浙江高校岗前培训题目-教师伦理学易错题（大全5篇）

第一篇：浙江高校岗前培训题目-教师伦理学易错题

1.2.3.4.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是 体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是。法国的J•埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术绝不接受在道德

和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔这段话表明他属于技术决定论者。

5.6.。

7.我国加强理想信念教育的环节包括：①马克思主义理论教育；②中国近现代史教育；③

形式政策教育；④社会主义核心价值体系教育。（无：专业技能教育）

8.社会主义核心价值体系基本内容包括：①爱国主义为核心的民族精神；②以改革创新为

核心的时代精神；③社会主义荣辱观。（无：马克思主义理论）

9.对教师道德行为和道德品质的认识正确的是：①教师道德品质是一定道德原则和道德规

范在个人思想和行为中的体现；②教师道德行为是一定的道德原则和道德规范的体现。（无：一定的道德行为是一定的道德品质的基础；道德行为是由一系列的道德品质铸成的。）（易错题）

10.教师道德评价行为道德标准的共同性表现在：①教师行为的方向性；②教师行为的科学

性；③教师行为的“真善美”的统一性。（无：教师行为的能动性）

11.动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是：①对教师道德行为的评价应坚持动机

和效果统一的观点;②当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准。（无：动机应成为教师道德评价的侧重点；进行教师道德评价时，应该更关注效果。）（易错题）

12.有关师德教育和师德修养关系说法正确的是：①二者都是践行教师道德规范，提高教师

职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；②师德修养是师德教育的必要补充；③二者都是致力于教师道德养成。（无：师德修养是师德教育的前提和必要准备。）

13.我国师德教育的内容认识正确的是：①公民道德是师德教育的底线；为人师表是师德教

育的准则；②改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务。（无：理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心。）（这题是陷阱题目，小心！）

14.教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是

教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。（×）

15.在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。（×）（应是道德认识。）

16.教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。（×）

17.所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。（√）

18.荣誉包含的意义有：①一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值尺度；②个人

对行为的社会价值的自我意识。（无：家庭对行为的社会价值的评判标准；他人对行为的价值的自我意识。）（易错题）

19.作为高校教师，勿用正确处理耻辱感和荣誉感的关系。

20.教师道德品质不用赖于教师个人的职业道德实践活动。（易错题）

21.在教师道德品质构成中，道德情感作用不用体现在基础作用。

22.教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有阶段。（无：成熟阶

段。）

23.属于教师道德品质的范畴没有.24.有关教师道德行为善恶的认识正确的是教师道德行为没有性质之分。

25.教师道德行为选择的内部条件没有。

26.教师道德评价的功能不包括。

27.对教师道德行为和道德品质的认识错误的是：①一定的道德行为是一定的道德品质的基

础；②道德行为是一系列道德品质铸成的。

28.教师道德建设的保障是加强教师道德约束的机制。

29.现代教育的基本特征是。

30.教师道德最主要、最基本的功能是。（易错题）

31.从狭义上讲，属于教师道德范畴的是。

32.教师的职业道德意识的表现形式是教师。（易错题）

33.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是教师道德原则。（易错题）

34.部分教师上课自由散漫、迟到早退、或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道

德现状存在的问题是角色意识淡化。

35.所谓人生价值，就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用。（×）（这里的人生价值包括对人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极与消极作用。）

36.学术批评指遵循一定的规范，分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足。（×）

37.与学术道德规范相关的政策文件不包括《高校人文社会科学学术规范指南》。

38.（无：主观性。）

39.关于内省这种师德修养方法的认识错误的是。

40.教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是教师个人与他人和社会整体教育利益的关系。

41.有关传统美德的认识错误的是。

42.道德信念是道德品质的核心。（×）

43.有关师德教育和师德修养关系说法错误的是

44.对为人师表的认识错误的是。

45.有关教师道德品质形成的看法正确的是。

46.在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是机构多样化。

47.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这

体现的是技术手段的目的化。（非技术工具化。）

48.孔子的“中庸”思想体现了。

49.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该关注学生的道德生活和人格养成。

50.教师只有自觉地使自己行为的选择同客观必然性相一致，才能获得真正的自由。（√）

51.特别强调发展教育必须发展师范教育的是。（易错题）

52.对节操道德品质的认识错误的是（易错题）

53.教师道德评价对其道德品质的影响体现在教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观。

54.教师道德品质的构成要素是

55.国际上人文学科较为通行的引注规则是。

56.教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的57.关于教师职业道德的说法错误的是它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系。

