UpInfo[4601]雷河发展区新河小学教育督导评

第一篇：UpInfo[4601]雷河发展区新河小学教育督导评

雷河镇新河小学教育督导评估工作汇报

一、基本情况

雷河镇新河小学是一所乡村小学，现有教学班6个（含学前班），教职工11人，大专以上文化程度9人，学历达标100%。宜城市骨干教师3人，党员5人。学校适龄儿童入学率、巩固率均为100%，学校全面实施素质教育，全面提高教育质量，各项工作均取得显著成绩。学校先后被评为市“文明单位”、“绿化合格学校”，雷河镇“教育工作先进单位”。

二、办学的主要经验和成绩

多年来，我校认真贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，大胆推进各项改革，积极探索教育教学新模式，强化科学管理的体制，造就精良的教师队伍，不断优化育人环境，改善办学条件，各方面积累了一定的经验，取得了可喜的成绩。

(一)改善办学条件，优化育人环境。

改善办学条件为学生的发展营造有利的育人环境是实施素质教育的基础。近三年来，我校一方面充分发挥全校师生群策群力作用，对校园认真规划建设，先后投入了2万元，种植了大量花草树木，美化、绿化校园环境，使学校面貌焕然一新，如今学校即体现“洁、美、齐”的园林型、生态型景园，又体现了自然和人文和谐统一的高雅校园环境，为师生提供一个良好、舒适的学习、工作和生活场所。

（二）优化教师队伍，全面推进素质教育。

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保障。为了建设好一支具有现代教育理念，师德高尚，业务精通，敢于创新，善于合作的研究型，复合型教师队伍，我们主要做好如下几方面工作：

1、注重师德建设，增强教师的责任感和使命感。专门制订《师德建设方案》，进一步明确师德建设的原则、内容、渠道和评估标准，并认真予以实施，主要突出四个抓。一抓“五观”转变，即教育、人才、质量、教学、评价观的转变；二抓敬业爱岗爱生教育；三抓增强教师的法律意识，依法执教；四抓增强教师的协作意识，教育教学上形成合力，环环扣紧，相得益彰。

2、创造宽松的适宜教师成长的环境，激励产生优秀教师典型，大力表彰这些教师的不凡业绩，使广大教职工学有榜样，赶有目标，认识到每个人都可能在自已的岗位上成为先进，从而把自己的特长和潜能尽量发挥出来。

3、建立建全量化的检测系统，包括考勤、教育教学工作测评指标分成制等，每月对教师的工作进行检查，做出公正的评价，发挥评估工作的导向性和激励性作用。

4、注重教师政治理论学习和业务学习，提高教师的整体素质。如定期地组织教师学习邓小平理论和三个代表重要思想，学习《义务教育法》、《教师法》以及新的《教学大纲》和教材教法等，鼓励教师积极参加各类业务培训、学历进修。转变观念，锐意创新，全面提高教师的政治素质和学识水平。

5、促进教师间的相互交流，共同提高。

在教研教改方面，学校每学期都组织教师到市内外听课研讨，学习人家先进的教学模式和教学经验，在校内则通过多种形式的听课、评课、说课等活动，提高教师的业务水平，并采取“传、帮、带”、“一帮一”、“走出去，引进来”等措施，让青老教师互相交流和学习，取长补短缩短之间的差距。

（三）致力管理改革，提高办学效益

三年来，我校不断深化管理改革，推行内部管理机制，建立健全各项管理制度，努力创建民主、开放的管理模式，形成良好的管理运行机制。

1、构建管理新模式，加强对常规工作的管理。在管理实践中，学校构建了“三级分管、三线分理、三块分治及民主管理监督”的综合管理体制，“三级分管”即校领导、教研组长分级负责，职责分明；“三线分理”即思想政治教育、教学科研、后勤服务分类展开学校日常工作；“三块分治”即教学人员实行弹性坐班制，后勤人员实行严格坐班制，教职工代表大会、民主党派还要对学校贯彻教育方针、政策和财经管理等方面实行民主监督，并全面推进校务公开制度。

2、建立健全各项管理制度，提高管理效率。我校注重依法治校，狠抓制度建设，以制度管理人，管理事。

（四）狠抓常规教学管理，加快教研教改步伐，努力提高教学质量。

教学质量是学校发展的根本命脉，没有质量就没有发展，而科学、规范的学校全面管理是教学质量的根本保障。因此，我校始终向管理要质量。在常规教学管理上，我们紧紧依据《教学大纲》和新课程理念，结合我校制订的《教师常规工作》、《听课制度》、《教师奖惩制度》和《班级一日量化评估方案》等一系列管理制度的指标要求，对教师的备课、上课、写教案、批改及辅导等进行督导，使教师能按时、按量、按质地完成工作任务，并要求教师利用新课程理念，认真写好教师反思。与此同时，我校还加快教研教改的步伐，每学期都能按制订的教研计划，组织教师开展教研活动。如在校内组织教师开展校本研训，听课、评课活动，举办普通话比赛，优质课比赛等，积极组织教师参加市、发展区开展的各类教研教改活动。有效地促进了教师业务水平的共同提高，也培养出一批学科骨干和学科带头人。

（五）构建德育新路，创大德育模式

多年来，我校坚持不懈地抓学生思想政治工作，提高学生的政治素质及道德修养，积极探索新形势下德育工作的新路子。

我校成立了德育工作领导小组，同时，还构建了由校长统筹、教导处、各科组、班主任、家长委员会齐抓共管的主体化德育工作网络，充分发挥学校家庭、社会三位一体育人的网络的作用，充分利用优势广开途径、挖掘各种德育资源，开辟了教书育人、管理育人、活动育人、环境育人、实践育人五大新途径，形成德育工作合力，使我校的德育工作具有针对性、实效性、渗透性、自主性、开放性。

