学习作业（精选合集）

第一篇：学习作业

教师专业发展是教师专业素质不断提高的过程。专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要组成部分，这三方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。只有通过教师专业知识、专业技能和专业情意的发展，才能有效地促进教师的专业发展。

一、创建学习型团队，促进教师专业知识的发展。

创建学习型团队，是实现教师队伍专业发展最有效的途径。学习型团队具有持续学习的能力，能使每个成员不断丰厚专业知识的内涵。我园积极营造民主和谐、健康向上、崇尚学习的组织氛围，创建学习型教师团队。一是开展“走进名着”的学习活动。每学期幼儿园提供一至两本名着，如《爱的教育》、《给教师的建议》等，引导教师扎扎实实地进行学习，学后结合教育实践开展心得交流活动，使科学的教育知识、先进的教育理念与教师的教学实践有机地结合起来。二是开展“好文章大家读”的活动。园务领导和教师在日常学习中，碰到好的文章就打印或复印推荐给全体教师，大家共同学习，共同反思，共同交流。三是推行周二晚上学习制度。每周二晚上六点至八点教师集中学习，每月一个主题，每月一次学习交流。四是重视外源的学习，即从幼儿园外部获得“学习源”。我们开展“与专家对话”活动，定期邀请教育专家、学者来园讲座，让教师与专家面对面地进行对话交流，提高教师的专业知识水平。我们鼓励教师积极参加高一层次的学历进修，使自己具有精深的专业知识和广泛的相关学科知识，形成合理的知识结构。现在我园参加本科函授学习的教师有20人，参加大专函授学习的教师有9人。我们还经常组织教师外出观摩和学习培训，为教师提供学习机会，使教师的知识向量广质优的方向发展。

二、开展园本教研，促进教师专业技能的发展。

园本教研是为了解决本园教学改革、提升教学质量及教师专业发展中面临的问题所进行的教研活动。它体现了立足并充分利用本园特色、资源的特点，切实解决园本研究与教师专业技能发展相结合的实际问题。

1、开展教科研一体化活动。

教师专业技能的发展一定要以教科研为切入点，通过教科研活动来提高教师的专业素质。围绕新课改理念，我园坚持每月开展一次教科研一体化活动，针对教育实践中的困惑或者课题研究中的难点开展备课、上课、说课、评课、反思等活动。整个活动不流于形式，以查找问题、总结经验和提出改进意见为主，切实提高活动质量，提高教师的教学水平。

2、开展课题研究。

“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念。没有研究就没有教育的推进，没有研究就没有教师专业技能的提升。我园有国家重点课题的子课题《运用现代传媒手段，培养幼儿的道德素养》，有省级立项课题和镇江市级课题。教师人人参与课题研究，在主课题下根据自己的教育特点确定子课题；人人上课题汇报课，定期举行课题研讨活动。教师们在积极主动的参与中不断提高自己的教科研能力。

3、开展案例研究活动。

北师大冯晓霞教授说过： “教师研究的目的是为了提高对实践的自觉意识，促进对自己

行为的理解，从而提高教学工作的理性程度，使得教育活动更趋专业化，以更好地促进学生发展。” “教师专业化的起点，在于愿意去思考，并尝试提出自己的改进方案”。案例研究就在于激发和培养教师在实际工作中善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。我园研究的案例包括两个方面：一是教师设计和组织的教育活动，有幼儿自发、自主、自选的活动案例，有以教师预设为主的集体教学活动案例；二是教师教育活动的事件，有预成的也有生成的，有课堂教学活动中的也有课间活动和幼儿生活活动的。这些案例来自教师十分熟悉的教育教学实践，因此教师在教研活动中的反思和研究始终是与她们自己的教育教学实践融为一体的，是以解决教师教育教学中的实际问题为出发点和归宿的，能快速地提高教师的专业技能。

