师如何处理好与家长的关系？

五、论述题

我国现行倡导的师德规范是什么？应如何践行？

六、案例分析

李老师班上的小明学习成绩很不好，但是李老师从来没有放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提问他一些很简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的成绩有了很大的提高。请问李老师的行为表现哪种德育理论，有什么价值？

第三篇：2011年教师资格考试教师职业道德考试题及答案

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

2011年教师资格考试教师职业道德考试题及答案

判断题 孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。√

2教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。X 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。X 4 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√ 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。√ 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。x 7 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√ 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√ 9 俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。X 10 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。

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√ 教书是手段，育人是目的。√ 教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。x 13 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分是在人们的相互联系中进行的。√ 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。√ 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。x 16 教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√ 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。x 18 依法治教的主体就是各级行政机关。x 19 所谓师表美就是教师的外在形象之美。x 20 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√ 填空题 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是: 为人师表 22 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该: 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 教师、学生合法权益集中体现是: 学校合法权益 24 师表美的精神内涵或内在方面应该是: 道美 托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来 伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指人际关系 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话出自《论语》 28 主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是对等 29 教师公正的核心是对学生的公正 从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正尊重和信赖学生

据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有激发努力学习动机作用

中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 33 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务

任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有集体性

按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在

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按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务

教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人

认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点

教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理公正、仁慈

教师公正的特点包括：教师公正的教育性、教师公正主体的自觉性、教师公正实施的实质性

公正必须具备的特性有三条，即：对等性、可互换性、最终价值判定的依赖性

教师道德的特点主要表现在三个方面，即：教育性、自觉性、整体性

公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为报偿性公正、惩罚性公正

下列是孔子关于仁的解释和论述的包括：“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“能行五者于天下者，为仁矣” 45 教师幸福的几个主要特点是：教师幸福的精神性、教师幸福的关系性、教师幸福的集体性、教师幸福的无限性

教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：狭义幸福能力的培

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养、广义幸福能力的培养

要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合

教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：对学生个体、对学生集体

为什么需要仁慈原则仁慈是伦理的基本原则、仁慈是公正的延伸与补充

下列有关幸福和幸福感论述正确的是：幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态、幸福感是对这一主体状态的主观感受

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第四篇：教师职业道德材料题

教师职业道德

1．一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生人选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据!”

(1)班主任的做法对不对?为什么?(2)教师在教育教学工作中应该样做? 【答案要点】

(1)班主任的做法是不对的。

(2)分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。

(3)在教育教学工作中应谊做到：

①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法刺的要求和教师职业道德要求。

②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。

2．某学校一位实习老师，教数学，他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。(1)这位数学实习老师的做法错在哪里?为什么？(2)这会产生怎样的严重后果? 【答案要点】

(1)这位数学实习教师辱骂，体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。

分析：教师对待学生的道德．从理想屡面上看．教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等，公正，民主地对待学生：从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视，侮辱，使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不套的学生，使用威胁性语言甚至体罚。这种做法是错误的。(2)严重结果：造成了这位学生厌学甚至鼻学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象追成了恶劣的影响。3．一次公开观摩课上，一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系．老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感到“我有被爱的权利”。

(1)为什么说这位教师的爱是公正的，无私的?(2)这给了我们怎样的启示? 【答案要点】(1)这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的学生。所以说她的这爱是公正的，无私的(2)这个案例给了我们许多启发：

①对在道德，智力，体能，运动，交往和情绪上，特别连家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；

②对学生的看法公平公正，没有偏见。避免个人感情色彩的影响； ③批改作业尺度一致；

④给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会； ⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；

⑥不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误； ⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；

⑧学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方： ⑨要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异：

⑩辨证地看待学生的优缺点，不绝对化．不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

4．最近一项调查结果显示：98．6％的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9％的老师主动跟学生问好或打招呼。

这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系的角度进行分析。【答案要点】

(1)说明很多教师不能以身作则，通过示范性的方式、自己的言行教育学生，不能以平等的身份和态度主动与学生建立亲密和谐的师生关系。

(2)从教师职业道德的角度看，热爱学生要求教师对学生密切关怀。在人格上与学生平等相待，做学生的知心朋友，而不是居高临下，缺乏热情。只有这样，才能真正赢得学生的尊重和爱戴，才能搭建起师生之间感情的桥梁。

(3)从师生关系的角度看．尊师爱生是师生关系的基本特征，是师生交往与沟通的情感基础和道德基础，二者是相辅相成的。只有学生对教师的尊重，而没有教师对学生的关爱，是不可能建立起良好的师生关系的。

5．某初级中学与某保险公司是关系单位．保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师。保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。小兵是该初中的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫。无力负担几十元的保险费用。小兵的班主任刘老师于是就冷嘲热讽，并在小兵面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致小兵在同学面前抬不起头，并使小兵家庭关系紧张，进而影响小兵的学习。

试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。【答案要点】

首先，教师职业道德要求教师尊重家长，团结协作，其意义在于化解家庭教育与学校教育的矛盾，而刘老师这种做法反而激化了双方矛盾。其次，热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。刘老师在班里对学生冷嘲热讽，伤害了学生的自尊，致使学生在同学面前抬不起头，严重违背了教师职业道德要求。6．张老师在初中任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱，曾获得过省级优秀教师等荣誉。但近年来随着多媒体教学和网络教学的普及，学校要求在教学中必须用多媒体进行教学。张老师对这种要求很不以为然，校长找他谈话并要求他学习电脑、网络和多媒体知识，他却说：“我课本，粉笔加黑板照样能讲过多媒体。”

试运用所学习的教师职业道德知识对张老师的做法和说法进行分析。【答案要点】

张老师的做法和说法是错误的，他违背了锐意创新、终身学习这一教师职业的基本道德规范。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习观念，不断加强自己的修养和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学批评。.(应得 20 分，实得 0 分)分析下面案例中教师做法反映出来的问题和危害，你认为教师尖怎样指导学生家长教育孩子才合适？

