通化街小学调研报告

第一篇：通化街小学调研报告

为了学校教育发展的明天

______冷水滩区通化街小学学校调研报告

廖春林

我校毗邻冷水滩区老火车站，由于铁轨的阻隔，学校尽管与中心城区唇齿相依，却交通不便。学校占地仅8余亩，却有16个教学班，在校学生1222人，教职工只有45人。随着基础教育改革步伐的深入迈进，学校得到了较快的发展。但是在新课程改革和实施素质教育的今天，学校教育又将如何健康发展？结合此次校长集中学习和对学校现状的调查研究，现作出以下报告：

一、问题的提出：

我校原是永州市一建公司子弟学校，1992年区教育局接收该校并改名为冷水滩区第六小学，2008年重新命名为冷水滩区通化街小学。尽管学校经历了二十多年的奋斗，已初具规模，但在进入21世纪的今天，通化街小学与现在的教育发展和要求相比还存在一些新的问题：我国目前教育已在向世界先进教育接轨，国家也十分重视教育。那么我校与现代教育相比：

（一）学校硬件是否达标？

（二）学校教育教学资源是否得到满足？

（三）学校管理是否具有前瞻性？这些问题都值得一个管理者的思考和研究。经过实情调查和研究后，的确发现这些问题值得深思。

二、现状调查分析：

首先从我校教学硬件来看：目前仅有两栋教学楼，一幢建于八十年代的两层老式教学楼，教室五5间，办公室2个，一幢四层新教学

楼，教室12间，办公室4间。狭窄的操场无法容纳全校同学同时做课间操，没有篮球场，也没有环形跑道。学校占地余亩，却有学生1222人，教学班16个，平均每班学生人数为76人，班额人数最多的达86人，学生活动场地少。从教学用房来看，17个教室，已有16个用于班级教学，剩下一间是计算机教室，图书室、仪器室都是分别空出两间办公室弄成的。阅览室、音乐室、美术室、工会室、活动室、会议室、多媒体教室、阶梯教室、少先队活动室等功能教室尚差缺。从以上教学硬件配套来看，我校距离合格学校还相当远。那么造成生源爆满、教学用房不够的原因是什么呢？从地理位臵来看我校在城区繁华商业街附近，一是大量进城务工的农民将孩子带进城就学；二是学校周围房地产开发过快，将其他县区部分居民吸引到了中心城区，因而造成学位紧张，班额过大。

再是学校的教学资源量显得十分的不足和不配套。

（一）从师资情况来看我校45名教职工中，从年龄结构来看，年龄在50岁以上的教师占%，中年教师占%，青年教师占%。从教师总体健康状况来看，从每年体检结论可知有72%的教师有不同程度的健康问题。其中，高血脂、声道疾病、高血压、腰椎病居多，另有2名教师因患严重疾病，已经休息多年，还有3位教师年龄偏大，身患多种疾病，胜任工作有困难。从教师数量上来看，按编制我校至少需要专任教师50名，其中音体美专职教师需要8人，结果全校仅有45位教师，真正的专职教师只有4人，教师严重缺编，教师工作任务繁重。这也给教务处的排课造成相当大的困难，无奈之下部分专

职教师只能违心地教专业不对口的学科。但好的是我校教师中98%是爱岗敬业的，他们的团队意识强，特别在面临不高的收入，教师的奉献精神更值得尊重。从我校师资情况来看，教师年龄偏大的原因是中青年教师参加各级竞赛的机会多，一旦出名，交通便利、发展较快学校千方百计挖走薄弱学校优秀教师。二是本身有的年轻教师把我校工作作为跳板，一旦时机和关系成熟便到其他学校工作。所薄弱学校留住优秀教师难，留住年轻教师更难。这也许是教育发展不均衡造成的老大难问题。关于造成学科不配套问题的原因，从我个人分析来看，是教育改革过程中有些人事配套工作没有跟上。这些都需上级主管部门要在人事编制配备上多作研究和统筹安排。关于教师健康问题是由于教师从事的工作性质十分特殊造成的。教师的声道疾病不说大家都清楚，本身是教师的职业病。而教师身体处于亚健康状态的原因是由于：