58.从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有以德修身，率先垂范。

59.学术规范包含的含义有：①学术研究中的具体规则；②高层次的规范。（无：学术研究的总原则；.学术研究的流程。）

60.教师道德良心对教师行为的作用不表现的作用。

61.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有示范性强、层次性高。（无：感染性强与

内控性强。）

62.教师道德义务的作用

63.对于高校教师来说，其本职工作是（无：社会服务与管理。）

64.高校教师在科研过程中遇到的矛盾。

65.作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有要努力平衡家庭和工作之间的关系。

66.教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的。

（×）

67.教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是

教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。（×）（易错题）

68.教师道德行为不具备人类一般行为的共性。（×）

69.在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。（×）（应是道德认识）

70.相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是

71.道德调节最终依靠道德自觉性来实现的说法是正确的。

72.教师职业道德规范体系包括的要素有；。（无：

教师道德评价）

73.“热爱教育、忠诚教育”作为教师道德原则的基本原则的具体要求不包括知识和高尚的思想品德修养。

74.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是

第二篇：浙江省大学高校青年教师教育理论培训结业考试教师伦理学易错题2014版

教师伦理学

写在前面的：易错题记忆还需要寻找适合自己的规律才能以最少的精力通过这两千多道题的变态考试。笔者14年3月份四科全挂。14年10月25日高分通过四门考试（心理94、高规89、高教97、伦理95），具体记忆一般采用关键词原则，比如试题一单选7简记为“道德关系”、23、24简记为“洛克习惯，卢梭善良”等等自己读的比较顺的容易记忆的方法。没图说个JB，下面上图为证 1

教师伦理学

试题一

教师伦理学

试题二

教师伦理学

教师伦理学

试题三

教师伦理学

试题四

试题五

教师伦理学

试题六

教师伦理学

试题七

教师伦理学

试题八

教师伦理学

试题九

教师伦理学

试题十

试题十一

教师伦理学

试题十二

试题十三

教师伦理学

试题十四

教师伦理学

试题十五

试题十六

试题十七

教师伦理学

试题十八

试题十九

教师伦理学

试题二十

第三篇：高校教师岗前培训复习提要_教师伦理学

2010高校教师岗前培训_教师伦理学复习提要

题型：

名词解释2个；辨析2个；简答2个；论述1个

一、名词解释

1.道德 P7

所谓道德，就是在人类社会生活中形成的，依靠特殊社会手段和人们的内心信念维系的，体现生活意义和善恶价值并调节社会关系的行为规范与心理意识的总和。

2.教师职业道德 P47

是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。

3.教师伦理学 P47

是一门研究教育领域内师德意识、师德规范和师德实践活动规律的科学。

4.教师道德良心 P14

5是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。

5.教师道德评价 P185

教师按照教育行为善恶评价标准，运用校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对自己或他人的教育活动过程中的种种行为作出善恶的道德评判。

6.教师道德人格 P22

4指的是教师群体共有的心理特征和思想行为特质，是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质。

二、辨析（判别对错，得2分；说明理由）

1.师德规范体系的构成 P7

2师德规范体系由一个道德基本原则、几个具体的道德规范和若干个道德范畴构成。

2.师德规范的他律与自律 P76-78

他律一是指师德规范体系的外在约束功能，二是指师德规范体系的外在导向功能；自律主要表现一是教师对师德规范体系他律的认同，二是指教师为自己作道德立法和教师个人意志对爱好和欲望的把握。

