2011年洙河小学督导工作计划（定稿）

第一篇：2011年洙河小学督导工作计划（定稿）

莱西市洙河小学督导工作计划2011年是实施“十二五”规划的开局之年，莱西市洙河小学教育督导工作以党的十七届五中全会和全国、省、市教育工作会议精神及办事处教委文件为指导，以推动我校教育公平发展、协调发展、创新发展和内涵发展为重点，积极推进全校教育现代化和义务教育的均衡发展，不断开创全校教育督导工作的新局面。为此，特做工作计划如下：

一、加强组织领导，成立督导工作领导小组 根据督导工作的需要，洙河小学成立教育督导工作领导小组，全面负责迎接督导的有关工作：

组长：李旭杰

组员：王建春陈秀华孙利孙吉秀

二、对照省市督导的内容，做好迎检的合理分工 2011年我们将重点迎接省市的四个督导：一是山东省课程实施水平、办学行为的督导；二是义务教育均衡发展督导；三是学校发展性督导评估；四是幼儿园的专项督导。

根据省市各项督导的有关内容，结合我校教育的实际情况，将需准备材料及整改提高的问题，实行分工负责，责任到人，限期整改落实好。具体分工如下：

1、教师配备、师资均衡所涉及到的方面：

责任科室 ：教导处责任人：王建春

2、教师培训、仪器图书配备、计算机配备所涉及到的方面： 责任科室 ：教导处责任人：陈秀华

3、督导整改、义务教育巩固率、课程设置及实施、常规管

理和办学行为所涉及到的方面：

责任科室 ：教导处责任人：陈秀华

4、课程设置及实施、教育教学质量与管理、教学研究等所涉及到的方面：

责任科室 ：教导处责任人：陈秀华

5、学校安全、学生资助、学生体质健康、卫生等所涉及到的方面：

责任科室 ：总务处责任人：孙利

6、中小学公用经费、经费管理、教育附加、经费投入等所涉及到的方面：

责任科室 ：总务处责任人：王建春

7、校长全面抓好本校迎接省市督导的各项工作

三、学习省市督导的有关文件，抓好具体工作的落实。

组织教师认真学习省市教育督导的有关文件及省、市综合督导发现的问题，吃透文件精神，能整改的，要立即整改；同时要安排好相关的人员，做好相关教学设施及物品的购置工作，力求督导时不失分。与此同时，要按照省市督导的有关要求，准备好相关的资料，规范地建好档案【要求保存好电子档案，用时就打印】。教师各项督导工作的准备情况，学校将不定时的进行督查，并将督查的结果纳入对教师的年终考核之中

第二篇：洙水河游记小学日记

爸爸工作很忙，经常不在家。今天爸爸休息，要带我去美丽的洙水河公园游玩。

到了洙水河公园，我一看，真是山清水秀、风景如画啊。我站在桥上，俯视着清澈见底的河水，鱼儿在水中自由自由自在的游着。突然，一阵微风吹来，水面波光粼粼，一朵朵白云掠过河面。河水忽明忽暗、变化万千。我对面是一座拱形石桥，上面有个仿古的小亭子，有几位游客在那里乘凉聊天，他们说得津津有味，也许在讨论这美丽可爱的春天吧！畅想着美好的未来。桥的左边是个娱乐的地方，那里有各种各样的锻炼器材，有的人在吊环，有的人在椅子上聚精会神地看书，还有许多小朋友在娱乐城堡里玩耍。桥的右面是一片绿地，那里种满了柳树，风儿吹过的时候，柳条摆动着他那纤细的腰肢，在空中舞蹈。旁边有几个小朋友，在哪里放风筝，他们好像在比谁的风筝飞高一些，看着他们玩得那么高兴，我也真想和他们一起放风筝。远处的水面上有几只小船在飘荡。旁边有一座假山，山上种着各种各样的花草树木，站在桥上看，真是一幅美丽的春色画卷啊！

再来的路上，我还看见了几位园丁叔叔在种植花草，为扩大公园面积只能够在紧张的施工呢。家乡的变化日新月异，越来越好，我看的了家乡的发展，我相信生活会越来越好。我一定要好好学习，将来把家乡建设的更加美好。