1、教书育人。我校充分发挥课堂主渠道及学校主阵地的德育功能，根据学生的不同阶段和年龄结构特点，将德育内容层次化、具体化，把思想道德教育内容有机渗透到各门学科中去，注重情感、态度价值的培养，并在课堂教学各个环节中体现出来，充分发挥学科的育人功能。我校还定期开展德育与智育、体育、美育整合的优质课观摩活动，并以此作为评价考核教师教学能力的重要内容。

2、管理育人。长期来，我校积极探索实践“主动发展”的德育新模式，加强学生的自主管理。我校注重开放性管理，由学生自主实施学校管理制度，自主管理机制的运行，培养了学生自主管理的能力，从而便学生的自我意识、自主行为、自我调控能力和自主学习能力得到锻炼和提高，有力地促进了学生的和谐发展和自主创造。让学生积极参与学习和生活的管理。由学校少先队设立“校风校纪监督岗”，促使学生养成了良好的行为习惯。

3、活动育人。我校根据学生的身心特点和接受能力，采取长期性与季节性、校内与校外、课内与课外活动相结合的方式，使我校德育活动“学期有主线，月

月有主题”，并按系列、分层次开展各种德育活动，注重学生日常行为和品质人格教育，寓德育于活动中，如每周一升国旗活动和开展季节性教育活动，在每年的主要节日、纪念日——“植树节”“五一”“六一”“七一”“八一” “教师节”“十一” “环境日”等，都开展主题与其相应的庆祝或纪念活动，并举办法制教育专题讲座，举行“拒绝毒品、珍惜生命”、“拒绝邪教、崇高科学”，和“告别不文明行为”等活动，让学生在这些活动中接受相关内容的教育。

4、环境育人。我校充分利用学校环境、舆论文化营造一个文化氛围很浓的育人环境。注重学生的精神面貌与衣着打扮，要求教师要为人师表，以高尚的人格魅力感染学生；注重环境文化的育人的功能，绿化、美化校园。强化校内的每一条路，每一棵树，每一片草，每一枝花的育人功能；注重舆论文化，充分利用墙报、校园广播系统和图书馆的育人功能，让学生看到报纸、听到新闻及世界名曲，欣赏到世界与中国名著。

5、实践育人。我校注重开展学生社会实践活动，由少先队部组织学生参加活动；成立环保志愿者服务队，每月到村庄服务活动一次；组织学生到给孤寡老人、特困家庭捐款、捐物、捡柴、挑水等献爱心活动；让学生在参与、实践、体会的过程中，受到教育，提高德育的针对性和实效性。

三、存在问题

1、教育经费不足，教学设备不够完善。学校的实验仪器由于年代久远，有些已经损坏，有些和现行教材不配套，不能满足实验要求，学校语音室、美术室还没有建立起来。

2、学科教师配备不齐，特别是英语、信息技术、美术和音乐专业教师。

四、今后打算

1、多渠道地筹措资金，保证教育经费的投入，搞好学校的建设，改善办学条件。

2、加强对英语、美术、信息技术教育、体育等薄弱学科的教学，全面提高学生的文化素质。

3、以育人为本，以书香校园建设为契机，大力提高教育质量，争创宜城市教育质量优胜单位。

新河小学

2012年4月8日

第二篇：河田小学教育督导论文

浅谈教育督导在我校工作中的

应用及其成效

xxx

内容摘要；教育督导是构成完整的教育科学管理体系的一个重要环节，是全面推进素质教育的关键，是我国教育事业的一场深刻变革，是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程，是探索提高教学水平的有效途径，挖掘优秀教师典型。

在中小学教育工作中，教育督导是构成完整的教育科学管理体系的一个重要环节。近年来，随着我国教育事业的发展和教育体制改革的不断深化，素质教育的深入开展，教育督导已成为实施素质教育的一股强大动力。为保证教育教学质量，提高人才培养水平，教育督导工作正越来越受到各中小学校的重视。

督导，顾名思义即监督、指导。教学督导的“督”具有监督、督促、检查和评估的职能；“导”具有指导、帮助、服务和咨询的职能。目前，我校的督导工作大多存在着重“督”轻“导”的现象，把督导的重点放在监督、检查和评估方面，很少针对教师教学中存在的问题提出根本性的解决方法，更谈不上加以具体指导和帮助，这种重“督”轻“导”现象拉大了督导与教师、学生的距离，削弱了督导的质量和效果。科学认识教育督导，为公正地进行督导评价奠定思想基础。督导工作的目的在于发现教学过程与教学管理中存在的不足与问题,给予纠正，引导正确方向与方法，最终达到提高教学质量、办学水平的目的。因此，“导”在督导工作最终目标的实现中意义重大。事实证明，督导工作与其在后面摧促、检查，不如在前面引领、带动，即“与其推着走、不如引着走”。这样，不断提高教学督导工作的效力，取得了明显的成效。

我校自督导室建立以来，紧紧围绕提高教学质量开展教学督导，尝试“引导——指导——疏导——创导”为步骤的“四导督导工作法”，以导为主逐步推进，把“督”的被动实现转化为“导”的主动追求，通过对教学活动全过程进行监督、检查与评价，掌握情况，经验，发现问题，及时进行分析，从而不断优化教学过程，提高教学管理水平和教学质量，逐步形成了一套利于学校发展、推动学校素质教育实施的教育督导评估模式与机制，取得了较为理想的成效。

一、提出督导的目标要求，对当事人进行目标意识“引导”。全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。在探索促进一切学生全面发展、成为社会主义事业的建设者和接班人的素质教育实践中，教育督导对素质教育有导向功能，要从素质教育的实际出发，体现素质教育的思想和行为，对素质教育的具体实施有指引方向的作用。顾名思义,督导就是对学校教育教学工作全面的督察、监控和指导。学校督导工作应在督导负责人和校长的直接领导下,宣传和贯彻执行党的教育方针和国家的教育法律法规，参与教学质量控制的调研工作，对教学工作、教学管理、教风、学风建设开展日常督导，并进行综合评价；对重大教改措施组织专项研讨和综合评估；针对教学工作中存在的问题，提出改进的措施、意见和建议。在这种作用下，引导学校全面贯彻国家的教育方针，深入进行教育改革，全面提高教育质量，学校教育才能真正走上素质教育的轨道。

