白腊苗族乡中心小学校2013年秋期教研师培工作总结

第一篇：白腊苗族乡中心小学校2013年秋期教研师培工作总结

白腊苗族乡中心小学校2013年秋期教研师培

工作总结

在上级教育主管部门和白腊苗族乡中心小学校行政领导的正确领导下，在叙永县教师进修校的得力指导下，通过全乡小学教职员工的共同努力，我乡2013年秋期小学教学教研和师培工作圆满结束。现将本期工作总结如下：

一、教学教研方面。

本期我校教学教研工作继续以推进“有效备课、抓实备课”，促“有效课堂”为平台,紧紧围绕创建“有效教学、和谐课堂、努力提高教学质量”开展了以下工作。

1、加强理论学习：针对我乡青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每校每周两个小时的自学时间。人人有学习计划，学习记录和学习总结。本学期主要以《小学综合实践活动课程实施指南》《白腊苗族乡中心小学校教学常规管理基本要求》、各学科教学的规范要求、各学科的《课程标准》为内容进行深入学习，撰写心得体会。同时，要求各校教师阅读关于“有效教学，和谐课堂”方面的报刊、书籍。

2、认真落实课程“三开”工作，抓实备课、上课。中心校提出了统一要求，突出了课堂的针对性和有效性，并加强了检查力度，使我乡全体教师的备、讲、练能力得到不同程度的提高。

3、坚持开展了每月一次的“教学六认真”检查，对其中发现的问题进行了及时纠正和整改。

4、坚持了平时的推门听课。采取教导主任个人听课与教导主任组织教研组长、教师集体听课的方式，及时与上课教师交流心得和探讨教学中的辣手问题。

5、坚持不懈地抓好毕业班工作。

（1）期初，认真组织六年级教师按时参加教师进修校组织的六年级各学科教材培训。加强对毕业班听课、班级管理等。

（2）中心校多次要求各校认真分析本校本届毕业班的基本情况，根据具体情况制定和落实毕业班教学工作，要求做到经常性的视导，发现问题及时纠正。

6、认真扎实地推进新课改工作。

认真抓好了新教材的培训：根据进修校教研室的安排按时派送教师参加县级教材培训。

二、师培工作。

全面落实课程“三开”工作、提高教育教学质量，扎实开展教师继续教育工作，促进教师专业化成长。对此，本学期我乡在教师培训、继续教育工作方面相当重视，主要采取以下的工作措施和开展了一系列的工作。

（一）、加强了继续教育的工作领导，高度重视了管理。

成立了继续教育工作领导组，并在乡教育工作会上制定和通过了继续教育工作制度，统一了要求、规范了工作、落实了责任。

（二）、具体开展的工作

1、加强教师师德建设，充分提高了教师们的政治觉悟和法制

意识。本学期，我乡采取以片区为单位集中或各校分散组织教师学习了各项教育法规，要求每位教师写心得体会作为继续教育中“师德修养”学时登记的重要内容。

2、组织全乡教师完成“专业技术人员职业道德和创新能力建设”考试。合格率百分之百。

3、认真组织和督导我乡教师进行“国培计划”的学习，保质保量完成“国培计划”的培训任务。

4、认真组织教师参加了新课程的教材培训，促使广大教师掌握新的教育教学理念和教学方式、手段。

（1）、按时认真组织教师参加县级教材培训。

（2）、充分利用各学科教材配备的教学光盘，组织教师集体观看或分散自由观看，让教师们从中吸取教学的新模式和新手段。

5、认真组织我乡教师参加县上组织的各种竞赛和各级各类教师培训活动。要求各参加教师带着任务学习、培训，严格遵守劳动纪律，务必按时、保质、保量地参加所有活动。

6、10月25日组织我乡全体教师参加了“白腊苗族乡第二届语文、数学、英语、科学有效课堂展评活动”。

7、10月上旬在派我乡教师到叙师附小参加“叙师附小青优课竞赛”，12月20日与泸州江阳区教培中心举行音乐教研联谊活动，各项活动取得圆满成功。

8、高度重视教师的文化知识的教育，大力推进教师的学历建设。为此，乡中心校要求各校必须加强教师学历提升动员工作，要积极鼓

励和大力支持教师们参加学历培训。

9、针对村小教师、理科教师、老龄教师认真开展了普通话升级达标校本培训，同时按计划派出教师参加县进修校组织的普通话“二甲”的培训与检测，通过培训，教师普通话水平得到了进一步的提高。