4、开展教研沙龙活动。

教研沙龙变过去集体单向的或一厢情愿的灌输培训方式，为教师主动参与、轻松交流的形式。我园把“对话、发展、生成、创新”和“以思想交换思想，以智慧启迪智慧，以观念生成观念”作为沙龙活动的主旨。每次沙龙，教师都带着对新《纲要》学习的理解和体会，带着实际工作中的反思和困惑，在平等、主动、合作的氛围中展开多方位互动交流，在思想的碰撞中建构出新的教育理念，从而较好地促使教师将现代教育理论转化为科学的教育行为。建设校园文化，促进教师专业情意的发展。

建设校园文化，促进教师专业情意的发展。

教师的专业情意包括专业态度、专业理想、专业情操等。如果教师不能从内心激励自我学习、自我发展的意愿，树立终生献身教育事业的理想和事业成功的信念，感受个人价值和成长的快乐，那么，教师专业的发展就不可能实现。所以，坚定教师专业理想，铸造教师专业精神，形成教师专业自我是促进教师专业发展的首要工作。

良好的校园文化对人的内在深层次心理结构的完善、潜能的开发、个性的塑造、思想道德素质的提高、文明素养的提升等等有着强大的功能，是教师专业发展的内驱力、亲合剂。为此，我园十分重视加强校园文化的建设，以促进教师专业情意的发展。

1、制定共同的奋斗目标。我园组织全体教职工学习讨论，共同确定幼儿园的发展目标、办园理念。在共同制定奋斗目标的过程中，全体教师达成共识：没有幼儿的发展，就没有教师的发展；没有教师的提高就不会有幼儿的提高；幼儿发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。共同的奋斗目标增强了教师职业的使命感、责任感和光荣感。

二、幼儿教师专业化发展的意义

在幼儿教师专业化培养的过程中，做快乐的老师，是最重要的意义之一。人生最大的幸福在于内心的快乐，幼儿教师得专业化发展，使其感受快乐，获得幸福感。其次，管理者在教师专业化培养的过程中，同样得到了专业上的提升，不仅是一个给予者，而是与老师共同发展的伙伴，是辛勤的耕耘者和幸福的收获者。幼儿教师专业化，对提高幼儿教育质量，促进幼教改革，提高幼儿教师素质，优化幼儿教师队伍，进而提高幼儿教师的社会声誉和地位，改变目前幼儿教师的“窘境”等方面具有深远意义。

1、幼儿教师专业化发展是提高幼儿教育质量的关键

幼儿教师是影响幼儿的最重要他人之一。性质上，幼儿教师作为专业的工作者，对幼儿影响具有目的性、计划性和系统性，较之父母，幼儿教师在幼儿心目中具有权威性，这样对幼儿的教导、要求等，更能激发幼儿形成和改变自身观念和行为的动机，幼儿更能接受；另外，教师常被幼儿作为模范和崇拜的对象，这就需要幼儿教师具备较高的专业化水平，以达到言传身教的最佳效果。幼儿教师和孩子在一起的时间比较长，况且，幼儿教育主要是幼儿习惯养成和精神培养。幼儿教师在有形与无形之中，在潜移默化之下，对幼儿的影响是深远的，甚至将伴随幼儿的一生。曾经就有位诺贝尔奖获得者说：“在幼儿园学到的东西记忆最深刻。”

2、幼儿教师专业化发展是幼儿教育改革的原动力。幼儿教育是基础教育，幼儿教改的原动力就是幼儿教师自己，幼儿教育改革也将以幼儿教师专业化发展为方向。

3、幼儿教师专业化发展是提高幼儿园凝聚力和提高幼儿教师素质的核心要素。幼儿教师的专业化发展，优化幼儿教师队伍，形成幼儿教师队伍的“团体性”，促成一种“向心力”。换句话说，幼儿教师专业化的发展是一种事业感、成就感，以及在幼儿教育事业上的职业发展。

4、幼儿教师专业化发展是提高幼儿教师地位的有效途径。

工作的专业化程度越高，从事该项工作人员的不可替代性越强，其社会地位、经济待遇也相应越高。幼儿教师只有自身专业化水平提高了，增强自身的不可替代性，才能赢得社会和人们的尊重。