二、按照督导目标对当事人进行工作方法“指导”

督导工作的任务应该包括两个方面:一是对学校和教师教育教学工作做出恰当的评估,帮助教师提高教学艺术和学生提高学习能力,以提高教学质量,即“督”的内容。二是对教师和学生个人成长发展的引领和培养,即“导”的任务。实施素质教育、新课程改革对教师提出了更高的要求，教师日常工作的职能开始转变。这对我们教师的教学能力和教学水平提出了更高的要求，需要教师在教育教学实践过程中不断学习、不断反思、不断总结提高。教师这种工作职能的转变不可能自动完成，必须借助外因的推动,督导就是这种推动的外因。有人认为督导就是指手画脚批评指点别人,那是误解。督导不仅要“督”,更要“导”,督是发现问题,导是解决问题,不解决问题,师生将会无所适从。督导结合,以“导”为主,不仅要强化管理,更要具体引领和帮助,它不仅有权力,更要有义务,这才是我们要求的督导。一支德艺双馨的教师队伍是要靠我们培养造就的，要实现督导工作对教师成长的这种推动作用, 必须强化相应的制度保障，引领教师学习教育教学新理念、新知识、新技术、新方法,熟练掌握现代教育技术,具有良好的职业操守和职业习惯,深刻理解“学校无小事,教师无小节”的内涵,做一个“合格的人民教师”。要加强对新课课程改革理念的学习引领，在切实转变教师教育理念的同时，加强对教师教学实践的指导，积极引导教师突破理论与实践相结合的“瓶颈”，走出困惑，保证新课程改革的顺利实施。在实施课程改革的过程中，还要注意将已有的成功经验，实践成果及时总结、学习、推广到其他教师的改革实践中，使其得到进一步推广、升华和完善。

三、如果在督导过程中发现了问题，就随时开展工作“疏导”，以便能够及时解决问题。

素质教育的思想虽已深入人心，但作为一项复杂的系统化工程，在实践中不可避免地会出现一些不清楚的问题，产生一些“误区”，遇到一些困难，需要及时地加以调整、修正和解决。教育督导对素质教育有评价功能和调控能力，注重对学校中人的潜在的积极性的启发诱导，注重学校领导及教师提出的意见和建议，实现其参谋职能，对于提高教育管理质量、贯彻教育方针政策和推动教育事业的发展，有着巨大的作用。教育督导能够将发现的素质教育实施过程中存在的问题、难以解决的问题和薄弱环节以及“误区”等，反馈给有关部门和人员，督促其改善教育工作，组织力量对难题集中攻关，改进教育教学，保证素质教育的健康发展和全面推进。

四、进行工作疏导之后，又继续引领教师进行教学反思，趁机在工作改进中加以“创导”。

教育督导的工作内容包括学校教育教学全过程，发挥着对素质教育的激励功能。这种激励是通过强化正确的教育行为，否定不正确的教育行为来实现的。通过肯定性评估，使从事素质教育的学校和教育工作者获得一种成就感，即使在多方面“压力”下甚至“困境”中也能坚持改革，把素质教育引向深入；通过否定性评估，帮助某些学校和教育工作者提高认识，明确不足，促进教师教育观念的转变，转向素质教育。好的督导是被教师欢迎的。评价一堂课的好坏，并不是看教学手段使用了多少,而要看是否开发了学生的智力，挖掘了学生的潜力，培养了学生的能力。我们应该依据教学目标确定主导性的教学方法，然后围绕目标，选择恰当的方法配合使用。提倡教法民主、直面矛盾、因地制宜、因材施教、合理借鉴他法。教学评价中，应全面考查对学习者的状况分析、教学内容的把握、教学目标的确定、教学手段的整合、学生积极性和主动性的调动与发挥、教学效果的评价和反思等是否科学合理。

五、督导成效

我校督导工作的逐步开展，成为检查教学质量，探索提高教学水平的有效途径，挖掘优秀教师典型，促进教师队伍素质提高等方面做了大量且卓有成效的工作，在实践中积累了不少成功的经验，取得了明显的成效。

xxxx小学；xxx，小学语文高级，校长，xxxx小学，联系电话；xxxxxx

第三篇：新河小学2012发展性督导评估自查自评报告

新河小学2012年发展性督导评估自查自评报告

一年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；强化创新意识、质量意识、服务意识，以全新的教育理念，引领教育实践和探索，以团结拼搏的精神，实现学校工作新的突破。深入研究高效课堂教学，扎扎实实开展大课间活动，一心一意构建平安和谐的校园氛围，办学水平和办学质量得到了提高，学校管理水平得到了提升。

一、目标管理

年初学校根据实际情况制订了各项规章制度，特别是以合格学校创建为契机，大力加强学校软件建设，进一步建立健全了学校各项检查、总结和考核评比制度，严格按规章程序办事，有效地提升了学校管理水平。学校建立了全面的质量管理体系，狠抓教育教学质量，以“人文校园”、“和谐校园”为教育特色，教育教学成绩得以稳步提升。2012年全区小六毕业会考中，我校取得了综合排名全区第八的好成绩。

二、激励机制

积极争取、着力改善教职工工作和生活条件，关注教职工身心健康，依法维护教职工的合法权益，充分调动教职工的积极性和创新意识。加大骨干教师和年轻教师培养力度，建立教师成长档案，评优评先和职称晋级向一线教师倾斜。每年三月份定期组织女职工进行妇科常规检查，为女职工投双癌保险，关注女职工健康水平。关心退休教职工的生活，经常性地上门慰问，力所能及地提供便利，热情邀请退休教职工为学校发展出谋献策和参与学校关心下一代工作，充分发挥余热。