某教师在评教活动中再次受挫，因为许多学生都发现他经常暗示家长体罚学生。下面几位家长的话反映了问题的真实性。

家长甲：还是某老师说的对，他不写完作业，就别让他睡觉！这一招儿可真灵，现在他放下书包一准儿急着写作业—看来孩子不学习，咱这些做家长的是该想想办法。

家长乙：对，还是某老师有见识。他说现在孩子不好好学，将来就没有前途。家长在管孩子上一家要硬气点，不要心软。所以，我在家里准备了教鞭、立了家规，不听话就挨鞭子。

家长丙：在这方面我也很有体会。我家孩子总爱背着我去玩电子游戏机，我怎么讲道理他都不听。某老师说，现在的孩子光讲道理是不够的。我寻思有道理，结果挨了我顿揍之后，我孩子再也不敢去了........。

答：（主要问题）问题的实质是变相惩罚学生；

（危害）导致了家长对孩子教育的粗暴和专横，不能正确对子女施教；加剧了父母与子女的不平等，易引发或加剧相互间的矛盾，难以保持相互关系的和谐性；

在本质上反映了教师学生观的陈旧落后和师德低下，不利于确立教师的良好形象；不利于教育行风的文明建设；教师在注重家长作用方面，应指导家长以科学的方法教育子女，平等地对待子女等。.(应得 20 分，实得 0 分)

小学五年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位教师四我岁，生活条件很优越，几乎每天换新衣服。可她对每节课的内容都不深入讲解，总是敷衍了事。我将“奥校”作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。.......另看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她突然一反常态，给我们出一道很难的应用题。......终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。不一会儿，她改完作业，开始讲了。我瞪大眼睛听着，我做错了？不会错的哓，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师，想让她承认我的正确。“老师，这道题应该是我这样做的，你看......”还没等我将理由说出来，她就高声对我说：“你是老师，还是我是老师？我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师？自己也不想想自己那点能耐，显什么显？”她将我的作业本狠狠地甩给我，纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的，卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个！

此例中，教师在职业道德上存在的主要问题是什么？作为教师，对此例中学生的问题你认为应当怎样做？为什么？

答：（主要问题）从教师职业道德来看，主要问题是不尊重学生，不严谨治学反映了不正确的学生观和工作态度；这样的教师是做不好教育工作的，是不称职的；（应怎样对待）精通业务，严谨治学，以实事求是和科学精神严格要求自己，并把它作为一惯的修养；对学生提出的问题，不仅要耐心解答，还要给予赞许或肯定；对于疑难问题，不懂不要装懂，或向有关人员学习请教，或与学生相互鼓励，一同作为攻克的任务；对请教问题或与教师探讨问题的学生要以平等的态度与之探讨，对学生正确的探讨结果，应实事求是予以承认并为之高兴；如发现自己的探讨结果有误，也应予以承认，而不能以教师的地位强制学生服从自己，更不能贬低或讽刺学生。（为什么）尊重学生、平等对待学生是当代教师应有的职业品德，是新的师生观的要求，也有利于建立良好的师生关系，激励学生更好学习和成长；这是体现严谨治学和锤炼严谨治学精神所必需。.(应得 20 分，实得 0 分)分析下例中教师的主要问题和危害，你认为在教育中应怎样对待这样的学生？

林涛是我儿童时最要好的朋友，这次回家又见到了他。他为农多年，已成家有子，但谈吐已不见当年的主动与明朗。当年他活泼好动，头脑灵活，课堂上爱抢“头彩”，总想给老师和全班同学留下不一般的印象，但因此也屡遭老师的斥责和惩罚。我印象最深的一次是：老师上课要提问，提问前对大家说：“我把问题提出后，你们先不要回答，给你们两分钟的时间考虑。到时我让你们发言时你们再举手发言。明白吗？”我们都喊明白。“那就这样，不许说话，都规矩点！”老师接着提出问题，之后把拿着课本的手背在后面，在教室的间道来回度步。林涛以他的那种“心劲儿”，很快就有了答案。这时还没到老师说的时间，可林涛已按奈不住，把答案脱口说出。没想到老师快步冲到他跟前，用书照着他的脸部就打了一下。我牛二以林涛鼻子出血了，林涛也用手左一下右一下地擦。可老师对此并不在意，还怒气质问，“没让你说呢？你显什么显？不把老师说的纪律当回事，就得让你吃苦头！”类似这样的事儿，林涛没少摊上。久而久之，他变得惧怕老师，没有了学习的心劲，学习成绩越来越差了。......如今，我的孩子也要上学了，我很害怕他也摊上这样的老师，愿他的老师对孩子能宽容理解，并能从中指点引导。

参考答案：

（主要问题）主要是：老师不能做到尊重理解学生，没有意识到学生这一行为潜在的积极因素，把学生的这种“违纪”视为不可饶恕。（危害）主要在于：粗暴地对待学生，造成了对学生人格和身心的伤害；导致学生自信心和主动性逐渐丧失；不利于体现教育文明。（应如何对待这样的问题）不能粗暴地对待学生的行为，要尊重学生，注意保护学生的自尊；要注意察觉和发现学生行为背后的可贵因素，给予适当的肯定，鼓励他今后保持和发扬。.(应得 20 分，实得 0 分)许多卓有成效进行教育工作的教师，都有一个共同的特点，这就是：善于团结协作。请你谈谈这其中的道理。答：（从师德意义上来看）它是集体主义道德观在教育领域中的具体体现，反映了教师高尚的职业道德精神；

（从其教育意义上来看）团结协作有利于争取或协调各方面配合与协作，增强教育效果； 有利于形成良好的人际氛围和人际关系；

有利于培养学生良好品德的发展。.(应得 20 分，实得 0 分)请分析下面案例中教师表现的主要问题及危害。对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？为什么？

老师，你还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了您？难道只是因为他家杀了猪没有送您一些肉吗？那次小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，您 就借题发挥，在寒风凛冽的冬日让他到外面罚站；而您自己却若无其事的关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。您知道您的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，您却没有一点愧疚之意。竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给您带来了几支人参，您终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，您知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。......评三好学生时，评上的人能保送上重点高中。您频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇—尽管他是班里的后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表。”

答：（主要问题）为师不廉，执教不公，对学生苛刻相待；

（主要危害）伤害了学生身心；扭曲了师生关系；败坏了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。

（怎么对待）对学生“犯困”一呈关切地予以 询问和了解，弄清之后给予关照，并对学生带来上学给予赞赏或肯定；对“评三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序。