1、教师工作本身压力大，特别是新课标的改革中出现了一系列问题，给教师带来了不小的挑战。加之现在的学生大多是独生子女，常常很叛逆，造成教师思想情绪大的波动，这也是导致身体素质下降的原因。

2、由于教师工作性质的特点，生活无规律，加之体育锻炼时间不足，导致各种疾病的出现。

3、家庭压力所致。我校还有部分教师处于一人挣钱供养全家的情况，所以生活节俭，精神压力大。

（二）从教学设备配臵情况来看，我校计算机设备十分落后。90%的计算机都无法使用，那些都是1996年经淘汰的产品。对教学带来了极大的不方便。学生、教师意见十分大。造成这个原因是由于区财力状况不佳，无多余的经费来改善办学条件。加之我校马上面临异地

搬迁，经费都投入到其他合格学校建设中去了。

最后是学校的管理。我校历来对管理工作抓得紧、抓的牢。但通过认真调研也发现有值得反思的地方。

（一）我校干部年龄结构为50岁以上的占20 %，中年干部占70%，年轻干部占10%。从工作能力来看，85%的干部能力强，有15%的干部处于过得去的状态。有团队合作意识的占90%，大专文化占95%。从以上数据可以看出，我校现今的情况与上级提出的干部队伍年轻化、知识化的要求还有一定差距。

（二）通过期末民意测评看，群众对干部的满意度不高，普遍认为干部队伍庞大。对个别干部工作十分不满意。

（三）从管理水平来看，有个别干部工作浮在表面上，不务实，工作方法欠妥，工作简单粗暴，缺乏领导艺术性。

产生以上管理上问题原因有：年轻教师对参与管理不积极，只想到利益，不求奉献。干部就是要有奉献精神和吃苦耐劳的精神。相比，老教师参与管理还非常认真。所以农村学校对后备干部的培养还很不到位。另外对干部队伍的培训少，指导少，所以干部大多凭经验办事。这是不科学的。

总之，一所学校要办好，就必须要敢于正视问题，善于暴露问题，才能有效解决问题，才能为学校教育的明天创造辉煌。

三、几点建议：

（一）、为了真正实现教育均衡发展，作为上级主管部门要统筹安排，重视城区薄弱学校教育，在师资、设备、资金方面适当倾斜。

（二）、为了真正让通化街社区老百姓子女享受到优质教育，我校正在实施异地搬迁，以满足教育教学的要求。

（三）、作为主管部门要多对城区薄弱学校教育进行认真分析调研，从设备到师资都要全盘认真研究和提出解决办法。

（四）、加强学校管理人员的培训、指导，增强其管理艺术和管理管理者的效率。

我校相信，在冷水滩区教育局的领导下，冷水滩区教育的明天会更出彩。而筹建中的新通化街小学在冷水滩区教育局的正确领导下，一定会有更好的发展。

第二篇：小学调研报告

小学调研报告

一、教育模式与学校模式中教学用房的构成

自学校产生以来2000多年的不断探索中，班级授课制逐步固定下来，成为各种小学教育普遍采用的、合理的教学模式，但是以班级教室为中心的模式也有其不足之处。在现代社会日益强调交往的趋势下，这种条块分隔的教室构成，显然妨碍了不同班级学生之间的交往。所以，就有以年级中心模式的探索（中国台湾省苏澳国民小学）。在这种模式中，常规的教室分化为两部分，一部分以班级教室形式用于课堂授课之用；而另一部分则在年级内同一楼层多班合并成一个公共的活动空间，用于进行非理性的教学（如音乐课程等）及课外活动。整个年级由“年级教学团”负责年级事物，并设“年级教学团”办公室。尽管这种模式尚处于个别学校试行中，但其对中小学学生素质培养的优点是显而易见的。

二、学校建筑的设计理念

学校建筑需要表现类型的特征，这一点无可非议，但不应仅限于此。对于特定地域、特定人文历史背景下的学校设计，可以而且应该表现其建筑或场地的独有品质、或者一种特别的精神；还可以表现建筑师对建筑、对社会、对历史、对宇宙等的个性化理解；可以对民族文化、地域文化甚至异域文化进行建筑诠释。结合这些非建筑的设计理念，可以赋予学校建筑以更深的意义，使其具有更广泛的表现力。

