2013年幼儿教师资格考试历年教师资格认证面试问答试题汇总5篇

第一篇：2013年幼儿教师资格考试历年教师资格认证面试问答试题汇总

2013年幼儿教师资格考试历年教师资格认证面试问答试题汇总

学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?

答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟„„“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。

现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?

答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：

1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬;教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为;

2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性;

3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。

问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则?(此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可)

答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题;教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题;模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义;其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法;再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义;在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

做班主任吃亏吗?

魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了，其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫。但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!

有人说没有惩罚的教育是不完整的教育?教育惩罚与体罚的度?

刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。

如何爱学生?如何理解师爱无限?

我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记;其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护;我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予;说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。

朱永新先生所谓的理想的教师是什么?新时期我们应该怎样做老师?你觉得一名优秀的教师有哪些特征?

朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，(八条)，但

是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务;其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。第三，我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的事业，我们处在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一个新时期的老师如果离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢。

动了动嘴巴?如何处理特殊学生?

如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。

要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。

如何开展个性化教学?

教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”„„城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造!教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。

教育博客对教师专业成长的作用?教师开展随笔撰写的作用有哪些?

博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进教师专业化成长与发展的有效工具。

教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。

教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。

教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。

教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。

教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高。

反思型教师与经验型教师的区别?

1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。

2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

教学反思的方法：

(1)教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。

(2)教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施。(3)观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事件等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。

第二篇：幼儿教师资格考试历年面试技巧集锦

一、说课应遵循的原则

(一)科学性原则——说课活动的前提

科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则是说课的基本要求，主要体现在以下几个方面：

1.教材分析正确、透彻

说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2.学情分析客观、准确，符合实际

说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次、客观、准确地分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3.符合课程标准要求、教学内容和学生实际

教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性，要有切实可行的落实途径。

4.紧扣教学目的，可操作性强

教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计。尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

(二)理论联系实际原则——说课活动的灵魂

说课是说者向听者讲述其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

(三)实效性原则——说课活动的关键

任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化课堂教学过程、提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课要求的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点：

1.目的明确

大体上，说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导检查教师的备课情况;研究性说课主要用于同行之间切磋教法;评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动、求职面试;示范性说课则是为了给教师树立说课的样板，供其学习、参考。在开展说课活动前，首先要明确目的，也就是将要开展的是哪一类型的说课活动，以便做好相应的准备工作。

2.针对性强

这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：教师的工作态度、教师的专业知识、教师的教学能力、教师的教研能力;研究性说课应主要针对承上启下的课节、知识难度较大的课节、结构复杂的课节以及同科教师之间意见分歧较大的课节等。只有加强了说课的针对性，才便于说课人和评课人对问题的集中研究与解决。

3.准备充分

说课前说课人和评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研课程标准和教材，分析学情，做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。

4.评说准确

评说要科学准确，指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住教学理论上的重大问题和教学中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在教学中贯彻执行或今后继续进行研究。

(四)创新性原则——说课活动的生命线

说课是深层次的教研，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课，是说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助同行、专家参与评说，众人共同研究，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。

二、说课应注意的问题

(一)说课应注重什么

一般说来，说课应注重以下几点：

1.说课要突出一个“新”字

创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高：

方法新——不能平铺直叙。

结构新——要有起伏，高潮迭起。

练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。

手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。

设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。

开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。

2.说课要体现一个“美”字

美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。

内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。

情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。

板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。

3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字

说课，要用一节课1/4～1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课课型来说，要经历“铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。

在说课过程中，要特别注意以下几点：

(1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。(2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。(3)“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。(4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。

4.遵循“课”路，选准“说”法

教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路展开“说”法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无论怎么“说”，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。

5.变换“说”法，找准“说”点

说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。

6.把握“说”度，把课“说”活

说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。因此，用极有限的时间完成说课，必须详略得当。那么，如何把握“说”度呢?最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选取“说”法，把课“说”活。说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，使听众听得清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”，灵活选用“说”法，准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。

(二)说课的艺术

教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”“说实”“说准”“说精”，把握好说课艺术。

1.说标准要“深”。

任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之确定了。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

2.说方法要“实”

这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当、教师才能有条不紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们教师在备课说课时必须要“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。

3.说习题要“准”

课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与考试(中考、高考)题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微。同时，教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱，中等生吃好，差生吃了”。

4.说程序要“精”

说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。具体地讲：一要说出课堂教学的整体思路和环节;二要说出处理教材、教法和学生实际之间联系的方法;三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据;四要说出教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法;五要说出习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。只要将以上五方面用最精炼的语言说出，使人听明白，即可达到教研交流的目的。说课，作为教研活动的一种形式，它要求教师发挥主体作用，积极参与。只要深钻标准，细研方法，优选习题，精琢程序，就能保证说课质量;只要持之以恒，坚持说课，就可不断提高自身素质，以适应教改形势。

第三篇：教师资格面试问答试题精讲汇总

1.学高为师，身正为范，对此你是怎样理解的？

答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范”简短的几个字概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超得教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟。“身正为范”指的是教师的职业是太阳底下最光荣的事业，担负着培养祖国未来人才的特殊历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅潇洒。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”、“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。

2.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中药特别尊重学生的哪些学习行为？ 答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中相互尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需要特别注意的：（1）必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；（2）教师必须充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师要尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求和规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；（3）教师必须是以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以便更好的帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。

3.问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些原则？(中公讲师刘佳妮解析：此问题以提纲作答，必要时展开一些内容即可)

答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效果。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。(1)围绕重点设计问题。教师要以主体资源-------文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。(2)采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其他资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。(3)营造“情景”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题的设计要营造与生活紧密相关的问题情景。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要能使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”、。

(4)指导“学法”设计问题要将自主化学习的方法教给学生，采用问题教学法后，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导师问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。(5)利用资源设计问题多种媒体资源综合运用时开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可以促使学生去运用资源。(6)便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向刺激，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

4.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师资格考试的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，并不是因为听到别人说“教师是太阳下最光辉的职业”，而是我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子们，令人敬佩的其他老师们。再说，要说教师清贫，我想在金钱上不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说清贫了吧，不管怎么说，教师在精神上师富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫的选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧。

5.有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？

答：最近常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程中给学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为应该心理健全的人，我们给他们成长的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱、，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。想美国这样讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。

6.如何爱学生？如何理解师爱无限？

我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度的传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终生铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓

爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯的给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到师爱无限的。

第四篇：2011年教师资格认定考试面试问答试题详解

2011年教师资格认定考试面试问答试题详解 学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？

答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为‚学高为师，身正为范。‛简短数字，精辟概括出教师风范。‚学高为师‛说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……‚身正为范‛，指得是‚教师的职业是太阳低下最光荣的事业‛，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。

因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到‚学高‛‚身正‛，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个‚学高‛‚身正‛的人民教师。

现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？ 答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：

1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；

2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；

3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。

问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可）

答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用‚模块‛设计问题；模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用‚模块‛的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造‚情境‛设计问题 鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生‚吃到桃子‛。这里的关键是教师的‚提示‛、‚导学‛。⑷指导‚学法‛设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的‚导学‛功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于‚自测‛设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是‚对‛还是‚错‛，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

做班主任吃亏吗？

魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了，其实根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的，我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

有位数学老师。。。对待做错题的学生、对待后进生等

我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的‚0‛，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他的学生感到幸福。

教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了‚教师是太阳底下最光辉的职业‛这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫。但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？

刚巧我在最近将常在网上看到关于‚教师体罚学生‛的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的‚打‛和‚骂‛吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的‚惩罚‛却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。

如何爱学生？如何理解师爱无限？

我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。

朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老师？你觉得一名优秀的教师有哪些特征？

朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，（八条），但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务；其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。第三，我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的事业，我们处在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一个新时期的老师如果离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢。

动了动嘴巴？如何处理特殊学生？

如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。

要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。

如何开展个性化教学？

教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，‚语文教学的叛徒‛的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，‚进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感‛……城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。

教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？

博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进教师专业化成长与发展的有效工具。

教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。

教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。

教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。

教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高。

反思型教师与经验型教师的区别

1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。

2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设臵问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

教学反思的方法：（1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。（2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施。（3）观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事件和实施存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。

1、教学中‚六认真‛具体是指哪六个方面(30分)

2、课堂提问应该注意哪些方面?(30分)

3、有位教育家说：‚不要把学生脑袋拿来填进知识，而应该把它当成被点燃的火种，教师的角色是点燃火种的人‛谈谈你对这些话的认识。(40分)

参考答案：

1、教学中‚六认真‛具体是指认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真组织考试、认真组织课外活动。

2、答案要点：

(1)课堂提问必须有启发性

(2)课堂提问必须针对学生学习的实际情况

(3)课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容

(4)课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度

(5)课堂提问应该避免无效性，力求有价值

(6)课堂提问应该力求新颖

补充：课堂提问要面向全体学生;课堂提问要注意问题的科学性、正确性;课堂提问要注意对学生的中肯的评价。(答案四点即可)

3、(1)学生不是知识的被动接受者和知识灌输的对象，而应该是学习的主体。

(2)师要由知识的传授者，灌输者转变为学生学习的帮助者、培养者、促进者指导着组织者和合作者。教师要从知识传授者这一传统的核心角色中解放出来，注重学生发展，尊重学生个性，培养学生能力，使学生学习的主体性充分发挥出来

2009年特岗教师招聘面试面试题及答案

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配臵效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

10、一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范 范例性和综合性的学科知识。⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？（主观见解）

《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋„„这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.全书从一个四年级小学生安里柯的视角出发，描述了他对父母、同学、老师、家庭、祖国的种种情感，书本所用的笔触质朴细腻，叙述的故事平淡感人。其中饱含着的博大深沉的亲子之爱，师生之情，爱他人之心，爱国之心是多么感人。这是一部理想式的诠释“爱”的著作。它似乎只存在于描述中的飘渺的天堂。它不仅仅是一部师生之间爱的读本，它涵盖了太多太多的内容。大爱难言！好句摘记

1、他那和颜悦色、慈祥温和的目光常常使我们惭愧得落泪。

2可当我一见到迪勒西那英俊的面孔、满脸的笑容和兴高采烈的神情，以及彬彬有礼、对答如流的表现，我的烦恼和嫉妒顿时烟消云散，我为自己的想法感到羞愧。3爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。

我最近读的是“世界课程与教学新理论文库”中收录的美国人小威廉姆 E.多尔著，王红宇译，教育科学出版社出版的《后现代主义课程观》，还没有读完，但是颇为兴奋。这种书诞生的背景是20世纪70年代以来，西方教育科学领域发生的范式转换：开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义，课程研究的领域开始越超以“泰勒原理”为代表的具有理性主义性格的“课程开发范式”，走向“课程理解范式”－－把课程作为一种多元文本来理解的研究范式。这种课程理论特别注重课程的现场性，故事性，生成性，更强调课堂上的种种不可控因素。研究新课标的网友不可不看。这本书对课程论转变的背景有一个梳理，这部分内容不是很好理解。但这是一本让我们兴奋的书，在许多老师还念念不忘所谓启发式教学的今天。这本书里面的许多东东可以直接拿来批判今天的许多所谓新式课堂。读完以后，会补充些笔记上来。

钟启泉主编的《基础交易课程改革纲要（试行）解读》是本好书，大家不可不读。本书对这次基础教育改革中的问题从国际的挑战、国内对新型人才的需求一起教育发展自身的矛盾等方面对这次课程改革进行了全方位的分析。大家读了这本书，可能对各位的对这次课程改革的看法有一定帮助。同时本书对纲要的六条目标进行了逐一的解读。

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？（主观见解）英语教育界泰斗-张道真。我之所以崇拜他原因有三

1高尚的人格魅力。76岁高龄的他把毕生精力都奉献于教育事业，在国内外享有盛誉，正是他带领我们走着英语教育改革是我每一个步伐。

2科学实用的英语教学方法。他提出一系列的方法来改变这种状态，而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学当中。

3严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说读写两者并举，甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的光辉

马卡连柯,苏联教育家，作家.集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面。认为通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法。指出教育任务是培养集体主义者，只有在集体中、通过集体和为了集体进行教育，才能完成培养集体主义者的任务。认为不可将学生看作受训练的材料，应视他们为社会的成员、社会活动的参加者和社会财富的创造者。指出前景教育在人的教育和儿童集体的形成与发展中具有重要作用。应不断向集体展示一个又一个前景，提出新任务，引导集体为实现新任务而努力，鼓舞集体在追求美好前景中不断前进。强调教育者对集体及集体中每个成员的教育和影响应是同时的、平行的，集体首先应成为教育工作的对象。在劳动教育问题上，他认为劳动是教育的根本因素之一，应成为集体生活的重要组成部分。提出了劳动与教育并行的原则。马卡连柯还提出了尊重和严格要求相统一的教育原则，认为对人的尊重和对人提出严格要求二者是统一的.马卡连柯在教育工作中十分尊重学生的人格。他从来不把失足青少年当作违法者或流浪儿看待，而是看作具有积极因素和发展可能的人。在他看来，尊重人、信任人，是教育人的前提；只有从尊重人、信任人出发，才能产生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。受过马卡连柯教育的谢苗·卡拉巴林，曾回忆了他在高尔基工学团当学员时，马卡连柯如何尊重他、信任他，使他走上新生的历程。

到目前为止，在马卡连柯的教育理论中，最受重视、被研究和运用最广泛的是他关于集体教育、纪律教育和劳动教育的理论。这些理论和经验，大部分都被充实到苏联的教育理论中，并成为其重要的组成部分 集体教育原则

马卡连柯认为，苏维埃教育方针概括地说来就是，建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。

1、尊重与要求相结合原则。教育经验的本质是“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”他指出，在集体初建时期，领导者应当以“不许反对的方式”提出要求。以后，集体本身就能向其成员提出要求。

2、平行教育影响原则。马卡连柯认为，集体首先是教育的基础。其次，集体是教育的手段。最后，集体是教育的目的和对象。马卡连柯认为，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。

3、前景教育原则。马卡连柯认为，教育应当激励学生努力学习和工作，防止享乐主义情绪的产生 名人名言

1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似

2学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己，就是要学会人类的美德。类别:爱情

3金钱！金钱是人类所有发明中是近似恶魔的一种发明。再没有其它东西比在金钱上有更多的卑鄙和欺骗，因而也没有其它方面能为培植伪善提供这么丰脾的土地。类别:人生

4必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。类别:智慧 5教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失

陶行知

提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。教育思想 生活即教育

在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。

陶行知认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。“生活”不是人们通常狭义的理解，而是“包含广泛意味的生活实践的意思”。“生活”是包括整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定；教育要通过生活来进行；整个的生活要有整个的教育；生活是发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。教育改造生活是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活有能动的促进作用。生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系。陶行知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。” 社会即学校

“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。陶行知认为，在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的，是“生活即教育”同一意义的不同说明，也是它的逻辑延伸与保证。因为生活教育的“生活”是社会生活，所以“整个社会的运动，就是教育的范围，不消谈什么联络而它的血脉是自然相通的”。

“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。真正把学校放到社会里去办，使学校与社会息息相关，使学校成为社会生活所必须。因此“社会即学校”的真正含义就是根据社会需要办学校。从教育内容说，人民需要什么生活就办什么教育；从教育形式来说，适宜什么形式的学校就办什么形式的学校。“社会即学校”不是学校消亡论，而是学校改造论，改造旧学校以适应社会发展的需要。

教学做合一

这是生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。

值得指出的是：“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”是有区别的。首先，陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对劳力与劳心脱节。其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。陶行知指出：“教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明东原的见解颠倒过来，成为‟行是知之始‟，‟重知必先重行‟，他认为“有行的勇气才有知的收获”。可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。这些见解在认识论上具有唯物主义因素，因而“教学做合一”和主观唯心主义的“从保重中学”就有了区别。但是陶行知所说的“行”与我们现在所讲的实践还不同，他所说的“行”还只是个人狭隘的琐碎的活动。

陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育；有了生活教育，就能“随手抓来都是学问，都是本领”，接受了生活教育就能“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。生活教育理论在反传统的旧教育上具有一定的积极意义，它揭露并批评了旧教育存在的问题，同时提山了解决问题的具体办法，在当时的历史下，对普及识字教育、扫除文盲，在很多方面是适应的。如陶行知提出“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。从这个意义上讲，对当时的教学方法的改革有积极作用，对我们现在的教学方式也有启发之处。名言警句

自我警醒：1农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

教书育人：2教师的职务是„千教万教，教人求真‟；学生的职务是„千学万学，学做真人‟ 教学方法：3我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书

因材施教：4 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

14、你最赞赏的教学方法是什么？

以学生为主体，激发学生的学习兴趣，使课堂生动活泼的教学方法是我最赞赏的教学方法，教学过程中用一些贴近生活的例子跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，每一种教学方法都有其独特之处，如果用的好，用的恰当可以使课堂变得丰富多彩

15问题：有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?参考答案：教师贵在有良好的品德，你应该实事求是，说自己知识有限，下课后会进行这个问题的解答，然后继续进行教学进度。16.你的特长？ 17.你不喜欢什么样的学生？ 18.教师这个职业有发展前途吗？

19.如果学生当面指责你，你会如何处理？ 20.你对学校有什么要求？

21.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？ 22.什么情况你会辞职？

23.你觉得老师的收入多少比较合适？

24.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？ 25．你认为学校成功的关键是什么？请谈谈你的观念？

26.。学校领导要组织或开展一次好像是创优活动，你打算怎么做？

27.如果你的一个异性学生非要与你交朋友，你回怎么做？

来_源:考试大_教师资格证考试_考试大自我介绍 尊敬领导，您好！

我叫XXX，是一名XX大学XX系XX届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会！

我的家乡在xxx，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用。在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入‚XX‛协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！最后，诚挚希望贵校能够垂惠！并祝贵校再创佳绩！

第五篇：教师资格面试历年经典答辩题目解析

教师资格面试历年经典答辩题目解 【题目1】为什么学生会偏科? 【应试者作答摘录】

学生偏科有很多因素，专家认为态度是最主要的。你要下定决心去学一门功课，无论周 围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，只要你有心去培养学习兴趣，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师只能教你如何去学，即使你感觉他教的不好，但只要你有心，还是会学好的。【参考答案】

现代教育中，学生偏科是一个普遍的现象，综合考虑学生偏科主要由下列三大原因：

(1)教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。

(2)家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。

(3)学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学的轻松就喜欢学习，不感兴趣或学的费劲就抵触这门课。

【题目2】你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗? 【应试者作答摘录】

这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。

个体发展受很多因素的影响，如遗传、环境以及学生的主观能动性等，“只要功夫深，铁杵磨成针”，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭、社会、各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否与教师有很大的关系，但并不是教师所能决定的。【参考答案】

这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的 一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。

有没有“教不好的学生”?我的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件： 第一，家庭教育和社会教育 非常理想，只差学校教育这一环;第二，“好”的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。

说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把“教不好”的——都教“好”了，还怎么“选拔”?即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被“教好”呢?理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不 是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品;同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响——这都决定了我们的教育不是从零开始。我 一直坚信，教育是有所作为的。因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个“后进生”，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数“后进生”都会有进步的——不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被“教好”，我们也问心无愧!“没有教不好的学生，只有不会教的老师”——如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意;如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾!【题3】你觉得怎样才能上好第一节课? 【应试者作答摘录】

首先，为了让学生信服你，学好你这一门课，你必须在第一节课中让学生产生兴趣，否则以后的教学会事倍功半。

其次，第一节课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的。因此，在上第一节课时，要让学生感受到一种温暖，面部表情要丰富，不要半死不活的，把生活中的情绪弄到课堂上是相当不聪明的做法，那只是搬起石头砸自己的脚，自作自受。

再次，让学生明白所教科目的主要内容，激发其学习的兴趣。兴趣是成功的关键起点。作为教师要想办法让学生产生兴趣。这不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懒，否则会让你后悔的。

最后，向学生提出要求。无规矩不成方圆。必须让学生明白今后应该怎么样做，如何学好这一科目。这样可以为以后上课节省一些组织教学的时间，到时就不会手忙脚乱，浪费太多的上课时间来让学生明白一些做法。【参考答案】

“好的开始是成功的一半”，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一节课中，给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要。教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。第一印象主要包括以下几点：

(1)注重仪表美。教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。

(2)注重感情因素。在第一节课中，教师应注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。在第一堂课中，教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。

(3)注重业务水平的发挥。第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运 用教师渊博的知识，发挥自己的优势，上活上好这堂课。这就要求教师首先要认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂 上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授 课，这样有利于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

(4)培养学生对本课程学习的兴趣。第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为，应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情;其次，应使学生明白为什么要学习本课程。

第一讲 考情介绍及自我认知

一、什么是结构化面试

结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和 评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评价的 标准化过程。

二、结构化面试的一般构成 1、测评要素的载体：题目 2、题目数量：2 题、考官数量：7 ‐ 9 名（另有计时员、记分员、监督员）4、时间限制：题目数*2.5 分钟（一般来说）

三、结构化面试常见题型 1、自我认知 2、人际沟通 3、组织管理 4、应急应变 5、综合分析 6、教育教学

四、自我认知类真题及解答

（一）自我认知类题目要展现的内容 1、这个岗位是适合我的 2、我是适合这个岗位的

（二）自我认知类题目的解题方法 自我梳理+职位梳理=二者匹配

（三）答题原则与技巧

1.自我认知与职业匹配——投射性 职位需要什么，我就有什么

2.虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击 多举例子，用事实、数据说话 3.注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优 真实可信，情感打动 4.注意言语的表达方式

（四）真题解析、有2 个名额的优秀教师评选，你会怎么做？

【思路点拨】此题属于考察教师职业积极性的问题，面对优秀教师的评选，看考生是否能够 积极争取，以及如何面对竞争中的压力和可能的失败，因此是一道典型的自我认知类的题目。对于此题可从说明意义——阐释态度——自我梳理——总结提升的思路进行回答。【参考答案】

（说明意义）开展优秀教师评选能够加强教师队伍建设, 提高广大教职工的工作积极性；对于个人，也有利于精进专业水平、增加工作热忱。

（阐释态度）遇到有2 个名额的优秀教师评选，虽然名额有限，但这也是对自己能力的一次审核。我会本着积极的态度参加评选，客观全面的展现自己平日里的工作成绩。（自我梳理）在评选过程中，我会展示自己的专业素质和教学水平。在工作中，我一直 秉承着对学生耐心和教学认真的态度、努力提升自己的教学水平，在过去的教师生涯中，我 一直爱岗敬业，勤勤恳恳，上课前备学生备教材，课堂中采用新课改倡导下的新型教学观，课后及时自我总结。平时积极向老教师请教，交流经验，和学生以及同事之间建立了融洽的关系。所以，我相信自己有实力参加优秀教师的评选。

（总结提升）美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”，通过这次评选，我会对过去的自己及时多方面的总结和提升。荣誉只能说明过去，不论有没有评选上，我都 会继续高标准来要求自己，始终以学习者的心态在专业上丰富知识储备，多向模范教师学习，提升教研水平，爱工作爱学生，做一位有爱心，耐心和责任心的好老师。、你最喜欢的电视节目是什么，为什么? 【思路点拨】对于“你最喜欢的 XXX ”都是属于自我认知类题目中关于价值观的问题。在回答这一类问题的时候，一定要注意树立积极向上的价值观，并且要和教师岗位相结合。这类问题的答题思路一般都可以用是什么——为什么——怎么做来进行解答。【参考答案】

（是什么）我最喜欢的电视节目是最近热播的《爸爸去哪儿》，这是一档真人秀亲子互 节目。节目将视角对准亲子关系，五位明星爸爸跟子女进行亲子互动的真人秀。通过明星带 孩子的能力，并向观众传递正能量，让更多的人更加重视亲子之间交流与互动。我喜欢这个 节目的原因有很多。

（为什么）首先，这个节目趣味性高，爸爸去哪儿是明星爸爸与子女的真实相处的写照，孩子们在节目中孩子们天真可爱的表现，会让我们获得一种愉悦感。同时节目也让我们对一 些社会现象进行反思，在节目中，我们发现父亲相对于母亲照顾孩子来说，更加的笨拙。有 相关的研究表明婴幼儿时期以母亲的教育为主，小学阶段父母的责任各半。而上了初中以后，母亲的影响力下降，父亲的影响力变大。如果在儿童成长过程中父教缺失，对儿童心理的和 智力的发展都会造成不良影响。

