让教师的工作热情

第一篇：让教师的工作热情

让教师的工作热情在幸福中燃烧

【摘要】建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。提高教师幸福指数和成就感是科学发展观在教师教育中的重要体现。建立制度化与人性化有机结合的管理机制，建立良好激励的评价体系，建立和谐融洽的人际关系，能有效提高教师教育教学工作的积极主动性，能让教师的工作热情在幸福中燃烧。

【关键词】教师工作热情幸福

【正文】

对于一所学校来讲，如何调动与激发教师们教育教学的积极性和主动性，提高教师的工作热情，是学校管理工作者面临的重大课题。我认为在教师的发展与管理中可以采用以下策略。

一、关心教师需要，调动教师的工作积极性

1、关心教师生活，激发工作热情

关心教职工的生活，不仅是工作方法问题，更主要是领导和群众的感情深化问题。也是检验学校领导是否把教师真正当作学校的主人、执行和完成各项工作的有力保证，检验学校领导有无为教职工全心全意服务的意识。广大教师既然生活于社会的大环境中，尤其是当前一些个人主义、金钱主义、享乐主义的思想无不影响教师的思想健康，尤其教师的职业性质是讲奉献精神、讲爱岗敬业、讲忠诚党的教育事业，就不可避免地和家庭社会，工作发生冲突，给教师的工作增加了难度，如解决不好，教育事业就会受到影响。因此，学校领导应把关心教师生活问题置于重要的工作日程之中，万不可忽视。如教师的住房问题、家庭问题、有病住院、节假日慰问、婚丧嫁娶、子女上学、就业问题，文化生活等都属于学校领导进行感情投入的一项重要工程，如解决不好，教师就不可能安心于教学工作，心理上出现偏异或障碍更难以激发教师的工作热情和积极向上的精神，如解决得好，一个既有组织纪律又有心情舒畅的人，他的奉献精神将是无可估量的。

2、以满足需要来升华教师工作的积极性。

需要是由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的内部紧张状态。马克思说过：“劳动者有生存、享受和发展三大需要，即人的思想、行为是由需要而引起的”。教师积极的心理源泉，也来自他们的需要。要做人的工作，就要了解每个人的思想动向，做到有的放矢的进行工作。教师的需要，首先是社会生活的需要，他们希望社会安定团结，学校育人环境良好，学校领导信任，同志之间相互尊重。其次是学习工作的需要，希望学校有好的办学条件，自己能做出优秀的成绩，有

威信，希望得到尊重和荣誉，需求业务上再提高。再次是生活福利的需要。如工资、职称、住房、文化生活用品，以及婚姻子女就业等方面的需要。教师的这些需要都是合乎情理的。“领导就是服务”。要调动教师的积极性，光讲空话不行，要给他们创造条件，力所能及地帮助他们克服各种困难，以满足其实际需要，使他们能够专心致至地从事教育工作。为此，本着少讲空话、多办实事的精神，平时在学校管理中，始终把尊重教师、关心教师、为教师服务作为一项重要工作来抓。首先学校领导要深入进行思想政治工作，关心教职工的思想成长，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想教育教职工，引导他们树立正确的需要价值观。提高他们的政治觉悟，从每个教师的思想实际出发，因人而异地进行细致的诱导启发，提高他们的内在精神动力。其次教师需要的满足和诱发要把握在适当的度内，才有增力作用。在学校管理中学校领导应把握分寸，恰到好处的满足教师的需要，才能激发教师的工作热情。再次重点发挥主导需要的作用，引发他们的积极性。教师的需要很多，学校领导应认清教师某一时期的优势需要，以满足教师的优势需要，诱发新的需要为激励教职工的突破口，使之以最大的热情投入工作。最后加强正面导向，化解需要冲突。当教师提出不合理需要时，可通过摆事实，讲道理去掉不合理需要。当合理需要不能满足时，可采取精神需要与物质需要的“替代法”或许诺、签约等方法保证届时满足，使教师始终保持一种积极的工作状态。总之，创造条件尽最大努力满足教师当前需要，就能激发教师工作的积极性。

3、发挥感情投入的作用，激励教师工作的热情。

教师的劳动具有个体性和劳动过程可控性小的特点，靠制度的约束是不会产生优异的工作成绩的，其工作的好坏取决于个体的良心，取决于自身对工作的自觉、主动、积极性上。经验表明，在不同的情感或情绪状态下你给学生上课或给教师分派工作，其情形和结果会大不一样。究其根底，原因在于人是有感情的动物，在人的一切活动中都离不开情感的交流，而情感的交流又是对等的、互利的、微妙的，不可言传的。实践和理论都告诉我们，在所有激励因素中情感投入是最富有魅力、最受青睐，最有吸引力和感染力的东西，尽管它看不见摸不着，但人们总会深切地感受到，它是一种力，是一种不可抗拒的吸引力和聚合力。学校领导应重视情感对工作积极性的催化作用，用情激情。首先情感缘生于需要，学校领导既要采取一定方式激活学校群体成员中个体的合理需要，并将其整合成学校群体需要，又要科学地、艺术地将学校群体需要化简、分解或变成成员的个体需要，并激发其产生冲动。其次学校领导要在想方设法满足成员个人的合理需要的同时，带领成员为满足群体需要或实现群体目标而努力。在群体目

标（或需要）一致的情况下，个体需要与群体需要（或目标）具有同一性。因此，可以这样认为：学校群体成员个体需要的满足，有利于学校群体需要的满足或群体目标的实现；反之，学校群体需要的满足或群体目标的实现，也意味着学校群体成员个体需要的全部或部分满足。需要满足了就会产生积极的情感体验。而产生了情感体验就会加倍地努力工作。再次，需要又可分为物质的和精神的两方面。学校领导既要在学校群体成员的物质生活上给予情感投入，更要在群体成员的精神生活上给予情感投入。物质生活方面，学校领导要尽可能地多关心群体成员的衣、食、住、行，只要你关心了带去了微笑，带去了体贴，带去了同情，即便是不能从根本上解决实际问题，人家也会在内心深处感激你，愿意同你友好交往。精神生活方面，首要的是与人为善。学校领导要善于吸纳、接纳、容纳人，既要容人之长，又要容人之短；要尊重、信任、理解人，给人以重要感；要帮助人实现其个人价值，以人之成功为己乐。其二，学校领导要表里如一，言行一致，讲求个人的人品修养，注意个人在学校群体中的威信或威望的形成，不许诺，不哄骗，不耍手腕玩高招，让人觉得跟你交往是安全的而不是危险的。其三，学校领导的情感生活要丰富高雅，情绪要平静稳定。切莫“阴阳脸”、“一日三变”让人觉得不可捉摸，深不可测。其四，在与群体成员的交往中，学校领导的情感流露和流动要自然、诚恳、真实，不要给人以造作感。总之，在学校群体活动中，学校管理者不应该吝惜自己的情感，而是要投入、投入、再投入。只要你的情感是流动的、温热的，你的属下的情感就会流动起来、温热起来，最终形成一股气势汹涌的洪流。