三、建筑调研

1)天台赤城二小学

天台赤城二小学是省内乃至国内第一所将200 米环形跑道置于多层建筑屋顶的小学教育建筑。这一充满智慧的概念缘于场地极为有限的用地面积：将200 米的标准跑道放置在屋顶上，从而为学校在地面上赢得了额外的3000平方米的公共空间。同时，椭圆型的教学楼给学生们带来了一种内向性的安全感。对跑道放置在屋顶的处理令建筑层数能按照要求控制在四层，跟周边建筑关系更为和谐。为了提供更多可用的绿色庭院空间，建筑体块旋转至跟场地边界线产生十五度角，从而在建筑外部与场地边界之间创造数个小广场空间。该项目于2013年9月建成使用，它不仅将成为天台人民引以为豪的标志性建筑，也开启了如何通过建筑因地制宜、利用屋顶空间、打造节约型社会下的教育建筑的新篇章。

2)波兰小镇小学

学校是处于一个静谧的空地上。学校以白色石膏、木板、还有钢筋混泥土作为主要的建筑材料。学校同样是以建筑材料的不同来区分建筑功能的。石膏的白和木板的暗黄颜色，使得建筑在立面上呈现出一个跳跃的效果，符合小学生的活动心理。

室内设计师很注重色彩的搭配，依旧是暗黄色和乳白色相配，在有就是卫生间的灯光效果。总得来讲，这样的室内环境是符合校园活动人群的心理特征的。

3)阿德莫尔小学

NAC建筑公司在华盛顿的贝尔维尤设计的这所学校是一座紧凑和节能的项目，并实现了社区感和合作以及大自然的联系。

学校的建筑并没有层级关系，每一个单元都有直接和平等的道路，不进攻学校使用，也可以作社区教育。学习过程并不仅仅在教室中发生，核心空间如多功能室，图书馆，庭院等都成为共享的区域，鼓励学生去发现身边的事物。

项目旨在于通过紧凑简洁的外形和透明复杂的内部构造，来表现一种对于时间的流逝有感而发的震撼和创意。这种非线性的设计理念，通过贯穿整栋建筑的各种各样的蜿蜒小路，或近或远的不同空间体现得淋漓尽致。整个建筑充斥着十足的透明感。这是一种惯用的设计手法，可以增加建筑在内的品质，增加体验效果，同时这也表达了一种“教育理念的公开性”，体现了有计划有意识地培养协作精神和全面的集体观念。

四、总结

1.初步了解了小学校区各个功能区合理布局的方法。

2.对教学楼内各种用房的规格和尺寸，结构体系，走廊宽度，楼梯数量与尺寸，音乐教室的部位与校舍组合的关系，室内尺寸与空间的感受，外观形式处理及材料，色彩关系等加深了认识。

3.加深了解了教学楼的组合形式，个体部总的关系，内部空间及室外庭院布置，各栋楼之间的联系关系，连廊的尺寸及做法。

第三篇：小学调研报告

小学调研报告

下学期春季调研听课已经结束，现将一、二、三实小的情况汇总如下：

一、基本情况

1．班级班额

三所小学合起来，一年级13个班，二年级14个班，三年级12个班，四年级12个班，五年级12个班，六年级13个班，1——6年级的人数均为60人以上，这些班级多则90人，少则64人，属于超大班额。

2.学生数

据统计县直小学一年级学生数为1079人；二年级学生数为1105人；三年级学生数为991人；四年级人数为982人；五年级人数为851人；六年级人数为902人。1——6年级在校总人数为5910人。一小的总人数为1738,二小的总人数为2064,三小的总人数为2108。

3.教师年龄结构

据统计，县直三所小学，30岁以下的教师有4人，30——40的有94人，40——50的有115人，；51岁以上的有21人。

4.教师学历结构

教师的学历结构统计，高中（含高中）以下人数为0人，中师人数为5人，占比2.1%；专科人数为123人，占比52.6%；本科人数为106人。占比45.2%。

二、学校现状 1.师资状况

县直小学多年来没有新人调入，年龄大的教师逐年退休，导致教师配备不足。为使教学正常开展，有一部分为以教代训老师，还有一部分为借调老师，以教代训老师在岗时间一般为一年。借调老师和以教代训老师年终考核和绩效工资均在原单位。

