千人千节优质课活动总结

第一篇：千人千节优质课活动总结

“千人千节优质课”校本教研

活动总结

绿园区正阳小学

“千人千节优质课”校本教研

活动总结

继“听百课、研百题”活动之后，“千人千节优质课”专校校本教研活动第一阶段――竞上“达标课活动日前已在我校落下帷幕，在区局及进修学校领导、教研员关怀帮助、指导下，我校能全面贯彻落实上级会议要求，精心谋划、认真组织、扎实工作，教师能够积极参与、研究思考、寻求对策，现将活动情况向各位领导做如下汇报。

一、“千人千节优质课”教学活动情况

提高学校办学水平和社会声誉的关键在质量，提高教学质量的关键在教师。“千人千节优质课”教学活动，是促进课堂教学改革，提升教师整体素质，全面提高教学质量的有效途径。基于这样的认识，学校本着“面向全体、全员参与、突出重点、注重实效”的原则，成立了活动领导小组，精心谋划了“千人千节优质课”活动方案，制订了“达标课”评价参与标准，落实上“达标课”的日程安排，确立了“校本培训、校本教研、校本科研”三条主线并进工作思路，高质量召开全校教师活动动员会，主题研讨会，活动总结会。活动期间，校长及每位教学领导深入课堂听课近百节，听课面达100%，学生参与率100%，教师研究率100%。学校为促进教师课堂中发现问题进行深层次思考与研究，活动中强化教师自学和专题学习，并将千人千节优质课，竞上达标课活动与我校同课竞上“三课”校本教研相结合，使教师在互帮、互学、互评、互促中共同提高。

二、教学工作几点做法

1、抓实校本培训是教师专业发展的肋推器。

教师是学校最可宝贵的财富。抓实校本培训对教师发展起到肋推作用。我校教育教师崇尚勤劳朴实的风格，追求淡泊名利境界，信奉“好学力行”的教育理想。让老师深深地懂得“学无止境，行无极限”这道理，既然选择教育作力自己事业，就将努力不懈为实现学校教育更高、更实、更优而奋斗。因此学校十分重视校本培训工作，在千人千节优质课活动中强化教师自学和专题学习，鼓励教师多收集研究名师案例，阅读教育专著，针对问题进行网上图书资料查询，专题研讨，同伴互肋等校本培训活动。学校认真组织教师每周专题学习一次，每学期专题讲座一次，要求教师每年至少订阅本教育杂志，每学期上一节精品公开课，一个立足于教育教学实践的研究课题，一篇解决教育教学实际问题的论文，积累一本一万字以上的自学读书笔记，每学期至少听20节课。如本学期认真组织教师学习王金成撰写的“人才是怎样造成” 的教育专著，学习了优秀是鼓励出来的；方法出效率；寻找学习动力等篇章，对教师的教育教学帮

肋很大，吸纳先进教育理论，丰富了教育学生的方法。

2、深化校本教研促进课堂教学改革的关键

校本研究深入开展是促进课堂教学改革关键，在千人千节优质课专项校本研究中我校突出“教师自我反思研究、实践性行动研究、理论提升教育科研”的研究特点，引领教师坚持经常地对教学前、教学中、教学后进行反思，确立实施了六步备课制度改革流程，创立了四步自主学习模式，寻求到解决问题八种策略，使课堂呈现出变重教为重学，变教教材为用教材教，变重结果为重过程，师生互动，生生互动良好局面。本学期学校先后开展千人千节优质课同课竞上、专题论坛、主题研讨课，参与式主题培训、问题征集与会诊、教育叙事研究等校本教研活动。本学期我校用两个多月时间开展同课竞上，其它科同课型竞上活动，强调活动前集体会课，活动后集体评课，教学领导参与所有学年学科评课，听课中教师们感到开展同课竞上活动，便于学习比较，便于发现问题，使教师在研究中碰撞，在研究中交流，在研究共享，在研究提高。