3.当前学校存在的学术腐败完全是外部原因，与教师个人无关。

造成学校学术腐败的既有外部原因也有内部原因。

4.追求物质利益是正当的，所以我们提倡重利轻义。P130-1

31传统观念重义轻利，而市场经济的观念则重利轻义，二者都是不可取的，我们应当持义利统一的观点。

5.师德义务及其特点 P142-143

Created on 错误！未指定书签。2013-3-26

师德义务是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。师德义务不与谋求个人权利和报偿相联系或相对应；师德义务是教师自觉自愿地履行的。

6.师德良心与师德义务的关系 P14

5师德义务是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。师德良心是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。两者不同之处在于，义务来自道德的主体之外，良心出自道德主体之内。

7.师德行为的选择及其条件 P179-18

2师德行为选择是指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。既受外部条件的影响，又受内部条件的影响。前者包括社会历史条件、教师具体生活环境和条件、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系。后者包括教师个人的世界观和人生观、教师个体道德素质、个体能力素质。

8.师德评价的标准 P187

师德评价标准既是具体的、历史的、可变的和相对的；也是客观的、确定的、绝对的。师德评价标准是可变与确定，相对与绝对的统一。

9.道德目的与手段的关系 P19

5道德目的决定道德手段，目的决定手段的表现形式；手段又将反映和反作用于目的；目的和手段在一定条件上相互转化。目的和手段是辩证统一的。

三、简答（答出要点）

1.职业道德及其特点 P45-46

所谓职业道德就是指从事一定职业的人们在工作和劳动过程中所应遵循的，与其职业活动特点相适应的行为准则、规范的总和。在内容上，职业道德鲜明地体现了职业特征，表达了特定的职业义务和责任；其次，在形式上，职业道德具有具体性、多样性和灵活性，因而也更具有可操作性；最后，在调适范围上，职业道德具有特定的适用范围和对象。

2.教师道德的系统构成 P64-66

教师道德意识现象；教师道德关系现象；教师道德规范现象；教师道德活动现象。

3.高校教师职业劳动的特点 P62-6

3高校教育活动的目的是为社会培养中高级专门人才；高校教育活动的对象是趋于社会化的青年学生；高校教育活动的手段主要是教师的真才实学、人格品德；高校教师教育活动在时空上的弹性与自由度。

4.简述教师职业道德及其特征 P47,66-67

教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。在道德意识上，教师道德比其他职业道德有更高的要求；在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性；在道德影响上，教师道德比其他职业道德更广泛、更深远。

5.师德规范的他律与自律，为什么他律要向自律转化 P76-78

他律一是指师德规范体系的外在约束功能，二是指师德规范体系的外在导向功能；自律主要表现一是教师对师德规范体系他律的认同，二是指教师为自己作道德立法和教师个人意志对爱好和欲望的把握。从师德规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，无疑是教师个体道德意识、道德水平的提升和深化。教师道德规范体系他律和自律的统一，是指教师在道德上既扬弃了他律的那种中介性、外在性、被动性，也扬弃了自律所可能产生的主观性、盲目性，真正成为一个自主自为的道德主体。

6.师德原则及其具体要求 P80-8

2“热爱教育、忠诚教育”是教师职业道德的基本原则。其具体要求是：深厚的职业情感和崇高的职业理想；高度的责任感和强烈的事业心；正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系。

7.教学过程中的矛盾及其师德规范 P97-98

矛盾：师生之间的矛盾；教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾；教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求而引起的矛盾。教学过程中的师德规范：热爱学生，诲人不倦；以身作则，为人师表；精通业务，学而不厌。

8.科研过程中的矛盾及其师德规范 P115,117-118

矛盾：科研工作与教学工作的矛盾；教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾；科研协作中的矛盾。科研过程中的师德规范：严谨治学，实事求是；团结协作，公平竞争；坚忍不拔，勇于探索。