第三篇：小学督导工作计划

小学督导工作计划

一、继续做好教学督导的基本工作

（一）强化听课与评课，起好监控作用

1．听课对象：以新教师、青年教师为重点。

2．听课方式：以随机听课为主。

3．听课范围：全校范围内。各督导老师可以以本学科范围为主。

4．及时进行听课记载、评价，并作反馈、指导。同时检查教案和备课笔记。

5．每位督导老师本学期至少听课20学时。

（二）配合教务处，做好各种教学资料的检查与评估工作

二、配合教务处和教研室，做好相关的检查督导工作

1．配合教务处，做好期中教学质量检查的各项工作。

2．配合教研室，做好开展教研活动、教学调研等相关工作。

3．配合教务处、教研室，做好相关工作。

三、协助做好课程改革工作

课程改革是学校目前的重点工作，包括专业培养方案和课程标准的制定。

四、做好师徒结对的导师制工作

担任师徒结对导师的督导老师，做好相应工作，起好“导”的作用。

五、做好学校交给的其他临时性工作。

第四篇：汤河小学综合督导汇报

凝心聚力 追求卓越 跨越发展

---汤河镇中心小学教学管理工作汇报

尊敬的各位领导：

今天，您们莅临汤河小学检查指导工作，是对汤河教育事业的一次全面检阅，更是对我们教育教学工作的全面促进。在此，我代表汤河小学全体教职员工对各位领导的到来表示热烈地欢迎，向各位领导对汤河小学的关心和支持表示衷心地感谢！一年来，汤河小学立足自身实际，调整工作思路，创新工作形式，以打造特色学校建设为契机，全体教干教师凝心聚力，追求卓越，实现了学校各项事业跨越发展。下面，我就学校一年来工作情况向各位领导汇报如下：

一、创新思路，积极推进校建工程

在区委、区政府 “五区托一城”发展战略全面实施的大好形势下，在镇党委政府的正确领导和区教体局的精心指导下，我们认真贯彻落实河东区教育优先发展三年规划工程，迁建中心小学，同时建设一处中心幼儿园。其中中心小学为24个班级规模，中心幼儿园为6个班级规模，按省级规范化小学和省级示范幼儿园标准规划建设，占地49.2亩，建筑面积约10800平方米。目前已完成了建筑用地测绘、定界、学校规划设计工作，土地流转正在进行中，预计本月末就能全部完成土地流转工作，这是我们的迁建新址和新校效果图；同时，曲坊小学改建三层教学楼一座，目前已完成招投标，现已开工；另外，自7月1日起启动了中心幼儿园禹屋分园、故县分园、程子河分园、大南庄分园教学楼工程，这四处中心幼儿园分园教学楼工程，建设在学区小学院内，均为二层框架结构，建筑面积共1302.64平方米，总投资120万元，通过公开招投标，由临沂市南亚建筑安装工程有限责任公司承建，聘请区质监站监理全程监督，学校配备一名专职甲方驻工地代表和四名兼职代表全程参与建设过程，确保了工程质量。由于工作主动，这四处幼儿园于11月9日至11月23日全部投入使用。

12月1日下午，河东区教育优先发展三年规划建设工程观摩团在河东区教育体育局李西宝局长带领下莅临汤河镇中心园故县分园检查指导工作。检查组领导对学校积极发展学前教育、高效推进教育优先发展三年规划工程的做法表示满意，认为学校在实施教育优先发展三年规划工程中做到了思想重视、意识超前、步调积极、效果明显。

二、持续发展，努力改善办学条件

为推进学校可持续发展，努力营造设施一流、服务周到、保障有力、环境怡人的发展氛围，今年上半年，先后投资11万元，为坊坞小学、楼子小学的操场铺设了彩砖，方便了师生活动；同时，积极与凤凰岭供电所协调，为全镇九处联小更换动力电表；结合更换动力表，学校对各联小的用电线路重新分路布线，缓解了用电压力。此外，为中心小学伙房配臵了手触式电盘，更换了用电线路，确保了大型蒸车、和面机等大功率用电器的用电安全。6月5日前，九处联小的动力电表更换和安全布线工作顺利结束，确保了学校有一个健康安全的发展环境。

暑假后，我们又对联小基础设施进行完善，先后对联小的教学、办公设施进行了全面粉刷，对部分联小教学楼顶进行了防水处理，施工中严把工程质量，从进料、施工、质检等方面全程派人参与。

有计划地为联小配备了图书室、微机室和教室多媒体，联小现代化教育技术装备水平进一步提高；重点加强了对联小体育器材配备、操场硬化和校园绿化等基础设施的改善。

此外，我们积极向镇党委、政府争取资金用于奖教奖学和六一节庆祝；积极协调镇党委政府保证了退养民师工资按时足额发放；为加快学校信息化建设，暑假后为程子河、坊坞、楼子安装了多媒体19台。