（怎么做）最重要的一点是，看这个节目可以从中获得教育孩子的经验，吸取别人的亲 子教育的好方法。一般来说可以与孩子互帮互助，并尊重孩子个性，这样的家长更有利于孩 子成长。家长在进行亲子教育的时候要特别有耐心的，给孩子说明做事，做人的道理，同时 给孩子树立好的榜样。另外在于孩子进行沟通时，应该从孩子的视角看待问题，真正的了解 自己孩子的想法。在亲子教育中，要善于引导孩子用积极的眼光看待事物，即使是看起来坏 的东西，也可以找到它积极的一面。第二讲 人际沟通类

一、人际沟通类答题思路 态度——原因——化解——避免

二、沟通维度

领导、同事、学生、家长

三、真题解析、家长说你教的不好，怎么办？

【思路点拨】此题的矛盾主体面向的是家长，注意在态度上不能急躁，尊重家长，反思自己，心平气和的解决问题。【参考答案】

（态度）面对家长的如此说法，作为老师，心理难免会有一些难过。但不能因为家长的 一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位 老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。

（原因）针对家长的意见，我会先进行一个自我反思，找出原因。

一、是否确实是因为 自己的教学能力不足或者教学方式有问题；

二、是否由于平时与家长缺乏沟通，或者自己的 教学方法不被家长所认可，而引起家长对我有一些看法和误解。

（化解）如果真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家长进行沟通，承认自己工 作上的失误，并不断提升自己。比如，在教学能力方面，我会向一些有经验的老教师请教，请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的教学水平。在教学方式上，还要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学 生都能取得收获和进步。如果是因为平时与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误解，我会耐心的

和家长解释说明情况，请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的沟通，比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方 式。相信有了家长的积极配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和 学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。、同事之间出现误会，你怎么办？

【思路点拨】此题的矛盾主体是同事关系，在回答这道题的时候注意对同事的态度也应该是 相互尊重，相互理解，在分析原因的时候也要从自己身上找原因。【参考答案】

态度）轻松和谐的工作环境有利于同事之间的团结协作，有利于工作效率的提高，有利 于增强本单位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事发生了误会，我会本着相互尊重、相互理解的原则，采取以下方式来消除我们之间的误会。

（原因、化解）首先，我会先从自己身上找原因，如果是因为我工作中太自我，不能听 取同事的合理建议和意见，我会积极调整自己的心态，有事情多与同事商量，发扬民主。如 果是我工作方法不妥当，我会改正我的工作作风，如果是我平时沟通不讲究方式方法而造成 了误会，我会更加注意自己的沟通技巧。其次，如果是我和同事对工作的认识不一致而导致误会，我会及时和同事进行沟通，我 想我们都是希望把工作做好，我们的目标是共同的，只是工作的途径不一致，所以我想经过 我们的及时沟通，大家都可以了解对方的想法和工作思路，彼此取长补短，我们不仅能消除 误会，而且会把工作做得更好。

再次，我平时会经常和同事交流我们的工作，防止误会发生，同时多参加单位集体性活 动，增进和同事之间的私人感情。在平时的工作学习中相互帮助，共同进步。

（避免）总之，和同事之间产生误会并不可怕，只要我们能够积极沟通，互相理解，与 同事真诚对待，主动沟通，我想误会一定能够化解。、有一个教师进修的机会，校领导把它给了另一名优秀的老师，你怎么看？

【思路点拨】这个题目涉及到的矛盾主体主要是校领导，对待领导的态度一定要尊重，要相 信领导的安排。另外对于那个获得进修机会的老师也要心态平和，并且向优秀老师学习。【参考答案】

（态度）在工作中，这样的事情时有发生，首先，要摆正心态，客观对待。要相信校领导 做出这样的安排，肯定有他的考虑，对领导的安排要给予理解并且充分相信领导安排的合理 性。

（原因、化解）其次，我也要进行反思，校领导把这次机会给了另一名教师，首先可能 是因为领导出于全盘考虑，认为这次机会比较适合这位老师，更能促进他个人的成长，同时 也能在我们学校能起到更好的榜样效应。如果是这个原因，我虽然没有机会参与这次机会，我可以向领导建议，希望这位老师能给我们做一次进修报告会，把这次进修的精髓传达给更 多的老师，让更多的老师获得提成和成长。

其次，可能是这位老师确确实实有自身的优势，我更应该看到老师背后的努力和付出，应以此为动力，激励自己不断向此老师学习，以此为榜样，不断提升自己的专业水平和教学 技能。

另外，可能是因为我平时和校领导沟通不足，没有把自身的需求向校领导表达，以致错失了这次机会。如果是这个原因，我不会抱怨校领导的不公，毕竟整个学校事务繁忙，领导 不可能兼顾到所有的老师，这就需要自己的主动传达，主动和领导进行沟通，向领导传达自 身的需求，比如这次教师进修机会，如果我很想去，我可以主动向领导提出，表达自己的意 愿，希望领导给自己一次提升自我的机会，同时这也是给领导提供一个做决定的参考。（避免）总之，在以后的工作中，这样的事情在所难免，关键是我们如何看待。无论是 哪位老师参与进修，都是我们学校的一笔财富，都能促进学校的发展。我相信，只要我们摆 正心态、换位思考，都能取得自我提升和进步。、任课老师反应学生纪律太差，作为班主任你怎么办? 【思路点拨】这个题考察的是与同事的关系，但要注意这个题目给考生设置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度来回答这个问题，要团结和配合任课教师，处理好任课教师与 学生的关系。【参考答案】

（态度）班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务协助任 课老师做好教学工作。如果任课教师和我反映同学上课纪律差，这一情况我会冷静对待，调 查了解原因，并积极采取措施。（原因）我会在课余时间及时与该位同学沟通交流，也可通过询问其他同学，做家访等 形式，及时了解上课不遵守纪律的原因，如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的 注意等等。找到原因后再具体分原因对待。

（化解）如果是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方的沟通交流，促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式，导致上课开小差，注意力不够集 中，我会向任课老师委婉转达，希望任课老师能稍作调整，同时也会让这位学生向任课老师 道歉，取得任课老师的谅解，消除他们之间的误会。

如果确实是大部分人不遵守纪律，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现 象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他 上课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。（避免）最后，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度不健全，没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中，要及时的观察和了解本班的学生情况和 班风建设，不断完善本班的班级制度，避免类似情况的再次发生。5、学生做作业不专心怎么办？

【思路点拨】这道题虽然面对的人际沟通对象是学生，但也要注意作为教师要从教育学和心 理学的角度来解决问题，所以回答这道题目的时候要运用相关的教育理论，同时注意关心爱 护学生。【参考答案】

（态度）学生做作业不专心，这是在教学中常见的事情，面对这种状况，我会耐心疏导，找到原因，帮助学生一同克服这一问题。

（原因、化解）面对这种情况，首先，要查原因。有些学生不专心是因为学习内容对他 们来说太简单，对所要专注的内容不感兴趣，有些则是因为学习内容太难。对这些“消化不 了”和“吃不饱”的学生要分别对待。不要一味的要求学生专心，只追学生学习的结果，而 不问过程。

其次，要培养良好习惯。有的学生做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格 训练有关。孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由 于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不专心的习惯，对于这 种情况，可以给学生树立一个专心做事的榜样，并联合家长一同克服这种过分关心孩子的错 误教育方式。

最后，适当进行奖励。教师或家长可以根据孩子的情况与她达成某种协议，如果她达到 了某种要求，就给她一定奖励。比如我们每天可以这样约定：每天做作业时不离开位置1 个 笑脸，不吃零食1 个笑脸，不玩东西 1 个笑脸，不说话 1 个笑脸，能在老师规定的时间完成作业5 个笑脸，字迹端正、清楚、漂亮5 个笑脸，作业完成的非常棒1 个星星，10个笑脸能换一个星星。当她赢得5 个星星时，给她买爱吃的食物，赢得 10个星星时给她买喜欢的书，20个星星时就给她买个漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）总之，作为老师要有耐心，要注意培养学生良好的学习习惯，善于引导学生，帮助学生克服学习中的困难。、班上出现了男同学打女同学的情况，你作为班主任怎么处理？

【思路点拨】对于这个题目注意关键词是“男同学打女同学”，所以在分析原因的时候最好分情况，一种是可能双方确实有矛盾，另一种原因可能是男生为了引起女生的注意，在答题的时候作为班主任要注意引导这种不当行为。【参考答案】

（态度）班上出现男同学打女同学这种现象，作为班主任一定要引起重视，防止这种不 良班风进一步恶化，影响班集体的健康成长。

（原因、化解）当已经发生或正在发生这种校园安全事件时，我会从从以下几点着手处 理：首先立刻制止这种行为，检查女生是否受伤。然后调查原因，如果确实是双方有矛盾，那么我会对双方进行劝解，帮助他们解决矛盾，然后打人的男生要跟女生诚恳的道歉。另外 开展班级活动营造良好的班级氛围和人际关系，避免这样的事情再次发生。

还有另外一种情况是双方并没有矛盾，这个男生可能就是为了引起女生的注意，对于这 种情况班主任也要认真对待，否则容易形成班级的不正之风。针对这种情况我会对个别人进 行思想教育，同时召开如何建立友谊的主题班会，引导学生用正确的方式进行人际沟通，建 立男女同学之间的友谊。

（避免）当然，管理班级带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要 班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之。同时班 主任也要进行反思，在平时的生活中，是否关注学生，关注班级同学之间的关系，这样才能 及时发现问题，避免类似情况的再次发生。7、“家长会后一名教师给家长打电话说：你家孩子成绩差、又打架。你看怎么办吧？”你怎么看待这个教师的做法，如果是你的话你怎么打这个电话？

【思路点拨】这个题目考查的是教师如何与家长进行沟通。注意这个题目是两问，一个是对 这个教师做法进行评价，另一个就是你如何做。【参考答案】

（态度）我认为这位老师的做法欠妥。

（分析）家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家 长交流。与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好 效果；反之，如果教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。

（化解）要想与家长取得良好的沟通，首先，要尊重家长。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须 尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的 问题，要先从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同 研究解决问题的方法。

其次，要以表扬为主，接下来再委婉的提出问题。教师的称赞，会让家长感到高兴。作 为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。

遵循以上家校交流原则，如果我是这位老师，我会这样说：“某某妈妈好，某某在班里一 直是表现不错的，但是最近成绩出现了波动，还出现了打架问题，希望家长能积极配合我，一同解决这个问题。” 8、如果你是班主任，任课老师不配合，你怎么协调？

【思路点拨】这个题目考查的是考生作为班主任，如何协调与任课老师的关系，其实也就是 同事关系。在回答这个问题的时候要注意作为班主任要团结任课老师，争取任课老师的支持和配合。【参考答案】

（态度）如果我是这位班主任，面对这种情况，首先我要保持冷静，积极与任课老师进 行协调，争取任课老师的支持与配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的学生给任课老师带来困扰导致的矛盾，我会主动和 任课老师进行沟通，真诚的说出自己的看法，并虚心听取任课老师的建议和看法，找出问题 所在。因为任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静 听取任课老师的提醒、建议甚至批评。如果是因为我和任课老师之间存在个人误会，我会及时的化解矛盾，建立相互之间的了 解与信任。比如可能没有及时配合任课老师的工作，我要做一个深刻的反思，并向任课老师 诚恳的道歉。

如果是因为平时和任课老师沟通不到位，导致双方的目标、管理方式不统一，那么在以 后的工作中，我会积极主动的与任课老师进行沟通，让任课老师能及时了解班级的动态或新 的措施，争取相互理解相互配合。（避免）一个班级的发展有赖于全体任课老师的共同努力，他们既承担各自的教学工作，又配合班主任参与班级的管理，彼此尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合，他们是我 们最可信赖的重要力量，有了他们的支持，班级才会获得的成功。、安排学生去打扫厕所，学生家长不同意，你怎么办？

【思路点拨】在回答这个问题的时候要注意与家长的沟通。家长可能不理解老师这样做的初 衷，所以要耐心与家长解释，争取家长的理解和配合。【参考答案】

（态度）现在的学生多是独生子女，在家里大都娇生惯养，所以家长可能一时难以接受 自己的孩子去打扫厕所这种事情，遇到这种情况，我会耐心的与家长沟通，争取家长的理解 与配合。

（原因、化解）首先，我会找一个合适的机会向他们诚恳的道歉，因为事前没有争取他 们的同意。同时和家长坦诚的进行沟通交流，让家长知道让学生打扫厕所的意义。比如，有 些学生上完厕所，从来不会主动冲水，使得下一个来上厕所的感到十分不舒服。现在让学生 亲自打扫厕所，通过亲身劳动的体验，学生才会懂得尊重自己的劳动成果，继而尊重别人的 劳动成果，并培养对所处环境的保洁意识。

如果不同意的是某一个家长，我会向他说明打扫厕所是为了培养学生的劳动意识和卫生 观念，是所有孩子都参加的，不能搞特殊待遇，希望这位家长能积极的给予配合。

如果不同意的是大部分家长，我会虚心听取他们的原因和看法。是否劳动的强度过大，或者活动给学生带来了一些健康问题等，针对这些意见，我会虚心的听取，通过和家长的协 商，改进活动形式，或者改换劳动形式。比如，在自愿的情况下，由老师带领大家打扫一次 厕所，然后让学生反思自己的日常行为。（避免）处理完这件事情后，我要进行反思，在以后安排类似任务时，一是要询问学生的意见，并及时和家长进行沟通，让家长和学生都能明白任务的意义，自愿的参与此项任务，才能起到应有的教育效果。二是要思考让学生清洁厕所不是简单的走形式，而真要锻炼他们 的劳动意识和观念的话，就应该由老师带领学生一起清洁厕所，同时针对种种不文明的入厕 现象进行分析，培养学生形成良好的道德观念。

10、班长竞选的时候，候选者以贿赂同学的方式竞选，你作为班主任怎么处理？

【思路点拨】这道题是考察处理班主任与学生关系的。面对贿选这个敏感的问题，作为班主 任既要很好地解决和引导，又要照顾到学生的自尊心，从德育的角度出发，培养学生正确的 人生观和价值观。【参考答案】

（态度）选举班委是班级管理的重要环节，也是体现教育民主化的重要一面。无论是班 委候选人的物色还是班委人选的最后确定，班主任都应广泛听取学生意见，充分发扬民主，真正由大多数信赖的学生组成班委会。对于在班级民主选举中，出现的贿赂行为，班主任有 责任引导学生合理使用民主的权利、避免民主的假象、引导学生对民主的正确认知。

（原因、化解）如果出现学生为了竞争班委贿赂同学的现象，我首先会私下找到该学生 进行谈话，了解他的想法，并告诉他这种竞争班干部的方法是不对的。在谈话过程中坚持关 心爱护与严格要求相结合的原则。可以运用疏导法、说理教育、榜样教育法，通过向学生摆 事实、讲道理，引导他树立正确的思想观念。然后，对于该生想做班干部、为班级服务的想法给予支持和鼓励，并告诉他班干部的责 任和义务以及正确竞选班干部的方法。这样既保护了该生的自尊心，又对其进行了相应的德 育转化工作。

（避免）竞选班长是一种班干部选拔的体制，在进行选拔的过程中，老师不仅要关注竞 选的形式本身，更要关注竞选的民主意义。它不仅是一个产生班干部的手段，更是培养学生 的民主意识和公平原则。

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校长说你不要这样，要你加强纪律性，你怎么办？

【思路点拨】本题考察的是在面对领导批评的时候应该如何应对。对领导的态度要尊重、服 从，要汇报而不是告知。面对领导的批评，要主动承认错误，并且积极改正。【参考答案】

（态度）在工作中，受到领导的批评是难免的，关键是正确认识到问题，进行换位思考，体谅领导的苦心，并且认真反思自己的行为。

（原因、化解）首先，我会主动向校长道歉，承认自己的错误，并认真反思自身行为带 来的消极影响。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能会影响到其他同事的工作，或者有损教 师为人师表的形象。

同时，在和领导沟通中，我还会反思是否领导对我有什么误会，比如，领导只看到我的 嘻嘻哈哈，认为我没有做好自己的本职工作，并没有看到我平时的努力和认真，如果是这样，我会向领导主动汇报工作，化解误会，同时也让校长对我有更多的了解，表明自己积极的工 作态度，谈一谈自己的工作计划和好的想法，争取校长的理解。

（避免）最后，要付诸到实践行动中，注重自己的日常行为，平时也要多向校长请教，争取一些好的建议，同时汇报自己的一些看法和想法，让校长对我有更多的了解，避免误会 的发生。

12、班级学生沉溺网络游戏你作为班主任怎么办？

【思路点拨】这个题考查的是班主任如何处理学生沉迷网络的问题。在回答这个问题的时候 仅仅考虑人际沟通是不够的，还要站在班主任的角度来重点阐述如何解决这个问题。【参考答案】

（态度）学生的自制力较差，长时间玩电脑会严重影响学生的健康成长和发育，一些暴力游戏还会对学生产生很大的负面影响，它们会潜移默化地影响他们的人生观、价值观的形 成，对其身心健康有着极大的负面影响。作为班主任，有责任引导学生走出网络游戏，树立 积极正确的人生观。

（原因）学生迷恋网络是为了满足某种心理需要，因为他们许多正常的需要，比如好奇 心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，因此，他们会花大量的时 间和精力去刻苦“修炼”，在追求网络虚拟的“级别和境界”中不断沉迷下去。（化解）作为班主任，想要帮助学生摆脱网络游戏，我认为应从以下几点做起：

首先，要充分了解学生的个性心理。班主任要恰当的引导学生吐露自己的心声并耐心的 倾听，摸清学生沉溺网络游戏的根本原因，然后再提出适当的建议。比如，有的学生沉溺网 络是因为学习成绩不好，缺乏成就感，于是转移注意力，在网络中寻找成就感。对于这样的 学生，班主任更应该关注学生成绩落后的原因，帮助他们提升学习成绩，以此找回他们的自 信心和建立正确的成就感。

其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。通过班集体的教育，让学生自己 发言，自己讨论，充分认识到网络游戏对他们伤害之重，以此提高他们的分辨力和自制力。最后，家校联手，发挥教育合力。从学生的家庭情况来分析，很大一部分沉溺网络游戏 的学生来自单亲家庭、留守儿童或父母关系不和睦。所以班主任应多与家长沟通联系，让父 母给予孩子更多的关注和关爱，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。

（避免）研究学生的需要，满足学生的需要，是做好班主任的真正源泉。对于学生沉溺 网络游戏的问题，班主任平时应多关注、多研究学生的需要，从满足学生需要入手，避免类 似情况的再次发生。

13、学生被校外的人威胁了，作为班主任应该怎么办？

【思路点拨】这个题要注意涉及到学生的人身安全问题，作为班主任一定要慎重对待，避免 这类问题对学生的人身安全造成危害。【参考答案】

（态度）如果学生被校外的人威胁了，这就涉及到学生的人身安全问题，保护学生的人 身权利不受侵害是教师的应尽责任和义务，作为班主任我一定会慎重对待。

（分析）一般来说学生遇到这种情况，心理往往会产生恐惧，又不敢告诉家长和老师，怕被报复。所以，作为老师平时要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康情况，以便及 时的发现问题，疏导学生心理。（化解）如果得知了这种事情的发生，首先，要找到这位学生，安抚学生的情绪，了解 事情的原委，并及时告知家长。如果是敲诈、抢劫、绑架、恐吓等比较严重的，要及时报警，保护未成年学生的安全。其次，针对这次校外威胁事件，开一个主题班会，让学生们讨论，以后遇到类似情况时，怎么办？目的是树立起学生们的安全防卫心理，加强安全意防卫意识，教给一些正确的防卫 方法。如遇到威胁时，要及时报告家长和老师。不去人少的地方，不轻易相信陌生人的话，平时要和同学结伴回家等等。

（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求学生要自觉遵守校内外纪律和，平日不和社会上不三不四的人交往, 不给坏人在自己身上打主意的机会, 不留下让坏人侵害自己的隐患。

14、一个是有个家庭困难的同学，他不愿意和其他同学玩，其他人也不跟他玩，怎么办？

【思路点拨】这个题是关于如何帮助学生建立良好的人际关系，注意题目中设置的前提是“家 庭困难的同学”，所以在这个过程中要注意保护该同学的自尊心，引导他与其他同学建立良好的人际关系。

【参考答案】（态度）良好的人际关系有利于学生人格的健康发展。对于家境困难学生的人际交往问 题，老师要引起重视，积极引导，帮助学生建立良好的人际关系。

（原因）家庭困难的学生，心思敏感且自尊心极强。受经济贫困的影响，贫困生往往不 能正确处理个人与他人的关系，在人群中感到不自在，与人相处时有着较强的自卑、怀疑、嫉妒、羞愧甚至虚荣心理，在人际交往中存在着种种困惑，出现了人际交往障碍。可能因为 不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，从而成为班级中其他同学眼中的“异类”，其他同学也不跟他玩。

（化解）我会本着尊重与关爱学生的原则，促进学生间和平友爱的相处。一方面，我会 试着和这位同学进行沟通，鼓励他多参加班级活动，挖掘他的闪光点，从活动中帮助他树立 自信心。其次，可以尝试让他参与班级管理，做组织委员或者小组长，在班级管理中锻炼他 的人际交往能力，增加与其他同学接触的机会；另一方面，我会和其他同学强调友谊的真谛 是真诚相待，与贫穷贵贱无关。组织一场集体讨论，说一说同学之间的相处之道，鼓励学生 以平等的态度、互相尊重，友好相处。

（避免）像这种学生之间人际交往的误区，有很多的宝贵案例值得我们去解决、丰富。在以后的工作中我会虚心求教，查找各种经典案例，在生活的细微处关爱每一位学生，做到 不区别对待任何学生，尊重他们。

15、对家长对孩子之间发生矛盾时，总是偏袒自己孩子，你怎么办？

【思路点拨】考生在面对这个问题的时候要注意处理与家长的关系。作为家长肯定会偏袒自 己的孩子，关键是老师如何引导家长认识到自己孩子的问题，并且积极配合老师解决。【参考答案】

（态度）现在独生子女居多，爱子心切，孩子之间发生矛盾时，家长总是偏袒自己的孩 子似乎在情理之中，但如果偏袒过度则是对孩子的一种伤害，会让自己孩子无法认识到自己 存在的问题，养成推卸责任的不良习惯。

（原因）首先我会跟家长一起分析两个孩子发生矛盾的原因是什么，比如：

1、对对方的过失不肯轻易放过，认为自己的痛苦和不快都是对方造成的。2、一定要按自己的想法去玩。当别人不同意自己的想法时，便大闹一场。通常情况下，孩子之间的矛盾是不含敌意的，只是由于玩具或动作引起。另一方面，明确告知家长如果一味的偏袒自己的孩子，会扫了其他孩子的兴，有可能造成自己的孩子最后被孤立。

（化解）当然，我会引导家长正确处理孩子矛盾的方法：一旦孩子之间发生矛盾，应该本 着正确调节、引导和处理的原则，使孩子平静下来，学会宽容别人、接纳别人。首先，站在 孩子的角度考虑问题，找出孩子之间矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引导孩子自己去化解； 如果是需要家长介入调和的矛盾，那么花时间同孩子们进行对话，共同化解孩子之间的矛盾； 如果矛盾等级上升到动手打架的程度，必要时和对方家长共同处理。在矛盾解决后，和孩子 进行亲子对话，找一找在这次矛盾中孩子犯的错误，教会孩子要严于律己，宽于待人的态度，进行批评和自我批评教育。

（避免）总之，教育孩子无小事，作为老师要帮助家长树立正确的教育观念，争取家长 的理解和配合，家校一致，才能真正促进学生的健康全面成长。

16、一个男同学欺负同班同学，作为班主任如何做？

【思路点拨】这个题目在解答的时候要解决两个矛盾主体，一个是对欺负人的 男同学进行教育和转化，另一个是对被欺负的同学进行心理安抚，并且帮助他们建立和谐的人际关系。【参考答案】

（态度）心理学理论告诉我们，青春期的男生自信、自负，朝气蓬勃却又带着强烈的 叛逆思想，所以有的男同学会有欺负同学的现象发生。遇到这种情况，作为班主任要引起重 视，避免学生走上歪路。

