阜阳市颍泉区抱龙中学教师普通话培训方案（精选）

第一篇：阜阳市颍泉区抱龙中学教师普通话培训方案（精选）

抱龙中学教师普通话推广培训方案

普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，作为抱龙中学的一名教师非常幸运的参加了安徽省第四期农村学校骨干教师普通话培训，按照阜阳市语言文字工作委员会号召以及语委办的要求，为尽快提高我校教师普通话水平，经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定方案如下：

一、培训对象

全体任课教师

二、培训内容

以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。2.双音词练习（变调练习）。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习。6.阅读练习。7.命题说话练习。8.昌黎方言辨证。

三、培训方式

普通话培训采用集中授课、分散训练、重点指导的方式。

1.实行推普“组长负责制”。把全校教师分成六大组，每个组选出一名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本组教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平整体提高。

2.在培训时间内对教师进行两次集中摸底考试，其余时间以小组集中和教师自主学习为主。要求各组在校集中学练每天不少于半小时，教导处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

3.各组要以一帮

一、多帮一的方式对少数能力较差教师进行耐心、细致的培训，创新学练形式促其提升过关。

4.日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

四、培训主要内容

一、准确理解和掌握普通话的概念、形成和重要性

二、了解语音的性质,准确理解掌握语音单位的内容

三、对全文科体教师进行教学口语技能训练

四、课堂口语表达技能训练（重音、停顿、语气）

五、普通话考核

经过一段时间的学习，我校采取认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。普通话成绩优秀的教师我校推荐到颍泉区参加一系列比赛活动。

普通话的使用及其推广在学校起着非常重要的作用，作为一名教师应有权利和义务在教学过程中使用普通话，让学生们知道什么是标准语言，我校实施了这次普通话培训及推广活动，在一定程度上大大的激起了全校师生讲普通话爱普通话的好现象。

阜阳市颍泉区园区抱龙中学

毛安娜

2014年6月

第二篇：中学教师普通话培训方案

**中学教师普通话培训方案

《国家语言文字法》确定了普通话和规范汉字在学校教育中的法律地位。在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字工作早已纳入素质教育的轨道。1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”

2001年我国出台新的语文课标，新课标在阅读教学和口语交际教学中，都强调了学生使用普通话的意义和作用。阅读教学中要求学生“用普通话正确、流利有感情地朗读课文”，口语交际教学中更是强调“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”，“能用普通话交谈”。推广和普及普通话，提高语言文字应用能力是各级各类学校素质教育的重要内容。而我校教师使用普通话的现状是：

1、部分教师未能从根本上认识到语言文字规范的重要性与必要性，对国家的语言文字政策、对语言文字规范的“度”的把握还缺少了解。

2、工作中忽视了用字的规范化，常使用不规范的汉字。

3、部分教师受方言的影响十分明显，却又抱着陈旧的语言观念，没有认识到语言的规范统一的重要性。

4、部分教师只注重对自身专业水平的提高，忽视普通话学习和运用。有些经验丰富的老教师在上课时方言太重，严重地影响了教学的效果。

5、学校的部分工作人员在办公时普遍使用

新泰话，对普通话的推广也起了很大的负面影响。

这些问题的存在都严重影响了教学质量的提高，对学生的语言教学也极为不利，特别是在强调推广语言规范化、标准化的今天，这是与时代精神与要求背道而驰的。作为教师，说普通话，用规范文字，是我们帮助提高学生语言文字能力的重要途径，这就要求广大教师在推广普通话方面率先垂范，身体力行，营造良好的语言氛围。

根据上级文件精神，结合我校的实际，进一步加强校园普通话的普及和用字的规范，切实提高我校教师的普通话水平和口语表达能力，营造一种浓厚的用普通话教学的教学环境，特制定此培训方案。

一、培训目标

提高我校教师的普通话水平，提高教育层次；我校90%的教师能用较标准的普通话教学和交际。

二、培训步骤

（一）宣传发动阶段（3月20日至3月30日），组织教职工学习《国家通用语言文字法》，确保我校语言文字规范工作深入人心。

（二）培训阶段（4月1日至5月15日），期间组织培训、印发材料、办讲座、组组测试。促使绝大多数教师自觉学习并运用普通话。

（三）检查阶段（5月25日至5月30日），领导组织负责培训的教师巡视课堂、教研活动、教育活动和报告场所，对存在的问题及时指出并限期整改。

三、培训措施

1、建立我校普通话工作领导机构，促进普通话培训和推广。

2．发挥优秀教师说普通话的示范作用，引导教师和学生说较标准的口头语言，养成平时说普通话的习惯，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和表达习惯。

