清镇市站街中学2013-2014教研工作计划

第一篇：清镇市站街中学2013-2014教研工作计划

清镇市站街中学2013-2014学年春季学期

校本教研工作计划

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台。特制定本学期学校校本教研工作计划如下：

一、强化校本教研工作

（一）加强校本教研工作

各组要严格教研考勤，积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研究，以年级为单位一学期进行三次以上有效率的集体备课。认真完成备课任务，认真准备并在教研组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，教师每学期校内教研课听课至少12节；在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学。

（二）继续开展听评课活动

每位教师每学期制定一个教学研究主题；每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课，要有3节多媒体课的课件。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

（三）加强教师个人培训研修工作

1、教师每学期完成（原创）一篇精品课程教学教学案例，学期结束参加评选；撰写（原创）不少于1000字的专业教育教学理论书籍的读书笔记。

2、进行有计划的教育教学理论学习，各教研组要组织教师学习新课标（2011版）、《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，学习形式为集中学习，教师自学，要有学习笔记，学期结束凭相关资料进行学时认定，每项学习各6学时。

3、结合清镇市教育局清教通【2014】19号文件精神，制定“一德四新一心理”培训计划，充分利用集中学习、教师自学、教研组研讨等方式，开展《教育教学中师德修养案例研究》、《有效教学的理念与实践》、《教师的诗意生活与专业成长》、《教师素养新修炼》、《教师课堂教学常见技能问题》、《教师积极心理健康的培养与训练》的学习，通过理论培训，教师要与教学实际相结合，认真拟写学习笔记、教学反思、随笔、教学案例及教学设计，完成60学时的过程性资料，上级教育行政部门将分期对“一德四新一心理”进行检测。

4、组织教师进行学科教学渗透法制教育全员培训，教师要有学习记录，学科教学渗透法制教育教学设计一篇，学期结束凭相关资料进行学时认定，该项学习认定为2学时。

5、积极组织教师参加各级各类培训，及时做好教师学时登记工作。

二、开展课题研究工作

教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究课题开展

(课题研究周期为一个学期，从小、实、可操作性课题开始，参与人数为1-2人为宜)，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求教研组长和骨干教师、中高级教师人人有研究课题，周周有研究活动，凡有课题研究的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行研究。要求课题研究教师学期初要有研究计划，过程中要有教科研学习研究记录，其中相关课题研究理论学习不少于3篇，课题研究记录不少于8次，学期末要有研究总结。真正做一个反思型、研究型的教师。并积极做好校级课题的指导与管理，积极做好校级课题的申报、立项和结题工作。

三、做好教师专业成长

1、以“三名”工程为契机，要求每一位教师制定三年发展规划，普通教师努力通过三年的时间发展成为市级教学能手，发挥现有的名教师、名班主任的模范作用，带动教师成为市级名师，三年内，力争我校有更多的市级名师。

2、做好教师“青蓝工程”（或教师互助）工作。在上学年工作的基础上，不断总结经验，加强教师互助工作的开展，做好对青年教师的指导和培养工作，在教研组内要求教师结对子，组织青年教师认真研究教材，学习新的教育理念，促进青年教师尽快走向成熟。使我校的教师队伍进一步强大起来，教师素质进一步提高。

四、外出教研及培训工作

根据上级教育行政部门的安排，及时派出相关教师参加各级教研及培训活动，为外出教师提供后续服务工作，收集好相关资料，做好

相应的记录，根据实际需要搞好相应的二级培训工作。积极参加站街麦格教研区的教研活动，加强校际间的交流，相互学习，教学相长。

五、做好教育技术培训工作

根据教育局对教师教育技能培训工作的安排，分期对教师进行“班班通”培训，要求50岁以下教师人人过关，该项培训过关后认定为8学时。

六、本学期主要活动及安排

清镇市站街中学2014年春季学期教研工作月主要工作推进表

以上时间安排均属于暂定，如果和教育局重大事件或贵阳市教科所的活动安排时间相冲突，时间顺延，另行通知。

第二篇：清镇市站街中学2013-2014秋季学期教研工作总结

清镇市站街中学2013学年秋季学期

校本教研工作总结

本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展为宗旨，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，以常规管理为抓手，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。现回顾本学期工作，总结如下：

