第一篇：专项学分-讲座观后感
讲座观后感
10月10日下午3点,浙江大学外语学院殷企平教授于外语北楼三厅举办了一场题为“The Art of Interpretion :Narrative Analysis”的讲座。一开场，殷教授就以流畅，纯正的口语调动起了全场的热情。作为英语教学的专家，殷教授针对语法的重要性，学习过程与人生历练的关系等一系列问题与在坐同学展开讨论交流。互动环节亮点频出，会场气氛达到高潮。殷教授纯正的英语表达和深邃的思想深深吸引着同学们，持久而热烈的掌声经久不息。讲学无限，时间有限，在同学们不舍的掌声中，殷教授结束了这场精彩纷呈的讲座。据悉，这样的学术讲座还会继续举办。
中国社会科学院江枫教授应邀来我院作报告
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6月28日上午, 中国社会科学院江枫教授应外语学院的邀请在外语楼二楼多功能报告厅作了一场题为“我国文学翻译理论与实践所面临的形势”的报告。
报告会上，江枫教授谈到当前理论形式，是在解构主义名义下各种伪翻译学泛滥。翻译是一种社会行为，译，无信不立；信，就是忠实。江教授结合自己的学术经验，批判了现在翻译界存在的一些“解构忠实”、“创造性叛逆”等观点。江教授还强调了逻辑的重要性，他说，只有具备良好的逻辑训练才能进行健全的逻辑思维，从事有效的理论活动和研究，而不容易轻信、盲从，以至人云亦云。要想成为一个名副其实的翻译学理论家，翻译实践的经历和体验是不可或缺的，并提出希望能够建构中国学派翻译理论。江教授还谈到了诗歌翻译，他主张“翻译诗歌，形似而后神似”。他说，文学翻译既有语言学的方面，又有文艺学的方面。从事文学翻译，至少应该懂得什么是文学、什么是艺术。没有形式就没有艺术，而诗歌的形式基本上是文本的形式。与此同时，他结合大量的翻译实例，围绕文学翻译的理论与技巧与在座同学做了深入交流。
美国关岛大学常耀信教授应邀来我校讲学
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5月28日下午, 外语学院北楼3厅座无虚席,美国关岛大学教授、南开大学博士生导师常耀信教授应外语学院的邀请作了一场题为“认识论和美国黑人小说”的报告。外语学院部分老师及学生参加了此次报告。
报告会上，常耀信教授从认识论的角度出发，谈到文学作品是生活的复制品，以文字的形式进行描述，并运用大量的想象，艺术再现了生活的点滴。常教授讲述了黑人文学的特征以及历史背景，并提出读文学作品就是在读人生的观点。最后，他又结合《汤姆叔叔的小屋》、《乱世佳人》等一些有黑人历史生活为背景的名著及大量的实例进行解析，拿黑人与白人的生活、价值观作比较，使在场听众对南方奴隶制的多维社会以及黑人文学作品有了更深入的认识。
常教授凭借着其流利标准的发音，幽默从容的讲授方式，使整个报告会现场气氛热烈、活跃，掌声不断。最后的问答环节中，同学们纷纷积极举手提问，并从中受益匪浅。
[注：美国西部印第安人小说是美国西部文学的一个重要类型。如何从文学中的形象来探讨美国西部印第安人小说的特征，以还土著人的本来面目，是值得人们关注的。事实上，美国西部印第安人小说既与西部边疆开拓有关，又与浓厚的印第安人传统有关。这类小说对当代美国人文范畴的三组热点命题，即历史观、文化观和种族观，作出了独特而富有说服力的解读。]
美国中华盛顿大学李中兴教授来我校讲学
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5月15日下午3点，美国中华盛顿大学（Central Washington University）李中兴教授应我外语学院邀请，在外语学院北楼三厅为我院师生做了题为《英汉互译中的格律问题》（Metrical Issues for Bi-directional Translation Between Chinese and English）的学术报告。
