北大学习汇报讲话稿

第一篇：北大学习汇报讲话稿

［北大学习汇报讲话稿］

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南宁市第三职业技术学校张春传

尊敬的学校领导、老师们：

大家好，今天我给大家汇报的题目是——分享。

今年的7月22日至8月10日，我很荣幸参加了北京大学南宁市教师专业发展高级研修班的学习。在此，我首先感谢学校领导对我的信任和对我学习的支持，给了我这次继续学习的机会，谢谢谢校长、胡书记及在座的全体教职工。

我参加的这个研修班，是南宁市教育局和北京大学联合开办的，以推进南宁市中小学“356”名师培养工作、提高教师专业发展水平为目的的高级研修班。至今已开办了四期。在20天的学习时间里，我会同来自南宁市的100名教师严格遵守北大的学习时间，上午3小时、下午3小时，共听取了27名专家、教授的讲课，并积极地参与了交流研讨。

本次研修班的教学由北京大学教育学院承担。课程设置分为三个模块：

一、领导力建设模块。该模块从“站在教育之外看教育”的角度出发，以案例讨论，角色扮演，课堂互动讨论等授课方法，引导我们借鉴现代企业管理中的有效组织管理经验和模式，参悟管理智慧和领导艺术。

二、学科前沿模块。该模块主要以讲座的方式，通过交流自然科学最新前沿科研成果，拓宽我们的视野，形成浓厚的学术氛围和开放式的教育机制。

三、人文素养模块。这个模块主要是让我们感受中国文化的博大精深，从传统文化中汲取精髓，以思辨的方式，融入学员的实践哲学，积淀为自身独特的文化底蕴和人格魅力。

下面，我就按照这三个模块的顺序，摘选教授们的一些观点，结合自己的一些想法，汇报给在座的领导和老师们，与大家一起分享。

先说领导力建设模块。在这个模块里，我听取了北京大学光华管理学院的王新超教授、吕峰教授和政府管理学院的张波教授、沈明明教授的讲课。这几位教授从“站在教育之外看教育”的角度，给我们讲解了《如何做好一个团队的领导》《团队领导：职责、素质与权力》以及《城市管理及 1

战略分析》《中国国情状况分析》，教授们知识渊博，见解独到。比如王新超教授在分析传统领导者与新型领导者的区别时借用了一个比喻，他说传统的领导者，总是把自己当作带头者，认为“火车跑得快，全靠车头带。”他说这一观点已经过时了，因为现在跑得快的火车（也就是动车）已经不是由火车头带了，而是每节车箱都有动力，跑得快和跑得稳是靠整个动车组的协调和联动。所以，新型的领导者，不应该是命令者或控制者，而应该是组织者、协调者和激励者，是能充分发挥下属自主和能动的人。由此，我想到我们的部门，比如说学生处，就应该充当学生管理、班级建设等目标的制定和实现目标的监督。让每个班成为以班主任为前进推力的车箱，使全校成为一个动车组，协调、联动前进。班主任在学生处制定的目标和规划下，自主发挥，寻找适合自己班级建设的方式方法，创建有自己班级特色的文化氛围，从而实现育人目标。学生处只需充当班主任管理的激励者、班级建设协调者，而不应该是示范者或命令者。我们的班主任也一样，传统的“命令——控制”管理模式也已经很难带好一个班。因为现在的学生独立性越来越强，外界的变化也越来越迅速，影响也越来越大，这使得我们班主任已经很难控制自己的学生。班主任再也不能奢望用命令的方式去激励自己的学生、去改变或去迎合什么，无法用命令让学生心甘情愿地按照班主任设制好的路子走下去。