三、评价机制

大力探索科学的评价方法，改革单一的评价机制，引导学生、家长、社会共同参与学校各项工作和学校各类人员发展的评价，建立科学合理的评价体系，促进学校各项工作科学合理的发展。

四、经费管理

认真落实校务公开制度和教代会制度，健全学校工会组织，按程序推

荐“民主理财小组”成员，依条例行使监督权。规范公用经费使用制度，定期在教代会上汇报经费使用情况。

五、校园环境

良好的校园环境也能起到育人的作用。2012年学校全面推进合格学校建设工作，上级投资对教学楼进行了全面的维修，地面进行了硬化，改造了校门，重建了升旗台和单车棚，学校还自筹资金8000元添置了部分办公设施，栽植了30余株广玉兰树，校园面貌焕然一新。大力推进校园文化建设，定期更新宣传栏，教室布置突出了文化特色。以上措施营造了良好的育人氛围。

六、德育工作

学校成立了德育工作领导小组，形成了由校长——政教处——少先队大队部——班主任组成的德育体系，制订德育工作计划和主题德育活动方案，定期召开德育工作例会，研究问题、思考对策、部署安排各项德育活动。加强班主任工作的培训和考核，每学期组织全体班主任培训，交流班级工作经验和体会，提高班主任的管理水平。建立学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，密切学校与家庭、社会的联系，形成教育合力，共同做好学生的教育工作。

紧扣德育重点开展德育活动。认真组织好每周一次的隆重升旗仪式，安排进行国旗下讲话，在队员中开展争当光荣升旗手活动；强化学生养成教育，以“小处入手，细处着眼，强化训练，促进养成”为思路，引导全体学生在活动中自觉、主动地进行思想转化和行为控制，促进学生良好行为习惯的形成；邀请派出所干警和学校法制副校长参与学校德育工作，定期开展法制教育活动，每学期至少开展法制专题讲座两次，全面提高了全体师生的法律意识，突出了法制教育的实效性。

七、校本教研与成果

学校年初制订校本教研计划，成立学科教研组，定期开展教研活动，各学科每学期至少开展了一次全校性的教研活动。以教研组为主体，组织全体教师认真研究教育教学过程中的各种现象，确定了学生“自主预习”的研究课题，扎实开展研究，取得了一定的效果，形成了一定的经验。

八、课程改革

扎实开展高效课堂建设，组织教师认真学习新的教育教学理论，树立新的教学理念，引导教师积极投身课程改革。学校在高年级中推行开放式课堂教学，选派任课教师外出培训和学习先进的教学模式和经验，并注重实践中的创新，形成了一定的经验，并逐步向低年级推进。学校严格按照标准开齐开足各门课程，落实地方课程与校本课程的教学。加大校本课程开发利用的力度，积极开展各项有利于学生全面发展的综合实践活动。

九、教师培养

学校大力加强骨干教师和年轻教师的培养力度，建立教师成长档案，争取和创造机会鼓励教师外出培训学习和听课交流，学习和借鉴先进的教育教学经验。鼓励教师积极参加各种层次的继续教育和学历拔高教育，2012年学校在职教师学历合格率达到了100%，学历拔高率达到了100%，其中本科学历达到了30%。今年学校全员除参加了上级组织的专业技术培训和校本培训外，另选派了1人次参加了英特尔未来教育培训，3人次参加了国培计划学科骨干教师培训。学校要求参培教师认真进行培训，并能结合教育教学实践创造性地开展教育教学工作，促进专业成长。

十、校本评价

学校明确了师德建设目标，有计划、有内容地开展了学习教育活动，办好假期教师学习班，加强教育行风建设，全面提升了教师的师德修养，关爱学生，有效消除了体罚或变相体罚、侮辱、歧视学生的现象，杜绝了有偿家教家养行为。年终组织开展学生、家长和社会对学校行风建设的测评工作，满意度均达到了90%以上，社会和家长对学校教育教学质量的满意度也上升到了88%。学校成立验评组，邀请家长和社会代表积极开展评教、评学活动，对测评中落后的教师和存在的问题进行整改监督。

2012年学校在上级领导的关怀支持和全校师生的共同努力下，各项工作有创新、有突破、有进展。在今后的工作中，我们决心进一步解放思想，开拓创新，团结奋进，努力开创学校工作新局面！

柳林洲镇新河小学

2012年12月

第四篇：白王新河小学督导评估自查报告

白王新河小学督导评估自查报告

一、学校基本情况

我校位于黄陵镇北部白王村，辐射周围3个自然村，现有教师12人，学生151人。

我校始建于1948年，当时位于白王村中心，1954年搬迁到现址，1995年由村民捐资10万余元重新修建，2012年有农民爱心企业家王新河先生个人捐资230万元对学校全部重新修建，2013年9月全校师生入住新校舍。目前学校占地面积4500平方米，建筑面积1786平方米，除绿化带外，全部地面进行了硬化。学校环境优美，教师和学生精神面貌积极向上，校园中到处洋溢着欣欣向荣的氛围。

学校坚持以人为本，内强素质，外树形象；坚持以教科研为先导，德育为重点，教学为中心，以“合格加特长”为培养目标，面向全体学生，全面提高教育教学质量，努力培养有创新精神和实践能力的国家建设人才。为进一步提高成绩，推进素质教育的发展迈出了自己坚实的脚步。

二、督导评估指标完成情况

（一）、学校设置与班额

我校位于白王村南侧，学生来源主要由白王村适龄儿童组成，另外有少量旧黄陵村、齐寨村、潭村庙村适龄儿童，服务半径适宜。我校为农村小学，现有学生151人，实行单轨制，共有6个教学班，每班人数均未超过45人，没有超大班额现象。办学规模、班额符合要求标准。我校学生活动区和教学区由围墙隔开，布局合理，区域分明。学校于2012年新校舍建好后集中进行了一次绿化，以后又陆续购置了一些绿化美化植物，目前校园内有法国梧桐、小叶女贞、冬青、美人蕉、蝴蝶兰、剑麻等各类绿化美化植物近20余种，每个教室内都有文竹、吊兰等盆栽植物。今年上半年我校又对校园文化进行了集中建设，目前我校各面围墙、室外墙壁均有主题校园文化墙，校园内地面整洁、围墙坚固、环境优美，成为白王村附近一道靓丽的风景。