3、规范教师课堂、教研活动、报告场所的表达行为，要求交流讲普通话。

4．开展校园语言文字规范化宣传活动。在班级内张贴宣传贴，利用班会活动向学生宣传说普通话的重要性，组织普通话表演活动、开展书写比赛等，通过形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，让师生认真参与普通话活动。

5．加强学校普及普通话、用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入教师继续教育的内容；二是列入教育督导评估的内容。

6、每学期搞一次普通话测试。由教导处安排人员命题。评出一、二、三等奖，将考评等级纳入期末的奖励中

四、培训安排

时 间

地

点

培 训 内 容

培训责任人

备

注

3月

微机室

易错字词辨读

4月

会议室

交际辅导

222

5月

微机室

朗读辅导

333

6月

会议室

课堂表达技巧

444

五、普通话培训推广领导小组

组长：

副组长：成员：

六、普通话培训小组

组长：

副组长：

成员：

七、普通话考评小组

组长：

成员：

八、语言文字工作办公室

设在教科室

**中学教导处

2014年3月20日

第三篇：汉阴县初级中学教师普通话培训方案

汉阴县初级中学教师普通话培训方案

普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。为贯彻落实县教育局下发的有关提高普通话水平的通知精神，尽快提高我校教师的普通话水平，经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训的正常进行，特制定方案如下：

一、培训对象 全体任课教师

二、培训内容

以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。

具体内容有：

1、必读轻声练习。

2、双音词练习（变调练习）。

3、平翘舌音练习。

4、儿化音练习。

5、常见易读错音的字词练习。

6、综合发音（阅读）练习。

三、培训方式

1、实行推普“办公室负责制”，即每个办公室选出1至2名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请我校晏茹英、赖汉莉为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

3、日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

四、培训时间

2014年1月——2014年12月，并将在2014年10月中旬进行集中考核验收。教师可根据自己的学习情况自行选择测试时间。

五、测试形式及内容

测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。朗读内容抽签决定。

六、组织与管理

1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

2、完善制度，加强督查。

严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师计入教师个人校本研修档案。

3、认真考核，奖惩兑现。

把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中，按2学分计入教师校本研修。

汉阴县初级中学汉语言文字工作组

第四篇：阜阳市颍泉区实验小学环保宣传周活动方案

阜阳市颍泉区实验小学环保宣传周活动方案

一、活动主题： 我环保，我做主

二、活动目标：

1．通过活动，使人们（参与活动者）了解节约能源的重要性，激发他们以实际行动参与到节能环保中来。

2．通过活动，使人们提高资源忧患意识和节约意识，增强紧迫感和责任感，懂得保护环境，要从我做起，从身边做起。

3．通过活动，让人们充分认识到绿色环保的重要性，并能将节能环保落到实处，广泛地带动家庭的积极参与，让节能环保走进千家万户。

三、活动时间：

2013年30月 到6月5日。

四、活动具体安排：

（一）宣传教育活动

1．利用“国旗下的讲话”进行开展环境宣传教育

围绕环保主题，组织1次“国旗下的讲话”（6月3日星期一）。

2、进行有关专题教育：由各班主任自行收集相关环保教育材料，对学生进行专题教育，例如：减少使用塑料袋，节约用纸等。3．环境宣传

学校少先大队部负责出绿色主题墙报1期，通过大队部墙报、开展班级环境宣传黑板报评比，大力进行环保宣传、环境知识普及教育。

4．学科环境教育的渗透（各任科教师）

5．家庭环保节能渗透，各班利用晨会课宣传环保节能科学知识，发动学生从我身边小事做起，小手拉大手，向家长分发宣传倡议书。

（二）开展绿色环保行动

1．设计一条绿色环保宣传标语。

（1）活动参加对象：全校各班学生。

（2）活动要求：四至六年级各班，在组织学生调查目前身边的环境问题的基础上，围绕主题“绿色•环保•节能”设计标语，要求言简意赅，朗朗上口。各班至少挑选最佳的2-3句绿色环保宣传标语于3月底上交大队部参与评比，最好的署上该学生的姓名将张贴在校园中，各班级也可从中选择一句制作成漂亮的标语，作为自己班特有的绿色口号张贴在班级的墙上。

2．创建一个班级绿意角。

（1）活动参加对象：一至六年级各班学生。

（2）活动要求：全校各班开展一次“我为班级添绿”活动，发动学生自愿带绿色植物进班级，为班级增添一份绿色。每班可根据绿色植物的棵数，在班主任的精心挑选和布置下，组织学生发挥创新能力，将生物养殖、植物种植等融为一体，创设“绿意角”。3．从身边的小事做起（节水节电节约用纸，爱护环境）