另外，王教授在讲到有效的管理者和成功的管理者之间的区别时，也让我深有感触。他说：管理者的管理行为一般分为四大类，第一大类是传统的管理行为，即为了完成工作任务的行为。比如每天做些琐碎的事情，写些报告，陪吃陪喝陪唱，送送礼等等这些传统的事务性工作。第二大类是沟通管理行为，指的是与下属为解决工作问题的沟通，通常也称为内部沟通。第三大类是人力资源管理行为，指的是你和你的下属之间，进行的调动双方积极性的沟通行为，比如说鼓鼓士气等。第四大类是网络联系管理行为，就是在组织的内外，广泛建立人际关系网络，让更多的人了解你，知道你和支持你。成功的管理者和有效的管理者在这四类管理行为的时间分配上不同的。成功的管理者分配在传统管理行为的时间比例是13%，沟通管理行为的时间比例是28%，人力资源管理行为的时间比例是11%，网络联系的管理行为的时间比例是48%；而有效管理者分配在传统管理行为的时间比例是19%，沟通管理行为的时间比例是44%，人力资源管理行为的时间比例是26%，网络联系的管理行为的时间比例是11%。从图表上可以看出，成功的管理者有将近一半的时间用在外部的联系中，社会资源丰富，知道他的人就多，一旦有空位，马上就可以想到他。所以成功的管理者最大的特点就是升迁快。而有效的管理者，70%的时间是用在沟通中，他对自己下属的情况非常了解，清楚地知道哪个下属可以胜任哪项工作，因此有效的管理者的最大特征是让领导放心，也是在原有位置上坐得最久和最稳的人。而作为管理者，最重要的一点就是沟通，沟通是成功的决定因素。由此比对我们班主任，优秀的班主任能有效地管理一个班集体，必定是花费了大量的时间在内部沟通上，熟悉、了解自己的学生，在课堂上，在课外活动中，在宿舍里，在劳动中，利用和创造一切能与学生在一起的机会，和每一位学生进行有效的沟通，掘尽其能、用尽其才。

再如吕峰教授在谈到“人力资源管理”是未来教育领导者的素养这一话题时，指出：管理，首先要了解管理对象的属性。这尤其是要考虑到被管理者的社会属性。就让我想到，管理学生，首先要了解学生是什么，有什么特征，在社会上充当什么角色等等。比如对一个后进生进行帮扶，我们既可以利用他是父亲的儿子这一社会角色，请求其父亲来配合教育；也可以利用他是某位同学的朋友这一社会角色，请这位同学的配合帮扶；还可以利用他是某个社区的居民，请求居委会来配合教育等等。优秀的管理者不但要做到有的放矢，还要有惊弓之鸟的能力，也就是说，不用放箭，只要拉弓就能把鸟给打下来。而能把这只鸟打下来的前提就是你必须得先知道它是一只受伤的鸟这一属性。成功的管理者特别看重被管理者的社会属性，且十分注意分担或部分分担被管理者的社会角色的义务和责任。比如新浪办公楼的第一层就开办有托儿所，免费为加班的员工看护小孩。招商银行为防止员工流失，给刚招聘来的新员工开家长会，公司的一把手亲自出来讲解什么是招商银行，招商银行会有什么发展前景，并分析孩子现在的情况，将来的情况，让家长做好员工的留任工作，留在招商银行，死心踏地地为银行卖命。说到人力资源管理中的留人问题，吕峰教授认为学校里的“感情留人”、“待遇留人”和“事业留人”都不太可行。因为“感情留人”一般只在员工入职前一年内有效。比如新老师刚加入组织，领导

多跟他们谈谈心是非常有效果的。“待遇留人”也不可行，要想待遇留人，待遇的绝对值要很大，准确地说，是不断地涨待遇才能留得住人，所以，学校里的待遇留人也行不通。他认为：信仰留人是最可行的。这又让我想到了我们学校的控流失率工作。首先，我们要感情留人，开学之初，全体教职工一定要深入学生中间，多跟他们谈心，让他们觉得你很在乎他。然后我们再从待遇上留人，减免学费，发节日礼物，免费欣赏影视等活动。而最后，我们还是要信仰留人。让学生相信学校的发展，相信学校是为他们好的，相信自身的学习、包括日常生活习惯的养成都跟学校的发展紧密联系在一起的。让学生觉得：为什么我不离开三职校，因为离开三职校的成本太高了。这样，我想，学生就不会流失了。