2.课程开设

三所学校的课程能按国家规定的课程开设，体、音、美学科基本能按常规进行。但也存在着无法解决的现实问题，如，一小的体育学科受场地限制不能正常开展，三小的信息技术无法开设，原因是有专业老师，无电脑。

3.功能室使用

一实小的功能室有多媒体教室、计算机教室、实验室、美术室。能正常使用的有计算机教室、多媒体教室，受班额限制其他室基本不用。二实小有体、音、美、科学、数学、微机室，正常使用的是微机室。三小有音乐教室、美术教室、实验室、图书室、多功能教室，正常受用使用的是多功能教室。三所学校六年级均有电子白板，老师现已使用娴熟，特别是语文、数学老师，使用频繁，提高了课堂教学的效率。

4.计算机技术

从老师的问卷调查中，可以看出，六年级老师能制作课件，熟练使用多媒体教学。其他年级70%以上的老师计算机不熟练，450%的老

师不会制作课件。

5.教法运用

在长期的教学实践中，多数老师都形成了自己的教学方法和教学风格，如：三小的创设情景法、讲解法；二小的趣味教学法、以读代讲法；一实小除老师们自己的教学方法外，正在学习邱学华的尝试教学法，此教法是“先试后导”与“先练后讲”的新模式操作，让学生在尝试练习的过程中，通过教师的指导自学课本，引导学生讨论，然后再由教师有针对性的为学生讲解问题和答疑解惑，这种方法不但让学生养成课前自学的好习惯，令学生对所学新知更加清晰地掌握，还可以充分调动学生学习的积极性，激发他们的尝试精神、探索精神和创新精神。

6.读书状况

老师们经常看的教育类报纸、期刊有《教育时报》《河南教育》《小学教学》《教育周刊》《小学语文》等，三年来读过的书籍颇多，有中外名著，有经典书籍，有教育类书籍，还有流行书籍。为拓宽教师视野，丰富教师的知识储备，提升教师素质，一实小开展了同读一本书活动，定期在教研组内和校内开展读书交流。为确保“尝试教学法”的顺利实施，今年全体教师共同阅读的是《邱学华与尝试教育人生》。

7.兴趣爱好

多数老师在繁忙的工作之余，喜欢运动，如，打篮球，打乒乓 球；喜欢唱歌；喜欢看书；喜欢郊游等。

8.社团活动

根据现有的条件，一实小组织的有写作兴趣小组，创办了校刊《小荷尖尖》，激发了学生的写作兴趣；二实小成立了书法兴趣小组，组织学生开展写好字活动；三实小组织了“篮球队”，在2014年秋举行的县篮球比赛中获小学组第二名，还组织了“汉字听写比赛小组”目前在探索阶段。

9．特色教育

为创办特色学校，三所学校的办学特色，既有共性，也有个性。共性的是三所学校开设的有国学课，开展经典诵读活动，弘扬中华传统文化。个性的是一小的特色教学为写作，二小的是书法。三小的为朗诵。

10．教研活动与建议

三所学校的教研活动扎实有效，如，一实小的组内听评课活动，校级展示课活动，高低端语、数全能赛活动，读书交流活动、校级交流活动，班主任经验交流活动，主题论文活动等；二实小的集体备课，教师读书活动等；三实小的集体备课，校级公开课，推门课等活动。老师们也在问卷调查中对教学教研工作提出了合理化的建议，多数教师希望多组织老师外出听课，教研形式要实用，给教师时间和空间，使他们把更多的精力投入到教学教研中去。

11．素质评定

在素质教育方面，三所学校均利用素质评价手册对学生的日常表现进行评定，三好学生的评选不仅仅依据成绩，还要根据学生的道德

品质与公民素养，学习能力，交流与合作能力，运动与健康，审美与表现能力等进行综合评定。在班级内、学生内进行互评，最后班主任进行综合评定，老师给学生的评语有激励性，如，一实小孟艳这样评价学生“宁凌，你是一个聪明内敛，善于动脑，勇于探索，富有进取心的好学生，是同学们学习的好榜样，深得老师的喜爱！拼搏、追求、奋斗是你取得优异成绩的保障，希望你再接再厉，百尺竿头，更进一步。”素质评价手册中不论自评、互评、师评还是家长填写的内容，都能认真填写。

