泽泉中心小学师德师风教育反思报告

第一篇：泽泉中心小学师德师风教育反思报告

泽泉中心小学师德师风教育反思报告

2009年3月，按照星子县教育局通知，在全县教育系统内开展师德师风教育活动，我校积极响应，根据上级的要求，成立领导小组，精心安排，分五个阶段采取有效措施，积极开展工作，①动员阶段；②学习阶段；③反思阶段；④改进阶段；⑤总结阶段。经过一个月时间的师德师风教育活动，学校的师德师风得到了较大的改观，进一步形成了良好的师德师风，校务公开，民主管理等措施得到了广大教师的认可。现将有关工作总结反思如下：

一、加强学习、提高认识，转变观念

转变教育观念、端正办学思想是抓好师德建设的前提，学校行政领导带头端正教育思想，要求全体教师统一思想认识，即树立正确教育观、人才观和质量观。为此通过加强学习来促进教育观念的转变，学校以学习贯彻科学发展观精神为指导，组织广大教职工学习胡锦涛总书记提出的“四点希望”、《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、九江市中小学教师从教誓词、师德建设“十提倡、十反对”和“五个禁止”要求公民道德建设实施纲要，《教师法》、《教育法》等教育法规，并做到“四个结合”，即将师德规范的学习与胡锦涛总书记提出的“四点希望”相结合；与《公民道德实施纲要》学习相结合；与教育法规学习相结合；与新课改理念学习相结合。通过集中学习与分散（教研组）学习以及自学，讨论学习与体会交流等形式，通过学习，努力提高广大党员教职工的思想认识水平。使教师牢固树立“三个面向”、“以德育人”的思想，为树立良好师德师风打下坚实的基础。为教师依法治校、依法执教、以德治校奠定良好的基础。

反思一：教师对学习，尤其政治学习欠主动，认为是形式，走过场的比较多，理论与实际存在差距，还不能内化成为教师的自觉行动，因此阻碍教师的教育观念的更新，应不断探索新的学习途径、方法，提高学习的针对性和实效性。

二、加大宣传、营造氛围、增强意识

学校是先进生产力和先进文化发展传播的阵地，教师则是弘扬者和推动者，更是青少年健康成长的指导者和引路人，在中华民族的伟大复兴中肩负重任。教师的师德状况，直接影响亿万青少年的思想政治素质乃至整个民族的素质，可以说师德兴则教育兴。为增强教师的师德建设意识，学校通过宣传栏、黑板报、标语、升旗讲话、教师宣誓、签名以及召开动员大会加强师德建设，促进学校发展，还有家长会，学校还加大投入美化校园，创设良好的育人环境等对开展师德建设活动进行宣传，让全体师生家长知道2009年3月是开展师德师风教育活动月，从而为开展活动营造良好师德师风建设的氛围。

反思二：

1、师德建设不仅是学校之事，全社会都要予以关心。目前社会上有些人对学校具体情况不够了解，喜欢捕风抓影、喜欢轰动效应，对具体学生更不了解，一遇到师生矛盾或冲突，似乎觉得全是教师错，搞得教师一个个小心谨慎，甚至一些教师责任心减弱，觉得多一事不如少一事，学生的事能躲则躲，或应付处理，免得吃力不讨好。这样极不利教育发展，师德师风建设应在规范教师教育、教学行为的同时，在社会营造尊重教师、客观评价教师劳动的良好氛围。

2、学校在美化校园的同时，还必须创设宽松、和谐的人文环境、人际关系氛围。由于教师工作个体性相对较强，应多组织开展有益教职工身心健康的文体活动，增进友情，互相交流中取长补短，同伴合作，共同进步。

三、结合校情，开展活动，提高素质

我校属农村小学，教师队伍老教师比例较大，教师年龄结构严重失衡，由于地区环境不是太好，绝大部分的家长素质不高，因此师表、师德对学生的正面影响显得尤为重要。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》中指出：“教师要热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人、为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”决定是对教师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则，是学校师德建设的方向，因此我们据此要求结合校情积极开展以下活动：