（原因、化解）首先，我会在课后的时间找这位男同学谈话，了解他欺负同学的原因。1、如果是他个人爱出风头、爱表现自己，吸引同学目光，以欺负同学为乐，那么我会严的 批评他，并要求他向被他欺负的同学道歉。同时，我会联系该生的家长，反馈该生的表现，联合家长帮助他改掉这种坏习惯； 2、如果是他是为了展现自己的英雄气概，喜欢逞能，那么我会恩威并用，引导他从学习上来实现自己的“英雄梦”，同时帮助他明白随便的欺负同班同学是错误的行为。、如果是因为家庭的关系导致该学生人格上的问题，那么我会到该生的家里进行家访。告诉其父母要多关心该学生，不要动用暴力等方式管教孩子。同时在课后的时间与该同学进 行谈心，告诉他欺负同班同学是不对的。同时，对经常被欺负的同学进行安抚，这些同学可 能性格比较软弱，要鼓励他们多参加班级活动树立自信心。

（避免）其实，很多时候男同学只是不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益 冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，进而上升为欺负他人。我也会抓住这个机会，给全班的同学上一堂有关“德育与性格”的班会。通过班会，引导学生学会控制自己的情绪，正确处理人际关系。

17、陈老师是最优秀的老教师，你是最优秀的年轻老师，学校把评优秀给了陈老师。你该怎 么办？ 【思路点拨】这个题是关于如何处理同事关系的，具体说来就是如何处理与单位老教师的关 系，要注意老教师是自己的前辈，应该本着谦虚的态度多向老教师学习，反思自己。【参考答案】（态度）如果学校把评优给了优秀的老教师，我会赞同的，并且会为陈老师感到高兴，继续尊重他，反思自己在教学上的不足，真诚的向他请教、学习。

（原因、化解）陈老师是优秀的老教师，他有资格也应该获得这个殊荣，这是学校对他 十几年如一日的勤恳工作的鼓励，对其他老师也有激励和榜样的作用。同时，我也会积极反 思，作为年轻教师，由于经验不足等原因，身上也还会存在许多需要提高的地方，我会多向 陈老师请教，以谦虚的态度向他学习，努力提高自己、完善自己。

（避免）总之，一份耕耘，一份收获。无论是教学还是教研，陈老师都赢得了学生和家长 的普遍赞誉，也是我们青年教师学习的榜样。因此，陈老师能够获得优秀教师的称号是理所 当然的。

19、作为一位老师你错误的批评了一位同学，你会怎么处理？

【思路点拨】这个题虽然考察的是师生关系，但要注意作为老师要能认识到自己的错误，敢 于承认错误，这样才能获得学生的尊重和信任。【参考答案】

（态度）作为老师犯错误也是难以避免的，关键是要正视错误，改正错误。如果我错误 的批评了班上的同学，我会向这个同学道歉，努力消除影响。

（原因）同时我也会对造成这种现象进行反思。第一，在师生观上是否平等的对待学生。可能平时对学生太严格了，当老师错误的批评学生时，学生也不敢指出老师的错误。因此如 果不能平等对待学生，经常对学生进行批评，会对学生的成长产生不利的影响。

第二，没有及时的了解情况。之所以出现这样的现象，可能是我由于没有想学生及时了 解情况造成的。如果在事前及时的向学生进行沟通与交流了解相关情况，就不会出现这样的 事情了。或者对该名学生产生了“刻板印象”，之前因为他老是犯错误于是只要有犯错误的就认定是他犯的，因此就不分青红皂白的对该名学生进行批评。

（化解）如果我当时是私底下错误的批评了这个同学，那么我也会私底下跟他表达歉意，并且希望他以后能勇敢的指出老师的错误。如果我当时是当众错误的批评了这个同学，我会 在全班同学面前为他澄清，消除影响。

（避免）最后，在今后的工作中，我要更加细心和耐心，遇事先冷静，调查清楚再做决定。同时，发扬教育民主，多听取学生的意见，缩小师生间的心理差距，建设和谐的师生关 系。20、你的同事小郑在教育幼儿的时候总是脾气很暴躁，你作为他的同事，你怎么办？

【思路点拨】这道题是处理同事关系的。同事是可能犯错的，但是是可以挽救的，要帮助同 事，同时也要注意方式方法。【参考答案】

（态度）小郑在教育幼儿的时候总是脾气很暴躁，作为他的同事，我会积极的与小郑进行 沟通交流，并对之动之以情、晓之以理，说明这样的危害，帮助他寻找原因，共同促进幼儿 的发展。

（原因、化解）首先，帮他分析这样做的不良后果。如果幼儿教师脾气很暴躁，不但不 会有好的教育效果，还会对幼儿成长造成很多不良影响。其次，引导他学会一些控制自己情 绪的方法，比如想发火的时候先数十秒，或者在生活中尝试做运动或者唱歌的形式宣泄不良 情绪。第三，可以推荐给他一些幼儿教育著作，了解幼儿的身心发展特点，学习正确的教育 幼儿的方法。

（避免）总之，教师的情绪如何，对其教育工作及日常生活起着举足轻重的作用，并会 对幼儿产生影响。因此，我会积极帮助我的同事要学会驾驭自己的情绪，使自己保持快乐，有一个良好的心境面对工作，更好地发挥自己，提高工作效率，避免工作和生活情绪化。

21、一个学生成绩不好，老师打电话告诉家长，家长说你看着办吧？如果你是老师，你怎么 办？ 【思路点拨】学生成绩不好，有些家长会认为是老师的责任，所以这个题目的关键是老师如 何能够争取到家长的配合，同时还要注意与家长的沟通的方法和技巧。

（态度）每一个老师，在工作中，都或多或少的遇到有些学生家长不配合工作的情况。遇到这种情况，我要保持一个平和的心态，耐心与家长沟通，争取家长的配合。（原因、化解）首先要分析出现这种情况的原因：1、可能是我在跟家长打电话的时候态度有问题，导致家长对我的误解，所以不愿意配合。如果是这种情况我愿意跟家长道歉，本着平等和尊重的原则耐心与家长沟通，争取家长的理解和配合。2、可能是家长认为孩子成绩不好是老师的责任，觉得自己也做不了什么，所以就把责任推给了老师。这种情况下我会跟家长分析孩子成绩不好的原因是什么，引起家长的重视，并且强调家庭教育的重要性，让家长多关心自己孩子的学习，配合学校共同提高学生成绩。

（避免）最后要建立统一战线，可以借助家长会、校训通、家访的平台多与家长沟通，在这个过程中，家长与老师之间建立信任感，明白老师和家长是合作者的关系，出发点都是 为了孩子好。这样家长就会愿意配合工作，共同促进学生成长。

22、被同事误解怎么办？

【思路点拨】这个问题的关键在于如何与同事沟通，做到既能消除同事的误解，又能建立良 好的同事关系。【参考答案】（态度）同事之间产生的误会和隔阂，不利于良好人际关系的维持，不利于工作的有效开展和顺利完成。如果我在工作中和同事发生了误会，我不会把情绪带到工作中，而是以积极的态度来消除我们之间的误会。

（原因、化解）首先，我会先从自己身上找原因，如果是因为自己不够主动、缺乏沟通 与交流、造成了误解，那么我会多与同事交往，让同事了解我，在主动交流的过程，把这个 误解解开。如果是因为我工作中太自我，不能听取同事的合理建议和意见，我会积极调整自 己的心态，有事情多与同事商量，跟她进行沟通交流。如果是我工作方法不妥当，我会改正我的工作作风，真诚的与同事之间相处，同时也让自己的工作方法得到修正。

（避免）最后，我平时会经常和同事交流我们的工作，防止误解再次发生，同时多参加单位集体性活动，增进和同事之间的私人感情，建立起良好的同事关系，然后在平时的工作 学习中相互帮助，共同进步。

23、你是一位班主任，你设计的班会同学不喜欢，你会怎么办？

【思路点拨】在回答这个问题的时候要注意从学生的角度出发，如何能够设计出学生喜欢的 班会，并且还能促进学生发展。【参考答案】

（态度）好的班会主题贴近学生的生活，学生有较丰富的经历和较深刻的感受，这样才 能促进班集体的成长和学生的发展。如果我设计的班会学生不喜欢，我会认真反思，积极改 正。

（原因、化解）我会和学生进行交流，从学生的关注为切入点选择贴近他们学习和生活 的主题进行。主题班会教育要产生效应，就要挖掘生活、发现生活、提升生活，用生活来教 育人，发展人，为学生的人格养成奠基。如果不是因为主题选择的原因，在活动内容上和形 式上尽可能做到丰富多样化，比如竞赛，演讲，谈话，游戏等形式相结合，围绕主题尽情展 开。主题要在情境中自然引出。

（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作，另一方面多多和学生沟通，了解他们喜欢的，关心的、愿意思考的、想知道的、想说的。将 此次班会反应出来的问题及时做成资料备案，以便以后班会顺利的展开。

24、如果你是一位老师收到了一封同学的情书，你怎么办？

【思路点拨】这个题在回答的时候要注意既要保护学生的自尊心，又要很好的化解学生在青 春期时不恰当的情感。

【参考答案】（态度）学生处于青春期，开始对异性产生兴趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了学生的情书，我会谨慎处理，保护好学生的自尊心，同时引导学生向积极的方向发展。

（原因）究其原因，可能是学生心理上的不成熟，对自己的情感认识错误，把自己对老 师的信任和依赖错认为是异性之间的情感。另一种原因可能是这个学生在平时缺乏父母的关 爱和正常的同伴关系，导致把自己青春期的情感寄托在了老师身上。

（化解）作为老师一定要以保护学生的自尊心和隐私为前提，站在学生的角度，要考虑 学生的情感需要。通过引导让学生意识到自己的这种行为的不妥之处。然后在学生愿意的前 提下，私下与其谈话。并对其进行正确的引导。告诉他现在还年轻，应该把主要的精力放在 学习上。老师愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能够尽自己所能更出色的完成学业。（避免）事后，一方面我会继续踏踏实实做好专业教学和班级管理工作，另一方面多多 关注这部分的学生，定期组织情感教育的主题班会，进行熏陶。并及时与学生家长进行沟通，保持信息的及时更新，共同来促进学生身心的和谐发展。

25、有个学生对你所教授的课程偏科很厉害，你会怎么办？

【思路点拨】回答这个问题的时候要注意运用教育理论，分析学生偏科的原因，并采用正确 的方法解决好学生的偏科问题。【参考答案】

（态度）在教学中经常会遇到学生偏科的问题，偏科不利于学生的全面发展，因此老师 要引起重视。（原因）学生偏科的原因可能有以下几点：1、个别差异所致。一些学生对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。2、外界因素的影响。比如，对教授这一学科教师的不认可而不愿意认真学习这门功课，从而导致了偏科情况的出现。（化解）针对上述的原因，我会做出相应的措施来应对。首先私下找该生交流，帮助他调整偏科心态。对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有某一方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在我所授课的领域内不感兴趣，那么 我会采用新颖有趣的教学方式帮助他树立起信心，激发他的兴趣。如果是因为对教师有意见 导致偏科，我会进行及时的反思和总结，多关注这个学生，和他建立融洽的师生关系。（避免）作为老师要促进学生的全面发展，因此在教学中要多关注学生的兴趣和需要，同时改进自己的教学方法，防止偏科现象的产生。

26、学生知识掌握不理想，考试成绩差，你作为班主任会怎么办？

【思路点拨】这个题目给考生设置的身份同样也是班主任，所以要注意先分析学生成绩不好 的原因，然后再多想几个方法去帮助学生提高成绩。【参考答案】

（态度）如果遇到学生考试成绩不理想这种情况，我作为班主任有责任帮助学生分析原 因，找到提高成绩的方法。

（原因）学生成绩不理想，大体有以下几点原因：1、学生在学习过程中呈现主动性弱化的趋势。对学习的热忱不高，认真也不够，自觉性差。2、学习态度不端正，对学科老师有意见，没有学习劲头。3、学习方法不妥当，学习效率低。4、学科老师的教学方法不恰当，不够吸引学生的注意力。

4、家人的期待值较高，给孩子造成心理压力，考试前的情绪受到影响。

（化解）首先要遵循鼓励性原则，和学生沟通，引导学生认真对待学习，强化与教材的 联系，提高学习的积极性和主动性。引导学生建立良好的人际关系，和同学之间相互支持，营造一种有利于学习的团结向上的氛围。其次，和任课老师沟通，多关注这个学生，课堂上 给予他多一些自我表现的机会，关注学生的每一次进步。当然，也要和家长保持联系，及时 了解孩子的所想和校外情况，充分挖掘家长和社会的教育资源，帮助孩子补习知识上的漏洞，共同帮助孩子最终提高成绩。

（避免）事后，我会深刻地反省自己，狠抓学习过程和各个环节的落实工作。认真分析 学生成绩差的原因，趋利避害，因材施教。多关注学生，和学生，任课老师以及家长保持好 及时而有效的沟通，提高孩子的学习能力，从而真正实现全面的素质教育。、如果有学生在家里上网过度，你作为老师要怎么办，如何和家长沟通？

【思路点拨】这个问题和之前有个学生网络成瘾的问题很类似，但在回答这个问题的时候要 注意前提是在家里上网，所以老师要争取到家长的配合，共同监督。【参考答案】

（态度）随着网络技术的发展和普及，网络作为一把“双刃剑”，对学生的日常学习和生活产生的影响也在增加。学生在家里喜欢上网，是可以理解的，但是如果网络成瘾，就是不对的了，应该引起我们的重视。（原因）学生网络成瘾的原因现在大多数家庭都是独生子女，沟通机会少。学生容易借 助网络寻求一种好的方式来沟通，诉说自己内心的情感。现在的时代是一个信息化的时代，学生需要的信息量传统媒体已经满足不了，学生会通过网络查找资料，获取信息。另外，学 生的自制能力比较弱，而且是非辨别能力比较弱，容易被诱惑。

（化解）学生在家里上网过度，这个家长缺乏关心和教育是分不开的。我会主动跟家长 一起分析孩子上网成瘾的原因，建议家长尊重孩子，多跟孩子沟通谈心，多鼓励表扬，少指 责埋怨，不要采用训斥、打骂的教育方式。建议家长创造温馨和睦的家庭关系，让孩子感受 家的温暖和爸妈的疼爱。建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览健康 有益的内容。如果孩子网络成瘾已经成为比较严重的精神疾病，建议通过药物或请心理医生 指导治疗。

28、有一位学生上课经常回答问题，但是都是错误的，老师课后对其进行辅导，但是该生只坚持自己的想法，你是老师怎么办？

【思路点拨】这个问题在回答的时候要注意，一方面肯定学生思维的独特性，另一方面也要 引导学生，善于听取别人的意见。答题思路可以是总体认识——解决措施——总结反思。【参考答案】

（总体认识）学生上课经常回答问题这是值得肯定的，说明这个学生能够积极思考。但 如果回答的都是错误的，并且坚持自己的想法，作为老师应该耐心加以引导，帮助学生树立 正确的认识。

（解决措施）首先，尊重学生的想法，给学生表达想法的机会，并在此过程中引导学生 得出问题的正确答案。让学生把自己的想法以及如何得出答案的过程表达出来，并帮助学生 寻找错误环节，从而引导学生得出正确答案。

其次，在班级同学中展开调查，看看其他同学对这个问题的看法和答案是否正确。如果 有很多同学的答案都是错误的，并且和这位学生的错误相似，说明这个问题对于学生现有水平来说是有难度的，或者是教师在授课过程中对该问题没有讲解透彻，需要做进一步的补充 和讲解；或者是讲解的方式有待改进，应采用学生易于接受的教学方法进行授课。

（总结反思）最后，我也会对自己的教学进行反思，在设计问题的时候要考虑学生的最近发展区，采用恰当的教学方法，深入浅出地讲解知识，让学生能够理解正确。

29、家长工作很忙把孩子交给老师看管，你怎么办？

【思路点拨】这个问题要从两个方面解决，一方面帮助家长解决工作太忙没时间看管孩子的 问题，另一方面也要让家长明确自己在教育孩子上的责任。【参考答案】

（总体认识）家长工作很忙把孩子交给老师看管，作为老师我也能够理解家长的这种做 法，在力所能及的范围内帮助家长，同时也要让家长认识到家庭教育的重要性。

（具体措施）学生放学早，家长没时间接孩子，对于这一普遍现象，可以建议学校出台 相应的措施解决这个问题。如组织一部分老师作为志愿者，放学后在学校轮流看管和陪伴这 些孩子。这可以在一定程度上保证了孩子们放学后的安全问题。

其次，我会积极与家长沟通交流，跟家长强调家庭教育的重要性。因为父母是孩子的第 一任老师，如果由于很多家长因工作忙，没有时间对子女进行交流和教育，会导致家庭教育 的缺失，这样就不能及时发现孩子身上存在的问题并及时教育，从而不利于孩子的身心健康 发展。因此家庭教育也是非常重要的，家长特别是父母不能因为工作忙就对孩子疏于管教。（总结提升）总之，家长工作很忙把孩子交给老师看管，这一教育现象我们应辨证的看 待，应该通过家庭、学校、社会等多方面途径联合起来共同学生的成长创造良好的环境与氛 围，使其身心真正得到全面发展。第三讲 组织管理

一、答题思路

一个帽子（目的意义）+事前计划+事中组织+事后总结

二、真题解析、假如去偏远山区支教，你都要做什么准备？

【思路点拨】这个题目主要回答的是组织管理中的事前准备的环节，注意关键词一个是“偏 远山区”另一个是“支教”，所以考生在回答这个问题的时候可以从心理和物质准备、能力和 素质准备等方面入手。【参考答案】

（目的意义）偏远山区是教育欠发达的地区，去偏远山区支教有利于促进我国教育事业 的发展，锻炼个人能力，因此具有重要的意义。如果我要去偏远山区支教，会从以下几个方面做准备。

（具体做法）首先是心理上的准备。我会事先了解支教地点的风土人情和风俗习惯，这 样才能更好的与当地的学生和同事进行沟通，便于后期支教工作的开展。另外要有不怕吃苦 的精神，虽然偏远山区一般条件比较艰苦，但我会把这种艰苦当做对自己的一种锻炼。（能力与素质准备）做好这些心理准备之后，我要做好支教的能力与素质准备。第一，教学能力：具备良好的授课能力，制定教学计划，为未来提高学生综合素质，提高学习能力 做好专业准备。第二，沟通能力：与学生、教师、学校、家长等的沟通交流能力，处理好人 际关系，为人要随和，易于与人相处。第三，经济能力：能维持自身生活所需，每月节约开 支，但也应有所结余，以备不时之需。

（总结提升）总之，我愿意投身到祖国更需要我的地方去进行支教，这样更能够实现我 的自身价值。如果有机会去偏远山区支教，我会做好充足的准备，为教育好偏远山区的孩子 付出努力。2、你要去偏远山区支教你应该做什么？

【思路点拨】这个题目问的比较宽泛，不仅仅是问支教的准备，所以最好从目的意义、支教 前的准备、支教中的工作安排以及支教后的反思总结来回答。【参考答案】

（目的意义）去偏远山区支教是一件很有意义的事情，不仅可以拓宽视野、丰富人生阅历，还可以提高教育教学能力。能给我去偏远山区支教的机会，是领导对我的一种肯定，也是一 种期许，所以我会认真、积极的对待这次山区支教。

（支教前）我会了解山区的气候、文化风俗等风土人情，做好支教前的物质准备和心理 准备。如需要准备的衣物、鞋子、药品及食物等。同时我会向有支教经验的老师咨询支教过 程需要注意的事项，如具体的工作内容和工作职责等。

（支教中）到达支教地点以后，我会对学生进行家访，了解学生的学习状况和家庭情况，制定出适合当地情况的教学计划和教学方法。同时，与当地领导和教师多交流，积极配合同 事完成工作任务，认真备课，发扬不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地区的学生成绩，并 把先进的教育理念引进到支教地区，与其他老师共同探讨，共同成长。

（支教后）在支教结束后，我会记录在支教过程拍的各种照片，做个性的影集赠与山区 学校；搜集遇到的各个案例，记录到教学日志里；同时我也会做好此次支教的总结，上报领 导，并将个人的反思向本校同事汇报，为以后支教的老师提供经验借鉴。、假如你是新生班主任，如何召开第一次家长会？

【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照开会的一般模式进行，但要注意前提是新生班主 任第一次召开，所以要考虑一些细节问题。【参考答案】

（意义、价值）家长会是班主任与家长沟通的重要桥梁。作为新生班主任，第一次家长 会的成功与否直接决定着今后工作的开展，所以其重要性不言而喻。

（会前准备）在召开家长会之前我会做好充足的准备，将家长会的时间订在周末或者放 学后的晚上，方便家长参加。发放家长会邀请函，通过纸质回访或电访方式告知家长会的时 间、地点，确定到会家长人数。另外准备好家长会上要讲的内容，做到有备无患。

（会中安排）在家长会当天，安排班长对参会的家长进行签到。家长会开始，根据先前 制定的计划和流程，灵活的进行会议：向新生家长自我介绍、介绍学校及班级的规定和要求，邀请新生发言，向家长汇报本学期的计划安排。同时把家长会上家长提出的问题记录下来，在会后与家长进行沟通与解决。在会议结束后，将会议内容告知未能到场的其他家长。（会后总结）家长会结束后，送走家长，向学生们有选择的通报家长会的内容。并适时 做好家长会的总结，将材料组织备案，以便以后更好地组织家长会。同时做好家长的回访，以及家长会遗留的问题继续跟进，并做好总结报告，作为以后的经验借鉴。4、如果你是一位老师，要组织一次主题班会，你都要做什么准备？

【思路点拨】这个题目考察的是班会的组织准备，要注意要确定好班会的主题、时间、形式、流程、内容等。

【参考答案】

（意义）主题班会是老师围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理 健康性的教育。一次好的主题班会可以提高学生对某问题的认识能力和自我教育能力，有利 于学生的健康成长；能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，对形成团结、紧密的班 集体具有很重要的作用。

（组织准备）首先，根据学生的兴趣，选择好班会主题。采用多样化形式，例如交流式、文艺式，竞赛式等多种相结合的方式。其次，确定班会的参与人数，地点和时间，安排好班 会流程，做好主题班会的通知和召集，将会议时间，主题等通过各种形式，及时通知每一位 参与者。最后认真准备班会内容，精心布置会场，确定主持人。

（总结提升）总之，一次成功的主题班会的召开必须事先做好周全的准备，充分考虑学 生的需求和发动学生参与，这样才能起到良好的教育效果。、对于家庭好和学习好哪个重要召开主题班会，作为班主任你要如何准备？

【思路点拨】这也是考察准备主题班会的问题，与上一题的不同在于已经设定好了班会讨论 的主题，所以在准备时要在这个主题下考虑其他的细节。【参考答案】

（意义）一次好的、成功的主题班会对学生的教育、引导可能起到事半功倍的效果。对 于家庭好和学习好哪个重要的主题班会，我准备从以下几个方面着手准备。

（环节安排）首先根据主题，将班会的形式确定为辩论赛。先选出一名主席，再将全班 同学抽签分成两组，一组为正方，另一组为反方，每组推选出一个组长，对本组的组员进行 分工，比如确定四位上场辩手、四位练习候补辩手和资料搜集员以及后勤人员等。然后提前 安排好辩论赛时间、地点、制定好辩论赛的赛制，以便学生做好准备。

（总结提升）最后，在整个班会过程中，我会充分发挥学生的自主参与性，让学生在这 个班会中激发自己的内部动机，最后我在进行总结发言，对优胜队伍进行奖励，让学生既能 锻炼自己的能力，又能树立正确的认识。第四讲 应急应变

一、答题思路

控制情况——轻重缓急——采取措施——反思避免 1、分析情况

简要分析突发的事件与状况 2、确定任务 确定任务目标 解决问题、提出对策，追查责任（他人导致），化解矛盾，解决问题 4、总结提高：进行总结，避免再犯，可包括： 总结反思（自己导致）

整改提高（学校/ 政府/ 社会的责任）

二、真题解析、你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？

【思路点拨】首先要分析情况，根据事情的轻重急缓提出相应的对策，下课后再详细了解没 带书的情况，并总结提高，以避免以类事情尽少发生或不发生。【参考答案】（分析情况）学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：（确定任务）首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。接着，我会以不影响学生 上课为原则，处理学生没带书的情况。（解决问题）为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让 班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本 书。课后，我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书