综上所述，该项我校自评20分。

（二）、校舍建设

我校建筑面积1786平方米，其中教学楼、办公楼、车棚、传达室等分布合理，生均面积11.83平方米。我校的普通教室面积生均2.5平方米，教室内地面水泥硬化，学校有专门的办公楼，办公室和行政用房基本够用。学校厕所教职工和学生分设，建筑坚固，干净整洁，有防雨设施，蹲位共计22个，人均0.15个，能够充分满足学校教职工和全体学生的需要。目前我校比较欠缺的是教室内照明荧光灯建校时配备的是6支，没有达到9+2支的标准，教学辅助用房目前只有仪器室、实验室、图书室、图书阅览室，还没有专门的音乐教室和美术教室。

另外，我校不是寄宿制学校，没有学生宿舍和食堂。综上所述，该项我校自评25分。

（三）、设备设施和场地

我校现有藏书3500多册，生均23.1册。学校配有3台台式电脑和一台笔记本，有5个班级都配备了多媒体一体机，另外学校安装有监控摄像机8台，用硬盘录像机记录信息，以上的设备均以有线方式接入互联网，学校使用中国联通光纤宽带，速率20M。另外，学校建立了无线网络，基本覆盖全部校园，网络畅通，能下载各种教育资源。我校的教学仪器、体音美器材经过2013年国家义务教育薄弱学校改造工程后，已经达到国家规定标准。

目前我校比较欠缺的是，没有专门的计算机教室，缺少学生微机课使用的计算机；学校虽有自设的运动场地，但限于场地，环道不足600米，直道不足60米，而且不是国家标准规定的直道和环道。

综上所述，该项我校自评26分。

（四）教师与经费

我校现有专任教师12人，但有2名老教师因肺癌和甲状腺癌请了长期病假，目前实际上岗10人。10人中，中级职称4人，初级职称4人，另有2名特岗教师因未正式入编未评定职称。10人中本科学历3人，专科学历6人，中师学历1人。10人中语文教师5人，数学教师3人，英语教师1人，体育教师1人，为弥补师资力量的不足，我校另返聘了1名退休教师参与教学工作。目前学校经费充裕，使用完全按照上级规定，民主管理，使用合理。

综上所述，该项我校自评9分。

（五）质量与管理

行政管理方面，随着教育改革的逐步深化，我校实行校长负责制，校长全方位负责教育教学管理，并深入教学的前沿，积极参与课堂教学的改革和研究，目前担任三、五年级的数学教学工作。学校领导班子职数配齐，有校长1人，教导主任1人，后勤主任1人，均由有大专及以上学历的中青年骨干教师担任，合格学历达100％，具备一定的管理水平、理论水平。学校行政人员分工明确，团结合作，相互支持，勇于开拓，积极进取，勇于创新，建立健全了学校的规章制度，使学校管理逐步向制度化、科学化、规范化迈进。

教师队伍管理方面，我校以师德建设为重点，多层次开展师德教育活动，依据镇中心校要求，把师德建设放在工作之首，外树形象、内抓质量，积极开展师德教育。

教育教学管理方面，我校认真执行新课程标准，尽量开齐课程、开足课时，严格控制学生在校时间和作业量，改革学生评价体系，使学生的身心和个性特长都有了长足发展。德育方面，我校长期以来一直坚持“德育为首、五育并举”的工作思路，积极研究德育工作内容，革新德育形式，针对新时期德育工作出现的新问题，提出学校德育工作新思路，以提高情商、促进智商，强化好习惯等改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。教学教学方面，学校严格按照上级规定规范办学行为，学生在校活动总量符合规定，无乱办班、乱发资料、节假日补课、加班加点、随意组织学生参加各类竞赛等现象。学校加强了对备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节的管理，既避免了教师机械重复性的劳动，又落实了工作要求，提高了工作效率。严格按课表上课，严格遵守作息时间，检查与引导并举，杜绝了随意调课现象。学校注重培养学生良好的学习习惯，加强了“养成教育”。学校将教研活动和学校的校本教研活动有机统一，统筹安排，开展了一系列活动。在教研工作中，学校坚持以校为本的研修活动，在活动中学习、交流、成长，无疑是教师尽快融入课改的捷径。学校以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。

在全体教职员工的共同努力下，我校学生全面发展，学生成绩稳步提高，学生在学校安全、健康、快乐成长，学校面貌积极向上，教风学风基本形成。

综上所述，该项我校自评9分。

综合以上几点，我校自评总得分89分，我们在某些方面还存在着一些差距，在今后的工作中，我校重点将管理好公用经费，进一步加强教育教学管理，特别是积极争取，尽早建立标准化的计算机、音乐、美术教室。总之，我校将进一步探求适合学校发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，为办好人民满意的教育而努力拼搏。

封丘县黄陵镇白王小学

2015年12月

第五篇：新河小学教育活动方案

关于在新河小学深入开展党的群众路线 教育实践活动的实施方案

根据市委和镇党委的整体要求，现就在新河小学深入开展党的群众路线教育实践活动，制定如下实施方案。

一、指导思想、目标要求和基本原则

（一）指导思想

坚持以党的十八大、十八届三中全会、省委十届四次全会、襄阳市委十二届八次全会和市委五届五次全会精神为指导，认真贯彻总书记一系列重要讲话精神和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以“为民务实清廉”为主题，突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，继续深化“假如我是服务对象”大讨论活动，更加注重领导带头、层层示范，更加注重敞开大门、群众参与，更加注重分类指导、有序推进，更加注重上下协力、衔接互动，更加注重问题导向、讲求实效，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，进一步改善服务态度，提高服务质量。