第二部分，说说学科前言模块。这个模块里，我听到了焦维新教授的《月球与月球探测》，齐东方教授的《曹操墓的发现与考古学》，王月丹教授的《人体免疫与健康养生》，沈明明教授的《中国国情状况分析》，尚俊杰教授的《信息技术环境下的未来教育》，昌增益教授的《蛋白质：生命活动的执行者》等等这些让人耳目一新、大开眼界的课，欣赏到了“满目萧然遍地坑，茫茫月海水无踪。纵有吴刚难酿酒，嫦娥后悔到月宫”的月球与月球探测。通过焦教授“如果你想在月球上找到一杯水，那就好比从泥土中找到一颗棒球那么大的钻石”的比喻，我认识到了月球探水道路的崎岖和漫长。通过这一模块的学习，我还知道了曹操墓是怎么发现的，明白了考古学是一门大学问，网络上的炒作和媒体上的瞎猜都只是一些凑热闹的外行之举。知道了食品饮料中加入的益生菌是没有用的，因为益生菌只要碰到空气就都会死去，要想发挥益生菌的作用，必须在没有空气的环境中喝掉它，而这实际上是做不到的。知道了胶原蛋白是吃了也白吃的东西，因为我们人体自己都能合成它，根本不需要再补充。知道了甲亢的人不能吃加碘盐。知道了所有疫苗是绝对不能从静脉注射的。„„

再说第三模块，人文素养模块。这一模块里，我听了胡旭东教授的《什么是世界文学》、程郁缀教授的《唐诗宋词赏析》、李静教授的《中国音乐经典作品介绍》、王长秋教授的《珠宝鉴赏与珠宝文化》、白巍教授的《一花一世界——中国传统花鸟画的意境》、曹文轩教授的《文学在教育中的意义》、张幸教授的《国学》等等。其中，最让我有感触的是这些教授们内化

于心的社会责任感和浓浓的人文关怀精神。几乎每一位教授都在课堂里渗透了浓浓的人文精神和拳拳的民族情怀。从李道新教授的中国电影评论中，我可以感受到中华民族记忆的深远和文化历程的悲怆。从白巍教授的“一花一世界”，我又欣赏到了中国传统花鸟画的或清雅绝尘、或铁骨冰肌、或热情洋溢、或虚心有节的中国文化意境。从曹文轩教授对“文学”的阐述和解读，我再一次地明确了什么是大美、大善和大悲悯，欣赏到了美丽的《草房子》、报恩的《菊花娃娃》、婉转高吭的白天鹅和通情达理、母性满怀的鸭子妈妈。从经济学教授叶静怡的“个人所得应建立在个人努力基础上而不是既得利益上”，我看到了一位为民所想、急民所需的学者形象。她提醒我们的政府在制订社会利益分配制度时，既要保护个人努力的收益，又要考虑对一些既得利益上的衍生收入进行监控和遏制。从程郁缀教授的“尊重农民工” “常怀感恩之心”“常怀向善之心”，到他的恋土情节（每年都为回家母亲洗脚，每年都回老家拜访比她年纪大的姑婶叔伯），以及他“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的谆谆教诲，还有他向我们传达的“吾庐独破受冻死亦足”“推身利以利人，宁苦身以利人”的利他主义，无不深深地扪扣着我的心、涤荡着我的灵魂；无不寄托着老一辈学者对后辈的殷殷期望、对人性的关怀和强民兴邦的责任感。„„作为一名教师，一名中等职业学校的语文教师，我的确很惭愧。一周2节的语文课，我无法像教授那样博学睿智、潇洒自如、视野开阔，激情满腹地感染学生，享受课堂。但我真的可以像吕峰教授说的那样，调整好自己的心态；像程教授说的那样常怀向善之心、常怀感恩之心。出门前对我的孩子说一声：宝贝，我爱你！上班时，对我的工作说一声，宝贝，我们开始吧！回家时，对我爱的人说：宝贝，我回来了！老师们，大胆地说出你的爱意，大胆地表达你的关切，大胆地说出你的赞美，大胆地付出爱，享受爱！生活一定会是美好的！

再次感谢学校领导，谢谢在座的每一位教职工，我爱你们！

2010-9-5

第二篇：北大学习心得体会

北大学习心得体会

北大学习心得体会一：赴北大学习心得体会

金秋季节，我有幸走进北大，参加“德江县领导干部执政能力提升”高级研修班培训。时间飞逝，十天的燕园学习生活很快结束了，然而心情却久久不能平静。未名湖、博雅塔仍历历在目，名师教诲和文明智慧的钟声亦萦绕耳畔。

