在师徒结对座谈会上的讲话

第一篇：在师徒结对座谈会上的讲话

在师徒结对座谈会上的讲话

各位师傅、徒弟上午好！

今天，我们利用休息时间来举行师徒座谈会，虽然辛苦，但目标只有一个，促进在座各位的成长和发展，刚才从各位畅谈的工作经历、学习反思和回顾活动过程中我也深深地感动，我们这次会议收到了非常好的效果。

目前的教育发展已进入了一个最为关键的时期，社会、家长对优质教育的需求已达到了一个非常迫切要求。学校的发展在教师，教师的成长是学校发展成败的关键。作为学校的管理者，目前管理的理念是，不求学校有多少的金钱和财富，只求学校有多少名师，因此学校对教师的培养成为学校的主要工作。我们推行的师徒结对就是其中的主要措施。它一方面可以帮助我们的新老师夯实好教育教学的基础，缩短成长的周期，从而能早日成才。新老师是学校中初升的太阳，有朝气、有活力，充满希望，所以望大家好好学习，振作精神，勤奋工作，早日成为学校的名师。为此，对新老师谈几点想法：

一、教师成长的关键是自我态度。

目前社会对现代老师提出了十大基本素质：

1、身心健康。

2、忠于教育。

3、育人为本。

4、学高身正。

5、一专多能。

6、精通业务。

7、学以致用工作能力。

8、广博精深文化素养。

9、与时俱进的教育观念。

10、积极进取的创新精神。

面对教师工作的高要求，我们的老师一方面是积极应对，另一方面是被动应付，时而清醒，时而迷茫。借用一句诗来概括教师的一生：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。春眠不觉晓，即刚工作之时，为适应工作而身心疲惫，以充分的睡眠来保养身体，这就是年轻老师最喜爱的睡懒觉；处处闻啼鸟，就是谈情说爱，生儿育女，忙于个人的小窝；夜来风雨声，十几年的工作，半梦半醒，迷迷茫茫；花落知多少，即是到了一定的年龄，无限地慨叹，无可奈何花落去，一无所成，追悔莫及，空悲切。

那么什么是影响教师发展的主要因素呢？

通过调查、交流、座谈，教师认为影响老师发展的主要因素有：

1．工作量2．用考试作为唯一的评价方式。3．学校的氛围。4．教学资源。特别是在村小，资源匮乏、专业得不到支持，个人再努力都是徒劳。5．专家引领。6．经验的积累。7．本人态度。态度决定成败。8．理论修养。9．学校制度。学校里有好的制度，可以激发教师专业发展的热情。反之，教师就缺乏热情。10．经费。

从名师成长中我们发现，本人的经历和努力决定一切。本人的态度决定一切。因此，加强对教师的培养，激活老师的内驱力，让老师自我探索、自我进取才是最为关键。

二、年轻老师成长途径：

1、阅读和写作：

加强老师的阅读，提升老师文化底蕴是教师成长关键之关键。一个不善于阅读的教师一定是个不称职的教师；教师队伍读书，要静下心来，耐住寂寞，不怕孤独，专心致志，心无旁骛。

作为老师，应该阅读哪些书籍呢？一是提升自我教育专业的书

目；二是关注课改风口浪尖的书目；三是学科专业书目；四是扩大自己视野的书目。

爱因斯坦说，人的差异在业余时间。通过自己的阅读，把阅读和思考的点点滴滴、喜怒哀乐及时记载下来，这就是再一次的提升，我们的教师有时也会有教育教学的思想火花，但是往往因捕捉不及时而成过眼烟云，等到想要记录时，却已经失去了激情与情趣。为什么会有这种情况呢？因为我们教师往往会找种种理由或借口让自己偷偷懒，其结果自然是“越来越怕写”。记得海尔总裁张瑞敏说过的一句话：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。我们都是平凡的人，我们做的也都是平凡的事。只有将小事做好了，才可能出大成绩。我们一定要将自己的位臵定好，平凡的人做平凡的事。付出的多了，自然就有收获的那一天。

2、教学与实践：

作为老师，备课、上课、说课、听课、评课和赛课，是老师职业存在的主要方式，也是老师成长和发展的主要领域，非常值得全体老师的探讨和研究。

3、行动与反思：

作为教师，真正肯花心思去琢磨教育的规律并把自己的实践与思考记录下来的人并不多，至少能坚持的人不多。朱永新在成功保险公司开业启示上写：投保条件，每日三省，写千字评语，几年后如投保方未能跻身于成功者之列（名师），本公司愿以一赔百。而事实证明，真正能持之以恒地边行动边反思的教师——特别是青年教师，“不成功