千人千节优质课专项校本教研活动促进了教研活动实现质的提升，深化课堂教学改革，本学期孙力教师《简结的线条世界》一课在长春市信息学科教师中做观摩研讨课；美术教师高妍代表区参加全省课件大赛获省级一等奖；马龙丽、冯丽娟、高妍老师在区教师论坛分获一、二等奖，高妍教师被选拔到长春市参加论坛；何彦艳老师做“听百课、研百题”教学活动主会场课并与王晶老师获长春市数学年会一等奖。科技、陶艺、环境、信息校本课异彩纷呈，形成学校办学特色。

3、强化教学过程的精细化管理是全面提高教学质量的保证。

我校为全面提高教学质量，强化教学过程的精细化管理，重新明确教学工作考评细则，切实加强教学常规管理，量化平时教学常规检查结果，年终进行考核奖优罚劣，充分调动教师工作积极性。

（1）是集中精力抓“五认真”教学工作

认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考核，每位领导包保个学年，每月检查一次教案作业，每个单元安排一次测试，每月学校组织一次月考，定期召开质量分析会，查找问题，寻求解决问题策略。

（2）是提高课堂教学效率和精品课比例，大大加强培优补差工作，确保优秀率，提高及格率，做到“三清”堂堂清、日日清、周周清，课堂上能掌握的不留到课后，今日能做到不留到明日，适当温故知新、巩固提高。

（3）是充分利用学校图书阅览室，建设好班级图书角，开展好书大家看活动，扩大阅读量，拓宽知识，启迪心智。

三、活动中存在的问题及分析

1、教师知识储备与教材的矛盾

新课程倡导学生的自主学习和课堂的开放性，虽然对教材进行了适当的整

合，难度相对降低了，但是对教师的要求更高，教师不仅要掌握教材内的知识，还要具备与教材内容相关的知识，要不断更新已有知识，拓宽自己的信息来源渠道，以备回答学生提出的相关问题。否则，要么紧扣教材不敢放开，要么一旦放开又难以驾驭，目前个别教师课堂上出现因为教师知识储备不足和缺乏教学机智而难以适应学生的尴尬局面。

2、课堂教学中师生互动性不强

新课程将教学的本质定位交往，要求师生互动、生生互动、全面互动。我校多数教师在教学中已经具有了这种意识，但实际操作往往效果不佳，比如启发式教学个别教师存在“启而不发”的现象，问题教学个别教师还存在“满堂问”现象，小组合作还流于形式等等，教师调动学生讨论问题的积极性不够，个别教师不能走进学生中参与学生讨论，探索型学习气氛没有真正形成。

3、学生“写”的能力和意识的下降

新课程注重对学生的学习能力的培养，课堂上教师发扬教学民主，对学生实行鼓励性评价，关注学生的学习知识的过程和方法，注重培养学生的思维，学生主动发言，讨论问题，甚至能发表一些很独特的见解，但是留给学生的时间减少质量下降，多数学生喜欢动口，不愿动手，和过去相比，书面作业质量差，书写潦草，心情浮躁，缺乏耐心。

四、下一步工作设想

1、继续加大校本培训力度，塑造名师队伍，最大限度打造更多的骨干教师及名教师，用教师发展，带动学校学生发展。

2、加大教学工作研究力度，对教学中存在问题进行深层次研究思考，实现教学方式和学习方式最优化，深化课堂教学改革，提高优秀课、精品课比例。

3、强化教学过程精细化管理，确保教学质量提高。

今后我校将进一步拓宽促进教师专业发展工作思路，提升教研层次挖掘教研深度，促进学校、教师、学生的全面发展。

第二篇：千节优质课送教交流活动书面汇报材料

千节优质课送教交流活动书面汇报材料

千节优质课送教交流活动书面汇报材料

尊敬的进校领导：

您好！感谢县教师进修学校组织并统一安排此次千节优质课送教交流活动。这次活动让我>收获颇丰，感受颇多，其中最直接、最深刻的感受就是充实、快乐：因为忙碌于备课研课而充实，务实于教学教研而充实，热衷于思想碰撞而充实；因为传递自己的教学理念而快乐，回馈同行的交流意见而快乐，播撒'原味语文'的种子而快乐。现将此次活动前后的相关工作以及收获情况汇报如下：