包时仔细一些。如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经 常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。

（自我提高）为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的 准备，强调养成好的学习习惯。、有学生上课睡觉，你怎么办？

【思路点拨】这个问题比较宽泛，在确认任务和提出对策时，要从考虑全面，对上课睡觉学 生的数量进行分层次分析，课后了解情况时，要了解各种情况并采取相应的措施。【参考答案】

（分析情况）学生上课睡觉，是多种原因造成的，作为老师要引起重视，冷静处理。（确定任务、解决问题）首先，先把学生叫醒，保证课堂教学正常进行。如果是个别学生 睡觉，我会走到他的身边，一边讲课一边轻轻地推醒他，尽量不让其他学生看到这个动作，这样不仅保证了学生的学习时间，又保护了学生的自尊心。如果是很多学生睡觉，我会提高 自己的音量，适当讲个小笑话或唱集体歌，已达到叫醒学生的目的。

课后，对上课睡觉的学生单独谈话，了解上课睡觉的原因，若是因为身体不舒服，我会 建议他及时就医，同时与该生家长取得联系，对他的缺课内容会单独给他补上；若是因为上 课内容枯燥或听不懂，我会及时及时调整上课内容，适当调整教学节奏，注意课堂语言的抑 扬顿挫，增加师生互动环节，并尽量将教学内容与实际生活相联系，增加课堂教学内容的趣 味性；若是因为没有休息好，过于疲劳，我会叮嘱他安排好自己的作息时间，并教给他消除 困倦的方法。

（总结提高）最后，我要对自己的授课内容和质量进行深刻的反思。首先，反思自己的 教学方法。继续钻研新的教育理念，深入研究教学内容和学生，不断完善自身的教学方法和 技巧，及时调整教学内容的难易度。其次，反思自身的知识储备。不断扩充自己的知识储备，优化专业知识，在此基础上认真备课，将知识以更易为学生理解的方式呈现出来，以促进学 生更好、更快的学习。、公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，你怎么看待？ 【思路点拨】注意这个问题设置的情境是“公开课”，所以保证公开课的顺利进行是关键，因此题目中老师这样做是可以理解的，但也可以从另一个角度去分析，作为老师应该勇于承认 【参考答案】

（分析情况）公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考 验同学的，这样不仅化解了尴尬，并且保证了公开课的顺利进行，我认为是可取的。

（确定任务、解决问题）但是另一方面我认为这个老师在课后要进行反思，为什么会出 现这样的情况并进行改进。第一，如果是自身教育素养特别是学科专业知识素养不足，那么 应该积极的进行学习，不断扩充自己的学科专业知识。

第二，如果是备课有所疏漏的原因，说明这个老师的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此要提高自己的备课能力。可以多参加教研会，向有经验的优秀教师请教。第三，如果是自己一时粗心犯或者过于紧张而写错字，我认为这也是人之常情，以后在 教学的过程中要更加的细心，给学生做出正确的示范。（总结提高）总之，作为老师要不断反思、总结，提高自身的教育素养，保证课堂教学 质量。同时也要敢于承认错误，接受学生的监督，为学生做出表率。、有一位学生平时学习成绩很差这次考试及格了，别人说他是作弊的，你作为老师怎么办？

【思路点拨】在回答时，不能带有个人的主观意愿，要客观的分析情况。同时，在解决问题 后，要有较好的对策提升，以避免学生此类事件的再次发生。【参考答案】

（分析情况）作弊是一种违纪行为，听到学生违纪后，教师往往会火冒三丈，不问青红 皂白，把学生训斥一顿。其实这样做不利于事情的解决，一是学生会产生敌对情绪，不利于 教师全方位了解事情的经过，给处理问题带来困难；二是教师情绪过激后也有可能会采取一 些过分的处理方法；三是容易伤害学生的自尊，对学生的心理造成伤害。因此，如果我遇到 这种情况，我会这样处理：

（确定任务）首先保持冷静，先私下分别找到该生以及散布这种说法的学生了解情况，心平气和地了解清楚事情的起因、经过、结果，先弄清楚事情的真相。

（解决问题）如果这种说法只是某些学生的主观猜测，我会即刻澄清此事，并对散布传 言的学生进行相应的教育。同时，对该生给予安抚和表扬，对其进步给予肯定，并鼓励他继 续努力学习。

如果该生确实有作弊的行为，我会与该生进行进一步的沟通，弄清楚他作弊的原因。其 实，学生作弊大多有两种因素，一是有强烈的自尊心，想得到老师、同学和家长的认同；一 是有很强上进心，急于取得好成绩。不管处于什么原因，这两种态度都是应该受到保护的。因此，我会先肯定并鼓励他的上进心以及获得认同的想法，同时告诉他这种取得进步和获得 认同的方法是不对的。

（对策提升）最后，态度诚恳地帮助该生分析错在哪里以及违纪的危害，让他从感情上 认识到自己的错误并虚心接受老师的教育，从而改正自己的错误。最后，我会帮助他制定一 个详细的学习计划，并对他进行学法上的指导，引导他通过自身的努力取得学习的进步。5、如果你是一位老师最近工作比较繁忙还有许多其他的事情，你会如何处理？

【思路点拨】答题要点在于无论任务事情都要在保障工作顺利进行的条件下完成，首先对“工 作”和“其他事情”轻重急缓进行分析，采取相应的解决措施，事后总结提高。【参考答案】

（分析情况）老师是学生学习的引路人，是生活的指导者，人生的方向标。教师的根本 任务是教书育人，在学校中承担了很多细致的工作。同时，老师作为社会的一份子，在社会 和家庭中也承担了相应的责任，因此，作为老师，作为一位老师，工作比较繁忙还有许多其 他的事情，这种情况也时有发生。（确定任务、解决问题）遇到这种情况，我采取以下措施：

首先，我应该轻松面对这种情况，不能因为事情多，就手忙脚乱，不知所措。其次，无 论任务事情，都应保障工作的顺利进行。我会对工作的轻重缓急及其他事情的轻重缓急进行 分析。在保障必须完成工作任务的前提下，处理较为重要的事情，这样不仅可以使工作顺利 完成，而且可以使其他事情有条不紊地完成。（总结提高）最后，在处理完事情之后，我要对这一问题进行反思：如果导致这种情况 的原因是由于我拖拉的性格，我会尽力改正这种习惯，做到“今日事今日毕”；如果这种事情是不可拒的因素使事情堆积起来，我会借鉴这次处理事件的优势和劣势，以避免以后再次出 现此类问题而不知所措。6、如果教室里很吵闹，作为班主任你走进去后会怎么办？

【思路点拨】班主任除了对班级进行管理，还担负着上课的教学任务。因此，这道题要从作 为上课教师及班主作两个方面进行阐述。【参考答案】

（分析情况）中小学生处在成长发育阶段，精力比较旺盛，一般都比较活跃，没有老师 在场的情况下，他们很多都会表现的比较积极，所以当班主任走进教室时，教室很吵闹的现 象比较普遍。

（确定任务）首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为教室里很吵闹而影响我的情绪。接着，我根据不同的情况采取相应的措施。

（解决问题）如果我走进教室为了上课，在不影响正常上课的前提下，我会播放一段视 频，吸引学生的注意。在学生安静下来，做好上课准备后，继续展开教学。如果这是自习课，那么我会将这节课顺势改为班会，与学生一起讨论纪律的重要性。

事后，我会采取以下几种措施：首先，每个小组设立一名纪律监督员，发现组员违纪就 将他的名字写在黑板上，直到一天后再擦掉，并且让学生轮流担任这个职务，增强责任意识； 其次，在课下加强自己的专业素养，向有经验的老教师请教，并与学生多交流，了解学生真 实的想法，改进自己的课堂教学方式，在上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课 堂感兴趣。

（总结提升）通过这次事件，以后我会加强班级管理，并多与学生交流沟通，建立良好 的师生关系，同时提高自己的专业素养，充实自己的专业知识。、一个突发状况，课上一个小朋友忽然上讲台喊了“好好上课”的话，你会怎么做？（幼儿）【思路点拨】这道题的关键点在于“突发状况”和“好好上课”，在回答时，不仅要对小朋友进行表扬，还要给予适当的引导，让这个小朋友认识到怎样做才是正确的。【参考答案】

（分析情况、确定任务）幼儿有其独特的年龄心理特征、身体发展水平和行为方式。他 们好奇、好动，情感容易冲动，爱模仿，自制力差等等，在活动过程中，什么突发状况都有 可能发生。因此遇到这种情况，我会冷静处理。

（解决问题）首先，我会微笑的望着他，等待他下一步的动作。如果他喊完就跑回座位，那么我当着其他小朋友的面表扬他，赞扬他有勇气走上讲台，站在其他小朋友面前说话。同 时我也借此机会鼓励平时害羞的小朋友也要勇于走上讲台，树立自信心。如果喊完他依然站 在讲台上，那么我会询问他，是不是有什么节目要表演给大家看，如果是，我会和其他小朋 友鼓掌欢迎他的表现。如果不是，我会表扬他上课的态度，并请他回到位置上，然后继续活 动。当然，无论哪种情况，我也会告诉小朋友们这么做虽然值得表扬，但是方式是不对的。没有经过老师同意就随意在课堂上乱走动是一种不礼貌的行为。

其次，我会在活动结束后找这位小朋友进行交谈，找原因。如果小朋友是想模仿老师而 进行这个行为，那么我会对他进行教导，告诉他正确的方式，并邀请他下次给小朋友组织一 次活动，也当一回“小老师”。如果小朋友是因为觉得课堂太吵了所以进行这个行为，那么我

会向小朋友道歉，同时反思自己的课堂是否秩序需要调整。同时，我会告诉小朋友，以后再 遇到这样的状况，可以通过举手跟老师说，老师一定当场帮他解决。

（总结提高）一名优秀的幼儿园教师，一定要具备良好的职业道德修养。要用自己的 爱心去呵护孩子幼小的心灵，为孩子的健康成长奠定基础。、作为老师你的教学任务很重，又有许多额外的任务，你觉得时间不够用，对于这种情况你 怎么办？

【思路点拨】这道题的关键是要对任务进行合理的分析，找出不同层次的任务，并做相应的 安排。【参考答案】

（分析情况）随着教育改革的不断推进，在给教师们带来全新发展机遇的同时，也带来 了更大的挑战和压力，社会及家长对教师的要求也越来越高。如果当我遇到教学任务很重，并且又有许多额外的任务的这种情况时，我会做如下安排：

（确定任务）首先我会先分析当前的任务情况。当前的教学任务进行分析，哪些是教学 任务很重，但是不紧急的；哪些是很重很紧急的；哪些是不重也不紧急的等等，如果不对当 前的任务进行有效的分析，就有可能造成很多混乱情况，感觉自己时间紧任务重，造成不好 的情绪体验。（解决问题）接着，根据任务的重要及紧急程度，合理分配完成任务的时间。

在学校，除了正常的教学工作，还要应付学校的检查，比如教学质量检查，有时还要接 受上级领导的检查，所以任务又多又重老是觉得自己的时间不够。所以我们有必要根据教学 任务的重要及紧急程度，合理分配工作时间。对于一些既紧急有重要的教学任务我会立即着 手去完成，对于重要但不是很紧急的，我可以在合适的时间里完成；如果是一些既不紧急也 不重要的则放在最后去完成。

（总结提高）最后，我会从以下几个方面提高自己：第一，反思总结自己在完成教学任 务是否有不合理的地方，如果有不合理的地方进行积极改进。第二，会保持良好的情绪、平衡的心态，减缓由于职业压力所带来的对自己身心健康的消极影响。精力旺盛、思维灵活、动作协调、反映迅速。第三，加强人际间的互助关系，缓解自身的心理压力，使自己获得安 全感、满足感、舒适感。

总之，教师工作的复杂性、多样性和长期性等特点，在时间紧、任务重时，容易给自身 带来紧张、焦虑、烦操等不利于身体健康的情绪体验。因此，我们一定要自己调整好心态，多给自己积极的心理暗示，让自己度过一个幸福的职业人生。、2 个小朋友抢玩具作为老师你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】幼儿的应急应变类试题，也应从分析问题、确定任务、解决问题及总结提高四 个方面进行回答，但不同在于总结提高时，不能一味的自我反思，要采取相应的教育措施对 幼儿进行教育。【参考答案】

（分析情况）幼儿园小朋友在玩耍时争抢玩具的现象时有发生，这种现象应引起幼儿教 师的重视，关注幼儿生活的细节，从细节处着手，引导幼儿养成良好的行为习惯。遇到这种 情况，我会采取以下措施：（确定任务、解决问题）首先，我会立刻制止两个小朋友争抢玩具的行为，让两个孩子分别说说发生了什么事，为什么要抢玩具。了解清楚原委以后，让孩子想一想只有一个玩具，两个人都想玩应该怎么办，引导孩子说出轮流玩或者一起玩，让孩子学会自己解决矛盾的方法。

（总结提高）事后，为避免此类事情再次发生，可采取以下措施：首先进行自我反思，看是否给孩子提供的玩具数量不足，年龄小的幼儿喜欢模仿，看别人玩什么自己也要玩什么，所以给幼儿提供的玩具应该是一式多份的。第二，为幼儿树立模仿的榜样。比如，当有的孩 子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，老师则应以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿 进一步商量共同游戏的方法，如：“咱俩一起玩吧”、“你先玩，过一会儿再给我们玩”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行 为自然会得到相应的改善。第三，家园合作。对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的 特点，在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识 中产生抢玩具不对的印象。

总之，我会从关心爱护幼儿的角度出发，公平对待幼儿，引导他们认识到争抢别人的玩 具不正确的，小朋友们之间应该相互帮助，相互爱护，学会分享，更好的促进他们的成长。

10、在游戏中有一位小朋友直接说出了答案，作为老师你如何对待这位小朋友？（幼儿）

【思路点拨】答题的关键在于“游戏”和“直接说出答案”，回答时，要以不打击幼儿的积极性为前提来开展。【参考答案】

（分析情况）根据幼儿的身心发展特点，他们活泼好动，乐于表达他们的想法，常常不 举手就回答问题，在游戏中直接说出了答案的现象时有发生。作为教师，我们要正确看待这 一现象和这位小朋友。（确定任务）我不会因为他直接说出了答案而对他做出批评或惩罚。为了不影响幼儿的 积极性，我首先会表扬这位小朋友很快的答出这一问题，但同时，用委婉的方式告诉他如果 想回答问题时，应先举手，得到老师的同意才能回答，引导幼儿养成良好的行为习惯。（解决问题）为了避免再次出现这样的现象，我会及时进行反思：在课堂上引导幼儿养 成发言举手的习惯。采取游戏的方式，引导孩子认识到在游戏中要遵守游戏规则，在游戏中，如果想回答问题时，应先举手，得到老师的同意才能发言，不要随意抢答，这样既不礼貌，也会影响幼儿教师的上课与小伙伴们的学习。另外老师要和家长沟通，共同教育孩子，不仅 在游戏中要遵守游戏规则，而且在生活中遵守规划，真正做到家园合一。

（总结提高）综上所述，3 ‐6 岁是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。因此在幼儿园活动中要逐渐引导幼儿养成学会倾听、积极动脑与发言举手的良好习惯。不能因为小朋友一时违反了规则就对他进行批评和惩罚，而应通过与家长的配合共同培养小朋友的学习和生活习惯。

11、如果在你的课上，学生当面顶撞你，你怎么办？

【思路点拨】在课堂上任何突发事件都可能发生，但所有突发事件的前提都必须保障课堂教 学的顺利进行，课后再解决问题，并反思提高。【参考答案】

（分析情况）中小学生思维比较活跃，有自己的想法和个性，经常与老师的观点不一致，上课时，当面顶撞老师的现象也偶尔发生，因此我们要正确看待这一问题。

（确定任务）遇到这种情况，首先要沉着冷静，不能因为学生对我顶撞而对他产生偏见。接着，我会跟这个学生说课下我们再处理这个问题，以便能够顺利的进行接下来的课堂教学，至于为什么会顶撞我，我会在课下去了解原因，并最终解决这个问题。

（解决问题）课下我会把学生叫到办公室，了解原因。如果顶撞是针对我的教学内容，我要反思是不是自己的备课不够充分，知识点讲解的不够透彻，或者教学方式上需要改进； 如果是学生对我有意见，我要反思是不是自己平时对他关注不够，要同他多进行交谈、沟通，化解矛盾。

（总结提高）最后我还要以此为鉴，督促自己平时多学习，不断提高自己的知识量和教 学技能，同时也要多关注班里同学，创设师生交流的平台，以便及时了解学生的思想动向，避免类似情况的再次发生。

12、你是一位小学语文老师，但在课堂上学生发现你读错字，你怎么办？

【思路点拨】这个前提并不是公开课，因此老师要立刻承认自己的错误，并对学生进行表扬，在课后进行反思提高，答题要点放在自我提高的全面性上。【参考答案】

（分析情况）老师也会有犯错的时候，作为新教师，在课堂上出现失误的现象也是可以 理解。

（确定任务、解决问题）遇到这种情况，我会马上纠正自己的错别字，并用简短的语言 或表情等表达对学生的谢意和赞许。然后提醒学生不要犯老师这样的错误，接下来继续讲课。这样不仅为学生树立了良好的榜样，还有利于引导学生养成独立思考的学习习惯。

（总结提高）事后我会从以下几个角度进行反思：第一，如果是我自身教育素养特别是 学科专业知识素养不足，我会积极的进行学习，不断扩充自己的学科专业知识。第二，如果 是我备课有所疏漏的原因，说明我的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此我要提 高自己的备课能力。为了更好的提高教育教学能力与技巧我会积极参加教研会，向有经验的 优秀教师请教，同时也会阅读一些经典教育教学著作，观看一些经典的教育教学视频，进一 步拓展自己的视野，提高并丰富自己的教育教学能力与技巧。第三，同时，我会积极加强与 学生的沟通和交流，与学生建立良好的师生关系。通过与学生的沟通与交流能够帮助我及时 发现自身的不足并改进，促进教学相长。另外，与学生建立良好的师生关系还有助于为学生 营造一个和谐、民主的学习氛围，当老师犯错误时学生能够敢于指出。

总之，我会不断反思、总结，提高自身的教育素养，更好的提高课堂教学质量。

13、你上课的时候两个同学突然打起来了，怎么处理? 【思路点拨】对于突发问题，一定要分析较重急缓，对影响课堂教学的事件，应立刻制止，但不作处理，在下课后再对问题进行了解和处理。【参考答案】

（分析情况）在课堂教学过程中，任何突发事件都有可能发生，学生突然打起来的现象 也偶尔发生，但无论什么原因，上课打架都是不对的。

（确定任务、解决问题）遇到这种事情，我要保持冷静、自制力和理智，不能带着恼怒、委屈、急躁的情绪去处理问题。首先，我会停止讲课，立刻制止学生的打架行为，将两人拉 开，然后维护好课堂纪律继续讲课，保证课堂教学的顺利进行。下课之后我会及时跟进，分 别找两个同学单独了解事情的原委，之后，分别针对双方所犯的错误对其进行教育，力求让 学生真正意识到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后将两名同学聚到一起，帮 助他们进行良性沟通，建立起良好的同伴关系。在处理的过程中，我及时与本班级的班主任 进行沟通和交流，让班主任也了解情况，同时在尊重两位同学的基础之上，与班主任一起处 理好这次打架事情。

（总结提高）最后在以后课堂的教学中，融入同学友爱以及互帮互助的内容，可以通过 小组合作活动等其他活动形式，让学生体会朋友之间的友爱，学会良性沟通，建立起良好的 同伴关系。

14、有同学上课答错问题了，你怎么办? 【思路点拨】答题时，可以确定任务和解决问题一起回答，但要考虑全面。同时，学生答错 问题不能仅从学生角度回答，还应从教师自身进行反思，可从“提问方式”和“教学方式和 内容”两个维度考虑。【参考答案】

（分析情况）课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术，学生由于知识经验有限，在课堂上回答教师提出的问题时，出现错误是一种正常现象。课堂 上是允许错误出现，教师要善于处理，运用此次机会帮助和引导学生学习。

（确定任务、解决问题）首先要了解原因，如果学生是没有听懂题目，教师应再次告之 学生问题以便其回答；如果学生不认真而出现答错问题的情况，教师在鼓励学生重新回答之 后，要强调上课认真听讲的重要性；如果这道问题真的很难，教师可以给学生提供线索，帮助他引出正确答案，并详细讲解这一问题。（总结提高）最后，教师可从以下几个方面对这一问题进行反思提高：第一，反思自身 的提问形式，对提问的出发点和内容进行反省，即教师的表达方式学生是否接受、理解。第 二，反思自己的教学方式及内容，提高自己的教学能力及课堂教学的趣味性，避免学生因对 教学内容不感兴趣而导致上课不认真的情况出现。

15、老师在课堂上提问时，一个同学总是不遵守纪律抢着回答，对此你怎么处理？

【思路点拨】这道题的关键在于“总是不遵守纪律”和“抢着回答”，在分析问题时，要从两个方面，解决问题重点在于学生“总是不遵守纪律”。【参考答案】

（分析情况）中小学生思维比较活跃，乐于表达自己的想法，抢着回答问题是值得表扬，但总是不遵守纪律则不应经常发生。

（确定任务、解决问题）遇到这种情况，我会本着尊重、爱护学生的原则，在不影响课 堂正常教学的情况下来处理。首先，为了不打击学生回答问题的积极性，我会表扬他回答问 题非常积极，但同时，委婉的告诉他下次再回答问题要举手，得到老师许可后再说出答案会 更好。否则如果其他同学都这样回答问题的话，老师会听不清楚是谁回答的问题，也听不清 楚回答的是什么，课后，找该生单独谈话，了解他总是抢着回答问题的原因，如果只是想要引起老师的注 意，我会告诉他老师一直很关心他，并引导学生正确看待教师的关注；如果这名学生不清楚 课堂纪律，我会跟他强调纪律的重要性，告诉他上课的时候要遵守课堂纪律，这样大家才能 更好的学习。

我会积极跟他交流，了解他内心的真实想法和需求。同时，对于平时关注得比较少的学 生，我会在课后多和他们聊天，让他们感受到老师对他们的重视。

如果是因为在家庭中家长对其过分的溺爱等，当其在课堂中也比较放纵，并没有意识到这是 一个坏习惯。我会积极引导学生通过摆事实、讲道理说明这样做的坏处，并为学生树立良好 的学习榜样，引导学生养成良好的学习习惯。

（总结提升）总之我会对学生进行积极引导帮助他养成良好的学习习惯，同时也不断反 思学习更好地促进学生全面发展。第五讲 教育教学

一、答题思路

总体认识——具体措施——总结提升

二、真题解析、学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办？

【思路点拨】此题考察的是后进生转化问题，仔细分析题目不难发现，答题可从”成绩差“与 “爱护集体”两方面入手，扬长避短。【参考答案】

（总体认识）在班里会存在不同层次的学生，有些学生成绩差，但能够团结同学爱护班 集体，作为班主任，不能因为后进生学习不好而忽略了他们身上的闪光点，放弃对这些学生 的关心与培养。（具体措施）作为一名班主任，应做好以下几方面工作：

首先：发掘闪光点，培养自信心。后进生同样希望受到老师的尊重与表扬，教师要善于 捕捉他们身上的闪光点。比如团结同学，爱护班集体等，老师要及时给予肯定和表扬，可以 安排这个学生担任组织委员，培养他的责任感。其次：以情动人，多关注 后进生是易受忽略的群体，长期受到冷落，容易有心理封闭、自卑的一面，这就要求班主任密切关注他们的动向，多找机会跟他们谈话，拿出真情，给予关心。从“爱”出发，在 生活上、学习上，对后进生施以关怀和爱护，以情育人，往往会收到事半功倍的效果。再次：全面了解，因材施教

学生成为“后进生”有各自不同的原因：有的原本基础差；有的学习方法不对头；有的 则是因为自暴自弃。针对不同的原因，班主任可以联合任课老师、家长，也可让班级学生互 帮互助，帮助这些“后进生”取得进步。对他们的点滴进步，都要给予及时的反馈和表扬，还要做好打长久战的思想，在反复中取得进展。（总结提升）总之，每个学生都有自己的优点和不足，不能因为学生成绩不好而否认了 他其他的优点，要善于发现学生，培养学生，帮助学生更好成长。、一个孩子离开了父母就不能安心学习，你的解决方法是什么？

