2010年9月驻马店第十三中教学工作计划

第一篇：2010年9月驻马店第十三中教学工作计划

驻马店市第十三中学2010-2011学年第一学期

教学工作计划

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，积极推进基础教育改革，以创建区级示范学校为目标，确定本年度教学工作重点为：以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，树名师、育优生、建示范校。

二、主要工作。

1、努力实施新课程改革，以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识，做好课改实施阶段性的总结，争创课改启动实施的示范校。

2、要大兴教学研究之风，认真做好现有科研课题、教研课题的实验研究工作，组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织。

3、探索常规教学改革。以作文教学、教学能力培养、英语口语交际等为突破口，强化教师落实课程改革的“三维度”目标，切实提高教学质量。

4、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。

5、实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年教师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。

6、强化质量意识，认真做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革。

7、在各科教学中注重加强环保教育，以课堂渗透为主，并辅以综合实践活动，培养学生环保意识。

8、加强艺体卫工作，培养全面发展的人才。

课程开设符合上级领导要求，开足开全音体美课程。提高教师对音体美课程的认识。积极参加教委组织的音体美教师培训。组建兴趣小组，延伸课堂-1-

教学。

三、具体工作。

１、加强师资培训，转变观念与新课程同行，不断提高专业素质。

在课改新形式下，重视培训，努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教育教学能力，树立“为人的可持续性发展而教”的现代教育理念，增强教师的整体素质。

（1）组织教师继续学习新课程改革内容。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，做好读书笔记，每月记一次教育随笔，每节课后记教学随记。并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

（２）通过开展“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”活动、群体教研活动、教师基本功达标活动，提高教师的教育教学实践能力。

（３）多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

２、抓常规教学，提高教学质量。

（1）抓好开学初各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。

（2）组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。

（3）抓住课改实践的主要方面和着力点，在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。英语教学，注重交际能力的培养，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期集体备课教案书写实验的基础上，本学期试行“双轨”教案，促使教师在备课中换位思考，重视学生学的过程的设计。

（4）切实抓好毕业班的各项工作，保证质量，提高素质。

（5）优化课程结构，突出特长培养。

我校严格执行国家课程安排计划，开齐开全开满大纲中规定的各学科课程，教师授课严格执行教学进度计划，执行课程表不挤、占、挪用音、体、美课时，并根据学科特点，本学年我校继续组织开展特色星期五活动，把每周五下午定为活动课时间。让每位学生根据自身的兴趣爱好，自己选择，广泛培养学生的能力和特长，还给学生的自主空间，为学生营造宽松愉快的学习和成长环境。本学期期中要求任课教师拟定验收方案，期末进行验收。

３、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动。

（１）建立和完善校本教研制度。

（２）进行课改教学研讨。面对新一轮课改，教师在教学中会出现困难，本学期将组织教师学习交流会，实践交流会，对新课改实验工作及问题的对策进行研究，把自己在教学中遇到的问题相互讨论，取长补短共同进步。举办课改教学展示会，使即将开始进行课改实验的教师，了解课改进程；让没有参加课改的教师，借鉴课改的教育教学方法，指导自己的教学实践。

（３）充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。

围绕“转变学生学习方式”扎扎实实地开展教研活动，要求教研组成员都要认真对待，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，上报给教导处。教师要在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师课程建设能力、实施能力和研究能力，努力建设一支高素质的教师队伍，以适应课程改革的需要。

４、加强科研工作，密切联系教学实践，开发校本课程。

（１）加强对课题的指导，深入课题及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。

（２）规范课题研究制度，按照实施方案的要求，重新调整各课题的进程。各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。

（３）改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。

（４）能认真落实本学年的成果展示活动。展示的形式要求如下：每位科研教师有读书笔记（包括摘抄及读书心得）。每位科研教师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或总结。案例2份、公开研究课1节。（５）认真组织实验阶段性验收，并及时总结。

四、加强监督与检查。

完善教学管理量化考核制度，建立制约机制，使教学管理逐步向科学化、规范化迈进。

教务处对日常教学进行检查,确保各项工作落实到位。

（１）对每天各班8节课的上课情况进行检查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况;查老师是否有随意调课的情况;查老师是否有旷课的情况;查老师课堂纪律的管理情况。

（２）对教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次,教务处每学期至少检查四次,并做好记录。查是否按教学进度授课;查教案是否齐全,是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。