能够到北大深造学习是多少人的梦想，这是县领导对我的信任和关爱。此次培训采用封闭式管理，教学内容上的精心编排，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，只争朝夕，我自觉严格遵守学习纪律，认真聆听，仔细笔记，学习生活丰富充实，受益匪浅。十天来，共聆听了16位名家大师的讲座，先后参观了高碑店新农村建设现场、北京高技术园区产业转型与发展试点——燕京啤酒厂等活动。北京大学培训中心的领导和授课老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾。深邃的理论、跳动的思维似和风细雨在导师们的言谈话语中不经意地浸润着我们的心智，陶冶着我的胸怀。理论与实践的火花在脑中碰撞，心灵的启迪和升华让我感悟频生。感受最深及收益最多的几个方面：

1、思想和精神境界得到了不断升华。一是开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中，汲取领导干部执政能力的新知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。研修班里的53名同志，来自德江县20个乡镇和部分县直单位，通过共同的学习和交流，在课余探讨平时工作中遇到的困难和问题, 积极沟通，虚心学习，进一步密切了与兄弟乡镇、部门之间的关系，使我们共同提高，共同进步。二是启迪了思想，拓宽了创新的思路。北大老师的思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。它使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，深受启迪与教益。使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题，以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物，从而提高了认识问题、解决问题的能力。

2、所学知识用于实践有力地推动了工作。这次学习，除了执政能力水平得到提升，还对中国梦与未来的改革发展有了更深层次的认识。学习了现代管理与沟通技巧，接触了新理念，激发了新思路。一是对新时期群众工作的建设与对策有了新的理解。从事乡镇工作，处在社会矛盾冲突的风口浪尖，要承认社会客观矛盾的存在，而不排斥与回避，积极地面对和解决矛盾问题，要求同存异。维护和谐社会，先要做到自身和谐、清正廉洁。作为一名乡镇纪委书记，清正廉洁是关键，这就是既要有现代管理与沟通技巧，加大党的先进性与纯洁性建设，还要有正确的利益观，淡泊名利，自律自爱，要正确看待社会，实现服务型政府建设与运营。要在处理事务中把握恰当的度，发展与环境，效率与公平，贫富差距，都需要适当的度，关键是要处理好社会利益分配和矛盾纠纷化解的关系，社会才能和谐。二是理论联系实际，找准适合当地群众发展的目标。在很短的学习时间内，听到看到了很多方面的知识，接收了大量的信息，积累了很多宝贵材料。需要在今后的生活和工作中，做到从群众中来、到群众中去，急群众之所急、解群众之所需。切实做到为群众谋福利，让群众的腰包正真鼓起来。

跨进北大的校门，耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围，这里有百年的思想文化积淀，有爱国、进步、民主、科学的传统精神，勤奋、严谨、求实、创新的学风，追求真理、追求卓越、培养人才、繁荣学术、服务人民、造福社会的治学思想在这里生生不息、代代相传。老师们的言传身教，严谨治学，思想境界，人格魅力，构成了北大独特的精神瑰宝。在这令人神往的圣地，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到遗憾。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我要倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养，用不懈的努力来争取更大的进步。

>北大学习心得体会二：北大培训学习心得体会>>（1562字）

初夏的五月，天空是淡蓝色的，温和的阳光洒在身上，暖在心里，我怀着无比的激动与憧憬，走进了北大校园，参加我局组织的第四期北京大学公共管理高级研修班的学习。能成为北大燕园研修班的一名学员，我深感荣幸。通过短短一周的学习，收获颇丰，受益匪浅。

收获一：丰富了知识、开阔了视野，思想和精神得到了升华。

跨进北大的校门，耳濡目染了未名湖畔浓厚的学习氛围和学术氛围。这里有百年的思想文化积淀，爱国、进步、民主、科学的传统精神，勤奋、严谨、求实、创新的学风，追求真理、追求卓越、培养人才、造福社会的治学思想。名校大师们的言传身教，博雅塔下一流的专家学者，为我开启了一道感悟之门。课堂上教授们渊博的学识，旁征博引的教学方法，幽默风趣的精彩讲解，教学内容的丰富多彩，简直就是一盘享用不尽的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗礼，在知识上得到了一次强劲的“充电”。他们广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我逐渐构筑起了一个新的知识框架，特别是对当前国际国内政治经济形势的分析、中国社会问题的解析、社会管理与体制创新、管理心理学以及对自我的正确认知等理论知识的学习，使自己茅塞顿开，对以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题找到了答案，使自身的思想和精神得到进一步升华。