三、关注民生，大力发展学前教育 1、211工程成效显著

学校投资35万元启动了“热水热饭”工程，为全镇9处联小建造了钢结构板房伙房，申领了餐饮许可证，为食堂从业人员健康查体，办理了健康上岗证，师生饮食和用水安全有了全面保障。

2、学前教育跨越发展

为优化学前教育格局，我们进一步理清了学前教育发展思路，切实加强监督管理，提高保育质量，学区幼儿园基础设施、招生数量、办园质量、社会反响有了极大改善。目前，全镇幼儿园发展良好，拥有公办幼儿园9处，幼儿教师28人，在园幼儿462名。我们的具体做法是：

加强硬件建设，为各幼儿园配臵玩具、教具等，改善办园条件；在故县、南庄、程子河、禹屋四处学区分园教学楼建设完成后，学校积极筹措资金35万元，为这四处分园硬化了地面、建设了围栏等附属设臵，购臵了大型玩具、空调、电视、桌凳、区角架等设施，有力促进了学校发展。

完善了学前教育规章制度。从园所管理、保教保育、师资选配、硬件建设、育人质量、专项奖励等方面建章立制，明确了学前教育教干教师的岗位职责，制定了详细实用、科学易行的学前教育评估细则，将各联小幼儿园管理情况纳入对联小的综合评估，进一步规范了学前教育办学行为。同时，通过定期召开民办幼儿园园长会、不定时进行随机检查等手段，加强了对民办幼儿园的管理。

加强了幼儿教师职业道德教育，规范教师保教保育行为，定期开展教师业务培训，学区分园教师统一参加中心园组织的教研培训活动，切实提升教师业务素质。培训的主要形式有：骨干教师示范课、学前教育专题讲座、幼儿教师才艺展示等，要求参训教师要认真学习、深刻反思、主动发展、全面提高。

四、务实高效，严格落实过程管理

工作中，我们坚持实事求是的工作原则，严格过程管理，加强了对教导处、各联小的过程督查力度。首先制定了详细的学校教育教学管理量化办法，内容涵盖学校工作的各个层面。通过开展周督查和教干蹲点包校活动，将过程管理落到了实处。每次督查都下发“督查通报”，将督查结果及时反馈，对存在的问题责令整改，较好地发挥了通报的宣传、表扬、促进、诊断功能，促进了学校教育教学质量的进一步提高，一年来，累计下发各类通报32期。

在过程管理中，我们及时发现好的典型，认真总结经验做法。通过以点带面、全面推进的管理模式，均衡了学校发展。9月21日，全镇联小管理现场会在信合小学举行，这是我们将工作重心下移联小，缩小校际差距的重要举措。

在抓好常规过程管理的同时，我们还加强了备课、上课、作业布批、教学质量检测的监控，切实让严格的过程管理成为提升教育教学质量的有效途径。通过加强过程性质量监测，学校的教育教学质量全面提升，在今年六年级学生学业测试中，我校成绩跃居全区镇街第三名，和往年相比，和第一名差距极其微小。

五、齐抓共管，筑牢安全保卫防线

我们倡导“抓好安全是天职，抓好质量是本职”的安全工作理念，创新思路，丰富内容，安全工作取得了良好成效，具体说来，进一步完善了安全网格化管理，让全体教干教师明确了安全责任，细化了责任分工，做到安全保障覆盖全方位，安全监控遍及全时段，安全预防涉及各方面。

重点抓了幼儿园校车整治、食品安全、消防安全、交通安全、法制教育、隐患排查、值班巡逻等工作，并根据月份安排安全主题活动。

在安全教育方面，通过校会、班会、黑板报、宣传栏、致学生家长一封信、定期开展食品安全专题讲座、加强伙房管理等工作，增强了师生安全意识。10月25日，举办了由各联小、幼儿园食堂从业人员参加的全镇食品卫生安全专题培训活动，对与会人员进行了食品安全知识培训。

狠抓了安全隐患的整改，对部分学校校舍进行及时维修，安装了消防楼梯、应急灯、报警器等安全设施，完善了治安防范措施。3月份党委政府结合安全检查下发了整改通知书；5月份、11月份党委先后召集召开了校车专项治理工作会议。

4月10日，市政府安全督查组、区教体局局长李西宝、汤河镇政府刘振峰镇长、区政府办公室信息中心主任孙新和区规划局、区消防局、区药监局、区交警大队等有关领导莅临学校检查指导安全工作。对学校及中心幼儿园的警务室建设、安全物防、技防措施、出入登记、校舍安全情况给予高度赞扬。

