《优秀教师成长个案研究》课题初期报告

第一篇：《优秀教师成长个案研究》课题初期报告

《优秀教师成长个案研究》课题初期报告 本课题是《有效发展教师教学技能，促进教师专业成长的研究》的子课题。课题组成员均为我校优秀教师，现已初步完成第一轮的成长历程的自我总结，建立了优秀教师的个人档案。并在研究过程中，结合学校的实际工作，加大了对青年教师的专业成长的指导力度，初步形成了我校培养指导青年教师专业成长的基本模式：

（1）独立备课。教师针对课题，认真钻研课标、教材，分析学生，初步形成自己的教学思路，设计教学简案。

（2）集体备课。在备课组组长的组织下，上课主讲教师讲解自己的上课思路，描述自己的教育思想，全组老师根据自身对教材的理解，发表自己的观点，特别是一些素材的把握上，充分体现百花齐放的特点，让所有参议老师得到了一次全新的洗礼。本环节从制订计划、分工，再到会后的集体讨论定稿，都由备课组长牵头负责，并将集体研究的有关材料上交学校。

（3）展示评议。教师充分吸收本组老师的意见，根据自身教学风格确定的方案，进行公开课教学展示。在教学的过程中，本组老师参与听课，认真记录上课中表现的点点滴滴，便于课后反思评议。

（4）再备课再展示。教师上课后，同组老师在组长的组织下，及时进行研讨，认真分析课堂中表现的细节，如何更好地发扬优点和长处，如何回避不足和缺陷，如何更好地使用教材等全面地发表个人意见。而后要求老师课后再备课，它是教师专业水平的更进一步的提高——教师根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，同时使有益的经验及时得到提炼和升华，不断增强教学效果。另外在集体议课的环节中我们充分利用本校优秀教师的优势，讲解课堂中动态变化，诠释新课程的理念，让青年老师在优秀教师的引领下进行反思。

（5）反思提高。教师在一天的教育教学工作结束后，写下自己的经验或不足、遗憾，并与教研组成员共同分析教育教学中存在的问题与缺点，及时地记录下自

己的成长历程。学校在教师的业务检查时，还要专门检查“教后反思”这一项。另外，教师也可在上课和作业批改后主动征求、了解学生的意见，并详细记录教育教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的解决办法等。写反思日记为有针对性地制定教育教学的改进计划创造了良好的条件。对新教师而言，还有许多方式可以帮助他们学习自我反省，例如录下自己的一部分课堂教学内容，看完录制的授课情况后写下自己的看法，指出优点及可改进之处，并提出改进计划。指导教师应当在相应的训练过程中培养新教师的反省和探究的习惯。

在课题研究的过程中，我们还有以下需要解决的问题：

1、许多教师对课题研究存在认识上的误区，认为我们不是专家，只是教师，做课题就是科研，要有成果报告，要著书立说，我们不行。踏实教好书，提高教学质量，把学生成绩搞上去，那才是本事。但我们始终认为，这种将教育教学常规工作放在科研的环境里来打磨，带给老师不仅仅是“课题研究”本身，而是使老师们找到了“朝什么方向发展”、“怎么发展”的路径，其实践意义和价值取向是值得我们去探索和思考的。

2、就我校目前的教师培训工作看，还存在培训与教师个体情况脱节、培训的实效性有待提高等问题。我们的课题研究还不是很规范，还显得“稚嫩”。下一步我们要认真分析不同层次教师的具体情况与发展需求，在培训内容与形式上更加贴近教师教学实践，为教师发展提供更和谐与到位的服务。学科组备课组职能还需要规范和明确，加强课题组队伍的建设，明确学科组的工作重点，以优秀教师为龙头，继续实践“理论学习——集体备课——课例研讨——教学反思”一条龙的“磨课”活动，重点关注教师教学技能的提升，注重教研活动的实效性。立足课题研究的实际情况，找准教师发展所面临的问题，寻找有效对策，不断改进学校管理和教育教学，了解研究主体的主客观需要，使研究成果为教师理解掌握和实施，让教师随着课题研究的推进而得到真正的专业发展。

3、教师各自为阵和闭门造车，缺乏团队合作的意识。相对封闭的工作环境和竞争评比压力导致老师之间缺少真正的研讨交流，这种事不关己高高挂起的心理状态阻碍了资源的共享。课题研究必须拥有合作的团队，才能在互动中寻找到科研的增长点和共同进步。他山之石可以攻玉，教师要发扬团结协作精神，尊重同行，在借鉴中完善自己，共享经验，彼此支持，发挥每个教师的个性特长，在互补中成长。教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师帮助和指导新教师，使其尽快适应；骨干教师、学科带头人要发挥积极作用，防止和克服新手孤立无助的现象。