1、幼儿园应加强园本培训

园本培训是幼师的在职教育，是利用专业领域提升幼师专业发展水平的关键。幼儿园可以找准切入点，通过园本培训，如组织业务自主学习、科研沙龙学习和骨干教师讲座互动等，来提高理论学习的有效性；通过师徒结对和专家名师指导等途径，提高实践教育专业发展水平。充分利用岗位进行实时实地的练兵，如案例研讨式、头脑风暴式、主题辩论式等等。在园本培训中，帮助教师确立个人的研究课题，在园本课题的引领下提高个人自身的科研意识和科研水平，提高教学质量。园本培训能提高幼儿园教师专业发展的意识和能力，帮助其实现自身的价值，体验教育工作者的成就感和幸福感，能帮助幼师确立快乐研究的价值观，让幼师在快乐中重建自己的教育生活。这正应证了苏霍姆林斯基的一句名言：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，是天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。可见，园本培训对幼师专业发展有重要的作用，幼儿园应因园施训，加强园本培训，从而促进幼师专业发展。

2、开展园本教研和科研活动

园本教研和科研活动都是在幼儿园中，基于幼儿园，为了幼儿园的教育教学教研活动。前者是以幼儿园为本，基于幼儿园内部，幼儿园自身实际的保教工作的实践问题，以促进幼儿园以及幼师可持续发展为根本价值取向的，旨在提高幼儿园保教质量的研究活动。后者是在学前教育科学理论的指导下，采用科学的研究方法，去探讨基于本园的一些教育教学、管理等多方面的现象和问题，揭示规律，进而有效的改善幼儿园保教管理质量，以幼儿园、幼师为研究主体，以促进幼儿园师生共同发展为研究目的而开展的研究活动。幼儿园进行教学科研，更具体的是进行教育行动研究，“我行动故我研究”，对幼师而言，科研不再是教科研

部门的事情，而是每个一线教师随手可以操作并实践的事情。每个幼儿教师参与到幼教科研工作中，尤其是对有一定工作经验的幼儿教师来说，不仅是一种研究模式，也是一种工作态度，是通过教学实践去解决学前教育实际中复杂的问题，从而最终使幼师成为“研究型教师”。

幼儿园可根据本园的需要开展不同的研究活动来促进幼师的专业发展。如有的幼儿园结合本园实际诊脉对话式教研集体讨论分析幼师普遍困惑和问题；有的幼儿园分享交流式的教研活动探讨有效的问题策略等，园本教研活动不仅形式多样，而且切实有效地提高了幼师的分析问题和解决问题的能力。我们幼儿园的科研课题就是“生活、学习”课程的研究，我们在园部课题的基础上全面铺开，让每个教师根据自己的实际水平和兴趣爱好以及工作特色，选择适合自己的个人课题，在实际的工作中开展调查研究，使每个教师在原有的水平上都有所提高，幼儿也相应有所收获。

3、建立相应的体制和机制，保障教师的专业成长

环境对人产生着深远的影响，改变虽隐而微，但是却深刻久远。良好的环境和社会制度的形成有利于教师专业成长。如：明确界定教师专业水平标准的文件、教师专业培养制度和奖励制度等。教师的专业能力与专业培训的资历应被确立为专业内晋升和奖励的重要依据，通过职称评定、工资晋升、职务提升等方面的激励政策激发教师参加专业培训，提高专业能力的积极性。幼儿园作为幼儿教师每天生活的场所，要解放思想，转变观念，大胆开门办园，积极与外界进行物质、信息、能量的交换，保证幼儿园及教师群体能紧跟时代步伐；要保障教师拥有个人专业发展自主权；要使幼儿园成为学习型组织，使幼儿园集体成为教师成长的摇篮。在这样的组织里，学习是前提，思考是基础，创造是灵魂，在科学的管理制度和激励制度下，教师不仅能勤奋地工作而且能聪明地、有创造性地工作，从而享受工作中不断向自己的智慧、人格、智力发出挑战后获得成功的快乐，体现个人生命的意义和价值，最终获得理想的专业发展。

