镇教研中心中小学教育教学质量管理制度

第一篇：镇教研中心中小学教育教学质量管理制度

文章标题：镇教研中心中小学教育教学质量管理制度

为了加强对中小学教育教学质量的监管，规范办学行为，提高办学效益，巩固、扩大新课程改革实验成果，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据教体（2004）86号文件《*市中小学质量管理意见》和《*市中小学教育教学质量管理补充规定》的有关精神，制订本制度。

一、镇教

研中心职责

1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价，要对各校的质量监控、评价给予指导和检查，对各校教研组工作实行目标管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用，促使各校均衡发展。

2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。

3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校，了解各校教学教研情况，深入课堂听、评课，并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。

4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流，充分利用优势教育资源，校际互动，优势互补，实现全镇教育均衡发展。

5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容，对各校的教学工作进行考核。

6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测，对各校的教学质量适时监控、适时指导。

8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告，同时上报教育科和教育科研培训中心。

二、学校职责

1、学校要建立课程管理委员会，制订学校课程实施方案，保证按要求开足、开全规定课程，积极开发校本课程。

2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，充分发挥素质教育报告册的作用，认真搞好综合素质评定工作。

3、学期初，学校要制订各种教育教学计划和各种制度，如：教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、教师反思制度等。做到期中有检查，期末有总结，学期结束要及时归档保存。

4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标，对教研组及班级管理实行目标管理和考核，注重过程性评价和终结性评价相结合，注重对平时材料的收集和保存。

5、校内学科组要切实加强校本教研工作，实现同年级、同学科的同步互动，做到教案课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作氛围，真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。

6、学校教务处要真正加强教学管理的力度，每期要对教师的教案和学生的作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查小结，通过检查要对发现的问题作出指导性的评价。

7、每学期每位教师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干教师”的引领作用，利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体教师不断提高课堂教学艺术。

8、学校要结合“书香校园”读书活动，引导教师阅读一定量的教育理论书籍，不断充电，及时了解最新的教育思想和教育动态，广征博采为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的教师队伍。

