王桂娟《教师礼》读书体会

第一篇：王桂娟《教师礼》读书体会

是教师就做领头雁

——和谐从你我做起

“育才都是精英。”听到这一句话不只是一次了，心里有一种特别的幸福感。那么今天作为育才的一名教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平就足以了吗？我想答案肯定是否定的。做为教师，社会对我们提出了更高的要求，别人能做到了我们要做到，别人做不到的我们还要做到。今天的我们更应加强自身的人格塑造，努力做一个高尚的人，用我们的一言一行感染我们学生，美化他们的心灵，为和谐校园贡献我们的一份力量。

学识与品德并重。相信在座的每一位对于这句话是再熟悉不过了，这是我们学校的办学宗旨。通过今年暑假的《教师礼仪》的学习，我们更明确的知道一个教师的教学水平和内在修养更是一样重要。在学校我们是学校工作的主力军，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。我们在传播知识的同时，不仅以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，而且对学生的言行举止发生着举足轻重的作用。

是教师就做领头雁。我们时常说中国人的素质差，社会要求我们去做领头雁引领孩子走向文明，带领大家共同提高整个国家的人民素质。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文

明的言行。

作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。今年暑假我认真学习了《教师礼仪》，因此，我决心从以下几方面努力完善自己：

一、教师的言谈应遵守礼仪礼节

教师承担的工作任务，使得教师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一名教师，首先要注意语言表达时应遵守的礼仪礼节。主要应当注意以下几个方面：

语言表达要准确、恰当，有科学性。学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教学中，应严格遵循学科的要求，不可随心所欲，更不可胡乱编造，失去科学依据，使学生获得错误的知识。

音量要适当，有抑扬顿挫之美感。有人说“上课时一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上，要让学生有听觉上的美感。所以，教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫之美。同时，讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。但如果声音太低，又很难听清，会影响教学效果。

语言要精练。提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，与教学无关的话。所以，讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉，这样，学生听课的效率会有很大的提高，使我们的教学事半功倍。

语言要生动、形象，有吸引力。“兴趣是最好的老师”，生动、形

象、有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。所以，讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但必须注意，不能“过”，否则会失去教学的重点。

二、教师要有良好的行为举止

学生在时刻目睹着教师的行为举止，而一个人气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有教师的行为举止符合礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。

从自身举止做起。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。不仅要注重自己的着装，还要在坐、立、行方面做出更规范的行为。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自

己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，以良好的师德抽象为社会树立一个表率，为创立调和谐社会奉献一份力气，贡献一份力量。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重，学会宽容，学会帮助，学会关心，多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，那么我们的校园便会充满和谐，我们每一个小学生就能在和谐的环境中茁壮成长。我相信，只要我们一起努力，从我做起，共建和谐，我们的祖国会越来越繁荣富强。

第二篇：王桂娟 读书体会

在历练中不断成长

——读《好课是这样炼成的》有感

昌乐育才双语学校

王桂娟

在历练中不断成长

——读《好课是这样炼成的》有感

看到《丑小鸭》一文我就会不由自主地想到窦桂梅老师呈现给我们的精彩的课堂教学，那的确是一堂好课，让学生、老师都久久不能忘怀。还有许多的名师像王崧舟老师、贾志明老师等等听他们的课简直就是一种享受，连作为老师的我都很愿意自己再变成一个小学生，这些老师的课都有些什么魔力呢？为什么能上得这么好呢？今天，当我手捧雷玲主编的《好课是怎样炼成的》一书时，似乎找到了些许的答案，对于我今后自己的课堂教学有了不少的提点。

《好课是这样炼成的》一书中“品味细节的精彩”让我很有感触。作为一名教师不仅要具备专业的知识水平，还要有智慧的眼光以及“独出心裁”的能力。那么教师的智慧从哪里来呢？智慧是“炼”出来的；智慧是“读”出来的；智慧是“思”出来的。除了爱心、责任心、专业的学识水平，还需要教师不断的完善自我，努力的学习，积极进取。只有通过不断的历练，不断的学习，不断的适应自己所教学的对象，才能逐步自我完善。爱是亘古不变的主题，在完善自我的同时还要把爱融入教育教学中，只有在爱学生的基础上才能站在学生的角度，关注细节，为激发他们的求知欲而努力的备课，认真的思考。这就体现了新课程的教学理念的观点，是的，为了每一位学生的发展，不放弃任何一个学生。这，是教师的职责，也是新课程所提倡的。就让我们在不断接受新课程理念的同时用爱用智慧去感染学生，让学生感到学习是充实的，学习是快乐的。