（三）从教师自身层面来看

各个阶段的教师，能力不尽相同，素质也有参差，对各个不同阶段的教师专业化发展的要求也是不同的。

1、理智取向型的教师专业发展策略：倡导渗透性学习

学习是终身的，也是不断前进的必要的前提。渗透性学习一直是杨振宁教授所倡导的。它要求学习者对新知识、新事物保持广泛的兴趣。针对幼儿教师群体的素质和特点，倡导渗透性学习，对于幼儿教师成为终身学习者、提高自身综合素质将大有帮助。在教师的专业发展中，教师本人具有主观性和能动性，在将外在因素转化为自身专业发展的过程中起着不可替代的作用。具有较强专业自我发展意识的教师，会对自己的专业发展负责，实现自我专业发展管理。在自己的专业发展中处于自觉状态，随时保持对自己专业发展的关注，合理提出今后的发展规划，并创造各种机会和条件，争取规划的实现。而只有具备终身学习理念和行为的教师才可能实现自我专业发展管理，按照教育发展的要求及时做出专业学习的决策。因此，通过多种途径和方法，帮助广大在职幼儿教师认清社会发展形式，形成开放的心态，树立终身学习理念，学会渗透性学习，不断拓展知识面，在此基础上激发起个人专业成长的内在强烈愿望和要求，建立适应教师个人专业成长的内在动力系统，对于促进教师个人专业成长来说显得尤为重要。

2、实践--反思型的教师专业发展策略：开展教育科研，形成教育研究、反思的意识和能力

具备科研意识、知识与能力是所有专业人员的共同特征。因此，提高教师职业专业化水平，必须强调教师教育研究的意识和能力。幼儿教师的研究能力首先表现为对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，会对发生在自己身边的看似平常的教育现象进行思考和探索，善于从中发现问题，时常对周围的事物保持着强烈的观察和探究兴趣，会对自己的教育实践进行判断和反省，从而上升到理论的层面，以便以后在工作中不断改进自己的方法。反思是教师专业成长必备的一种能力，教师只有在自我教育实践中，不断学习，不断自我思考、审视、判断、总结，才能不断调整教育教学过程，在反思中不断成长，不断进步。规范自己的教育行为，使自己不断获得专业成长与成熟。教师教育研究、反思的意识和能力不会自然获得，必须以教育科研活动为中介环节。幼儿园开展教育科研，不是让教师脱离实践专门搞研究，而是根植于教育过程中，结合教育实践活动进行的一种特定的“教育教学研究”，研究的过程也就是教育教学的过程，是将“所倡导的理论”向“所采用的理论”转化的过程，方法多为行动研究法，研究的目的是改进教学，提高教育教学质量，促进儿童的发展。

3、特色型的教师专业发展策略：特色教育水平的提升

有一定教学经验的教师会在工作中逐渐寻找到自己的特色和专长，并加以深入的探索和实践，以此形成自己的优势和风格。老师形成个人的教育风格，适合自己和自己孩子的教学特点，使每个老师都各具特色，各有专长。

分析自身的特色和兴趣，并加以挖掘，发现自己的特色。如有的老师特别善于语言表达，有较深厚的语言基础，具有丰富的语言感染力，善于与孩子们沟通；而有的老师特别擅长美术教学，并喜欢通过分析幼儿美术作品解读孩子，了解孩子。还有的老师特别喜欢组织科学探索性的活动，具有创造性，善于与孩子共同探索科学现象，并借助这一活动形式培养幼儿的创造性思维。当老师们表现出这样或那样的特长和倾向时，就可以在这一领域加强研究和探索，并尽可能的予以支持和帮助，为其创造机会，给予指导。

确定主攻方向，提供有力支持，逐渐形成鲜明特色。如让美术专长的老师承担美术特色教学的工作，为其更深入的研究幼儿美术教育提供机会和素材；让对科学探索活动感兴趣的老师参与幼儿园科学宫的设计和材料制作，并提供科学探索活动的课例供大家观摩学习；而让善于整合资源的老师以班级为单位开展主题探索活动，并鼓励其将主题延伸到家庭和社区，并形成自己的班级主题课程予以推广。在这个过程中，不同的老师在不同的领域中都有不同程度的提高和发展，并分别形成了自己的经验，提升了个人的教育智慧，成为幼儿园不可多得的人才。