4、老师们反思的意识比较淡薄反思氛围不太浓。一线教师的工作量比较重，骨干教师尤其如此。备课、作业批改、各种检查、考试，评比，还有年复一年的公开课、观摩课和复杂的人际关系等，耗去了教师大量的时间和精力，在实际操作中反思制度暴露了太多的与之相碰撞的制度与要求上的弊端，使得老师们的反思大多流于形式，缺乏深度，且套话多，很少有真情实感和理性的分析，于是，“表面文章”、“短期行为”、“应付检查”等现象也就相应产生。

针对以上存在的问题，我们也进行了深层次地思考，作为课题组的负责人，学校领导要有服务意识，服务是最好的管理。环境是青年教师成长的外部要素，青年教师的成长也离不开宽松、和谐的学校环境，尤其是民主的学校气氛对于青年教师的成长关系极大。学校要给予教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，使每位教师的困惑和困难得到及时的回应，问题得到及时的解决，使每位教师的成功经验及时与同事分享，品尝到成功的快乐，进一步提升其自我发展的动力。

下一步要根据我校的特点，抓好年级组优秀教师引领和同伴互助，形成整个学校的教研一体化。边进行课堂研究，加强案例分析，注重实践研究，使课题实践研究深入开展。继续完善教学展示与比武制度，深化各项校本教研活动，为每一个教师提供展示的机会。如 “展示风采、自由表达、认真评课”的课堂教学展示活动；继续开展“四大件交流活动”即：一个体现新教学理念和手段的优秀课件，一篇解决教法和学法问题的教学论文，一篇体现团队精神和磨课概念的教

学设计，一篇提供实用教学经验的深刻反思。课题组成员要通过听课、阅读专业书刊、与同事讨论有关问题、网络查询、经验交流会、案例分析会等形式进行学习；通过校本研修、博客交流，网络日志等手段真正体验到专业发展的价值；要尝试请专家指导，观摩名师录像课和专题讲座，针对性地走出去请进来，进一步扩大交流空间和学习领域，使课题研究逐步走向校本化、常规化，在校本培训中提高自己的理论水平和实际能力。

课题研究所涉及到的教师要把学习体会、研究心得、阶段成果、教育反思、教学日志、教育随笔、教学案例、科研日志、科研反思等材料，形成文字，做好课题研究资料收集和归档工作，及时做好阶段性成果展示和经验总结，整理好《学校优秀教师成长的个案研究和规律探索》，留下课题研究的痕迹和过程，起到资源共享，专业引领，反思提高、共同发展的目标。

观摩和分析优秀教师的教学活动，通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。

教师一开始往往缺乏必要的技能和足够的理论准备，同时，一般教师对理论的语言又不很熟悉(对某些术语甚至会有理解上的偏差)，这就为教师深入分析问题，准确表述观点等造成一定的困难，从而妨碍其成长进程。另外，单个教师受认识水平和价值观念等的局限，对教育实践的理解也有其偏颇。由教育研究者，教师协作群体和教师个人共同组成研究集体进行“临床诊察”是帮助教师提高专业实践水平，改进课堂教学，取得良好教学效果的好方法。只有此三者精诚合作，和谐的协作关系将有助于形成浓厚的研究氛围和愉快的工作环境，从而帮助教师逐步形成科研能力，养成科研习惯，提高科研水平。

第二篇：人力资源初期报告

关于公司人力资源的报告

尊敬的领导：

您好！

我是公司综合办公室新入职的一名职员，通过近期对公司的初步了解，有一些不成熟的想法，现向领导汇报如下：

通过与同事交流，在公司人员管理方面有一些个人认为可继续完善的工作。

一、招聘

应聘人员是否有传染病、职业病等；部门负责人是否能第一时间面试应聘人员；应聘人员在通过办公室初级面试后，由相关部门负责人接纳，其是否入职；新职工是否了解公司发展概况及相关管理制度；需要住宿的职工，是否合理安排等。

二、离职

职工试用期间若离职，何时离职；新老职工离职后的一些移交工作是否完成；如何预防以入职名义进入公司搞破坏人员及有情绪的职工离职后搞破坏等。

三、出入管理

门岗是否能分辨出外来人员和公司职工；工作期间出入公司的职工是否经过相关部门负责人允许；外来车辆（尤其是供货车辆）是否携带未经公司允许的物品出厂；公司出货车辆的货物数量是否与开具的单据一致等。