11月5日，学校代表河东区迎接了全市安全检查。检查组领导认为，学校的安全管理工作思路明确，措施得力，过程扎实，富有成效。

11月7日，邀请学校特聘法制教员陈警官、河东交警郑旺支队王警官为全体师生做了以“珍爱生命，安全出行”为主题的专题报告会。

此外，加强了对各联小夜间值班的检查，对发现的问题，当场指出，责令整改。

六、优化作风，打造一流工作队伍

努力倡导“今天的事今天办，能办的事马上办，困难的事想法办，琐碎的事抽空办，重要的事优先办，复杂的事梳理办，限时的事计时办，所有的事认真办”的工作作风，严格了工作纪律，打造了一支富有战斗力、凝聚力、创造力的教干教师队伍，促进了学校发展蒸蒸日上。

一是加强师德教育。通过开展扎实的师德主题活动，营造了积极的师德建设氛围。师德活动力求做到全员参加，注重实效，一年来，开展的主要师德活动有签订师德师风责任书、查摆师德行为、师德主题演讲、师德育人案例、师德综合考评等，尤其是开展了“学生最喜爱的老师”评选活动，通过学生投票、综合评定，推选了部分师德高尚、教风优良、成绩突出、学生爱戴的教师，他们的事迹集中在学校网站、宣传栏、红领巾广播站进行展示，真正将评优、学优落在了实处。由于师德建设成绩显著，今年5月份，我校被评为“临沂市师德建设先进集体”。二是加强了作风建设。通过进行教干教师职业道德教育，打造了一支“坚韧有力、善于当先、公道正派、勇于担当”的教干队伍；一支“诚信做人、踏实做事、恪守规范、敢于超越”的教师队伍，教育行风风清气正。

三是完善了惩戒制度，对完不成岗位目标的教干教师实行黄牌警告、诫勉谈话、通报批评等处罚，对于工作成绩突出的教干教师给予奖励，树立榜样。

四是优化了评优机制。学校在评先树优、职称评聘、学生资助、干部使用等师生关心的热点、焦点问题上，坚持公平、公正、公开的原则，通过焦点问题的处理，树立正确导向，激发教师凝心聚力、干事创业的激情。

五是健全了用人制度。我们对联小教干和教师的调配实行动态管理，制定了《汤河镇中心小学校聘干部管理办法》，今年暑假，通过公开竞聘，选配了2名联小校长和3名学科教研员，根据各联小工作实际，对9名联小校长和部分教师进行了交流调配，同时将5名教学成绩好、责任心强的青年教师充实到学区主任岗位上来，进一步激发了学校活力。在新教师分配上，遵循有利于均衡发展的原则，将新教师全部分配到联小，有力缩小了校际师资差距，促进了各联小均衡发展。

七、创新形式，抓实抓好德育活动

我们注重学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的养成教育，用规范细致的深度管理，促进良好学风的形成。我们把教育活动延伸到学生的每个领域，利用校会、班会、宣传栏、红领巾督查队、课堂教学等阵地对学生进行常规教育，结合学生行为习惯养成月的开展，实现了学生常规教育目标。学生们学风扎实，素质全面，思维活跃，成绩显著，彰显了学校积极的育人效果。

我们开展的主题活动主要有：3月份开展了学雷锋树新风献爱心手抄报活动；4月份开展了缅怀革命先烈、传承沂蒙精神主题实践教育活动；5月份开展感恩母亲节手抄报、贺卡设计、感谢信暨五一国际劳动节主题教育；6月份开展了防溺水教育活动；9月份开展了红领巾心向党、感受你的爱建队63周年摄影作品手抄报评比活动；10月份开展了庆双节主题手抄报评比暨重阳节主题教育亲情公益活动；11月份开展了消防安全教育活动。这些活动的开展，规范了学生的行为，培养了学生的良好习惯，促进了学生的健康成长。

八、挖掘资源，推进特色学校建设

1、办学理念鲜明，富有实效。

在组织全员参加、认真论证的基础上，我们认为，汤河镇具有丰富的文化内涵和人文素养，是市花基地，更有声名远扬的海棠文化资源。这些宝贵财富，正是我们的立校之本，强校之基。为此，我们从挖掘海棠文化内涵入手，以全面提升办学品位、更新办学理念为突破口，以海棠文化和学校教育教学行为渗透为实施途径，走出了一条充满阳光的特色建设之路，在全体教干教师的积极参与下，特色建设初露端倪。

