《新教材将会给教师带来些什么》读书心得

第一篇：《新教材将会给教师带来些什么》读书心得

《新教材将会给教师带来些什么》读书心得

新基础教育课程改革中，教师面对的是新课程、新教材、新教法的挑战。教师是社会生活中从事教育教学专业化活动的角色，即教师具有与其他职业不同的特殊身份，职业行为规范和职业特点。

新基础教育课程改革却对新教师提出诸多新的要求，教师的专业素质与新基础教育课程改革要求还存在差距。全新的教育理念和全新的教学观念，也确实带来了教师的不适应。面对这些作为现代的青年教师应该引起深刻的反思，在人们充分认识教师职业的职业训练必须性、职业的不可取代性的今天，人们把教师定位专业化的职业，即教师专业，其表象是有规范的教师职业道德；能表示教师的职业智能；要规定教师的学历标准；有专门教师教育机构；有专业提升的保障机制等。基于此教师专业发展就是在这些教师专业表象指导下，教师的职业道德、职业知识、职业能力、身心素质的持续成长过程。课程、教材、教法在课程改革中是“三位一体”的关系。从教材的视角出发，新基础教育课程改革的教师专业发展就是形成与课程改革相适应的职业道德、教育理念、课程观念、教学能力与身心素质。新课程、新教材、新教法对教师的专业知识提出了较高要求。新基础教育课程改革中提出由过去“教师对教材的忠实取向”向“教师与教材的互适”转变，即在过去的教学过程中，教师只关注教法，不关心为什么教，教什么的问题，教师对教材的运用只有全部的接受、执行，不存在教师对教材的取舍增添的权利。因此，仅仅是教材就束缚着教师的主动性、创造性。而新基础教育课程改革给予了教师一定的教材运用灵活性，强调教材只是材料或范例，只是教师展开活动的中介与话题，教师可以根据实际情况删减、增补教材，从而达到教师与教材的互相适应。新的课程理论、课程种类和课程层次等知识都需要教师重新学习；课改中涉及的新教法也是在过去教师工作中提及较少的，需要重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学。

这种教师育教材的关系转变自然涉及到教师的专业知识的延伸问题，及教师再也不能像过去那样局限与教材的知识视野、满足于教学参考材料的知识范围来完成教学，相应的必须根据教育对象的文化背景和认识水平、教育环境的许可与限制等因素，恰当地选用教材、灵活的删减材料。这就要求教师不断地拓展知识视野。主要包括继承、批判，弘扬中华民族优秀传统文化，吸收世界一切民族的优秀文化传统；提高科学与人文素养，形成当代教育所需要的“科学人文主义”观念；树立环境意识，已天人合一的博大怀来寻求人类与环境的和谐，保持人类的可持续性发展。

如何实现教师的专业的持续发展？此则需从构建教师专业发展的内在动力、外在驱力和场景引力的三维动力系统来完成。内在动力：会的终身教育观念与学会学习。从事物的内在动

力和外在动力的辩证关系看，内因是重视重要而根本的因素。由此，教师专业的持续发展必须首先启动自身持续发展的动机。因此，通过终身教育观念的形成与学会学习能力的活动获得来激发、形成教师专业发展的内在动力，促进教师自我不断学习，素质不断提升的信念，教师专业水平就能获得持续发展。新课程和新教材要求教师以关注每个学生的全面发展，终身学习和个性差异为宗旨。作为课程的主体之一，教师不再只是课程和教材的被动执行者，而是一个主动的决策者和建设者，同时也是专业知识的发展者。新课程和新教材对教师专业化也提出了更多的要求，比如：与其他教师，与学生家长，与教育管理者的合作能力；对自己的教学行为进行反思和“专业性评价的能力”；创设教学情境，进行行动研究并形成个性化教学风格的能力等。

从教师的工作实际来看，社会政治、经济、文化、科技、法律、道德、宗教等一切都在变化。相对稳定——发展滞后的教材根本不足以反映新的、变化了的世界。教师自己首先要不断地学习，接受新的知识技能与思想观念，然后相继引入课程教学之中，实现教育内容现代化，增强教学内容的时代性。教师不仅是科学的传授者，还应当是科学的研究者、新科学地发现者，这就需要教师具有探究精神、创新能力。陶行知主张：人人都是创造之人，天天都是创造之时。每个教师都有创造能力。

新课程的实施既是我国基础教育战线一场深刻的变革，也是进一步推动我国教育事业发展，提高教师教育专业化水平，更好

地为基础教育服务的重要契机。在今后的工作中我们应致力于教学教法的砖研与探索，开发学生的潜能，注重素质教育，培养学生能力。

第二篇：新教材将会给教师带来些什么学习心得

学习《新教材将会给教师带来些什么》

心得体会

教材对于身处教育第一线的教师是非常重要的，教材是由一定育人目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的教材，既是教师进行教学的基本材料，又是学生认识世界的媒体，这是一种有代表性的教材观。