12．教研成果

三所学校的教研成果分别为一实小结项的有两个省级课题，三个县级课题，发表省级论文16篇，县级论文19篇；二小省、市、县都有课题和论文发表；三小有阅读方面的省级课题1项，每年2项县级课题。

13．制度落实

制度是学校工作的保障，各所学校能根据实际，制定具体的计划，备课、上课、教研评价、课题等制度齐全，可操作性强，落实到位。

14．教案检查

三所学校的教案收的齐，备得认真，具体表现在书写工整，目标明确，教学反思真对性强。备课节数多的有一实小的邢巧云、张淑华、孟艳、侯月琴、张彩霞、辛非等，二实小的朱红霞、张素琪、杨克真、梅晓芳等，三实小的马艳琴、李博、宋军奎、李俊丽等。

15．听课记录

三所学校为提高课堂教学质量，开学第一天就开始了一把手进班听课活动，一小霍校长只要不外出开会，就随机听课；二小李校长轮流听课；三小王校长坐班听课，一个班级一听半天，三位校长和业务副校长的的听课记录都达20节以上，老师中一小的邢巧云、汤素平等，二小的王书会、郭素珍等，三小的段艳辉、于艳芳等听课节数多，听课 详细，评课意见具体，既肯定优点，又提出缺点，还给出了合理的建议，使评课更好地为研讨教学，提高课堂教学质量服务。

16．作业检查

从作业检查的整体情况来看，学生的作业书写工整，书面整洁，这与老师的严格要求和习惯培养密不可分。各级的数学作业做到日日有布置，天天批改及时，且作业量适中。语文3——6年级作文周记兼周一次，大多数批改认真，有眉批，有总评。1——2年级的中字批改也很及时。

17．听课评课

每到一所学校，无论听那节课，讲课老师都认真准备。一实小杜亚萍是专业的音乐教师，会跳、会唱、会弹，一节音乐课教学内容非常丰富，有快乐律动，有发生练习，有乐理知识渗透，有新歌曲的学习，有创造性的表演唱等，这首欢快的歌曲带给人的是愉快的心情，甜蜜的回忆，美好的画面，这节课培养了学生对生活的热爱和对美的追求。这节课学唱的歌曲《采山》是欢快的，课堂气氛是欢快的。孙风琴老师的英语课，教学目标明确，教学方法灵活，教学基本功扎实。二实小张艳娇老师音色甜美，用示范唱引发学生学习新歌的兴趣，用

领唱、齐唱、拍节奏唱、比赛唱等形式，活跃课堂气氛。三小谢红老师的体育课最为突出的亮点是老师组织能力强，师生活动有效，学习效果显著。

第四篇：小学调研报告

小学调研报告

1、以学生发展为主的新型教学关系是如何建立的？教学方式、学习方式和评价手段是如何改进？

在课堂教学中，学生是知识意义的主动建构者，是学习的主体。通过生本互动、生生互动、师生互动内化知识，彰显个性，使课堂活力十足。首先，课堂教学中教师极力让学生自主学习，提升学生自学能力，让学生由我敢说到我会说。

其次，每一个学生都是独立的人，是渴望成功、渴望得到认可的人。学生个体间存在差异，不是每一个孩子都能回答的到，回答的很好。因此在课堂中，在互动过程中，面对学生偏离教学中心的探讨，老师不一棍子打死，立马制止，甚至呵斥，而应通过耐心启导，回归主题。细心呵护学生的探究欲望，对学生互动的表现及时肯定，从而保持学生的互动热情。在教学中要给予学生充分展示的机会。需要老师们设计多元化的互动形式激发学生的展示兴致。从而提升展示热情，提高学生自信。

最后，课堂教学是一个变化的随机生成的动态过程，学生会出乎意料地表现出来许多新想法、新问题，这便是课堂教学的契机，老师若有机地抓住这一课堂契机，用鼓励性语言，适当地进行艺术评价，用启发性语言加以引导，将会使课堂教学出现精彩的亮点，更有利于教学重难点的突破，有利于学生自主构建新知，有利于学生的发展。