4、发挥目标期望值和吸引力的作用。

人是有目标、有追求的动物，明确的目标既是成功的基础和起点，又是一种动力。因为，一定的目标总蕴含着一定的期望、一定的吸引力。一般讲，目标的期望值和吸引力有多大，有多迫切，目标的推动力和实现的可能性及功利性就有多大，有多迫切。当然，目标的期望值得有质和量的规定性，既不能过高过大，也不能过低过小；过高过大，超过了人们能力的范围，人们会觉得望尘莫及，高不可攀，因而失去信心，会自动放弃，过低过小，人们则会觉得没有意思，而自动放弃。在学校管理中，我们按三年一段提出学校建设的总体目标，按每年一段定出学校的近期目标。在制定目标时，注重目标的具体的可行性，使学校的一切工作都要围绕着实现教育目标安排、进行。学校组织的每一项活动，都要有利于培养目标的实现。如每学期我们都组织教师在总结前面工作的基础上，对各年级各学科成绩的及格率、平均分、优秀率、三好学生的上升率、后进生的转化率、学生的近视率、体育达标率进行明确的规定，并发动教师认真讨论，使学校工作的目

标真正成为学校管理工作的起端，成为教师的能力方向，成为协调各方面关系的纽带，成为制定实施具体计划和评估工作成效的标准的依据。这样也就把学校大小目标有机地结合起来，把学校总体目标变成了教师的具体行动。在发动教师参与目标管理时，由于发扬了民主，让大家充分发表意见，因而达到心理认同，大家都能齐心合力，为实现各种目标而勤奋工作。

5、实行精神鼓励和物质奖励相结合的办法，激励教职工的工作积极性。

需要作为人的积极性的心理源泉，可分为物质和精神的两个方面。正确使用这两种鼓励，使学校领导管好学校的两种手段，也是一种管理艺术。在学校管理中，要调动教师的积极性，也就必须从精神和物质两方面去激励，即物质奖励和精神奖励相结合。我们的具体做法：一是认真改变过去干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的弊端，制定岗位责任制和评奖制度。教师总是期望自己的劳动得到社会的承认和尊重，能得到领导的肯定和赞扬。为此，学校领导要根据教师精神需要优先发展的特点，通过设立各种奖项以及建立教师功劳簿、光荣榜等，激励教师的上进心，强化教师的积极动机，防止积极动机的减弱和消退。二是充分发挥工会组织的作用，开展丰富多彩的活动。如利用节假日组织教师去外地学习，教师很感动，平时工作劲头特别大。三是关心尊重和信任教师，对教师工作中取得的成绩，无论是哪方面的，不管是老教师，还是刚参加工作的新教师，或者是犯过错误的同志，都要及时给予充分肯定和表扬。虚心倾听他们的意见，与他们做知心朋友，为教师创造学习、进修的条件，安排具有竞争性的工作和任务。吸收先进教师入党，评定职称等等。在教师情绪低落时找他们谈心、交心，尽可能地把问题解决在萌芽状态，不致因有情绪而影响教学工作。我们这样做，满足了教师的精神需要，从而激励了他们的积极性。学校工作产生了强大的凝聚力，出现了团结、拼搏、开拓进取的局面。

二、正面引导，逐步提高教师工作的积极性

所谓积极性是指人在自觉能动心理状态下的行为表现，它体现在人的认识活跃程度、情感兴奋水平和意志努力程度及人的一言一行上。人的积极性的本质特点就是它的自觉性和主动性，因此，调动了教育人员的积极性，就能使他们对教育工作在社会主义现代化建设中的巨大作用有一个正确的认识，对教育事业有一种炽热的情感，从而自觉地创造性地进行工作。人的思想是处在一个不断变化的过程中的，尤其是知识分子活思想较多，学校领导应注意时常教育，引导教职工的行为，将教职工的活思想引导到工作学习中。只有调动了教师的积极性，教育的各项工作就能得到更好的开展，教育质量就能得到

更大的提高。具体来说：

1、发挥管理者的率先垂范的作用。

现代管理心理学理论表明：在社会群体活动中，群体成员的言行会产生相互影响、每个群体成员都在自觉或不自觉地以自己的言行影响别人的同时，也会受到别人自觉或不自觉的言行的影响。这似乎是不依人们的意志为转移的。在这种相互交叉的影响中，领导者的示范效应最大；而且，领导者的职务越高，对群体成员的思想或心理和行为产生的影响也越大。“强将手下无弱兵”其实说的就是这个道理。由此可见，学校管理者在学校群体活动中，时时、处处、事事身体力行，率先垂范，是调动学校群体成员积极性的一个十分重要的问题。因此，在学校管理中，学校领导在思想上，守时守规，高风亮节是教师的镜子。在工作上积极主动，成绩卓著是教师的榜样。生活上严谨朴实，自主自律是教师的典范。人际关系上和蔼可亲，笃信于人是教师的朋友。业务上重才用才，善于创设宽松环境，善于团结各方面的力量是教师的核心。

2、注重在政治学习和专业知识的学习的过程中，调动教师积极性。

我国现代科学家、教育家苏步青说：“知识是通向理想的阶梯”。知识就是力量。实践表明一个人的知识多寡，文化素养的高低与实现崇高的理想和目标关系十分密切。而知识只能从学习和实践中来。一切愿为远大理想奋斗终生的人，都是活到老，学到老。只有不断学习，才能提高工作的本领，才能在为实现理想和目标的过程中作到方向明，决心大，方法对。纵使在前进的道路上遇到障碍，也会百折不挠地克服困难，勇往直前。“教育者必须先受教育”。教师必须重视学习，一方面要学习党的路线、方针、政策，学习国内外先进人物的事迹，用正确的思想和丰富的知识教育学生。学会佩服教师的学识，人品，才会乐于接受教育，教育才会发挥最佳效果。最佳的教育效果又反过来激发教师的工作积极性，出现教学相长的效果。另一方面，还要学习教育理论，研究教育方法，同时也要注意学习新的教育科学，这样教师会站的高一点，教育教学的效果会更好一些。

3、尊重、关怀，激励教职工的奉献精神。

尊重教师的人格和劳动，政治上充分信任，工作上放手使用，业务上培养提高，生活上热情关心，这是学校管理者的职责和义务，也是优化管理手段的一个重要方面。教师是知识的播种者，学生的良师益友，是办好学校的依靠力量，他们的工作平凡而又伟大，应该受到尊重和关怀。实践证明，教师教师受到尊重和关怀，会增强自我激励的力量，萌发出旺盛而持久的工作积极性。在学校管理中我们在尊重和关怀教师方面做了大量的工作，最突出的：一是帮助教师提高业务

能力。鼓励和支持教师的业务进修，坚持在职为主，自学为主。在教学活动中，利用观摩课、公开课、集体讨论教材，教学经验交流等形式，增强教师的科研意识，使教师深入研究，发现隐藏在表层工作之中的深层工作的乐趣，发现问题，探索规律，不仅满足教师的探索欲望，而且能从中获得别人难以获得的精致性教学质量，教师自然对教学工作产生更大的兴趣和热情，并会积极投入工作，互相学习，共同提高。二是关心教师生活，解决后顾之忧。首先对教师中的病患者、年老体弱者，在安排岗位时给予适当的照顾，使其做力所能及的工作。对严重病患者，在住院治疗期间，节日来临之际，学校领导探望慰问。医药费不足的给予补足，生活上有困难的，尽量帮助解决。