因为关爱学生是老师的重要职责；公正公平是保障学生合法权益，维护学生切身利益所必需的。

答：此案例中所说的健康气氛，意味着师生间产生了沟通、体谅和尊重的关系；

从师生各自在教育中的地位看，形成这种气氛的关键在教师，需要教师做到理智、实事求是和对学生的尊重。否则就没有获得沟通谅解和化解冲突的可能性，更谈不到形成健康的氛围。

没有这样健康气氛，冲突就难以产生教育价值。

此案例说明，不同状态的师生关系对教育结果有重要影响。

同时也暗示良好的老师修养，不仅是化解与学生冲突的重要因素，也是冲突产生教育意义的根源。

答：主要问题：教师缺乏良好的道德修养，自以为是；不能正确（公正平等）地对待学生家长；

危害：导致教师与学生家长关系的难以正常发展；使家长与教师的联系逐渐失去兴趣和主动，进而切断家长与教师的联系；难以很好地共同交流和沟通对学生的教育问题，使家长在教师的鄙视冷漠下不能主动参与教育；

与家长应有的关系：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；因为，这不仅是我国公民基本的社会关系所决定的，是社会公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

答：（主要问题）为师不廉。

（危害）损害教师形象，败坏教育行风；

还会对学生成长产生不良影响，模糊学生的善恶标准和混淆是非界限；

还有可能扭曲学生道德人格，污染学生的心灵，成为引诱学生不良品行的魔鬼； 教师应注重以正确的人生观、道德观矫正自己，廉洁自律，公正执教。答：主要问题：是师道尊严的不良反映。

主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。

正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。理由：这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。

1.教师职业道德的内涵:教师是受一定社会的委托，以培养为职业的专门教育工作者。教师的根本任务是为国家培养人才。

2.教师职业道德特点:①对教师职业的特为性②教师职业道德体现教书育人要求的一致性③教师职业道德内容的全面性④教师职业道德功能的多样性(认知功能、调节功能、迁移功能)

3.教师职业道德与道德的区别①产生的时间和发展情况有所不同(就产生时间而言:道德在先，教师职业道德在后)(就发展而言:道德是随着社会整体的发展而发展的，教师职业道德主要是在教师职业领域中形成和发展的)。②适用的范围有所不同（道德的适用范围比较广泛，教师职业道德具有专业适用性）。联系：是共性与个性的关系，教师职业道德是道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现，道德是教师职业道德主要价值来源和基础。

4.教师职业良心是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。培养：①要具有对教育工作高度负责的精神-前提②要具有高尚的师德品质-基础③要有正确的荣辱观-重要途径

5.教师职业公正指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。他表现在教师与自身、教师与同事、教师与学生等人际关系之中。其中，公平合理的对待学生，是教师职业公正最基本的要求。培养：①平等待人，树立正气②坚持正义，与不正之风作斗争③坚持真理，修正错误，作到自身公正。

6.教师职业幸福是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。培养：①教师要充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系起来②教师必须提高自己的德性水平和人生境界③教师要培养自己对教育活动的主体实践能力④教师应当具有良好的知识结构⑤教师应当不断完善自己的教育能力⑥教师应当努力提高自己的审美素养。

7.爱国守法（热爱自己的国家，遵守、遵循法律的规范）特点：①爱国是从职业道德角度对教师提出的政治性要求②守法是从职业道德角度对教师提出的职业伦理行为要求）

8.爱国守法的实践意义：①爱国作为教师的职业道德规范，它是教师做好本职工作的支撑点。②热爱祖国是教师献身教育的思想基础，可以使教师获得无穷的内驱力和创造力③遵纪守法是维护法律尊严，有效影响学生的手段。

9.守法是教师最基本的道德义务,也是爱国的必然要求：①理想层面：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。②原则层面：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（依法执教是教师职业道德修养的现实要求；依法执教是教师职业道德修养的底线要求；要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范知法、守法、维法。）③规则层面—底线要求：不得有违背党和国家方针政策的言行。（必须做到心中有法，从教育的方法到手段都符合法律的规定；要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行职业行为选择）

10.爱岗敬业的基本要求：①理想层面：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。②原则层面：忠诚和热爱党和国家的教育事业，忠于职守，敬业奉献，有效完成教学任务。具体要求：敬业奉献、为人师表、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重教师、廉洁从教、依法执教。③规则层面-不敷衍塞责：1.对待教育事业方面（比如：不得没有进行备课而上课，不得迟到、旷课和随意调课。）2.对待学生方面（比如：不得以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性的语言体罚或变相体罚学生。）3.对待其他教师和教师集体方面（比如：抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育成果。）4.对待学生家长或者其他相关人员方面（比如：不得向学生家长或者其他人员提出非教育问题的批评，也不准因学生的原因，训斥、侮辱家长和其他人员。）

11.教师如何在教育教学生活中将爱岗敬业的精神加以实践体现,做到内化和行动的统一：①忠于职守，志存高远②学而不厌，诲人不倦③规范行为，关注细节④勤奋钻研，启发人文⑤淡泊名利，与人为乐。

12.爱岗敬业的意义（①是保持教师队伍稳定的基础②是乐教勤业的动力来源③爱岗敬业才能在岗位上有所作为）

13.关爱学生（关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公平对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益）

14.关爱学生特点：①关爱的广泛性—范围上的要求：教育对象的广泛性；对教育对象发展的全面关心。②关爱的引导性—要有教育意义：要注意把对学生的爱与教育目的结合起来；要善于使爱的情感和行为富有激励性。③关爱的理智性和纯洁性：教师对学生的爱不应该是功利的、自私的。④严慈相济性：严而有爱，严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒）

15.关爱学生的理论和实践意义：①理论意义：关爱学生内含伦理精神—人道主义精神；关爱学生的伦理意义。对教师的伦理意义：人道执教对教育行业的文明发展：师生人际亲和的风尚②实践意义：感化价值；陶冶价值；激励价值；和谐师生关系的价值）

16.关爱学生的基本要求:①理想层次：关爱学生，诲人不倦。②原则层次：平等、公正、民主地对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。③规则层次：不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

17.教书育人的内涵（是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。）

18.教书育人的特点：①教书育人的同一性：不同历史时期的教育目的、任务、内容及方法，随着生产方式的变更而发生变化，但教育培养人这一基本特征将永远存在，即不仅使受教育者掌握知识技能和发展智能，而且使受教育者形成一定的世界观和道德品质。②教书育人的实效性：实效性是指实施的可行性和实施效果实现教育目的的程度。标准：学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