收获二：看到了差距，找到了不足，增强了不断学习的自觉性

通过这次培训学习，面前犹如打开了一扇窗子。透过这扇窗子，确实有天地辽阔、耳目一新的感觉。体会到社会发展的日新月异和人类思想的进步，认识到知识的更新对一个人的发展是多么的重要。形势逼人，不进则退，觉得自己肚子里的墨水确实太少了，或者说掌握的知识不够全面深入。比如：清华大学李虹教授在讲解“管理心理学”课程的提问：“你知道的你所知道的占的百分比，你知道的你所不知道的占的百分比，你不知道的所不知道的占的百分比各是多少”。我心里当时在想我知道的我所知道的应该占10%左右，其实不然，浩瀚的宇宙之大，你知道的你所知道的实在是太少。具2011年三位物理学家对天体的研究得出的结论，宇宙当中有两种物质，明物质（眼睛所能看见的或发光的）占4%，暗物质（眼睛所看不见的）占23%，暗能量（不知道所不知道的）占73%。可见一个普通人知道自己所知道的东西实在是太少太少，能在1%左右就不错了。在以往的工作中，自己总以为只要积累一定的实践经验，就可以应付日常工作，往往忽略了知识的更新，尤其是理论知识的更新。多数是需要什么才学什么，而且有时借口工作忙而把书本抛在脑后，并没有养成自觉读书的习惯。通过这次学习，使我深深体会到，以前知识的匮乏和肤浅。因此，必须树立终身学习的理念，时间是靠挤出来的，只要合理安排好工作，每天抽出一定时间系统地看点书是完全可以做到的，若平时不注意知识的积累，就会“书到用时方恨少”。由此，使自己再一次领悟到“活到老，学到老”的深刻内涵。认识到只有坚持不懈地学习来弥补自身的不足，在学习当中不断积累新知识，更新优化知识结构，掌握并运用科学的方法，正确地分析解决问题，以增强工作的科学性、预见性、创造性，不断提高工作效率，高质量的完成各项工作任务。

收获三：掌握方法，学以致用，提高解决问题的能力

一周的学习，我们学到的与其说是丰富的知识和开阔的视野，不如说是一些先进的理念或是思考问题的方法。老师为我们打开的是一扇知识和思考的大门，而更重要的是我们要掌握处理问题、解决问题的方法，要学以致用，融会贯通，勤于思考，善于思考，把所学到的知识真正应用于解决实际工作中遇到的各种困难和问题。自己作为一名乡镇财政管理工作者，面对的是基层和普通老百姓，在平时的工作中，要将服务融入到社会管理层次，做好政策、服务的传递，好事要做好，时时处处站在群众的角度去考虑和看待问题，要想方设法替百姓排忧解难，为构建和谐社会、和谐涪陵尽自己微薄之力。

>北大学习心得体会三：北大学习班心得体会>>（1548字）

5月9日，新余市地税局组织我们30名正科级领导干部到北京大学培训，怀揣对知识的渴望、带着对北京大学的憧憬，一路欢歌，一路笑语，来到闻名遐迩的学北京大学，来到了青山绿树的北京大学，开始了为期9天紧张而愉快的知识之旅。

一下火车，顾不上旅途劳累，匆忙地放置好行李，还没有回过神来细致欣赏北大，就开始了紧张的学习。开班之初，学校向我们宣读了班规，上课不准迟到、早退、不准接打手机、不准随意走动，开学典礼上校方简单地介绍了北京大学的现状和历史变迁以及校训、北大精神等，使全体学员为之一振，深受鼓舞和鞭策，增强了努力学习的信心和决心。

当张延教授讲授《博弈论与决策能力培养》、周孝正教授讲授《科学发展观与构建和谐社会》、傅思明教授讲授《行政管理与法治政府建设》等等课程时，从他们清晰的逻辑思维能力和偏快的语速中，我不由得感叹：这就是精英云集的地方，我们向往的地方，我们为之骄傲的地方。

置身环境幽雅、风景如画的北京大学，我们在感慨中来不及沉醉和欣赏；聆听精彩绝伦、生动活泼的学者讲演，我们在启迪中感受并收获； 三点一线 的校园生活、丰富多彩的业余活动，使我们又快乐地回归到了学生时代，让我们彼此之间没有了年龄的障碍和身份的差别，而是增添了一份同学间的交流和砥砺。阶梯教室里快乐地学习，人生与永恒 话题的探讨，校园处处展现着我们江西地税学员积极活跃、团结向上的风采。