李教授首先从古今中外著名翻译家的不同的翻译理论归纳出翻译在形式和内容上都应忠于原文，然后通过对莎士比亚的十四行诗第18首（Sonnet 18）的11种风格别样的译文进行了详细的比较与欣赏，归纳出英汉翻译的若干原则。他指出，在英诗汉译方面，英语诗歌的某些诗律特征如音值等是无法翻译的，抑扬(rhythm)音步(foot)韵脚格式(rhyme scheme)等也没有必要一定与原文保持一致。如把十四行诗严格按照五音步抑扬格(iambic pentameter)即a-b-a-b-c-d-c-d-e-f-e-f-g-g押韵方法译成汉语，读者通常感觉很奇怪也很难欣赏。因此，李教授提出，部分诗律成分也可用受众喜闻乐见的诗律的载体将原文的意思更加传神地表达出来。李教授还延伸地提到了”移花接木”论的翻
译方法.在汉诗英译方面，李教授强调，好的译文一定得建立在对英诗格律很好的理解的基础之上。英诗汉译也是如此。
报告结束后，与会师生对李教授报告提出了自己的看法和疑问，并与李教授一起进行了热烈的探讨。
南京国际关系学院博士生导师张辉教授来我校讲学
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5月13日晚上7点，应河南大学英语语言文学研究中心和外语学院的邀请，南京国际关系学院博士生导师张辉教授在我校科技馆二楼报告厅作了一场题为“心理空间和概念整合：理论与实践”的学术报告。
报告会上，张辉教授首先讲解了“心理空间和概念整合”的内部架构，指出“心理空间和概念整合”是认知语言学的五个研究方向之一，是认知语言学的主要研究范畴。接着，张教授介绍了在这一研究领域的重要研究成果，并对“心理空间和概念整合”理论在术语中的应用进行了生动有趣的分析和讲解。最后，张教授对师生的提问进行了详细的解答。
据悉，张教授还将于5月14日下午，在外语学院三楼报告厅就“学术研究与论文撰写”作一场专题报告，届时向同学们解述学术研究的概念及学术论文撰写的方法与注意问题。
哈佛大学黄万盛教授来我校作学术报告
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4月30日下午，科技馆二楼报告厅座无虚席。应我校外语学院邀请，美国哈佛大学黄万盛教授为我校师生作了一场题为“当代西方学术的转向”的学术报告。
黄万盛教授首先指出当今社会正处于一个创造性的时代，人们的思想方式、生活方式、价值立场、对未来的信念等都发生着深刻的变化。黄教授从文、史、经、哲四大方面对当代西方学术的转向问题作了详细的解析。在文学方面，他指出当今人们关注的焦点开始转向第三世界的美学；在历史方面，他为我们阐述了以史代论和以论代史两种观点的利弊，提出应建立健康的大国体系，即越是强大的国家，越有责任去帮助别人，而不是掠夺更多财富；在经济方面，黄教授指出经济一词在中国古代的意思是经世济民，即把世道经营好，并周济天下苍生。而在当今社会，人们对经济的理解逐渐从古代的人文关怀演变为单一的追求财富，所以应更多的注重社会的人文关怀；在哲学方面，黄教授把此方面的转变分为内在谱系和外在挑战两个方面。他结合国内外大量实例，认为应防止把市场经济变为市场社会，否则人就会被市场所操纵。在报告中，他还提出了“公正是民主的基础”，“自由并不是最后的价值，比自由更重要的是责任”等观点。
黄万盛教授以大家学者的风范为在场听众作了精彩的报告，使大家受益匪浅。
外语学院博士后流动站张智中教授学术报告
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4月7日晚，应我校外语学院邀请，我校博士后流动站张智中教授在外语学院北楼二厅做了一场题为“汉语同异格与英语同源格：比较与翻译”的学术报告。外语学院部分教师及学生参加了此次报告会。
报告会上，张智中教授首先从汉语同异格与英语同源格的基本概念入手，指出汉语同异格与英语同源格，是常被人们所忽略的两种修辞格。接着，张教授结合自己的研究成果，并通过大量实例进行分析，系统地讲述了二者之间的联系、分类、特征及其作用。他认为，汉语同异格与英语同源格之间存在着极其密切的联系，二者作为重要的修辞格，广泛应用于文学作品与语言中，常致韵律丰盈，婉转流走，不仅增强了语言的表现力和感染力，极大地增进了语言的表达效果，而且对人们平时的创作、翻译工作有着极大的帮助。若以这两种修辞格的角度来关照原文与译文，则不仅可以提高译文鉴赏的能力，而且还可以提高翻译实践的能力、甚至变不可译为可译。