1、以开展校本培训、班主任工作培训及加强鼓励教师业务进修培训来提高教师队伍素质。

2、创设平台，开展教坛新秀评选、教师基本功竞赛、教学开放日，展示教师风采。

3、积极开展自我反思，自查自纠活动。

4、校党支部与每位教职工签订师德建设责任书。

5、各校还在组织大家结合学科的特点讨论基础上，拟订关爱学生的“承诺书”。通过各种形式增强自律进一步规范教师言行，注重言传身教。

6、热爱学生是师德的关键，热爱学生，首先要了解学生。学校积极开展“三进”工作，学校领导带头，走入学生家庭进行家访，并要求每师每学期至少走访1位学生，班主任至少走访2位学生。尤其对问题学生更加经常加以关爱。

反思三：

1、师德师风建设活动中所开展的活动均一味要求教师的言行，在实施过程中要知道教师也是人，工作、生活、社会、家庭、学校同事间以及学生的各方面压力大，要求教师对班上的同学都像慈母式关爱不太可能，还有每天、每节课都充满激情也不现实。因此，学校应给教师更多的人文关怀，注意情感投入。

2、开展“全体教师走进千户家庭大家访”活动，教师进学生家庭，应实事求是，因为要家访，一定要业余休息时间。每个月顶多走一两家，单独走家串户的缺乏安全感，另外还要对教师家访艺术进行培训。

3、教师的压力不仅影响师德建设，而且还影响学校发展。

4、榜样力量是无穷的，校领导更应多深入教职工中，及时了解、发现闪光点，并予以表扬身边的先进更有说服力，现在大家对先进在认识上存在偏差，觉得都存在“不幸”才能评上，认为不当优秀更好，因此，最具影响作用的还是身边的平常人。

5、学校应加大课改力度，应加强专家引领、同伴合作真正贯彻落实新课程理念，进一步改善师生关系，从而促进师德师风建设。

四、完善制度、抓好常规、加强监督

完善制度建设是师德建设的一个重要环节。今年以来，我校据新时期特点和学校的实际充实完善了许多教育教学管理制度和规定。其中特别规定违反师德将一票否则，不能评先、评优、评职称。从根本上规范教师言行。另外进一步规范学校各项管理。①加强常规检查，了解教师执行教学常规情况。②进一步规范校务公开。③关心教职工的生活，创造条件、改善教职工生活待遇，对困难教职工经常予以关心，给予困难补助等，进一步增强教职工凝聚力。

反思四：

1、制度完善虽然重要，而落实更为重要，学校在抓好制度的落实方面力度还不够，有时学校领导处理问题时由于碍于情面，可能会造成纵容作用，这样实际上也就影响师德师风建设。因此，在落实制度方面还要加强管理到位。

2、开展“五评”活动，对学生给教师的评议，应客观看问题，一般农村学校不喜欢学习的学生多，比较严格的教师并不一定受欢迎。

3、学校应多发挥“三结合”教育作用，办好家长学校。现在家庭教育应引起社会高度重视，师生接触时间很有限，真正能对学生心性产生决定性影响的还是家长，特别中、高段学生，现在独生子女家长惯得过头，有的没人管，有的管不了，成绩不好不论，到校存心惹事生非，屡教不改，有的让老师下不了台，而出了问题，家长怪学校、校长怪老师、希望方方面面多换位思考。若学生都是好学的，我想根本就不存在师生矛盾问题，可事实并非如此，因此，农村学校此类问题颇多。

五、及时整改、巩固成果、促进发展

在开展以上活动中发现问题的主要有：

①个别教师言行随意；

②个别教师敬业爱生不够，工作不投入；

③个别教师生管能力差，课堂不能控制；

④个别教师教育方法简单，师生关系紧张。

学校领导针对存在问题召开会议认真研究，对个别违规的教师通过谈心，做思想工作，协调关系，调离岗位，换岗等措施及时整改。

我们主要成果有：①教师对职业加强了使命感和责任感。②教师的法律意识增强了。③教师的育人观、教育思想发生了改变，更新教育观念，注重以人为本。④广大教师更加注意关爱学生，尤其问题学生的教育。⑤校园更加美化，良好的师德师风渐已形成。

反思五：

1、教师的心理应引起我们的高度重视，学校教师之间应多进行相互交流、互相疏导，只有良好的心态，才能健康地教书育人。

2、个别教师的生管能力很重要，也非常辛苦，有的教师因生管不行，导致无法教学，学校应加强新、年青教师这方面培训。

总之，一所好的学校，必须要有一支好的教师队伍，而师德建设直接影响教师队伍的建设，影响学校发展，为了实现我校的可持续性发展的目标，我们将不懈努力进行师德建设，不断提高广大教职工思想政治素质，师德修养，以取得更好成绩，促进学校发展。

