第一篇：读书笔记张成波
师德师风读书笔记
张成波
今年，我学习了《关于基础教育改革与发展的决定》、《重庆市中小学教师队伍建设“十五”计划》，丰富了自己的知识。
一、教师队伍建设的指导思想和主要目标
教师队伍建设总的指导思想是:坚持以邓小平理论、党的十六大精神和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》为依据，以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍为主线，以骨干教师队伍和农村中小学教师队伍建设为重点，以深化学校人事制度改革为动力，努力创建有利于教师队伍建设的制度环境，建设一支数量充足、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。
教师队伍建设的主要目标是:
(一)教师数量基本满足教育事业发展和全面推进素质教育的要求。根据我市教育事业发展规划和新的中小学教职工编制标准，各地从实际出发，确定合理的教师队伍结构和规模，确保满足教育事业发展的需要。
(二)教师队伍整体素质明显提高。全面实施教师资格制度，所有教师具备相应的教师资格，达到国家规定的学历。到2005年，新补充的幼儿、小学教师分别达到中师（幼师）和专科以上学历;新补充的初中教师60%达到本科以上学历;高中教师中硕士研究生达到一定比例。
（三）教师队伍结构进一步改善。教师队伍的新老结构、学科结构、城乡分布结构、职务结构进一步调整优化。专任教师比例，小学、初中、高中分别不低于91%、88%和85%。
(四)骨干教师队伍建设取得进展。适应教育改革与发展的需要，加强中青年骨干教师培训，“十五”期间，参加国家级骨干教师培训100人，省级骨干培训300人，市级骨干培训1100人;重点选拔培养市级青年骨干教师600人。
（五）校长队伍建设进一步加强。推行公开选拔竞争上岗制度和聘任制度，巩固、完善校长培训和持证上岗制度。到2005年，参加岗位培训和提高培训的小学校长300人，初中校长200人，高中（职高）校长100人，并选拔一定数量的中小学校长参加高级研修，培养造就一批学校管理专家和名校长。
(六)学校人事制度改革深入开展。推进教师职务聘任制改革，在试点的基础上，逐步推行由学校自主聘任教师职务的办法。全面推行教职工聘用制，努力形成适应教育改革和发展
要求的师资和人事管理新模式。
二、加强教师队伍的政治思想建设和职业道德建设，建立健全教师职业道德考核制度
（一）强化教师的政治、理论、法规、政策教育。采取集中培训和个人自学相结合的形式，有计划的组织教师学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习“三个代表”的重要思想，学习党的十六大精神和党在新时期的路线、方针、政策，学习教育法律法规，不断提高教师的政治理论水平和思想道德水平。增强法律意识和法制观念，树立正确的世界观、人生观、价值观，做一名合格的人民教师。
（二）加强教师职业道德教育。认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。紧密结合教师的思想和工作实际，改进师德教育的方式方法，着重解决好教师队伍中违背职业道德要求的不良现象，定期对存在的问题进行查摆和整改，增强师德教育的针对性和实效性。通过开展教师职业道德教育全员培训、评选师德标兵、宣传师德建设先进典型等活动，使广大教师不断增强事业心、责任感和敬业精神，真正做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，教书育人，为人师表。
（三）制订并认真实施《**市教师职业道德考核办法》。加强对各级各类学校教师日常师德表现的规范管理和考核，接受社会监督，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。把教师职业道德建设纳入各级教育行政部门和学校工作的重要议事日程，并将其作为评估学校工作的重要方面。
历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——
师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——
教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”
2014.1
第二篇：“完达山杯”安全生产有奖征文——-张成波
有奖征文
没有安全，何谈发展
每年的六月被选定为安全生产月，今年围绕“强化安全基础，推动安全发展”为主题，开展了一系列安全生产活动，并引导全民关注安全，防范事故。进一步增强全社会的安全生产意识，推动各项安全防范措施的落实。有了安全，企业才能蒸蒸日上，有了安全，我们才能高高兴兴来，平平安安的回去。