首先制定了特色学校建设实施方案，深入提炼海棠文化内涵，用海棠的坚韧、朴实、鲜艳、生命强等品质融合到德育、智育、劳动、美术等教育领域，让海棠精神的内涵提升学校办学理念，确定了学校建设的终极目标为特长发展，全面发展，指明了学校发展的方向。

2、创建先进特色，科学规划

为保证特色学校建设顺利实施，我们积极召开班子会、专题会、教师会研究论证特色学校建设方案的可行性。初步确定了特色建设的前期工作主要有培植海棠园地、打造海棠文化校园环境、成立海棠花文学社团、征集《海棠》校刊、编辑校本教材《海棠文化系列丛书》、征集“三风一训”、校徽、校歌等。

经过认真征集，从广大教干教师选送的百余条“三风一训”中，初步筛选了32条进行最后核定，经过教师投票、评审小组评议，确定了学校的“三风一训”，校训为“坚韧朴实求卓越”，校风是“诚信和美促发展”，教风是“与学生共成长”，学风是“做最好的自己”。在此基础上，拟定了校歌《我们一起成长》，确定了校徽；印发了校刊《海棠》，成立了海棠文学社团，编制了校本教材《海棠文化系列丛书》，更新了富有海棠内涵的校园文化等，圆满完成了特色创建的前期目标。

由于成绩突出，在区教体局组织的学校管理综合考评中，我校连续两年获得全区镇街同类学校第一名；连续两年囊括了教体局表彰的全部奖项；并被市教育局评为“教学工作先进学校”、“师德建设工作先进集体”、“少先队工作红旗单位”，受到上级表彰。

各位领导，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将认清形式，抓住机遇，坚持以发展为主题，以推进素质教育为目标，以促进学生全面发展为根本，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作。

第五篇：河田小学教育督导论文

浅谈教育督导在我校工作中的

应用及其成效

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内容摘要；教育督导是构成完整的教育科学管理体系的一个重要环节，是全面推进素质教育的关键，是我国教育事业的一场深刻变革，是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程，是探索提高教学水平的有效途径，挖掘优秀教师典型。

在中小学教育工作中，教育督导是构成完整的教育科学管理体系的一个重要环节。近年来，随着我国教育事业的发展和教育体制改革的不断深化，素质教育的深入开展，教育督导已成为实施素质教育的一股强大动力。为保证教育教学质量，提高人才培养水平，教育督导工作正越来越受到各中小学校的重视。

督导，顾名思义即监督、指导。教学督导的“督”具有监督、督促、检查和评估的职能；“导”具有指导、帮助、服务和咨询的职能。目前，我校的督导工作大多存在着重“督”轻“导”的现象，把督导的重点放在监督、检查和评估方面，很少针对教师教学中存在的问题提出根本性的解决方法，更谈不上加以具体指导和帮助，这种重“督”轻“导”现象拉大了督导与教师、学生的距离，削弱了督导的质量和效果。科学认识教育督导，为公正地进行督导评价奠定思想基础。督导工作的目的在于发现教学过程与教学管理中存在的不足与问题,给予纠正，引导正确方向与方法，最终达到提高教学质量、办学水平的目的。因此，“导”在督导工作最终目标的实现中意义重大。事实证明，督导工作与其在后面摧促、检查，不如在前面引领、带动，即“与其推着走、不如引着走”。这样，不断提高教学督导工作的效力，取得了明显的成效。

我校自督导室建立以来，紧紧围绕提高教学质量开展教学督导，尝试“引导——指导——疏导——创导”为步骤的“四导督导工作法”，以导为主逐步推进，把“督”的被动实现转化为“导”的主动追求，通过对教学活动全过程进行监督、检查与评价，掌握情况，经验，发现问题，及时进行分析，从而不断优化教学过程，提高教学管理水平和教学质量，逐步形成了一套利于学校发展、推动学校素质教育实施的教育督导评估模式与机制，取得了较为理想的成效。

一、提出督导的目标要求，对当事人进行目标意识“引导”。全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。在探索促进一切学生全面发展、成为社会主义事业的建设者和接班人的素质教育实践中，教育督导对素质教育有导向功能，要从素质教育的实际出发，体现素质教育的思想和行为，对素质教育的具体实施有指引方向的作用。顾名思义,督导就是对学校教育教学工作全面的督察、监控和指导。学校督导工作应在督导负责人和校长的直接领导下,宣传和贯彻执行党的教育方针和国家的教育法律法规，参与教学质量控制的调研工作，对教学工作、教学管理、教风、学风建设开展日常督导，并进行综合评价；对重大教改措施组织专项研讨和综合评估；针对教学工作中存在的问题，提出改进的措施、意见和建议。在这种作用下，引导学校全面贯彻国家的教育方针，深入进行教育改革，全面提高教育质量，学校教育才能真正走上素质教育的轨道。