（３）对课堂教学情况进行捡查。通过教学管理人员推门听课,检查课堂教学情况,检查教师的教学态度、教学能力和教学水平;进行学生问卷调查,检查学生对老师教学的满意程度。

（４）对学生的作业及单元检测情况进行捡查。教研组长对组员的作业布置与批改情况、单元检测情况每月检查一次,教务处每学期至少检查四次,并做好记录。检查教师是否按要求布置和批改作业,检查是否及时进行单元测试。

（５）为切实有效地促进各个年级的教学,本学期继续实行章节检测制度,加强过程考核。对检测情况及时进行分析,发现问题及时整改。抓好期中期末考试工作,从命题制卷到考后成绩分析全程把关,使每一次阶段考试都成为矫正教学思路和方法的钥匙。全体教师都要注重对考试的研究,研究考试的功能、目标、效度、指向,使考试真正成为教学质量的主要反馈形式,真正有利于教师的教和学生的学。

新的学期已经来到,我们全体教师要尽职尽责、爱岗敬业、关心学生,高质量完成学校制定的学期教学目标。让我们群策群力,不计个人得失,顾全大局,我奉献,我快乐,我自尊,我自强,用我们的聪明才智和辛勤汗水把我校良好的教育教学势头推向新的高度。

驻马店市第十三中学

2010年9月1日

驻马店市第十三中学

2010-2011学年第一学期教学工作计划

第二篇：驻马店市第十三中小班化教学调研报告

驻马店市第十三中小班化教学

调研报告

“小班化教学”是当代学校教育改革的世界性趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。在小班化教育中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。

一、基本情况：

我校现有12个教学班，587名在校学生，教职工总数70人，一线教师62人，师生比是2：19。学校建筑有一幢18班教学楼，其中图书室、微机室、音乐教室、美术教室、教务处各占一个教室，政教处和语文组合占一个教室；一幢综合楼，其中一楼是实验室，二楼是办公室，三、四楼分别是男女生宿舍；还有一座学生餐厅。到我校就读的学生基本都是市内学校进不去，或家长根本就没指望对学习有过高要求的学生，学生组织纪律性普遍较差，大班额上课不易保证课堂纪律始终如一，教师上课付出较多，收效甚微。

二、小班化教学实验设想。(一)小班化实验的主要内容

1、改革教育教学环境。

2、改革课堂教学模式，打造高效课堂。

3、改革传统的教育评价形式。

(四)实验指导思想和教学理念

实施小班化教学的指导思想是：以提高学校教育教学质量，促进学生全面而富有个性的发展，创新教学模式，推进素质教育，提高学校办学效益和办学水平。

小班化教学理念是：关爱每个孩子，激励每位学生；努力创造适合儿童发展的教学；学生是有潜力，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。

（五）实验原则

1、科学性原则：我们遵循的是教育科学、心理科学、思维科学等，实验所收集的信息要有科学根据。

2、主体性原则：实验过程要着力研究学生的主体性生成机制，创造条件最大程度地促进学生主体性的构建和完善。

3、整体性原则：遵循学生整体发展的活动性、充分性，研究在教育过程中如何形成促进学生发展的综合整体力量。

4、活动性原则：实验要求各项实验目标和实验活动的设计是为每一个学生都能亲自参与其中的实践活动过程。

5、互动性原则：打破传统的教学模式，将教学过程设计成为一种教师与学生双向交流，引导学生在问题探究、开放想象、创新性思维的多维互动中，主动学习探求知识。

6、民主性原则：创设宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，为学生创新思维提供愉悦的课堂情境。

（六）小班化教学与管理模式

1、教学环境

1、更新教育教学观念。小班化教学不应仅仅停留在形式的改变上，座位的调整，学生数的减少，教师的教育教学观念和教学行为方式、教学策略都要做出相应的调整。实验教师要树立“以学生发展为中心”的教育观念。

2、优化教育教学方法。首先，在小班教学中，教师必须为每一个学生参与教学、发表见解创造机会。第二，切实落实素质教育的全面性和平等性原则，面向全体学生、平等地对待每一个学生。第三，要促使学生在生理和心理，情感与认知，知识、能力与潜能等综合素质的发展。