19.教书育人的价值和意义：①传播作用：传播科学知识和先进文化。②示范作用：成为学生学习和模仿的榜样［1.教师的荣辱意识影响学生2.教师的职业荣誉感影响学生3.教师的言行潜移默化影响学生］。③关心、帮助作用：做学生的良师益友。

20.为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到学为人师，行为世范”。表现为诲人不倦的奉献精神，平易宽厚的博爱胸怀，教学相长的谦虚品格，熟练精湛的从教技能。

21.为人师表的特点：①人本精神：以人为根本，通过理解人，尊重人、进而教育人，注重 人的素质、全面的可持续发展。②科学精神：成为务实求真、崇尚真知、捍卫真理的榜样。③文化精神：重视科学文化知识在人素质发展和社会文明进步中的基础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远而长远的。④道德精神：教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样，引领社会道德进步。⑤创新精神：不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、培养学生的创新能力。⑥奉献精神：师范精神的核心。

22.为人师表的意义：①对教师的激励功能：为人师表有助于树立教师的威信，激发教师教学、工作积极性。②对学生的教育功能。③对社会风气具有一定的改善作用：尊重科学；培养人文精神；激发爱国情怀；提高尊老爱幼等方面的道德水平等。

23.为人师表的基本要求：①理想层面:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。②原则层面:衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。③规则层面:自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

24.终身学习的意义：终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。我们公路客运行业作为服务行业的一种,也要做到与时俱进,新的观念、新的知识都有助于提高专业服务素质以及业务能力，因此作为公路客运行业的每一个员工都应该在不断的学习中来提高自己，终身学习才是唯一的途径。25.终身学习的基本要求：①理想层次:崇尚科学精神，树立终身学习理念。②原则层次:拓宽知识视野，更新知识结构。③规则

层次:潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

26.教师终身学习必要性：①终身教育是当代教师成长和发展的必由之路，是教师自身发展的需求。（是教师的内在需求；是教师成长和发展的途径）。②教师职业的特殊性决定了教师必须不断学习，更新知识结构，终身学习，教师先行，高质量的人才培养核心在于教师（教育教学）。从职业要求上，终身学习是教师的一种社会责任)。

27.教师终身学习的特点：①终身性 :包括从学前期到老年期的整个正规和非正规教育;主动和被动的学习②全民性（全体性）:不分年龄、性别、种族③广泛性:家庭教育、学校教育、社会教育等等④灵活性和实用性:学习的时间、地点、内容、方式均有自己决定。

28.教师职业道德修养的过程内容就是对教师职业道德规范的内化过程，是一个提高教师道德认识，培养教师道德情感，坚定教师道德信念，锻炼教师道德意志。在这个过程中，必须遵循一定的原则，采用一定的方法和途径和方法，才能提高其效果。

29.教师职业道德修养评价的作用:①教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向②教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。总之，教师职业道德评价的作用鼓励和提高符合教师职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，帮助教师养成高尚的道德品质，做到教书育人，为人师表。

30.教师职业道德修养的途径：（①理论联系实际②知与行相统一）方法:（①加强理论学习，明确师德修养的方向②注重内省和慎独并及时总结③用于投身教育实践，增强丰富情感体验④虚心向他人学习，自觉与他人交流⑤确立可行目标，坚持不懈努力）

31.教师职业道德修养评价的标准与形式（社会舆论，传统习惯，内心信念三种形式）（①自我评价与他人评价［自我评价即教师对自己的职业道德水准分类自测，师德表现自我鉴定，师德形象自我剖析等形式进行的评价；他人评价即通过别人，除他之外的人对某一教师的评价，有的也称社会评价，通常包括同行之间的互评，学校领导对教师的评价，学生以及学生家长，组织对教师的评价等几种形式。］②发展性评价与惩罚性～［发展性～是以不断提高教师道德修养为目的的评价。其主要在于发现问题，解决问题，促使教师发展完善。惩罚性～是对师德高尚的老师要奖励，对于违反师德的教师要严肃处理，要根据情节的轻重给予物质上和精神上的处罚，甚至驱逐出教师队伍等。］）

32.理解教师职业倦怠产生的原因：①职业压力是直接原因 :1.社会期望—“实现”不易(智慧的化身、身正为范、圣人、人格完美)2.评价机制—“适应”不易(教育局领导上任，以成绩论英雄)3.学生问题—“解决”不易（学生缺乏学习动机，对学习不感兴趣；组织教学困难；个别学困生的工作难做）4.教育改革压力——“承受不易”。②环境因素是外在原因 ：1.教学内容的高度重复性2.工作负荷过重3.教育效果的内隐性与滞后性4.教师角色的冲突 ③个体因素是内在原因：1.自我概念：指教师对其在职业活动中自我的认知、评价与信念，它与自信密切相联。2.人格特质：A型人格的教师，具有极高的成就动机，喜欢与人竞争，凡是都要一争高低，容易具有敌意和攻击性，时间观念很强，同时做几件事情，对自己及他人很苛求，内心焦躁不安，长期处在紧张焦虑和压力之中，很容易产生职业倦怠。B型人格的教师，成就动机较低，不在意成功与失败，与世无争，宽容、大度，人际关系和谐，生活和工作的节奏缓慢，闲散舒适，内心宁静，知足常乐。这种不温不火的人格特质，使得B型人格的教师具有较强的抗压力性，自然不容易产生职业倦怠。3.归因方式（维纳：内外源、稳定性、可控性三个维度）4.职业价值观 ：“多元” 取向，“荣誉”为取向)。

33.教师职业倦怠对教师职业道德的影响：①影响教师“爱岗敬业”道德规范的履行②影响教师“关爱学生”道德规范的履行 ③会导致教师与学生、家长及同行的人际关系紧张④教师职业倦怠降低教师的职业幸福感⑤教师职业倦怠损害学生的心理健康。

34.教师职业倦怠的干预策略：①社会方面的举措:（政府应该加大投入力度，切实提高教师的经济地位和社会地位;教育行政部门应该从根本上改变对教师的不合理期待，引导人们对教师形成合理的角色期待:教师培训部门应该加大培训力度，提高培训质量，以提升教师应对压力的能力)。②学校方面的举措:(营造“以人为本”的校园文化氛围;建立多样化的评价体系;建立民主化的管理体制;减轻教师的工作负荷)。③个体方面的举措：（确立合理的职业期望；掌握化解压力源的方法；学会积极归因；掌握情绪调节方法）。