2、是否建立弹性离校时间，学校课后服务是怎样做的？ 学校制定了双南小学课后托管方案，各年级开展了课后托管服务，由家长委员会聘请任课教师对学生进行课后一小时的托管，对孩子进行作业辅导，课后阅读辅导，组织开展课外活动，结束后家长到校将孩子接回家。

3、对严禁中小学学校和在职教师有偿补课有何建议？ 我认为开展课后托管服务就能够很大程度上解决这个问题。

4、如何规范校外教育培训机构？

既然无法杜绝，那就进行规范。建立完善的准入制度，如对培训机构的场地规模，培训仪器配置，安全设施，班额，收费等进行限定，划分等级。对培训资质进行硬性规定，如教师资格证、培训教师学历等进行要求，提高准入门槛，强化监管。定期进行检查量化，进行年检。

5、如何实现城乡办学条件大体均衡？

城乡办学条件大体均衡，硬件设施容易解决，在资金上予以倾斜，难就难在师资。我认为一方面定向招聘年轻教师，规定工作年限，可以规定在薄弱学校必须干满三年，也可以是其它年份，还可以根据工作表现确定工作年限。另一方面，加大农村教师福利待遇，不论是工资还是荣誉，无论是工作还是生活。使农村教师来的了，留得住。第三，定期进行轮岗交流。

6、如何解决大班额和择校问题？

大班额问题在很大程度上制约了学校教学质量的提升。根据生源实际制定划片招生政策并严格执行，并对招生情况进行公示。对秋季入学新生提前半年进行资格审查，给主管单位和学校留够充裕的解决问题的时间。

7、如何建立城乡一体化的义务教育发展机制？

合理核定义务教育学校教职工编制，实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，完善教师招聘机制，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足的问题。另外，适当提高寄宿制学校补助，改善薄弱学校基本办学条件，提升乡村学校信息化水平，促进优质教育资源共享。

8、如何切实减轻学生过重的课业负担？在“减负”和丰富学生课外及校外活动方面有什么措施？

控制作业量。小学中年级不得超过0.5小时作业量，小学一二年级不得布置书面家庭作业。可以换书面作业为校外的综合实践作业。如帮助家长做家务、掌握一门小技能等。

9、如何改革考试评价制度和学校管理考核办法？

考试评价不光有名次，还可以划分等次，比如各项指数达标或者综合指数差额在1个百分点以内，可以划分成一个等次。

10、如何切实提高教学点教育质量？

抓好常规教学管理，尤其是教研、集体备课以及帮扶要实实在在开展。校长要做一个腿勤的人，不定时推门听课，及时与课任教师交流听课感受，提出改进的意见。鼓励学校教师多参与优质课竞赛活动，在活动中历练。每学期带老师们外出听课学习至少一次。

11、对中小学学业考试质量综合评价奖励有何建议？

襄州区对镇内各小学的考式评价，主要以六年级的成绩作为参考。那么我镇有些学校没有六年级，对于这些没有六年级的学校，我认为可以在期中或期末抽考其他年级作为对该校考核的一个参考。

第五篇：二村小学调研报告

阿恰塔格乡二村小学双语教材工作调研

报 告

为了实施少数民族双语教学工作，我们主要以培养少数民族学生运用汉语交流的能力为重点，以汉语口语训练为主，遵循语言学习规律，寓语言学习于各项活动之中，通过汉语口语的训练使少数民族学生达到基本汉语交流能力，为我校小学以后的双语教学总体目标奠定良好的语言基础。

我校是模式一学校、现有总学生235，共有6个班级从一年级到三年级，1年级两个班学生75，2年级两个班学生68，三年级2个班学生91，我校全体教师共20人，其中能胜任双语教学的教师有8个。

我校自创办以来，在上级党政部门和教育部们的大力支持和领导下，各级领导的正确指导和关心下，在广大人民群众的紧密配合下，同时在我校教师的刻苦努力下以优异的成绩完成如下工作： 双语教育是相对于单语教育提出的，是指在同一教育机构中，同时学习两种语言,用两种语言学习其他