3、转变教师角色。教师要成为与学生共同学习的探索者、共同活动的参与者、适时的帮助者、辅导者。教师成了师生双向交流中的一方，或者成了学生小组交流、讨论中的一员，或者成了某一个学生的问题的帮助者，或者到学生当中去成了班组集体活动中某个角色的扮演者。让学生学得更主动、更加有个性地发展。

4、必须把握好几个变化。(1)明确培养学生全面发展是教师的重要任务，要为学生制定个体发展档案。(2)努力使每一个学生都更大限度地感受到教师的关爱。(3)小班教师的备课工作，一般要备到每个学生，充分满足学生的个别需求，为每个学生个性特长的发展提供机会。

5、加强小班化教学、教法、评价等研究工作。要重视借鉴学习外地小班化教学的经验，积极探索，开展小班化教学课程、教材、教法、评价等的研究这一项重要工作。

三、需要解决的具体问题

⑴认真调查研究，做好规划，分步实施。对小班化教育教学成效做出及时的评价，总结经验，发现问题，提炼小班化教学的实验经验，在全校 的学校还真不多；音乐器材目前只有2架琴，不能满足音乐教学需求，需要添置一部分简单乐器；美术室比较简陋，也需要充实。课桌太长不易在教室合理摆放，让学生在教室里有最大的活动空间。

4、师资队伍的适应能力问题。

小班化教育的教学模式跟大班教育不同，对教师提出了更高的要求，更关注每个学生的发展，也更重视因材施教和每个学生都能学有所得。这些都需要教师去适应，而现在实验年级的任课教师尚不能感受到，也缺乏相应的培训。

五、策略及措施

1、加大教育投入。尽快将学校基建缺口补上。

2、加强师资队伍建设。应加强对教师的培训。“小班化教育”涉及到方方面面的内容，对教师的素质提出了更高的要求。特别是在教学中要求教师观念的转变，比如“教师不教学生就不会”、“相信每个学生都能学好”等观念的碰撞；在教学过程中，要求教师在教学技能上“一专多能”；在师生关系上，要求教师能够弯下腰来倾听学生的要求。

学校基本建设情况

我校地处中华路西段，1986年建校，原名为驻马店市农业高中，后改为橡林乡第一初级中学，随着城市进程的推进，主城规模不断扩大，学校所处位置已在城区里面，于2005年改名为驻马店市第十三初级中学，学校占地20.37亩，建筑物主要包括教学楼、综合楼各一栋，学生餐厅、原办公楼、厕所等。目前共有12个教学班，学生587人，一线教师62人，其中高级教师25人，中级教师26人，教师学历达标率100%。

建筑物的使用情况：教学楼共有18个标准教室，目前已经全部投入使用。

目前学校急需解决的几个问题：

1、综合楼投入使用以后，原有厕所处在学校大门口，综合楼前，正好处在学校的场地中心，已严重影响学校的整体形象，并且原有建筑面积小，蹲位较少，不能满足学生入厕需求。

2、学校操场为炉渣跑道，中间大部分没有硬化，已硬化的仅为一小部分，在教学楼施工时已严重损坏，到处凸凹不平。现在进行的大课间跑步可以说是晴天尘土飞扬，雨天根本就没法进行，也存在严重的安全隐患。

3、学校大门是一个简易大门，与学校的发展远远不相适应，已 严重影响学校整体形象，制约学校的发展。

根据以上情况，建议领导及早把我校配套建设纳入规划，早日把我校建设成周围群众信得过的学校，为驻马店市义务教育事业做出更多的贡献。

第三篇：三中开学典礼方案2014年9月

2014-2015开学典礼活动方案

【活动目的】

1、通过本次活动，营造浓厚的开学气氛;

2、全校师生明确新学期的奋斗目标，激励全校师生振奋精神、锐意进取;

3、为认真践行校园“十礼”、弘扬中华传统美德的活动营造一个良好的开端。

【活动时间】2010年9月19日(星期五)

【活动准备】

1、主持人(向本湘)

2、摄影(依明江)，调试音响设备及升旗音乐、（卡哈尔）

3、学校办公室负责后勤准备工作

4、表彰学生及班级：1.三好学生（23名）2.优秀班干

部（23名）3.优秀学生（23名）4.民族团结模范（23名）5.劳动模范名单（23名）6.优秀团员（23名）7.学习模范（23名）8.优秀团干部(5名)9.优秀学生会干部(5名）10.第二课堂优秀学生（5名）11.先进班集体（6个)全校176名学生及6个班集体受表彰。