第五篇：教师职业道德材料题

一

冯老师针对学生个体差异在班里开设了各种专栏展示学生作品激励学生。同时，他为每一位学生建立的成长档案。小华的爸爸是戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给她。收到风老师的来信号小华爸爸很激动。回信到：因为您的倾情教育、精心培养，小孩进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对你的感谢。你的付出难以回报，县级以上边疆的一点土特产，聊表心意。

冯老师读者小华爸爸的来信很高兴，随后也收到小华爸爸寄来的土特产，他以小华爸爸的名义将其寄来的土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。

结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。冯老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

首先，冯老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。冯老师根据学生的兴趣特点，开设了不同的专栏展示学生的作品，不仅体现了因材施教，更重要的是为培养学生的创造性提供了条件，有利于学生的全面发展。

其次，冯老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。冯老师不仅自己想方设法对学生进行教育，还积极联系家长，了解学生小华的情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，共同帮助小华成长。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他学生的发展。此外冯老师在收到家长的感谢之礼时，没有纳为己有，而是将礼物以小华父亲的名义寄给了小华的奶奶，这也体现了冯老师为人师表的职业道德。

最后，冯老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中，冯老师针对小华的情况，关心小华，精心培养，小华进步很大。

总之，冯老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

材料中冯老师的教育行为体现了爱岗敬业、关爱学生、讲述雨人、为人师表的教师职业道德规范。

1.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“爱岗敬业”要求老师：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中冯老师开设各种专栏来展示学生作品、激励学生，建立学生成长档案，都体现了他勤恳敬业、对工作高度服咋，体现了爱岗敬业的职业道德。

2.关爱学生要求老师：关系爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

3.教书育人要求教师：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中冯老师针对学生的个体差异在班级开设各种专栏，展示学生作品，激励学生，并 1

且将学生的成长档案作为评优的参考，体现了冯老师诲人不倦、因材施教、不以分数作为评价学生的唯一标准，体现了教书育人的职业道德。

4.为人师表要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中冯老师将小华爸爸寄来的土特产寄给了小华的奶奶，体现了冯老师作风正派、廉洁奉公、不利用职务之便谋取私利，体现了为人师表的职业道德。

二

小薇和小蕊是蒋老师般的一对孪生兄妹，可是他们兄妹俩个人的关系并不融洽，在一篇我的烦恼的作文中，妹妹小蕊这样写道：我最大的烦恼便是和哥哥在同一个班。江老师很是疑惑，赵小锐弹性好，才明白事情的来龙去脉。因为家里有两个孩子父母便对他们实时进行比较，引导两人凡事必竞争。每次考试后，成绩好的可以得到表扬而成绩差的一无所有。小瑞一直很努力，成绩也不错，但大多数总是落后一点。看着哥哥时常获得奖励，而自己却只能在哥哥的光环之下生活，嫉妒开始滋生，并对哥哥产生一肚子的怨气。他固执的认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是他艺人的。因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变得法子于小薇作对，常常搞一些恶作剧，比如把小薇写完的作业撕掉，偷偷把他的课本藏起来，在同学中说小薇的坏话等等。久而久之，两人的关系越来越紧张他们的父母感到非常苦恼。江老师该怎么做呢？

请根据教师职业道德的要求，为蒋老师出谋划策。

蒋老师要根据教师职业道德的要求，及时介入帮助调解兄妹两人的矛盾，修复他们之间的亲密关系，恢复家庭的和睦。江老师应从以下几方面入手：

首先，教师职业道德规范要求教师做到爱岗敬业，对工作高度负责。江老师不能对此事漠不关心，应该关心爱护这个两位有矛盾的兄妹，及时介入调解，促进二人之间的沟通，消除误会，改善他们之间的紧张关系。

其次，教师职业道德规范要求教师做到为人师表，教师要尊重家长。兄妹之间有如此严重的矛盾，并不仅仅是由二人造成的，父母不合理的教育方式才是主要原因。因此将老师在尊重家长的基础上通过家访等方式与他们的父母平等沟通，对他们教育孩子的方式进行帮助、指导，修正不合理的教育方式。

再次，教师职业道德规范要求教师做到教书育人，要循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，不以分数作为评价学生的唯一标准。小蕊的嫉妒心理已经严重的影响了他和哥哥的兄妹关系，因此将老师要循循善诱，引导他改变自己对哥哥的不合理认识，培养小蕊乐观、豁达、正确看待事物的合理认知，消除对哥哥的敌意。在此基础上，促进兄妹之间的的沟通交流、消除不快、恢复亲密关系。

最后，教师职业道德规范要求教师做到终身学习，潜心专研业务，勇于探索创新。在教育教学过程中会遇到许多未曾接触过的新问题。因此蒋老是在发挥自己教育机智的同时，也要不断学习不同领域的知识，丰富完善自己的知识系统，不断提高自己各方面的综合能力，才能更好的解决这些陌生的问题。

总之，作为教师要关心爱护每一位学生，循循善诱、诲人不倦，更好地与学生父母沟通交流，形成教育合力，促进学生全面健康的发展。

《中小学教师职业道德规范2008年修订》规定，中小学教师应具备的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

本案例中，面对小瑞和哥哥小薇的矛盾，江老师及时地找小蕊谈心，主动帮助学习、生活不适应，品行有缺陷的学生，体现了关爱学生的职业道德。蒋老师坚持与育人为本，德育为先，渴望培养学生良好品行，塑造学生健康人格，体现了教书育人的职业道德。对于小瑞的德育问题，将老师可以通过这些方法来进行：

1.说服教育法。说服教育方式借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其辨明是非，提高其思想认识的方法。本案例中，将老师可以对小蕊进行说服教育，帮助小蕊提高道德认识。一般来说，青少年学生的问题大都是思想认识方面的，因此要解决问题，就要晓之以理，以理服人。

2.榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。本案例中，将老师可以帮助小蕊选择合适的榜样，例如身边兄弟姐妹互相帮助、共同进步的例子，引导小瑞用榜样来调节行为，提高修养。