9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度，使教学管理规范化、制度化。

10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告，报告要上交镇教研中心。

三、学科教研组职责

1、根据学校工作计划和教学计划，制订教研组工作计划和管理目标，定期召开教研活动，并做好记录。

2、负责组织和审查本学科各年级的单元过关试卷和期中测试卷。

3、组织教师研究新课程标准、教材、教法等教研活动，组织本学科的观摩教学，进行教改实验。

4、组织教师学习教育理论，定期对学习情况进行组内交流，不断提高教育素养。

5、掌握本组教师的教学状况，经常深入课堂听课、评课。

6、对本学科的教学基本环节作统一要求，形成规范。

7、教研组学期计划完成率不低于85，期末写出教研工作总结。

8、注意收集本学科的教研成果（论文或经验材料）。

四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体（2004）86号文及我镇教研中心的有关规定执行。

《

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第二篇：中小学网管中心管理制度

中小学网管中心管理制度

1、网管中心是校园网运行、控制、管理的中心，是保障校园网正常运行、集中放置校园网核心设备之重地，非网管人员不得随意进入。

2、要保持良好的网络设备运行环境，不准在网管中心吸烟、饮食、喧哗。严禁在网管室内存放易燃、易爆、有毒物品、腐蚀性物品、强磁场物品、放射性物品。

3、要定期做好软件备份和计算机病毒检查处理，任何外来软件必须进行计算机病毒检查，确认无病毒后方可使用。

4、网管中心要装置调温、调湿、稳压、防火、防盗等设备，保证网络设备的安全运行。

5、网管中心要建立完整、规范的校园网设备运行情况档案及网络设备帐目，认真做好各项资料（软件）的记录、分类和妥善保存工作。

6、网管中心内设备均属专用设备，一律不许外借和挪做它用。对违反规定者要追究责任。

7、要建立日常和节假日值班制度，做好防火、防盗等防范措施，严防出现恶性事故。

8、网管中心工作人员调入调出时，要及时做好有关网络设备运行情况档案资料、室内设备清点和帐目交接手续。

第三篇：镇教研中心师德教育活动纪实

文章标题：镇教研中心师德教育活动纪实

加强师德修养构建和谐校园

树师德，铸师魂，强师能，育新人。**镇教研中心近日以多种形式，扎实有效地开展师德教育活动，提升教师素质，构建和谐校园。

该镇教师队伍曾经是一支素质一流不怕吃苦的队伍，在实施素质教育中取得了卓越的贡献；但由于受应试教育的影响，致使个别教师为

盲目追求分数而出现了一些有悖教师职业道德规范的现象，从而在一定程度上影响了教育的形象。针对这种情况，**镇教研中心精心策划，不失时机地开展了师德教育活动。

三月十一日，**镇三百三十多名教职工齐聚一堂，在**镇中心小学的小礼堂召开了规模宏大的师德教育活动报告会，应邀到会的领导有：教体局的*局长、中招办的*主任、省教育学院的毕教授、**镇人大的*主席等。*局长在会上作了重要讲话，他首先对**镇近几年的工作成绩给予了肯定，接着重点阐述了师德教育活动对教育的重要作用和影响，最后对这次活动提出了具体要求，同时希望全体教师能认真领会报告会的精神，使师德教育活动取得明显实效。随后，省教育学院的毕教授为广大教师做师德教育报告，毕教授就《教育观念与教育思想在教育中的应用》、《怎样当好班主任》等问题作了深入浅出地阐述，他那幽默风趣的话语，翔实生动的举例，不时赢得教师们的阵阵掌声，让在场的老师从内心深处理解了师德的重要性，受到了潜移默化的教育。报告会一直持续到下午五点钟结束，最后，**镇教研中心的***主任作了总结讲话，他强调全体教师要通过这次报告会认[xiexiebang.com-http://www.xiexiebang.com/找文章，到xiexiebang.com]真总结反思，结合教育上发生的体罚与变相体罚学生的现象和其它违背师德要求的现象，开展师德大讨论。他要求全镇教师要充分利用镇教研中心精心编写的《教师职业道德读本》，人手一册组织学习，以提升教师职业道德素质。

据悉，该镇教研中心对这次活动十分重视，具体安排是：

3月12日：

上午，以学校为单位进一步集中学习、讨论领导讲话和毕教授的报告，人人发言，谈自己的心得体会，写个人反思材料；

下午，集中学习该镇编写的《教师职业道德教育读本》。

3月13日—3月17日：

用一周时间，在全镇开展师德教育学习心得体会交流活动，要求各校教职工在学习以上这些规定内容的基础上，要进行以“强化师德、关爱学生”为主题的总结活动，每人必须进行自我反思、自我总结，写出一篇心得体会材料，分学科组进行交流，个人小结要存入校本培训档案。各校对在师德教育活动中表现出的优秀典型和反思中存在的问题，召开一次全校教职工大会认真进行总结。各校可以结合校本培训、家长学校等，创造性地丰富师德教育内容，使此次师德教育活动既扎实有效又生动活泼。

本次活动结束后，各校要写出活动总结，并将部分教师的反思小结一块送交镇教研中心。

目前，**镇师德教育活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实；广大教师提高了自律意识，升华了思想境界，正以饱满的热情和忘我的干劲投入到教书育人的潮流之中，为教育质量再上新台阶而努力奋斗。

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第四篇：稳坪镇中心完小教育教学质量实施方案

2011的秋稳坪完小

抓教育教学质量实施方案

教学质量是学校的生命线，教学质量的很抓与评价是学校工作永恒的主题。为了进一步推进素质教育，使“面向全体学生，使学生全面发展”的教育目标得到落实，为了使我校教学质量检控走向科学化、规范化、制度化的轨道，为了全面提升学校教学质量与教育综合实力，我校按上级要求，针对学校目前教学质量的现状，特制定抓教学质量实施方案。

一、抓教育教学质量的目的。

1、全面评估学校教师教育教学质量，确保我校教育教学改革工作进一步向纵深发展。

2、不断改进学校行政管理措施和教师的教学行为，进一步落实岗位责任制和绩效考核。通过调研激励学校和教师主动发展，总结经验，反思不足，促进教育教学质量的有效提升。

3、通过实施，获取经验，探索一条管理教育教学质量的有效途径。

二、抓教育教学质量措施的制定原则。

1、导向性原则：全面贯彻、落实教育方针，促进学生素质全面发展。

2、全面性原则：措施的制定既包括对学校行政部门职责、计划，也包括对各学科教研组、学科教师及学生学业质量。

3、可行性原则：力争措施明确、便捷、科学、重点突出，力求行得通、落得实、改得快、可操作性强。

4、主动性原则：调动各级监控机构的主动性、创造性，变被动抓为主动抓。变指令性抓为自我创造性抓。

三、抓教育教学质量的内容和方式。

检测内容和方法力图体现全面贯彻教育方针，实施素质教育的要求和新课改精神，提高教育质量，突出培养学生的创新精神和实践能力。

1、内容

教育教学质量是学生的全面发展、教学任务的全面完成程度和优劣状况。它包括两个方面的内容：一是学生学业的质量，二是教师完成教学任务的质量。因而，我们抓教育、教学质量工作，主要通过三种方式进行。