通过学习本书使我了解了基础教育新课程改革的基本理念是怎样贯彻落实到新教材中去的，从而认识新教材的特点及其体现出的新功能，掌握新教材的教学策略以及课程资源的开发利用，实现自身专业角色的转变，让教材更好地为学生的发展服务。所谓新教材，就是指在新一轮基础教育课程改革理念指导下所开发的教材系列。随着新课程改革的不断深入发展，新的教育理念对教材实质的认识呈现出来，即把教材看作是引导学生认识发展、生活学习、人格建构的一种范例，他不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构的终结，是案例或范例，是师生进行对话的话题。

传统的观念一般认为,教材是教师教学和学生学习的依据.而新的教育历年认为,教育的本质是促进人的发展。人的生存和发展是一个无止境的学习和完善过程，探索、选择能力的培养，是对人的潜能的综合开发，是包括身心、智力、敏感性、审美意识、精神价值、社会责任感在内的综合发展基础上的素质培养，是促进人的素质全面发展的“全面教育”。

新教材从学科体系到编排形式都都进行了重的改革，给人耳目一新，脱胎换骨的感觉。

新教材最显著的变化是不再追求学科本身的完善性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为基本理念，即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上，而且赋予教材中的知识内容以更多的价值观。新教材的改变突出强调了形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣。

任何教育改革仅靠政策或命令是无法完成的，它需要教师有新的信念、能力、热情和动机。所以作为教师面对新教材，必须要有教师的新观念、新方法、新创造。在教学中要更加重视人的潜能发展，重视创新意识的培养，重视科学精神和人文精神的塑造，重视人生观、价值观的提升以及实践能力的提高等，这是我们新一代教师的神圣使命。教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教育教学中做到有的放矢。

其次教师不仅要有新观念还要不断进行“自我更新”，学会“终身学习”因为只有自己有一桶水才能给学生一滴水。现今的教师不但要抓好自己的本专业，还要进行多方面学习以便更快的适应当今的社会发展，为国家培养合格的新型人才。

第三篇：《新教材将会给教师带来些什么》学习体会

新教材将会给教师带来些什么》一书，以五个单元从不同侧面阐述了新教材功能。通过学习体验、理解与反思，本人已逐渐树立起“教材是范例”的崭新教材观，从而在教学实践活动中把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，旨在引起学生的认知、分析、理解、反思、批判和意义建构，而不是学生必须完全接受的对象和内容。

相应地，教师的教学行为也要进行转化，即教师的教学行为由教教材“变成”“用教材”，使教学活动以教材为基础，但不囿于教材，让学生多角度、多渠道、全方位地从课内外丰富的课程资源中获得情感体验、生活经验，丰富生命的内涵，提高综合素质。

在教学方法方式上，要按照新教材与教师专业角色定位的要求，创造性地进行教学，当好学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。在课堂教学过程中大胆进行课改试教。

第一，充分调动学生学习的兴趣。从学生耳熟能详的生活入手，接近学生与课文的距离，让学生带着一种轻松自如的心态进入学习，为教学开展做好第一步。

第二，思想品德课的教学要通过朗读让学生整体验感悟。教学中应当重视的是培养学生良好的认知感和整体把握的能力。

第三，要突出自主、合作、探究的学习方式。思想品德课程标准所提出的一个新的理念，就是在教学中要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。

第四，要处理好传授知识和培养能力的关系。教师的课堂教学不单单是对学生进行知识的传授，更为重要的是培养学生的能力，让学生在教师的指导下学会学习。

第四篇：新教材将会给教师带来些什么学习总结

《新教材将会给教师带来些什么》

学习总结

通过《新教材将会给教师带来些什么》的学习，使我感受很深。了解到了新教材是怎样体现基础教育课程改革精神？新教材有什么特点、功能？新教师在教学策略上有什么新的变化？面对新教材，教师的专业角色需要发生什么变化？认识到新教材给教师带来了各种的启发和促进。

一、新教材给教师提供了再创造的空间

新教材的最大进步就在于新课程标准给教师提供了拓展的空间，可以从现代科学技术的发展史或事例中，选择一些新颖又贴近生活、贴近社会的素材，来展示科学技术的发展过程与创新活动的关系，通过这种途径培养学生的创新意识，提高学生的科学素养。

长期以来，我们总把教材看作是学科知识体系的浓缩和再现，教材是学科知识的载体。教材中的学习内容必须是定论、共识或某一领域公认的原理、法则、定理，排除了有争议的问题,导致教师只会教教材，而不会真正地用教材。而新教材给教师更大的创造空间，使教师的主体性和创造性能够充分的体现。新教材促进教师主动地在实践中推行新的教育方法，将经验转化为创新教材，促进教师不拘束于教材的形式，充分发挥其教学能力。