三、村小的管理方面

1、建立村小工作领导组，实行学校领导联系村小责任制，要求联系领导每月定期到村小检查一次，对村小的教学六认真，学校管理等方面提出了具体的指导意见,并定期向学校汇报村小工作情况。本学期,各联系领导下村小检查指导工作人均达3次以上。

2、督促村小认真落实课程“三开”工作，加强村小内部管理。结合村小的具体情况，指导各村小制定了管理细则，并给各村小下达了教学目标任务。从期末成绩看，目标任务完成得较好。

3、特别加强了村小教师的师资培训，尽量安排村小教师参加县上各种培训活动。

4、加强了村小之间在内部管理、教学教研方面的联谊工作。使 各村小之间互相交流经验，取长补短。

四、存在的问题：

1、全乡学科教学质量不平衡，主要表现在小学语文、数学

不平衡，语文普遍好于数学。

2、师资力量不足，全乡各校点的教学质量不均衡。

3、教师教学业务能力参差不齐，部分教师课堂教学的效益

不够高。新教师的教育教学能力、教学方法、技巧、课堂调控能

力等还需要进行强化培训。

4、教师们教学探讨研究精神不够，在新教学理念、新教学手段的学习方面消极被动，有很大部分教师课堂教学还在走传统的老路，不能跟上新课程发展的步伐。

针对以上问题，说明我们的工作还做的不够好，不够细，不够严谨。来期将以饱满的工作热情，更加认真、仔细、严谨的工作态度，努力工作，争取更好、更优异的成绩。

白腊苗族乡中心小学校

2014年1月18日

第二篇：白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革实施方案

白腊苗族乡中心小学校 教育质量综合评价改革

实施方案

根据《叙永县中小学教育质量综合评价改革实施方案》的要求，结合我校实际特制订《白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革实施方案》。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥教育评价的正确导向作用，贯彻实施素质教育，走改革创新之路、办山区特色教育。

二、组建领导小组 组长：佘成银

副组长：刘德祥 蒲鑫红

成员：范华锋 张义銮 何登林 陈强 徐东明 王寻 李智 雷小燕 领导小组下设项目办公室： 主任：何登林

成员：梁小松 陈强 徐东明 王寻 李智 雷小燕

三、实验目标

按照泸州市中小学教育质量综合评价指标框架和叙永县中小学教育质量评价改革实施方案，探索建立我乡的中小学教育质量综合评价指标框架、评价标准、评价方法；发挥教育质量综合评价的引导、诊断、改进、激励等功能，树立科学的教育评价观，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价学校教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长，提高教育质量。

四、主要任务

1.结合学校实际组建我校教育质量综合评价团队

根据我乡实际，选取一部份优秀青年老师、学科带头人、市县级骨干教师组建我乡教育质量综合评价团队，并推荐县级评价专业团队成员。

2.构建中小学教育质量综合评价指标体系

以教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》为基础，结合我乡实际情况，从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长的养成、学业负担状况五个方面的内容，构建我乡中小学教育质量综合评价体系框架。

3.配合县上开发中小学教育质量综合评价工具包

配合县上积极研制配套的评价方案、操作手册、培训资料，形成叙永县中小学教育质量综合评价工具包。

4.培训好中小学教育质量综合评价数字化管理平台的应用

着力开发学生综合素质评价电子档案袋，开发教育质量测评、统计和分析软件，支持基于计算机与网络技术的自动化测评与分析，应用好中小学教育质量综合评价数字化管理平台，实现评价工作的信息化、智能化和动态化管理。