【思路点拨】良好学习习惯的养成可以从学校、家庭两方面入手，家校合作。【参考答案】

（总体认识）孩子对父母过于依赖，是一个习惯问题，面对这种情况，教师要有足够的 耐心和爱心，与家长一同帮助孩子改掉对父母过于依赖的习惯，培养他的独立性。（具体措施）

首先，我会多关注这位学生，帮助他形成一个良好的学习习惯。比如引导孩子独立完成 学习任务，就算刚开始做得不是太好，也加以肯定，让他意识到，没有父母的陪伴，也能独 立完成。

再次，创造民主宽松的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心 境下，学生能获得安全感，提高听课的积极性，更能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地 投入学习。

其次，我也会要求家长积极配合，停止一些过分的关爱。家长督促孩子读书并不是“陪 读”，而是让孩子养成好习惯，如独立学习的能力、自学的能力以及思维的习惯。

最后，鼓励孩子自己检查作业，当孩子遇到难题时，要鼓励孩子独立思考解决，并进行 适当提示，培养孩子的自学能力。

（总结提升）孩子具有很强的可塑性，相信通过家校联合，一定可以帮助学生摆脱对家 长的依赖，更加独立。、学生注意力不集中怎么办？

【思路点拨】结合心理学影响无意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解决问题。（总体认识）如果学习时学生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教学过程 中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。

（原因分析）学生注意力不集中，原因可能有如下两方面：一是受外部客观原因的影响，比如强烈的外部刺激，容易吸引学生的无意注意，也可能是教师的教学方式过于呆板，引不 起学生的兴趣等；二是学生自身有意注意持续时间短，自制力差。

（具体措施）针对以上原因分析，要提高学生的注意力，我认为应该从以下几点做起： 第一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰。小学生活泼好动，一切新奇多变的事物都能吸 引他们因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，上课用不到的东西不要拿出来。

第二、提出要求，为学生集中注意力提供方向。为了将学生注意力吸引到特定的教学活 动之中，教师要提出上课的具体要求。

第三、激发兴趣，培养学生的注意力。单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴 趣荡然无存，注意力分散。课上可以采用游戏、比赛的形式，让学生参与到活动中，调动学 生的积极参与性，也可以利用生活中的事例作为学习材料，接近学生的生活实际，更能吸引 学生的兴趣。

（总结提升）因此，在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，利用学生对所学知识的注意和兴趣，培养学生有意注意的学习品质。、在路上，一位学生被校外的流氓骚扰，作为班主任你怎么办？

【思路点拨】此题考察的是学生校园安全，可以从学校、家庭、社会三个方面进行分析，并 注意对学生心理的干预和保护。

（总体认识）《未成年人保护法》明确规定并保障了青少年的合法权益，保护学生的校内 校外安全是学校、家长、社会共同的责任。学生被校外流氓骚扰，作为老师要第一时间保护学生，防止伤害的发生。（具体措施）教师可采取以下措施避免类似事件的发生。首先：疏导心理，保护隐私

学生遇到这种情况，心理往往会产生恐惧，又不敢频繁报告，怕被报复。所以，作为老 师平时要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康情况，以便及时的发现问题，疏导学生 心理。注意保护学生的个人隐私。如果这件事对班级的刺激很大，建议心理老师对该生所在 班级的其它学生做心理危机干预。其次：联合家长，共同保护

通知家长，就放学安全进行提醒，希望家长能够给予适当的家庭保护。再次：真实上报，政府干预

一旦发现此类恶性事件再次发生，事情有必要情况下报警，希望警方能够通过侦查或者 预警行为得到事件的控制。

（总结提升）希望通过以上举措，能够切实的保障在校学生的身心健康发展，杜绝一切 校园安全的隐患。5、对于小孩子上课时把书包里的东西全部倒出来找上课所需书本等的做法，你觉得应该怎样教育？ 【思路点拨】这个是关于习惯养成的问题，学生良好习惯的形成与培养，离不开教师的引导 与家长的配合。【参考答案】

（总体认识）良好学习习惯的养成，也是良好生活习惯的引申，对于未来生活和工作是 非常有益的。中小学是儿童形成良好习惯的重要时期，需要老师采取适当措施加以引导。（具体措施）首先，在课堂上课前，通过观察或者举荐，对上课前提早拿出学习用具的 学生进行表扬或奖励，运用教育智慧对拖沓、遗忘的学生进行适当的批评或者鼓励。通过多 次的行为强化，学生会更好的养成课前做好准备的好习惯。其次，培养小学生的规则意识。老师可与与学生讨论，制定一些必要的规则。使学生感 受到有了这些课前准备规则，他们的学习生活更有秩序更有品质。同时教给学生一些整理的 技巧和方法，比如动手操作进行分类的游戏，然后对学习用具进行细分，以便更好更快的进 行书包、书桌的整理。

再次，重视家庭教育，指导家长做个合格的家长，紧抓孩子习惯的养成。对于孩子在家 卧室和书桌前面的东西，建议家长可以教给他们如何整理的办法，让孩子做自己力所能及的 事情，但是不要代劳。可以在家长会上组织开展关于培养孩子习惯的讨论会，相互之间进行 交流学习。通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。（总结提升）通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。6、如果你制定了一份班规，同学们却不以为意，你怎么办？ 【思路点拨】“你”制定“班规”，学生不以为意，可把“你”和“班规”分别切入，分析原 因并提出应对措施。

（总体认识）班风需要用班级的制度巩固维护，老师自己制定了班规，学生不以为意，明显的显示出对班规的抵制心理。作为老师面对这种情况，我会反思，班规的制定过程中是 否忽略了学生实际，然后进行相应的修正。

（具体措施）首先，如果是学生对于我的管理风格不认可，我会私下跟同学们交流，了 解他们对我的期待，表明我对班级、对学生的良苦用心，并接纳同学们的合理化建议。其次，如果是学生对于班规的内容有意见，那么我将从班规的制定与执行着手（1）走民主程序重新制定班规。我会和学生商议、讨论，共同制定。

（2）形成文本，在全班详细解读，把班规做成一块展板，在教室的醒目处张贴。

（3）对在纪律、卫生、安全等方面变现好的学生给予表扬，树立榜样作用，倡导学生优秀行 为。

（总结提升）我相信通过班规制定程序的民主化、内容人性化的改进，班规的执行力度 会越来越好。7、如果有大同学欺负小同学，作为受欺负的小同学的班主任你怎么处理？

【思路点拨】大同学欺负小同学，为什么欺负，我们可以把原因作为切入点，分别论述并阐 述相应对策。【参考答案】

（总体认识）学校里学生之间有一些矛盾实属正常，但大同学欺负小同学，久而久之，对于大同学和小同学心理的健康发展都是不利的，所以，作为老师要积极的进行干预。（具体措施）作为班主任，我会让自己班的学生详细客观的讲述事实，然后我找到欺负 自己学生的大班同学班主任，进行事情的说明和沟通，和他一起深刻了解冲突的原因。如果 欺负是双方矛盾促成，则尽力的解决矛盾，进行说服教育并进行彼此道歉和好。如果是简单 的大同学故意欺负小同学，则要对大同学进行说服教育必要情况下进行合理的惩罚，通知其 家长，由家长进行配合教育。

（总结提升）为防止出现校园以大欺小的暴力事件，作为班主任也需要加强班级学生校 规校纪的学习，防止出现自己班学生欺负别班学生的情况，加强学生合作友好的生活态度。8、如果你是班主任，你如何对待班里的学习气氛、纪律？

【思路点拨】结合教育学中的相关知识点——班主任如何组建良好班集体进行论述。、【参考答案】

（总体认识）民主、和谐的学习气氛，是学生生动活泼和主动地进行学习的前提之一。班主任作为班集体的总设计师和管理者，创造性地构建富有个性的、生动活泼的班级学习气 氛，是其一项重要工作。（具体措施）

如果我是班主任，我将通过以下方式努力营造民主、积极、活泼的学习气氛： 首先，关爱学生、设立班级共同目标，营造民主和谐、积极向上的学习氛围，其次，组织班级学科知识竞赛等活动，发掘学生的学习兴趣。发挥学生的各种特长和优 势，在班级形成活波、主动的学习气氛。

再次，良好班集体的形成，离不开纪律做保障。

首先根据本班情况，制定相应的班级规范为学生的学习和课堂教学的顺利进行提供制度 保证。其次，对于学生的表现，奖惩分明。对于遵守纪律的学生应给予鼓励和表扬，对于违 反纪律的行为要给予适当批评和惩罚。从而维护纪律的权威性。

（总结提升）学习气氛和班级纪律两者相互依存，相互作用。民主、活波的学习气氛势 必会感染每一位学生，促进学生的学习兴趣、学习成绩的提高以及人格的发展，从而更好地 遵守班级各项纪律。9、如果你是最差班级的班主任，你会怎么办？

【思路点拨】结合班主任班级管理的内容进行阐释，同时注意抓住“最差”的班级，分析差 班的特殊性。（总体认识）假如我是班主任，无论我所带班级情况如何，都应该保持积极的心态，不 辜负领导对我的信任，努力帮助学生不断的成长和发展。

（具体措施）在建立秩序的过程中，我会主动向有经验的班主任请教经验，向他们学习。同时，我会对本班学生进行深入的了解，结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策 略。

（1）了解和研究学生。了解和研究班级的整体发展以及每个学生的情况，以便于更好地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。（2）组织和培养班集体。良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、养 正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。（3）协调好各方面的教育力量。加强与任课教师的团结合作，协助指导班级团队活动，争取和运用家庭和社会教育力量，针对学生的实际情况制定班级的教学计划和教学活动，发掘学生的闪光点，通过对兴趣爱好的发掘与培养，促进班级学生个性化多方面的发展。

（总结提升）新课改的学生观强调学生身上蕴藏着巨大的潜能，班主任要认识到学生有 巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望，促进学生的个性化发展。

10、如果某个学生为了竞争班委用游戏卡贿赂同学，作为班主任你怎么办？

【思路点拨】从“积极竞选”和“贿赂同学”两方面入手阐述，运用积极因素，克服消极因 素。（总体认识）班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立班委会也是班主任工作的 重要内容之一。在竞选班委会的过程中，出现了贿赂情况，这样的现象会对班级的风气产生 不良的影响。

（具体措施）首先，我会找该生进行交流，对于该生想做班干部、为班级服务的想法给 予支持和鼓励，并告诉他班干部的责任和义务以及正确竞选班干部的方法。这样既保护了该 生的自尊心，又对其进行了相应的德育转化工作。其次，询问游戏卡的来源及向哪些同学赠送了游戏卡，将游戏卡全部收回，并告诉他这 种竞争班干部的方法是不对的。运用疏导性教育原则和说理教育、榜样教育法向学生摆事实、讲道理，告诉他错在哪里。最后，借此契机，召开主题班会，让全班学生就此分小组进行讨论：应该如何参与班委 会竞选？班委会的职责是什么？让学生在自主讨论的过程中辨别对错，形成正确的竞选途径，同时感受责任意识，已达到集体教育与个别教育相结合的原则。

（总结提升）班委会成员的选拔是班主任组建良好班集体的重要环节，引导学生正确的 参与班委竞选，对于学生日后的学习、生活和工作有着非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班级里有男生欺负女生现象，你怎么办？

【思路点拨】男欺负女同学，为什么欺负，我们可以把原因作为切入点，分别论述并阐述相 应对策。【参考答案】

（总体认识）处在生长发育期的男生比较活泼好动，出于懵懂、好奇相互打闹也是正常 现象。但如果这种打闹、欺负有危害身心健康的苗头，就要引起足够的重视了。（原因分析+具体措施）

首先，我会先找到闹事的男生私下谈话，问明这种行为背后的原因。如果是觉得女生是 弱势群体、好欺负，我会运用说服教育法，通过摆事实、讲道理，让他感受到自己的错误，并告诉他应该关心、帮助弱势群体。如果只是觉得好玩，想引起女生的关注，我会引导他通过其它方式，比如与女生友好相处，多帮助女生等等，帮助其在心灵中埋下团结友爱、互助的种子。

其次，对于被欺负的女生，我会给予安慰，向她们解释男生并非恶意闹事，只是想和她 们成为好朋友，却不知道该如何表达，并保证会处理好这个问题，坚决杜绝这种现象，鼓励 女生不计前嫌，与男生友好相处。再次，我会在班级组织关于“友爱互助”的主题活动。先通过男女生角色互换，让男生 真切感受到被欺负时的心理状态，感受那种委屈与无助的困扰。然后进行友爱互助活动，通 过集体活动真切感受真善美，感受在团结互助的氛围里人与人之间欢乐、愉悦的情绪，达到 集体教育与个别教育相结合的效果。最后，我会主动与闹事学生家长沟通这种情况，并及时反馈学生的进步表现，共同帮助 学生改掉这种坏毛病。

（总结提升）我相信通过学校与家庭的相互配合，协同教育，一定能帮助学生摆脱欺负 弱小的毛病，从而达到优化班风、促进学生身心健康发展的目的。

12、班上有个同学独立性很差，你怎么办？

【思路点拨】从新课改对于学生独立性培养的要求入手，从自信心、自尊心入手阐述。【参考答案】

（总体认识）新课程理念要求在教育教学过程中重视培养学生的独立性和自主性，注重 学生作为“整体人”的发展。对于教育教学工作来说，我们首先应关注的是人，是学生个性 的成长和发展。对于独立性较差的学生，需要从学习和生活两个方面作为切入点，全面培养 他的自主意识和独立生活、独立学习的能力。（具体措施）

首先，发现学生的闪光点，让学生悦纳自己。要培养孩子独立的人格，首先要使他们正 确的认识自己，对自己采取接纳的态度。要从多个角度欣赏学生的一切，要先弱化他的弱点，并将他身上的优点放大。先让他看到并认可自己的优势，认识到自己可以独立完成很多事情，以培养他的自主意识和独立性。其次，树立学生的自信心。只有坚信“我能行”，才会感想敢做。因此，要对学生给予足 够的信赖，多用鼓励性的语言激励他，先交给他一些比较容易完成的任务，让学生体验成功，增强自信心，这也是激发他们表现欲、创造欲、发展独立人格的基础。

再次，尊重学生。要培养学生的独立性人格，首先要把学生作为一个独立的、完整的人 来看待，培养学生的自尊心。在教学过程中，允许学生表达自己的不同意见，对于学生的意 见应该给与充分的尊重，而不是挖苦、嘲讽。

最后，学会放手，让学生在磨练中成长。如在教学过程中，不要将答案过早地抛给他； 时常给他安排一些需要自己独立完成的任务，向他提一些只有克服困难才能完成的任务，最 终让他成长为具有独立性人格的创造型的人才。

13、一个学生一段时间总是不及时交作业，作为老师，你怎么办？ 【思路点拨】分析学生交作业不及时的原因，提出相应对策。【参考答案】

（总体认识）作业是教学的重要组成部分，它在教学活动中起到巩固延伸、反馈与交流 的作用，同时，作业的完成时间及情况也会从侧面反应学生的学习态度和学习习惯。

（原因分析+具体措施）当一个学生一段时间总是不及时交作业，首先，我会先在课下和这位同学交心、谈话，查明原因：

如果是因为听不懂课而不能及时完成，那么我会在课下的时间对他进行辅导，帮助他尽 快跟上课程的进度。如果是因为学习松懈，不写作业，那么我会恩威并用，同时跟家长联系，说明情况，让家长监督孩子完成作业。同时，我会经常晚上打电话给家长询问孩子的作业情 况，以引起家长的重视和配合。如果是因为课外参加辅导班，作业太多而写不完，那么我会在家长会强调：学习在学校里的教育过程才是重要的，希望家长配合。

（总结提升）总之，我会密切关注这个学生直到他能主动及时的上交作业。当然，我会 把这个作为一个案例记录在我的教学日志里，作为宝贵的经验借鉴。

14、一个问题，学生总是不懂，作为老师你怎么办？ 【思路点拨】分析学生不懂的原因并提出相应对策。【参考答案】

（总体认识）遇到一个问题，学生总是不懂这种现象是可能经常遇到的，作为老师，我 不会不理他，更不会歧视他。作为老师我会耐心对待这位学生，并帮助学生真正明白理解这 个问题。（原因分析+具体措施）

首先，如果这个现象发生在课堂上，那么可能有两种情况：、这个问题只是个别学生总是不懂，那么我会请他们下课后向已经理解的同学请教，或者找我重新再讲一次。、这个问题是大部分学生不懂，那么我会再次讲述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教学方法出现了问题，我会进行深刻的反思，提高自己的教学能力，改善教学方法。（总结提升）教师一定要富有爱心与耐心，才能够尊重每一位学生。在教学中不仅要关注 自己的教，还要关注学生的学，只有这样才能达到有效教学。

15、把你调到一个差班去当班主任，你怎么办？

【思路点拨】这个问题的题眼在“差班”和“班主任”，那这样就需要考生联想到教育教学知识中“班主任与班级管理”的相关知识点。【参考答案】

（态度认识）学校领导调我到差班当班主任，是对我的信任及肯定，我会尽最大努力扭 转班级情况。我认为，学生可塑性强，任何事物的发展都是有规律可循，也都是有原因可找 的。差班的成绩或者班风同样如此，我相信通过努力，差班是完全可以转变的。

（原因分析+具体措施）首先，我会先了解班级的基本情况，包括班级人数、学生性格特征、学生学习情况及家庭情况等等。

接下来，进行班级诊断找出差的原因并拟好解决对策。1、如果是班级成绩差，我会帮助指导学生找到适合自己的学习方法，提高班级成绩。2、如果是班级中有些学生品行较差，不爱学习、不遵守纪律，那么我会加强思想教育，强调学习的重要性，多开展相关主题班会等，以形成良好班风。通过提前诊断可以为如何开展工作指明的方向。

第三，构建和谐友好的师生关系。我要成为学生的向导、朋友，消除学生的戒心，倾听 到学生的真心话，发现每个学生身上的闪光点，取得学生的信任，让学生对自己充满信心。

第四，把爱学生落到实处。我认为，爱学生不仅在口头上，关键要落实在行动上。最根 本的一条，要从做人的角度，去尊重学生，尊重学生的思想，尊重学生的人格，合理引导，民主管理，以学生为本，关注学生的发展。

（总结提升）我相信，按照以上做法，这个差班的学生纪律、品德、学习一定能获得进步，受到同事、家长和学生的肯定。

16、一个学生别的学科成绩都好只有你这个学科成绩不好，你怎么办？

【思路点拨】看到题目后，可以从学生偏科这个角度入手，不过要注意一个限制条件“只有 你这个学科成绩不好”，所以答案中要多联系自己。【参考答案】

（态度认识）这种情况对每个老师来说都是有可能出现的，发生这种情况需要教师予以 重视。多关注这个学生，反思自己，帮助他成为一名全面发展的学生。

（原因分析+具体措施）首先，我会更加关注这位学生在我的课上的表现。他是否全程注意力集中，是否积极回答问题，是否有认真做好笔记等等。一旦在上课期间，发现他开小差，我会采用多种方式善意提醒他，比如提问等。另外，我会和这位学生一起制作本科目的学习计划安排表，争取在不耽误其他科目学习的前提下，在我这个科目多放些时间学习。其次，我会在课后找这位学生谈心，和他一起找出成绩不好的原因：1、如果因为对我的 科目没兴趣，那么我会帮助他端正态度，同时对自己教学方式进行反思；2、如果因为基础薄弱，那么我会在适当时间为他补缺补漏；3、如果不习惯我的上课风格，那么我会鼓励他跟着我的教学方法走，尽量适应我的方法。同时自我反思，提高自己的教学水平；4、如果因为误会，不喜欢我而不喜欢上我的课，那么我会积极沟通，化解误会，应该道歉就真诚道歉。

第三，我会在批改作业时更加注意对他作业的修改，当面对他的作业进行订正。在订正 的同时，及时帮助他解决不懂的知识点。一旦他进步了，无论大小，我都会给予及时的肯定 和表扬。

（总结提升）别的学科成绩都好，说明这位学生的智力水平是不差的。相信在我的循循 善诱，关心与尊重并举的方法下，他肯定能成为全面均衡发展的优秀学生。

17、沉迷网络怎么办？

【思路点拨】这是教育中普遍的一个现象，答这个题需要对这一现象的原因有一个清晰认识： 学生心理需求得不到父母、老师的关注、尊重，才会在网络中沉迷。【参考答案】

（总体认识）随着网络化的普及，大量的未成年人开始接触使用网络，但由于没有一个 好的安全管理，网络中许多不安全因素威胁青少年，尤其大量的网络游戏让青少年沉迷其中，荒废学业，不能自拔。同时，长时间玩电脑也会严重影响学生的健康成长，一些暴力游戏还 会对学生产生很大的负面影响，它们会潜移默化地影响他们的人生观、价值观的形成。（原因分析）学生沉迷网络是为了满足某种心理需要，因为他们许多正常的需要，比如 好奇心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，最后他们只能到虚拟 的网络中追求满足，排解烦恼。（具体措施）作为老师，我认为应从以下几点做起：

首先，要充分了解学生的个性心理。恰当的引导学生吐露自己的心声并耐心倾听，摸清 学生沉溺网络的根本原因，再提出适当的建议。比如，有的学生沉溺网络是因为学习成绩不 好，缺乏成就感，于是，在网络中寻找成就感。对这样的学生，老师更应该关注学生成绩落 后的原因，帮助他们提升学习成绩，以此找回他们的自信心。

其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。通过班集体的教育，让学生自己 发言，自己讨论，充分认识到网络对他们伤害之重，以此提高他们的分辨力和自制力。最后，家校联手，发挥教育合力。从上网学生的家庭情况来分析，很大一部分沉溺网络 的学生来自单亲家庭、留守儿童或父母关系不和睦。所以应多与家长沟通联系，让父母给予 孩子更多的关注和关爱，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。

（总结提升）研究学生的需要，满足学生的需要，是做好教师的真正源泉。对于学生沉 溺网络的问题，教师平时应多关注、多研究学生的需要，从满足学生需要入手，避免类似情 况的再次发生。

18、如果任课教师和你反映同学不按时交作业，上课纪律差，作为班主任你怎么办？ 【思路点拨】题目考查班主任如何进行班级管理的相关知识点。【参考答案】

（态度认识）作为班主任，如果任课教师和我反映同学不按时交作业，上课纪律差，这 一情况我会加以重视，积极分析原因并采取相应的措施。班主任老师有责任、有义务协助任课老师做好教学工作，（原因分析+具体措施）如果任课教师和我反映的是某一位同学出现这种情况。首先我会在课余时间及时与该位同学沟通，如果是学生上课想引起老师的注意故意这样，我会通过摆事实、讲道理的形式，向学生阐明不交作业对自己的学习的影响，上课不遵守纪律对其他同学的影响，从而引导学生认识到自己的错误。如果是任课教师与学生存在矛盾，作为班主任的我应该积极的做好任课老师与学生之间 的桥梁。另外我也会向其他同学了解情况，是不是有家庭方面的原因等等，通过多种途径了解，及时与学生沟通，以免对学生的成长与发展造成不良影响。

如果任课教师向我反映是大多数同学都这样的话，作为班主任，我会进行反思，并采取 如下措施： 首先, 我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。另外也要表扬能够积极按时交作业的，上课遵守纪律的，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。

其次, 我会对班级的班级制度进行反思，是不是我们的班级制度不健全，还是对班委会没 有起到良好的监督与示范作用。

（总结提升）作为班主任有责任和义务与任课教师进行协调和沟通，共同促进学生健康 全面发展。我相信通过以上的措施，这种不交作业的风气能得到有效的抑制，班级纪律也能 得到加强。

19、如果幼儿粗心你怎么办？

【思路点拨】回答这个题的时候要注意分析幼儿的心理发展特点，然后提出相应的对策 【参考答案】

（态度认识）粗心是一种常见的现象，不只是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免 不了。一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显，这和孩子的身心发展特点是 离不开的。作为教师，对于粗心的孩子，不能粗暴对待，应该耐心的帮助其解决。