一、本学期利用每周的理论学习时间,组织教师学习新的课程理念，不断提高理论水平。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习心得，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写1000字以上的学习笔记，高级教师必须有3000字以上的读书笔记，在学期结束时，全体教师按时完成了学习任务。

二、在教研工作上，每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。特别是清镇市教育局教研室的下校视导、推门听课和清镇二中的到校献课，使我校教师收获颇丰，达到了相互学习，教学相长的目的。

在教研过程中，课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不

断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。

三、认真研究教学设计

本学期，我校对教学设计作了新的要求，一律要求表格式教案，由学校制作出统一的教案表格，教师根据上课内容用心设计，认真拟写，学校评选出优秀教学设计参加贵阳市评比。

四、在课题研究方面，检查督促不力，使课题研究工作未能如期进行，在下学期，我校将加大检查督促力度，有针对性的开展好此项工作。

第三篇：街关中学教研制度

街关中学教研制度

一、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

二、校本教研活动要求

1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。

三、教研活动具体要求

1、校长是第一责任人，学校领导亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

2、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

3、学校教导处具体负责校本教研工作，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会。

四、校本教研奖惩办法

1、教师参加校本教研活动时必须使用普通话，教研情况，列入教师目标责任制考核范围之内，与绩效挂钩。

2、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。

3、对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师考核不能评为优秀，不得参与各类评优评先。

第四篇：清镇市卫城中学2013德育工作计划

清镇市卫城中学2012—2013学第二学期

学 校 德 育

工

作

计

划

清镇市卫城中学政教处

2013年2月

清镇市卫城中学2012—2013学第二学期

学校德育工作计划

一、指导思想

以科学发展观为引领,以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,依据学校工作要点, 以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、主要工作:

1、构建切合实际的德育目标是德育工作的出发点和归宿,是学校德育工作的根本依据。加强学生日常行为规范教育，保持学生良好行为习惯。

2、加强法制教育，确保在校生违法犯罪率为零。加强安全教育，确保学期内无责任事故发生。

3、深化团支部活动，从活动中培养和提高学生的素质。组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，打造学校德育品牌。

4、坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研，调动校内各处室的育人积极性，全员育人、全程育人，争创德育工作先进学校。

三、工作措施

（一）、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。具体设想：

1、继续做好班主任的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、帮辅、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。

2、开展“选、评、树”优秀班主任三个一活动。即要求班主任有一篇经验论文，做一次经验交流，有一套创新班级管理模式。通过三个一活动的开展，把“选、评、树”活动推向深入，评选、树立一批典型的班主任代表。

3、做好学困生的思想教育工作，通过三心（爱心、耐心、恒心）一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学生现象。

（二）、进一步加强德育常规工作的管理，加强检查力度。

1、加强值周工作管理。进一步明确责任分工，严格执行值周工作的各项制度，继续实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法，认真做好每周的纪律卫生流动红旗的评比。

2、严格规范升降旗仪式，进行富有成效的国旗下教育活动，用学生自己身边的典型进行教育，具有真实可信度，激发学生的上进心。

3、继续开展好警与校的共建活动。本学期与共建单位认真研究制定共建计划，扎实、创新开展活动，进一步加强学生的军纪和国防教育，促进警与校工作的深入。

（三）、以养成教育和班级管理为突破口，浓厚育人氛围。

1、本学期我们将继续开展学生良好行为习惯为主的养成教育，重点培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好习惯。要在学生中大力宣传“十个讲”，即“语言上讲文明、行为上讲规范、学习上讲刻苦、生活中讲卫生、活动中讲参与、集体中讲团结、待人上讲礼貌、处事上讲谦让、校内外讲形象、时时处处讲安全”。各中队要从最基本方面抓起走好路、说好话、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、做好人等。各年级要结合学生特点，制订阶段目标，通过学习、示范、训练，真正内化为学生的自觉行为。要让学生成为小主人，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力，并做好个别教育工作，形成良好的班风。