第二篇：中心小学师德师风教育工作计划

山王庄中心小学2014年师德师风宣传教育

工作计划

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，深入持久地开展“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）工作，进一步推进我校师德师风建设的长期化、制度化、规范化，使我校全体教职员工能自觉遵守师德师风规范要求。根据国家、省、市、沁阳教育局关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特制定本计划：

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻教育部《进一步加强和改进师德建设的意见》，切实加强师德师风建设，强化师德师风管理与监督，增强面向全体学生教书育人、为人师表的自觉性，深入进行基础教育新课程的改革，切实推进素质教育的实施。真正培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校要从师德师风中存在的问题着手，找出师德师风建设的突破口、切入点，抓紧抓好，抓出成效。建设一支充满生机和活力的队伍。

二、师德师风建设活动形式

“内抓管理，外树形象，铸师魂，炼师能”。着重在“学习教育，对照检查，整改提高，总结表彰”四个阶段进行。

三、工作措施

一、继续加强学习，切实提高师德师风水平

继续加强学习，以不断提高学校师德师风建设水平。完善和健全学习制度，对学校的师德师风工作进行整体性的规划和部署，使师德师风工作能得到落实和执行。

1、加强政治思想的学习。通过组织全体教师学习党的十八大精神及党的群众路线教育实践活动相关文件精神，不断提高学校师德师风水平。在本，我们结合上级文件精神，开展专题学习活动，撰写心得体会，为更好地统一到国家的方针政策上来做出应尽的努力。

2、加强德育教育的学习。每位教职工人手一本师德学习笔记本（用于学习记录、摘记）。以提高教师的师德修养和水平，造就一支良好的师资队伍。通过组织教师学习《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规及《沁阳市教育局关于重申工作纪律的通知》等文件，让教师知道相关的法律法规，并以法律法规来规范自己。同时，加强教师的道德品质的学习与教育，编写学生喜欢的教师语言50条和教师忌语50条，以把自己培养成为一名“师德高尚、思想高尚，业务优良、作风端正”富有时代气息的优秀教师。

3、塑造师德典型，学习身边榜样。通过每学期的师德师风考核及师德标兵评选等活动，挖掘本辖区优秀教师的师德

典型事迹，在各小学师生及家长中加强宣传、学习，发挥榜样示范作用，打造一支师德高尚的优秀教师团队。

4、注重廉洁从教的学习。加强对教师廉洁从教的教育。学习相关法律法规，做到警钟长鸣。同时，以教师的职业道德为准绳，以法律法规为依据，进行有效的学习和监督，切实保障师德师风水平的提高。努力培养一支“能做事、会做事、想做事、能共事、不出事”的教师队伍。

二、加强实践，努力提升师德师风水准

1、签定师德承诺书。在全校教师中签定师德师风承诺书并在校门口进行公示，接受社会各界的监督；与各班教师签订师德承诺书，在教室班务栏下进行公示，接受全体学生的监督。

2、开展师德教育活动，培育德才兼备的教师。开展“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的活动，激励全体教职工“爱岗敬业、团结奉献”的精神。如：对照《教师职业道德》、《教师行为八不准》等有关规定，并进行分析。针对存在的问题进行自我批评和反思，并提出相关解决和改正的措施和方案，以切实保障师德师风教育的扎实开展。

3、设立师德师风监督信箱，召开民主生活会。随时了解老师心声，积极与教师开展交心谈心活动，解决反映的热点、难点问题。积极化解矛盾，消除误会，不带负担工作。

4、举办师德师风征文比赛活动。学校通过组织全体教师

参加师德师风征文和学生《我的好老师》演讲比赛，以促进活动的开展。

5、开展“岗位赛师德”活动。积极开展“上好每一堂课”“不放弃每一个孩子”“不体罚和变相体罚学生”“蹲下来看孩子”“不搞有偿补习”等活动。通过开展“岗位赛师德”活动，以提升教师师德师风水准。