最后，在与学生进行的问答环节中，张教授以其精辟、幽默的语言风格为大家作了精彩的解析，得到了在场听众的认同与赞赏，使大家受益匪浅。
第二篇：河南大学专项学分讲座报告（范文）
2014年12月27日，皇家学会会员（1983），美国科学艺术研究院院士（1991），美国国家科学院院士（1992），麻省理工学院George Lusztig教授应邀来到我院，与师生分享自己“仰望星空的成果”。
George Lusztig教授结合其最新论文《Some powerseries attached to involutions in a Coxeter group 》，讲解了他关于与Coxeter群相关的一些幂级数的研究结论。
Lusztig凭借在代数、代数几何和表示论方面的基础性贡献，在当今数学界享有很高声望。回忆自己的数学启蒙时代，他说:“每当我做完中学数学杂志上的数学题及数学竞赛获得好成绩后，我都有一种不可名状的兴奋感，这让我收获了最纯粹的乐趣”。
大学时期一直持续的这种“兴奋感”，使他在大学第一年就自学完成了四年的大学数学专业科目。研究上，他创造性地将不同学科结合起来解决古典问题，证明了表示论中许多中心问题并发现了其与Schubert簇的拓扑和几何的联系。这次“仰望星空”的发现，让Lusztig看到了数学中新奇美妙的新关联。
数学在很多人看来枯燥艰深，“数学恐惧症”在中国学生拥有相当的市场。谈及这个问题，身为大学教授的Lusztig直言：应该让探索发现的快乐回归数学教学。在他的课堂上，更多的是学生自己在“讲课”，“我希望让学生主动地凭兴趣去学习，不断发现新问题”，Lusztig很反对功利化地学习数学，认为科学的研究应由兴趣使然。
年过花甲的George Lusztig教授依然保持积极的工作状态。他说:“数学是基础学科，纯粹地看待它才能获得快乐”。用纯粹的心仰望数学的美丽星空，Lusztig同时希望在未来能用更多不同方式去解决不同问题。
2016年6月7日上午，应邀请，中国科学院石钟慈院士在数学与统计学院作了题为“我的数学经历”的报告。
石钟慈，1991当选为中国科学院数理学部院士，中国科学院数学与系统科学研究院研究员。1989年被授予国家级有突出贡献中青年专家光荣称号。曾任中国数学会副理事长(1988—1995)，现任中国计算数学会理事长。专长于微分方程数值解，在有限元方法的理论和应用中做出了重要贡献。现任中国计算数学会理事长，国家重点基础研究发展规划项目“大规模科学计算研究”专家组的学术顾问。
报告会上，石钟慈院士以时间为轴，以故事为点，从中学时对数学产生浓厚兴趣谈起，与大家分享了他在数学道路上的求学和研究经历。提起自己的报国梦，石钟慈院士激动地说：“躲避着飞机的轰炸，我的高中艰苦而紧张，那时候我就下定决心，要为建设新中国服务！”谈到研究方向时，他说，在莫斯科学习期间，为了适应国家科技发展需要，我毅然改变了自己的研究方向，由函数论的研究转到计算数学研究。他语重心长地告诉大家，个人的未来和国家命运紧密相连，只有把个人的努力和付出与国家需要联系起来，才有可能实现成功。
报告会在热烈的掌声中圆满结束。通过石钟慈院士的讲述，我深刻感受到了数学的魅力，进一步坚定了学好数学、为国家和社会多做贡献的决心和信心。
2016年7月20日至22日，在河南大学校数学与统计学院，河南省“百人计划”特聘专家、美国纽约大学杨亦松教授，围绕希尔伯特问题、Stephen Smale问题和克雷数学研究所悬赏的“千禧年问题”等一些著名数学问题，先后举办了三场别开生面的报告会。
杨亦松，美国纽约大学终身教授，2012年当选美国数学会会士（Fellow），主要从事偏微分方程、数学物理、应用数学等方面的研究工作。2012年受聘我校省“百人计划”特聘教授，是目前河南省唯一作为重点学科带头人引进的海外专家，当时在数学与统计学院工作。
报告会上，杨亦松教授就近两个世纪以来，吸引着全球数学家高度关注的ABC猜想、黎曼猜想、雅克比猜想、勒让德猜想、希尔伯特第16问题现状、Navier-Stokes 方程问题、二维球面上点的分布问题、高斯圆周问题等10多个世纪难题，讲述了其提出背景、研究过程和当前情况，以及自己对一些问题的思考和理解。报告将高深奥妙的数学问题，以讲故事的形式娓娓道来，实现了趣味性和知识性的有机结合。师生们在杨亦松教授的引导和启发下，深入思考了一些问题，并进行了热烈的交流讨论。