教师不仅要拥有教学智慧还应关注细节。正如书中所写：当教学出现一些

新的变化和突发性的情况时，当具体的目标、场景随着情况发生改变时，教师能敏锐洞察到，并能灵活机智地应对。因为细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品质，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。

教师除了注重对细节的关注就完了吗？当然不是，还要讲究教法。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。正如书中“教法的完美与缺憾”这一章节中所说，当教师教学无法时是万分痛苦的。我发现名师与我们的痛苦是一样的，他们曾经也和我们一样痛苦过。顿时我内心感慨万千：在教学的过程中我曾经历过不少的挫折，也曾一度为了不出错而放弃了很多新的尝试，名师们自己的生活经历在不断地激励这我，让我敢于尝试，不怕过错，灵活应变。

精彩的课堂不只是巧妙的引入，更重要的是教师精心组织各种形式的教学活动，在教学环节中吸引学生，让学生在活动中展示自己，激发学生对学习的热爱。俗话说，只要热爱了教师这个职业就没有教不好的学生。教师针对学生在课堂上的精彩之处、错误之处，应抓住及时追问，引导学生阐述自己的观点。除了关注细节本书还指出教师还应认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，只有这样教学的趣味性才会自然生发出来，才能达到教学的理想境界。

当然，教师不仅要关注细节，讲究教法，还要学会反思。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有

可能成为名师。”作为教师，如果只是读书、教书、不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。自我步入教师这个行业的那一刻，学校就要求我们每堂课后进行反思。这说明反思在教育教学中也是至关重要的。要使自己尽快成长起来只有坚持不断反思:在反思中发现自己的不足；在反思中找出自己的闪光点；在反思中引导学生更巧妙的学习。作为教育战线上新兵的我，现在的反思不够细致，不够深刻。读了《好课是这样炼成的》一书真正让我感受到了名师的风范，使我豁然开朗。现在的我要把反思、学习、提高自己的业务水平作为工作重点。

《好课是这样炼成的》一书是集众多名师经典课例的欣赏、思考、品悟，以及名师自身对课例的教学反思。本书让我真正领悟什么是通过千锤百炼出来的好课。作为一名青年教师要想尽快成长，那么不仅要关注细节、讲究教法、经验反思，与此同时还要多读书，在这个过程中，聚众人之精华，才能不断提升自身素质。在积淀的基础上沉淀自己，将自己的业务水平提升到新的高度。

第三篇：王桂娟 读《教师的使命与责任》有感

爱与责任同行

——读《教育的使命与责任》

山东昌乐育才双语学校王桂娟***

伴着夏日的朝朝暮暮，跟随其激越的文字,在一股股暖流中读完了肖川教授的这本《教师的使命与责任》。知道肖川，是在课程专家的游说中；了解肖川，是在人民教育的专栏中；关注肖川，是在教师博览的每期推荐中。亲见肖川是在我们学校的讲堂中。总觉得他的文字凝练、舒展，他的思考深邃、缜密。他以生命在场的心态，以公民的身份，以求真的精神，发出大众最有力的声音。读《教育的使命与责任》，心头更多的是一份沉甸甸的教育责任，更多的是一份宽荡荡的教育视野，更多的是一份心颤颤的教育感动。

作为一个普通的老师，一个普通的数学教师，我更想获得对课堂教学的清晰认识。

什么样的课堂才是理想的课堂？什么样的课堂才是学生最喜欢的课堂？带着种种困惑再次步入书中。所以，在对《今天，我们怎样做教师》、《“教什么”和“怎样教”》、《感受数学的魅力》、《一堂课中的必要环节》、《对教师的期待》、《懂得尽可能多一点》、《我们会做的更好》这些知识我做了更进一步的学习。