一、务实教学设计，深入研读教材，传递原味语文。

教学目标突出一个'实'字。'教材无非就是个例子。'作为教师我们就应该考虑'如何用教材教',而不是'如何教教材'.所以，在进行教学设计前，我就在想，我是把《散步》这篇课文当做写作的范本来教还是阅读的范本来教，如果是当做阅读的范本来教，是突出教阅读的方法，还是重点在培养阅读的兴趣；是侧重于诵读指导，还是侧重于品析语言。经过再三考虑，立足于初一学生的学情，再三斟酌本单元的单元目标，深入研读文本后，我最终确定此节课的教学目标：

1、引导学生通过品读语言，深入把握文章的情思和理趣；

2、对学生进行传承尊老爱幼的传统美德，传承>传统文化的教育。

3、为学生创设思考情境，帮助学生学会思考，养成良好的思考习惯。同时，将相对重要的阅读方法的教学进行弱化处理，让学生在'品'和'悟'的过程中自然而然地将常用的阅读方法内化成一种敏锐的捕捉力、一种良好的习惯，一种多元思维能力。

导入、收束突出一个'实'字。为了最大限度的将课堂时间落脚在教学重难点的突破上，教学设计的课堂导入语与结尾收束语尽量做到了'精''简',开头是一个比况句，结尾是一个对称句（正好是本篇文章中常出现的极具美感的两种句型），没有什么华丽的语言来铺排，都是实实在在的交流。主要目的有二：一是拉近师生距离，激发学生兴趣和斗志；二是让学生体会到比况句和对称句的美。

课件制作突出一个'实'字。我的课件上没有'一个字','一句话'是为了美感而进行的装饰，不论是字体设计，字形选择都是为了学生看清，看明；不论是动作设计还是幻灯切换，都是为了省时、高效；不论是图片选择还是声音配合都是为了烘托气氛，帮助理解文意。（只选了两组图片）

方法引领突出一个'实'字。我的教学设计中没有长时间、大范围的小组活动，课堂相对宁静。整个教学过程所采用的主要教法就是点拨法、引导法、质疑法，在教师点拨、引导、追问下，学生通过积极的思考，一步步向文章主旨的中心点靠近。课堂看似是静态的，但是学生的思维是动态的，学生的思维过程在课堂上再现，很好地带动和促进了其他同学。

环节设计突出一个'实'字。教学的主题内容就是两个字'品'和'悟'.除去开头的'夯实字词、整体感知',结尾的'聚焦冲突、布置作业',中间部分主要环节由对七句话的品析构成——'品这一开头、品这一本字、品这一心理、品这一春景、品这一分歧、品这一世界'通过品析七句话，感悟其中所蕴含的作者的深情和本意。可以说没一个环节都是实实在在的、必须的，前有铺垫，后有延展，无任何一个多余环节。

二、务实课堂教学，创设轻松课堂，无功利阅读文本。

课堂上师生关系融洽，学生总是在教师抛出问题后积极思考，回答问题也很踊跃；我大张旗鼓地肯定表扬，及时评价其优点，委婉指出其不足，适合点拨引导提供精神援助与技术支撑，整个课堂氛围轻松愉快，学生发言积极性越来越高，同学争相答题的局面让我感受到了'弱化阅读方法，触动情感体验'带来的甜头。虽然，我一直在强调'等等''再等等''全面思考'争取多给学生创设思考的时间和空间，但是学生们高涨的情绪总是推着我们冲向课堂进程的下一站，也让我们真正平等地、理智地和文本对话、和作者对话、真正靠近文章的本真。也许这就是'无功利阅读'的魅力之所在吧，'无索取的付出，往往会收获意想不到的回报。'这是真情实感的回报，是有深刻内涵的回报。

三、务实课后研讨，充分交流互动，提高学研实效。

课后研讨交流是在和谐融洽而又严肃紧张的氛围中进行的。各位评课教师及时肯定了我此课中的优点以及可供学习之处，并在我再三恳请之下提出了宝贵的建议。我们在文章主旨的确立上进行了深层次的交流和探讨，我向与会教师表达了我的设计的初衷，听课教师也客观陈述了自己的想法，并且将这种对文章主题的思考延伸到活动之外，虽说最后没能找到一个唯一的答案，但是我想对于文章的阅读原本就是一个'仁者见仁，智者见智'的事，正是因为有了这种争鸣和思考才让文章呈现出多角度的立体的美。如果所有老师都能将这种思考带到自己的教学中去，带到每一篇课文的解读中去，那么我这次做课就有了更大的意义，不是吗？如果每一位教师能将这种思考传递给自己的学生，那么，越来越多的语文课堂会因为这'智慧的碰撞'而更加摇曳多姿！