4、引导教师正确归因，将工作积极性稳定在一个较高的水平上。经验证明，学校组织引导教师正确归因，对教师的精神和行为有很大的导向作用。对教师成功行为的归因，能产生一种满足的情绪体验，使其行为产生正强化。对教师失败行为进行归因，使教师认清自身的不足，认清自己和优秀教师的差距，会产生迎头赶上的积极之情，在心理取向上始终处于一种向上的竞技状态。

总之，在学校管理中，建立在以“情”为主管理机制，就能使激励机制在一个高水平上发展，就能升华教师工作的积极性。“动之以情，晓之以理”的教育引导可逐步提高教师工作的抱负水平，激化教师工作的热情。以“情”和“导”两方面来加强学校管理，就可以强化激励机制，就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态，使教学质量上一个新台阶，让教师们获得无比的幸福感和成就感。

【参考书目】

1.《教学与管理》2012年07期《促进新教师自主成长的有效途径》;

2.《教育：让历史启示未来》，吴式颖著，人民教育出版社2009年10月出版;

3.《今天如何做校长》，严华银著，华东师范大学出版社2010年4月出版。

【作者】

章田寺小学 孙盛法 电话***电子邮箱526785299@qq.com

第二篇：激发教师工作热情的方法

浅谈如何激发教职工工作热情和积极性

建昌小学

蔡雨萍

振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键是教师，因此建设一支高素质的教职工队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源，而教职工的工作热情和积极性是衡量教育管理的试金石。作为新课程改革背景下的现代学校管理，关键在于如何建立“以人为本”的学校管理模式，激发和调动教职工的工作热情和积极性，使教职工主体的发展与学生主体的发展在教育过程中达到有机融合，促进学校的科学、和谐发展。下面，我将结合人文化制度管理和教职工个体需求两个方面，谈谈如何激发教职工的工作热情和积极性。

一、建立科学、人文化管理制度

俗话说“没有规矩不成方圆”，科学、有效的管理制度和规范是实现学校管理高效化的重要保证，也是办好学校的有力手段；而以人为本的人文管理则是学校管理的活力源泉。制定科学、人性化的管理制度，最大限度地激发和调动教职工的工作热情和积极性，是学校管理的理想境界。

1、有效制度要“取之于师”

学校管理制度、规范和考核方法的直接执行主体是广大的教职工。建立一套行之有效的科学管理制度，才能创设一个制度面前人人平等的良好工作氛围，才能充分地调动教职工的工作热情、积极性和创造性，推动学校科学、和谐发展。如何建立一套能充分激励教职工的工作热情和积极性的规章制度呢？我个人以为，学校规章制度“用之于 师”，那么也应“取之于师”，让最了解学校和学生情况的教职工真正成为建章立制的“主人”。例如：我校规章制度出台前，首先由校工会组织充分征求广大教职工的意见和建议；学校在广泛征集意见的基础上通过教代会或全校性的教师会议表决通过，然后确定制度。制度出台后有一个试行期，试行期间，学校根据教职工、学生的实际情况和反应作恰当的调整后最终实施。这种“取之于师，用之于师”的规章制度不仅具有科学性、权威性，而且更易于为广大教职工所接受，也是教职工自我教育、自我管理的有效手段。如我校制定的《教职工考勤制度》、《教师综合考评制度》、《教师教学质量评估制度》等制度，无不是经过自下而上、又从上到下反复研究制定的。

2、制度管理要民主化

（1）以身作则、率先垂范是激励教职工工作热情和积极性的前提

“喊破嗓子，不如做出样子”，欲激励别人，先激励自己。要求教职工争先创优，管理者必须先有争先创优的决心和信心。这样，管理者就可以一种无形的人格魅力感染大家、激励大家，在学校形成团结的凝聚力、率先垂范的号召力、能言善辩的说服力、坚毅强硬的震慑力的良好氛围。

（2）实行校务公开、民主监督，调动教职工的工作热情和积极性

校务公开是学校党风廉政建设和行风建设的一项重要内容，是学校依法行政、民主管理、民主监督的重要举措。只有真正做到校务公开，才能增添教职工的信任感，调动教职工的积极性。为此，学校必须成立校务公开领导小组，制订校务公开实施办法，保证校务公开工 作顺利有序地开展。凡涉及学校改革与发展的重要决策，涉及教职工切身利益的相关事项等情况，都予以公开。具体包括：学校发展目标、中长期规划、计划、工作总结、管理制度、财务收支、基建、大宗物资购置、人事选拔任用、评优评先以及其它应给予公开的事项。实践表明，校务公开使学校工作的透明度增加，教职工对学校事务更加关心，能以主人翁的态度看待问题和处理事务，学校干部队伍工作的规范化明显加强，真正达到了“还管理者清白，使教职工明白”及凝聚人心的效果。

（3）完善教代会制度，彰显教师的主人翁地位

教代会制度的实施是依法治校的重要体现，也是发挥教职工主人翁地位的重要载体，教代会为教职工的参政议政提供了舞台，对于提高教职工的工作热情有着十分重要的意义。当然，教代会制度应与学校的发展同步，不断完善，例如，我校教职工代表由全校教师分年级组投票选举产生，兼顾年龄、性别，任教学科等诸多因素，有广泛的代表性，坚持每年召开一次教代会。例如：我校教代会前夕：学校工会就教学研究、常规教学管理、校园建设、教师业绩奖惩方案等诸多方面广泛征求广大教师的意见和建议，并及时汇总小结形成教代会上的提案。教职工代表在教代会上集中讨论并研究这些提案，学校管理层认真分析提案，对每项提案及时作出答复。教职工为学校献计献策，既弥补了管理中的不足，又反映了民主治校的精神。况且，由于学校不断采纳教职工提出的合理化建议，使教职工感到自己是学校的一员，体现了自己的价值，主人翁意识不断提高，并使学校的一些决策 执行起来顺应民心民意，促进了学校的发展目标与教职工自身的发展目标的不断统一。

二、关爱教职工，促进教职工主体发展

现代管理理念认为，三分管理七分情。如果说人文制度管理是刚柔并济的先进机器，那么在落实制度管理的同时，我们如何做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境，则使我们能“和谐”驾驭这台机器。

“以心换心，关爱教职工”。关心和严格要求是一个问题的两个方面。首先，要在日常生活、工作的大大小小事情关爱教职工，关注教职工身心健康，全面发展、辩证地看待教职工，处处体现对教职工的尊重爱护。对爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备；教师有时提出的要求但学校一时难以解决的问题，应及时耐心地做出解释，切实帮助教师解决实际困难，如对工作受挫、生重病、遭遇意外、家庭矛盾、婚姻问题等等，学校主动解决他们的后顾之忧。其次，沟通中的激励。通过沟通产生激励效果，渴望获得尊重、欣赏是人的共性，在沟通中对教职工适当赞美，不仅是对其工作的肯定，促进人际关系的和谐，更重要的是能激发其自觉发挥其才能。再次，关心爱护教职工也要明确责任、严格要求，压担子，促使教职工忠于职守、敬岗爱业，全身心地投入教育教学工作中，形成的团队理想和“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，实现自我、学生、学校发展的有机统一。如，我校利用教师节、元旦等组织教师演讲比赛，唱卡拉OK等教师 们喜欢的文体活动、每年利用三八妇女节组织教师外出学习民族传统文化，这样加强了各年级组老师间的交流和沟通，增进了教师间的友谊。另外，组织教职工每年体检、建立“教职工生日关爱工程”等，让教职工时时感受到学校大家庭的温暖，以诚想见，沟通心灵，呈现出一个人人争先进、奋发向上的良好局面。