2、围绕“行为习惯养成教育”，在全体学生中开展“行为养成星级好学生”争章活动。由班主任组织学生进行评议，并将评比结果列入学生学习成长档案袋，也做为评选市、县级三好学生的依据。

（四）、抓好丰富多彩的活动，提高德育活动的实效性。

1、以“活动”育人。学校坚持通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。继续规范升旗仪式、提升国旗下演讲的教育含量。以班会课为平台，充分利用每周一上午第一节的班会课时间，开展丰富多彩的主题班会课教育活动。

2、加强科普教育。利用多种形式对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，开展好学生的科普知识竞赛活动。

3、继续加强对学生的法制教育，交通安全知识教育，毒品知识教育的主题活动，通过图片展览、观看教育片、召开主题班队会等形式，把这些知识灌输到孩子们心中，培养他们遵纪守法的良好习惯。

4、充分利用革命传统节日，进行爱国主义、集体主义、理想主义等教育活动。本学期要充分利用利用纪念日、节假日时间开展社会实践活动，开展捡拾白色垃圾、擦拭广告栏杆等多种形式的公益活动，争当环保小卫士，养成讲文明、讲卫生、讲科学、讲形象的良好风尚，培养健康文明的新一代小公民。

清镇市卫城中学政教处

2013年2月

第五篇：清镇市犁倭中学2014

清镇市犁倭中学2014－2018名师培养方案

国家之间竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用：同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“十八大”重要思想为指导，遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视，积极参与，重在过程，全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统，成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性发展的高素质教师队伍。

二、培养目标

总目标：名师培养是一项系统工程，从2015年起经过2个三年工作周期，逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队。届时，除见习、试用期教师外，在全部达到胜任水平的基础上，骨干教师占总人数的26%以上，学科带头人14%以上，名师争取达到教师总数的6%。

2014—2018工作周期的具体目标：

1、“名师系列”培养目标 第一层级：胜任教师的培养

胜任教师:能适应并胜任我校教育教学工作的教师。力争在三年内，所有教师达到这一培养目标（若三年内达不到胜任教师的水准，则表明该教师不适合教学工作）（每年按35%评定）。

第二层级：教坛新秀的培养。

在本期工程中，我们要在30岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。力争在三年中使占青年教师总数50%的人享受这一荣誉（每年按青年教师16%评定）。目前我校有５人获得贵阳市教坛新秀。

第三层级：骨干教师的培养

骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，使占教师总数10%的教师享有这一称号。

第四层级：学科带头人的培养

学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，使其数量占教师总数的5%。

第五层级：教学能手的培养。

要在具有8年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手，力争使8年以上教龄的教师中10%的人具有这一称号。

第六层级：名师的培养

名师，即在分局内外学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。要精心培养，积极创造条件，在中、高级教师中培养在分局内外颇负盛名的教师，争取达到校内教师总数的2—6%（每年按教师的2%评定）。

三、实施原则

1、整体规划与分步实施相结合

对于“名师工程”，学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思想，在注意教师个人进行自我发展设计的基础上，进行总体策划，提出总体目标，实施策略和办法。同时，从学校工作实际出发，按“名师工程”的分阶段目标要求，分步实施，做出与学校三年规划实施同步并以此为一个培训工作周期，期间表现作为每一年评定的主题和依据的安排，体现“名师工程”系统操作的连续性和“名师工程”分步实施的阶段性。