报告会受到师生的一致好评，杨亦松教授从不同的角度、用不同的思维，深入浅出地讲述了一些著名数学问题，使其开阔了眼界，增长了见识，感觉受益匪浅。杨老师的报告，让我更多地感受到了数学的趣味性，领略到了数学的魅力，增强了我对从事数学研究的兴趣和信心。
2016年10月10日，中国科学院院士、第三世界科学院院士陈木法教授应邀来到我校，在数学与统计学院作了题为“Computing maximal eigenpair and Beyond ”的学术报告和题为“网络引领的教育新变革”的科普通俗报告。
陈木法，北京师范大学教授，中国科学院院士、第三世界科学院院士，2012年当选美国数学会Fellow。主要从事概率论与相关领域的研究工作，访问过美、俄、英、法、德、加、意等19个国家和地区的66所大学和研究所, 10多次在国际会议上作特邀报告,包括2002年国际数学家大会的45分钟报告。
学术报告会在上午举行。陈木法院士从华罗庚基本定理中的投入和产出方程出发，以特征值在google 搜索的网页排序中的具体应用为例，向大家展示了高阶矩阵甚至无穷阶特征值的重要性。随后，他结合自己的科研经历和最新研究成果，讲解了特征值研究的基本脉络和及其在数学发展中的重要意义。
科普通俗报告在下午举行。陈木法院士从网络的兴起、教育新时代、迎接变革三个方面依次展开报告。他介绍了网络发展给通信、商业、科技、国防和人们日常生活等带来的巨大变化，并用生动形象的图片和网页截图，展示了国外Udacity、Coursrea、edX等3大课程提供商的兴起，阐释了网络发展给教育带来的新变革。他鼓励大家在迎接教育变革中，一是要培养自身能力，二要培养团队精神，三要树立批判意识，提高自制。
2017年5月21日上午，同济大学经济与管理学院教授、博士生导师、运筹与战略决策研究所所长马卫民教授在商学院五楼院史馆作题为“现代管理研究：机遇与挑战”的学术报告，马卫民，博导研究领域： 管理科学与工程，研究方向： 运筹与运作管理，决策理论与技术，信息系统与信息技术，实时经济学与博弈论，服务科学与服务计算。
马卫民教授认为人类历史依次经历了物质、能量、信息三个时代。当前我们正处于信息时代，需要根据这些信息做出不同的决策。信息分为确定和不确定两类，不确定信息往往左右着人的决策和事件的发展，在掌握不确定信息的情况下做出的决策为局内不确定性决策。接着他从不确定性信息产生的渊源、与经济的联系、不确定性信息的分类、研究不确定性信息的意义等方面进行了深入的讲解。他还通过中国海岸线长度测量引入分形理论并通过分析雪花形成过程来具体解释这一理论，并指出了分形理论在现代管理学中的应用领域。
最后，马卫民教授通过“斯坦福大学教授失车问题”详细讲述了管理学中的局内决策问题，并深入浅出地剖析了贪婪策略和公平策略的基本原理。他认为运用“竞争分析理论”可以将琐碎的信息串联起来，更为便捷地从不确定信息中找到确定信息进而优化全局，做出最有利的决策。互动阶段，与会师生就关心的问题与马教授进行了深入的交流。
本次报告会加深了我对信息处理相关理论和方法的了解，受益匪浅。
2017年10月31日下午，《单凸多面体的结构》学术报告会在我院北阶梯教室举行，南开大学数学科学学院教授、博士生导师王向军应邀主讲。报告会由副院长王波主持。
王向军，博士学位，天津大学精密仪器与光电子工程学院教授，博士研究生导师。研究方向为光电传感与测试，计算机视觉与图像分析，微小型光机电系统及MEMS。
报告期间，王向军教授通过对多个定理的讲解，由浅入深，对单凸多面体顶点、线、面的关系进行梳理、整合，向同学们介绍了单凸多面体的概念。他以足球为例，使高深的单凸多面体变得贴近生活，通俗易懂；以化学为媒，使令人望而生畏的单凸多面体变得具有亲和力。介绍完基础理论后，王向军教授就“怎样得到单凸多面体”、“一般有m个面的单凸多面体有多少种”等问题进行详细解释，为同学们带去更多单凸多面体方面的知识。
在接下来的提问环节中，同学们积极踊跃，提出疑问，王向军对同学们的问题一一解答。王向军用生动的举例、严谨的讲话和丰富的阅历赢得了现场阵阵掌声，为同学们带来一场精彩的“头脑风暴”。