七天的时间，不算长，但学校给我们精选了公共管理中最直接相关的，当今世界、当今中国、当今社会最前沿科学知识中的精髓课程。每天的上课时间总是悄无声息地溜走，我总是感慨时间过得太快了。与教授们相比，感觉我们的知识太馈乏，还有很多很多的知识值得我们去学习、去把握。

北京大学那厚重的历史文化底蕴，绝不是用简单的言语所能够表达得清楚的，这里的一草一木、一砖一瓦都是一段历史。李大钊、毛泽东等许许多多的文人都有一个感人至深的故事，当代的许多的大家都留有北京大学的脚印。我只需摘取一点就将我那心里的 空杯 装满，够我回味无穷。

学习期间，我们参观了北京大学校史馆。校史馆就是一所全新的爱国主义教育基地、是中华民族不屈不挠的奋斗史。闲暇时，我们走遍了北大园。北大在我们看来，就像一座小城。对，一座装满知识的小城。那里有小溪，有动物，有桥、还有参天大树，到处鸟语花香，把人和自然完美的结合到了一起。于是，我忍不住在想：为什么北大一直是众多莘莘学子的梦想？也许是因为这里不仅有渊博的知识，还有每个人的梦想，还有承载着历史的精神。这种精神，也是我们自强不息、奋斗不止的民族精神。

古人云： 学然后知不足，知不足然后能自发也。暂别尘世的喧嚣，压抑心灵的浮躁，我们在充分享受优越教学资源、现场感受现代高等教育的同时，多了一份平静，多了一份理性，然后又陷入了深深的追问之中：我们的知识结构、工作能力和执法水平还能不能适应新时期地税工作的要求？我们的思想观念是不是已经日显保守和落后？我们是不是在学习上也是当之无愧的 省先 ？面对渊博而谦逊的名师大家，走进博大精深的知识殿堂，我们还有资本骄傲和自信吗？ 七天的培训生活仿佛是一面镜子，让我们看到了镜子中真实的自我，使我们在清醒中不再自沾；七天的培训生活又仿佛是一座天平，让我们称量各自拥有的分量，使我们在对比中不再沉沦；七天的培训生活更象是一个加油站，让我们吸取了充足的知识油料，为我们注入了迎接未来挑战的动力。我们将把这次学习培训的累累成果带回各自的工作岗位，将在北京大学所学的新知识、新理念和新方法运用到工作实践中去，切实转变工作作风、思想作风和学习作风，勤奋工作，刻苦学习，加强修养，提高素质，增长能力为新余地税作出更进一步的贡献。

再见了，美丽的未名湖，我的祝福将与大海一样时刻把你环绕！

再见了，亲爱的北京大学，我的牵挂将象波涛一样夜夜伴你入眠！

第三篇：北大学习心得体会

北大学习心得体会

自接到北京大学医学部在职教育培训的入学录取通知后，心情非常激动。为此，我非常珍惜这次难得的学习机会，按时参加了研修班的课程学习，大力吸取现代医院管理的知识与营养，积极参加课堂内外交流与沟通，通过这次的培训学习使我受益匪浅，对自己的人生价值、认识水平、理论水平和综合管理水平等都有了进一步的提高。结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。

参加了两次研修班的学习，对我感受最深的是：学习的互动性和安全的启发性，我能够在轻松、愉快的环境氛围中学习，将抓好这次难得的学习机遇，争取在个人管理和能力水平上再上新台阶。作为医院的管理者来说，抓好日常工作的前提下，还要做一个有责任心的人，时刻遵循“敬业、热忱、主动、忠诚”，力争把细节做得更完美，并在责任感的驱使下，积极挖掘自我潜能，更加勇敢、坚韧和执著，从而充满激情地勤奋工作。

通过这两期授课，更加了解北大教授知识的渊博，同时弥补了自己原来管理知识的不足，在学习中搭上了系统的理论框架，让“术业”有了更进一步的提高。8月21号医疗纠纷的课程，北大学院孙东东教授讲的医疗纠纷，由原来的病房系统的纠纷逐渐转换到门急诊系统。这就要求我们必须加强门急诊的管理，充实门急诊的医疗救治队伍的能力，让具备有经验的上级医师担当门急诊大夫。