都难”。因为反思，能使人的思想在磨砺，行动在矫正，经验在积累，人格在提升，一个善于反思的人，可以少走弯路，可以使头脑更加清醒，也能善于掏空自己，吸收更多有利于提高自身教育教学水平的“营养”，这样无疑会理清思绪，更理性地看待自己教学实践的得与失，不断改进方法，不断进步，从而走向成功。行动着，思考着，既是教师必须遵循的规律，也是教师走向成功必然。

教师该如何反思呢？

（1）把“听懂”的东西做出来。

自己在实践中真正把握我们所“听懂”的、所“理解”的做好。

（2）把“做好”的东西说出来。

这里的“说”，是指“写出来”，真正的意义是将教师内在的东西进行外化的过程。

（3）把说和做合起来。

说和做合起来，就是“行为跟进”方式，可以使老师达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。

第二篇：在师徒结对会上的讲话专题

在师徒结对会上的讲话

刘涛 各位老师：

新的学期我们迎来了新老师，本学期，我们共分来三位新教师，聘请了6位代课教师，你们的到来，顿时让学校变得更加充满活力。为了让青年教师成长得更快，今天我们隆重举行举行“拜师结对”仪式。首先，我代表学校向承担培养工作的各位辅导教师表示衷心地感谢，向找到自己向往的指导老师的青年老师表示热烈的祝贺。

实践证明：充分利用我们校内人力资源，由老教师指导新教师的师徒结对这种形式是让新老师快速成长最实际、最可行、最长效的培训方式。尽管这里有一些青年教师是代课教师，但本着对学校工作负责，对青年教师成长负责的态度，我们依然为大家找了师傅。

我们的师傅们，都是学校精挑细选的骨干教师。你们除了完成本班级、本学科的教学任务以外，还要带好徒弟。这既是荣誉，更是压力和责任。借此机会，我特别向结对子的各位师傅提出三点希望：一是希望各位指导教师认真做好 “传、帮、带”工作。做到既要带德，又要带才；既要带教，又要带研。所谓“带德”，就是成为正能量的传播者，就是要把自己丰富的教学经验、独到的班级管理方法、朴实严谨的教风、爱岗敬业的奉献精神，通过言传身教的方式传递给被辅导教师，使他们具有良好的“师德”； 所谓“带才”，就是要对所辅导的教师进行业务指导，使他们富有一定的教育思想，具有一定的教育智慧，掌握一定的教育艺术，具备一定的教学机智；所谓“带教”，要通过多种途径和方法，指导被辅导教师的教育教学实践，帮助他们尽快掌握教育教学的技能和方法，尽快增强教书育人的本领；所谓“带研”，就是成为课程改革的先行者，就是带领被辅导教师在做好教学工作的同时，做好教学研究研究工作，使他们研究教法，探讨学法，掌握一定的教育科研方法，实现由“教书匠”向研究型教师的转变。既要敞开教室的大门，也要敞开心扉，真诚无私地帮助青年教师尽快成长。

二是对被辅导教师提出三点希望：一是诚心。对指导老师要有“一日为师，终身为父”的尊重态度。“师傅”一词要常挂嘴边。二是虚心。要以指导教师为榜样，以学而不厌的态度虚心地向指导老师请教，学习他们爱岗敬业的高尚师德，学习他们精湛的教学技艺，按照“师徒结对”要求，多听课、多思考、多改进。三是用心。正确处理好继承与发展的关系，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验和发扬自身优势的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。希望年青的徒弟们一年之内 “站稳讲台”，二年之内成为合格教师，五年之内“站好讲台”，成为骨干教师。我们年青教师来自不同的地方，但既然走到了一起，就应积极融入，成为44小学的一员，也有责任为44小学建设添砖加瓦。

三是希望结对子老师双方要相互关心，共同成长。从宣布师徒结对名单开始，结成师徒对子的两位老师其实就有了一种十分特殊的感情。我总觉得这种感情是类似于亲情的那种。我记忆中最早的师徒亲情就是我父亲倍受徒弟尊重的情景。从那时起我就认定，师徒之间的那种感情是一种十分美好的感情。正因为这样，从今天起，在导师的心目中，徒弟的进步也成了自己的一种追求和幸福。在徒弟的眼中，导师做人、做事的高度与水平也就应该成为自己追求的目标。希望大家彼此之间能够以真情唤起热情，在共同成长的道路上，实实在在地走好每一步。