（二）目标要求

一是筑牢群众观点。牢固树立宗旨意识、群众意识、服务意识，把群众观点、群众路线深深植根于广大党员的思想中，真正落实到每个党员行动上。在思想和灵魂深处“爆发革命”，把为民服务宗旨内化于心、外化于形，始终站在群众的立场上思考问题，带着感情深入实际解决问题，工作的成效交给群众来评价，使工作更加体现群众愿望，更加符合基层实际。

二是树立新风正气。大兴亲民便民、务实落实、勤俭节约之风，中央、省委和市委关于作风建设、廉洁自律等方面的制度规定得到全面落实，“四风”问题得到有效根治，党员干部反腐防变自觉性进一步增强，领导班子发现和解决自身问题的能力进一步提升，做到干部清正、单位清廉、政治清明。

三是办好民生实事。教育是最大的民生。坚持民生优先，回应群众关切，严格落实利民便民惠民行政准则，着力解决群众反响强烈的突出问题，要继续加强学校标准化建设，积极争创学前教育示范学校，探索轻负高效的教学模式等，让人民群众得到更多实惠，看到更多变化。

四是夯实基层基础。坚持服务改革、服务发展、服务民生、服务群众、服务党员的工作导向，大力推进服务型党组织建设，每个党员服务意识明显增强、服务能力显著提高、服务效能不断提升、战斗堡垒作用更加凸显。

五是建立长效机制。建立完善贯彻执行党的群众路线的制度机制，严格规范权力行使，充分发挥制度的激励和约束作用，做到有形、有力、有效。

（三）基本原则

一是坚持正面教育为主。加强理想信念、群众观念、宗旨意识、党性党风党纪、道德规范、组织纪律教育，以整风精神开展批评与自我批评，使马克思主义群众观点深深植根于广大党员干部思想中，真正落实到行动上。

二是坚持领导带头。校长及班子成员要切实增强思想自觉和行动自觉，把自己真正摆进去，既要当好组织者、推动者，更要作为参与者、践行者，充分发挥领导干部示范带动作用，上级带下级、校长带班子成员、领导干部带一般干部，一级抓一级、层层抓落实，通过“自上而下”的实际行动示范推动本学校教育实践活动。

三是坚持问题导向。把解决问题贯穿始终，坚持聚焦“四风”，对准焦距、找准穴位、抓住要害，边学边查边改，着力解决发生在群众身边的不良作风问题，认真解决损害群众利益的各类问题，切实维护人民群众合法权益。不简单地用解决教育事业发展中的实际问题，替代解决领导班子、领导干部自身存在的问题。

四是坚持开门搞活动。坚持真开门、开大门、常开门，活动过程请群众参与，活动成效由群众评判，实现党群、干群良性互动，确保教育实践活动成为群众支持、群众检验、群众满意的民心工程，坚决防止以自我感觉代替群众评价。

五是坚持分类指导。从实际出发，根据工作实际制定活动方案，明确具体任务和推进措施，有针对性地加强指导，防止“一锅煮”、“一刀切”。

六是坚持统筹兼顾。把开展教育实践活动与开展“假如我是服务对象”大讨论活动、“践行宗旨，争当好干部(教师)”活动、“课内比教学，课外访万家”活动相结合，与做好当前各项工作相结合，做到两手抓、两不误、两促进。

二、参加对象及时间安排

全体教师均参加本批次教育实践活动，全体党员干部按党组织隶属关系参加活动。活动时间从2014年3月中旬开始，2014年9月基本完成。具体到每个教师，集中教育时间一般不少于3个月。不分阶段、不搞转段，统一部署、依次推进，合理安排、压茬进行。坚持时间服从质量

三、重点任务

教育实践活动的主要任务是抓住反对“四风”这个重点不放，集中解决领导干部“四风”方面存在的突出问题，同时，回应群众关切，维护群众利益，注重解决实际问题，解决群众身边的不正之风，把改进作风的要求真正落实到基层，真正让群众受益。

（一）着力解决“四风”突出问题。

从学校领导干部看，一是功利思想较重，表现在贪图名利，弄虚作假，心浮气躁，急功近利，遵循教育规律不足，办学思想多变，学生全面发展无后劲。二是规则意识淡化，法纪观念不强，不遵守政治纪律，自觉接受纪律约束不足，办学行为不够规范，学校管理不够大胆。三是理想信念动摇，宗旨观念淡薄，关爱留守学生不足，关爱学习困难学生不足，服务家长、群众不够。四是官僚思想滋生，深入课堂不足，有的干部提拔之后、或者年龄稍微大一点就不再带主课，或者根本不带课，也不愿深入课堂、教师、学生，听不进学生、老师、家长的意见和建议，有的搞“家长制”管理、“一言堂”式民主。五是享乐主义抬头，积极进取不足，经常沉迷于“酒局”、“牌桌”，缺乏积极进取的劲头等。从学校教师队伍看，一是为民服务观念不够强。少数教师责任心不强，“当一天和尚撞一天钟”，精神懈怠，贪图安逸，不思进取，工作拈轻怕重，唯利是图，生怕吃了亏、受了苦。二是学习风气不够浓厚。少数教师不学习、教学业务不求过的硬，只求过得去，讲起课来推三阻四，为了利益争先恐后。三是工作纪律涣散，庸懒散软。少数教师在教室公然接听电话、体罚学生，毫不忌讳，迟到早退时有发生，游离课堂更是家常便饭，只要组织照顾，不要组织纪律。

（二）解决群众反映强烈的切身利益问题。在深入调研、听取意见的基础上全面了解群众对教育事业发展的内心期盼和实际需求。坚持以人为本，坚持为民利民便民，本着尽力而为、量力而行的原则，切实解决群众反映强烈的切身利益问题。充分利用“假如我是服务对象”大讨论活动成果，对“六个一” 公开承诺事项落实情况进行“回头看”、“再巩固”，确保问题不反弹不回潮。对目前群众反映比较集中的有偿家教、教辅材料散乱等问题扎实抓好整改。结合职能职责对在群众路线教育实践活动中查摆出的新问题针对性地开展专项治理，不见成效不放手。逐步满足人民群众要求接受更高质量教育的需求，不断提高群众对教育工作的满意度。