（具体措施）首先，要找一找孩子形成粗心习惯的客观原因，因为习惯都是环境造成的，要改变习惯，自然要从改变环境着手。例如可能是孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；或者家 长不细心，没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；或者家长对孩子太溺爱、纵 容孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉。其次，培养孩子整齐有序的生活习惯。孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小 就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事 丢三落

四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛 笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。

第三，培养幼儿的责任心，多表扬鼓励幼儿。家长要改善家庭环境，注意培养孩子的责 任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩 子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的 玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

（总结提升）总之，幼儿粗心的毛病不是一天养成的，既有其自身的发展的特点也是受 外部环境所影响，需要父母、幼儿教师等多方面共同努力，促进幼儿身心健康成长。20、有位小朋友给你取绰号，你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】幼儿教师资格证面试题目，考查幼儿教师基本素质，以及应急应变的能力。要 分析幼儿的心理，谨慎处理。

【参考答案】（态度认识）小朋友给老师取绰号，可能是不同原因导致的，我认为应该分情况对待。（分情况对待）首先如果孩子给我起的“绰号”没有恶意，透着由衷的亲切和尊重，这 实则是一种昵称而非那种不雅的“外号”，我会欣然接受。幼儿园的孩子会喜欢这种称呼，并 因此拉近和老师的距离，师生像伙伴一样亲切玩耍，那样才能真正地融为一体，真正寓教于 乐，起到很好的教育效果。

其次，如果是不好的绰号或者是跟大人学的具有讽刺意味的绰号，那么我会对孩子进行 循循善诱的教育和引导。毕竟，在这个阶段，幼儿园的孩子一切都处于启蒙阶段，对于美丑、善恶、好坏等认识模糊，我会教育孩子尊重老师，向其说明老师很伤心，然后问他如果别人 也给你起了不好的外号你会觉得怎么样？引导他学会换位思考。

第三，接下来我会设计相关的活动，通过讲故事的形式引导幼儿讨论如果给你起一个外 号你愿意么？如果你不愿意你会怎么做？通过集体讨论引导幼儿学习，同时鼓励那些文明用 语的幼儿，树立正面榜样，积极引导幼儿向其学习。

另外也要和家长联系，通过家园合作，发挥教育影响的一致性和连贯性，给予幼儿正确 指导，教育孩子尊重老师、与老师做朋友，虽然他们老师起“绰号”也许不是因讨厌老师，或者纯粹恶作剧地起不雅“绰号”来中伤或讥讽老师，这样容易伤害老师的自尊，是对老师 的不尊重，也是一种坏习惯。

（总结提升）相信通过以上的方式有助于教育孩子尊重他人，养成文明沟通和与人为善 的好习惯。

21、你对成绩好的学生比较关注，其他同学有意见，你怎么办？

【思路点拨】题目考查教师对教育公平性原则的理解，属于教育教学观方面知识。

（态度认识）在实际教育教学中很多老师往往给成绩好的学生更多关注，这会让学生觉 得老师偏心。如果我是这位教师的话，当我对成绩好的学生比较关注时，其他同学有意见，我会冷静思考，会迅速安抚其他同学，让他们感觉到老师对他们也是很关注的。

（反思原因）在事后我会仔细思考、分析，为什么会出现这样的现象，认真进行反思。第一，可能是我的教育教学观有问题。在实际的教育教学中受应试教育的影响，在不自 觉的情况下过于关注学习成绩好的学生，而忽略了其余大多数同学，导致了其他有些学生对 自己有意见，如果不及时处理或者改变自己的这种教育教学观，可能会对其他学生的身心发 展造成不利的影响。

第二，可能是自身教育教学理论与教学经验有所不足。对学生心理发展特点等方面缺乏 了解，每个学生都希望得到老师的关注或者表扬，如果只关注少数学生就有可能使大多数学 生缺乏学习的动力，对教师产生不满的情绪，产生厌学，学习成绩一落千丈。（具体措施）我会采取以下策略： 第一，树立素质教育的观念。

教师的教育要面向全体学生，促进学生的全面发展等等，因此作为一名教师仅仅关注学 生成绩是不够的，根据新课改的精神以及素质教育的要求，教师不仅要注意学习的结果更要 注意学习的过程，不仅要关注学生智育的发展，还要关注其他方面的发展。

第二，学习教育理论知识，丰富自己的教育教学经验。

我会通过阅读教育理论著作、网络查阅关于教育教学方面的理论著作，不断学习教育教 学理论知识，通过理论来指导实践。另外我还会想身边的优秀教师请教关于教育教学中的问 题，丰富自己的教育教学经验，从而促进学生身心健康发展。第三，与学生建立良好的师生关系。

在实际的教育教学中要与学生建立良好的师生关系，积极与学生沟通与交流，及时发现 自身存在的不足；平等对待学生，发扬教学民主，为学生的学习生活创造一个良好的环境。（总结提升）总之，我会不断的反思，不断学习，树立素质教育的观念，使所有学生都 能得到全面个性的发展。

22、自修课上，一个同学总是戴着耳机一边听音乐一边做作业，还说如果不听音乐就做不出 来。你该怎么办？

【思路点拨】先表达对于此现象的态度，再答出解决措施 【参考答案】

（态度认识）在自修课上学生总是戴着耳机一边听音乐一边做作业，这是不好的学习习惯。如果我遇到这种现象我会用委婉的方式引导学生认识到养成良好学习习惯的重要性，使 其认识到错误并进行纠正。（具体措施）首先，我会告诉他，音乐虽然可以愉悦身心，但也容易使人分心。听音乐 会降低读书的效率，拖延学习的时间。一般人对于需要专心思考才能理解的科目，以及需要 反复背诵才能记忆的科目，都尽量减少听觉上的干扰，让自己全神贯注的专心在书本上，以 收事半功倍之效。

第二，我会引导学生认识到这是一个坏习惯，虽然戴着耳机听音乐，但是如果音量过大，也可能会影响到其他同学学习，同时长时间带耳机也容易造成听力损伤。

第三，采用循序渐进的方法帮助这个学生改掉这个不良的习惯。先让他在不听音乐的情 况下完成一道题，这样他就知道自己不听音乐也是可以做出来题的，然后慢慢增加题量，最 终就会改掉这个习惯。

23、如果幼儿不愿意参加你的体育活动，你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】这个问题要从幼儿的心理和兴趣入手，对自己的体育活动进行反思。

（态度认识）在幼儿园中有些幼儿不愿意参加老师组织的活动，这是一种比较常见的现 象，当我遇到这种情况时我会采取以下措施引导幼儿积极参加体育活动：

（原因分析+具体措施）首先积极与幼儿进行沟通交流，拉近与幼儿的关系，了解幼儿为

什么不愿意参加我的体育活动。是我的活动不能够激起幼儿的兴趣，或者幼儿健康的问题，比如今天身体不舒服、感冒了等等，还是因为幼儿胆小、害怕和其他小朋友一起玩。

如果是我组织的体育活动内容不能够激起幼儿的兴趣，那么我会尽量多通过幼儿感兴趣 的游戏活动来开展体育活动，使体育活动富于游戏色彩以激发幼儿参与的积极性。

如果是我个人原因，幼儿比较害怕老师，那么我会改变自身的严肃的表情，用柔和的语 气，全身心的投入到游戏中，以此来感染幼儿，积极的参与到游戏中。毕竟幼儿善于模仿尤 其善于模仿老师，因此老师参与游戏的程度直接影响孩子参与的积极性。

24、作为老师，怎样为学生分配在各科目的时间？

【思路点拨】可以根据学习习惯、学习时间和记忆规律来进行分配 【参考答案】

（总体认识）作为一名教师合理的为学生分配在个科目的时间是非常重要的，特别是对低 年段的学生而言，由于学生自身认知能力有待发展，学习习惯与学习方法等方面还没有完全 形成，因此自身还不能够合理的分配在各科目的时间。因此教师有必要引导学生根据学科内 容、自身学习习惯等方面合理分配，具体分配如下：

（具体措施）第一，根据自己的学习方法与学习习惯进行分配。良好的学习方法对学习起着事半功倍的效果，合理的安排学习时间就应加强学生良好学习习惯的养成，掌握合理的 科学的学习方法。每个人要根据自己的“生物钟”和家庭环境等情况，对时间作出科学的安 排，利用大脑最清醒、记忆力最强的时间进行学习，就可能收到事半功倍的效果。

第二，时间要合理，防止偏科。对于低年段学生而言从现在开始就要对学习时间进行合 理分配，学生不能由于自己的个性和思维特点只关注其中的几个科目的学习，而漏掉其中一科或几个科目的学习，从而造成偏科。因此，合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，根据学习内容合理灵活调配学习时间。第三，利用一天中最佳的学习时间。人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午 8 时 大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3 时思考能力最敏捷；晚上 8 时记忆力最强；推理能 力在白天12小时内逐渐减弱。

（总结提升）总之，教师不仅要帮助学生合理分配各科目的学习时间，更重要的是引导学 生自身学会合理分配学习时间，养成良好的学习习惯。25.怎么评定差老师？

【思路点拨】通过考生对差老师的评定来反映考生是否具备教师这个行业所需要的基本素质。联系实际，可以从知识、素质、能力等方面来答 【参考答案】

（总体认识）教师是教育的重要构成要素，在教育教学中我们有很的优秀教师比如优秀的 骨干教师、教学能手、师德标兵、科研标兵等等优秀称号，既然有很多优秀的教师，那么也 有些做的不好的或者不尽如人意的老师，主要体现在以下几个方面：

（具体认知）第一，教育理论素养有所不足。专业知识水平越高，胜任教学工作的基础 就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自 己。而一个老师一旦教育理论素养不足，就可能“误人子弟”，就不是一个合格的老师。第二，职业道德素养不够高.教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动。教师是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。而有的教师在实际教学中有时不能公平对待每个学生，只关注少数学习好的而忽略了其他大多数同学，违背了新课改及素质教育所提倡的要面向全体学生、使每个学生德智体全面发展的基本要求。另外有些教师在实际的教育教学中不能够做到为人师表。更有极少数老师对学生进行体罚或变相体罚等，违背了教师的职业道德。

第三，能力素养有所欠缺。

教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。有些老师在教育教学中有些教 师可能科研能力比较强，但是组织管理的能力相对不足或者较弱，有些老师则相反。无论是 德育能力、组织管理能力还是教育教学能力都是教师应具备的基本能力，所以无论缺乏哪一 种能力都是不称职的老师，因此教师要不断学习，不断的提高自身的能力素养。

（总结提升）因此要想成为一名优秀教师，需要教师自身不断的努力。对于教师而言，逆 水行舟慢进则退，因此要不断的学习，走在教学最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生给你一张同班男生的求爱信，作为一名班主任，你该怎么做？

【思路点拨】此题主要考察考生的沟通能力，所以考生在答题中一定要注意沟通的方式是否 恰当，是否能解决问题。【参考答案】

（态度认识）作为班主任，我要保持冷静。这个年纪阶段，学生生长发育趋于成熟，思想 活跃，很容易出现懵懂的感情，这是一种很正常的现象，我要积极的引导，不能粗暴的对待。（具体措施）首先，这类问题不宜公开处理，采取“一切尽在不言中”，“此时无声胜有 声”的教育方式，淡化教育痕迹，也许收效会更好。我要先去了解这名女生的想法，了解她 对于这名男生的想法。因为这一阶段的学生对于爱情很懵懂，会错把好感等当做是爱情，这 时候需要引导这名女生理清她对这名男生的想法。还要将过早谈恋爱的一些坏处，通过举例 子，摆事实的形式说给这名女生，让她知道这个阶段承担一份爱情对于她的成长和学习会有 一定的影响，告诉真正的爱情是值得等待的，也是经得起考验的。再次，我会去跟这名男生进行沟通，了解这名男生的想法，我要积极引导这位男生，要 将这件事看的平淡点，同时要维护这名女生的自尊心，让这件事不要让同学关系变得尴尬，让两人以后的关系可以变得自然。同时，要告诉他这个阶段感情对于他来说并不是最合适的 时间段，当前还是应该以学业为主。

最后，可以对于全班学生进行青春期的教育，这是在维护这两名同学的隐私基础之上，通过主题班会、书信或者其他的形式，用一颗真诚的心予学生沟通，倾听学生的心声，帮助 学生建立起科学积极的感情观，理清自己的青春期好感，明白什么是爱情以及爱情的维护方 式等等。让学生了解自己的青春期懵懂，同时建立起正确的感情观。

（总结提升）我相信，通过以上的这些措施，一定能帮助学生走出青春期的困惑，直面 自己的感情。27、老师设计了班徽大家不感兴趣，作为教师怎么办? 【思路点拨】此类题考察考生的班级组织管理能力，这类题的回答首先要对自己进行反思，在选择一个合适的解决方式。【参考答案】

（态度认识）班徽是一个班级的标志，班主任是总设计师，但是真正参与设计的应该是学 生，学生一定要有参与的主动性，要发动全班同学动脑、动口、动手。遇到这种情况，我要 及时的反思自己，出现这种现象的原因是否由于我没有让学生真正参与到活动。然后转变自 己的观点，认识到学生才是班级活动的主体，让学生积极的参与到班级活动中来。

（具体措施）我会借助这个契机，再组织一次班徽设计活动，首先提高学生参与活动的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让孩子们以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。

在活动结束后，进行总结，引导学生发现自己的进步和收获，这会使其更想积极参与到 下一次的班级活动中。

（总结提升）班级活动是学生必不可少的学习生活内容，有了积极参与的意识，会使学生 的整个精神面貌发生很好的变化。所以班主任在设计班级活动时，一定要多考虑如何调动学 生参与其中的积极性。让学生在班级活动中充分发挥自主性, 成为班级的主人，使班级成为学生健康成长的精神家园。

28、刚参加工作分到差班怎么办? 【思路点拨】在有一个心态平和态度的基础上着重强调自己是通过什么方法让这个班级变得 优秀 【参考答案】

（态度认识）作为一名新教师，无论我分到的班级情况如何，都应该保持积极的心态，帮 助学生不断的成长和发展。

（具体措施）首先，我要摆正心态，以积极的心态迎接接下来的工作，不辜负领导对我 的信任，因为这对我来说既是一次机遇又是一个挑战。同时我会向有经验的教师请教经验，学习老教师的长处，改善自己的不足，从理论和实践方面提升自己的教育教学技能。在实际 工作中，我将注意从以下几方面展开工作： 第一，了解和研究学生。一方面要了解和研究班集体，包括集体的基本情况，学习好中 差学生的比例、学生日常表现、班级取得的成绩与存在的问题等。另一方面了解和研究学生 个人，包括学生的基本情况、学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观 念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。了解和研究学生是我开展工作的基础以便于更好地结合学生自身和本 班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。第二，营造优雅的班级教育教学环境。班级环境建设是一个重要的育人因素，我会努力该构建富有个性的、生动活泼的课堂环境。让学生参与到教学中来，发挥学生的积极性。第三，协调好各方面的教育力量。加强与其他任课教师的团结合作，一定要和班主任沟 通和交流，共同配合，此外还可以加强和家长的协助，通过教育合力，共同促进学生的成长。第四，做好个别教育工作。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的 发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此根据学生的个体差异，采用不同的 方法去做好学生的个别教育。结合运用德育工作的原则和方法，结合罗森塔尔效应，做好优 秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。

（总结提升）我相信，通过我和学生的共同努力，一定能改变大家对这个班级的印象，把 我的班级打造成一个积极、健康的良好班级。

29、学生屡犯错误怎么办? 【思路点拨】此题的题干中强调是错误屡犯，所以应该着重强调对于这一点自己采取什么样 的方式帮助学生减少错误。【参考答案】

（态度认识）学生本来就是来学习中成长的，在学习的过程中难免会经受很多历练，其中 也就不乏会在学习过程中犯错。学生犯错误是正常现象，但是一个错误重复犯，这就需要引 起教师的注意。

（具体措施）对于犯错误的学生，教师要宽严并济，首先要让学生从态度上正视自己的 错误。要求学生在犯了错误的时候，要有敢于承认并面对自己错误的勇气，而不是想方设法 找借口，这样对学生正确面对错误、挫折、失败有着积极的影响。也可以使学生正视自己的 错误，认识到错误的危害，以及改正错误的决心。

其次，老师要帮助学生分析原因，不仅要找出表面的原因，更要从根源原因入手，找到 真正原因才能找到“切入点”，从这个原因入手，循序渐进的改进错误。根据原因和学生共同找到一个解决的方案。教师要把解决的问题做成一个专项来抓，同时在整个解决的过程中，教师要及时给予学生一定的评价、肯定和鼓励，就是不断地反馈过程中，让学生对于自己解 决错误有积极的心态和信心，直到问题解决并得到巩固为止。（总结提升）我相信，通过以上的方法，学生犯错误的频率一定能得到有效的减少。30.课上总是有个学生积极的举手，可是你叫他回答问题，他又回答不上来，你怎么办？ 【思路点拨】作为老师要善于启发学生，要肯定学生的积极性，同时帮助学生进步。【 参考答案】

（承题）课堂上学生回答不出问题也是正常现象，对于此类情况，结合素质教育理念，我会做如下处理：（解题）首先，我会运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若 该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想 好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。其次，课后，我会单独找他了解原因，谈谈为什么举手却不知道问题的答案。如果是因 为知道答案但不知道怎么表达，针对这种情况，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别 人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查 下学生听明白了没有，还需不需要再进一步的讲解，不代表学生没有学好。

最后，我会和他进行约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道你有 没有听懂了。既保护了学生的自尊心，又有效的解决了问题，同时还能够及时检查自己的授 课效果。

31、一个学生字迹潦草可是他自己却不在乎，你怎么帮助他？ 【思路点拨】首先要让学生认识到字迹潦草的坏处，再帮助他改正。【参考答案】

（审题）一个学生字迹潦草可是他自己却不在乎，毫无疑问这是一种不良的学习习惯，因此教师有责任和义务帮助他。

（点题）学生作业潦草，有的可能是写不好字，有的可能是性子急，马虎。作为老师，规范学生的写字十分重要。这位学生字迹潦草，而他自己却不在乎，说明他没有意识到，我 会对他进行积极疏导。（析题）首先，跟学生单独谈话：“你写的字我怎么不认识呢？如果写出来的字令人难以辨认，那考试的话会严重影响你的分数的。也许你主观上想把字写好，但还是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿势不正确？是态度不端正？还是写字速度太快？自己细细想一想。”让学生深刻反思自己写字潦草的原因。（解题）进行强化写字训练。当该学生经过认真反思自己写字潦草的原因后，让其坚持 每天练50‐100 字，写好后交老师检查，老师再进行及时的鼓励，以强化他写好字的兴趣。最后，进行榜样训练。比如给孩子展示优秀字体，激起孩子的进取心，让其意识到别人 能做到的我也能做到。还可以特意安排一个责任心强、乐于助人、耐心细致、写字工整的同 学跟他坐，目的是发挥同桌的榜样力量。第六讲 综合分析

一、答题思路

背景陈述——判断表态——分层论证——对策提升

二、真题解析、如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生，你觉得怎么样？ 【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定，然后再提出解决措施。【参考答案】

（性质判定）新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。所以，平等的对待每一个学生，让他们健康的成长，是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生，不关心差的学生，这样对学生是不公平的，也不能促进全体学生的发展。

（分析）对乖巧聪明的学生，我们很容易爱，对于那些有明显缺点，学习上有偏差的学生，我们总是不那么喜欢，虽然这是人之常情，可作为老师，我们的爱却不能厚此薄彼。

每一个学生都不是天生的差，好学生也不是天生的就是好，学生的好与差不能光看学习成绩，一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的，他们都有自己的优 点和缺点，应全面地、一分为二地评价学生。（对策）首先，要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对 那些差生教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很 少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身 上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句 温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。其次，要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子； 多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考，从他们的角度去想，我们总能发现 他们的可爱之处。

（总结提升）总之，作为老师，对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生，用宽 容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长。、一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法? 【思路点拨】这个问题是让考生发表自己的看法，虽然是发生在别人的身上，但也要注意心态平和，然后分析原因，再结合自身进行总结。【参考答案】

（背景陈述+ 表态）在工作中，这样的事情时有发生，我相信职称的评定是公平公正 的，对于一个优秀的老师没有评上职称，我觉得应该理性看待。

（原因分析）我觉得这位优秀老师没有评上职称的原因可能有以下几方面：其一，可能 是名额限制，这个老师虽然很优秀，但也有其他更优秀的老师，由于名额受限所以失去了这 次机会；其二可能是这个老师很优秀，但是领导可能由于跟老师接触较少所以不了解情况，所以把这次机会给了其他老师。

（对策提升）如果是第一种情况，相信这个优秀老师也能够理解学校的安排，他可以争 取下一次再参评；如果是第二种情况，这个老师可以多向领导汇报工作和请教，或者邀请领 导来听课，相信领导了解情况之后就会做出恰当的安排。

（总结）总之，在以后的工作中，这样的事情在所难免，关键是我们如何看待。我相信，只要我们摆正心态、换位思考，都能取得自我提升和进步。、现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，对于这种观念你怎么看？ 【思路点拨】这个题是属于现象类的，按照一般思路来回答即可。【参考答案】

(背景陈述+判断表态)对学生的教育是学校、社会和家庭共同的责任。把学生的一切都交 给老师是不现实的，是家长不责任的表现，而且也不利于学生成长。

(分层论证)家长是孩子的第一任老师。在家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好 亲情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯。孩子的行为习惯很多都是在家庭中就奠定 了，这对其在学校的学习生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归 属感，对学习也会产生不好影响。作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合，缺 少家长的配合，老师教育起来事倍功半。

（对策）对于这种情况，应该积极和家长沟通，让家长明白配合学校管理的重要性。沟 通时保持态度的平和，对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这样做 也是为了自己的孩子好。另外可以开个专题家长会，让家长老师之间可以互相探讨家庭教育 的重要性，并就家庭教育的方式展开相互的借鉴和讨论，组建良好的班级家长互助家教的良 好氛围。

（总结）总之，作为老师要争取到家长的配合，家校一致，这样才能共同促进学生的成 长。4、如何看待课外授课这个现象？

【思路点拨】对于这个问题要注意分情况来答，课外授课一种是义务的，为了帮助后进生或 者病假学生，这种应该鼓励；另一种是老师赚外快，这种情况是应该反对的。【参考答案】

（判断表态）现在有部分老师利用业余时间进行课外授课，我认为对于这种现象应该分 情况来看待。（分层论证）一种情况是老师义务对学生补课，比如有些后进生学习跟不上，或者有的 学生请病假落下了一些课程，老师利用课余时间义务加班给这些学生补课，体现了老师的责 任心，这点是值得赞扬的。但是也要注意合理安排时间，不要给自己和学生都造成太大的压 力。

另一种情况是个别老师以赚钱为目的，向学生家长收取费用给个别学生“开小灶”，甚 至有的老师在上课时故意有所保留，变相的让家长拿钱买辅导。这种做法违背了教师廉洁从 教的原则，对于这种情况我们是应该坚决抵制的。

（对策）对于第二种情况，我认为应该对老师加强师德教育，另一方面学校或者教育部门建立监督机制，防止这种情况的发生。

（总结）总之，我认为对于一个老师来说师德是很重要的，要有对学生无私的爱才能教 好学生。5、老师教育学生要团结友爱做老实人，父母却告诉孩子做人不能太老实，如果你是这位老师，你会怎么办？

【思路点拨】这个题目涉及到了父母和老师教育观点的冲突，一方面老师要争取家长的配合，保持一致性，另一方面让学生树立正确的人生观和世界观。【参考答案】

（背景分析）老师和家长在教育理念上的冲突是正常的，甚至是无时不在，我们老师要理 性的看待和处理这样类似的问题。

（分层论证）一方面，老师要多跟家长沟通，争取家长的配合，保证教育的一致性，否 则会使学生无所适从，教育效果也不好。另一方面，这个问题已经发生了，老师要尽力弥补，可以组织班会对这个问题进行讨论，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被坏人欺负应该怎么办？”让学生树立正确的认识，知道对待朋友应该团结友爱，而对待坏人也不能姑息。（总结）最后，我认为只要进行有效的交流和改善，家庭教育和学校教育就能拧成一股 绳，形成良好的德育合力。6、对于减负越减越重问题你怎么看？