2、方式

采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机抽测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行管理。

1、课堂教学质量管理

抓课堂教学质量的主要目的，是通过对各门课程的课堂教学过程、效果及课程建设状况进行检查和评价，提高教师课堂教学的有效性及各教学环节的设计水平，从而提高课堂教学整体质量。

（1）对集体备课情况进行管理。每次集体备课定时定人定内容进行有效的研讨活动，由学科教研组长，对每周一次的集体备课情况进行检查，并将各个年级备课情况上报教导处，教导处将集体备课情况进行备案。

（2）对教师的备课情况进行管理。由教导处对教师的备课情况进行随机检查，看备课中的练习设计或教学结构的安排，看教学随记。把完整抄袭别人的教案作为不备课处理。

（3）对教师的课前准备情况进行管理。每天的行政值班对教师的课前准备情况进行一次检查，并做好情况记载。

（4）对教师的课堂教学质量进行随机调研。通过“推门听课”，利用课堂5分钟的时间，对教学内容进行质量抽测，了解教师的课堂教学质量。

2、集中进行质量管理

（1）年级质量调研：一是学科年级组为单位，进行单元形成性练习，学生独立完成。每个单元做一次，统一评分标准、统一批改、统一积分。分班级进行综合分析，并将质量报告，上报到教导处，对教学中存在的问题及时进行追补。二是做年级质量调研分析(每学期两到三次)，主要内容包括口算、计算、解决问题策略、拼音、写字、单词默写、短文分析、单元教学内容整体调研等形式，目的是加强级部内的集体备课及缩小班级之间的差异。

（2）校级调研：由教导部门组织出题、各教研组统一标准、流水作业、做学科质量分析(每学期两到三次)。主要包括阶段性教学中的单项内容、概念辨析、阅读分析、写作评价以及学科综合性调研等，目的是通过对某一门学科的阶段性质量调研，引导教师针对教学工作中存在的问题适时追补，为后继教学奠定基础。

3、随机进行质量管理

（1）针对薄弱学科，薄弱班级进行质量抽测。以书面的形式为主，内容以单项为主，综合为辅。

（2）针对教学中薄弱环节进行质量抽测。内容以近阶段为主，兼顾知识基础。形式有书面、现场操作、口语交际，问题答辩或人机对话等。

（3）对课程执行情况进行管理。对教学计划的落实情况、备课和作业批改、课后提优和补差等情况。

四、教育教学质量管理的组织机构及职责。

建立校长室、教导处和学科教研组质量管理体系，实施分层管理，充分发挥质量管理体系的功能。

1、组成以校长室、教导处为主的学校教育教学监控组织机构。

（1）由主管教学的副校长对全校教育教学质量承担行政管理责任。如：课程改革实验的计划、进度、措施的执行及落实；校级教学质量监控措施的制定等。

（2）教导处负责对学校教学工作的具体管理，要求行政领导每学期除听主课外，另外听副课6节。①不定期对各学科执行课程标准、教学计划、教学进度、课时安排等进行监控。

②通过各学科教研组活动、骨干教师培训班、组织评优课、研究课、论文评选、讲座等活动提高教师业务素质，发挥优秀教师在教育教学质量管理中的作用。

③根据各学科课程计划定期组织阶段性检测，调研各学科教学质量，并进行分析统计，做好学科质量调研报告。

2、建立学校教育教学管理组织机构。

（1）成立学校质量监控领导小组，由校长室、教导处、学科教研组长组成，制定和实施学校质量监控方案，各学科教研组具体实施。

（2）学校监控领导小组成员定期检查各教研组备课上课、作业批改、补差等情况，教导处每学期不定期进行质量调研形成学校教育、教学质量分析报告。

（3）教师经常性开展学生学业质量的过程性检测工作，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，有效促进教学质量的提高。

2011年秋稳坪完小

德育工作计划

一、指导思想：

邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习科学发展观，以人为本，以制度管理为抓手，紧紧围绕增强德育工作的主动性、针对性、实效性，不断加强和改进我校德育工作，强化责任，讲求实效。组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。

二、主要工作：

㈠加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能

1、发挥红领巾广播站、校园宣传橱窗及班级板报等文化阵地的宣传功能，不断厚实学校文化底蕴，营造和谐的校园氛围。

2、开展丰富多彩的主题活动。利用“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日和“一二九”等重要纪念日，组织班队活动、讲故事、演讲、手抄报等多种形式的活动，寓教于乐，陶冶情操。搞好“弘扬和培育民族精神月”活动。