针对以上情况，我提出以下建议：

一、招聘

（一）应聘人员在综合办填写申请表后，累计N人或几天后再统一到公司面试（尤其是生产车间比较忙，来一人就办理一次入职手续，不符合实际情况）；

（二）公司组织应聘人员进行健康查体（验血、胸透、B超、心电图等，费用大概在50-80之间），联系就近具有医疗条件的医院或诊所（协商长期合作）；

（三）符合健康条件的职工由综合办进行统一培训（介绍企业发展史、未来发展规划、企业管理制度等），并填写相关档案材料；

（四）根据各部门人员需求情况分配新职工岗位，为需要住宿职工安排宿舍，再通知部门负责人进行人员交接。

二、离职

（一）全面推行“职工离职管理”制度，规定辞职员工必须提前（一个月或半个月）向本部门负责人递交辞职申请，并在到期后填写“离职申请表”（由综合办提供），相关负责人签字后递交至综合办，由综合办开具“出门证”，门岗凭证放行；（辞职手续全部由综合办保存）

（二）规定公司全体职工上班期间必须穿着工作服，包括工作期间、上下班出入期间、外出服务期间等，并为全体职工制作“胸牌”，要求同工作服。

三、出入管理

（一）上班期间职工外出，必须出具由本部门负责人签字的“外出单”“请假条”等，没有单据或领导未签字的，门岗不予放行；

（二）外来车辆需出具相关部门开具的“放行单”，较大车辆应在出厂前打开后车厢，门岗执勤人员检查无异常后放行，若有异常第一时 2 间向综合办汇报；

（三）门岗执勤人员对照“出货单”清点车辆货物数量，无误后放行。

（四）以上单据分类保存，定期上交。

另，为了加强企业文化建设，建议在公司门岗北，主干道一旁（这个位置所有进出公司的人员都能方便看到）设立“厂务公开栏”“厂务宣传栏”，提升公司企业形象，并能及时发布公司动态、通知、通告等，也可以表扬、表彰等；公司内每座建筑物缺少标识的，在醒目位置制作标识；在露天仓库大道旁设立“成品分布图”，并按规划区域定点放置。

由于我入职时间不长，对公司基本情况了解不够细致，以上建议若有不当之处，望领导批评指正！今后我会尽快深入了解公司基本情况，尽快融入到公司整体氛围当中，把公司交给的任务都圆满完成，并在此基础上创新工作方式，让公司更加健康的发展。

综合办公室 X X X 2017年3月24日

第三篇：研究课题报告

研究课题报告

研究课题：用多媒体制作教学课件

成果展示：语文课件(PPT)

研究时间：2010年10月至2010年12月

研究过程：

一、制作课件前

1． 黄老师要求我们每个人这一学期都要有一个研究课题，由于我和杨珊以后的目标都是当一名老师，所以我们成为了伙伴。

2． 在我们还没有一点制作课件的知识前，我们商量的是制作一个数学课件（当时觉得做数学的简单对于我们初学者来说）。

3． 随着黄老师对同学们做PPT时遇到的问题的讲解和在课堂上讲的一些做PPT的技术，我们慢慢的了解了怎样制作一个PPT课件

4． 在计算机应用基础的徐玲老师讲了一首古诗的PPT后，我们两个不知为何就在下来的商量都提出了做一个语文古诗的PPT的提议，真的很心有灵犀哈!

5． 在这么久的学习中，我学会了怎样在PPT里插入声音、图片、视频等等，然后也学会了怎样让插入的声音一直在PPT播放的过程中播放，也知道了插入的视频要格式正确才能够放映出来。当然在这学习的过程中我也有过很多的迷茫和困惑，我刚开始做时，对里面很多键的功能都不知道，一些知道的也不能够很好的运用。所以我开始问老师，问我的伙伴杨珊，问我的同学们，通过问他们，我解决了很多问题，也知道了很多我一起不会的技术。

二、制作课件时

1． 我们首先构思了这个课件的排版，现在纸上简单的写了出来

2． 在网上下载了一些课件需要的文字、图片和朗诵带

3． 我们一起做文字的排版和它们进出的动画

4． 我负责插入图片和声音，杨珊负责把图片做成那种翻相册的效果，但不知为什么，只要我们插入那个朗诵，Powerpoint就会出现问题，我不知道是电脑的问题，还是那个朗诵带的问题。