本次报告会，不仅丰富了我的阅历，拓宽了我的视野，更促进了学生在单凸多面体结构方面的进一步学习和发展，为我提供了一个新的学习领域。
第三篇：创新学分讲座报告
报告主题：用社会主义核心价值观引领大学生成长成才 报 告 人：倪素香
时 间：2014年11月24日（周一）晚上18：30 地 点：崇实会堂（黄家湖校区图书馆二楼）
11月24日（周一）晚上18：30，在崇实会堂成功召开了一场用社会主义核心价值观引领大学生成长成才的讲座。
社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族 精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面的基本内容。这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。社会主义核心价值体系在对当代大学生的思想政治教育，促进当代年轻人成才起着重要的作用。本文将结合社会实际进行探索总结，谈谈社会主义核心价值体系的理解，就如何发挥社会主义核心价值体系在大学生成长成才中的重要作用，使当代大学生成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。
一、现阶段社会主义核心价值体系对当代大学生存在的影响
当前,我国经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。对当代大学生产生了一系列影响，这些影响既有利于当代年轻人树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。少数年轻人不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。
二、现阶段加强社会主义核心价值体系的必要性
1)复杂多变的国际形势要求加强大学生的社会主义核心价值体系理论教育“西方一些信仰共产党的人士说：只要占世界人口五分之一的中国的社会主义阵地不丢失，国际共产主义运动就有希望。社会主义就依然是我们这个时代的主流”。当今世界正发生着深刻的变化，尽管世界多极化的趋势在继续发展，但是，西方敌对势力从未放弃对我国实行“西化”、“分化”的图谋，他们采用各种各样的形式和手段对我国进行意识形态方面的渗透。尤其是把我国的各级干部和青年一代作为腐蚀渗透的重点对象。大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人．为了确保大学生对共产主义理想的坚定性，一定要用社会主义核心价值体系理论武装大学生的头脑，让他们认识到“我们党把实现共产主义的社会制度作为自己的最终目标，不仅仅因为它是人类有史以来最美好的理想，更重要的还在于它反映了社会发展的客观规律和必然趋势”。
2)国内形势发生的新变化要求加强大学生社会主义核心价值体系理论教育随着对外开放的不断扩大，以及社会主义市场经济的深入发展，我国人民的社会生活也发生着广泛而深刻的变化。我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，有利于进一步解放和发展生产力，同时也会带来社会成员经济利益的多样化，进而导致人的价值观念的多元化。在这种文化多元化和价值多样化的环境中，必须帮助大学生在多种思想意识和价值观念中进行比较和选择，通过独立思考形成自己的价值观念，树立起以社会主义核心价值体系理论武装起来的远大理想。
3)大学生的自身特点要求加强大学生社会主义核心价值体系理论教育大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，具有很强的可塑性。在社会转型的背景下，大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化，他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差。既崇尚真善美的精神境界，又在利益问题上趋于急功近利。他们往往只注重专业学习，缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识，也就不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。这将导致大学生人格素质的片面性，从而影响他们的健康成长和成才。