3.品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不断进步的一种方法。本案例中，将老师可以帮助小瑞认识、明确自己哪些行为是好的，哪些行为是不恰当的，明确自己的优缺点，从而调节、约束小瑞的品德行为。

4.品德修养指导法。品德修养指导法也称个人修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化以及行为控制的德育方法，包括学习、自我评价、座右铭、自我实践体验与锻炼等。江老师可以使用这些方法，促进小蕊自我意识及自我需要能力的提高，调动其接受教育的积极性。

此外，小蕊的问题与家庭教育有很大关系。小李的父母仅仅依据学习成绩对孩子进行评价，并根据成绩对孩子区别对待。面对这一情况，将老师可以主动与学生家长进行联系沟通，及时反馈小瑞在学校的情况，并向家长介绍科学的教育思想和方法，促进家校互动，和谐育人。

三

一天上午，小轩突然在教室里大叫起来：陈老师我买的新钢笔不见了。这时很多同学把目光转向小明，有人想打开她的书包检查，小明一边说我没拿，一边儿推开同学们的手，我知道怎么回事了，因为班上同学丢的东西都是在小明那儿找到的。我安慰下小轩，然后让大家安心上课，说：小璇的钢笔一定会找回来的，现在大家先安心上课。

中午，小明悄悄的来到办公室，第给我一支钢笔，我问他这是小学的钢笔吗，他点头。我又问他为什么拿钢笔，他说这只钢笔很漂亮。我说再漂亮的东西也是别人的没有经过别人同意，不能拿别人的东西你知道吗？小明惭愧地点头。经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家，想要什么东西都可以随便呢，久而久之养成了顺手牵羊的坏毛病，就此我多次和小明父母沟通，要求不要溺爱孩子，让孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。同时我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。

请从教室职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。

材料中陈老师的行为符合教师职业道德的相关要求，应该肯定。

首先，陈老师的行为体现了关爱学生。材料中陈老师并没有搜小明的书包，保护了学生的自尊心，同时当小明主动承认错误时，陈老师能够耐心教导他，积极与小明的父母沟通，共同帮助小明改掉坏习惯，做到了尊重、爱护学生。

其次，陈老师的行为体现了为人师表。材料中陈老师与小明的父母多次沟通，了解小明养成坏习惯的原因，同时耐心细致地与小明父母平等协商，指导家长不再溺爱孩子，共同合作帮助孩子改掉坏习惯，做到了尊重学生家长。

再次，陈老师的行为体现了教书育人。材料中陈老师发现小明存在问题后，能够对他循循善诱教导他掌握向别人借东西的礼貌用语，逐步改掉不良习惯，培养了良好的品行，促进了小明的全面发展。

因此，作为一名老师，应该保护学生的人格尊严和隐私，关心爱护每一位学生，同时诲人不倦，在与家长充分合作的基础上，促进学生全面健康的成长。

材料中陈老师对小明进行教育的方法是正确的，从教师职业道德规范的角度来看，主要体现了以下几个方面：

1.陈老师的做法体现了关爱学生的职业道德规范

关爱学生的教师职业道德规范要求教师做到：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，要做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。当其他学生怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有让同学这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。2.陈老师的做法体现了教书育人的职业道德规范

教书育人的教室职业道德规范要求教师做到：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。陈老师通过谆谆教导，让小明意识到了拿别人东西是不好的习惯，同时陈老师主动与家长沟通并组织班会活动，培养学生的良好习惯，最终使小明改掉了拿别人东西的不良习惯，这说明陈老师能够从学生全面发展的理念出发，遵循教育规律，培养学生的良好品行，体现了教书育人的教师职业道德。

四

送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师的手问道：老师明天你还教我们吗？看着孩子满怀渴望充满期待的眼神，王老师心里一动便决定在偏远乡村小学支教，没想到这一跤便是10年。这所小学老师小，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己，在课堂上他十八般武艺全都派上了用场，善教数学的他同样的演绎语文的精彩，美术体育科学等课也上的有模有样。课外，他带领孩子们去练书法打乒乓球办小报„„于是，孩子们的许多第一次纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会„„在丰富多彩的时间活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。王老师的幽默热情多才吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学习，爱读书，学习成绩突飞猛进。毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：王老师是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐谢谢你！

请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。

材料中王老师的教育行为践行了教师职业道德的要求，值得我们学习。

首先，王老师作到了爱岗敬业。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的王老师支教10年，把自己的青春与时间奉献给了这个乡村，体现了自己的爱岗敬业。

其次，王老师作到了关爱学生。所以观学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情，对待学生耐心细致，充分体现了他对学生的爱。

再次，王老师作到了教书育人，所谓教书育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于科学知识的掌握，也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面，培养了学生乐观、开朗、阳光的性格。

最后，王老师作到了终身学习。所谓生学习是指教师树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心专研业务，勇于探索创新，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养，刻上采用多种教学方法来传授学科知识，刻下带领学生做各种课外活动，丰富学生的生活，是我们学习的榜样。综上所述，材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，唯有向王老师学习，才能称自己为一名合格优秀的教师。

《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

材料中王老师在乡村小学支教10年，课上教给学生各科学业知识，课外不断加强自身学习、举办丰富的实践活动，这些行为获得了学生们的好评，体现了王老师爱岗敬业、教书育人、关爱学生和终身学习的职业道德。

爱岗敬业要求教师忠诚与人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生言辞相继，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

从材料中可以看出，王老师认真践行了《中小学教师职业道德规范》中关于爱岗敬业、教书育人、关爱学生和终身学习的要求，值得每一位教师学习。

五

我小学语文老师脾气很大，动不动就熏人，我不喜欢他，也不喜欢他的课。四年以来我的语文成绩一直很差，并且以此而自卑。可是，后来发生了一件事彻底改变了这一切。那一天上课，我就开启小菜。老师突然向我提问，我连问题是什么都没有听清楚，站起来准备呆一顿臭骂。出乎意料的是，语文老师讲对我深情地微笑一下。我真不敢相信，是年来老师从没有对我微笑过。对我微笑了说明老师是看得起我，不嫌弃我成绩差，于是我挺直了腰板，认真听课了。不一会儿，老师的脸又转到我这边来，大概是看到我认真听课吧，老师又热情的一下。我心想老师一定是在鼓励我。从此以后我的语文成绩突飞猛进。多年以后，我回到家乡，去探望这位语文老师，感谢他的两次微笑。老师回忆许久，惭愧的说：那两个微笑不是给你 5 的，是我的女朋友和校长坐在你身后听课„„两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生。以后我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生。从教师职业道德的角度，你从材料中获得哪些启示？ 这位老师的做法体现了职业道德的相关要求，是正确的。职业道德要求教师必须关爱学生。关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生。材料中老师的微笑不经意间让学生获得了被尊重的情感体验，从而促进学生产生了强烈的学习兴趣，并取得了语文学习成绩的突飞猛进。因此，作为教师必须真正树立起关爱学生的意识，尊重学生人格，关注学生的学习过程及情感体验，从而促进学生的个性与社会发展。