一、塑造魅力课堂，展现自我美丽

“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。”从这句话中可以看出：只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满深刻，只要创设体验性学习过程，让学生在“做”中学，在“动”中学，就会产生巨大的学习效能。因此我们要把课堂还给学生，让学生真切感到学习的意义和乐趣。塑造魅力课堂，塑造我们自己的美丽。

二、做有思想的教师，为课堂创造生命活力

不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。

作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总

结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。

三、感受着数学课程的魅力

只有焕发生命力的课堂才是理想的课堂。充满真诚、深刻和丰富的课才算得上是好课。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极 进取的意志、缜密周详的推理，以及对完美境界的追求。这启示我们要用自己全部的激情、全部的灵感、全部的智慧、全部的心血跳出全新的舞步，将数学变为“思 考的数学”、“有趣的数学”、“成功的数学”、“现实的数学”。没有教师的成长，就没有高品质的教育。这已日渐成为人们的共识。

通过对这本书的拜读与品味，我也深深体会到这一点。教师的一言一行，对学生的影响都是深远的，有时甚至是终身的。我深深感到自己作为一名教师，肩上的使命与责任容不得自己有半点的懈怠。在今后的教学中我将努力让自己做到以下几点：

1．让自己的心灵变得丰富和深刻

在更多的人穷得只剩下贪婪的今天，要让自己的心灵变得丰富和深刻。要提高自己的文化底蕴，它不仅决定着理解、驾驭教材的能力，决定着参与课程开发的能力，更重要的是有了丰厚的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带个学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。因此我不仅只看数学类的和教育类的书籍，事实、文学、心理学等等，努力让自己的教学具有广度和深度。

2．捕捉自己生命中的每一次感动

我们的生活中以及许多报刊杂志上经常有一些令人感动的故事。感动，为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动，我想，一个容易被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。常言道：“送人玫瑰，手有余香。”让凝固的岁月生动起来，让感动常驻我心田。

3．给自己积极的心理暗示

消极和悲观是我们追求卓越的最大的心理障碍。我们往往以为人生中有太多的不可能，其实它们无不是我们自己所设置的。我们总是被受挫、失败的想象吓到，并且害怕这种经历令自己蒙羞。第一次学生不听话时，第一次学生撒谎时，反复教育学生仍然不理解时、、、一次次的受挫，一次次的反思自己，是方法，是方式还是误解？一次次寻找解决的方法，对自己说：我是能干的!我是快乐的!我是美好的!我是可以影响几十个孩子的一天的心情，甚至影响一个孩子的命运乃至可能影响一个民族和国家的命运。我还有什么理由在那里消极悲观呢！

4．给予学生更多真诚的鼓励

老师的每一次鼓励都能给予学生温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但是每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。我们的学生可能有这样那样的不足，但是每名学生都有他的优点和特色，有的踏实勤奋、有的关心集体、有的乐于助人、有的思维活跃、、、我将用心的去发现学生们的闪光点，适时给予鼓励。俗话说：魔鬼就在细节之中，天使也在细节之中。让我们身边多些天使吧！

无疑，肖川先生的作品充满着真情与美感，能给人以足够的启示、足够的思想。愿意品读他，愿意吟咏他，期待昌乐育才教育的精神盛宴。

第四篇：王桂珍教师个人简介

教师个人简介

王桂珍，女，1968年6月出生，小学高级教师，明溪县语文学科带头人，三明市语文学科骨干教师，福建省品德与生活（社会）学科骨干教师。1988年7月毕业于福建省宁化师范学校，8月份分配到夏坊学区中溪小学任教，1989年9月调入盖洋中心小学，2000年6月毕业于福建教育学院小学教育专业（大专自考）。1999年致2009年任盖洋中心小学品德与生活（社会）教研组长，主要从事小学语文，思品教学工作，教育教学成绩优异，多次受到镇、县级表彰，其中2007年9月被福建省人事厅，教育厅评为“福建省优秀教师”。2008年5月参加明溪县小学语文教研组组长评课比赛获二等奖，2008年10月参加明溪县小学品德与生活（社会）课堂教学观摩比武活动获一等奖。近年来主持和参与县、市级语文、思品课题研究，发表教育教学论文近20篇，其中获市级一、二等奖的语文论文4篇，获市级一、二等奖的思品论文2篇。多篇论文县级汇编。2009至2010学年担任五年级（2）班班主任，被评为校级“优秀辅导员”，本班被评为“县文明班级”。