三、保护和树立典型，切实提高师德师风标准

1、继续向优秀教师学习。通过学习优秀教师的典型事例，充实师德师风教育活动这一部典范教材，找准差距，形成对比，形成提高的愿景。

2、向身边的典型学习。继续挖掘身边的学习典型。用最真切的事例，来感染和教育人，以自觉地提高我们的师德师风标准。

四、广泛开展师德测评活动

1、通过家长会和家访活动，对教师满意度进行测评；

2、通过校内各种形式的测评，开展批评与自我批评。开展教师自评，领导评教师、家长评教、学生评教等系列活动，促进师德提高。

当前，学校师德师风虽风清气正，全体教师“心往一处想，劲往一处使”，但我们仍须不断采取有力措施，通过各种方式，不断创新方式方法，扎实开展工作，以谱写师德师风新篇章。

第三篇：师德师风教育反思

师德师风教育反思

肖延玲

师德是教师的基本道德，具备高尚的师德，可以对学生产生良好的正面影响，展示教师的风采，树立我们教师的光辉形象。作为新时代的人民教师，应该努力加强自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一名品德高尚的人民教师。

师德自我反思，我以为就是要时常“内省和慎独”，内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。

教育学生，我常以“关爱”为主要手段。我是一名专业老师，在师德方面，我积极学习新的教育理念，全面推进素质教育，把快乐带进了我的课堂，努力培养具有一定能力的探究性人才。作为老师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样满足孩子的精神需求，我开始学会放弃对学生的指责，学会去发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到学习中的乐趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。在课堂上，对学生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运用教育理念冷静地处理，对学生进行正确的引导，使学生向健康的方向发展，融洽师生之间的关系。

我常常“换位思考”、“将心比心”。以真诚的态度作为教育的前提，努力从各方面提高自己的师德水平。从思想、道德、行为、修

养方面认真规范自己，认真学习教师职业道德规范一书。广泛学习有关教育信息，不断充实了自己。在工作上认真严格要求自己，不说有损于教师形象的话。不做违反教师声誉的事情。处处以教师身份要求自己。积极参加学校组织的政治和业务学习，并能把学到的新知识运用到实际的工作中去。

教学工作中，我时刻按照教师职业道德的标准去做，从不歧视后进生，做学生的思想工作，让孩子逐步意识到老师不是孩子的拐棍，老师对孩子学习的关心，最终是以让学生学会独立学习为目的，让孩子明白，副科也好，语文、数学也好，都得认真地对待，要养成认真做事，精益求精的好习惯。我还从师德的角度出发，多给孩子一些良性刺激，孩子年幼，做错事、走弯路是难免的。

虽然我只是一名普通教师，但我对学校的各项规章制度和常规工作，总是认真对待尽职尽责，绝不“尸位素饕”。在“传道，授业，解惑”的同时，我不断加强自我的业务学习，倾注大量的心血来研究更适合学生的学习方法。我坚信只要承担了我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色，所以，我时刻强化自己努力工作努力做人。

通过师德培训，我更加深深感到：只有不断学习，不断反思，不断整改，才能不断提高自身的师德修养，使自己的各个方面不断得到完善和发展。为此，我将在以下三方面作出努力：

1、加强政治理论学习，提高自身素质。

今后将进一步端正学习态度，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点。制定出详细的政治理论学习计划，挤出时间予以落实，通过学习，不断用新知识、新文化、新思想来武装自己的头脑，不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题，辩别是非的能力，并注意与实际结合起来。

2、加强自我改造，严格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，也是对自己的实际考验。不能滞留于现状，要做到真正剖析自己，要为自己定好位。正确地对待周围同志提出的各种意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

3、加强教师专业学习，使自己成为一个研究型教师。

只有成为一个研究型的教师，才能适应新时代的教育教学工作。这对自己既是压力，又是动力，我要找准自己的努力方向，多向身边的老师学习，多思多问，深刻研究教育教学理论，使理论学习与教学实践相结合，使自己尽快成为一个优秀的教育工作者。

总之，师德师风的建设是件大事，它需要每位教师都重视起来，从我做起，从一点一滴做起。我作为一名一线教师一定会牢守自己的工作岗位，努力使自己成为一名“作风过硬、专业过硬”的人民好教师。

第四篇：师德师风反思报告

师德师风反思报告

教师无时无刻不在潜移默化的影响着学生，因此师德师风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风的好坏，通过学习使教师清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。教师首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引导学生前面发展。