9.师德义务与师德良心的关系 P14

5良心是和义务密切联系的一种重要的道德范畴。两者不同之处在于：义务来自道德主体之外，良心出自道德主体之内。

10.加强师德修养的意义 P202-20

3师德养成是适应社会发展的需要；师德养成是精神文明建设的需要；师德养成是受教育者成长的需要；师德养成是师资队伍建设的需要。

四、论述（要点＋发挥）

1.联系实际，谈谈当前加强师德建设的意义 P50-

51首先，学习和研究教师伦理学（加强师德建设），有助于进一步提高教师的职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍。其次，加强师德建设，有助于广大教师全面地了解、把握教师道德规范体系，弄清师德规范形成、发展的客观必然性和遵守师德规范的必要性，从而自觉地用师德原则、规范来约束自己的行为，抵制各种错误道德思想、价值观念的影响。第三，加强师德建设，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自

主精神和自控能力。

2.教书与育人的关系及其伦理意义 P89-90,92-9

3教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程。要做好教书育人工作，最主要的是要正确处理好三对关系：教书与育人的关系（寓思想教育于传授知识之中、寓思想教育于各个教学环节之中、寓思想教育于师生的交往之中）；爱护学生于严格要求学生的关系（关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成）；言教与身教的关系（言行一致，身体力行、学为人师，行为世范、严于律己，勇于自责）。

教书育人具有鲜明的伦理意义：教书育人是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；教书育人是提高教育质量和培养高素质人才的根本保证；教书育人是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容。

3.现代科技的道德挑战与高校教师的特殊道德品质要求 P113-11

4首先，我们应当肯定，科学技术作为人类智慧和力量的结晶，提供了社会文明和道德进步的动力与源泉；不过，科学精神本身要求我们正视一个不容回避的事实：人类在应用科技为自身造福的同时，也必然会付出一定的代价；现代科技推动了人类文明的进步，也在一定程度上带来了道德恐慌和危机。因为教育职业承担着传授和普及科学知识的任务，特别是高校教师，直接出于现代科学技术的前沿，直接参与着科学技术的研究和应用开发活动，这就对高校教师的道德品质提出了特殊的要求：首先，要有强烈的教育和科研工作责任感；其次，要有开拓进取和创新的现代人格；在这，要自觉地学习和应用新知识。

4.联系当前我国高校的学术腐败进行分析科研过程中的矛盾及其师德规范 P115,117-118 矛盾：科研工作与教学工作的矛盾；教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾；科研协作中的矛盾。科研过程中的师德规范：严谨治学，实事求是；团结协作，公平竞争；坚忍不拔，勇于探索。

第四篇：浙江高校教师岗前培训20套之《教育学》常见错题集锦

试题一“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（教育方针）。结构主义课程理论的代表人物是（布鲁纳）。“结巴” 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（改造主义课程观）。

在我国最早提倡“学分制”的是（蔡元培）。“雪菜”

10最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（费希特）。特早 在高校战略评估中，主要采用(自我评估)。

516

21若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于(普及高等教育发展水平)。高等教育的领导权主要取决于（政治因素）。古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错 我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对 德国和法国属于集中型高等教育体制。错 多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错 教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错（欧洲）人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错 教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错 科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错

试题二 1教师专业发展的基础是（终身学习）。通识教育一般理解为（通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通）。3 高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（通过复合课程将文、理学科融为一体）。4 主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（个适质量）。高校的基本职能是（培养人才）。高校社会服务职能肇始于（美国）。最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（费希特）。8 1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对-1-大学的科研职能源自美国哈佛大学。错教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。对

试题三大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（教学者）。根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这

三种动机分别对应于哪三种学习策略？（再认策略、意义策略和组织策略）改造主义课程理论的代表人物是（布拉梅尔德）。实施学分制的必要条件是（导师制）。下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（讨论法）高校精品课程建设的根本保证是（建设高水平的师资队伍）。高校组织的结构特征是(分散性)。在我国，数量最多的高校类型是(高职高专型)。国际性是中世纪大学的特征之一。对对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。对 11 教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。错改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对把大学比喻为象牙塔，反映了高等学校关注社会需要、主动服务社会的价值追求。