四、务实自我反思，及时总结归纳，促进内化提升。此次送课让我有机会将自己一直在思考和实践的东西展现给一线同行，让我有机会能听到来自不同学校的中肯的鼓励和善意的建议，让我深深体会到一种满足感、快乐感。同时，也更让我下定决心继续探索实践，及时反思总结，尽快提高自己的业务素质和能力。此次送课活动后，我也进行了深刻的反思，深感自己这节课在'时间分配上、课堂调控上、主旨挖掘上'确确实实还存在着不足之处，以至于造成了延时、前松后紧、主旨挖掘的切入角度欠佳等问题。我想，如果再让我讲这节课，我还会再大胆舍弃一些东西，再精细研磨一些东西，再多给学生一些思考的时间，但是在主旨挖掘上我仍然不会改变我自己的初衷，因为我确信教给学生一种理智思考、客观判断、层层探究的方法总比告诉学生一些条条框框的死知识、随声附和人云亦云要实在得多。是的，'课堂永远是遗憾的艺术',但也唯有'这种遗憾'把智慧给予我们，也唯有'这种遗憾'才能为我们提供无上限的发展空间！

第三篇：优质课活动总结

优质课活动总结

本次优质评比活动从9月12日开始，中间由于各种原因，于10月14日结束。本次活动中，全体教师参赛，涉及语文、英语、数学、等学科，本次大赛活动，从总体上看教师整体教学水平有提升，表现在无论是课堂教学目标的设置上、教学内容的组织上、教学过程的设计还是在教学方法的创新上都有许多可圈可点的地方，现总结如下：

一、所有选手认真准备，高度重视，课堂教学质量高

参赛选手非常重视，认真准备，精心设计，每堂课每人都找材料，请参谋、问指导、找帮忙、忙教案。精心制作课件，认真备课写教案酝酿说课设计。相对参赛教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。突出表现在课堂充满生机与活力，教师特色独具、个性鲜明等方面。这充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

二、注重评课环节

在赛完课后，学校及时组织参赛老师和听课教师认真进行评课，针对参赛教师在授课中的优点及不足，大家畅所欲言，认真评议，总结优点，指出不足，有时为某一个问题，教师之间常争论得面红耳赤。不少参赛教师也积极主动向听课教师请教，明确得失，取长补短，相互交流，显示了浓厚的学研氛围。

三、课堂教学渗透教学策略，促进教师成长和推动了新的课程改革 本次优质课我们要求参赛者在学科教学中渗透素质教育理念，要以

学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合；教学要求与学生的现实生活的紧密联系，教学方法要有所创新、有所突破。这次评比是对我校教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅。参赛教师特别是获得一等奖选手在评比中注重了学生主体地位的确立，教师主导作用的充分发挥，注重启发式教学，注重学生合作式学习、探究式学习理念的渗透。所以此次赛课，对我校教师立足课堂、重视课堂、研究课堂，加速青年教师培养步伐，推动新的课程改革等方面起到积极的作用。

当然，活动过程中我们也发现一些问题，这些应该引起我们的重视。这次优质课评比使我们发现，我们教师的教学基本功还需要进一步磨练扎实。比如：部分老师采用了分组合作学习的方式，有的是有形势，无内容，有的是教学效果不明显，没有起到真正的作用，有的课堂教学任务不够明确，目标不够清晰，教材挖掘不够。有的课没有把握住教学重点，不能突破教学难点。课堂驾驭能力有待于提高，教师的教学设计有有待于规范，对课堂出现突发事件的应变处理能力问题以及资源应用技术不熟练，课件制作与教学有机整合问题等等。