5.改革义务教育阶段学生评价方式方法

改革传统的评价方式方法，坚持发展性评价理念，将量化评价与质性

评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、自评与它评相结合，探索建立包括品德发展水平、身心健康水平、兴趣特长、综合实践能力和学习负担等指标的学生评价体系，学校充分利用已有的学生成长记录，研究完善档案袋评价法，促进学生全面发展。

6.建立健全中小学校多元化评价指标框架

改变由成绩单一评价学生的机制，建立学生、家长、教师、社会、教育督导评估机构相结合的评价体系。

7.探索评价结果反馈与运用策略

探索中小学教育质量综合评价结果呈现、反馈与运用策略，建立教育评价的权责体系，对监测结果实施问责与干预，形成县政府、教育行政部门、教科研部门、学校和社会五位一体的评价结果运用主体群。对评价内容和关键性指标进行分析诊断，注重对学校优势特色和存在的具体问题的反映，形成（学校）教育质量综合评价报告，把教育质量综合评价结果作为指导学校正确运用评价结果，改进教育教学，充分发挥“以评促建”的功能。

8.协同推进综合实践课程改革

以教育质量评价改革为突破口，协同推进全县综合实践课程改革，学校开发具有县域特色的综合实践校本教材，全面推进我县特色学校建设工作。

五、进度安排

本实验从2014年2月到2016年12月，实验周期为三年，分为四个阶段。第一阶段为启动阶段，从2014年2月到2014年4月；第二阶段为探

索阶段，从2014年5月到2014年12月；第三阶段为深化阶段，从2015年1月到12月；第四阶段为总结阶段，从2016年1月到9月。各阶段重点工作如下：

（一）启动阶段

制定《白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革实施方案》，召开白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革启动会，建立领导组、项目办，指导组、学校项目。

（二）探索阶段

1.项目办就评价改革的目的和意义开展不同层次的宣传，组织领导、教师认真学习教育质量综合评价改革相关文件、文献，组织分层分类的教育评价专题培训。

2.组织骨干教师参加市县项目办的培训、学习、研究。

3.配合县项目办开展指标问卷调查，遴选学校教育质量评价方案中合理要素。

4.验证泸州市中小学教育质量综合评价指标框架，配合泸州市组织编制评价标准。

5.建立包括品德发展水平、身心健康水平、兴趣特长、综合实践能力和学习压力等指标的学生评价框架指标体系。

6.建立学生、家长、教师、社会、教育督导评估机构相结合的学校评价体系。

7.开展中小学教学质量指标评价调研，形成独具苗乡特色的方案。8.组织开展中小学教育质量综合评价数字化管理平台应用培训。积极

探索电子档案袋评价策略，建立学生成长电子档案袋，在各年级启用电子档案袋评价。

（三）深化阶段

1.配合完善市项目办中小学教育质量综合评价指标体系，配合市项目办研发“人格品质、心理健康、审美素养、实践能力、创新意识、课业难度”等测评工具。

2.配合完善市中小学生综合素质评价电子档案袋系统、综合评价分析软件和数字化管理平台。

3.配合市开展第二次和第三次全市教育质量监测工作，形成监测报告，反馈评价结果。指导学校运用评价报告，根据评价结果制定教育改进方案，改进教育教学工作。

4.落实教育部2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评的要求，组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法，开展艺术素质测评并将结果记入学生成长档案。

5.系统分析两年来的研究与测评资料，全面反思实验工作，总结改革成果。指导学校编制教育质量综合评价体系校本化实施方案，鼓励学校自主实施综合评价，自觉运用评价杠杆改进工作。

（四）总结阶段

1.总结提炼实施成果，写相关论文、著作，并推荐参加县市评奖。2.形成与中小学教育质量综合评价改革相适应的制度、机制和配套政策，建立中小学教育质量综合评价常态化、系统化、规范化的机制。