形成独特风格，成为个人品牌。当老师形成了相对固定的教学风格和特色专长之后，我们就要努力使其将自己的特长和风格辐射到周围，渗透到每时每刻的教育之中，形成一种内化为自己骨子里的教育状态，成为一个幼儿园的品牌。使所有的老师和家长一提到某个老师就能说出其擅长的领域，一提到某个领域的教学就能想到他，这就完成了打造名师，树立品牌的目的。

总之，幼儿教师的专业发展任重而道远，是一个艰巨的过程，要靠团队的共同努力才能

得以实现。皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”只要努力营造一个主动发展、富有支持性的空间，加强理解、合作，促使教师不断努力和反思，关注幼儿教师内在价值需要。我们的教师都会获得真正意义上的专业成长，而幼儿园的教育也将会迈向更加科学化、现代化的道路。

第二篇：学习作业

题目：集成电路设计与集成系统

学号：201836170108

姓名：陈康乐

总分：

参考文献：

[1]

邹志革；邹雪城；雷鑑铭；杨晓非；集成电路设计与集成系统专业培养方案的研究

以华中科技大学为例，教育教学论坛，2019，37：62-65.[2]

黄海；张宏国；刘胜辉；杨光；集成专业CDIO二级项目建设基于信号处理课程群构建，北方经贸，2013，2：117-118.[3]

刘怡君；徐义星；黄雨；王威；中小规模集成电路自动测试系统的研究与设计，中国新通信，2015，17：126.[4]

刘有耀；杜慧敏；张丽果；集成电路设计与集成系统专业创新型人才培养的课程体系研究，教育教学论坛，2015，35：49-51.[5]

王卓；集成电路RFID芯片测试系统设计与实现，通讯世界，2014，15：22-23.[6]

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孙克辉；熊迁；集成电路RFID芯片测试系统设计与实现，仪表技术与传感器，2013，11：44-46，49.[8]

Kiat

Seng

Yeo；孙方敏；CMOS射频集成电路与系统的设计，国外科技新书评介，2012，007：18-19.[9]

斜井；自动监控；控制回路；基于CMOS集成电路轻便式斜井防跑车控制系统设计与研究，技术与应用，2012，12：110-113.[10]

陈刚；王洪诚；王钰涵；许瑾；基于FPGA的自动相机聚焦电机伺服控制系统集成电路(IC)设计与实现，驱动与控制，2012，45：50-54.

第三篇：学习总结作业

学习总结

喀什学员（1）班 热合曼。图尔荪

我2011年3月26号来到上海以来，在一年的培训学习当中，学了不少的科学知识，了解的很多生活方面的先进文化知识，首先感谢给我创造这样的学习环境的共产党，莎车县和上海政府，这次的理论培训给我带来了很多的认识自己科学和生活方面缺点的机会，培训当中我也非常认真的学了学校和领队的安排的各种学习机会，下面我大概的总结了在一年当中的思想，学习和生活方面。

思想政治方面：

始终保持与当中央高度一致，积极参加学校及班上组织的思想政治学习活动，布断提高自身的政治素质，坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的 霸权主义和分裂主义。积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，严以律已注重自身修养和素质的提高，一身正气，稳定压到一起，团结就是力量，虚心向身边的党员

学习，并结合学校和党政治生活的大事，把班级利益放在首位。

学习方面：

学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这一年的学习，对于学习汉语方向、节奏、程度、难易度等等方面把握了很多知识，对我们班的每一个学员来说 这次的学习是最重要的，所以我集中精神投入了不少时间再学习上，每一个课程认真的写了笔记，考试也发挥了最大的努力，对自己学习上有了更高的要求，在上海学习的号机会，好的条件 还有在这样的关键时刻，可能我生命中最后一次，这一年的理论学习中，安排的课程是我们以后参加工作中每秒每刻遇到的问题的时候使用的，帮我们解决我们困难的一种方式，所以我加倍努力学了，以后的实习学习中我一定会全力一赴，生活方面：