3、加强少先队特色文化建设。大力加强少年儿童的民族优秀传统文化教育、人文科学教育，拓宽少先队传统文化阵地，利用队角、黑板报、橱窗、手抄报、红领巾广播站等阵地，借用优秀的书籍报刊，帮助少年儿童汲取丰富的精神食粮。每天下午放学后十五分钟，开设红领巾专题广播，要组织队员认真收听，及时宣传校园内的文明佳事。

㈡多方面、多渠道提高学科德育渗透功能

充分利用班队会课、健康安全课，对学生进行安全教育、身心健康教育。各班主任要利用班队活动时间，开展主题鲜明、积极向上的班队活动。心理健康课必须有单独的教案，班主任要保存好相关资料备查。具体内容各班主任依据本班学生特点，参考相关资料自定，但要求务必做到针对性强且切实有效。

㈢密切家校联系，结合社会实践，构建家、校、社会三维德育网。

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，定期召开形式多样的家长会。班主任要做好家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家情况，落实常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进。利用社区教育的资源，进一步深化学生的素质教育。

㈣加强师德建设和班主任队伍建设

继续努力，建设一支“师德高尚、业务精良、方法灵活”的德育工作队伍。师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要不断充实师德教育内容，每一位教师都要做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。要更新理念，树立以人为本的新思想。充分认识德育为首的含义，要树立全员育人意识，形成人人、事事、时时、处处育人的浓厚氛围。班主任工作要着眼于细、活，要扎扎实实做好各项工作，要在班级管理过程逐步树立“没有完成时，只有进行时”的理念，永远追求完美。不断充实自己的经验，更好地做好自己的班主任工作。

三、各月份工作安排： 九月份：

1、健全少先队组织机构，制定少先队工作计划

2、开展安全教育宣传活动

3、庆祝第27个教师节活动

4、开展中秋系列活动

5、班级环境布置

6、开展“弘扬和培育民族精神月”教育活动 十月份：

1、以“欢度国庆”为主题，进行板报评比活动

2、开展建队日活动，组织新同学入队仪式

3、开展“我把祖国比母亲”中队主题活动

4、“四个好少年”宣传学习活动 十一月份：

1、“低碳节能，绿色校园”为主题，进行板报评比活动

2、少先队课题活动及辅导员培训

3、开展“五讲四美三热爱”活动，进行手抄报评比 十二月份：

1、开展“学伟人、寻足迹、谈思想”主题活动，组织讲伟人故事比赛。

2、开展“12.9”爱国运动纪念活动

3、开展“手拉手互助”学习活动 一月份：

1、元旦主题板报评比

2、做好资料收集工作和各项工作总结

3、制定寒假活动计划，部署暑假生活

2011年秋稳坪完小

思想道德建设实施方案

为了贯彻执行《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，特制定本实施方案。

一、指导思想

以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以创建“文明校园”为契机，以人为本，以德为先，发挥自身优势，营造良好的教育氛围及社会环境，增强和培养学生爱国情感，民族精神；树立和培养正确的理想信念，良好的道德品质和行为，提高学生基本素质，促进学生全面发展，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教育理念

以“德”育人，以“文”化人；习惯“成”人，活动“做”人。

三、教育条件

全员行动、家校合力、创设条件、层层推进、整体优化、寓教于乐

四、成员分工

组 长：张连先，主持学校德育工作，协调德育各项活动的开展。

副组长：赵莉，具体落实各项活动。成 员：各班主任和所有教职工等，具体实施各项德育活动。

五、实施计划

（一）以教师为首，全员行动。

1、学校建立了以校长为首的学校未成年人思想道德建设领导小组，做到领导小组亲手抓，动员全校教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全员投入学校未成年人思想道德建设工作，在工作中不断加强队伍建设，逐步培养和建设一支专兼结合、素质较高、勤于教书、精于育人的学校未成年人思想道德建设工作队伍。

2、加强师德教育，提高教师职业道德促进德育，教师职业道德考核实行一票否决制，在教师中树立以人为本、以德为先、尊重学生人格，尊重未成年人年龄特色的育人理念，严禁体罚和变相体罚学生。

（二）落实阵地，做好德育环境建设。遵循美化、亮化、教育化的标准，通过班队会，周纪律卫生大检查、班级个性化布置。充分利用学校宣传栏、黑板报、小伙伴广播站、墙报等宣传阵地，营造起良好的校园文化教育环境，强化学校德育。