各位老师：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我希望“拜师结对”活动不应该只停留在形式上，而应该落实在我们的行动中。最后我衷心祝福今天结成的师徒共驾学习共同体这叶快舟，在教海中乘风破浪，在付出中实现我们的职业理想！谢谢大家！

2015年9月 7日

第三篇：在师徒结对拜师会上的讲话（模版）

在师徒结对拜师会上的讲话

郑州外国语学校司德平

老师们：下午好！

打造一支高素质的青年教师队伍，不仅是我市教育倍增工程的需要，也是我校二次创业、可持续发展的根本保障。2010～2011学年，我校共有15位青年教师参加了师徒结对活动，其中，高中9人，初中6人。一年来，在校领导的关心和指导下，学校积极为青年教师创造条件、搭建平台，采取了一系列行之有效的措施，青年教师培育工作开展顺利，基本达到了预期的效果。现简要总结如下。

一．积极开展岗前与岗位培训。通过培训使刚走出校门的大学生完成了角色的转变，熟悉了教学常规，适应了我校教学工作的要求。初中新教师还参加了由市教育局统一组织的岗前培训，通过集中学习和网上学习，都取得了合格证。针对青年教师组织的班班通培训，帮助他们更好地掌握现代教育技能；研究性学习培训，使青年教师掌握了指导学生研究性学习的基本规范。此外，还为青年教师提供各种外出培训与学习的机会，包括市内的各学科教研活动以及在烟台举行的“聚焦课堂”活动等。

二、落实了师徒结对工作。新教师确定师傅之后，坚持“先听后上，不听不上”的原则，通过师徒共同细化解读课标、钻研教材、研究教法、编写导学案、相互听课、评课等形式提高青年教师的业务素质。

三、落实青年教师月汇报课制度。通过备课、听课、评课、反思、总结等环节，并及时整理评课意见，反馈给青年教师，指出存在的问题，明确改进的方向，使青年教师尽快领会我校“思悟课堂”的教学范式，提高教学的有效性。

四、除每周周一到周三下午的全校集体教研活动外，分校各学科备课组还坚持了每周1次的集体备课制度，及时指导青年教师的教学工作，包括教学重难点的确定与解决、教学方法和教学形式的选择与运用、教学目标的实现、问题的预设与生成、教学手段的使用、教学资源的整合等。

五、坚持每周师徒集中教研制度，每周五下午或周六上午在指定位置，徒弟向师傅汇报本周授课情况、存在问题和课后反思，并共同研讨、设计下周的课时计划。

六、加强青年教师间的互相学习与交流。通过青年教师互相听评课、优秀青年教师经验介绍等活动，使经历相似的青年教师互相借鉴，分享专业成长的经验。2010～2011学年上学期期末，分校举行了五年以内青年教师工作经验交流会，罗明、杨超、吕洋三位青年教师的发言，让刚毕业的青年教师受益匪浅。

七、组织青年教师参加郑州市初

三、高三一质检、二质检和中高考试题测试等，使青年教师接受实战锻炼，明确考纲与考点，把握教学重难点，提高新课程实施的能力。

八、大部分青年教师承担了副班主任工作，积极参与班级管理，提高了青年教师组织教学和课堂管理的能力。

2011～2012学年我校工作计划明确提出，坚持“人才强校、课程强校、制度强校、学科强校、科研强校”，加大对从教一年以内和三年以内的新教师的培养力度。继续深入开展“思悟课堂”活动，领悟“思悟课堂”精髓，使“思悟课堂”能成为多数教师的“常态课”。希望各位青年教师要在站稳讲台的前提下，在师傅们的跟进指导下，继续探讨不同学科不同课型的“思悟课堂”教学模式，积极参加课堂教学达标评优活动，逐步使“思悟课堂”成为常态。同时也希望各位师傅加强跟踪指导，继续做好“传、帮、带”。

2011年6月16日《中国教育报》，上海市特级教师常生龙在《好教师追求的教育境界》一文中指出，教师不读书，培养不出会读书的学生。一个好教师一定是一个喜欢阅读、善于阅读的人，好教师会用阅读充实、提升自己。好教师不会替学生学习，而是抓住教育时机去点燃学生智慧的火花。好教师不能光靠专家评定，还要看学生是否认可。和好教师在一起，学生会感到愉悦，并产生求知和对话的欲望，最终达到“教学相长”的境界。

读书厚底蕴，实践出才干，反思明得失，对话启智慧，希望青年教师珍惜机遇，通过“专家引领，同伴互助，自我反思”促进专业发展，提高设计教学、实施教学和评价教学的能力，弘扬我校的“四干”精神，积极践行我校“中西文化融合，智慧人格并重，培养具有本土情怀和国际视野兼备的高素质预备人才”的办学理念，积极践行我校“严、细、深、实、快”的工作作风，为我校的内涵式发展做出自己应有的贡献！