三、发挥名师工程的作用，提高教师的业务水平

教师的职责是教书育人，要想充分调动广大教师的积极性，就要创造条件，鼓励和培养他们成才、成名，使广大教师得到社会、家长的认可和尊重，提高自身的声誉和社会地位。十余年来，我县实施的阳光名师工程评选活动，可谓是给广大教师成名、成才提供了一个良好的契机。学校要充分利用名师，想方设法整体提高教师的业务水平。（1）让名师参与学校管理

学校对被评为学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手的教师，可以通过家校通，校园网络、家长会、校园宣传栏等各种方式向家长、社会广为宣传，提高他们的知名度，接纳他们参与学校重大教育教学政策制定，优先考虑参加上级安排的重大教育教学教研活动，优先安排外出培训和参观学习、课题研究等，同时通过发放一定的奖励津贴以提高名师待遇。

（2）发挥名师“结对子----一帮一”的作用

学校要充分利用学科带头人、骨干教师的带动作用，一位骨干教师和一个青年教师结成互帮对子，每学期对青年教师的课堂教学进行研讨不得少于三次，名师当好“师傅”，带好“徒弟”，达到教学相长的 目的。

（3）实施名师培育工程

学校每年要通过组织优秀青年教师岗位大练兵，名师上示范课等活动，让全校老师学习他们的先进教学经验，以便涌现更多的优秀教师；学校尽可能的安排学科带头人、骨干教师外出参加各级各类比赛，使他们有更多的施展才华的机会，提高他们的专业水平，并形成自己的特色和风格。

四、利用奖励机制，激发教师的积极性

要想真正达到强化管理、深化改革的目标，必须彻底改变那种干多干少一个样、干好干差一个样的不正常现象，必须把报酬与贡献联系起来，使教师认识到工作的好坏、贡献的大小直接关系到切身利益，从而把精力和时间全部用在工作上。奖励满足不了某些精神或物质方面的需要，但它可以增强人们行为的内驱力，从而保持和提高行为的积极性。但奖励不合理，也会产生消极的影响。因此，学校管理者在运用奖励手段激发教师积极性时也应注意到以下几个方面的问题：（1）奖励一定要做到公平合理

奖励必须客观、公正，才能起到积极作用，教师往往把自己付出的劳动与奖励相对照，如果相差不大，他们就会感到心理平衡，同时也会把优秀者作为自己学习的榜样，更加努力工作，以获取下次更大的奖励。如果奖励不公正，就会挫伤他们工作的积极性，认为自己付出的劳动没有得到学校的认可，以后在工作中可能就会垂头丧气、降低积极性的程度。因此，学校领导者必须公平、合理地对待每位教师 的工作能力和业绩，并根据科学标准给予合理的评价，并进行洽当的奖励。另外，奖励最好使用民主方式进行评议，使人们产生共识：只要付出，就可获得成果。

（2）物质奖励要与精神奖励相结合

物质奖励，就是以金钱、实物等形式，来满足人们的衣、食、住、行生活方面的需求，这是一种外在的奖励方式，它意味着社会和集体对其工作成绩的肯定；精神奖励即以表扬、颁发奖状、登光荣榜、评优选模、晋升职务等形式表现出来的内在奖励方式。两者对于调动教师工作的积极性来说具有同等重要的作用。学校应使奖励既满足于教师的物质需要，又要满足于他们的精神需要，把两者有机地结合起来。对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励，把工作表现、教学能力、教学质量与评优选模、职称评定挂钩，使之精神上得到安慰和满足，从而迸发出更大的积极性和创造性。（3）奖励及时，激励教师专业化发展

学校对在每学期期末考试和抽考、统考中取得优异成绩的教师要进行必要的物质奖 励，通过评优等活动进行精神鼓励，还对辅导学生获奖、辅导学生发表文章的老师进行奖励，同时对获奖的教师、发表文章的教师进行奖励，让这些专业化水平高、素质好、能力强的教师脱颖而出，让他们感受到成功的喜悦，增强他们的信心，同时也为其他教师提供了学习的榜样，从而促进教师专业化的共同发展。

总之，只有真正做到人文关怀和制度管理的和谐运行，适时、适势、适度地综合地运用激励方法，才能更好地发挥和调动教职工的工 作热情和工作积极性，才能使其外在的“敬业”转变为发自内心的“乐业”，从谋生的“职业”转变为生命托付的事业，促进学校管理的良性发展。

第三篇：如何调动教师的工作热情演讲稿

教师演讲稿：信念让人充满激情

在每个人的心灵深处都珍藏着一份信念鼓励你走向成功。因为只有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升腾冷漠的生命，才能裸露许多灵魂，以及在长长的黑夜袭来时也有耐心期待天光。

美国纽约历史上的第一位黑人州长；罗杰罗尔斯就是凭着一个信念而成功的，罗杰罗尔斯出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，在那儿出生的孩子，长大以后很少有人获得较体面的职业，在他上小学时，他的校长皮尔保罗鼓励他说：你将来是纽约州的州长，罗尔斯听了这话，相信了它，并且，从那天起，纽约州长就像一面旗帜，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，51岁那年，他真得成了纽约州长，罗杰罗尔斯就是凭着终有一天能当上州长的信念使自己走向了成功。

在我上学读书的时候起，看见老师站在讲台上给我们讲课，就开始觉得教师这一职业多么的令人向往，将来我要是能当一名教师那该多好啊。在中学毕业后，由于种种原因，我走进了宜昌市水利电力学校，曾一度后悔过，可后来，还是让我走上了这神圣的讲台，我难得的机会啊！

当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。我参加了学历培训，拿到了我梦寐以求的大专文凭。为了适应新世纪的教育要求，我刻苦学习了计算机，现已能较为熟练的运用多种软件，并能制作一些简单的课件，以备必要时所用。在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作，希望使自己能走在新课改的前列。

要想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关心他们，因为在他们幼小的心里母爱是一缕阳光，让他的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，让他们的灵魂即使遇到电

闪雷鸣依然仁厚宽广。在他们生病的时候，我会毫不犹豫的骑上车送他们去看医生。对待同学的错误时，我往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。在我这颗爱心的浇灌下，终于得到了同学们的认可，在全校组织的最满意教师的评比活动中，全班64名学生都对我投上了最满意的一票。这使我倍感欣慰。

太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。

人活着总要有追求，活得有价值有意义，价值何在？意义何在？生命是可贵的，可贵在使别人活得更美好；生命是有价值的，生命的价值在于对亲爱的祖国作贡献。为此，我执着追求，追求信念希望能点燃心灵之火。

小时候的我的崇高理想，就是当一名优秀的教师，把人类创造的精神财富通过自己的创造性的劳动播撒到学生心中，塑造学生优美的心灵。

我们生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水平，谁也当不了船长；没有各行各业的分工，就不存在国家和民族。我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。为了坚持信念，实现理想，就须孜孜不倦的努力。教师知识长流水，才能对学生灌溉。因此，学习上要执着追求，上下求索。不断的学习其深刻地认识到自己的浅薄与无知，故而不断地自我鞭策，努力努力再努力。路是人走出来的，不管是康庄大道，还是羊肠小道，如果没有经过坎坷曲折付出的辛勤劳动和汗水，没有坚强的意志，没有准备吃苦的精神是不会有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那团火焰定会熊熊燃烧。篇二：《明天,我如何做教师》演讲稿