一、思想政治工作方面：

我校建立以来始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观活动，全面贯彻落实党和国家的教育方针及有关教育的法律法规，坚持“以德治园，依法治教”，以新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）《教育指导纲要和课程设置方案》为依据，实行科学管理，更新保教理念，加快教育现代化信息化进行，全面推进素质教育，把政治理论学习活动纳入到我校重要工作日程之中，每周至少组织教师政治理论学习2节课，教师以“三个代表重要思想”“党的民族宗教政策”“深入学习实践科学发展观活动”等内容为主题通过座谈讨论、写心得、自我分析等方式进行了政治理论学习，认真撰写了心得体会，并出了板报。在以上的学习和实践下，我校教师及时纠正存在的问题、日益提高政治觉悟、在思想政治意识有了明显的提高。因此至今我校没有出现破坏民族团结、破坏社会稳定，影响党和政府荣誉的行为，能够立场坚定，旗帜鲜明的反对并打击民族分裂和非法宗教活动。

二、业务工作方面 切实抓好了一日活动，大力加强教育教学，教师要坚持树立学生一日活动即课程的观念，加强对一日活动各环节的研究、评估。严格执行一日学习活动作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进学生体质的发展，锻炼学生身体素质。注重学生的一日活动中良好行为习惯的培养，特别是学生礼貌、卫生、学习等方面，要求学生会主动问老师好，跟家长说再见，同学之间友好相处，注意个人卫生。

向家长广泛宣传科学的育儿知识，与家长建立平等和谐的关系。学期末进行一次家长问卷，了解家长的意见、建议，向家长进行展示。各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。

三、安全、后勤工作方面：

我校把学生的安全工作作为安全重要工作，对全体教师进行安全知识培养，首先提高师生的安全意识，再通过教师讲读资料，播放音影材料、据说事例、宣传法律等方式进行培养，同时及时发现并改正校园内的危险因素，有效的预防了任何以外事故。

我们严格按照上级部门的要求开学第一天起指定各种有关制度，及时与全体教师签定合同责任书。

四、双语教学工作方面遇到的问题及一些建议：

1.在学前双语教学工作中，部分教师都能够胜任本职工作，但是由于担任双语教学的各部分是非双语教师，未曾受过相应的双语教育，对给学生上课期间显得有些吃力，不能发挥自如。

2.学生语言基础单一，加授课学习难度大，质量不高。由于没有语言环境造成“双语” 教学中的单一发展趋势，即少数民族集聚区学生因只懂民族语言，学习民族语言的热情高而汉语言无语言环境，给学生学习造成一定的难度

3.教学方法陈旧，教学手段落后，教育教学质量不高，一是现代教学设施缺，缺少必备的教学仪器和图书资料。二是信息化教学程度低，远程教育和信息技术教育缺乏。4.加大教师培养培训力度，确保学前“双语”教育持续发展。需要统筹规划，加大“双语”师资培养培训力度，为“双语”教育准备充足的高水平师资。

5.开展“双语”教师队伍数量不足。大部分“双语”紧缺专业教师是经过在岗校本培训后，跨专业、跨学科承担“双语”教学，因而专业基础不牢，学科知识不精，影响了教育教学质量的提高，教师“双语”教学的能力和知识水平及素质均跟不上“双语”教学发展的要求。

五、今后的工作方向

今后，我们认真学习并落实党和政府的各项政策，始终与党中央保持高度一致，严格按上级部门的安排部署及有关文件精神开展工作，业务工作上日益开拓创新，努力创造一个安全、和谐、温暖的校园。

同时积极积累过去的工作经验、努力学习先进教学经验方法，更加完善管理制度、克服遇到的各种困难、激发工作人员的工作热情，巩固爱岗敬业的工作思想、重视他们各个方面的知识培养首先提高他们的保教水平和教育素质。

重视教育教学工作，以便要求教师保教人员努力提高教育水平，一边激发学生学习双语的爱好，在学生的自由思维和接受能力的范围下给学生教懂尽能学到的日常知识，使他们用汉语会说、会听、会思考简单用语和事物名称的水平，为达到模式二的标准而不断努力。

六、教材中存在的问题：

1.教材在文化方面，反映内地汉族文化的的内容较多，造成教学中语言符号与其表达的文化内容不一致，与维吾尔族学生的家庭、社会生活、生产和民风民俗不符，学生在学习中困难较多。2.在课文方面篇幅较长，学生学起来有一定的难度。

阿恰塔格乡二村小学

调 研 报 告

阿恰塔格乡二村小学 2012年5月16日