1、校园宣传栏及时做好学校好人好事典型事例的公布及日常行为达标生公布。树立榜样，宣传鼓励学生中的好人好事，在校园营造大家一起争做行为达标生的氛围。

2、利用黑板报、宣传栏进行德育教育。首先以班级为单位，在各班进行德育为主题的墙报宣传评比活动，让德育教育渗透进班级并扎根于班级。其次利用校园内的黑板报和宣传栏定期对学生进德育宣传教育。

3、办好校园广播，丰富节目内容，提高节目质量、增强节目吸引力和教育力，通过优秀电影、专题讲座、文艺表演、朗诵、演唱、讲故事等内容推广导向正确、内容健康的节目，积极宣传爱国主义、集体主义、团结互助等良好的思想品德和行为规范。

4、利用校报和晨会，做好《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的宣传和教育工作。

5、利用每周纪律卫生大检查，保持校园与教室卫生整洁，提倡校园整体环境净化美化。

（三）以活动为载体，充分发挥少先队的功能，把思想道德教育和少先队活动融为一体。

1、坚持围绕爱国主义教育主线，精心设计组织开展主题鲜明，吸引力强的道德实践活动。

（1）做好每周一次的升旗仪式和国旗下讲话工作。（2）结合“弘扬贵州精神，迎接全国民族盛会”，组织开展喜迎全国民族运会比赛。

2、在学生中开展“看优秀影片、读优秀图书”主题教育。让学生在影片或书中体会学习做人的道理，开展诵读比赛、故事会和读书心得演讲比赛。

3、开展主题教育，利用班队会开展“学做行为规范生”、“爱我中华”、“尊敬老师、孝敬父母”等主题教育。

4、在全体学生中开展养成教育的征文、演讲和表演唱，开展“小学生日常行为规范”知识竞赛等活动。

5、加强学校广播站、心理咨询室的建设，为学生提供自我实践、自我成长、自我发展的平台。

6、每学期开学举行开学典礼，对学生进行入学教育和德育教育。

7、做好各班好人好事记录工作，并在校园布告栏做好典型人物事例的公布工作。

8、组织各班做好日常行为规范的教育工作，每月做好对行为达标生的评定和统计工作。

9、每学期在全校教师、学生和家长中倡导三个“共读”活动，即“同伴共读”、“师生共读”、“亲子共读”。

10、每学期在学生中开展一次“阅读大王、背诵大王、演讲大王、故事大王和作文大王”比赛活动。

（四）德育进课堂，努力挖掘各科教材的德育资源。在教学过程中积极渗透思想道德教育。以丰富多彩、形式多样的教育实践活动，对学生进行思想道德教育。将民族精神、爱国主义精神、集体主义精神等内容充分渗透到教学当中。

1、加强思想品德课的教学，落实课程标准的具体要求。

2、开发“诗意化”教育校本课程教材《小学生养成教育读本》、《中华世界遗产》和《中华经典文化》系列。

3、将《小学生守则》和《小学生行为规范》细化、量化、具体化和可操作化，制定《学生养成教育规范》、《学生行为规范指南》、《学生礼仪、卫生、学习习惯常规》。

（五）进一步加强未成年人心理健康教育

抓好学生心理健康教育，着力提高心理健康教育，为未成年人的提供心理健康帮助，为学生良好思想道德品质的养成提供一个好的心理基础。学校设立了心理健康咨询室，并配备心理健康教师。

1、重视良好行为习惯的养成教育，创最美的学习环境，最优的课间秩序。对学生（未成年人）进行言传身教，使学生在学习、生活的过程中，耳濡目染，潜移默化地达到受教育的目的。学校将通过人手一册的《小学生养成教育读本》的学习，牢记并执行好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、加强对学生的安全法规意识教育，使安全工作警钟长鸣。学校要求各班利用班会课的时间认真学习安全自救知识的小册子和《学生伤害事故处理办法》，与学生家长签定《安全协议》，使学生充分认识到安全防范意识的重要性，注意防水、防火、防电、防盗，真正将安全工作落到实处。

3、加强对学生的心理健康教育。开展有关学生心理健康课题研究活动，做好个案的积累和研究工作。组织有关教师外出学习，聘请有关专家来校开办讲座，通过班会课开展系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。

（六）家校合力，加强家庭教育和养成教育。

1、通过办家长学校，开家长会，发家长信，家访，帮助家长树立科学正确的教育观念掌握正确的教育方法，让家长在家庭教育上有新的认识，以德为先，注重学生良好品德行为的养成。