尊敬的各位评委：

《明天，我如何做教师》。

有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说，教师的热情似星辰，远望像一

高度的评价。明天，我即将走上三尺讲台，听到这样的评价，心里深深震撼，同时也陷入了沉思：我如何

做才对得起这么高的评价？明天，我如何做教师？

经过思考与沉淀，我认为要做一名有魅力的好教师，应该做到让学生喜欢，让家长满意。这一切，源

于教师对学生的爱，对工作的爱。

“学高为师”，要做一名有魅力的教师，需要宽厚的知识和熟练的教育教学技能。“没有金刚钻，别

揽瓷器货”。随着社会不断发展和进步，在知识爆炸、信息递增的明天，在学生日益旺盛的求知欲面前，对于我们这些将以“授业”、“解惑”为己任的明日教师而言，这些通俗的道理带来的压力更显得如此紧

迫。我们只有不断学习积累，随时更新储备知识，只有不断创新思维，拓宽学生自主发展的空间，只有不

断掌握运用现代化教学技术和手段，提高教学的针对性和实效性，才能肩挑起培育21世纪合格人才的历史

重担。

苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事：一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成

功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史教师

花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“这堂课我准备了一生，但直接对这个课题的准备，则花了

充自己的知识，这样才能上好每一节课，教好每一个学生。

课堂是教师的舞台，明天，作为一名有魅力的教师，我要为学生打造一个简单课堂，简单课堂看似简

单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单......“教得简单，学得轻松”将是我所追求的理想课堂。简单的课堂真实，朴实，扎实，实实在在，没有

过多的华丽色彩，没有过多的热热闹闹，没有过多的刻意追求。把研究的成果转化为“生产力”用在课堂

上，把复杂的事情变得简单一些，使学生学得快一些。这就是我的简单课堂。但教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。”

爱因斯坦说过：“爱，是最好的老师！

记得这样一个故事：一节美术课上，老师让同学们画出自己认为最美的东西。有的同学画了清新可人 的百合；有的同学精心的彩绘出家乡蜿蜒的山水??但一个平时沉默寡言的小女孩画的竟是一只手。老师

轻轻的问：“这是谁的手啊？为什么认为这是世界上最美的呢？”女孩怯怯的说：“这是老师的手！这只

手牵着我过马路，让我觉得好安全；这只手抚摸我的头，让我觉得好温暖！在我心中，这只手是世界上最

美的！”同学们爆发出热烈的掌声，老师的眼角湿润了！

明天，我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。

明天，做一名有魅力的教师，并不是魏书生等教育家的专利。如果能用自己真诚的“情”、真诚的“爱”

去献给孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢学习，那么明天，我同样可以

成为一名有魅力的教师！篇三：做一名快乐的老师演讲稿

做一名快乐的老师演讲稿

深水河中学 高利中

尊敬的各位领导和评委：

你们好！今天我演讲的题目是《做一名快乐的老师》，让自己工作快乐，让学生学习快乐。

现在当教师压力大，工作难。社会、家长对老师的期望高，如果老师在工作中找不到快乐，没有好的心情，就不可能搞好工作。

那么，怎样做一名快乐的老师呢？

做一名快乐的老师，前提是热爱自己的职业，热爱三尺讲台，热爱自己的每一位学生。这种热爱发自于内心，只有热爱才能全身心地投入，只有热爱才会有工作热情，只有热爱才会千方百计地把自己的本职工作做好。

一、我付出我快乐

每当我坐在办公室内，认真备课，批改作业和试卷，我看到学生成绩进步了，我感到欣喜。我总是寻找学生身上的亮点、学习上的亮点，生活上的亮点，及时地表扬他们。其实，每一位学生都渴望老师关注他，渴望老师能发现自己身上的优点，渴望老师能发现自己的哪怕是很小的一点进步。我悄悄地走近他们，走进他们的内心世界，走进他们的情感世界，我用我的赞美和评价，将学生的亮点变成思想的火花，激发了他们的上进心，激活了他们内心深处追求美好的潜能，我觉得我是快乐的。晚上，我发现学生病了，我把他们送到村卫生室看医生，第二天，看到他们又坐在教室里健健康康地上课，班上的学生一个都不少，我觉得自己辛苦点，这付出是值得的，是快乐的。

二、我收获我快乐

每当我走进教室，我看见学生脸上露出了微笑，等待我上课，我很满足，我赢得了学生的信任，我收获了快乐。学生把教室打扫得干干净净的，把讲台

上教师用书和作业本摆放得井然有序，整整齐齐，我觉得很温馨。

下课了，学生三三两两围在我身边，帮我拍掉身上的粉笔灰，问我茶杯里要不要加水，有的把好吃的东西硬往我手里塞，我虽然回绝了他们的好意，但是他们的这份心意我怎能回绝呢？

三、学生安全、我快乐

学生的安全关系到学校、教师的声誉和切身利益，关系到千家万户的幸福。我每天都在教室、寝室，课外等地方寻找不安全的因素，经常与学生和干部交谈安全方面的话题。一天上课，我发现一个同学后背有许多灰尘，我问学生是怎么回事，他说下课后有几个学生在教室里摔跤，我就及时地进行安全教育，讲明摔跤的危险性，将危险消灭在萌芽状态。一次课间操时，我问男生寝室长，昨夜纪律情况，有没有危险因素？从学生那里了解到一个叫刘浩明同学睡在双人床的上铺，老师查寝走后他把电灯亮着，从这边上铺跳到那边上铺。两个铺位之间大约有近两米的距离，多么高！多么危险！稍有失误就会造成重大安全事故，由于及时制止，避免了事故的发生。学生懵懂不懂事，要靠教师去引导，要靠老师去发现，要靠老师去纠正，要靠老师督促和检查。老师要把学生当作自己的孩子，要把自己当作学生的家长，用真心换来真情！

学生安全，校园平安，才是每一位教师最大的快乐！

谢谢大家！篇四：2015四有教师的演讲稿范文(优秀)2015四有教师的演讲稿范文（优秀）

你们好，我要演讲的题目是：做四有好教师 谱写教育新篇章

我是一名工作三十年有余的基层教师，参加工作以来，我总在反思：教师工作究竟是怎样的工作?怎样做才能不辜负党和国家的重托?总书记在讲话中指出：教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。因此，国家繁荣、民族振兴、教育发展需要涌现一大批好老师。那么，什么样的老师是真正的好老师?正如总书记所说: 好老师没有统一的模式，但也有一些共同的、必不可少的特质，那就是四有：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

理想信念，是好老师的人格基石。师者，所以传道、授业、解惑也。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。实现人生价值---我校地理教师罗xx。从踏上讲台的那天起，他就梦想要成为一名优秀的地理教师。从教二十年来，在地理教学这片沃野上，他不断学习地理理论知识，钻研教材，虚心向有经验的教师学习，并不断地反思—实践—再反思，形成了自己独特而行之有效的教育教学方法----态势教学法。为此，收获了多项优秀成绩：多次代表省、州、县参加全国的地理教材培训和骨干教师培训;多次获得xx教师专业技能大赛一等奖和全国xx地理优质课竞赛特等奖;撰写的十一篇论文获省、州级论文奖;2012年，被评为xx省骨干教师。他用爱心、耐心，更用慧心把梦想与追求变成了现实。