5、政教科负责开学典礼相关事宜，培训受表彰学生。

【活动要求】

1、教师、学生情绪饱满、精神振奋，学生穿校服，佩带好红领巾、团徽。教师佩戴胸牌

2、体育教师和班主任组织学生按时按班级依次入场，遵守会议纪律。(班主任站在队伍的右前方，副班主任站在队伍的左后方。)班主任在会前加强本班在开学典礼期间的安全、纪律、文明礼貌等教育。

【活动议程】

1、会议开始

2、升旗仪式

3、校长致辞

4、教师代表和新生代表发言

5、介绍学校的领导班子和教师。

6、进行表彰

7、会议结束

第四篇：2016年9月教学工作计划

野猪沟寄宿制学校2016—2017学年第一学期

教学工作计划

本学期教育教学工作，依据旗教育局及教研室总体要求，立足我校教育发展的实际，严格执行课程设置。以提高教育教学质量为中心，以课堂教学为重点，从抓常规管理细节、抓教研教改实效入手，关注教师内涵发展，提高教师的专业素质，关注学生能力素质的全面提升。具体工作如下：

工作目标：

1、规范教学常规，完善制度建设，加强精细化、常规化管理。抓落实、求实效。

2、着力提升教师综合素质。以课堂为主阵地，以教研活动为载体，着力进行课堂教学有效性研究。以教师读书、开展校本培训，基本能力素养提高为抓手，致力于提升教师业务水平。

3、关注学生基本能力，提升学生基本素养。

主要工作：

一、加强制度管理，夯实常规工作流程

1、加强制度建设，在学校原有规章制度的基础上，进一步完善教学常规管理制度，在日常教学管理中本着“着眼实处、着手实事、着重实效、直面问题”的原则，总结教学常规中的优点，更正缺点不足，修订完善《教学常规管理制度》，指导教师依照制度开展教育教学工作，并切实做好检查指导，做到常检查、常矫正，强化落实，使制度成为文化。

2、在教学管理中不断优化“备、讲、辅、批、考、研、学”工作流程，开展全体教师参与的优秀教案、作业展评等多种形式的检查、评比、交流活动，以评比活动代替常规检查，促进教师间的相互学习，同时为教师提供展示、提升的平台，以此提升教师执行教学常规的自觉性和实效性。

3、完善教师考核评价内容及方式，以规范教师教学行为，关注教师专业成长，准确衡量教师业绩的评价作为学校法规，在全体教师充分讨论的基础上形成一种公约。

二、把握教育根本，提升教师业务素质

1、踏实做好校本研训，致力于课堂教学水平提升

（1）提升课堂教学水平是教导处中心工作，要充分把握教师课堂教学水平及状态，高频率深入课堂，做好指导工作，做到每听必评。及时发现问题，解决问题。

（2）加强教研组的建设，以制度强化教研工作。引导各教研组组根据学科特点及教研组实际确立行之有效教研活动流程，并根据流程做好落实。重点开展展示、听课、交流、互动等方式的活动；积极引导教师反思课堂教学，从问题入手，在实践中思考，提高教学实践能力。教导处进行检查指导，在教师课堂教学水平方面，对教研组教师实施捆绑考核。

（3）开展示范课、展示课、达标顶级、同课异构等课堂教学评比活动。为教师搭建展示自我，提升自我的平台。学科带头人、骨干教师必须为本教研组上好一节示范课，每位老师每学期至少要在本教研组上一次展示课。每位老师每学期至少听课20节。

（4）做好小课题研究工作，各教研组筛选出针对性强、具有研究价值的小专题，围绕小专题开展活动。并将课题日常活动融入课堂中，以研究为抓手，以提升课堂教学水平为重点。学期开展优秀小课题评选活动。

（5）邀请教研室教研员来校指导，近距离与名师、专家交流。同时鼓励教师外出学习培训，接受专家引领，开阔视野，提升教育教学理论基础。

（6）实施“青蓝工程”。发挥骨干教师的传、帮、带作用，凡是教龄未满三年的新教师均拜师学艺，加快青年教师的成长。

（7）强化旗级学科带头人、教学能手争创意识，鼓励并协助优秀教师进行级别认定，提供成长机会。同时积极推荐教师参与上级评比活动，在活动中成长提高。

2、提升基本素养，丰富底蕴积淀

（1）引导教师提升阅读质量。每位教师学期内至少阅读并批注一本理论专著，同时，广泛接触教育理论书刊，做好读书笔记。在教师范围内开展聊书活动、批注书籍展评等活动。并在学校范围内开展读书之星评选活动。