2、广泛发动与严格评选相结合

认真组织宣传发动工作，使全体教师对“名师工程”实施的意义有全面正确的认识，了解“名师工程”的具体要求，增强教师自我发展的自信心和自强心，充分挖掘每一位教师的潜能，把他们的注意力引导到“名师工程”实施上来。同时，组织专门、有权威的评审队伍，严格标准和程序，体现考核评选的公开性、公平性和公正性，做到宁缺勿滥，绝不走过场。

3、滚动选拔和动态管理相结合

名师系列每年申报和评选一次，一旦考核通过，会获得相应的“名师系列称号”及待遇，同时必须履行相应的职责和任务。

评审小组每年将对已获得名师系列称号的教师进行一次职责和任务履行情况的审查。若通过审查，则继续保留原有的名师系列称号。未通过名师系列和特色教师考核的教师可以继续申报下一的考评，已获得名师系列称号的教师可以参加高一层次名师系列的评选。

根据形势的变化，学校还要不断对名师系列教师标准赋予新的内容，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。

4、机制激励与积极培养相结合

学校采取激励机制，充分调动广大教师自我学习，自我发展，争当名师的积极性，有计划、有针对性地开展学习，培训与研究活动，在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上，促进整个教师队伍的不断成长。

5、统一要求与关注特长相结合

“名师工程”设定“名师系列”，既体现对教师发展的“统一要求”与“关注特长”两方面的同等重视，也是从根本上为了保证学生真正实现全面和谐、有个性发展。因此，坚持“统一要求”与“关注特长”相结合，还应明确：在名师系列的培养考核过程中，既注意按统一标准要求，同时也应关注教师的学科特点和自身特长发展，引导教师通过个性展示，向高层次的全面发展迈进。

四、实施步骤

第一阶段：方案制定与宣传发动阶段

学校制定名师工程实施方案，下发讨论，征集修改意见，然后召开动员大会，使全体教师理解和接受“名师工程”的意义，了解“名师工程”的具体要求。

第二阶段：教师争创与申报阶段

每位教师都要根据自身的发展状况以及学校名师系列的评定标准，进行自我设计，申报可行的自我发展计划。学校在教师申报的基础上为每个教师建立教师发展档案，对申报争创名师系列的教师登记备案。

第三阶段：培养提高阶段

学校认真组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争创名师系列的教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师争创成功。每位教师要立足岗位，自我学习，自我训练，自我反思，自我发展，自我评价。

第四阶段：评选验收与整理资料阶段

学校培养评审小组根据《学校名师工程系列评定标准》和定额，在教师进行自我评价的基础上，对申报教师逐一进行评定，通过后在校内公示。

五、保障措施

1、组织保障

成立学校名师培养系列工程领导小组和培养评审小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。

学校名师培养系列工程领导小组 组 长：杨国学

副组长：邵平、罗成恩

组 员：陈国荣、莫良成、李林、付甫华、李天寿、苏林。学校名师培养系列工程培养评审小组 组 长：邵平

副组长：罗成恩、罗国发

组 员：李林、付甫华、李天寿、孙丽、王志、付荣、高兰、孙华、艾江红、包薛敏。领导小组负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题。教学、教研部门的主要职责是全面负责名师工程的实施，并对学校教师进行科学定位，积极培养，帮助申报的教师不断提高专业素质，推动此工程的顺利实施。培养评审小组负责制定和落实教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）的教师拿出评审意见。

领导小组根据培养评审小组意见负责最终审批。凡培养评审小组的成员，如申报名师系列的，则实行回避原则，另选相关教师替代。

2、制度保障

建立各项相关工作制度，保障“名师工程”顺利健康实施。(1)制定“名师工程”专项方案。结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每一学年年底在师训工作总结中详细对“名师工程”实施情况进行总结。

(2)实行“名师工程”工作定期总结。学校每学期听取一次教学、教研部门“名师工程”实施情况的汇报，将“名师工程”实施纳入学校的工作目标管理,年终进行评估。

(3)实行“名师工程”工作专档制度。对申报争创名师系列的教师建立教师发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，要建立“名师工程”工作资料档案。