不论是优质课堂展示中的亮点还是教学过程中的失误，这些都值得我们从中汲取教训，不断提高我们的业务水平，提高我们的教学质量，为下一步教学打好基础。

总的来说，本次优质课展评活动在领导的指导下，以及各位教师的热情参与下取得了成功。

第四篇：优质课活动总结

陈集中心小学“听课月”活动总结

为了更好地相互交流教学经验和体会，提高教师的教学水平，根据联校安排，陈集中心小学教务处在10 月份组织了教师课堂开放月活动。

本次活动学校教师全员参加，总共计划安排语文、数学、英语、综合四个学科组，26人次参加授课。本次听课月，学校要求同年级、同学科教师“同课异构”，人人写了授课教案，每节课都有评课记录表，学校教务处统一存档。经过全体教师的共同努力，本次听课活动基本上达到了预期目的。现将本次活动总结如下：

一、主要收获：

1、较直观、全面地了解了授课老师的授课水平、方法和态度等教学因素。为学校全面管理教师提供了客观、真实的依据。同时也为以后深化教学体制改革、提高教学水平打下了基础。

2、教师之间互相交流教学体会和经验，促进了教学水平的提高。部分参加听课的教师和授课教师在课后进行了面对面的交流，对教学活动中的有关问题开展了现场探讨，这对改进教学方法、提高教学水平有较大的帮助。

3、对如何规范教学活动、加强教学管理有一定的帮助。通过开展本次听课活动，教务处和参加听课的老师都获得了一些教学活动的信息，这为以后更好地规范教学活动提供了很好的依据。

4、听课教师对听课的重要性有了新的认识。尤其是有些年老教师做到了跨学科听课，如刘延江、蒋民英、高庆英等老师；年轻教师也是每节课都不放过，恐怕错过学习的机会，如王倩、黄爱娟等老师。他们不服输、勇往直前的学习态度很是值得学习。

5、授课教师的教学体现新教学理念: 简单地可分为三个层次：第一层提出的是一般能力要求，可归纳为“三层问题”，即“提出问题、分析问题和解决问题的能力”；“两种意识”，即“创新意识和应用意识”；“四类能力”，即“探究能力”、“建模能力”、“交流能力”和“实践能力”；第二层提出的是学科思维能力要求；第三层是人格、品德和素质的要求，表现为“兴趣”、“信心”、“精神”、“价值”和“世界观”。

6、体现新的教学设计思想：教学模式与教学设计体现了一个“新”字，没有墨守成规，因循守旧，止步不前，而是解放了思想，打破原有的教学设计的思维框架，在教学模式和教学设计上有所突破，做到了大胆创新、独出心裁、别出新意，体现了课堂教学改革的新思路。

7、教师们在教学过程中做到了（1）突出了一个主题：主题的确定，有的从教材内容上考虑，有的从教学方法上考虑，还有的从教学目的和培养目标上考虑。（2）突出一条主线：这条主线是指教师与学生的关系、学生与学生的关系，在学科学习中的位置。在课堂常规教学中学生主体作用的发挥、课堂活跃的程度，往往用教师提问次数的多少、学生回答问题所占时间的多少来评价，教师们在课堂教学中突出了“合作学习”的作用，一节课中，在不同的教学环境中设计出不同类型的合作方式，以“合作学习”为主线，将“合作学习”贯穿于课堂教学的始终。（3）侧重引入环节的教学设计：引入环节是教学的首要环节，这一环节设计得好坏，直接影响一节课的教学效果。此次活动中授课教师都注意到了这一点，这是以往所不能做到的。

二、存在的不足：

1、本次听课月活动中，仍有少数教师在课堂上自己讲多了，学生活动少了；让学生思考的时间少了，暴露学生学习的思维过程不够，师生互动不够。

2、少数教师课堂教学内容杂，形式单一，双边活动不够。

3、应进一步提高教师们多媒体课件制作水平和运用能力。

4、注意教师个人素质的再提高，特别是语音音素的正确性和规范的书写、作图。

5、学生主体地位不够突出，学生参与课堂形势有待探讨，教学内容不敢大胆取舍，过去那种以教师为中心的教学现象仍十分突出。

6、听课活动没有完全按照计划要求开展。由于此段时间学校事情较多，少部分教师没有按照计划要求参加听课。同时教务处因为人手较少，在组织协调方面也存在一定的不足之处。

7、极个别教师为了某种原因上重课。

三、整改措施：

为了真正实现听课活动的目的，教务处将在充分征求多方面意见的基础上，制定出切实可行的听课要求和目标，以便让授课、听课双方都能按较规范的活动标准；授课教师能按照要求授课（授课要求：教案准备、授课方法、时间安排及语言、姿态等。），听课老师能按照要求认真听课并参加评课。