2、提高家庭教育指导的针对性和实效性，定期邀请知名专家学者做家庭教育专题报告，向家长进行正确育人观和育人方式的教育。

3、凸显家庭、家长在教育中的主体地位和儿童的参与性，引导家庭、家长营造民主的家庭教育气氛，使学校、家庭、共同形成教育合力。

2011年秋稳坪完小

师德教育实施方案

一、指导思想和工作目标

（一）指导思想 坚持以“三个代表”重要思想为指导，以遵守公民基本道德规范为前提，以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以“办人民满意的教育，做人民满意教师”为目标，在我校教师中深入开展“做人民满意教师”为主题的师德教育活动，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满生机活力，与现代教育相适应的教师队伍。

（二）工作目标

1、提高广大教师的职业道德认识，规范广大教师的职业行为，全面提升我校教师的职业道德水平；

2、以师德教育为突破口，促进我校良好教风、学风和校风的形成；关心教师的终身发展，维护教师的合法机益，以良好的师德师风促进良好校风、学风的形成,全面提高学校精神文明建设水平；

3、总结一批师德先进个人的典型经验，树立一批起示范作用的先进个人；严厉查处以教谋私、道德败坏、体罚侮辱学生等重大师德问题，全面提升我校师德教育整体水平。

二、师德教育活动的总体安排 我校师德教育活动从9月份开始到12月底结束，共分三个阶段。

（一）宣传动员与培训学习阶段（9月初到9月初）本阶段的主要任务是制定师德教育活动方案，组织教师开展培训讨论，使广大教师明确师德教育的重要性和任务目标。

（二）自查自纠与民主评议阶段（10月初到11月中旬）本阶段的主要任务是对照《中小学教师职业道德规范》和《教师职业道德行为规范“十不准”》，以学校和教师个体自我反思为主，对学校在师德师风建设方面和教师师德方面存在的问题进行认真的自我反省，查摆问题。

1、动员部署。学校召开自查自纠动员大会，主要领导作动员报告，重点对自查自纠与分析评议阶段工作的主要任务、方法、步骤进行安排部署和动员。

2、自查自纠。学校领导带头，教师人人参与。开展批评自我批抨。重点查找六大问题：一是法制观念淡薄，体罚或变相体罚、侮辱伤害学生问题；二是向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；三是只讲待遇，不讲奉献，工作敷衍塞责，得过且过的问题；四是从事有偿家教、打牌赌博的问题；五是对学习困难学生和犯错误学生采取以罚代教及语言暴力问题；六是不注重师生之间情感及心灵沟通，不关注学生心理健康问题。在此基础上进行原因分析，每人写出自查报告，在教师会上作自查报告，接受全体教师评议。对态度不端正，认识不深刻，在自查自纠中没有触及到实质问题的，不敷衍过关，必须重写自查报告，重新对其评议。

3、师德评议。学校组织全体学生和家长，以问卷的形式对教师的职业道德和教学水平进行民主评议，学校的民主评议并邀请上级主管部门派人参加。同时，学校下发师德问题排查表，通过组织召开学生、家长座谈会、问卷调查等形式，发动各方面对学校师德建设提出意见和建议，学校设立师德问题举报箱和公开电话，接受社会投拆。学校对师德评议情况进行统计、分析，并将每位教师的评议情况进行公示，接受群众监督。重大情况及时上报。通过民主评议，总结一批师德典型，广泛宣传其先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

（三）问题处理与整改提高阶段（11月下旬到12月下旬）本阶段的主要任务是对查找出来的重大师德问题进行集中、公开处理，每位教师制定整改方案，明确整改重点，落实整改日程，建立完善师德教育的长效机制，总结表彰一批师德先进个人。

1、制定方案。学校针对自查自纠和群众评议中反映突出的师德问题，进行认真的分析研究，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任和措施。

2、整改提高。对存在师德问题的教师，由学校党组织对其进行诫勉谈话；对严重违反师德规范的教师，严格按程序上报，上级主管部门。

3、建章立制。学校结合新时期师德建设实际，建立完善各项制度，积极探索师德教育的新内容、新方法和新机制。在岗位聘任、职务评聘、进修提高、表彰奖励等方面，对师德行为表现优秀的教师优先考虑，对师德行为考评不合格者实行“一票否决”。