在来上海以前，就听许多人对我说描述了上海的发展和风景。

所以，我一直在期待中„„

马上一年了，我已经闻到了离别的气息，我的在海洋大学的生活也将结束，我也终于明白了“转瞬即逝”的涵义。转眼一年就要走到终点了，从来也没有好好的总结过自己这一年是怎么走过来的，现在有时间了，好好回忆一下，给自己留点纪念，也好为我的在上海的生活画上一个圆满的句号。

想来当时刚来到上海时那种复杂的心情，到现在还是记忆犹新。来上海的第天，热烈的欢迎我们。但只能用忙碌来形容。下来火车，又上轿车，分到宿舍，所有的一切都匆匆忙忙的。一切的一切都那么新奇。当然，除了忙碌还是有一点兴奋的，终于来了自己一直梦寐以求的培训地点上海海洋大学了。有朋友在身边也不会觉得很孤单。才不过一天的时间就和宿舍的同学慢慢的熟悉起来了。宿舍的条件真的不错 我们需要的生活用品都全齐了甚至垃圾桶中装盖的袋子也分到每人一份，学习用品不用说了都是新的 真周济的可是一到了晚上，一种从没有过的感觉蔓延开来，突然好想好想家，好想爸爸妈妈。自己从来也没有试过一个人那么久离开家去另外一个地方去生活，但也总觉得不太适应。最重要的时，来到上海以后适应布了上海的气候，刚来的时早上太冷，中午热了 不停的刮个风网上睡觉的时候热得不行了当事我真得适应不了这得生活，幸亏学校我们新疆班学员的宿舍都装了空调，一年的生活中，现在比以前好多了，课外活动方面：

我们刚来到上海后，学校安排了各种各样的参观活动，首先我们参观了上海海洋大学的各各学院，教师楼，实验室，体育馆，行政楼等学校的情况大概的熟悉了，然后安排了上海的有一些著名的旅游点参观，类如；上海最著名的《东方明珠》上海外滩还有大一点的购物中心等，我也慢慢习惯的这里的生活，给我们安排的课程也有很吸引力的，带课的老师们也非常认真的上课，每个月我们的领老师和辅导员老师们的组织下，过了同学们的集体生日活动，我的生日是5月20号，5月份我跟同学们一起过了生日活动，那天我很高兴，也得到了小礼物，有的时候学校的领导们也参加提高活动的气氛，一次的集体生日活动过了中国有名的旅游点水乡《周庄》，那里的风景太美了，国庆节的时候安排的了去杭州的参观活动，看杭州的梦也终于实现了，学校的99周年的生日也参加了，总之来说我在上海过得日子中，有很多忘布了的事

第四篇：计算机学习作业

灌南县农村社会治安综合治理与软环境整治办公室 内部审计是单位内部实施监督，是建立于组织内部的审计机构，从属于本单位的领导，为本组织服务，内部审计的目的在于改进工作程序，协助组织有效实现目标，保证经济活动的真实、合法和效益的行为，以促进加强本单位经济管理和实现经济目标。高质量的内审有助于企业增强科学管理意识，促进企业合法经营和自我发展，有效实现资源的合理配置，增强企业的竞争力。鉴于内审的特点和作用，灌南联社从制度上和内审方法上采取措施，强化内审质量管理，致力提高内审质量。

一、完善的制度是确保内审有效开展、提高内审质量的前提，为此，灌南联社参照《内部审计基本准则》，结合实际情况，制订灌南联社内审岗位分工制度、稽核员岗位职责、内审人员尽责免责等制度，完善内审操作流程，保障内审工作有序开展。

二、建立业务学习制度，提高内审人员素质和业务能力。协管领导每月组织内审人员学习省联社有关文件精神和其他联社先进内审经验，要求内审人员积极参与其他职能部门组织的业务学习和业务培训，鼓励内审人员参与技术职称考试，以提高内审人员自身素质，有计划组织内审人员到先进联社学习，借鉴其他联社先进内审经验和方法，提高内审质量。