（2）鼓励教师书写教育日记，对教育教学工作观点、工作反思、成长过程等进行记录。并组织全校教师以笔谈的形式进行评比、交流，丰富校本研训渠道。

（3）加强对学生写字、朗读、演讲的训练，要求教师每天规范书写一行粉笔字、30个钢笔字。同时开展教师书法、演讲、朗读比赛等活动。

三、学生能力素质提升：

（1）加强“书香校园”建设。培养学生的阅读能力，掌握速读、精读技能，阅读课外书籍不少于100本。开展系列读书活动，加强学生阅读活动指导，提高学生的阅读能力。开展“书香班级”和”阅读之星”的评比活动。开展读书节，引导教师选好书、读好书，上好每一节阅读课，指导学生阅读经典，提高阅读水平。

（2）加强学生的体育技能，每位学生要掌握2项体育技能，养成锻炼身体的习惯；

（3）开展学科学生知识能力竞赛。积极组织好上级部署的各项学科竞赛活动，加强指导，精心组织，力争取得好成绩。通过各种活动竞赛促进素质教育的不断深化。注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。

（4）培养学生的写字能力，能写一手美观规范汉字。加强学生的写字训练，让学生养成“作业即练字”的良好习惯，坚持上好写字课，利用好午间写字时间。开展书法比赛，促进学生书写能力。

（5）培养学生的语言表达能力，会朗读、朗诵、讲故事、演讲，开展相应活动，提高学生的语言表达能力；（6）培养学生的艺术素养，每位学生会熟练的演奏一种乐器，会唱10首歌曲，擅长1项绘画、舞蹈等艺术特长；

（7）夯实国学基础，培养学生爱好优秀传统文化和国学知识。强化学生古诗词背诵、书写和积累运用。做好《弟子规》、《三字经》《论语》等国学课程日常积累。

第五篇：教学工作计划(2011年9月

新学期，虽教学内容依旧，但全新的四个班级、还面临学校要求的教学改革，倍感教学压力重，教学任务多，教学困难重重，教学工作计划(2011年9月--2012年1月)。克服困难，改好，干好，一切就好！

对于一些的教学工作以外的事情如仪器室管理、值日等我会服从上级安排，按部就班做好。

这学期的工作重点是教学改革，所以我主要就教学改革谈谈我的计划。

根据科学课的特点，结合学校课堂实施25310教学改革的模式，我在我带的六年级三个班和五(1)班全面实施教学改革，计划如下：

一、致力于课堂教学改革，全方位提高科学素养。

改革课堂教学的宗旨就是把课堂还给孩子们，让孩子们充分自主地探究、合作、交流，全方位提高他们的科学素养。我准备改进和提升课堂中的每个环节。

“复习巩固”这个环节很重要(5分钟)，调出孩子们与今天学习有关的学习知识，为学习新知识或提高能力打下基础，同时还要激发孩子们的探究兴趣，所以，第一个环节我必须精心设计好，目的达到还不能拖泥带水，以免延误时间耽误课堂探究。

接下来的“预习自学(5分钟)--小组合作、讨论质疑(10分钟)”这几个环节，在科学探究课上我不能牵强附会，还得根据科学课的特点，按照“自己提出问题--假设--设计实验方案--分组实验”的次序进行，为保证在每一个环节中最大地发挥孩子们的能动性，发挥小组合作的精神和小组竞争意识，我特地按照教室的位置进入实验室后相应分组、每组成员自由选出组长、副组长、操作员、记录员，然后具体分工，同时评价细则到位，这样避免了只有少数孩子探究，多数孩子滥竽充数的被动局面。

“展示点评、总结升华”(10分钟)，在科学上也就是“交流总结应用”环节。展示时，孩子们以小组的形式站到讲台上一人发言，一人拿着实验结果展示。交流总结时，一个组的成员说完了，另外的成员及时补充。小组和小组展开竞争，这样即发挥了每个成员的优势，同时还体现了小组集体的力量，显示了合作的精神，激发了竞争的思想。