好老师要有道德情操。一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。我们身边普通的乡村中学教师高xx，被网友誉为最牛家访老师。曾在7天内完成了全班55个孩子的家访，不算步行，仅摩托车就跑了446公里。其实，让他获得学生敬爱的，不仅是一次次艰辛的家访，还有他二十年如一日的真诚和奉献。高老师是有敬业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生;才会严以律己，为人师表;才会严谨治学，诲人不倦;才会终身学习，追求进步;才会成就自己，成就学生。为此，他就是一个有道德情操的好老师。

用我的真心换你的真情——潘xx......，他们用自己的实际行动。2001年我刚交流到xx中学时，我就喜欢上了这里。这里有质朴的教师群体、任劳任怨，甘为人梯的工作热情。这里还有良好的校风、民主和谐的氛围、先进的教学理念、科学的管理模式、求真务实的工作作风、平易近人的校领导和无私奉献的同事。这里的一切感染着我尽快融入到这个温暖、和谐的大家庭中，干好自己的工作。xx中学的教师格外敬业。他们始终坚信：只要真心以对，就能换来真情回报。在大家的共同努力下，学习兴趣浓了，成绩提高了......其中，有位学生平时上课从不动笔，连小考也不答卷，而且个性很强，态度很强硬。我始终坚信，再硬的心，也能被真情融化。我发现他对作文课比较感兴趣，就及时加以引导和鼓励，多给他发言和表现的机会，逐渐地他对语文也有了兴趣，模拟时考了99分，相对他自己，这已经是很大的进步。用真心待学生，定会换来学生的真情。再难教的孩子也能被老师的真心感化。在杏山像这种想法的教师有很多。每天你都会看到班主任急匆匆的脚步，你也会看到任课教师课间个别辅导忙碌的身影。孔子说：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。在xx中学，这句话得到了充分的验证。无论是领导还是教师都在自己的岗位上兢兢业业、率先垂范，用我的真心换你真情。好老师要有扎实学识。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者，教育教学知识可以帮助教师理解学生的认知特点，从而选择合适的教学方法，促进学生更快更好地学习。努力成就自我----李xx......他们以坚持认真来使常规业务精益求精。熟练掌握并全面而深刻地理解学科课程标准，系统把握学科内容，将任务型教学运用到课堂教学中，探讨每个单元每一课时的教学模式。认真备好上好每一节课，并能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容。在具体实施中，会根据教学内容的需要，适当调节，以达到教学内容的设定和学生自主探究学习的效果。同时，积极参加培训和教研活动，观摩各类研究课，不断反思，认真总结，实现经验型向学者型教师的转变，积淀杏山中学多年的历史：先后获国家级、州级论文10余篇;多次获省、州、县级优质课一、二等奖;多次在县级进行讲座;多次指导青年教师参加各级各类课堂教学评比，均获得好成绩，还被评为省级、州级骨干教师。

好老师要有仁爱之心。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。用爱心和责任谱写师德之歌——九(8)班 班主任 陈xx。对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。以前我当班主任时，我总是觉得负责任的班主任应该是严厉严格的，但实际收效甚微。当看到从没对学生发过火的陈xx老师，却把班级管理得很有条理;张xx老师即使在批评学生时也总爱抚摸他们的头，言语中充满关心和爱护之意。原来，这就是诀窍—爱。后来，我慢慢观察发现每一个问题生其实都渴望有更多的关爱。

班里有两个特困生小亮和小秋，家里很困难，小亮的父亲意外去世了。开学时，陈xx老师出钱帮他俩买了学习资料，并说：小亮，你的生日快到了，老师就把这个当做生日礼物送给你好不好?今年教师节，小亮对陈老师说：老师，我一定好好学，取得好成绩，作为给你的礼物。他的自信和懂事让我很欣慰。班里还有个女孩，比较散漫，不爱学习，很聪明，但成绩一般。上学期多次找她谈话，她不以为然。教育需要耐心和等待。上初二了，班级浓浓的学习氛围感染了她。一天，她对陈老师说：老师，以前我一直不爱学习，现在我知道错了，但功课落太多了，怎么办?陈老师心中暗喜，就说：你很聪明，相信只要努力你一定会克服困难迎头赶上，老师也会帮助你的。这之后，陈老师抓住她点滴的进步及时地予以鼓励，她的学习劲头更足了。但由于她长期学习习惯差，所以，在自我改造过程中，不完成作业、上课爱接话等毛病难免会反复发生。教育，是一种慢的艺术。对此，陈老师采取不急不躁的态度，让她一点点改正，一步步赶上来。这个聪明的孩子也理解老师的良苦用心，在自我改造中不断进步与成长。由此，我也明白了陈xx校长常对班主任提到的只有学生感受到了你的爱，才会真正信服你的深意。常听许多家长都感慨：现在的好老师可真少!xx中学的学生家长们却暗自庆幸：我们的孩子身边都是好老师!这些老师都心甘情愿、毫无保留地把知识传授给学生，把爱奉献给学生。难道他们就不懂得享受，不想少干点多清闲点?不，不是的!好老师不是天生的。

第四篇：工作热情

浅谈如何激发职工工作热情增强企业凝聚力的方法

摘要：新的历史条件下，如何开展职工思想政治工作，如何正确了解掌握职工所思所想，如何把握职工思想动态，如何激发职工工作热情增强企业凝聚力，是关系到队伍稳定、企业欣欣向荣，关系到队伍建设的重要内容。如何激发职工工作热情，把广大职工凝聚到一起，把职工的战斗能力、吃苦能力、创业能力充分发挥出来，为企业的发展献计献策，是当代思想政治工作者们面临的课题。

主题词：企业

员工

工作热情

凝聚力

方法

前言：随着社会的发展、信息化时代的到来和改革开放的不断深入,企业职工的价值观念、思维方式、生活需求和心理状态都发生了不同程度的变化,人们不再盲从,更加成熟和理智,这是社会发展的一大进步。

但与此同时,也出现了不少新问题,如人们的审美观、荣辱观念发生了“错位”,道德标准发生了变化,思想和心态比过去复杂、判别能力下降等等。在这种形势下,如何从了解职工、关心职工、教育职工、帮助职工入手,把职工工作热情激发出来，特别是把老职工的“特殊”作用发挥出来，是我们每一个思想政治工作者应经常思考的问题。下面结合工作实际,认为至少要有以下几方面作为前提：