二、按照督导目标对当事人进行工作方法“指导”

督导工作的任务应该包括两个方面:一是对学校和教师教育教学工作做出恰当的评估,帮助教师提高教学艺术和学生提高学习能力,以提高教学质量,即“督”的内容。二是对教师和学生个人成长发展的引领和培养,即“导”的任务。实施素质教育、新课程改革对教师提出了更高的要求，教师日常工作的职能开始转变。这对我们教师的教学能力和教学水平提出了更高的要求，需要教师在教育教学实践过程中不断学习、不断反思、不断总结提高。教师这种工作职能的转变不可能自动完成，必须借助外因的推动,督导就是这种推动的外因。有人认为督导就是指手画脚批评指点别人,那是误解。督导不仅要“督”,更要“导”,督是发现问题,导是解决问题,不解决问题,师生将会无所适从。督导结合,以“导”为主,不仅要强化管理,更要具体引领和帮助,它不仅有权力,更要有义务,这才是我们要求的督导。一支德艺双馨的教师队伍是要靠我们培养造就的，要实现督导工作对教师成长的这种推动作用, 必须强化相应的制度保障，引领教师学习教育教学新理念、新知识、新技术、新方法,熟练掌握现代教育技术,具有良好的职业操守和职业习惯,深刻理解“学校无小事,教师无小节”的内涵,做一个“合格的人民教师”。要加强对新课课程改革理念的学习引领，在切实转变教师教育理念的同时，加强对教师教学实践的指导，积极引导教师突破理论与实践相结合的“瓶颈”，走出困惑，保证新课程改革的顺利实施。在实施课程改革的过程中，还要注意将已有的成功经验，实践成果及时总结、学习、推广到其他教师的改革实践中，使其得到进一步推广、升华和完善。

三、如果在督导过程中发现了问题，就随时开展工作“疏导”，以便能够及时解决问题。

素质教育的思想虽已深入人心，但作为一项复杂的系统化工程，在实践中不可避免地会出现一些不清楚的问题，产生一些“误区”，遇到一些困难，需要及时地加以调整、修正和解决。教育督导对素质教育有评价功能和调控能力，注重对学校中人的潜在的积极性的启发诱导，注重学校领导及教师提出的意见和建议，实现其参谋职能，对于提高教育管理质量、贯彻教育方针政策和推动教育事业的发展，有着巨大的作用。教育督导能够将发现的素质教育实施过程中存在的问题、难以解决的问题和薄弱环节以及“误区”等，反馈给有关部门和人员，督促其改善教育工作，组织力量对难题集中攻关，改进教育教学，保证素质教育的健康发展和全面推进。

四、进行工作疏导之后，又继续引领教师进行教学反思，趁机在工作改进中加以“创导”。

教育督导的工作内容包括学校教育教学全过程，发挥着对素质教育的激励功能。这种激励是通过强化正确的教育行为，否定不正确的教育行为来实现的。通过肯定性评估，使从事素质教育的学校和教育工作者获得一种成就感，即使在多方面“压力”下甚至“困境”中也能坚持改革，把素质教育引向深入；通过否定性评估，帮助某些学校和教育工作者提高认识，明确不足，促进教师教育观念的转变，转向素质教育。好的督导是被教师欢迎的。评价一堂课的好坏，并不是看教学手段使用了多少,而要看是否开发了学生的智力，挖掘了学生的潜力，培养了学生的能力。我们应该依据教学目标确定主导性的教学方法，然后围绕目标，选择恰当的方法配合使用。提倡教法民主、直面矛盾、因地制宜、因材施教、合理借鉴他法。教学评价中，应全面考查对学习者的状况分析、教学内容的把握、教学目标的确定、教学手段的整合、学生积极性和主动性的调动与发挥、教学效果的评价和反思等是否科学合理。

五、督导成效

我校督导工作的逐步开展，成为检查教学质量，探索提高教学水平的有效途径，挖掘优秀教师典型，促进教师队伍素质提高等方面做了大量且卓有成效的工作，在实践中积累了不少成功的经验，取得了明显的成效。

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