(四)领导小组：组 长：张月权副组长：张连先组 员：陈昌军简小江

肖景辉张小明赵 莉张 云

冯兴仁

2011的秋稳坪完小

抓教育教学质量

实

施

方

案

2011年秋稳坪完小

德 育 工 作 计 划

2011年秋稳坪完小

思想道德建设

实

施

方

案

2011年秋稳坪完小

师 德 教 育

实

施

方

案

第五篇：如何提高我镇中小学教育教学质量

切实加强教学管理 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

努力提高教学质量

小岭镇中心校

詹绪勇

在新学年即将开学之际，按照县教育体育局《关于开展暑期教育系统师德师风学习教育活动的通知》安排，校委会研究决定，借暑期教师师德师风整训及暨全镇教育工作会议之际，就“切实加强教学管理

努力提高教学质量”谈谈我的意见。

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的竞争中得以发展和提高。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。现在就让我们一起来回顾这一年的教育教学工作，首先我镇教育质量在今年的期末检测中可谓是全军覆没，特别是这一次抽测评估成绩各校发展不均衡，（镇三六年级总排名居县倒数第二，中心校六年级县评第五名，桑树街小学六年级第9名，黄龙山小学六年级27名，黄金小学六年级15名，中心校三年级县评第10，桑树街小学三年级第31名，黄龙山小学三年级24名，黄金小学三年级30名，；一年级片区倒数第二，四年级倒数第一，五年级倒数第二，总排名倒数第一；）个别学科位居县、片区中下游、甚至倒数（中心校五年级数学片区倒数第一，黄龙山小学五年数学及格率仅为50%）；全镇除六年级外均无优势科目居全县、片区前列；其次是教研教改工作停滞不前，流于形式，未起到对教学的促进作用，这都将会直接影响我镇教育质量的整体水平，我们在坐的都是学校业务的中坚力量，是学校的舵手，是教学的灵魂，我们要有大局意识、危机意识和责任意识。今天我们查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，尽早落实各项工作措施，务必加强过程管理，努力提高教育教学质量。

现在我就新学年的教育教学工作谈以下几点设想：

一、积极为教师创建公平、公正的工作环境，建章立制，以期待教师热心工作，人尽其能。

（一）加强组织领导，营造抓质量氛围

1、成立以校长为组长，主管教学校长为副组长，全体中层干部、各教研组长为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，教导主任任组长，各教研组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、健全中层干部挂钩班级制度，要求全体中层干部深入挂钩班级，及时了解教学工作情况，每学期听课不少于30节，利用每周的班子会议时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，层层要做好督促指导工作。

（二）、严格考勤制度。由值周教师、带班领导、教务主任、校长层层监管，天天查，一周一核实。

（三）、健全奖励机制。

1、健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神上的鼓励和物质上的奖励，以此激励学生的学习热情。

2、健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情。采取精神奖励和物质奖励。例如，优秀教师的评选，教学奖的设定，考核晋级的评定等，教学实绩都占有绝对的比重。

（四）、创新评价体系，完善管理制度

俗话说：“无规矩，不成方圆”，学校要强化各种管理制度、建立健全教育质量管理的组织系统，形成以学校管理系统为依托，以一线教师为主体，以评价为主要手段的教育质量评价体系，即要重视精神激励，也要重视物质利益的激励。形成人人必须关注教育质量的校内组织环境，调动教职工的工作积极性，形成促进教育质量稳步提高的新机制。

如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度，这些制度应使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。使每位教师有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理

性建议，对学校领导和办学行为实行民主监督。

二、强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1、每月召开一次会议，总结教学常规落实情况；

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4、每月检查教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组教研记录情况；

5、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况。

三、强化常规管理，提高教学质量

1、备课

（1）备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，50周岁以下教师每人每学期要应用多媒体上课20节以上。

（2）严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每周进行一次教案质量的全面检查，要求写详细的教案，课后反思不少于每周三篇。

2、上课

（1）树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

（2）优化教学方法，课堂教学做到优质、高效，教学体现基础扎实，教

学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

（3）加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导主任、中层干部每学期听课不少于30节，学校每位教师每学期听课不少于20节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

每次听课要有评价，评价结果作为教师考核教学教研能力得分的参考。

（4）每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师上研究课、示范课或优质课。

3、作业布置和批改

（1）要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

（2）对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文、数学、英语的作业必须认真批改；作文要求每学期不少于单元数的1.5倍且全批全改；批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

(3)提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

4、课外辅导

（1）制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。(2)提倡教师下班个别辅导。要求教师加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。

(3)对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意

识和实践能力。

5、考试考核

及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。

四、改革课堂教学，以构建高效课堂为核心，提高教学质量

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极推行“导学案”模式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。