3.全面总结实验工作，表彰先进个人。

六、保障措施

（一）加强领导

实行“三线并举，整体推进”的管理模式。“三线”即行政管理线、项目执行线和评价指导线。

（二）注重宣传

以多种形式向全社会宣传中小学教育质量评价改革，宣传现代教育评价思想，转变传统的考试评价观念，营造良好的舆论环境，争取全社会的广泛支持。全年在市级报刊或者泸州教育网上报道教育质量综合评价改革工作动态6次以上，每两周向县项目上报1期工作简报（由梁小松负责）。

（三）落实培训

加强评价的专业基础能力建设，为教育质量综合评价改革提供专业支持和服务。高度重视教师的评价能力建设，组织团队进行专业培训；组织教师开展专题培训；把“教育质量综合评价”列入校本培训计划，对教师开展系统培训。

（四）保障经费

设立“白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革”专项经费，每年投入2000元以上，纳入教育经费预算，购买书籍、印刷资料、专门测试和调查、评价日常工作等。

白腊苗族乡中心小学校

2014年4月11日

第三篇：白腊苗族乡中心小学校继续教育资料收集整理意见

白腊苗族乡中心小学校继续教育资料

收集整理意见

一、规范性学时

各教师认真学习《教师职业道德规范》后写一篇心得体会（5学时）。

二、灵活性学时

1、自我进修：（1）、理论学习：内容（《小学课堂教学实效性的策略》、《小学数学建构“解决问题”的有效课堂》、《数学课程标准》《小学数学新课程标准(修改稿)解读》）要有学习的计划、笔记、心得，且要保证质量，须加盖教导处的公章。理论学习的笔记必须是手写的，不能用电脑打印。（10学时）

（2）、实践课：要有说课材料、教案（祥案：包括课题、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、课堂总结、作业布置、板书设计、教后记）（2学时）。

考核课：要有说课材料、教案（祥案：包括课题、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、课堂总结、作业布置、板书设计、教后记），评课材料。须加盖教导处的公章。（3学时）

（3）、每学月一篇课堂教学反思：据质量记学时。须加盖教导处的公章。（5学时）

2、论文交流：县级8学时（要发表的复印件），乡级4学时（须盖中心校的公章），校级2学时（须盖本校教导处的公章）。

3、教学竞赛：获奖证书复印件及等级记学时。

4、教学示范：（1）、示范课：主讲者每一课时计：县级5学时，乡级3学时，校级2学时，（要有说课材料、教案，且要盖教导处的公章。）

（2）、听课：须交一本完整的听课记录且全期听课节数不能少于15节，每一篇听课笔记内容必须完整，不能留有空白，时间一栏要注明具体时间，即年、月、日，须加盖教导处的公章，才能登计8学时。否则酌情扣减学时。

5、教研活动：（1）、外出教研活动学时证明。（2）、中心校统一出具乡级教研活动学时证明（5学时）。

三、资料收集整理要求

1、所有资料必须规范、整洁，凡需打印的资料必须用16开的纸打印。

2、按先规范后灵活的顺序依次序整理好，不要装订，并用档案袋装好。（不能用其它袋子）

3、档案袋封面上注明学校名称、继续教育编号、姓名、性别、职称、联系电话。

4、本期继续教育资料于2010年12月31日前交到中心校何登林处，过时不再收，一切后果自己负责。

白腊苗族乡中心小学校

2010年12月6日

附：理论学习的内容 小学：

《小学课堂教学实效性的策略》

《小学数学建构“解决问题”的有效课堂》 《数学课程标准》

《小学数学课程标准（修改稿）解读》 初中：

《教育机智应变的有效策略》

第四篇：塘边小学2009年秋教研师培工作总结

塘边小学2009年秋教研师培工作总结

本学期在中心校的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，全体教师团结一心、奋力拼搏，求真务实，与时俱进，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量