谢谢大家！

2011年9月14

第四篇：师徒结对讲话

尊敬的各位领导、前辈、同仁们：

大家下午好！能够作为徒弟代表发言，深感荣幸。首先，非常感谢学校提供师徒结队这个平台，使我们新教师能够享受到VIP、一对一免费学习的机会。其次，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以崇高的敬意。

能够加入到湘一芙蓉这么一个优秀、进取的团队我感到很荣幸，但同时也深深地感受到了身上的责任与压力。开学三周以来，由于承担两个班的英语教学工作，而且担任班主任，我最大的感受就是时间不够用。分析其中的原因，我认为有两点。一方面，作为新教师，由于对学生心理、教材结构、教学方法缺乏全面的了解，导致了备课耗时、课堂掌控不够、教学方法较为单一等问题。另一方面，作为新班主任，对于班级管理缺乏经验，导致解决问题效率不高。总而言之，与老教师相比，我们无论是教学方面还是班级管理方面还有很大的差距。因此，我们也迫切需要前辈们的指导和帮助，希望在前辈们的指导和帮助下尽快成长。而学校“师徒结对”活动的适时举行，就犹如雪中送炭给了我们带来希望和信心，为我们开辟了一条通往成功的捷径。

“学高为师，身正为范”，我们的师傅积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，形成了自己独特、鲜明的教学风格。可以说，我们的每一位师傅都是一个丰富的资源库，有许多值得我们新教师学习和借鉴的地方。因此，我们一定虚心向师傅学习、请教，真心诚意地接受你们的指导和督促。

俗话说：“师傅领进门，修行在个人“。因此，以后在师傅的指导和带领下，我们会更严格要求自己，更主动的去学习。班级管理方面，平日里勤学多问，有困惑及时向师傅咨询。教学方面，课前做到多听师傅的课、刻苦钻研教材教法、认真备好每一堂课。课上，多探索，多积累，丰富教学组织形式，加大课堂掌控力度。课后，及时反思，并认真学习教育教学理论。在向师傅们学习的同时，注重与自身特点相结合，学以致用，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。

我相信，我们新教师一定不会辜负师傅的希望与厚爱，也一定不会辜负学校的要求和培养。通过师傅们的言传身教以及我们自身的努力，我们一定能在这块沃土上茁壮成长，我们的教育之路也会越走越宽，越走越稳！

谢谢各位领导和老师！

第五篇：师徒结对讲话

尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！

很荣幸参加今天的名师结对仪式并作为师傅代表发言，此时我相信所有在场的名师都有同感：能给充满活力的青年教师当师傅是信任，是嘱托，是义务也是压力，更是一份沉甸甸的责任。

此时我也想对在座的每一位年轻教师说：非常羡慕你们！在你们教育生涯刚刚起步的时候，就有人注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是时代的幸运儿！更是幼儿园的希望！

我虽然从事幼教二十五载，但面临着新形势下教育教学的新要求，我也清醒地觉察到自己专业发展的瓶颈与困惑——如传统与创新，理念与实践，教改与常规等问题，„„这些都需要我回到教育的源头、教学的原点进行深刻的思考、认真的探索！俗话说：“一个人行走，可以走得很快；一群人行走，可以走得更远！”感谢这次师徒结对，让我和新生代教师一起行走，一起努力，互相学习，共同进步！在此，我代表在座的师傅们庄严承诺：一定认真履行好名师的义务与责任，切实做好传、帮、带的工作，将自己的经验和专长毫无保留地倾囊相授。作为师傅，我们要做到言传身教，率先垂范，真正成为年轻老师生活上的知心人，专业上的引路人。

教育的艺术是博大精深的，所谓“教无止境，学无止境”，是每一个教育工作者为之奋斗的终生目标。师徒结对，我的理解是同伴互助，教学相长，切磋提升的过程。因此“帮和带”是相互的、是平等的、更是双赢的。愿师徒结对的每个日子都成为我们专业成长的有效平台，成为我们互帮互助的坚实桥梁！我深信师徒结对绝不是简单的一种仪式，也不仅仅是一纸协议，而是一份责任，更是构建一个专业团队，营造一种孜孜不倦育人文化的有效途径。愿我们在师徒携手前行中，一起建立真挚的友谊，一同收获成长的喜悦，共同感悟教书育人的幸福！

最后，提前祝大家教师节快乐！衷心祝愿大家开心工作，快乐生活！