5． 最终我们完成了这个课件。

三、制作课件后

通过这一学期的学习，我基本上学会了怎样使用Powerpoint制作课件，知道了怎样合理的使用一些软件来让我们的学习、生活更加精彩。我通过做这课件也了解到很多事情要有与他人的合作才能够做的很好，我觉的我这一学期没有荒废，我学到了我以前我完全不了解的技术，我会继续加油，继续努力的学习，做出更好的作品。还有我非常感谢黄老师让我们在大学第一学期就去找到自己的发展目标，让我们能够朝着我们的目标努力奋进。还有每一学期的研究方向也让我们每天都有目标，让我们的学习生活更加充实！

第四篇：学生成长个案分析

学生成长个案分析

走出灰暗，重树信心

————转化后进学生个案

一、个案内容

小g，该生比较聪明，在第一次考试中名列班级前十，但由于在学习的时间分配上无法自制，大量时间用于游戏，网络。作业字迹潦草，比较马虎，甚至有抄袭或不交现象，学习成绩在一学期内每况愈下，直到班级的倒数。成绩不佳使他性格变得内向，自卑，不自信。他经常晚回家，对老师、家人有骗人现象。

班主任工作经验告诉我，小g出现的这种情况，如果不及时纠正，他会越走越远，后果不堪设想。如何帮助他树立正确的人生观，培养良好的学习习惯，克服自卑心理，走出这个阴影呢？于是我决定借助其他课任老师，家长，并通过与他谈心的方式组成教育的合力，尽快地帮助他走出来，使他尽早地体验成功的快乐。

令我欣慰的是，通过大家齐心协力的耐心疏导、启发，并通过小g的自身努力，他最后逐渐地养成了良好的学习和生活习惯，为人诚恳，积极向上，终于在高二的第二学期成绩逐步上升，并在高三上学期的考试中名列班级前列，高考取得了优异的成绩。

二、个案分析

1． 个体心理原因：小g的学习成绩开始尚可，并不是他十分努力的结果，而是他的基础还可以。而正因为这一点，他疏忽了对自己的严格的要求。在学科的难度加大、内容增多的情况下，开始学习成绩的下滑是正常的。他并不是思维慢的那种学生，而他却由于不能正确面对这些挫折，被自卑、焦虑和恐惧等因素所影响，自暴自弃，试图在玩耍中麻痹自己，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响了他的身心发展。解除心理枷锁，培养自制力，让他抬起头来是转化他的关键之举。心理学家阿德勒认为：“每个人都有先天的生理或心理欠缺，只不过程度不同而已。只要处理得好，缺陷也能转化为各种各样的优越感。”从小g的个体情况来看，他的心理问题比别人要稍严重一点，相对来讲转化的难度要大一些。

2． 家庭暗示原因：小g的父母是老来得子，从小受到祖辈的过分溺爱，而同时父母对他的期望值很高。父亲由于工作原因长期在南京生活，一年只能见到一两次，虽然对他的要求很高，但是鞭长莫及。母亲平时多的是责骂。从小g的行为来看，他潜意识是要求上进的，但遇事又缺乏自制力，平时就因为害怕成绩考不好，怕父母责怪，加上他不善言辞，所以家长和孩子之间很少深入沟通。家长对他的过高要求，使他背上了沉重的思想负担，导致说谎，并通过网络来麻痹。学习没有快乐感成了他最大的特点。

3． 学习诱发原因：在学习上，小g是害怕学习的那种。一开始的成功与后来的退步反差太大，造成了他心理上的主要障碍。在与他的谈话中，我深深地感到，玩游戏的过程只是他忘记烦恼的一种方式，其实他的内心是痛苦的。我与他母亲以及任课老师进行了剖析，发现他学习上有困难的主要原因是：没有家长的经常鼓励，老师教育也缺乏计划性，未能经常盯着他。他自从那次昙花一现的“前十”后，一直没有尝到学习的甜头，反而在内心感觉老是遭到别人的责骂和奚落。到后来，他对自己的学习就无能为力和放任自流了。所以，越来越自卑，越来越沉溺于游戏，越来越有捉襟见肘感。甚至自己原谅自己，容易的知识就学点，稍难的就轻易放弃。这样成绩越来越差，丧失了自信心和进取心。