1．师德建设是提高教师队伍质量的前提.“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，树立“学高为师,身正为范,教书育人,为人师表,爱岗敬业”的从业准则,激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。

2．开展扎实有效的校本研训活动，注重教师专业素质的发展

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

（1）认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。本，我们先后派出十几人参加国家级、省级、市级的学习以及到兄弟学校学习（林涓涓老师参加全国中小学班主任岗位高级研修班学习，黄棉棉老师省农村小学教师能力提升培训，李逸群老师参加泉州市农村小学教师能力提升培训，施冬梅老师参加泉州班主任骨干培训，林贵旭老师参加泉州市教育科学规范课题中期研讨活动，林贵旭、何小琴两位老师参加石狮市小学英语教材培训、部分老师参加兄弟学校的教学观摩研讨活动）。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的教师回来要作学习汇报、上示范课，另外，我们还通过远程教育对教师进行培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。

（2）抓好听课活动。近年来，我校每学期都开展了全员性的听课评课活动，校长、教导主任每学期听评课不少于20节，教师每学期必须上一节公开课或研究课，听课评课18节以上。要求记录详细，评价到位，听后及时对他们进行评课，指出优点与不足之处，使他们能迅速适应所教课程。听课也是教师们互相学习的途径，通过教师们之间的听课，使教师互相学习对方长处，取长补短，提高了自身教育教学能力。为督促教师日常上课情况，杜绝无备课上课，学校行政人员随机进班听课，并检查教案，事先不通知，听课检测学生掌握情况，对存在问题及时反馈。通过上述听课活动的开展，有力地促进了教师备课和相互交流，切实提高了课堂效果。

（3）重视教学反思,提高教研水平。反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式。在日常的教学中我校非常重视教学反思这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处，记教学中的疏漏与失误，记录学生在学习过程中的困惑，记教学再设计，要求每节课后要有反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。通过反思,教师的教学能力有了明显提高，也总结出许多宝贵的经验，撰写了较有价值的教育教学经验论文。蔡清首老师撰写的《开展阳光体育运动与加强学校体育的研究》获泉州市教育科研奖，施冬梅老师撰写的《读书百“变” “阅”然生趣》发表于2009年农村小学阅读教学《耕耘》⑧，施冬梅老师撰写的《积土成山风雨兴》、庄雅晖老师撰写的《为学生创设自主探索的空间》、林贵旭老师撰写的《浅谈小学英语教学的兴趣培养》、杨国淼老师撰写的《好之者不如乐知者》发表于宝盖教研第十四期。

（4）发挥骨干教师的作用，带动全体教师教学业务素质的提高。本学期教委组织开展35周岁以下青年教师各学科课件制作评选活动及教学公开课评选活动，我校青年教师能认真对待，努力做好各项准备，圆满完成任务。其中施冬梅老师获得了青年教师公开课二等奖。李逸群老师参加石狮市基础教学优秀成果评选活动荣获二等奖。

二、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,本期学校制定了教学目标任务, 切实加强对各年段的教学质量监控,通过行政分工负责重点年段的跟踪途径和手段,促进质量进一步提高。学校还对上期学中心校期末考试的质量情况向全校老师进行了通报,要求老师认真对照总结,从而制定本期的教学计划,拟定提高质量的措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式，努力激发学生的求知欲望，不断扩大课堂教学的知识信息量，提高了课堂的教学效率。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康，注意发展学生的潜能,积极指导学生参加一些有益的社会实践活动和公益性活动,提高学生的动手操作能力和社会活动能力,全面提高学生的综合素质。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

教学常规管理的关键在于督促检查，我们严把教学常规检查关，每月对全校老师的教学月常规工作进行全面的检查，为体现检查结果的公正、公平，我们成立教学常规工作检查小组，对每位老师的教学常规工作进行等级评定，结果及时公布。