五、关注常规教研，提升教师素质

1、切合学校实际，实施“集体备课”制度。培训、学习、管理，分年级、分学科进行集体备课，确定备课组长，由备课组长负责再组织学习，选定备

课题目，定时间、定地点、定中心发言人，制订出切实有效的实施方案，并认真组织实施。坚决克服集体备课中的“两个误区”（假备课和浅备课）；建立“三种机制”（①明确目标，依章行事②现场研讨，行政督导③跟踪研究，层层打造）；强化集体备课中的“六个流程”（①个人研读，形成初案②集体研讨，形成预案③个人品读形成个案④做课听课，教学实践⑤集体评议，总结经验⑥个人反思，形成理念）；搞好“四个结合”（集体备课与日常备课相结合、文本教案与电子教案相结合、集体备课与业务培训相结合、拿来与创新相结合）；达到“五会效果”（会备课、会做课、会听课、会评课、会反思课）。

2、注重课堂教学研究，了解教师课堂教学的现状。学校领导和教务处人员要深入课堂，及时了解各个班级的课堂教学情况，发现课堂教学中存在的问题，解决课堂教学中存在的问题。帮助教师构建“活而不乱、活而有序、活而高效”的课堂，从而促进教师教学行为与学生学习方式的有效改变。

3、开展教学常规检查。（1）定期或不定期抽检部分教师的备课、上课、作业批改以及学生的考试情况，通过听（随堂听课）、测（随堂检测）、评（课后反馈）、议（主题交流），解决课堂教学中存在的实际问题。（2）学校每学期要组织人员对各学校进行全面的教学常规检查，主要是看教师的备课、作业、练习册批改以及学生的考试情况。

4、组织教学观摩交流活动。（1）选派教师外出学习，学习先进的教学理念及教学的思路，回来后要展示汇报课堂教学思路，达到以点带面，共同提高的目的。另一面是通过各种讲座，观看教学录像等，优秀教师的公开课，展示出课堂教学的新思路，提高教师的教学水平。（2）积极开展好“三课”活动。

5、质量监控正常化。学校要充分发挥检测的导向作用，通过月考、期中期末检测或采取定期抽样的办法，获取真实数据，通过数据的监控分析，及时掌握第一手材料，为教学现状把脉，找出问题与症结，确定改进措施，从而促进教学质量的有效提高。

六、加大对学困生转化力度，提高整体成绩。

学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再

作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。

1.学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师进行奖励，学校每学期在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在全校大会上进行表彰奖励。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2.重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3.加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

七、丰富各种活动，调动学生积极性

1、以各种形式在学生中营造一种重视学习的氛围，对学习成绩优异的学生要大力表彰。

2、定期举行一些竞赛评比，如朗诵比赛，作业评比，作文比赛等。

3、加强学生各种学习习惯的养成教育，各校尽快制定学生学习习惯相关条例，把养成教育作为班级工作的核心。

八、深入研究考题，深入研究学情

各类检测通过教材主干知识考查学生的基本素质，通过设计贴近学生生活及社会实际的情境材料及问题考查学生的能力。由此，我们要真正弄清楚哪些是主干知识，书面考试能考查学生哪些方面的素质，不仅是六年级，其余年级老师也要研究试题，特别是近三年的试题，至少要认真做一遍，逐条分析，看每道题是怎样出的，答案究竟是怎么做的，平时练习题与考题的差距何在。我们要通过深入研究考题，促使每位教师成为中各类检测导向的同行者，直至成为引领者。老师对学生的了解有多深，学生与老师的配合就有多真。学生并不天然拒绝与老师的配合，而是天然具有配合的欲望。我们要真正把握学情、班情，就要了解、研究学生的学习态度、学习过程、学习方法、知识水平能力、内在心理需求。只有适合学情的教学，才能真正发挥学生的主体积极性，取得效益的最大化。学生的基础起点水平存在差异是客观的，无法避免的，我们要以积极的心态对待自己的学生，想方设法鼓动、发动、调动学生的学习热情，鼓足学习的信心，确立积极可行的阶段性目标，并为之而实实在在地去做。要努力总结出适合本校学情的教学目标、教学要求、教学方法、检测方法等，以促进学生不断认识自我、提升自我、超越自我，实现师生共同成长。

当然，教育质量的提高不是一朝一夕的事，总之，如何提高教学质量，各位教师都有自己的独特之见，我们只要思想统一、组织到位、真抓实干，全力以赴，拼博创新，我相信、我镇的教学质量一定会稳步提升，再创辉煌。