“人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输”。刚跨出大学的校门，我的好哥们就在长春一汽的铸造车间里，被钢丝绳碾碎了食指，虽然这只是一个小事故，但是在以后的工作中，每当有新任务的时候，公司都会考虑他的个人问题，即使在机会平等的竞争中，他还是缺少了一点优势。尽管这只是一个小小的伤害，但对他的工作和生活带来了很多不便。这次事故的原因是由于钢丝绳有破损处，漏出来的部分将手套卷了进去。他的事件时刻警示我们在工作中不要违章操作，一定要按照安全操作规程去做，不能对每次的违规操作都存在侥幸心理，要为安全生产负责，更是对自己负起责任。安全是企业的基石，是企业发展的根本，是企业效益的保障。安全是一切工作的重中之重，只有安全不出错，工作才能顺利开展。企业要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，全员、全方位抓好安全生产工作，务必做到管理到位，监督到位，执行到位。
“智者用经验防止事故，愚者用事故总结经验”，因为事后补救不如事前防范，我们应该从他人的教训中吸取经验。没有安全，于个人生命无法保障；于家庭，幸福毁于一旦；于企业，生产难以为继；
于社会，影响安宁繁荣。“千里之堤，毁于蚁穴。生命之舟，覆于疏忽”。我们要高举安全之盾，防事故之患。安全是靠每个人，不是靠一个人。我们要通过学习和工作不断提高自身的安全技能和综合素质，提高安全意识，增强安全责任心，时时刻刻绷紧“安全”这根弦，克服侥幸心理，在工作中全面贯彻总局提出的“细、全、高、新、严、实”六字方针，以踏实的工作作风，将“以人为本”的理念深入人心，将“责任重于泰山”的安全意识根植于我们的头脑。
“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高”，平时我们要养成穿马路时左右看，用家电时看插头，乘车系好安全带，用火电时要小心，去工地时戴安全帽、检查安全带保险绳是否系好，做工作时要认真。提高思想意识，这是保证安全的根本。同志们，安全工作，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。“不怕千日紧，就怕一时松”。让我们大家共同携手“强化安全基础，推动安全发展”，实现中华民族的“中国梦”。
姓名：张成波
单位：完达山乳业股份有限公司九三分公司身证：***810
电话：***
地址：完达山乳业股份有限公司九三分公司316室邮编：161441
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第三篇：读书笔记.房美波
开采宝藏，撷取养分------读《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》有感 苏霍姆林斯基是一个中国教师非常熟悉的人物，他的教育思想和实践超越了自身的时代，他的书被一读再读，假期里我读了《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》一书。《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》这本书对苏霍姆林斯基的教育思想和实践进行了开采。我的寒假读书笔记已做了粗浅的感知记录，把其中的几点感触写下来：
一、提高教师的教育素养靠读书。
叶圣陶先生曾说：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”这是教师共同的追求。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书，如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。没有教师的阅读，就没有学生的阅读，只有热爱阅读的老师才会培养出热爱阅读的学生。所以作为新时期的老师，我必须热爱阅读。在书的世界里，我们可以寻找不同的共鸣点，让书成为一名心灵的知已。不同的书籍就是不同的人生，不同的书籍就会显示不同的精神成长的历程，特别是一些名家的书，经典的书，不同的书籍又会带给我们不同的感受，不同的理解，不同的收获，正如一句话：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
作为培养品德、培养希望的老师，我们更应进行大量阅读，在阅读中提高自我，提高自身的教育素养。
二、学生往往想做禁止做的事。
苏霍姆林斯基说，在每个孩子心中最隐密的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响，要使孩子的心同教师讲的话发生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。如何应对“叛逆”的孩子？在“破罐子破摔”的孩子之外，“叛逆”类型的学生也常常让我们头疼。常常表现为：他们不听话，老师说东，他偏偏向西；你说不准猛跑猛跳，他偏要在走廊追逐打闹；你说雨天不准往操场去，他偏要去爬栅栏；你说做文明人不说脏话，他偏要说„„总之，他们处处跟成人对着干，还总愿意挑人毛病，有的时候明显强词夺理，但就是不听人劝。这样的孩子，我们该如何教育呢？他们为什么要跟大人对着干呢？他们难道不知道，老师、家长都是为他们好吗？