一、存在问题

1、有些教师思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。

2、对学生的思想品德的状况关心不够。关爱学生方面不够，对学生的了解不够深入，关爱不够细致，对学生的全面发展努力还不够。

3、受不良风气的影响，有的教职工言行不慎，在课堂或公共场所讲一些不利于学生成长的话；有的教职工工作责任心不强，对教学工作精力投入不足，不安心本职工作。

4、有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过，满足于一般性工作。

5、有的教师治学不严谨，只教书不育人，不关心学生。

6、有的教师整体协作精神风貌不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重，取长补短的精神风貌。

7、教师队伍中，敬业精神不够，服务意识不够，有些教师过多的受到商品等交换的影响，利益思想严重，缺乏奉献精神。

8、不能大胆的使用普通话教学，同时普通话还不够标准。

9、对学生有时过严，有时过宽，尺度把握往往受自己的情绪影响，工作上有时也有情绪化倾向。

10、教学中通常是采用传统的教学模式，没有以学生为中心，上课以我为中心。

11、说话有时不注意场合和影响，没有想到自己的教师身份，说话的表达方式也还有待改进。

二、产生问题的根源

1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。

2、忽视对有关教育的法律、法规的学习，没有时代赋予的使命感和高度的责任感。

3、有些教师业务水平不高，缺乏对事业的热爱，缺乏政治上的坚定性和敏锐性，工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，指导实际工作，工作的创造性不够。

4、缺乏吃苦耐劳的精神，缺协作精神。没有正确树立好，把教书育人作为自己人生的追求，把教育当作事业来认识。

三、今后努力的方向：

1、通过师德师风的教育活动，在全校范围掀起一种“爱岗敬业、无私奉献”的热潮，让教师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德师风是学校的灵魂所在，每位教师要把学校的兴衰当为己任。

2、加强职业道德教育，学校要不断地进行教师职业道德教育。要通过走出去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育形势，学习兄弟学校的师德建设经验。

3、建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入学校重要事情来抓，要常抓不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。

4、摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。

5、领导率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的，自己必须首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。

四、师德师风建设措施

为了强化师德，铸造师魂。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职，制定以下措施：

1、师德师风建设目标责任制度

学校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

2、师德师风学校教育制度

学校利用周前会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训对教师进行师德教育，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。

3、师德师风督促制度

（1）、学校建立师德师风监督，由全体教职工相互监督、学生监督、社会监督。（2）、学校向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

（3）、执行教师违法犯罪报告制度。学校中凡发现有教师违法犯罪现象的，不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

（4）、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

4、师德师风考核制度

学校严格执行中心小学《教师师德师风考核办法》，坚持做好每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学岗位考核和教师的职称考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、评优评先等切身利益挂钩。

第五篇：师德师风教育报告

陶营乡中心幼儿园师德师风及教学行为

自查报告

近期上海市携程亲子幼儿园教师违背职业道德，体罚幼儿，这一事件的发生，给幼儿身心造成伤害。全国上下反映强烈、影响极坏，同时也对幼儿教师的形象，在社会上造成恶劣影响。为此，我们幼儿园积极响应上级号召，落实上级文件精神要求，掀起师德师风学习新高潮，和大讨论，发动全体教师，认真学习了《幼儿园工作规 程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师职业道德规范》、《未成年儿童保护法》等内容，以各个文件、规程、法律为准则，展开自我排查，自我反省，谈心得、讲行为、深刻体会，相应找到了不少不符合规定的一些语言和动作，例如：有个老师说你真“杀才呀”“讨厌人”“站到哪”当哪个孩子拉在裤子上，一边整理，一边用不文明的语言唠叨着，有的老师拉孩子时，部位不妥，象抓犯罪一样拉着孩子的领子，看上去很凶，让调皮孩子坐的时候动作粗暴等。这些都是大家通过学习后，认识到的不规行为和语言。我们全园老师共同认为，这次上海市携程亲子园的一个事件，唤醒我们，作为一名幼儿教师，如果没有浓厚的“爱心”，就不配做这个幼儿园的教师，我们共同承诺，在以后的工作中本着有错必纠，知错必改的良好心态，园内氛围文明和谐，大家团结一心，用自己温暖的双手，拥抱那些可爱的孩子，我们承诺粗、虐童和不规行为将永远消失，不在我园出现。全国教师决心做到，用“爱”托起明天的太阳。

2017年12月9号