第五篇：赵桂娟教案

“课内比教学”活动教案、教学后记、学生辅导后记

——北师大版第五册“什么是周长”

赵桂娟

教案

教材分析本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形

基础上展开的，这是学习习近平面图形周长计算的基础。

教学要求（1）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

（2）知道周长的含义，建立周长的概念。能初步测量计算三角形、四边形等

图形的周长。

教学重点认识周长，知道周长的含义，建立周长的概念。

教学难点理解周长的含义，发展空间观念。

教学准备PPT、白板、树叶、白纸、彩笔、直尺

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

同学们知道现在是什么季节吗？（秋天）

秋天，天气开始转凉，树木准备换上另一身漂亮的新衣裳。树叶也变得美丽

耀眼，你们想不想欣赏一下？

在这美丽的季节里，小蚂蚁也变得十分活跃，瞧，有一对蚂蚁兄弟就把一片

漂亮的树叶当做运动场练跑步呢！（课件展示）

①你看到了什么？（蚂蚁哥哥沿着树叶的边爬，爬了一圈）

②你又看到了什么？（蚂蚁弟弟沿着树叶的边爬，爬了大半圈）

③比较感知PPT展示蚂蚁哥哥爬过一周的长度就是树叶的周长。

二、实践探索，理解新知

（1）描一描，摸一摸.①描一描手中树叶的边线，并模仿小蚂蚁说一说（描出的树叶边线一周的长

度就是树叶的周长）

②描出树叶的边线

③教师出示一个多边形，你们能描出它的边线吗？

④小结

像这样，树叶、多边形等物体表面一周的长度就是它们的周长。

（2）同桌合作，找一找身边物体表面的周长。

指一指，说一说，摸一摸身边物体表面的周长，如课桌面的边线，数学

书封面的边线等。

三、操作实践，测量周长

量一量三角形、长方形、梯形的周长。

①两人合作，一人测量，一人做记录

②动手操作，教师巡视，适时指导

③交流汇报

四、实践训练，知识延伸

（1）45面第二题.量一量，算一算下面图形的周长

（2）45面第三题.下面三个图形的周长一样吗？

五、课堂小结，归纳完善

（1）这节课你知道了什么？学会了什么？还有什么地方不懂？

（2）让学生发表自己的意见，教师揭示性引导，补充板书，完善内容，揭示课题。

周长

板书设计： 爬过一周的长度就是树叶的周长

图形一周的长度就是图形的周长

教学后记

在教学这课时，我让学生在自主、合作、探究中学习、感悟周长的实际含义。具体说有以下几个方面。

1.注重创设情境，激发学生学习兴趣。

一开课，我就创设了“小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周”这样一个情境，使学生感到很新鲜，接着我又创设了描自己收集的树叶边线这一活动，激发了学生的学习欲望；然后又让学生通过找一找、摸一摸活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，不但激发学生的学习兴趣，更加深了学生对周长的理解.2.加强实践操作，提高学生学习热情

这节课中，我让学生通过一连串的活动，自己感悟，获取周长的概念。通过“看一看”、“摸一摸”、“描一描”、“找一找”、“量一量”、“比一比”等一系列活动，提高学生学习热情。

3.变化练习形式，巩固学生学习劲头

根据低年级学生的心理特点，我设计了闯关比赛形式的练习，巩固了学生学习劲头，并且和本节课的练习巧妙的融合在一起，极大地调动了学生参与的意识，使学生在轻松愉快的氛围中，学习知识、掌握知识并运用知识。

学生辅导后记

学生在测量腰围、头围和手腕时，我指导得更加全面①有的学生没带软尺，就指导该学生利用毛线和直尺也能测量出结果。②对学生的读数时也加强了纠正和指正。