教师要关爱学生。关爱学生中要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生。以爱心对待学生，可以感动学生，消除学生心中的不安。特别是小学教师要富有亲切感，让学生喜爱你，乐于接近你。材料中教师的微笑让学生获得了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，进而使语文学习成绩突飞猛进。因此，作为教师必须真正做到热爱学生，尊重学生，关注学生的学习过程和情感体验，做学生的指引，只有这样，老师才能做好教育教学工作，处理好师生关系，促进学生健康发展。

六

和老师班上的小龙经常迟到旷课不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，和老师决定去他家里他想他父母告状。到了小龙家时，和老师惊奇的发现他正在做家务。见到和老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声老师好跑回屋里。同小龙父母交谈后，和老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家庭总是能帮忙做家务。于是和老师把本来想告状的话收了回来。第二天和老师在班上表扬小龙懂礼貌，在家能做家务，希望同学们能像小兰学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，便对他尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系融洽了，还成为了老师的得力助手。

请从教师职业道德的角度，分析和老师的教育行为。

何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。

首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中和老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回来向家长告状的话，在第二天表表扬小龙，并让他负责卫生工作，及时表扬他，体现了和老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。

其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了和老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。总的来看，在和老师从最开始对小龙批评教育到要去家长告状，最后再见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行一表扬为主的教育这样一个过程，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当的沟通，而不是采取向家长告状这样的形式。

案例中和老师的教育教学行为发生了一定的转变，从教师职业道德的角度来看，具体表现为以下几个方面。1.爱岗敬业

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。面对经常旷课不完成作业写欺负同学的小龙，和老师并没有放弃他，虽然和老师最初以批评教育和告状的形式来处理，但是在家访后他主动改变了无论是在学习还是同学关系中的教育方式，给予小龙更多的是尊重和鼓励，使得小龙有很大的进步。2.关爱学生

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。和老师家访后，通过安排小龙负责班级卫生工作，及时给予表扬，做到了一名教师对自己学生应有的尊重，充分体现了和老师对学生的关心爱护。3.教书育人

教书不仅仅是知识的传授、技能的示范，更是人生观、价值观的熏陶过程。和老师在自己平凡的岗位上以自己的言传身教给学生展示了一个热爱学生且具有责任感的教师形象，这对学生的教导是永久的。

通过此案例，我认为作为一名教师，应该时刻谨记教师职业道德的内容，并且时刻践行爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习的教师规范和要求，在他的指导下，我们的教师之路才会走得越来越好。

七

观看视频《没有爱就没有教育》回答问题就好霍老师的名言：把课外还给孩子们；精讲多练，合理组织课文；让孩子有兴趣最重要；人人都是天才；没有兴趣就没有教育。观看视频，从教师职业道德的角度分析材料中或老师的教育行为。1.爱岗敬业，对教师这一职业价值的深刻认识。2.关爱学生，对教育事业和学生的爱就好

3.对教师这一职责自觉地克服困难,排除障碍而进行行为抉择的力量和坚持精神的认识。

八

张老师刚走进教室，就看见一只足球飞进来，正好砸中张老师。张老师一看正式办理的李明和张军。教室里顿时安静了下来，他们意见砸中了老师也非常尴尬。张老师看了看他们，又看了看全班同学说：求踢得不错，正中标，得分。但是下次踢球到操场上去。如果在教室中踢球，我就会亮红牌，把你们罚在场。教室里的紧张气氛立马得到了缓和。请从教师职业道德的角度分析张老师的行为。

案例中，张老师被学生的球砸中，却没有严厉批评学生，而是以机智风趣的语言进行的回应，既提出了自己的要求，让学生发现错误；又缓和了紧张尴尬的气氛，话危机为转机，充分体现了张老师教书育人的良好职业道德。

学生踢球砸中老师只是无意之举，张老师能够宽容学生的错误，体现了其关爱学生的良好职业道德。

另外，教师是学生的榜样，一举一动都具有示范作用。案例中，当遇到突发事件时，张老师能够体谅学生，没有严厉批评甚至恶语相加，也为学生树立了一个宽以待人、文明礼貌的榜 7

样，体现了其为人师表的良好职业道德。

九

范老师在公开课上提问时用手指着后面说：这个问题请后面那位漂亮的女同学回答。听课的老师不约而同地把目光投向他所知的方向，寻找那位漂亮的学生。一个女学生站了起来，刚要开口回答，老师连忙用手指指：我指的是你后面穿粉红色衣服的那位女同学。这位站起来的女生羞愧得无地自容，满脸通红地坐下，趴在桌上好长一段时间。

听从教师职业道德的角度分析范老师的做法。

中小学教师职业道德规范中的关爱学生，要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不提发货变相体罚学生。怪学生是教师应尽的职责，是教师高尚道德的表现，也是教师做好教育教学工作的必要前提和精神动力，更是处理好师生关系、促进学生健康发展的金钥匙。没有爱的教育不能称之为教育，必定也不会是成功的教育。

案例中范老师的做法变相伤害了学生的自尊心，使学生感到羞愧难堪，这种不尊重学生、打击学生自信心的行为，违背了教师职业道德规范中有关关爱学生的要求，不仅会对学生的心理造成影响，还会打击学生学习的积极性，不利于学生的学习和成长。

十

学生上课说话，给予罚款，屡罚不改者，嘴巴上贴封条。这是发生在某校班级的怪事。该班男生郑某、时某上课大声说话，嘴巴被当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。这个班的班主任张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。