二、新教材帮助教师加速成长

新教材的变革给教师带来了拓展的空间，给教师带来了发展的机遇，也给教师带来了极大的挑战。在新教材面前，教师不是被动的，也不是孤立的，教师与学生、学生家长、教育专家以及社会其他方面的人可以建立一种广泛的联系，从而使教材中所构建的生活世界与现实的生活世界建立真正的密切关系，体现出新教材结构的开放性和动态生成性。因此，随着新教材的发展，教师专业角色的转变成为一个重要课题。为了使教师更好地胜任新教材的教学，促进新课程的发展，新教材对教师职业道德、专业知识等方面的发展都有很高的要求。作为一名教师，应形成良好的职业道德自我教育意识和提升专业能力意识，开拓进取，与时俱进，言传身教，身体力行，以职业道德的提升来促进教育工作质量的提高。在专业知识方面，不断学习新的课程理论、探索新的教法，不断总结，不断反思，加强个人综合素质。

三、个人需要改进的不足

1、树立新的教育理念，新的课程观和教材观。首先要有更新教育观念的主动意识与要求，其次要不断学习相关教育理论著作及文章，提升自己的教育哲学观，了解当今先进的教学方式、教学策略，并将所学的教育教学新观念运用到自己的教改实践中。

2、提高自己的教学能力。对现有教材要深入钻研，熟悉教材内容，然后根据学生认知水平和实际需要从横向和纵向两方面开发新的教学内容，教师必须要有对教材补充延伸，综合概括和

归纳的能力，只有对学生提供新的分析思路和方法，将学生的学习引向学习的海洋，学有所获。

3、正确评价每一个学生。要善于发现每个学生的闪光点，因材施教，对不同的学生应有不同层次的要求，在关注为了每一个学生发展的同时，给他们提出进一步深入学习学科知识的话题，让其形成自学、钻研的精神，培养创新实践能力。

4、加强自身学习，提高个人素养。我们的教学宗旨是：一切为了学生的发展。我们的教和学生的学，都是为学生今后的发展打基础，要让学生在学习过程中主动探索，主动发展，教师作为学生学习的引导者，组织者、合作者，要具备高超的专业职业技能，要不断加强学科专业知识的学习，对相关学科也要有涉猎，不断丰富自身的教育理论和学科综合知识，练就娴熟的专业技能，做个与时代共同发展的教师。

总之，通过本书的学习，使我重新认识和理解了新教材，树立了新的教材观和教师角色观，从而也充分地认识到自己的不足，我将不断加强新教材的探究和学习，努力地使自己的思想和新教材同步，教学行动和新教材同步，努力实现自身素质与新教材的共同发展。

第五篇：《新教材将会给我们带来些什么》学习心得体会

《新教材将会给我们带来些什么》

学习心得体会

朱加鑫 2007年8月

《新教材将会给我们带来些什么》学习心得体会

自开展小继教学习以来，本人积极参与到学习中去，努力学习，认真揣摩，诚挚请教，现在已经掌握各科目的基本知识，基本能理解其中含义，基本具备自主改革不偏离，能做到较为科学不错误。为了能保留良好经验，总结之前不足，达到去污取精的目的，并积极向他人的长处学习，现将把个人所得及感想略抒如下：

一、思想正确、方法恰当

思想指导行为，做事才能事半功倍。我自始至终坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和十六大精神为指导，实事求是，理论联系实际，与时俱进，开拓创新。认真总结经验，并虚心学习各方面的知识。

二、认清形式、努力学习

中华民族的伟大振兴系于教育，作为跨世纪的教育者，我们背负着历史的重托和社会的期望。尤其是处在教育战线的前沿的我们，为了更好地胜任新世纪的教育工作，必须适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质。要做到“学生就是一切，一切为了学生全面发展”的教育思想。积极进取，努力做一位新型的、合格的小学教师。

全面推进素质教育是基础改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育改革时一个关键的环节，切且新课程的实施又迫切要求我们教师要加强学习。尽快提高专业水平。教师劳动非同于一般，它包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识的专家，又是学科教学的专家。优秀的小学教师既需有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。

新课程的实施动工是我国基础教育战线一场深刻的变革，也是进一步推动我国教师教育事业发展，提高教师教育专业化水平，更好地为基础教育服务的重要契机。开展基础教育新课程师资培训工作是“十五”期间中小学教师继续教育的核心内容。为此，当前和今后一个时期要从切实提高广大中小学教师实施素质教育能力和水平的高度，认识和指导新课程师资的培训工作，通过新课程师资培训以及新课程实验的实施，使广大教师进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，特别是要引导中小学教师从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平；另一方面要根据基础教育新课程改革的目标和内容，深化教师职前教育改革，在教师职前教育的专业设置、课程体系、教学内容和教学方式等方面进行必要的调整和改革，力求源源不断地为中小学输送适应新课程要求的新型师资。在学习当中，除了积极学习所收获的知识之外，也还有更多更多在等待我去学习，本人将继续努力，让自己在各方面都有更大的提高，继续规范自己的教育教态，做一位合格的小学教师，对得起家长、对得起学生、更要对得起自己的事业。