三、现阶段加强大学生社会主义核心价值体系理论教育的做法
1)引导大学生积极参加社会主义核心价值体系活动。实践是认识的源泉，是检验认识正确与否的唯一标准。对大学生进行社会主义核心价值体系理论教育，不能只建立在空洞的说教基础上，而是应该把理论教育与实践教育结合起来，克服从书本到书本、从课堂到课堂的模式，让大学生的马克思主义理论素养。在理论联系实际的过程中得到检验，在内化和升华中形成。
2)
“地要自己翻，苗要亲手裁，没有汗水洒，那有丰收来。” 这就要求我们必须身心到社会中去实践，去体会。可以通过组织大学生到革命老区和展览馆参观，通过对中国革命先辈们的革命事迹和革命精神具体的理解和感受，对中国革命的来之不易有更深刻的认识，从而认识到只有坚持社会主义才能发展中国，认识到自己所担负的历史使命，从而激发他们学习社会主义核心价值体系理论的热情。
3)进一步加强教师理论修养，提高理论教育水平。思想政治教育工作者必须具备丰富的理论知识，包括教育学、心理学等各方面的相关知识，才能在实际工作中站在理论的高度发现问题、解决问题，才能有效地对大学生进行社会主义核心价值体系理论教育。
4)加强校园文化建设是马克思主义理论教育的外部条件。加强和改善校园文化建设，营造社会主义核心价值体系理论教育的良好氛围，可以为大学生社会主义核心价值体系理论教育提供有力的外部条件。通过开展马克思主义理论讲座。丰富多彩的社会主义核心价值体系理论讲座可以充分利用校园资源，发挥名人的作用。吸引大学生的参与，使大学生在参与的过程中受到感染和熏陶，促进其社会主义核心价值体系理论素养的提高。
5)传媒的舆论引导是社会主义核心价值体系理论教育的重要载体。在信息化的社会中，传媒在大学生的学习和生活中的影响越来越大，互联网、电视、广播、报刊、杂志等都是对大学生进行社会主义核心价值体系理论教育的重要载体。应加强网络信息监控和舆论引导，积极配合有关部门严厉打击非法网站，积极唱响主旋律，让社会主义核心价值体系理论通过网络的广泛传播在大学生心中更坚定。
总之，现阶段对大学生进行社会主义核心价值体系理论教育，让大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，不是一蹴而就的，而是一项长期而艰巨的任务，需要在各有关方面的全力配合下，长期学习和努力实践才能实现。对大学生进行社会主义核心价值体系理论教育的过程是一个与现实相结合、与实践相结合的过程。在这个过程中，要不断探索适合现阶段我国大学生社会主义核心价值体系理论教育的有效措施并不断地在实践中检验，才能收到应有的效果。
第四篇：专项学分认定办法
河南大学学生专项学分认定办法
为了认真贯彻执行《河南大学加强大学生素质教育工作暂行办法》（校行字［2000］98号）文件精神，进一步落实《河南大学素质教育学分管理实施细则》，现将专项学分的认定工作做如下认定办法：
一、专项学分的组织领导与认定办法
1.各学院要成立由主管教学副院长、主管学生工作的党总支副书记、团总支书记、辅导员、教务员组成的专项学分领导组，负责专项学分的具体认定工作。
2.辅导员负责学生专项学分的材料收集工作，分类整理后报送学院专项学分领导组。
3.学院专项学分领导组负责核定学生专项学分材料，确定所获学分，填写《河南大学学生专项学分登记表》和《河南大学学生专项学分统计表》。《河南大学学生专项学分登记表》附专项学分原始材料由学院保存，《河南大学学生专项学分统计表》一式二份，一份学院保存，一份加盖学院公章后报送教务处教务科。
二、专项学分内容
学生可根据自身情况在以下所列专项进行选修，对某一专项可多修、也可少修或不修，但至少修够7学分方可毕业。
1.读书：读书以读书笔记的形式取得学分。
①学生所读书目必须是学院推荐书目。
②学生读完推荐书目中的6本书，且每本书均有1500字左右的读书笔记可获得1学分。
2.学年论文或课程设计
①每学期期末由辅导员组织收集学生申请学分的学年论文或课程设计，并将材料提交学院专项学分领导组。②学年论文的字数由学院视具体情况自定，原则上不少于3000字。