错 14 院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服务本校对院校自身的研究。

对 试题四

1教师专业发展的基础是（终身学习）

。专业存在和发展的根基是（合法性）。学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮

助理解知识结构的复杂性？（意义策略）根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是

（内适质量）。

56789学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。错实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点。对

-质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。错高校成为“社会的服务站”，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。错 试题五可提供高等教育的两类院校是(大学和其他各类高等院校)。主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（人本主

义学习理论）主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（个人本位论）。体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（教学计划）。7 一般认为，案例教学法首创于（哈佛大学）。高校组织的权力特征是(二元性)。教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。对大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。错 11 高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性。错

试题六雅典的第一个永久性高等教育机构是(柏拉图的学园)。主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（认知主

义学习理论）。3 改造主义课程理论的代表人物是（布拉梅尔德）。“改不”学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（隐性课程）。最早确立并实践服务职能的是（威斯康星大学）。“早喂”教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高

校普遍遵循的原则。错实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍

指导意义的育人标准。错科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。错高校的战略实施比战略规划更重要。对

试题七我国近现代大学诞生于(中日甲午战争之后)。教师专业发展的根本是（教研结合和创新实践）。高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又

从教学中汲取营养，体现了高校课程的（前沿性）。提倡发现法教学的课程理论是（结构主义课程观）。“发结”

-研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（行动

研究）。“行结”

7试题八对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（通识教育是专业教育的延伸与深化）。实施学分制的必要条件是（导师制）。高校精品课程建设的核心是（改革教学内容和课程体系）。大学教师的(组织管理能力)能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞

2的功效。专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（专业的伦理性）。国际性是中世纪大学的特征之一。对教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高

校普遍遵循的原则。错实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错（反思实践）结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域。

错加强高校教学管理就是增强质量管理意识。错高校科研组织结构是由行政主导的行政权力与学术权力二元结构。错教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错 13 业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错 试题九教师专业发展的根本是（教研结合和创新实践）。教师专业发展的关键是（反思经验）。主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（个人本位论）。高校科学研究职能的确立起始于（柏林大学）。高校组织的管理特征是(复杂性)。事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错 试题十大学生的身份权包括：（荣誉权）。按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（教育与生产劳动相结合）。3 提倡发现法教学的课程理论是（结构主义课程观）。主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（个适质量）。高校组织的结构特征是(分散性)。

-传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象。错

试题十一1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是(民主化)。2 高校精品课程建设的核心是（改革教学内容和课程体系）。高校组织的本质特征是(学术性)。“大学科技园”的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。错

试题十二我国第一所新式高等学堂是(京师同文馆)。哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（组织策略）主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（人本主

义学习理论）。在我国最早提倡“学分制”的是（蔡元培）。“学菜”教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。对任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。对教学目标应具体到足以依据它来选择课程和教育教学活动。对教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现。对 9 科研成果管理的重点是科研成果的转化。错

试题十三南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制

是(《壬子癸丑学制》)。专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（专业的伦理性）。高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对 试题十四

1.主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（认知主

义学习理论）。

2.高校是一个典型的利益相关者组织。对

试题十五以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理

工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（课程内容综合化趋势）。合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是(科学定编定岗)。教师管理的根本问题是(激励教师勤奋工作)。高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织。对

试题十六以学

第五篇：教师招聘考试易错题

14、关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是（）

A、对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作 B、依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排 C、将计算机技术引进课堂

D、学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化 答案：D15、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：A16、甄选合适的搜索结果，通常包括以下几部分（）A、查询路径 B、网站站名 C、网址连接

D、包含关键词的内容提要 答案：A,B,C,D11、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等。A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：C15、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：A13、网络资源管理是（）

A、对资源进行归类、存储、检索与维护等操作 B、对资源进行分类、存储、检索与维护等操作 C、对资源进行分类、保存、维护等操作 D、对资源进行检索、存储操作 答案：A1、在博客日志中使用日志标签要注意 A、标签应该是常用词汇 B、标签要简单精练 C、标签要体现文章特点