【思路点拨】这是一个典型的社会现象类问题，要深入分析这一现象的原因，然后提出对策，最后再进行总结。【参考答案】

（背景分析）近年来我国推行素质教育，为孩子减负的口号已经提出多年，对其的研究 和探讨在一定程度上让社会认识到了学生的学业压力，但是仍然没有达到理想的效果，反而 现在出现了越减越重的情形。原因很多。

（原因分析）最为主导的原因就是考试压力。虽然现在一直倡导素质教育，慢慢的注重 学生的创新和实践能力的发展，但是高考的指挥棒仍然存在，从幼升小、小升初、初升高等 都是围绕考试分数来划分学生能力等级或者作为择校标准等。

（对策）针对这种情况，我认为首先从国家层面来说，要改变过去唯分数论的做法，采 用多元化的方式录取人才；从学校层面来说，要切实减轻学生学习负担，重视创造性思维的 培养；从老师角度来说，要发扬教学民主，多布置开放式的作业；从家长角度来说，要多关 心孩子身心和谐发展，而不是片面追求考试成绩。

（总结）总之，减负是一项重要的任务，我们应该转变教育观念，关注学生的全面发展，促进学生的健康成长。、老师是学生的朋友，你怎么看？

【思路点拨】这个题目可以从师生关系和教师角色的角度来回答。先表明态度，再提出具体 看法。【参考答案】

（判断表态）老师和学生应该建立一种融洽的师生关系，做学生的良师益友，老师是学生 的朋友也是教师的职业角色之一，是建立良好师生关系的一个切入点。

（分层论证）作为教师首先要了解每个学生, 善于与学生沟通，与学生建立和谐的师生关系；但只有这些还远远不够，教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：①“传道者”角色；②“授业解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作为老师不仅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，这样才是一位称职的老师。（总结）老师要和学生建立良好的师生关系，做学生学习上的良师，生活上的益友。8、临近高考，一位老师因为和爱人吵架把情绪带给了学生，你如何看待这件事？

【思路点拨】这个问题要先表明态度，然后再提出具体做法，注意前提是“临近高考” 【参考答案】

（判断表态）老师在生活中遇到问题会有情绪也是正常的，但这个老师把情绪带给学生，不仅会严重影响授课质量，还会影响学生的情绪，从而影响到学生的学习。

（策略建议）对于这位老师，我的建议有以下三点：第一，针对自己在教学中出现的问 题进行反思，向学生道歉，重新树立良好的职业形象；第二，学习并提高自己沟通技巧，与 家人进行良好、有效的沟通，把家庭矛盾解决好，避免再出现此类问题，从而保持好良好的 情绪和生活状态；

第三，学会调节和控制自己的情绪。在工作和生活中，不良情绪不可避免，作为一名合 格老师，不能将不良情绪带进课堂影响教学，可以采用适当放松或者合理宣泄的方法，避免 自己的情绪影响到学生。（总结）总之，作为老师不仅要有健康的身体素质，更要有良好的心理素质，这样才能 更好的完成教育教学工作。、谈谈你对孩子赢在起跑线这句话的理解。

【思路点拨】这个问题是属于名言警句类的，可以先谈谈自己对这句话的解释，然后再表态，举例说明自己是否同意这句话。【参考答案】

（背景分析）近年在教育领域流行的一句话是“让孩子赢在起跑线上”，意思是说要让孩子早学知识、多学知识，赶在别人孩子的前面。

(判断表态)一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大量灌输与其年龄不同步的知识，认为赢在起跑线才能赢到终点，对于这种观点，我并不认同。

（分层论证）首先从个体身心发展规律来说，如果违背了身心发展的顺序性和阶段性规 律，不但不能起到教育效果，反而对孩子的身心发展产生不良影响。其次，对于年龄较小的 孩子来说，过早的接触比较抽象的知识，减少他游戏的时间，会让这个孩子产生厌学情绪，对未来的学习产生消极影响。

10、学生作业太多你怎么看？

【思路解析】这个题可以从作业的角度来回答，一方面不能否认作业对于巩固知识的作用，另一方面布置作业要在合理的范围内。

（背景分析）学生业多、课业负担重，这已是见怪不怪的一个话题，实施素质教育，减 轻学生的课业负担的国家教育方针，但真正落实起来的时候，却困难重重。这其中有既与当 前的考试制度有关，也有教育者本身的问题。

（分层论证）当前中国的升学主要与考试分数挂钩，高分就能到好学校读书学习，导致 有些学校一味追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术，其中难免有重复习题 的现象，从而导致学生课业负担过重。这不仅影响了学生的课外活动时间，甚至影响到学生 的生活作息，给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。

但这不等于作业不重要，要取消作业。通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的 知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建设。另外，通过作业，学生对知识的掌握得到了进一步的巩固，同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解 决问题的能力。

（对策+总结）针对作业太多这种现象，我认为老师应该注意不要布置重复性的作业，多布置开放性的作业，比如做个小调查、写个小短文，或是进行参观等等，这样既能锻炼学生能力，又不会加重学生的作业负担。

11、谈谈你对异地高考这种现象的看法。

【思路点拨】异地高考也是一种社会现象，考生回答的时候可以先解释一下什么是异地高考，再表明态度，最后提出对策 【参考答案】

（背景+判断）随着人口流动的加剧出现了异地高考的现象。所谓异地考，就是不在户籍所在地参加高考，而是在非户籍所在地参加高考。我认为对于这种现象应该辩证看待。（分层论证）首先，异地高考对于外出务工子女来说是可以理解的，否则外地务工子女回 原籍参加考试可能会遇到种种困难。另一方面，异地高考可能会存在漏洞，从而加大教育不 公的问题。比如北京、上海等地区录取分数较低，有人利用关系去那些地方参加考试，这样 就给其他考生造成了不公平感。

（对策+总结）因此，以当前推进异地高考政策实施、推进教育更趋公平为契机，还应更为积极地推进高考制度本身改革，比如在出题方式、内容上避免过多出现难题、偏题，摒弃功利教育取向，逐步均衡配置教育资源，实现教育更趋公平。

12、有人说听话的学生才是好学生，你对这句话的看法是什么？

【思路点拨】对于这句话也要辩证的分析。学生听话有利于教师布置学习任务，但是如果太 过听话，就会失去个性和创造力。【参考答案】

（判断表态）有人认为听话的学生才是好学生，对于不听话的学生就认为是故意捣乱，我认为应该分情况看待。

（分层论证）一方面，听话的学生能够遵守纪律，按时完成老师安排的学习任务，所以 一般学习成绩比较好，就成了老师眼里的“好学生”；但另一方面，如果学生过于听话，就会失去自己的个性和创造性，这样是不利于学生的全面发展的。

（对策提升）对于这种现象，我认为老师要树立正确的教育观，要鼓励学生敢于发表自 己不同的见解，不能片面判断听话的学生就是好学生，这样才能促进学生良好个性品质的发 展。

13、如果老师上课出现了错误，他把错误作为考验学生的方式，让学生挑错，你如何看待这 位老师的做法？ 【思路点拨】对于题目中的现象应该从正反两方面来看，然后再分别谈谈优缺点，再说怎么 做 【参考答案】

（判断表态）如果老师在课上故意出错来考验学生，我觉得是有利有弊的，应该辩 证看待。

（分层论证）这种做法好的一方面在于能够激发学生的主观能动性，学生自己发现了错 误，就会对这个问题印象更深刻，以后在学习中就会避免这样的错误发生。但另一方面，如 果老师频繁采用这种方法，学生就会失去新鲜感和兴趣，对于老师的错误熟视无睹，或者注 意力不集中的时候没有发现老师的错误，反而会把错误的当做是正确的。

（对策提升）我认为这种想法是好的，但老师要注意实施的方式，比如故意写错一个单 词以后，提醒学生注意观察，看看谁能发现哪个地方不对。另外这种做法不能使用的太过频 繁，并且某些比较复杂的知识点也不适合这种做法。

13、现在很多家长把孩子送去私塾代替去学校，对于这种现象你有何看法？

【思路点拨】首先表明自己的态度，私塾是无法代替学校的，然后再进行分析，最后提出对 策。【参考答案】（判断表态）随着现在教育理念的多元化，家长对学校教育的期待不一，出现了这种私自教授孩子或者送往私塾的教育现象。家庭教育或者私塾教育有它的优点，但是完全的替代学校教育的做法是不合适的。

（分层论证）相比学校教育，私塾教育有以下不足：1、现代私塾学校大多在北京、上海、广东、浙江、江苏等经济发达省份发展，一般收费比学校教育较高，家长的教育费用增加。2、教育内容具有很大的局限，基本都是学习儒家启蒙经典，对于现代社会的科学课程基本没有 涉及。因此不利于学生全面发展的需要。3、私塾教育与我国其他的教育衔接困难，且难以有学历认证，为学生今后发展带来不便。

（对策提升）总之，私塾有其优点，但是其弊端不可忽视。“私塾”教育不能替代学校教育，加强对家长和学生的引导，加强对“私塾”和类似教育机构的监管，这是我们老师共同的呼吁。与其把私塾与体制教育对立起替代，不如将其作为体制教育的一种补充。通过经典教育培养的孩子，将来会有较高的人文情怀和社会理想。

14、你如何看待小学生课外辅导？ 【思路点拨】这个问题要注意对于课外辅导这个关键词的认识，正常的课外辅导是可以的，但如果是以盈利为目的的课外辅导是应该反对的。

（观点表述）对于小学生的课外辅导，我觉得应该辩证地去看。

（观点一）课外辅导从本义来说，是对课的补充和延伸，是上课必要的补充。比如，有 些跟不上群体的小学生，老师如果对他们进行课外辅导，可以树立他们的自信心，同时也可 以增进师生之间的关系。因此这种必要的课外辅导是非常好的。

（观点二）但是，现在几乎每个学生都在上课外辅导，曲解了课外辅导的本质含义。大 多数学生参加课外辅导因为担心自己跟不上其他同学，也有一部分学生参加课外辅导是因为 跟风心里。当然，也有家长望子成龙、望女成凤，他们希望通过课外辅导孩子作业，提高孩 子学习成绩。另外还有一部分老师，以赚钱为目的开班课外辅导班，也给这种现象提供了便 利。但这种课外辅导无疑增加了学生的学习负担，是不应该提倡的。

（总结提升）所以从这几方面来说，建议家长或教师帮助孩子制订的学习计划，张弛有 度，应该尊重孩子的兴趣，给予孩子适当的自由支配时间，保护好孩子的童年。

15、对于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话如何理解？ 【思路点拨】这是观点类的问题，先解释这句话的含义，再结合自身谈谈看法。【参考答案】

（是什么）这句话的意思是“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它 为乐的人。”（怎么看）孔子的这句话告诉我们怎样才能取得良好教学效果的秘密，那就是对教学工 作本身和学生的热爱，以教学为乐的人更容易成熟和成长，正所谓“兴趣是最好的老师”。不同的教师在同样的学校环境下，教学效果可能不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于教师对教学的态度或感觉。（怎么做）作为老师，不仅要知道和掌握知识，更重要的是如何教给学生，让学生能够欣 然接受，所以教师要热爱学生，经常和学生交流，把教育事业当成一种兴趣和爱好去做。只 有把教育事业当成一种乐趣去做，才能真正融入学生，才能使自己获得更快、更大的成长。

16、关于“不让孩子输在起跑线上”，说说你的看法？

【思路点拨】这个题目是一道典型的观点类的题型。回答时，应首先阐述自己的理解，然后 摆明自己的观点，再对观点进行论述，最后进行一下总结。

【参考答案】（解释含义+观点）“不让孩子输在起跑线上”是指在孩子刚刚开始成长的时候，就要让他 尽早开始学习知识和技能，以免落后于人。因此，我认为对于这句话应该辩证的看待。（分层论述）首先，我们应该明确所谓的“起跑线”如果并非孩子所愿，而只是家长的盲 目攀比，会对孩子带来伤害。因为差异是普遍存在的，基因不同、环境不同、个人后天的努 力不同，所以结果不同。人生几十年，好比中长跑，并不是越早越好。很容易因为开始用力 过猛，失去后劲儿。

其次，也不能因为基因问题、环境问题就放弃了对孩子的早期教育，当具备了良好早期 教育的条件时，应争取孩子在早期教育中获得成长。还应明白让孩子成功的关键不在于家长 是否具备让孩子赢在起跑线的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩子树立个人努力的意识，在个人努力这个起跑线上不要认输。

（观点总结）总而言之，起跑后虽然速度不同，但孩子如果不肯认输，差距就可以小一些。如果只是家长不肯认输，孩子不发力，那即使赢在起跑线上，也会被远远落下。关键问题不 在家长怎么想，如何做，而在于孩子的主观努力。一旦孩子具备了主观努力这个素质，基因、环境等一切因素也挡不住的，这样的孩子才有机会有能力成功。

17、对于“山区支教女教师”，谈谈你的看法。

【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照解释、观点、论述、总结的思路进行，但要注意 结合具体情境进行分析。【参考答案】

（背景+表态）众所周知，由于山区环境相对恶劣，到山区支教需要一定的勇气毅力，一直以来，我都很佩服山区支教老师，尤其是女老师，更值得敬佩。

（原因分析）首先，偏远山区是我国教育相对落后的地区，师资严重匮乏，去山区支教 能够弥补一部分师资力量的不足；其次，有经验的教师到山区支教可以起到传经送宝、示范 引导的作用。而新教师到山区支教不仅为山区学校注入新鲜的血液、创新思想，还为个人的 发展提供契机、奠定基础。

（总结提升）山区支教是发展和谐教育，促进教育公平的方法之一。在我国教育发展不 均衡的背景下，其实我们每个人都可以为教育做一些“有价值的事”。如果有机会的话，我也愿意去山区支教，为我国的教育事业出一份力。

18、关于老师发现学生正在抄作业当堂训斥，你怎么看？

【思路点拨】注意题目中“抄作业”和“当堂训斥”这两个关键词。对于这类题目应先分析 现象，摆明观点，再提出自己的对策建议。【参考答案】

（态度观点）学生抄作业这显然是错误的行为，不利于学生独立思维的培养，也不能发 挥作业应有的作用。如果老师发现学生抄作业是理应制止的，但我认为应当注意方式方法。（分层论证）一方面，学生抄作业这一件事的确需要老师关注。学生抄作业说明学生没有 独自完成作业，或者学生根本没有想做作业。而作业的完成情况也能从侧面说明学生对所学 知识的掌握情况，通过抄袭得到的答案并不能成为学生自身的知识。因此，遇到学生抄作业 的现象，教师有权利也有义务制止学生这种行为。这种制止是关爱学生的一种表现。

另一方面，当发现学生抄作业时教师当堂训斥这种做法有欠考虑，需要斟酌。学生抄作 业固然不对，但是如果严厉训斥有时不但没有好的效果，反而会引起学生的逆反心理，导致 学生虽然表面顺从，背地里还是继续抄作业，所以老师这样做没有办法从根源上杜绝抄作业 的现象。

（方法建议）我认为教师在遇到这种情况的时候，应该保持冷静的态度，不影响班级的日 常秩序。首先，走到学生跟前，用严厉的眼神暗示学生停止抄作业。如果学生没有停止，那 么老师可以通过没收作业来停止学生。继而在课后的时间耐心的和学生谈心，找出抄作业的原因，然后帮助他改正。

（总结提升）总之，我认为作为老师纠正学生的错误行为是有必要的，但是要采取恰当 的方法才会取得好的教育效果。

19、学生不按时完成作业，总是找各种各样的理由，你怎么看？ 【思路点拨】回答这个题目关键在于做到分情况看问题，不能一刀切。【参考答案】

（背景分析）作业是课堂教学的延伸，能及时巩固复习所学知识，也能从一个侧面反映学 生的学习态度、习惯和学习效果。但是如果遇到不按时完成作业、还找各种各样理由的学生，应该引起我们老师的重视。（区分情况）作为教师要摸清情况，区别对待：（1）如果确实是学习有困难的特殊学生，老师可以进行补课或者是适当降低作业要求。同时，要强调作业少了但要求该生要独立完成 作业；（2）如果是学习态度不端正、投机取巧的学生，对他们进行严厉批评，指出不写作业的害处。当他们取得的点滴进步，老师要及时进行表扬、鼓励。（3）如果是学习优秀的学生，老师要找他们谈话，找出原因。若是因为作业简单而不做，那么老师可以根据他们的水平另外布置作业。若是课外辅导班作业太多，那么老师应该跟家长联系，明确告知家长学校教育的重要性与优势。

（方法建议）遇到这种情况，老师不仅应该从学生角度解决问题，同时也要看到自身在 作业布置方面是否存在不足：是否自己布置作业量太多；作业布置层次性不够；作业布置题 目选择不合理等。老师应该不断地反思，提高作业设计能力。在实际的工作中，教师只有具 体情况具体分析，采取灵活机动的方法，以奖励为主，监督为辅，使学生逐渐养成按时完成 作业的好习惯。20、你怎么看中学生假期补课？

【思路点拨】回答这个问题的时候应注意多角度看问题。【参考答案】

（背景分析+观点表述）每逢假期，总有学校顶着不准补课的明令而冠冕堂皇地进行补课；也有“望子成龙，望女成凤”的父母，花着巨资送子女到各种培训机构补课。对于这个现象，我们要辩证的看待它。（原因分析）具体分析一下不难发现主要有以下几个原因：（1）需求旺盛。当今社会 竞争激烈，家长们认为分数提高了才是硬道理。假期不补课就会很轻易的放松自己，落后于别人。（2）利益驱动。学校、老师及培训机构在利益驱动下开展名目繁多的补习班。（3）现行教育评价机制存在的问题。现在评价一个学校好与坏的标准是升学率的高低。在这样教育评价标准下，必然会出现补课现象。

（意义/ 后果）假期补课可以说是有利有弊。一方面，对于自愿补课的孩子而言，补课可以补缺补漏，温故而知新。同时可以充实假期，充分利用时间。另一方面，对于不是自愿的

孩子来说，可能反而会产生逆反心理，变得愈发的不喜欢学习。因此，我们要根据不同的孩 子情况，设置假期的计划，而非一味的按照父母的意愿而强制孩子补课，这样会适得其反。

21、大量习题怎么看？

【思路点拨】回答这个问题要注意与新课改理念相结合，同时要注意辩证看问题。

（背景陈述+初步判断）新课程改革体现了新的教育理念，而这种新理念应贯穿于教学的各个环节，包括习题量。自国家实施素质教育，其中就有一条减轻学生的课业负担的重要方针，每位教师都耳熟能详，但真正落实起来的时候，却困难重重。

（分层论证）这其中有既与当前的考试制度有关，也有教育者本身的问题。当前中国的 升学主要与考试分数挂钩，导致有些学校一味追求升学率，促使众多教师在上课过程中或布置作业时采用题海战术。这其实违背了素质教育的理念和初衷。

当然，这不等于习题不重要，要取消习题。通过习题的讲解、检查与批改，教师可及时 发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建设。同时 还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解决问题的能力。

（对策提升）新课程理念下，教师在选择和布置习题时，应遵守下列要求： ①习题的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。②习题分量要适当，难易要适度。③布置习题要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。

22、你是怎么看待分数与学生学习的关系? 【思路点拨】回答这个问题的时候应注意辩证地分析问题，同时要注意与新课改相结合。【参考答案】

（辩证破题）分数与学生学习的关系，现在人们存在两种对立的观点：一部分老师把学 生的分数作为唯一的评价和考核标准；另一部分老师则认为分数高低与学生的学习没有必然 的联系。而我觉得这个问题，我们应该一分为二来看。

（分层论证）一方面，把学生的分数作为唯一的评价和考核手段，这是应试教育的一种 表现。它以分数为最终目的，不仅限制了学生的个性发展，影响学生能力的充分发挥，培养 的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力，不利于学生创新精神和实践 能力的发展。

另一方面，虽然现在用学习成绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的，但是也不能 完全忽略分数在评价学生上的作用，彻底否定分数也会走上另一个极端，毕竟考试分数从某 种程度上来说也能够衡量学生的学习水平。

（总结提升）总之我认为评价学生学习好与坏，分数是重要标准但绝对不是唯一的一条 标准。我们倡导学生学习评价机制的多元化，比如定性评价与定量评价相结合，自我评价与 他人评价相结合等，除了分数，我们更应该关注学生的全面发展。

23、你对授之以鱼不如授之以渔这句话的看法？

【思路点拨】回答这个问题的时候应该先解释一下字面含义，然后解释一下引申意义，再阐 明观点进行论述和提升。

（解释涵义）“授之以鱼不如授之以渔”这句话字面意思是“送给别人一条鱼，不如教会 他捕鱼的方法”。道理其实很简单，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥。如果想永远有 鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。其在教育中的引申意思也是一样的道理。就是一个好的教师, 不但要给学生以知识, 还要教会学生自学的方法。

（观点表态+简要分析）对于这句话我们是非常赞同的，它对学生的发展具有重要的意义。

因为对于一个好的老师来说，仅仅传递知识是不够的，要让学生具备学习的能力，掌握恰当 的学习方法，养成良好的学习习惯是终生受益的。

（总结提升）那么该怎样“授之以渔呢”？首先要提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的 老师，兴趣是长于他人的能力。我们要做的就是想方设法提高他们的学习兴趣，因才施教，还要及时抓住孩子的兴趣。这样久而久之，就能大大提高学生的学习兴趣，也就在不知不觉 中把学习的方法教给了学生。

其次，我们要精心创设环境，要给他们一个学习的理想空间与氛围，不要指手画脚。要 给他们一个安静的空间，让他们自己“看”。不要过多地干涉他们，做到不教而教。让他们自由自在地阅读，让各种各样新奇的想法在他们的脑海中翱翔。

第三，采用恰当的教学方法，循循善诱，多启发、多提问，引导学生自己找出解决问题的方法；或者采用小组合作交流法，既锻炼团队合作能力，也能够激发学生学习的积极性。（观点总结）总之，作为教师我们应该做到“授之以鱼不如授之以渔”，从而更好的促进 学生养成良好的学习方式方法以及独立的学习习惯，从而促进自身各方面真正得到全面发展。

24、现在有些老师把学生的成绩作为硬件考核和评职称的一种手段，你对这种现象的看法是？ 【思路点拨】这个题目的回答应该先分析背景摆明观点，再结合教育理论与实际进行论述。【参考答案】

（背景+ 态度）现在有些老师把学生的成绩作为硬件考核和评职称的一种手段，是应试教 育的一种表现，这是当前基础教育中比较常见的一种现象。这种现象是违背教育规律的，也 是我们是坚决反对的。（分层论证）其一，把学生的成绩作为硬件考核和评职称的一种手段，这是应试教育的一 种表现。脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育 行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。在这种环境下，教师只把学生看成学习的容器或 者机器，严重损害了学生的需要、兴趣甚至身心健康。

其二，不利于学生创新精神和实践能力的发展。素质教育强调教育要面向全体学生，促 进学生全面、个性的发展，该老师的教育评价观仅仅把学生的成绩作为硬件考核和评职称的 一种手段，没有站在学生的角度上进行考虑，仅仅强调学生的成绩，忽视了德、体、美、劳 等教育的发展，不利于学生创新精神和实践能力的发展。

另外，这种教育评价观还会导致学生的两极分化、加重教师的负担等等，总之对这种现 象我们应坚决反对，而是要为学生的健康成才创造良好的条件。

25、对现在流行的男幼师现象你怎么看？

【思路点拨】这个问题的回答要注意全面性，既要看到优势，又要看到看到问题，当然总体 来说是值得肯定的。【参考答案】

（背景分析）在我国长期以来，幼儿教育理所当然的被认为是女性的职业，因此幼儿教 师性别结构严重失衡，对于现在出现的男幼师现象，我认为应该辩证看待。

（分层论证）一方面，男幼儿教师有其职业优势：第一，其体力和精力优于女幼儿教师，能提高幼儿园的工作效率。第二，男幼儿教师的知识结构不同于女幼儿教师，能扩大幼儿的 知识来源。第三，男幼儿教师有较强的独立意识，有助于培养幼儿独立、自主的性格。另一方面，虽然男幼师有很多优势，但是也有一些劣势，比如有些男幼师可能不像女幼 师那样细心和耐心；由于幼儿教师的职业待遇和社会地位比较低，男幼师又常常不被世人理 解和认可，从而导致在这个职业上的稳定性较差。