4． 主观评价原因：其实，小g的落伍情况，不能不说是家长、老师教育缺陷的结果。如何客观评价，科学评价象高关山这样的学生，是一个非常值得研究的问题。据我了解，像“你真没用！”“你真笨！”“你看人家多好，你还及不上他的零头”这样不负责任又大伤孩子自尊的话怎能激起孩子的上进心呢？！孩子能做到的是：你越说，我越笨，反正没人会夸我。其实我还真笨，我还真坏。

二、个案结论

1． 放开缰绳，为学生松松绑。学习成绩影响着别人的看法，左右着人们的思维。当学生遭到别人白眼的时候，他非常不自在，甚至产生对抗情绪和逆反心理。所以，对这些孩子的转化不是马上去抓他的成绩提高，这固然很重要，但实践经验证明，只有先治好心病，才是最好的方法。先要根据学生的实际情况，因人而异。更多地关注他的思想倾向和行为动机。让学生排除成绩差这个诱发因素，晓之以理，动之以情，多感情投资，多投入精力。就象小g那样，你若只盯着他的成绩，自然少不了训责与不满。所以，我一开始并没有谈论他的成绩，尽可能多地与他谈心，了解他的思想，让他多参加集体活动，劳动，甚至由于他擅长体育，我让他担任了一定的职务。有了一丁点的优点，也要表扬。别看有的小事不经意，学生是很在乎你的每一个赞赏的。这样下来，他觉得他是个有优点的人，起码有了一些自信心。

2． 自我检讨，找最佳切入口。学习成绩的下滑是有一个过程的。在这点上，我觉得往往我们会在结果明显的时候才去注意事情的原委。但一切只要及时解决，都为时不晚。于是我通过各种形式各种机会与小g、他的母亲，甚至打电话至南京与他的父亲联系，取得他们的支持。在接触过程中，我与他们一起总结和反思，寻求最佳转化方案。我们一致认为，让他先树立起对自己的信心，然后对他的作息做一个合理的安排与监督，最后是学习的方法的调整。“情、理、导、引”是我最常用的方法，而我工作的重点也是放在这个方面，结果还是令人满意的。

3．树立信心。在一次英语默写中，小g得了90分，虽不是最好的成绩，但我却想把握这次“机会”。评讲课，我表扬了几个学生，不经意中也有小g。后来的几次默写，他都很认真。偶尔的疏忽，事后我也会开玩笑地说：“本来我还想表扬你呢！”他逐渐地对学习有了兴趣；校运动会上，小g表现不错，我特地在班会课上提了体育的重要性并赞扬了他的拼搏精神；家长会后，我叮嘱他母亲回去千万不要数落他，结果，当他听到老师对他进步的肯定时，他非常开心，学习更认真了，对他母亲也不再说谎了。

4． 力求合力。孩子的健康成长是受各种因素影响的。有了良好的外部环境的运行和触发内在需求的动因，学生成长就能少走弯路。我深深地感到，只有构建良好的家庭-学校-社会三维教育网，才能真正形成教育合力。从高关山的个案来看，他由原来的自卑变成自信，具有较强的竞争力的学生，是和这种科学的教育理念相关的。

面对那些有自卑、懦弱、懒散等心理障碍的学生，教师和家长不但不能操之过急，还要循循善诱，多关注孩子的优点和特长，更多地加以渗透性教育，使他一步步放开自己心绪，消除对学习生活的障碍心理，从而乐观地对待一切。

第五篇：优秀教师成长经验交流

老老实实做人踏踏实实做事

尊敬的各位领导，老师们大家好：

今天我能作为教师代表发言，我万分荣幸。

第一个要感谢的是这所美丽的学校给了我一个展现自己的平台。

第二个要感谢的是学校每一位领导，是你们的关心与帮助，鼓励与信任，给了我最大的支持，也给了我最大的动力。

第三个要感谢我身边的许多同事，尤其是2013级25班的任课教师和平时给予我帮助的全部老师。是你们无私的帮助，从上课到班级管理给我很多经验。让我能这么快的成长。其实我们学校有许多优秀教师是我学习的榜样。

下面就近几年的工作心得与大家一起分享，如有不对敬请谅解：

第一：态度方面，对待工作，我特别推崇俞敏洪的一句话“每一天的努力都是凝聚”。我满怀激情，踏踏实实，勤勤恳恳的工作，可是一段时间之后，我发现自己很努力，可是成绩很一般。我也迷茫过，我也曾想放弃过。但是无数关心我的同事、朋友家人的帮助鼓励下，我一如既往的努力着。每一次挫折后，我都会反思，考得不好也许是自己努力不够。在反思中总结经验教训。卡耐基说“多付出一点，你总不会吃亏。“我教育学生也是如此。”学如春之新草，不见其长，但日有所增.”只要每天都努力，每天都收获，每天都进步。那么离成功就会更近一些。