我们要清楚，一个叛逆的学生，首先应该是一个聪明的孩子，因为只有认知发展到一定阶段，才能产生独立性的需要；只有聪明的孩子，才能发现成人世界的不足，对成人世界产生批判，进而表现出叛逆。我觉得解决问题的关键是：他跟你对着干，你不能跟他对着干。
三、引领教师专业成长靠名师。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”为更好地发挥名师的引领作用，我们学校请身边的名师和请进名师作报告、讲公开课等活动。
书中提到：一个个体带动了一个学科群体的发展，而一个学科群体的发展，又使得个体的专业发展达到新的高度。的确是这样，希望我们在李校长的引领下，教学能力和教科研水平都会有大幅度地提高。
名师工作室是教师资源共享的平台，是专业成长的课堂，是教学研究的阵地，是展示才华的舞台——我会珍惜每一次的研讨活动，勤于思考、勇于实践、大胆创新，向同仁多学习，共同探讨，共同提高。
四、引领教师用爱去教育学生。
苏霍坶林斯基认为：一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。我一直是苏霍姆林斯基的崇拜者，也极力强调没有爱，便没有教育，要用爱去感化学生；用爱去启迪学生。然而爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”。扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？苏大师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。读了此书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做一个好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
房美波2014/2/18
第四篇：张成英反思范文
《小摄影师》教学反思
张成英
《小摄影师》是第二单元的一篇主题课文。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。如，秘书告诉高尔基：外面来了一位摄影师。“是个小男孩吗？”高尔基问。从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。再如男孩见到高尔基后，仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了‛，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。鉴于此，在教学过程中，我重点引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。
由于本课的对话和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可以理解大体意思。因此，我首先放手让学生自读课文，并通过小组赛读的方式，将课文读正确、流利。然后启发学生提出问题，教师归纳梳理后，让学生小组合作学习，探讨问题，交流答案。再次，练习分角色朗读课文，把握人物内心活动。最后，续写《小摄影师》。
因为有了课堂上对课文对话和心理的分析和理解，所以对孩子们来说，续写就不那么难了。有几个同学写得还很精彩。
第五篇：张成个人事迹
张成个人事迹简介
他的座右铭是“追求卓越，成功跟着你走”。
张成同学以实践来检验真理、以创新来推动发展。在校期间，他在各个方面都获得了巨大的进步，获得2015到2017每期“奖学金”，获得“挑战杯”重点项目，“大学生创新创业”重点项目，2016年6月成功与江西新维太阳能公司对接了项目，好风凭借力，助我上青云，在此期间与北京国能公司技术交流，返回专研后在2016学年发表“一种光伏电站监控系统”实用发明专利；于2016学年下荣获“社会实践单项奖”以及2016学年“创兴创业之星”，2017年荣获第十五界“挑战杯”三等奖、以及“三好学生”、“国家励志奖学金”、“最佳辩手”等等。综合素质得到了很大的提高。
此外课余，他积极参加各种实践活动，从中积累的经验给了他灵感，于2017年开设了一家“成茗”百货店、有世界跆拳道联盟“一级”资质的他，用经验创造了价值并担任了多家机构顾问及教练员，于2016年入股在“忠武堂”国际跆拳道联盟、过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。2017年赴云南大学培训，获得一级建模师资质，与云南昆明乐宁教育机构对接，任江西总代理即将开展建设教育培训事业。
在取得各方面成绩的同时，张成同学始终紧记“没有最好，只有更好!”今后，不管遇到风浪还是荆棘，他都将更加严格的要求自己，以求有更好的表现。“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。在未来的生活中，他将以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写美好的明天。
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