（观点归纳）总之，在当前学前教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直被女性所包围，幼 儿的个性、品质的培养都有一定的消极作用，为弥补其不足所以当前幼儿园需要补充一批男 幼师，从而促成了当前流行的男幼师现象，但是另一方面也要提高幼儿教师的社会地位和经 济待遇，吸引更多的优秀人才加入到幼师行列中。

26、你如何理解没有学不好的学生只有教不好的老师这句话？

【思路点拨】对于太过绝对的说法我们一般都是不赞同的，此问题的分析论述主要可以从影 响学生身心发展的因素入手。【参考答案】

（内涵解释）“没有学不好的学生只有教不好的老师”，这句话的意思是学生都是可以学 好的，学生之所以学不好是由于老师不会教或者老师教不好。

（观点表态）这句话说的太过绝对了，所以对于这句话我们是不赞同的。（分层论证）因为影响学生身心发展或者学习的不仅仅是老师，除了教师这一因素外还 有以下因素：

第一，遗传因素。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。如 果一个人天生遗传素质有缺陷，那么后天教师再怎么努力去教育也于事无补。但也不能夸大 遗传的作用，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展可能性便不能变 为现实。

第二，环境的因素。人一生下来，就受环境的影响。在环境的影响下，发展着身体，获 得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。一个人的身心能否得到发展和发 展到什么程度，都与他的社会环境分不开，社会环境是人发展的外部因素，对人的发展起着 一定的制约作用。

第三，个体的主观能动性方面的因素。在某种程度上说，如果学生没有学习的要求，厌 恶学习，懒于思考，心不在焉，缺乏学习的动力，教师所讲的东西是不会变成学生的精神财 富的。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，决定于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力，所以，学生个体的主观能动性是其身心 发展的动力。

（观点归纳）总之，影响学生学习成长的因素是多种多样的，是通过相互作用、相互影 响、共同作用于人的发展的，不能孤立的片面的来分析其中某一个因素对学生学习成长的作 用。但是这句话可以作为老师的自勉，学生学不好要先从自身找原因，而不是一味推卸责任。27、现在的网络通讯技术这么发达，有人说班主任家访没有必要，你怎么看？

【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照先阐明观点，然后分析现象，提出对策，最后进 行总结的思路进行。【参考答案】

（观点表态）对于当前网络通讯技术发达，有些人认为班主任家访没有必要，我不赞同 这种观点。（分析论证）家访是班级管理工作的一个重要环节，是教师同学生家长沟通的必要途径。尽管现在通讯工具很发达，但家访仍有不可替代的作用。成功的家访可以增进教师对学生及 其家长的了解，从而更有效地实施个别教育；还可以促进家长和社会对学校工作的认同，树 立好的社会形象，这是网络通讯不可比拟的。（策略提升）传统的家访能拉近老师与家长、学生之间感情上的距离，促进老师和家长 更加全面地了解学生。传统的家访不能丢，而应大力倡导。现如今老师用电话、短信、邮件 和家长交流能起到积极的作用，对传统家访是个有利的补充，但应该将两者结合起来，使家 校沟通更加便捷和人性化。

（总结强调）总之，家访是学校与家庭的有效互动，家访是联系学校与家庭的一座桥梁，通过家访能促进学校和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康发展。因此，进行家访 是有必要的，是其他方式不可取代的。

28、家长给孩子报兴趣班你怎么看？

【思路点拨】回答这个问题的时候要牢记态度为先、全面客观的原则。【参考答案】

（态度观点）家长给孩子报兴趣班的现象在我国是普遍存在的，关于这种现象我们需要 辩证的看待。（分层论证）首先，家长给孩子报兴趣班，若是尊重孩子的真正意愿和兴趣，可以促进 孩子的特长发展，身心的全面发展，这种情况无可厚非。

但是目前来说，家长给孩子报兴趣班存在很多误区。第一，别人家孩子报了，我家孩子 也报。第二，周六日不能看着孩子，与其让孩子乱跑，还不如让孩子多学点知识。第三，孩子学班越多越好，希望孩子样样精通。第四，有的家长为了弥补儿时兴趣的缺憾，所以强迫 自己孩子去学。

（提升+总结）家长在给学生报兴趣班的时候，需考虑孩子年龄，考虑孩子的身心发展特点；注意发现孩子的优势 ；注意塑造孩子的个性品质。还应注意保护兴趣是学习的前提，坚持“适量”原则。综合考虑各项因素以后，家长再给孩子报兴趣班，这样才能真正引导孩子健康成长。

29、幼儿园教授学生珠算和识字你怎么看？（幼儿）

【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照分析现象，表明立场，提出对策的思路进行回答。【参考答案】

（性质判定）幼儿园教授学生珠算和识字，在有些幼儿园的确是存在的。对于这种现象 我们应该具体问题具体分析。

（论证分析+态度表达）一方面，过早地让孩子接触比较抽象或者复杂的知识，可能会起

到揠苗助长的反效果，孩子容易产生厌学的情绪，也不利于幼儿的身心和谐发展，这种超前 教育是不提倡的。但另一方面，如果采用恰当的教育方法，让幼儿在玩中学，学中玩，不知 不觉的学会了识字或者珠算，那其实也是可以接受的，但是一定要考虑幼儿本身的兴趣和需 要。

（策略+总结）针对以上这种情况，家长和幼儿园需要树立正确的幼儿教育的理念，认识到幼儿园教育的启蒙性和奠基性，要考虑到幼儿的身心发展规律，以游戏为基本活动，促进幼儿的身心和谐发展。30、一位班主任认为管理班级就是提高学生的成绩，你怎么看？

【思路点拨】回答这个问题的时候可以观点类问题的一般模式进行，但要注意结合班主任的 具体工作进行论述。【参考答案】

（观点呈现）班主任认为管理班级就是提高学生的成绩，这种想法是片面的，我并不认 同。

（论证分析）班级管理是一个过程，教师需要对班级中的各种资源进行计划、组织、协 调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生 得到充分的、全面的发展。管理班级的工作包含班级组织建设、班级制度管理、班级教学管 理、班级活动管理等，所以不仅仅是提高学习成绩。

如果班主任只片面追求学生成绩，一方面会给学生造成太大的压力，让学生变成只会学习的机器；另一方面，如果班主任不重视学生健全人格的培养，即使学习成绩好，以后也可 能会走上歪路，这样的教育也是失败的。

（策略启示）作为班主任对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造； 不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成，不能仅仅只关注成绩，只把成 绩提高作为自己工作的唯一内容，而是要从班级的方方面面开展工作，全面的促进学生的发 展。

31、最美乡村女教师，给你哪些启发？

【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照现象类问题的一般模式进行，论述时应从师德的 角度进行。【参考答案】

（背景+表态）每次看中央电视台播出的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼，都非常感动，他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一群可爱的人，一群值得我们每个人学习的 人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，认真反思后，我觉得我应该学习“最美乡村教师”那种无私奉献、甘为人梯的精神品格。

（分层解释）第一是忠于职守、高度负责的精神。向他们学习，就是要树立强烈的责任 心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投 入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。第二是乐于助人、至善大爱的精神。要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力量。

（总结提升）正是因为乡村教师的坚守，不但照亮了农村孩子的求学之路，也照亮了每 一个孩子的心灵之路，乡村教师虽然清苦，但他们心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉 快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信只要坚持，我也会成为一名最美乡村教师。

32、你对家长用金钱鼓励孩子怎么看？

【思路点拨】回答这个问题的时候可以按照现象类问题的一般模式进行，但要注意辩证看问 题。【参考答案】

（背景简析+观点表达）很多家长用金钱奖励孩子的好成绩，好行为，对于这个现象我们要辩证和全面的看待。（分层论证）首先，家长用金钱鼓励孩子，出发点是用一个奖励物来激励孩子进步，金

钱奖励可以提高孩子做事积极性，客观上锻炼了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金钱奖 励不应该占据主导，家长不宜过分渲染金钱教育的作用。金钱奖励更多是一种外在的手段，而不是内在需求，以钱代替教育的做法，实际上是鼓励孩子追求物质享受，效果其实是有限 的，有时甚至是有害的。

（总结提升）因此，家长在对孩子进行鼓励时，应该将精神奖励和物质奖励结合起来，精神奖励优先，物质奖励延后。让孩子在学习和生活中获得一种认同感和满足感，而不是金 钱的获得感，这样不仅能够锻炼孩子的做事能力，也能够培养孩子较高的情商，对孩子未来 处理人际关系、进入社会与同事等合作都有重要而积极的意义。

33、班长这个职位有没有存在的必要？

【思路点拨】这个题目属于综合分析类中的观点类题目，考生在回答这类题目时首先要直接 阐明自己的观点，然后进行分层论述，最后提出策略进行提升。注意关键词“班长职位” 【参考答案】

（观点表达）我觉得班长这个职位是很有必要设置的。

（分层论述）一般来说，班长主要是协助班主任管理班级，做班主任的得力助手；关注 学校发布的通知及开展的各项活动； 负责召开班委会，是班委会的中坚力量。

对于班长这个职位的存在很多有怀疑，是因为班长角色发生了明显的错位，非但没起到 很好的辅助作用，反而因为经常给老师打小报告，成了破坏师生关系的“罪魁祸首”。有些班 长还会滥用权力，功利思想，缺乏服务意识，所以有人就对班长职务产生了怀疑。

（策略提升）班主任老师要采用一些方法转变观念，使班长的作用得到真正的发挥。例如可以让大家轮着做班长。低年级可以采用轮流的方式，让每个孩子有一天或者一周 的时候，轮到当班长。当班长可以培养他们的协调能力、管理能力，同时让学生树立为集体 服务的思想，为后面班级的管理做准备。

对于高年级的班长需要由选举产生，同时就算选上了班长，也不是铁板钉钉的。班长还 有一个月的“试用期”。如果这段时间的表现，得到大家的认可，就可以升级为正式的班长。这样通过民主的方式选出班长，会令学生信服，通过大家的监督，成为班长的同学也会做得 更好。

另外弱化班长的权力，强调奉献意识，突出强调班长应该起带头表率作用。同时要加深 学生对于班长的理解，明白班长在享受荣誉的同时，也要承担责任和压力，让学生全面的看 待班长，能够更好的协助班长进行管理，使整个班级井然有序。

（总结）总之，我认为班长这个职务还是有存在的必要的，关键是作为班主任要善于选 拔和培养班干部，让班长这个职务能真正发挥出应有的作用。

34、有人说班委会有很多弊端，可不可以取缔掉？

【思路点拨】这个题目属于综合分析类中的观点类题目。注意关键词“班委会”“很多弊端” “是否取缔”。首先表明自己的观点，然后分析原因，提出对策。需要注意的一点是答题时一定要提到班委会有弊端的一面。

【参考答案】

（态度观点）班委会有弊端，但是我认为不能直接采用取缔的方式防止

（原因分析）班委会的本意是让班干部成为老师的助手和参谋，协助老师做好班集体工 作。但实践中班干部的角色却发生了明显的错位，非但没起到很好的辅助作用，反而因为经 常给老师打小报告，成了挑拨师生关系的“罪魁祸首”。

班干部最让人恨的就是滥用权力，功利思想，缺乏服务意识，这一方面是因为班干部权 力过大，却又没有相应的监督。班委会组成的本意是好的，但是在过程中存在很多问题，关 于班委会不应该取缔，而是需要进行改进。（策略分析）

首先应该通过教育引导的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增强服务同学、团 结同学、领导同学的意识。如此一来，既锻炼了班干部的各项能力，也不会招致其他同学的 反感。其次，班主任老师课采用以下措施，发挥出班委会应有的作用。

第一，要以民主集中制为原则，组建起一个深受全班同学拥护的班委会组织。第二，班主任老师要知人善任，让每一个班委会成员都发挥出应有的作用。第三，班主任老师要敢于放权，让班委会组织真正发挥出应用的作用。

（总结）总之，我认为班委会还是有存在的必要的，关键是作为班主任要善于选拔和培养 班干部，让班委会能真正发挥出应有的作用。

35、你怎么理解“读万卷书，行万里路”？

【思路点拨】这道题属于综合分析中观点类的题目。对于名言名句首先要解释一下它的含义，然后说明自己的理解。“读万卷书”“行万里路”包含两层含义。这两层含义及其他们的辩证 关系一定要说到。【参考答案】

（解释涵义）“读万卷书，行万里路”这句话有两层含义，“读万卷书”是指应该是指全 面吸收书本知识，使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉迷于书 本，还必须广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践。

（分层论证）这句话在一定程度上反映了“知”与“行”之间的关系，读万卷书是知，行万里路是行。在知行关系上的观点是知行统一，学以致用。这既体现了知与行密不可分，又强调了学以致用的重要性。知行统一就是根据认识与实践的辩证关系，把学习知识和实践 行动结合起来。“知者行之始，行者知之成”，知行统一要注重实践。

学校的教学过程本质上是掌握间接经验与直接经验的相统一，读万卷书即获取间接经验，行万里路即直接经验，指通过亲身实践得来的知识。教师在教学过程中既要重视学生间接经应该努力发现他们身 上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句 温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。其次，要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子； 多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考，从他们的角度去想，我们总能发现 他们的可爱之处。（总结提升）总之，作为老师，对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生，用宽 容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长。2、一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法? 【思路点拨】这个问题是让考生发表自己的看法，虽然是发生在别人的身上，但也要注意心 态平和，然后分析原因，再结合自身进行总结。【参考答案】（背景陈述+ 表态）在工作中，这样的事情时有发生，我相信职称的评定是公平公正 的，对于一个优秀的老师没有评上职称，我觉得应该理性看待。（原因分析）我觉得这位优秀老师没有评上职称的原因可能有以下几方面：其一，可能 是名额限制，这个老师虽然很优秀，但也有其他更优秀的老师，由于名额受限所以失去了这 次机会；其二可能是这个老师很优秀，但是领导可能由于跟老师接触较少所以不了解情况，所以把这次机会给了其他老师。（对策提升）如果是第一种情况，相信这个优秀老师也能够理解学校的安排，他可以争 取下一次再参评；如果是第二种情况，这个老师可以多向领导汇报工作和请教，或者邀请领 导来听课，相信领导了解情况之后就会做出恰当的安排。（总结）总之，在以后的工作中，这样的事情在所难免，关键是我们如何看待。我相信，只要我们摆正心态、换位思考，都能取得自我提升和进步。3、现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，对于这种观念你怎么看？ 【思路点拨】这个题是属于现象类的，按照一般思路来回答即可。【参考答案】(背景陈述+判断表态)对学生的教育是学校、社会和家庭共同的责任。把学生的一切都交 给老师是不现实的，是家长不责任的表现，而且也不利于学生成长。(分层论证)家长是孩子的第一任老师。在家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好 亲情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯。孩子的行为习惯很多都是在家庭中就奠定 了，这对其在学校的学习生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归 属感，对学习也会产生不好影响。作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合，缺 少家长的配合，老师教育起来事倍功半。（对策）对于这种情况，应该积极和家长沟通，让家长明白配合学校管理的重要性。沟 通时保持态度的平和，对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这样做 也是为了自己的孩子好。另外可以开个专题家长会，让家长老师之间可以互相探讨家庭教育 的重要性，并就家庭教育的方式展开相互的借鉴和讨论，组建良好的班级家长互助家教的良 好氛围。（总结）总之，作为老师要争取到家长的配合，家校一致，这样才能共同促进学生的成 长。4、如何看待课外授课这个现象？ 【思路点拨】对于这个问题要注意分情况来答，课外授课一种是义务的，为了帮助后进生或 者病假学生，这种应该鼓励；另一种是老师赚外快，这种情况是应该反对的。【参考答案】（判断表态）现在有部分老师利用业余时间进行课外授课，我认为对于这种现象应该分 情况来看待。（分层论证）一种情况是老师义务对学生补课，比如有些后进生学习跟不上，或者有的 学生请病假落下了一些课程，老师利用课余时间义务加班给这些学生补课，体现了老师的责 任心，这点是值得赞扬的。但是也要注意合理安排时间，不要给自己和学生都造成太大的压 力。另一种情况是个别老师以赚钱为目的，向学生家长收取费用给个别学生“开小灶”，甚 至有的老师在上课时故意有所保留，变相的让家长拿钱买辅导。这种做法违背了教师廉洁从 教的原则，对于这种情况我们是应该坚决抵制的。（对策）对于第二种情况，我认为应该对老师加强师德教育，另一方面学校或者教育部门建立监督机制，防止这种情况的发生。（总结）总之，我认为对于一个老师来说师德是很重要的，要有对学生无私的爱才能教 好学生。5、老师教育学生要团结友爱做老实人，父母却告诉孩子做人不能太老实，如果你是这位老 师，你会怎么办？ 【思路点拨】 这个题目涉及到了父母和老师教育观点的冲突，一方面老师要争取家长的配合，保持一致性，另一方面让学生树立正确的人生观和世界观。【参考答案】（背景分析）老师和家长在教育理念上的冲突是正常的，甚至是无时不在，我们老师要理 性的看待和处理这样类似的问题。（分层论证）一方面，老师要多跟家长沟通，争取家长的配合，保证教育的一致性，否 则会使学生无所适从，教育效果也不好。另一方面，这个问题已经发生了，老师要尽力弥补，可以组织班会对这个问题进行讨论，比如“如何能交到更多的朋友？” “如果被坏人欺负应 该怎么办？” 让学生树立正确的认识，知道对待朋友应该团结友爱，而对待坏人也不能姑息。（总结）最后，我认为只要进行有效的交流和改善，家庭教育和学校教育就能拧成一股 绳，形成良好的德育合力。6、对于减负越减越重问题你怎么看？ 【思路点拨】 这是一个典型的社会现象类问题，要深入分析这一现象的原因，然后提出对策，最后再进行总结。【参考答案】（背景分析）近年来我国推行素质教育，为孩子减负的口号已经提出多年，对其的研究 和探讨在一定程度上让社会认识到了学生的学业压力，但是仍然没有达到理想的效果，反而 现在出现了越减越重的情形。原因很多。（原因分析）最为主导的原因就是考试压力。虽然现在一直倡导素质教育，慢慢的注重 学生的创新和实践能力的发展，但是高考的指挥棒仍然存在，从幼升小、小升初、初升高等 都是围绕考试分数来划分学生能力等级或者作为择校标准等。（对策）针对这种情况，我认为首先从国家层面来说，要改变过去唯分数论的做法，采 用多元化的方式录取人才；从学校层面来说，要切实减轻学生学习负担，重视创造性思维的 培养；从老师角度来说，要发扬教学民主，多布置开放式的作业；从家长角度来说，要多关 心孩子身心和谐发展，而不是片面追求考试成绩。（总结）总之，减负是一项重要的任务，我们应该转变教育观念，关注学生的全面发展，促进学生的健康成长。7、老师是学生的朋友，你怎么看？ 【思路点拨】这个题目可以从师生关系和教师角色的角度来回答。先表明态度，再提出具体 看法。【参考答案】（判断表态）老师和学生应该建立一种融洽的师生关系，做学生的良师益友，老师是学生 的朋友也是教师的职业角色之一，是建立良好师生关系的一个切入点。（分层论证）作为教师首先要了解每个学生, 善于与学生沟通，与学生建立和谐的师生关 系；但只有这些还远远不够，教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师 职业角色主要有：①“传道者”角色；②“授业解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角 色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作为老师不仅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，这样才是一位称职的老师。（总结）老师要和学生建立良好的师生关系，做学生学习上的良师，生活上的益友。8、临近高考，一位老师因为和爱人吵架把情绪带给了学生，你如何看待这件事？ 【思路点拨】这个问题要先表明态度，然后再提出具体做法，注意前提是“临近高考” 【参考答案】（判断表态）老师在生活中遇到问题会有情绪也是正常的，但这个老师把情绪带给学生，不仅会严重影响授课质量，还会影响学生的情绪，从而影响到学生的学习。（策略建议）对于这位老师，我的建议有以下三点：第一，针对自己在教学中出现的问 题进行反思，向学生道歉，重新树立良好的职业形象；第二，学习并提高自己沟通技巧，与 家人进行良好、有效的沟通，把家庭矛盾解决好，避免再出现此类问题，从而保持好良好的 情绪和生活状态； 第三，学会调节和控制自己的情绪。在工作和生活中，不良情绪不可避免，作为一名合 格老师，不能将不良情绪带进课堂影响教学，可以采用适当放松或者合理宣泄的方法，避免 自己的情绪影响到学生。（总结）总之，作为老师不仅要有健康的身体素质，更要有良好的心理素质，这样才能 更好的完成教育教学工作。9、谈谈你对孩子赢在起跑线这句话的理解。【思路点拨】 这个问题是属于名言警句类的，可以先谈谈自己对这句话的解释，然后再表态，举例说明自己是否同意这句话。【参考答案】（背景分析）近年在教育领域流行的一句话是“让孩子赢在起跑线上”，意思是说要让 孩子早学知识、多学知识，赶在别人孩子的前面。(判断表态)一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前 大量灌输与其年龄不同步的知识，认为赢在起跑线才能赢到终点，对于这种观点，我并不认 同。（分层论证）首先从个体身心发展规律来说，如果违背了身心发展的顺序性和阶段性规 律，不但不能起到教育效果，反而对孩子的身心发展产生不良影响。其次，对于年龄较小的 孩子来说，过早的接触比较抽象的知识，减少他游戏的时间，会让这个孩子产生厌学情绪，对未来的学习产生消极影响。

10、学生作业太多你怎么看？ 【思路解析】这个题可以从作业的角度来回答，一方面不能否认作业对于巩固知识的作用，另一方面布置作业要在合理的范围内。（背景分析）学生业多、课业负担重，这已是见怪不怪的一个话题，实施素质教育，减 轻学生的课业负担的国家教育方针，但真正落实起来的时候，却困难重重。这其中有既与当 前的考试制度有关，也有教育者本身的问题。（分层论证）当前中国的升学主要与考试分数挂钩，高分就能到好学校读书学习，导致 有些学校一味追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术，其中难免有重复习题 的现象，从而导致学生课业负担过重。这不仅影响了学生的课外活动时间，甚至影响到学生 的生活作息，给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。但这不等于作业不重要，要取消作业。通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的 知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建设。另外，通过作业，学生对知识的掌握得到了进一步的巩固，同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解 决问题的能力。（对策+总结）针对作业太多这种现象，我认为老师应该注意不要布置重复性的作业，多布置开放性的作业，比如做个小调查、写个小短文，或是进行参观等等，这样既能锻炼学 生能力，又不会加重学生的作业负担。

11、谈谈你对异地高考这种现象的看法。【思路点拨】 异地高考也是一种社会现象，考生回答的时候可以先解释一下什么是异地高考，再表明态度，最后提出对策 【参考答案】（背景+判断）随着人口流动的加剧出现了异地高考的现象。所谓异地考，就是不在户 籍所在地参加高考，而是在非户籍所在地参加高考。我认为对于这种现象应该辩证看待。（分层论证）首先，异地高考对于外出务工子女来说是可以理解的，否则外地务工子女回 原籍参加考试可能会遇到种种困难。另一方面，异地高考可能会存在漏洞，从而加大教育不 公的问题。比如北京、上海等地区录取分数较低，有人利用关系去那些地方参加考试，这样 就给其他考生造成了不公平感。（对策+总结）因此，以当前推进异地高考政策实施、推进教育更趋公平为契机，还应 更为积极地推进高考制度本身改革，比如在出题方式、内容上避免过多出现难题、偏题，摒 弃功利教育取向，逐步均衡配置教育资源，实现教育更趋公平。

12、有人说听话的学生才是好学生，你对这句话的看法是什么？ 【思路点拨】对于这句话也要辩证的分析。学生听话有利于教师布置学习任务，但是如果太 过听话，就会失去个性和创造力。【参考答案】（判断表态）有人认为听话的学生才是好学生，对于不听话的学生就认为是故意捣乱，我认为应该分情况看待。（分层论证）一方面，听话的学生能够遵守纪律，按时完成老师安排的学习任务，所以 一般学习成绩比较好，就成了老师眼里的“好学生” ；但另一方面，如果学生过于听话，就 会失去自己的个性和创造性，这样是不利于学生的全面发展的。（对策提升）对于这种现象，我认为老师要树立正确的教育观，要鼓励学生敢于发表自 己不同的见解，不能片面判断听话的学生就是好学生，这样才能促进学生良好个性品质的发 展。