D、标签不能和日志题目重复 答案：A,B,C12、教学设计的理论基础包括（）A、教学理论 B、传播理论

C、系统科学方法 D、学习理论 答案：A, B, D

16．下列选项中不属于计算机网络通信协议的是（）。

A．TCP／IPB．ROM／RAMC．IPX／SPXD．NetBEUI

10．在通常情况下，以下哪些组合键能实现在多种输入法之间进行切换?（）

A．Alt+ShiftB．Ctrl+ShiftC．Ctrl+SpaceD．Ctrl+TabE．Alt+Space

2．在中文Windows操作系统中，默认的中文和英文输入方式的切换方法是（）。

A． 按Shift + SpaceB． 按Ctrl + SpaceC． 按Alt + SpaceD． 按Ctrl + Alt

3．宏病毒可以感染（）。

A． 数据库文件B． 引导扇区/分区表C． 可执行文件D． Word/Excel文档

4．在Windows中，下面的叙述正确的是（）。

A． 写字板是字处理软件，不能进行图文处理

B． “画图”是绘图工具，不能输入文字

C． 写字板和画图工具均可以进行文字和图形处理

D． 以上说法都不对

17.计算机的IP 地址是（）。

A.接入 Internet 的计算机地址编号B.Internet 中网络资源的地理位置

C.Internet 中的子网地址D.接入 Internet 的局域网编号

14．关于电子邮件，以下说法错误的是（）。

A.电子邮件只可以发送文本信息B.电子邮件是因特网上提供的一项最基本的服务

C.电子邮件具有快速高效,方便廉价等特点

D.通过电子邮件可以向世界上的任何电子邮件用户传送信息

15.信息安全就是要防止非法攻击和病毒的传播，保障电子信息的有效性，从具体的意义上来理解，需要保证以下哪几个方面的内容？（）。Ⅰ 保密性（Confidentiality）Ⅱ 完整性（Integrity）Ⅲ 可用性（Availability）Ⅳ 可控性（Controlla bility）

A．Ⅰ、Ⅱ和ⅣB.Ⅰ、Ⅱ和ⅢC.Ⅱ、Ⅲ和ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ

20.若想将办公室的几台微机连成符合 lOBASE-T 标准的以太网,需要设备（）。

A.网卡B.网卡和HUBC.网卡、HUB和双绞线D.网卡、HUB、双绞线和RJ-45 插头

21.Excel中,函数Round(16.2555,2)、Round(16.2555,3)的值分别是（）。

A.16.2516.255B.16.2616.255

C.16.2616.256D.16.2516.256

22．手动编辑注册表的DOS命令是（）。

A．scanregB．restoreC．regeditD．msconfig

23．关于软件ACDsee的说法正确的是（）。

A．ACDsee是一个功能强大的看图软件，但不能改变图片现有的文件格式

B．ACDsee是一个功能强大的看图软件，而且可以改变图片现有的文件格式

C．如果ACDsee打开时的界面与看图模式界面不同，想进行转换，则要改用其它软件才能实现

D．单击ACDsee软件中的“Zoom out”按钮，可以放大图片

6．在网络系统建设中常说的术语C／S的含义是________而B／S则是________的意思。

32.一个已经具备运行条件，但由于没有获得CPU而不能运行的进程处于状态。

36． 一台计算机的配置中，“HD-80G”指的是硬盘的容量为80G。

12、下面说法中不正确的是（）

A、在DOS中当前目录不能删除B、每一个磁盘都有且只有一个根目录，并且不能被删除

C、在DOS操作系统中，如果在一个子目录下有文件或其下一级子目录，该目录就不能被删除D、在DOS系统中用DEL命令来删除子目录

35、把两个以上运行不同的操作系统的局域网相连时可以选用（）

A、中继器B、网桥C、路由器D、MODE36、在建立一个网络系统时，如果服务器和工作站的距离太远，最好选用（）

A、中继器B、网桥C、路由器D、网关