（三）解决联系服务群众“最后一公里”问题。优化以党组织为核心的管理体系，建强以学校党员干部为骨干的服务队伍，全面落实在职党员“工作在单位、奉献在社会、服务双岗位”工作机制，组织带领广大党员为群众服务。推广群众事务代办、民情日记、一站式服务、党员承诺践诺、党员志愿服务等做法，充分调动服务群众的积极性，提升基层服务群众的功能和水平，让群众话有地方说，事有地方办，困难有人帮，问题有人管。

四、方法步骤

（一）学习教育、听取意见

1、抓好学习教育，深入推进“灵魂革命”。把学习教育放在第一位，抓住思想建设这一“总开关”，掌握思想武器，提高思想认识，增强内生动力。要认真制定学习计划，采取多种形式，组织党员干部认真学习党的十八届三中全会精神和总书记一系列重要讲话精神，学习中国特色社会主义理论体系和党的群众路线的有关论述、党章、党的十八大报告，学习十八届中央纪委三次全会精神，学习省委十届三次、四次全会和市委十二届七次、八次全会精神等，学习党的光辉历史和优良传统、法规法纪，学习自觉践行党的群众路线的先进典型事迹。学习好干部“五条标准”、争做“六个表率”。继续深化“学、讲、评”活动，推广“在岗、限时、定书、统测”学习模式,积极引导教育系统广大党员、干部真正在思想和灵魂深处“爆发革命”，把为人民服务的宗旨观念内化于心、外化于形，使为民服务理念真正成为广大党员干部的价值追求、行政准则和绩效标准。每个领导班子集中学习时间不少于3天，每名党员干部至少撰写一篇学习体会文章，至少交流一次学习体会。

2、真心开门纳谏，广泛征求意见。把“面对面”和“背靠背”有机结合起来，既要让群众有直接、当面提意见的机会，也要让群众有间接、侧面提意见的渠道。要采取召开座谈会、蹲点调研、个别访谈、问卷调查、设置意见箱、上门征求意见等多种形式，运用电话、网络、信件等媒体手段，通过多种平台，全方位、多层次、广覆盖听取党员干部群众和服务对象的意见建议。要全过程敞开大门让群众提意见。开门不只是开一时、开一段，而是要贯穿于教育实践活动全过程、各环节。在引导群众“说事”的同时，要主动深入群众、深入师生、深入教育教学一线看事、问事。领导干部要利用“假如我是服务对象”大讨论活动，切实围绕“假如我仍是一名学生”和“假如我是一名普通的学生家长”展开讨论，换位体验和换位思考，深入了解群众和服务对象的所需所盼。要以诚恳的态度欢迎群众提意见。有开门纳谏、从善如流的态度，放下架子，抛开面子，热忱地欢迎群众提意见，主动接受群众监督。把“走进群众听”与“组织群众评”结合起来，对于群众的批评，也本着有则改之、无则加勉的态度，虚心听取，诚恳接受。对在活动中征求的意见、收集的建议进行分类梳理，分析研究解决办法。

3、落实“马上办、帮你办、我来办”，边学边查边改。对学习教育、听取意见过程中查找出来的问题和群众申办的事项，能够当场答复、当场办理、当场解决的事，一律当场办结；对认准的事、定下来的事、立马就办、从快从速；对本级难以解决的，要逐级向上反映。

（二）查摆问题、开展批评

1、找准找实突出问题。坚持为民务实清廉要求，对照党章党纪、对照政策方针、对照廉政准则、对照改进作风要求、对照群众期盼、对照先进典型，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议，深入查摆问题，找准找实突出问题，重点是“四风”方面存在的突出问题及具体表现。领导班子及其成员对征求到的意见建议和查摆出来的突出问题进行认真梳理分析，汇总形成征求意见情况报告。涉及领导班子的，向全体成员通报；涉及班子成员个人和其他党员干部的，直接向本人反馈。

2、认真撰写对照检查材料。学校领导班子、领导班子成员要认真撰写对照检查材料，领导班子问题向个人聚焦，工作问题向“四风”聚焦，方法论问题向世界观聚焦。对照检查材料要逐项列出“四风”问题的具体表现、典型事例，对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房等情况作出说明；从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源；明确努力方向和整改措施。领导班子的对照检查材料由校长亲自起草，并在一定范围内征求意见。领导班子成员都要自己动手撰写对照检查材料。学校正职的对照检查材料报镇教育党总支书记审阅。中层干部及其他党员干部要根据征求到的意见，重点针对作风问题、贯彻落实教育方针政策情况、教育教学行为、师德师风、廉洁从教等内容条目式列出对照检查出的主要问题以及整改打算。

3、开好专题民主生活会和组织生活会。领导班子要召开专题民主生活会。会前，准备要到位，扎实开展两轮谈心交心。校长与班子成员之间、班子成员相互之间深入开展谈心交心，把问题谈开、把思想谈透。在专题民主生活会召开之前，班子成员相互之间对拟开展批评的问题进行谈心交心，充分沟通和交换意见，把矛盾和问题解决在会前。会中，开展批评与自我批评要开门见山，直截了当，并对群众提出的意见逐条予以回应。既揭短亮丑、动真碰硬，又实事求是、出以公心，不发泄私愤，不搞无原则纷争，做到坦荡自我批评，求实相互批评，诚恳接受批评。要邀请部分党员代表和群众代表列席领导班子民主生活会，对生活会质量进行民主测评，督导组要综合各方面情况，对领导班子民主生活会情况作出书面评价。会后，要在一定范围内通报民主生活会召开情况。要对党员进行民主评议，每名党员要针对存在的问题提出改进措施和办法。党员领导干部要以普通党员身份参加所在党支部的组织生活会。学校专题民主生活会、组织生活会后15天内向镇教育总支报送会议专题汇报。