三、在内审工作中坚持边内审边完善，特别是针对新系统上线后存在的操作风险，一方面积极与柜面一线操作人员进行沟通，掌握操作上可能存在的风险，另一方面对会计例会上会计提出的问题进行梳理，归纳，排出风险点，确定以后审计工作的审计重点，防范因新系统上线带来的风险。

四、随着内审逐步由合规管理向风险管理过渡，适时调整审计方案，针对不同网点、不同阶段业务发展情况，确定稽核重点。2011，针对我社电子银行业务发展较迟，制度建设不够完善的前提下，及时对电子银行业务开展专项审计，针对可能存在的风险提出必要的建议和意见。2012年初，针对目前宏观经济不景气，而抵押贷款偏多等因素，组织对抵押贷款进行专项审计。

审计质量的提高，不仅有利于有效揭露内部控制的薄弱环节，提出合理改进意见，完善内控制度，形成责权分明，相互制约机制，提高整体管理素质和管理水平，也有助于提高审计监督的权威性，为灌南联社健康、稳健发展保驾护航。

第五篇：远程学习作业

2012－2013远程学习历史作业

各位老师好。应远程培训中心要求，现公布作业内容及要求。【作业内容】

本次作业为议课。以人教版《中国历史》七年级下册《第6课对外友好往来》课堂实录为依据，请各位老师以探讨教学有效性方面为主对该课作出你的评价。【具体要求】 1.必须原创。

2.字数控制在300－800字之间。【附该课教学实录】

教与学的目标：

1、知识与能力：

了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。

2、过程与方法：

分析隋唐出现频繁交往的原因，比较玄奘和鉴真的共同点。

3、情感态度与价值观：

比较日本与唐政治、经济、文化及生活等方面的相似性，认识到唐朝文化的先进性。

教与学的重点：唐和日本的友好关系、玄奘西游。教与学的难点：唐朝频繁贸易往来的原因和特点。教与学的过程：

一、创设情境，导入新课：

出示《西游记》剧照，并伴随《西游记》主题曲《敢问路在何方》。

师：同学们可以和着音乐一起放歌，我们共同感受音乐带来的激情……一部吴承恩的《西游记》吸引了多少人的目光；一曲《敢问路在何方》唱出了多少人的不屈壮志，今天我们就以“敢问”“敢为”的态度，去探索隋唐时期《对外友好交往》的历史。

同学们能否从课题中发现隋唐对外交往的一个特点呢？ 生：友好。

师：对，是“友好”。

二、自主学习，建构知识

下面请同学们阅读课文，依据老师提出的问题，勾画重点知识，搜索历史信息，把握历史脉络，建构知识网络，掌握历史知识，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。时间5分钟。