(4)实行对名师系列的专项奖励制度。

对通过考核并公示后确定的名师系列给予以下待遇：

凡被评为胜任教师、教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人、名师的教师，其荣誉称号将被记入个人业务档案。

县级以上的名师、学科带头人和教学能手、骨干教师必须从校内的名师、学科带头人和教学能手、骨干教师中选拔产生。在年终评优及今后的职称评定、职务晋升、工资晋升、外出考察学习、学位学习和讲（赛）课、学科竞赛优先名师、学科带头人和教学能手、骨干教师和已申报的教师。

3、专业发展保障

学校将根据教师的申报情况，分层要求，分类培训，努力提供和创设教师可持续发展的空间，营造出一个和谐、宽松、民主、活跃的学术氛围，为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。

4、经费保障

学校对“名师工程”实施过程所需经费纳入年初经费预算，保证整个“名师工程”实施过程的必要经费支出。提供给名师系列足够的人力、物力、财力及时空。

六、申报、评选程序及办法

1、由个人填写《学校名师系列申报表》一式三份，申请时间定在每学年的6-7月份，提出申请后于次年5月份向名师系列培养工程领导小组送名师系列考核标准中规定的所有材料。第一届评选于2012年7--12月份进行，以后每届评选以此类推。

2、根据自身发展情况，最多允许申报名师系列中的一个层级。

3、以教研组为单位组织申报和评选等工作，教研组拿出初评意见后，上报“名师工程培养评审小组”，培养评审小组经投票选举和业绩考核后拿出评审意见，领导小组根据培养评审小组意见最终审定。

（１）《教育教学目标》效绩分：上一在全市统考统评时每超一个名次加2分，中考个人单科排榜每超一个名次和集体排榜每超一个名次，两项各加1分。

（２）教师评价：一票为１分（３）教育科研效果：ａ。本（上一）学校选派的县以上级别的教师学科竞赛、讲（赛）课1-2等奖：省级；6分、市级：4分、县级：2分（2等奖降1分，三等或无等级证书无效）；ｂ。本（上一）学校确定并申报的实验课题已结题验收的证书和正在承担实验任务的课题：国家级１０分、省级：８分、市级：６分、县级：４分、校级：２分；ｃ。本（上一）学校确定并逐级推荐的参评的课件、教学设计等证书：国家级5分、省级4分；市级3分、县级2分、（2等奖降1分，三等或无等级证书无效）。（同类证书选最高级别）

4、名师系列教师评选结果将向全校教师公示，公示期为一周，公示结束，获得认可者，即分别获得“名师系列称号”相应级格称号，最后张榜公布名单。

5、被授予学校名师系列的，方可参加上一层级的申报。

6、具有以下情形者，取消“名师系列称号”申报资格：（1）违反国家的法律、法规和教师职业道德规范，向学生传播不健康和错误的思想，或宣扬封建迷信和歪理邪说，或参与、支持非法组织的集会或活动。

（2）有体罚和变相体罚学生的。

（3）利用教师身份徇私舞弊，收受家长的贿赂, 要求家长办私事,谋私利。或以牟利为目的向学生摊派学习资料，或违反考纪考规。

（4）弄虚作假，抄袭剽窃他人的学术、科研成果。

（5）不履行岗位职责，无故不完成教育教学任务，在学校或师生中造成不良影响。或严重增加学生课业负担。

（6）不尊重学生和家长人格,用讽刺挖苦的语言对待学生，指责训斥家长，损害学生和家长的身心健康，造成恶劣影响。“名师工程”学校发展规划的重要组成部分，既是保证场中健康、可持续发展的战略性措施，也是场中教师展露才华、彰显自我的广阔舞台。每一位工作在场中的同志都应该抓住这一难得的历史性机遇，通过自身的不断努力，谋求最大限度的自我发展，进而使我校在教师队伍建设上创出特色，真正成为名师成长的摇篮。

清镇市犁倭中学

2013年9月

清镇市犁倭中学2014－2018名师

培养方案