（三）整改落实、建章立制

1、研究制定整改方案。认真组织“回头看”，及时发现问题、找到差距。坚持把领导班子、领导干部个人整改和对群众反映强烈的突出问题集中进行整治结合起来，对查摆出来的问题紧盯不放，一项一项整治，一个一个攻坚，做到立行立改、取信于民。要善于转化“假如我是服务对象”大讨论活动在问题查摆环节的成果，对“六个一” 公开承诺事项落实情况进行“回头看”、“再巩固”，完善跟踪督办机制，在2013年工作基础上，采取有效措施确保公开承诺事项落实到位，问题不反弹。针对查摆的问题，要制定目标明确、措施具体、责任明晰的整改方案，明确整改落实的路线图、任务书、时间表和责任人；领导干部要制定个人整改措施。校长要主持召开专题会议研究领导班子整改方案，并认真审阅领导班子成员整改措施。把“三亮”、“三晒”作为硬性要求，推动单位亮职能、干部亮身份、办事亮流程，晒问题、晒整改、晒绩效，请群众参与，让群众监督，实现党群、干群良性互动。

2、深入推进专项整治。学校在不折不扣地落实中央、省委和镇委确定的专项整治任务的同时，利用大讨论活动，进一步突出问题导向，对准焦距，结合履行职能职责，结合作风建设实际，结合征求到的意见找准找实自身存在的突出问题，确定本学校专项整治重点，尤其要把整治侵害师生家长切身利益行为作为重中之重，开展有针对性的专项整治。要制定专项整治实施方案，明确目标要求、方法步骤、工作措施和具体责任人，即知即改、立行立改、言必信、行必果，强力推进落实，务求取得实效。

3、强化正风肃纪。坚持严字当头，坚决查处发生在群众身边的不正之风和腐败问题，及时进行公开通报，坚决整治特权病、冷漠病、懒散病、享乐病、挥霍病。要加强领导班子建设和严格教育管理干部；对存在一般性作风问题的干部，立足于教育提高，促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题，没有明显改进，不胜任现职的干部要进行组织调整。继续采取明查暗访、整改通报等手段，加大治庸问责和违纪违规查处力度。

4、提高群众工作能力。全体领导干部要自觉践行民评民说是标准、民心民力是依靠、民意民声是依据、民愿民盼是方向、民惠民富是目标、民苦民痛是失职的“六民要旨”，用群众听得懂的语言教育引导群众，用群众的心思为群众做事，切实提高做好新形势下群众工作的能力。要提高调查研究、掌握实情的能力，主动深入群众，及时全面准确地把握群众需求；提高科学决策、民主决策的能力，主动倾听民意、集中民智，形成符合实际、体现群众意愿的正确决策；提高解决问题、化解矛盾的能力，敢于直面困难，有效化解矛盾，为群众排忧解难；提高宣传群众、组织群众的能力，顺应群众意愿、回应群众关切。

5、加强制度建设。围绕解决“四风”方面突出问题，加强实践创新、理论创新、制度创新，进一步建立健全重大事项决策制度、财务管理制度、教职工代表大会制度、校务政务公开制度、党风廉政建设制度，通过制度建设扩大群众知情权和民主参与权，强化民主监督，推动改进作风、密切联系群众常态化长效化。

集中教育基本结束后，要采取服务对象直接测评等方式，对各个教师教育实践活动情况进行综合评价。对群众满意度不高的教师，要责令整改，直到群众满意为止。

五、加强组织领导

学校党的群众路线教育实践活动在镇教育党总支领导下开展。学校成立党的群众路线教育实践活动领导小组，吴祖国同志任组长，全体党员为成员。

1、强化领导责任。校长要主动承担起第一责任人的责任。要用好的作风开展教育实践活动，力戒形式主义，做到“不虚、不空、不偏”。

2、加强分类指导。分层分类突出活动重点，领导班子和领导干部要紧紧扭住解决“四风”问题不走神、不散光，在找准和解决突出问题上下功夫、见实效。中层干部要突出服务群众这个着力点，在增强服务群众意识、提高服务群众能力上下功夫，把联系服务群众工作做扎实，在直接联系服务群众中受教育、转作风。一般党员干部要在培养职业道德、加强师德师风建设、提升业务水平等方面下功夫，提高教育教学质量。对离退休党员及年老体弱党员可采取送学上门等方式，组织其参加学习教育。坚持上下联动开展专项整治，切实纠正行业不正之风。

3、加大宣传力度。充分运用传统媒体和新兴媒体，通过典型宣传、专栏报道、言论评论、工作综述等形式，大力宣传教育实践活动中的好经验好做法。坚持正面教育与警示教育相结合，选树和推荐一批看得见、学得到、叫得响、立得住，具有广泛群众基础的好典型，同时加大反面典型的曝光力度，发挥警示作用。注意引导和规范网络舆论监督，营造良好氛围。

4、坚持统筹兼顾。学校要把教育实践活动当作重要机遇和强大动力，坚持统筹兼顾、科学谋划，把教育实践活动与开展“假如我是服务对象”大讨论活动、“践行宗旨，争当好干部”活动、“课内比教学，课外访万家”活动相结合，在活动部署上抓好对接，在工作推进上抓好融合，在问题整改上抓好聚焦，在成果运用上抓好转化。将教育实践活动与事业发展结合起来，围绕中心工作，带动日常工作，促进事业发展，服务师生家长。做到两手抓、两不误、两促进。要摆布好时间和精力，使活动每个环节、每项措施都为教育中心工作服务，把党员干部在活动中激发出来的工作热情和进取精神转化为做好工作的动力，用教育事业发展成效检验活动成效，以作风建设的新成效推动教育事业发展再上新台阶。