四、开展有益活动，促进学生发展。

1.开展校园大阅读，坚持每天阅读四十分钟，拓宽学生的知识面，全面提高学生的语文素养。本学期柯学佳等6名同学参加宝盖中心校举行的“小学儿童读书比赛活动”各获一、二等奖；柯学佳和蔡慧悦参加宝盖中心校举行的“小学生现场作文竞赛”都获得中年级组一等奖。

2．创设各种平台，为学生的特长发展提供空间。本学期，学校举行了电脑logo语言比赛，唱歌比赛，促进学生全面发展。蔡钊锋荣获宝盖中心校举行的“小学生Logo语言程序设计竞赛”二等奖

五、存在问题与不足：

1.今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。

2.教师学习教育教学理论比较少。

3.结合学校实际,加强教学研究,求真务实。

4.教学平台的不足，直接影响了部分教师对信息化技术教学的掌握。

第五篇：期路白苗族乡中心学校2009党风廉正建设自查报告

期路白苗族乡中心学校2009党风廉正建设

自 查 报 告

根据蒙自县教育局《蒙自县教育系统2009年党风廉政建设目标责任书》的精神，我校认真对照《蒙自县教育系统2009年党风廉政建设责任制量化考核表》，对我校党风廉政建设工作进行了认真的自查，自评分为99分，现将自查情况报告如下：

一、加强管理，在落实党风廉政建设责任制方面有了新举措 我校认真贯彻县教育局《关于党风廉政建设》的相关要求，中心学校校长分别与各处室、各村校长签订了《党风廉政建设责任书》，并结合实际工作，坚持“谁主管谁负责”的原则，认真制定党风廉政建设目标任务，抓好党风廉政建设责任制的落实，主要体现在以下三个方面：

1、健全组织，明确责任

学校成立了以校长为组长，副校长为副组长、各处室负责人、村校长为成员的学校党风廉政建设责任制领导小组，全面负责部署、协调、指导学校各项反腐倡廉工作，将专项工作的目标分解到各科室，落实到每一个人，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。

2、作出承诺，接受监督。

在组织分析本单位党风廉政建设的工作状况和主要任务的基础 上，确定了的党风廉政建设重点和计划，确保了党风廉政建设工作的有效开展。并要求全体党员教师作出廉洁从教承诺，并以《党员目标承诺书》为载体，对全体党员干部的廉洁自律承诺进行公示，接受党组织和群众的监督。在民主生活会上，全体党员对落实党风廉政建设责任制情况进行对照检查，开展批评与自我批评。

3、加强监管，全面考核。

学校始终坚持把贯彻落实党风廉政建设责任制作为重点，按照局党委的要求，认真抓好责任考核。首先是做到按每季度进行自检，要求全校党员干部每季度进行自查自检；其次是做到半年阶段考核，学校组织人员对党员干部履行党风廉政建设责任制情况进行考核，结果作为绩效考核、评先选优的重要依据；再次是做好年终的全面考核，从“一岗双责”、“ 廉政承诺”等方面，对全体党员干部和处室负责人进行综合考核，考核由学校党风廉政建设领导小组和教职工代表大会联合组织，办求通过考核，促进学校反腐倡廉工作的持续推进，为学校的健康发展、为创办人民满意学校创造良好的环境。

二、健全机制，在党风廉政建设制度建设方面有了新突破 为了进一步建立反腐倡廉、依法治校、依法执教的长效机制，达到标本兼治、重在治本的目标，我们大力探索新时期学校党风廉政建设的工作机制，努力使其成为是维护学校稳定，促进学校繁荣的根本保障之一。

1、建立领导责任机制

首先是确立了校长是党风廉政建设第一责任人的地位，在学校教 职工代表大会的监督下，全面负责学校的党风廉政建设工作，当好表率，把好方向，管好事，用好人，领好路；

其次是确立了全校党员领导干部的管理者地位，要求领导在党风廉政建设上要做到必须按党风廉政建设的要求严格要求自己，必须深入广泛听取师生意见，必须定期检查各处室的党风廉政情况，必须认真落实重大责任的追究，以此来确保学校党风廉政建设责任制的落实，形成齐抓共管的良好局面。