第一，职工对企业有认同感。把企业看成是自己的，确信在本企业工作是一个明智的选择，确信在本企业工作是能够实现自我价值的；

第二，职工对企业的发展具有信心。确信企业是有前途的，从内心相信企业的明天会更好，确信自己是在一个负责任的企业中工作；

第三，职工感到自己在企业中是受到应有的尊重的，从而心情舒畅，没有压抑感；

第四，职工从本企业中得到的劳动报酬是与社会劳动力价格基本一致的。

为达到这些条件，个人认为我们应做到以下几点：

一、要尊重每一个职工

尊重优秀职工，这是大家都能够理解的，也是容易做到的，但要尊重每一个职工，不仅是优秀职工，也包括普通职工，甚至是后进职工，对他们的尊重往往不太被重视。在企业中，每个职工所从事的工作都是企业中必要的，有效的，岗位之间没有贵贱之分，职工的人格是平等的，每一个职工都是应当受到尊重的，不但领导者、管理者要尊重每一个职工，而且要教育职工相互尊重，尊重对方的人格，尊重别人的劳动，特别是从事辅助性、服务性工作的那部分职工，在传统的观念下往往得不到应有的重视，因而更希望能够得到他人的尊重，这是人们在满足了生存需要之后的一种心理需求，企业的领导者应当尽量满足职工的这种需求。还有，要尊重新工及调入、转岗来的职工，在改革的浪潮下，部分职工岗位发生了变化，就得从头学习，往往比熟练工进入状态要慢，这就要求基层组织营造学习氛围，让他们有更大的学习空间，并要时刻鼓励他们。

二、要为职工提供学习的机会

职工有学习提高的愿望，特别是青年职工，他们已经意识到，在激烈的市场竞争中不学习不提高就会面临被淘汰的现实危险。同样，老职工也有学习提高的愿望，他们也很清楚的意识到，在跳跃式发展的企业当中，要想当好一名合格的企业员工，就必须时刻学习。他们虽然学习起来比较吃力，但凭着他们丰富的工作经验和理解能力，学习起来也很容易接受和消化，我们要做的就是为他们提供学习机会。

目前，我们企业给员工提供的学习机会只限在工作期间的岗位练兵和极少的上岗培训，没有给职工规划长期的培训计划和培训目标，这也是客观现实所限。

三、要为职工提供表现自我价值的舞台

表现自我价值，是人的一种心理需要，满足这种心理需要，能够调动人的积极性，特别是对从事体力劳动和技术含量不高的劳动的那部分职工，更希望在其他活动中寻求表现自我的机会，我们可以通过举办文娱活动、体育活动和各种竞赛活动，吸引职工在这些活动中充分表现自己的聪明才智，形成一批活动积极分子。我们发现，在以往的各项竞赛活动中，最认真、最乐于参加的，恰恰是岗位工人和服务部门的工人，因为他们在平凡的日常工作中很难表现自己的才华，对在本职岗位以外表现自我价值的需求更为强烈。这些看来与生产经营没有多少直接联系的活动，实际上是维系企业与职工之间良好关系的渠道，也是增强企业凝

聚力的重要方面。我们在为职工提供实现自我价值的同时，要用多种方式鼓励和感染职工实现自我价值，其方法是：

1、用榜样的力量感染职工、激励职工。企业每年都要评比先进和劳动模范,可以通过举办劳模事迹报告会、先进人物事迹演讲赛等活动大力宣传劳模们的恪尽职守、爱岗敬业的无私奉献精神,或者把我们身边涌现出的劳模先进事迹制做成电视短片，供大家学习、讨论。用职工身边发生的事、让生活在职工身边的人来教育、激励职工,职工们往往听得进去,乐于接受,容易达到预期目的,收到事半功倍的效果。

2、用特色的形式熏陶职工、教育职工。结合形势任务,利用节假日,经常组织并引导职工自发开展一些有特色、有创意、有浓厚政治气息的活动,如每逢节假日举办升国旗仪式、重温入党誓词、开展党的知识竞赛答题活动、演讲比赛、读书笔记及学习心得评选以及到周边革命圣地林基路博物馆、乌市革命教育基地等参观学习活动。通过这些活动去影响、启发职工树立正确的人生观、价值观、世界观,确立并坚定崇高的理想信念,使职工爱党、爱祖国、爱企业的思想意识和道德情操在潜移默化中得以净化、升华。

3、用寓教于乐的活动引导职工、凝聚职工。利用职工业余时间、节假日组织职工开展丰富多彩、健康向上,既陶冶情操又强身健体的文化体育活动,诸如以企业精神命名的职工篮球赛、运动会等,充分利用文联、体协开展职工书法摄影展,在重大节日组织的以歌颂党、歌颂祖国、歌颂社会主义为主题的文艺汇演、歌咏比赛等。还要发动职工自己进行创作,如反映油田职工勇于拼搏、甘于奉献的企业精神“在平凡中创造非凡、在创新中追求卓越”，创作厂歌《创新不止永登攀》和厂旗，各个基层单位也相继凝练出来适合自身特点的子系统文化等等。这些活动很受大家的欢迎,职工的参与热情非常高涨,让职工在说说笑笑、蹦蹦跳跳中受到教育,不仅使文体活动成为职工自娱、自乐、自教的过程,还强化了干群关系和企业的凝聚力。

四、要让职工的情绪有所宣泄，并得到疏导

职工在企业中工作，不可能什么都顺心，遇到不顺心的事无处可宣泄，就会感到压抑，在压抑的环境中，人是不可能有积极性的，长期受到压抑心情的困扰，最终会导致职工工作效率低下甚至出现安全事故。所以要让职工有说话的地方，有能够宣泄自己情绪的地方。但光有宣泄，任其泛滥也不行，若是引起共鸣，成为一部分人的共同情绪，就会出问题。要在让职工宣泄情绪的同时，有人来帮助职工理顺情绪，不断疏导职工的情绪，将职工的情绪引导到积极的方面去，这就要求企业有一批会做思想工作，能够得到职工信赖的基层干部。职工既愿意把心里话同他们讲，又愿意接受疏导。

不同时期,不同环境,职工的思想、愿望、兴趣、要求都有着不同的特点。因此,我们在梳理职工思想动态的同时，要从以下几个方面做好工作：

1、及时把握职工思想脉搏。一般通过干群交流会、职工意见征求、合理化建议、厂长、书记接待日、定期的职工思想动态分析等形式来了解职工的思想动态,职工当前最关心的问题是什么、职工现在心里在想什么等等,都做到心中有数,了如指掌。

2、思想工作要对症下药。即职工在哪里存在问题,就把思想工作做到哪里，对年龄不同、岗位不同、文化程度不同、个性不同的职工，采取不同形式、不同内容的思想交流。如年轻职工文化素质高，接受新事物快，但他们的吃苦精神以及对工作的责任心远远不如老职工，就加强对他们进行艰苦奋斗和主人翁责任感的教育。针对部分老职工跟不上改革的步伐，对岗位分配有抵触情绪，情绪悲观等思想苗头，我们在组织他们学习分公司改革发展的规划文件的同时，让职工了解我们目前的发展方向，并引导老同志畅谈改革开放几十年来我国巨变，分公司发展十几年来的巨变，使大家逐步认识到改革开放是我国现代化建设的必由之路，坚定老同志走社会主义改革发展道路的信心。

3、注意疏通职工的思想渠道。对那些容易引发职工思想波动的问题，如涉及职工切身利益的工资奖金分配、重大的人事干部制度改革以及公司重大的经营决策等，要坚持公开、公平、公正的原则，从公司到基层单位都设有公开栏，班组则以民主议事会的形式，从头至尾全过程完全置于职工的监督之下，让职工清清楚楚、明明白白。也就是说,我们只有首先尊重职工的主人翁地位，职工才会有主人翁的姿态。