第二：班主任工作方面，用爱去感化学生的心灵

我认真负责，从不敷衍了事。不会偷懒，也许是我很大的毛病。我深入了解学生，关心学生们的思想和心理变化。平等对待每一位学生。无论成绩优劣，家庭贫富。我都竭尽全力帮组他们。复习班学生大多数存在学习压力大，心情郁闷，脾气容易暴躁。所以用心和他们交流，让他们释怀，放下行程中不必要的包袱轻装上阵，达到学习效果最佳化。去年8月初复习班刚开课时，处理蚂蚁事情；进入5、6月时关心学生身体健康；高考两天观察学生脸色等。

顺便谈谈与学生家长、学生交流的几个时机：

谈话确实在任何时候任何地点都可以进行。但针对不同的学生选择不同的时机和场合也许会达到事半功倍的效果。

1：新学期开始的时候。2：有集体活动的时候。3：享受成功喜悦的时候。4：遇到困难和失败的时候。5：周末和放假返校的时候。6：有较大过失的时候。7：开家长会的时候。8：临近放假的时候。

第三：为人师表，树立榜样

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师是学生的楷模，言谈举止对学生有很大的感染力。因此我们班老师都很注意提高自身修养，处处以身作则。做学生的榜样。要求学生做到自己一定做到。例如不迟到不早退。英语教师祝老师早自习总是早早的来到教室，一面督促学生上早自习，一面实际上用行动给与学生莫大的精神鼓励和支持。数学教师宋丽华总是在六点到七点之间叫学生到办公室对有疑问的学生一一解答。文综老师也是倾其所有，五月几次月考不理想，但他们不抛弃有不放弃的精神鼓励着班上的每一位学生，最后各科高考都取得了优异的成绩。真的感谢你们的辛勤耕耘，感谢你们无数个夜里为学生们批改试卷，从不把试卷留在第二天，是你们的榜样作用鼓舞着鞭策着他们。

第四：让后进生在激励中得到进步

尖子生的培养，中等生的促进，后进生的转化。是很多教师都挂在嘴边的话，抓在手上得是。相对前两者而言，后者显得更难了。每个班都有一定的后进生。虽说是复习班，但所谓的差生依然存在。虽说是少数，但往往集许多缺点于一身。心理状况极差，抗挫败意识不强。高三期间，考试次数明显比以往多了很多。渴求成功，不服输的心理却让很多同学一次又一次的失败，气馁。甚至有的想放弃。为此，我和班上老师用宽容之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们。接近他们说心里话。并用恒心和耐心来转化他们。偏重表演。鼓励。着眼进步。从基础入手，不辞辛劳。不言放弃。给时间，给机会给后进生创设一个宽松良好的学习环境。力争让更多的学生进入高一级学府深造。

第五：加强家长联系，以真诚换真心

复习生心理压力大，也许单靠老师和单靠家长都不能做到两全其美，只有家长，教师，学生三者共同努力也许才能让教学工作顺利有效。于是我时常与家长联系。在联系过程中，我不仅仅报

忧，也会把学生的点滴进步和家长共同分享。对学生的表扬告知家长，借家长之口在告知学生，这样也许激发学生的学习兴趣。从而调动学生积极主动的投入学习。

这些年来，我学会了与人沟通，尊敬他人，随和待人，关心他人有良好的协作精神。我还学会了反思。“没有最好，只有更好。”教学过程中，有很多地方值得反思，成功的地方需要反思，失败的地方更应该反思。

反思令自己遗憾的原因：比如学生没有全身心投入学习，垂头丧气，没精神听课的样子，很可能是某种原因所致。如果严厉喝斥，也许会让事情更糟糕。反思自己的授课方式。找到好的方法与学生沟通。

反思自身存在的问题：“人无完人，金无赤足。”每人都有自己的不足之处。正视不足，勇于面对，不断改进才能与时俱进，不断进步。通过对自己存在问题的反思，使我自己更深层次认识自己，正视自己不足。总之，学会了反思，会使自己不断审视自己。会使自己不断进步。

最后，对于我们年轻教师而言，我们有热情，有激情，但同时我们也明白，我们还缺乏经验，容易把情绪带入到工作中，与在座的各位领导、老师、朋友们多有得罪的地方还敬请谅解。在日后工作中，我一定多学习，多反思，力争做一名成熟的人民教师。谢谢大家。