2、建立量化考核机制

我们以义务教育学校实施绩效工资为契机，将党员干部和全体教师在执行党风廉政工作纪律方面的表现纳入到考核内容之中，并作为评模评优晋级的先决条件。在制度建设的原则上，我们坚持做到注意“五性”，即围绕中心，服务大局，注重针对性；抓住要害，严格规范，注重约束性；适应形势，与时俱进，注重创造性；细化量化，具体实用，做到操作性；关口前移，未雨绸缪，注重超前性。

3、建立监督机制

首先是加强民主监督。我们以教代会为载体，深化校务公开工作。2009年10月29日和2009年12月25日，我们分别召开了学校第九届第四次和第十届第一次教代会，将学校的财务状况、评优晋级名单等进行公开，对30﹪的绩效分配办法进行了讨论通过。同时，我们还认真听取教职工的意见和建议，做好述廉和评廉工作，认真实施校务公开方案，在校内设置公示栏，及时公开学校的重要立项、干部聘用、教职工考核奖励、学生管理等方面内容，自觉接受群众的监督，增加学校 管理的透明度，真正做到民主治校。

其次是加强班子内部监督。我们要求班子成员要充分运用党内批评与自我批评的武器，为了学校的发展和爱护同志，对平时群众反映的问题和发现的苗头，及时打招呼，早提醒帮助，认真开展批评与自我批评。再次是加强对学校中层干部组织监督。每学期末召开一次干部工作总结会，要求各中层干部必须就如何落实党风廉政各项制度的情况进行汇报、总结。对出现的问题认真分析，制定措施限期整改。对不能严以律己、群众反映大的干部要实行戒勉。学校还不定期的对学校财务、总务、食堂进行检查，不断规范其行为。

4、建立校务公开制度

我们对教职工关注的热点焦点问题均实行了校务公开，做到公开公平公正办事，达到阳光透明操作。在校务公开领导小组主持下，学校进一步完善了有关校务公开工作制度、办法、方案，使学校工作能做到始终处于教职员工的监督之下，防止了管理上的漏洞，做到了预防腐败，关口前移。如职评工作、干部聘任工作、评先评优工作、学生评优、扶助贫困生工作、大宗物资采购工作、干部民主评议考核工作等等，均置于群众监督之下。由于我们狠抓了校务公开的项目、内容、范围，努力使校务公开落到了实处，这样既落实了党风廉政建设责任制，做到依法治校，又创造了一个和谐向上的校园环境，教职工真正体现了主人翁地位，保障了知情权、参与权、选择权、监督权。

5、建立常态化的工作机制

首先是完善民主生活会制度。我们充分利用民主生活会和沟通作 用，再次是按照“三严”和“四自”的要求，围绕学习、思想、作风、廉洁自津、遵纪守法等方面的问题汇报思想状况，进行对照检查，开展批评和自我批评。对党风和廉政建设中出现的有关问题，召开专题民主生活会，及时解决。

其次是定期召开支部党员大会。充分发扬党内民主，保障党员在党内行使表决权和选举权，支持他们对党的工作提出意见，认真对待他们所提出的意见。再次是集体决策制度。凡涉及重大决策、干部任免、重大项目安排和大额资金使用，都必须通过学校支委会集体讨论决定。

三、加强教育，在筑牢拒腐防变的思想防线上取得新成果 党风廉政建设宣传教育是加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础工作。一年来，我们结合过去的经验，从源头上抓起，全面加强党风廉政建设的宣传教育力度，坚壁清野，构筑牢固的思想道德防线。