“当堂检测、过关反馈”(10分钟)，我也要把握好，选好典型的、有层次、突出重点的检测题目，采用的形式要多样，写、说、画结合。

及时反馈，反馈时，可以以小组自评、互评、老师评价结合，同时注意保护孩子们的自尊心、自信心。

二、改革评价细则、促进课堂教学改革

为保证实施课堂教学改革的顺利进行，我准备制定相应的一套课前、课堂和课后的教学评价方法，每班四(或五)人小组为一个单位，共12个组参赛，采用小组自评、互评、老师点评的形式，对小组进行量化考核，每节课做记录，课代表及时小结，每个星期一总结，工作计划《教学工作计划(2011年9月--2012年1月)》。避免一时新鲜过后还原到过去的死气沉沉、被动接受的学习方式，评价细则如下：

1、纪律：(由组长负责)

(1).满分5分。上课全体组员纪律良好，得满分。

(2).有一人次说话或作小动作扣1分，破坏行为扣1分。

2、卫生：(由组长负责)

(1).满分5分。小组桌上、抽屉和地面上保持干净，得满分。

(2).如果地上、桌上、抽屉里的杂物不收拾干净，有烂纸、水、涂画等赃物一次扣一分。

3、材料准备：(由副组长负责)

(1).满分5分。小组能按时按量准备实验器材、资料等得满分。

(2).如果少准备一种器材，影响上课实验探究，扣1分。

4、记录：(由记录员负责)

(1).满分5分。记录员能及时把实验的问题、假设、实验现象、结论等用简洁的文字或图画记录下来，得满分。

(2).根据记录的完整和准确情况，依次得4、3、2、1、0分。

5、实验：(由实验员负责)

(1).能够认真实验，实验成功，实验器材无损坏，得满分。

(2).如果实验有创意、新颖，另加5分。

(3).根据实验情况，实验没完成情况依次得4、3、2、1、0分。

6、发言：(由组长负责)

(1)组员积极举手，发言次数多并很流畅准确，得满分。

(2).根据发言的次数和质量依次记4、3、2、1、0分。

7、书写实验报告(由组长负责)

实验报告上补充标清组别，做完后交给各自组长，然后组长交给老师，方便老师以小组判阅时及时给小组评价。

判阅等级原则：

(1).字迹工整、整洁、准确，得优秀。

(2).字迹不工整、有涂画现象、有错误等中的一项得良好。

(3).字迹不工整、有涂画现象、有错误等中的二项得及格。

分值安排方法：

(1).满分为5分。当小组成员都得优秀，小组得满分5。

(2).有一个良好扣1分。

(3).有一个及格扣2分。

备注：

(1).每节课后各小组长负责给自己小组打分，再总结出这节课的总分和小组中表现最好的同学及扣分最多的同学，课代表监督完成。

(2).小组长打分时一定要做到实事求是。

(3).每周做一次总结，选出最好和最差的小组，以便改进。

三、增加探究表，落实探究

过去，探究的过程和结论往往填在课本后面的记录表中，那些记录表有的在课堂上不太实用，起不到作用。这学期，我准备在探究课中设置实用的探究表，每组一份，上面标明探究时间、组长、副组长、记录员、操作员、成绩，内容包括：提出的问题、假设、实验方案、实验材料、实验过程和发现、得出的结论等，根据栏目填写的齐全很准确给分，促进孩子们的探究欲望和探究的严密、科学以及培养他们严谨的探究习惯。

四、实验报告参与量化，促进书写

实验报告是上级统一印制的，没有要求标明组别，以往，学生总以为科学是副科，而且实验报告是以表格的形式填写不能撕扯，他们总是敷衍了事，我看着潦草的字迹，涂涂画画的本子无可奈何。这学期，我也想出改进了办法，报告作为作业和小组捆绑起来，在合作伙伴前面标清你的组号，老师判阅后，组长根据判阅等级给每人打分，再把小组成员的得分累加起来就作为小组作业的分数。在这种制度的督促下，为了自己，更为了小组的荣誉，孩子们的书写会有改变，甚至是大的转变。

总之，心中有大目标，着眼于细微处，不断改进，争取全方位提升孩子们的科学素养，但愿教学改革成功！