请从教师职业道德的角度对张某的行为进行分析。

1.张老师的做法违反了爱岗敬业的教师职业道德，教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。而张老师却对学生失去了耐心，采取了贴胶布的极端做法，违背了爱岗敬业的职业道德规范。

2.张老师的做法违反了挂碍学生的教师职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。而张老师体罚学生的做法，没有做到尊重学生，违背了关爱学生的职业道德规范。

3.张老师的做法违反了教书育人的教师职业道德。教书育人是教师的天职，教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育；依据学生的差异因材施教，最终达到促进学生全面发展的目的。而张老师却以“个别学生素质太差，拿他们实在没有办法”为借口体罚学生，这违背了教书育人的职业道德规范。

4.张老师的做法违反了为人师表的教师职业道德。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。张老师粗鲁的做法没有卫生树立良好的榜样，违背了为人师表的职业道德规范。

十一

小李在教师招聘考试中以优异的成绩脱颖而出，成为一名教师，他刚到学校时虚心向老教师 8

请教，认真备课，学生评教优秀。后来随着社会关系的复杂，小李不再认真备课说：被一次可能有很多年。人也变得越来越浮躁，学生评教很差，学校领导找他谈话，他不以为然，把领导批评、学生评教的不顺心都转移到学生身上，对后进生讽刺挖苦、发展，甚至撵出教室。从教师职业道德角度对材料进行分析。

1.案例中的李老师在前期的职业生涯中虚心向同事学习，关爱学生，自我尊严，这是我们每个教师应该学习的。后期李老师对教学故步自封，惩罚学生，且在自己的教学态度和教学质量上自骄自傲、行为浮躁，没有践行爱岗敬业、教书育人的教师职业道德。

2.学习已经成为教师生命价值和职业价值有机结合、不断提升的内在要求。教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必备的基础知识和基本职能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。所以作为教师要树立终身学习的职业道德、虚心教学的教学态度，要更新自己的备课。

3.学生是教师教学的对象，学生是教师工作的根本。热爱学生、关心学生，并对学生的学习负责，严于律己、为人师表也是教师职业道德的重要内容。作为教师，要通过自身的提升获得学生的敬爱和效仿，而不是以自我为中心，甚至对学生采取非法的惩罚行为，如讽刺挖苦、罚站，甚至撵出教室等，这样不但非法剥夺了学生合法受教育权，且对学生形象造成了严重的损害。

十二

李某为某大学生的研究生毕业后分配到某高中任教，他的大部分同学出或者在国内大公司任任职。太原想去公司牟氏，但未能如愿，无奈进入学校。来校之初，情绪低落，勉强应付上级节课，既不愿意当班主任也不愿意做其他工作。后来他老同学帮助她在校外做兼职，并且把大部分精力投入到校外兼职上去了，确定自己的本职工作敷衍了事。对学生的教育，他缺乏耐心，经常批评甚至侮辱学生，学校多次找李老师谈话，可依然没有大的改进。请从职业道德的角度，评析教师的教育行为。

李老师的行为违反了教师节道德，需要我们引以为戒。

首先，教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要志存高远，请很敬业，对工作态度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，老师将大部分精力投入到校外坚持上去了，却对自己的本职工作敷衍了事，违反了爱岗敬业的职业道德。

其次，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。怪学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，教师在教育教学活动中，缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生，没有做到关爱学生。再次，教师的行为违反了依法执教的职业道德。依法执教强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中，教师讽刺挖苦学生，侵犯了学生的人格尊严权及其他权利，违反了相关法律规定。

因此，作为教师要遵守教师职业道德，勤恳敬业，认真负责，遵守法律法规，认真履行教师的义务，做学生的良师益友，促进学生健康成长。

十二

王老师在吗小学任教20多年，深受学生喜爱姐好未响用素质教育的理念，培养更多德智体美全面发展的学生，要求老师们要调整教学内容，增加教学实践环节。张老师知道学校的要求 9

后就主动调整教学内容，并联系了社区，让学生们进入社区实践，参加社区文艺活动，同学们都掌握了一技之长。

请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。

王老师的行为符合教师职业道德的要求，值得广大教师学习。

先，教师的行为符合终身学习的职业道德。就算学习要求老师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，教师勇于进取，敢于创新打破常规，重新调整教学内容，增强学生的实践能力，发展学生的特长，取得了良好的教学效果。

其次，教师的行为符合爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责。材料中，教师任教20多年来一直认真负责，为了教育教学效果的提高，不断努力工作。

因此，作为教师，要遵守教师职业道德，对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情，不断提高和改进教学，勤恳敬业，严谨治学，促进学生全面发展。

十三

作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了，在讲课过程中，有的学生会在下面说话火柴电话来；再次学会做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由的讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„ 如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？

1.基本态度：首先端正态度，认真分析这些吵闹现象的原因。对于各种吵闹，作为教师不能不加分析的粗鲁干涉，要认真分析，区别对待，和你制止和引导，从而保护学生讨论问题的积极性。其次要更新婚恋，课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，让学生敢于、乐于主动参与合作、探究并表达出自己内心的情感和想法。最后要学会分享学生的情感。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物。在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧的情感，教师要与学生分享这种情感。2.常规做法：1正确及时地运用表扬和批评，对学生的学习行为及效果进行及时的反馈，让学生知道自己的哪种课堂行为会受到表扬或批评。2控制好课堂节奏和教学安排，一防止因学习形式单一会学习时间过长而造成学生心理上和生理上的疲劳，进而导致课堂吵闹的现象出现。及时、有目的、有针对性的提问对学生的学习行为也有很好的督促作用。3经常性地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另一方面可以提醒学生集中注意力，有利于维持课堂纪律。4教给学生积极的自我暗示方法，如经常“自言自语”地提醒自己要集中注意力段老师了努力完成学习任务。这些做法对维持课堂纪律均能起到一定的作用。

十四

1.李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上进行宣读的行为是不正确的，依据是《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第39条规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；你追查犯罪的需要，公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件尤其父母或者监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

李老师的解释不正确，《中华人民共和国教师法》第八条规定：教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。李老师虽然对学生有进行教育和管理的职责，但对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上，不能以教育和爱护学生为借口而侵犯学生的合法权益。本案例中，李老师不顾高某的隐私权、私自开启信件并宣读的行为，是高某受到了很大的心理伤害从而离家出走，对此李老师负有不可推卸的责任。