（1）活动参加对象：一至六年级各班学生。

（2）活动要求：人人都要做到节约用电用水，节约用纸，爱护环境。4．开展一次绿色环保主题班会。

（1）活动参加对象：全校各班学生。

（2）活动要求：主题班会是学生十分喜爱的活动形式，各班主任要根据自己班级的实际情况设计切实可行的活动方案，同时上交给大队部主题班会设计方案。各位教师也应从实际出发，积极践行环保节能的行动，提倡打印用纸正反面使用，办公无纸化等，从身边的各个细节去节约，为保护我们这个美丽的学校做出自己的一份贡献。

第五篇：中学教师培训方案

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中学教师培训方案

来源 课 件 w w 5 K  j.o M 2 中学教师培训方案

一、指导思想：

国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，我校充分认识到建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为此我校以邓小平教育理论为指导，认真贯彻全国教育工作会议精神，不断提高师资培训工作的质量和教师自主发展意识，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需施教的思想，学研、学用相结合，强化培训工作的针对性与实效性。大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法的探究和创新，这也是我们今后一段时期教师培训工作的重点。

二、培训目标

1、大力提高教师的综合素质

努力建设一支师德高尚、业务精湛，能够1

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适应素质教育要求的学习型、创新型的教师队伍，是我校教师业务培训长远规划的最根本的目标。

师德高尚——教师应当具有较高的政治思想素养和职业道德水准。具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德，能积极贯彻执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，全力实施素质教育。

业务精良——教师要有现代教育思想和观念，特别要具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师业务培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、专题研究等教学基本功的掌握程度；对所任学科教学内容，课程标准的理解和把握能力；对学生现状的分析判断，面向全体学生，大面积提高教学质量的能力。通过培训，教师应用现代信息技术的能力要有较大的提高。通过有针对性的培训和实践的锻炼，在现有的教师中培训和选拔1到5名学科带头人；在青年骨干教师中，培养和选拔5到10名骨干教师，逐步形成一支结构合理、承上启下的中青年骨干教师的队伍。

2、努力提高提高教师业务水平

①熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。创建具有个人特色、科学、有效且切合教学实际需要的教2

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学模式。

②熟练掌握教学大纲。③能指导研究性学习。④能开设校本课教学。

3、全力提高教师教学技能

①普通话水平达标。即语文教师达到二级乙等，其他学科达到三级甲等。

②计算机理论水平和实际操作技能达到一级标准。

③会制作多媒体电子教案，构建出具有完整学科体系、满足教学需要的个人资料库，实现信息技术与课程整合。④部分教师能根据教学需要自制简易课件。

4、具体培养目标

①通过拜师等多种形式，使新教师一年内顺利上课，3 年内胜任教师工作，5年内成为教师骨干。②鼓励教师参加各学历提高培训。③在各级教学大赛，说课比赛，教学设计等赛事中均有教学能手产生。全校力争有2名左右的青年教师成为山阳县的学科带头人

④学校每年要有市级以上科研立项。

⑤结合教师所任学科，有个人研究的专3

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题，主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。教师每年要有县级以上科研成果、论文。

⑥能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。

⑦全校100％的教师会简单地操作电脑，其中要求90％的青年教师能用电脑进行辅助教学。

三、培训的对象范围

全校在职教职员工

四、培训原则和途径

1．培训的原则

注重自主、自觉、自律 ；理论联系实践 ；以业余培训为主

2．培训的途径

参加市进修学校组织的统一培训

参加本校组织的业务培训

参加经审核批准的相关学校开设的有关课程培训或专题研究。

参加脱产或半脱产进修等培训

教师自主性学习研究

五、培训类型

1、教师的岗位培训

在职教师的提高培训

为适应素质教育需要，进行以优化知识结构、提高教育教学实践能力和教科研能力为主要内容的培训。新任教师的岗位培训对新上岗4

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骨干教师研修

对富有教学潜质并具有一定理论修养和研究能力的教师进行旨在培养教学骨干的培训。

学历培训是在上一规划实现基础上的高一层次的学历培训。

2、培训者的培训

按照上级教育部门对继续教育施教的要求，对培训者进行确立现代教育观念，更新知识，提高学术水平和教学能力为主要内容的培训，并通过必要的资格认定。

3、全员培训：

①集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。a、每学期两次请教研室的教育专家来给全体教师进行专题讲座。

b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。

c、对40岁以下教师进行简单的计算机辅助教学设计培训。

②教研式培训：采用寓培训于教研活动之中的培训方式。a、每人每周记写1000字左右针对教研课题的业务笔记。

b、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。

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c、针对学校的举行的学科教研会，每学期每人写论文、总结各一篇。

d、每学期每位教师至少上一节示范课。

e、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。

4、带教式培训，学校试行青年教师三段培训法：

①教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由挂钩的老教师帮助分析教材、选定教法、编写教案。②教龄三年以内的教师，每学期上三节汇报课，青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。③每学期由教务处主持，举行教学五项基本功比赛。