教师出示以下问题：

1．唐朝的主要水陆交通路线怎样,请你说出几条路线的起止点？ 2．各国为什么会把中国人称为“唐人”？

3．唐朝与日本交往开始于何时？唐朝文化对日本有何影响？东渡日本的高僧是谁？有何贡献？

4、唐朝和新罗交往史实有哪些？

5、玄奘何时西去何方取经？回国后依据自身经历著有什么书？此书有何价值？

三、合作探究，释疑解惑

（一）生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。

（二）师生合作：

师（5分钟后）：下面我请几位同学分别回答以上问题。第一题××同学请回答。

生：长安到敦煌到波斯；长安到洛阳到新罗。也有水路从扬州出发到日本，也可到达波斯湾。

师：对，回答的很准确。我们看多媒体演示。（先演示“长安到敦煌到波斯”路线）同学们看到这条路线你想到了什么？

生：西汉的“丝绸之路”。

师：对。通过地图，我们看唐朝的对外交通路线有什么变化？ 生讨论回答：陆上交通线路增多；增加了海上交通。

师：是呀，发达的交通对唐朝的对外交往起到了积极的促进作用。唐朝和亚洲、欧洲、非洲许多国家都有来往，（出示多媒体）通过演示，你能发现唐朝对外交往的第二个特点吗？

生：交往国家多，范围广泛。

师：同学们思考的很不错。下面请××同学回答第二问题。生：因为唐朝在世界上享有很高的声誉。

师：是的，唐朝的声誉影响至今。下面，我们逐步探讨于唐朝交往的日本、新罗和天竺的交往。请××同学回答唐朝与日本的交往史实。

生：从贞观年间开始遣唐使有十多次。唐朝对日本的影响：遣唐使回国后，仿照唐朝的制度进行政治改革，创制了日本文字，至今还保留唐朝人的某些风尚。

东渡日本的高僧是鉴真，促进了唐朝文化的发展，设计了唐昭提寺。（出示唐都长安与日本平城京示意图；日本文字、货币、服饰图）

师：搜集的信息很正确。下面请××同学回答第三问题

生：朝鲜半岛上的新罗强盛后，派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化。新罗物产居唐朝进口首位。

师：搜集的信息很全面。下面请××同学回答第五个问题

生：玄奘贞观年间西去天竺取经，到达那烂陀寺。回国后依据自身经历著有《大唐西域记》，此书价值是成为研究西域、印度的重要著作。

（此时，一起出示唐与三个国家交往的内容）。

师：同学们通过对唐与三个国家交往的内容的分析，能否得出唐朝对外交往的第三个特点吗？

生（讨论）：内容涉及的非常多，很丰富。

师：是的，他们的交往涉及使者往来、政治经济制度、生产技术、商品贸易、宗教领域等可以说是非常丰富。同时我们也看到这种交往具有双向性，外国与中国互相学习、相互吸收先进的经济文化，这样才促进世界的发展。

师：我们常说“有实力才有魅力”那么唐朝的对外交往为什么这么发达呢？（多媒体出示问题，引导学生从政治、经济、政策、交通等方面考虑进行讨论）

生讨论得出：政治方面国家安定统一经济；经济方面，经济文化繁荣；

政策上实行对外开放政策；对外交通发达。

师（及时引导）：（出示多媒体）动脑筋：唐朝的对外交往的发展原因给我们提供了什么启示？

生讨论得出：①坚决维护国家统一，同一切分裂势力作斗争；②大力发展经济，实施科教兴国战略，加速社会主义现代化建设③坚定不移地实行对外开放。

师：同学们能够分析原因并且能够以史为鉴，已初步获得学习历史科学的真谛。

四、拓展延伸，深化主题：

师：唐朝时期两位高僧给我们留下深刻的印象，下面通过两段视频，为他们制作两张名片；(出示问题和多媒体视频；探究活动：结合鉴真、玄奘的经历，谈谈你从他们身上学到哪些可贵的品质？名片：姓名：___朝代：___主要事迹：___)生看完后，制作小名片；

生：（对探究题进行讨论得出）鉴真、玄奘都对中外交往做出了巨大贡献，促进了中外经济和文化的交流和发展；都拥有坚忍不拔、坚持不懈的精神。

五、学以致用，举一反三：（教师寄语：相信自己一定能顺利通过！）单项选择题：

1、唐时东渡日本弘扬佛法的高僧是（）

A、鉴真 B、崔致远 C、遣唐使 D、玄奘 2玄奘回国后，以其亲身见闻写成的著作是（）

A、《西游记》 B、《桂苑笔耕》 C、《老子》 D、《大唐西域记》

3、唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（）A、新罗 B、日本 C、波斯 D、天竺

4、下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（）（1）李冰（2）李春（3）玄奘（4）鉴真

A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（4）D、（2）（3）

二、非选择题 阅读下列材料：

材料一 从贞观年间开始，日本派出的遣唐使有13次之多，使团庞大，达到五六百人。日本著名的大化改新，就是由留学唐朝回国的人策动的。——《中国古代史》

材料二 以佛教为纽带，中国和印度半岛各国的交往大大加强。贞观时，古印度一再遣使唐朝，送来郁金香、菩提树，唐太宗派人去古印度学习用甘蔗制糖。中国创立的十进位记数法推动了古印度数学的发展。——《中国古代史》

请回答：

（1）概括唐朝对外交往的特点。

六、课堂小结

用“一二三四”来表示，“一”本书；“四”个特点、原因。

“两”位高僧；“三”个主要国家；