1、坚持正面宣传为主，把握正确的舆论导向

我们大力加强反腐败斗争形势的宣传，特别是宣传十七大和中纪委三次、四次会议以来党风廉政建设不断取得的成效，进一步增强全体党员干部的廉洁自律意识。

2、加强理论学习，提高政治觉悟

学校党支部经常组织全体党员认真学习邓小平关于党风廉政建设理论，学习胡锦涛同志在西柏坡的讲话，学习《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《领导干部廉洁自 律手册》，结合学校实际开展宗旨教育、纪律教育和典型教育，开展“两个务必”教育，教育党员和全体教职工时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，堂堂正正地做人，扎扎实实地做事；要求全体党员遵纪守法，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律和经济纪律，以适应党风廉政建设的要求，适应学校发展的要求。

3、加强警示教育，巩固思想防线

组织党员、干部认真学习党纪条规，学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》，观看警示教育影视片，让每一名干部、党员熟知党纪条规，思想上警钟长鸣。使党员干部树立正确的权利观、地位观，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成我校廉洁从教的良好环境。

4、大力推进学校廉政文化建设

把廉政教育与社会公德教育、家庭美德教育、职业道德教育结合起来，大力推进廉政文化进学校，进课堂。不断提高教师的师德素养和廉洁从教意识，做到敬业爱岗，诚信服务，为人师表。结合青少年思想道德建设工程，把廉政教育渗透到课堂教学、校园文化，把德育与遵纪守法、诚信教育结合起来，教育学生迎难而上、百折不挠，培养勤俭节约、艰苦创业的劳动本色，量力而行，精打细算，培养青少年的正确价值观和崇高的道德情操。

5、抓学习教育，树立正确的权力观、政绩观和科学的发展观。立足于教育，着眼于防范，全面加强了以“三个代表”重要思想和关于党风廉政建设的有关规定、文件以及胡锦涛、吴官正等领导同 志关于党建工作重要论述为重点的政治理论学习。通过学习教育，统一了党员干部的思想，强化宗旨观念、纪律观念和法制观念，使广大党员干部真正从思想上构筑拒腐防变的“长城”。

6、抓班子建设，锻造业务精良、作风扎实的领头雁。领导班子和领导干部廉洁勤政是党风廉政建设的关键。我们按照“团结、务实、高效、创新、廉洁”的思路，采取积极有力的措施，狠抓了领导班子和领导干部廉洁勤政的自身建设。保证党风廉政建设责任制和各项规定落到实处，促进我校党风廉政建设，我们要求一级抓一级、一级对一级负责。重大决策，充分发挥民主，集思广益，不搞一言堂。要求职工必须做到的，自己首先做到；要求职工不能做的，自己坚决不能做。做到自重、自省、自警、自励，踏踏实实做事、清清白白为人。努力培养一支“学习好、团结好、纪律好、作风好、政绩好”的党政领导班子。

四、领导干部执行廉洁自律规定的收效显著

1、通过自查，我们认为：我校认真落实“四大纪律、八项要求”，学校领导班子成员及全体教师没有出现违反廉洁自律规定的情况发生，既没有利用公款吃喝的情况，也没有收受任何人的“红包”、“礼金”，也没有向别的领导或部门赠送“红包”、“礼金”的情况。

2、财务管理井然有序。没有隐瞒、截流资金、私设“小金库”、以及教育乱收费的情况发生。全年招待费的支出没有超过年初预算的数额。

3、支部民主生活会开展正常。全年多次召开支部民主生活会，大家针对工作中存在的问题坦诚相对，积极开展批评和自我批评，达到了预期效果。

4、在招生录考、职称评定、项目评审工作中，没有违规违纪发生，重大事项采取“阳光操作”。

5、班子成员没有多占住房和违规集资建房，也没有违规干预和插手建设工程、大宗物资采购招投标。

6、我校全年没有收到举报的信件，亦没有出现违规违纪事件。在自查中，我们也发现存在着一些不足，党风廉政建设宣传教育力度还需加强，对干部的管理和监督还需进一步加强等。我们将针对不足，进一步改进，勤于学习，勇于实践，不断提高贯彻落实党风廉政建设工作的能力，推动我校党风廉政建设工作更好地开展。

期路白苗族乡中心学校

2009年12月28日