5、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。①要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好粉笔字。

②在课堂教学中说一口流利的普通话。③在总结教科研时要能写一篇好。

④在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。

六、培训内容

教师培训课程应做到系统化、公开化，强调学习的可选择性。主要6

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课程如下：

（一）公共课程

1、师德修养（包括职业道德教育，教师自身的心理健康教育）

2、计算机应用基础和网络技术

3、教育法规

4．学生心理健康教育

（二）教学常规培训

对教师的备案、上课、辅导、作业、测试、教研、业务学习等方面的培训。

七、教师培训的具体措施是：

第一，学校大力支持教师进修学习，在教师进修期间，学校一概按全勤对待。

第二，只要是我校教师参加业务学习，学校解决其培训费与差旅费。

第三，在学校教师外出参加学习期间，学校不仅在时间上预以保证，而且在生活上也预以补贴。

第四，在教师外出培训期间，其福利待遇与在校教师同等对待。

第五，大力鼓励学校教师参加县、市组织的骨干教师寒、暑期业务培训。

第六，开好学校的教研活动。

第七，尽可能多组织校内青年教师教学比武。以从中提高学校教师的教学水平。

第八，搞好学校的普通话以及钢笔、粉笔字和毛笔字的训练。

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第九、搞好学校的新教材培训。

第十、强化教科研意识，提高教师理论研究水平。

(1)定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改经验，以拓宽教师的视野，提高教师的认识。

(2)建立健全教学科研考评制度，适时适量地给教师压担子、下任务、定专题。学校将组织由骨干教师参加的科研小组，分为校、县级课题二个小组，开展教科研活动。

第十一、加强宣传舆论工作，学校要利用各种宣传阵地广泛地向教师宣传师资培训的重要性，使”搞好素质教育的关键是教师”的观念深入人心。

第十二、成立以校长为组长的师资培训领导小组，各教研组、各年级组密切配合，统筹协调全校的师资培训工作，并做到职责分明、责任到人。

第十三、制定符合学校实际情况的师资培训的规章制度，并纳入学校的目标考核，并把考核成绩归入教师个人的业务档案，作为评先进、晋升和调资评职的依据。

第十四、对师资培训全部达标的教师给予一定的物质奖励，对表现突出的教师给予重奖，以调动教师提高自身业务水平的积极性。

八、远景展望：

1、加大学校的校本培训，力争我校教师的普通话水平再上一个台阶，今年语文教师二甲以上的争取达到30%以上；非语文教师二乙8

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力争达到90%以上。下一学语文教师具有二甲水平的力争达到40%以上；非语文教师全部为二乙以上。

2、在信息技术与课程整合方面：

在本学年中，让每一位教师都能学会使用电脑，并达到较为熟练的程度，了解做课件的一些基本知识；在第二个学年，让所有教师基本上都学会使用课件上课，能较为熟练地使用电脑上好一节多媒体课；在本规划的最后一年，力争使每一位教师都学会做课件，能自已根据课程的需要自行制作符合本班实际的，具有实用价值的课件来。进而能较为熟练地使用POWERPOINT、FLASH等制作出自己需要的课件。

九、组织领导

教师培训由我校教导处负责，组织学校各年级组和教研组，根据相关政策制定规划，提出了明确的目标和要求。学校应着手建立相应的推动全校教师培训的体制和机制，保证培训的资金、人员、设施的落实，教导处负责检查督促培训工作，学校教导处是全校教师培训工作的主管部门，分管教师培训工作。

学校各年级组、教研组负责组织各组教师参加培训，并配合学校教导处承担培训管理工作，制定具体的培训实施方案和培训规范，抓紧抓好本组骨干教师的培训，抓好“明天导师工程”的实施。

各年级组长、教研组长是各组教师培训的第一责任人，应把培训作为师资队伍建设的重要一环，规划好本组的培训工作，落实校本培训计划，各年级组长、教研组长作为学校培训工作的联络员，配合学校9

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负责本组教师培训的管理工作。

在职教师应在学校的统筹安排下，制定个人培训计划，自觉履行培训义务。

十、条件保障

学校在有限的办学资金中抽出一部分作为学校教师的培训费用，全力支持学校教师的培训工作。加大经费投入力度。多渠道筹措培训经费。设立师训课程建设专项经费   来源 课 件 w w 5 K  j.o M 2