③凡属学院正常教学计划内的课程设计不记入学分。
④学年论文或课程设计由学院专项学分领导组委托专业所属或相近具有副高以上职称教师进行评定，每项经评定合格后可获得1学分。
3.听学术报告
①学生听3次学术报告，每次有详细的报告时间、地点，并且每次记录内容不少于500字，可获得1学分。②笔记必须提交原件，复印、补写均不能计算学分。
4.社会实践活动
参加社会实践活动并写出1500字左右主题报告者（特殊专业以证书为准），可获得1学分。
5.发表文章
①在国家级刊物上公开发表论文每篇2学分，在省部级刊物上公开发表论文每篇1学分。
②在校以上刊物上发表文学类文章每3篇记1学分。
③发表文章的学分必须以原件为依据。
6.普通话
①从入学开始，学生即可申请参加普通话达标测试，普通话达到合格标准，记1学分。
②学生毕业前必须完成此学分，且不能用其他专项学分代替，完不成者缓发毕业证书。
③此学分以校语委所下通知或省语委下发的普通话合格证书为依据。
7.竞赛
①全国竞赛获奖每项2学分，省级竞赛获奖每项1学分，校级竞赛获奖3项1学分。
②竞赛获奖以证书原件或评奖单位所发文件为依据。
8.创新与发明创造
①学生的发明创造获得有关部门认定或获得国家专利，根据其等级和参与学生人数给予不同学分。②学生的创新与发明创造必须有相关部门加盖公章的认定证书。
第五篇：讲座观后感
“踏着梦想的力量拥抱青春”
讲座观后感
梦想，不是想象那么简单。梦想的力量可以让一个生活不能自理的人，重新站起来。梦想的力量无人能挡，再大的困难都不能阻挡我们的脚步。只要你努力，一定会成功。
今天听了10届学长李玮的演讲后，觉得机会只会垂青有准备的人，我们要时刻准备着，成功的人是有基础的，不是偶然的。只要梦想，梦想成就了未来。所以我们应该为了追梦踏平一切困难，对那些曾经藐视过我们的人说一声你们错了。我们可以让，梦成为现实。我们会成为我们后代的骄傲，我们要用实际行动说明，我们可以做到。面对高考，梦想着考上心中的大学，我们在心中编织着美好的大学梦，我们背负着父母的期望，老师的期许，我们朝着梦想的方向勇往直前，期望着金榜题名时。也许我们就像向日葵一样，大学梦就是太阳，我们一直朝着梦想的方向，有光的地方就有我们的梦想，正是梦想的力量让我们一直拼搏。
麦当劳叔叔的故事告诉我们，面向太阳就会是希望，勇敢成长就是种锋芒，我相信梦想就是最好的信仰，指引我们向前不会彷徨，拥有梦想的人一定势不可挡。桑德斯上校也就是肯德基爷爷于年龄高达六十五岁时才开始从事这个事业，当他拿到生平第一张救济金支票时，金额只有一百零五美元，内心实在是极度沮丧。他不怪这个社会，仅是心平气地自问这句话：“到底我对人们能做出何种贡献呢?我有什么可以回馈的呢?”之后他就找了很多很多餐厅，一家一家去问，被拒绝了无数次，但是还是坚持了下来，终于等到了一个愿意投资的人。
如果好好审视历史上那些成大功、立大业的人物，就会发现他们都有一个共同的特点：不轻易为“拒绝”所打败而退却，不达成他们的理想、目标、心愿就绝不罢休。我方（大红鹰）优劣势分析：优势，我校是一所国有民办的全日制本科院校，学校结合地方经济社会发展需求，通过学科专业的创新、交叉与融合，建设地方性、应用性特征明显的学科专业，促进我校大学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展的应用型人才培养模式，着力培养中小企业中高端技术、管理岗位所需要的高素质应用型人才；重视与地方政府、中小企业及社会专业团体发展密切伙伴关系，重视应用技术研究成果转化及配套服务，以改革创新为动力，通过产教融合、创新驱动，融合多方资源，不断提升服务地方经济社会的能力和水平，力争建设成为高素质应用型人才的培养基地、解决区域中小企业工程技术问题的研究基地、区域经济增长和社会进步的服务基地。我校坚持“成为中小企业发展的首选大学”的办学理想。学生能够灵活运用自己所学专业的知识，并秉承着自信、专注的校训。
劣势：我校是个三本学院，没有高学历。近几年内，外部环境的持续恶化，发展的脚步已显沉重，而且我校是个大红鹰教育集团投资举办的民办高等院校，没有国家资金补贴，经费短缺。
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