四、今后的设想：

1、以后要更加规范“听课月活动”，更加规范认真地做好“动员”、“组织实施”、“总结”等环节，确保有实效。

2、应加强每周常规讲课、听课、评课活动。常规讲课、听课、评课活动是教研组每周一次教研活动的重要内容，各年级、各备课组要循环进行，坚持不懈，确保实效。

3、教研组应多组织全组教师，学习新的教育教学理论，转变教学观念。

4、倡导和鼓励本组教师在教研组内或跨教研组多听课，互相学习，取长补短。

5、建议教研组经常组织本组教师听、评、说课，并录像观摩，让讲课教师观看自己讲课的录像，分析利弊得失。

第五篇：2012第一轮千人宣讲活动总结

2012第一轮千人宣讲活动总结

按照“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育领导小组办公室的部署要求，市发改委三项主题教育领导小组高度重视，组织各单位、各干部职工认真开展宣讲工作，积极组织互动交流，增强宣讲的感染力和感召力，获得了较好的宣讲效果。

本次我园“千人宣讲”工作由商天平园长做了题为“开拓创新 乘势而上—学习贯彻中共新疆维吾尔自治区第八次党代会和乌市第十次党代会精神”的宣讲报告。从过去五年的辉煌成就和宝贵经验、今后五年面临的形势和目标任务、谱写全面建设小康社会新篇章三个方面为大家阐释了自治区第八次党代会和乌市第十次党代会精神。乌鲁木齐市过去的五年是“极不平凡”的五年：经济总量成倍增长，综合实力大幅提升；城市建设突飞猛进，市容市貌大为改观；社会事业蓬勃发展，人民生活显著改善；体制改革不断深化，对外开放全面拓展；精神文明不断提升，民主法制日益健全；社会稳定经受住考验，基层基础得到巩固；党的建设不断加强，执政能力明显提高。今后的五年还在综合实力、发展方式、城市品质、群众生活、社会和谐等很多方面还有艰巨的目标任务等待我们共同完成。

我园坚持以现代文化为引领，以迎接党的十八大胜利召开为契机，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，立足我园各项工作目标，大力培育和弘扬新疆精神、乌鲁木齐精神和沙区精神，深入开展“三好”以及“科学跨越 后发赶超”宣传教育，引导我园

教职工增强推进教育事业跨越式发展的使命感和责任感，建设文明和谐校园、共创幸福美好未来的向心力和凝聚力。

文化是人类的精神家园，优秀文化传承是一个民族生生不息的血脉。要提供优质丰富的文化产品，不断满足人民群众的精神文化需求。深入推进社会主义核心价值体系建设。大力发展公益性文化事业，特别要加强基层文化设施建设。

2012年是新疆宣传思想文化工作“基层建设年”活动。要开展好这项活动，就要坚持面向群众、服务群众，抓好基层、强化基础，把工作更好地延伸到基层，做到设施多在基层建设，资金多往基层投入，服务多向基层倾斜，基层是事业发展的根本所在，宣传思想文化工作服务对象在基层、工作主体在基层，任务落实靠基层。基层工作做好了，我们的各项事业才会有坚实的基础和旺盛的活力。

通过聆听讨论，大家表示：报告内容丰富、讲解生动、贴近实际,宣讲活动深化了自己对自治区第八次党代会和乌市第十次党代会精神的认识，增强了做好发展改革工作的责任感和使命感。“发展是第一要务,改革是第一动力,民生是第一标准”，全园教职工将振奋精神、鼓足干劲、攻坚克难、敢于担当，把贯彻“两会”精神与开展创先争优活动、“热爱伟大祖国、建设美好家园”活动、机关文化建设活动紧密结合，力争圆满完成2012年各项工作任务。