五、要有一批会做人的工作的基层干部

调动人的积极性是一项综合性的工作，既要有思想引导，又有利益驱动；既要讲求心理需求的满足，又讲求物质利益的兑现；既依靠体制机制的合理，又依靠干部的人格魅力。造就一支政治素养高、管理水平强、懂思想工作的干部队伍是形势所需。当今，思想政治工作的形式和手段都发生了新的变化，这就要求政工队伍不断提高自身素质，加强思想政治工作研究，探索职工喜闻乐见的新方法和新途径。

目前，我们的管理干部做人的思想工作不够强，大多数都存在依托心里，反正队伍管理出现问题，有政工干部做思想工作，与管理干部无多大关系的思想很严重，这就要求我们的干部要全面学习，不但要管好行政工作，还要学会做人的思想工作，这样才能全面发展培养人才。

政工干部在做好基础工作的同时，要定期与员工进行交流与沟通，增强队伍的凝聚力。通过与员工经常性地交谈，了解员工的整体情绪或个别潜在问题的情况如何，对不同性格、不同年龄层次的员工有针对性的进行沟通。就采油一队而言，队伍的整体年龄结构偏高，老职工占的比例较大，年轻职工通常都有旺盛的精力和饱满的工作热情，但是心理素质却不够成熟，容易受到感情、家庭等琐事的影响产生情绪上的波动，会无意识的将这种情绪带到工作中来。同时，老职工工作效率比较低下，年轻人心急，对老职工的工作满意度不认可，这就导致年轻的班组长不愿意带领老职工开展工作，而老职工又不愿意看到班组对自己工作的不认可，最终导致老职工不发挥作用而年轻职工牢骚满腹。这种情况下，政工干部就必须站出来，做好双方的思想工作，要求年轻职工要充分利用老职工的资源优势，大胆开展工作，让老职工独立完成工作，并认可他们的工作，这样老职工的工作积极性就会得到全面提升，各项矛盾和不愉快就会得到全面的解决。同时还要留心员工的言行举止，掌握他们的思想动态，解开其思想上的疙瘩，打消员工的后顾之忧，才能保证每名员工的工作热情，提升整体的战斗力、凝聚力，有利于队伍建设的全面提升。

管理干部应当注重自身人格魅力的提升，管理干部在一个单位起着灵魂和中流砥柱的作用，领导者在工作中的言行举止都会对员工的工作状态产生影响，幽默、乐观、进取、正直、公平、宽容、有爱心等个性品质，必然创造出一种独特的风格把其他人吸引到身边，凝聚在你周围，营造出一个活力化的充满人情味的可信赖的氛围，让员工在潜移默化中受到激励与鼓舞，努力发掘潜能，提高工作效率。

管理干部要随时深入基层了解职工生活。要选择适时的机会深入班组、岗位，了解职工每天的工作和生活，了解他们在不同岗位上的思想情绪，和他们同吃、同干、同聊，这样他们才完全相信你，才会给你说真话、实话。

管理干部在平时的工作、生活中要多和职工进行交流，并和他们的家属进行沟通，同时要及时安排他们正常休假，让他们以最好的精神状态投入工作，平时要深入他们的宿舍，聊天、谈心，讲政策，摆家常，成为他们的好朋友、好同事。

六、要随时激发员工的积极性

1、变换工种，创造培训机会。在员工丧失了工作积极性和工作态度欠佳时，不能横加斥责，而是要为他们将来的发展投资，提供培训机会。变换工作环境，让员工对新的工作岗位有一种新鲜感，并在有可能的情况下重用员工，让他们在新的岗位上获得意想不到的上进。

2、对表现突出的员工加以肯定。作为基层领导，要随时发现表现突出的员工，哪怕是工作上有一点点成绩，都要加以赞扬，鼓励职工继续努力。特别是老职工，在新的形势下有所突破是很艰难的，我们不仅要时刻鼓励老职工，还要大力宣传老职工，使得他们的工作积极性得到极大地提高，从而能接受更大的挑战。

结论：在不断发展创新的今天，作为一名思想政治工作者，要时刻了解职工之所想所为，要及时为他们解决实际困难，哪怕是生活中的一点小事，他们都会感激不尽。要时刻激发员工的工作积极性，增强企业的凝聚力，特别是要激发老职工的工作热情，让他们全身心的带领年轻人发挥作用。只有这样，才能建立一支经得起时间和市场考验的专业化采油队伍，才能构建和谐采油队伍。只要从以上几个方面全面开展各项工作，员工的工作积极性就会得到大大的提高，队伍的凝聚力和战斗力就会增强。

主要参考文献：

1、周振林、屠春友主编《现代领导方式与领导方法》中共中央党校出版社 2005年5月

北京第1版

2、中共上海市委组织部编写组《基层党务实用手册—党务通》 上海交通大学出版社 2007年9月第14次印刷

第五篇：热情,让青春灿烂2

热情，让青春灿烂

如今我坐在夏日的浓阴中，头顶阳光正灿烂，我将要把满腔的热情与汗水，挥洒在青春的广阔大道。

——题记

我原本，只是喜欢秋天。

有一座薄雾缭绕的山，一时间有云被风吹到山脚处，行走在幽幽的峡谷之中，偶然间有一两声鸟鸣在耳畔回荡，伴着溪水潺潺与清风徐徐，俯下身子捧一汪清泉沾湿自己的面庞，清冽之感就如着山间的悠然。偶然雨落像少女诉说她的哀愁，喃喃的词藻点点落下，打湿了峰回路转之处那满山正要燃着的红色枫叶。秋以她静谧淡然的步伐，给予我扑面的灵动与致远的心绪。

然而我记得那一年夏季，阳光辣得像农家门前的一串串辣椒，窗外热浪滚滚，让我觉得可怕，我坐在空调房中随手摆弄着床头的书，却偶然看到一个封面：

阳光仍是炽热但让人觉得无比灿烂。行走的人赤脚踩在柏油马路上，不知他觉不觉得烫。只看得到他的背影与那个大大的蓝色背包，汗水可以肆意浸透他薄薄的衣衫。略有风掠过拂起他的发梢，让发丝在一派明媚之中飞扬。不知道他的年龄，却觉得他正值青春，那青春的热度可以点燃他身旁的野草，让广阔的大道燃烧，让那悠悠的平原燃烧，燃得到天边，燃得着他头顶高挂的骄阳。

于是那天我第一次有勇气走出我清清爽爽的房间，走向门外骄阳下的绿荫，感受那炙烤下的热情，如何挥洒在我自己的广阔大道，如

何引燃那无比灿烂的青春。

如今又是夏季。

我将要在这样一个美丽的六月引燃我的青春，我绝不会忘记为了这个热情似火的六月，我曾经和其他几十个孩子一起，在一间不大的教室中，见过窗外黄昏时彩云满天，见过雪花片片落在挺拔的青松上，见过春日的阳光与一片湿润的晴空，或是有密雨斜织成一袭清雅的素袍。如今我们又一起回到了六月，听窗外的蝉儿百无聊赖得唱起去年夏季的老歌，风扇吱吱呀呀地转着，但却可以邂逅一双双澄澈的明眸与大家炯炯的眼神。

我们将踏上属于我们的征途，不论它大路广阔或是荆棘满布，我们的热情会与六月骄阳一同引燃窗外的青葱与我们的岁月，让它因我们拼搏的姿态而熠熠生辉。

因为热情，让青春灿烂。