有一位律师的父亲因眼睛不适到门诊就诊，他的症状是一种很常见的角膜炎，实际上用点抗生素眼药水滴眼，再加上保持眼卫生，估算几天就能好。然而，一所三

级甲等医院的门诊大夫是一位刚刚毕业两年的年轻大夫，简单的查看了一下，就给患者用了含有激素的眼药水，结果第二天眼疼痛加重感染扩散，再采取措施已无能为力，眼睛感染后造成眼球摘除，最后家属把医院送上了法庭，该医院败诉。这给我们敲响了警钟，从中警示我们：一定要加强提高门诊大夫的业务水平；改变对门诊大夫要以老带病的改变；对门诊医师药理的管理要求严格；加强门诊医师会诊制度的管理；合理用药、合理检查。

回来后对我院门急诊系统严格管理，制定了：

1、门急诊的服务流程；

2、会诊制度的落实；

3、专家门诊的管理；

4、门诊开诊的管理；

5、诊断证明的正规填写；

6、医技科室医疗质量的落实，包括各科有医疗质量管理处理，每月质控；

7、奖罚制度的严格执行等。通过一系的制度落实，短期内有了一定改观现已初具成效，是否有效有待给予今后长期的评论。

由于EMBA课程设置直接针对不同管理人员的需要，在一些理念和思维方式上，使我学到举一反三的工作方法，能实际的运用到实际工作当中。每位老师都带来了一些新的思想、理念，特别是一些实例和一些寓言故事，都对我影响很大、很深，还有的老师对学员给予了无微不至的关怀，特别是我们班主任陈老师在我回来后还提醒我过生日，让我非常感动。遇到了这样的学习机会，对于每一位EMBA学员来说，这不但是一个学习的大家庭，同时搭建了一个与社会交流的平台，利用了这个平台，加深了医院与医院之间的沟通联系，合作与互相学习，对事业发展有了较大帮助。

第四篇：北大学习总结

站在巨人肩膀看世界

——北大学习总结

北大是我一直向往学习的高等学府，但是让我意想不到的是，我真的进入北大学习了，这要感谢尹院长，是她让我那遥不可及的梦想，变成真真切切的现实，让我有机会与知名学者们面对面的交流学习。

这次北大学习的收获可以说是盆钵满溢。

为期一周的学习培训内容主要包括三部分，一是北京大学医学部中美医师职业精神研究中心举办的“第六届中美医师职业精神研讨会”，二是“程之范教授90华诞暨医史学科成立65周年庆祝会”，三是第四届北京大学医学人文骨干教师高级研修班培训。

在“第六届中美医师职业精神研讨会”上，来自国内外的专家分别从不同层面和角度对医师执业精神及卫生改革进行了研究与探讨。例如：卫生部政策法规司处长石光、《医学与哲学》杂志主编杜治政等专家从管理体制方面就中国卫生改革等方面进行了探讨；哥伦比亚大学职业研究中心教授David J.Rothman就美国降低卫生保健成本支出的努力及利益冲突等方面对美国的卫生政策做了介绍；北大医学部人文学院院长张大庆从中国历史文化视角解读了《中国医师宣言》的颁布意义；中华医学会办公室主任王永明就中华医学会对促进医师职业精神的作用做了报告；会上北大医学部人文学院副院长丛亚丽、我校孙传福教授等多位专家就中心资助课题做了课题答辩与中期汇报。专家们独具特色的科研视角与创新观点，让我有了站在巨人的肩膀上看世界的感觉，尤其是研讨会中的圆桌会议，专家们各抒己见，激烈的讨论，使我丰富了知识，学会了“多角度、全方位”的看问题。

程之范教授90华诞暨医史学科成立65周年庆祝会上，程老教授鸿厚诙谐的个人历史生涯回顾，让我看到了一个“大家”的人生修养是怎样的超凡脱俗，相比之下自己是多么的凡俗轻渺。意蕴深远的医学人文影视鉴赏，让我明白疾病缠身的病人不仅仅需要医生们给予身体上的救治，更需要精神与心灵上的安慰，使我对患者深层次的人文关怀有了更进一步思考。

培训班内容丰富的培训课程，形式多样的教学模式，各位老师独具特色的授课风格让我真正的在知识的海洋里畅游。《医学与哲学》的赵明杰主编介绍了文章撰写要求与审稿过程，使我明白了如何去写文章，怎样才能使自己的文章被收录发表；王一方教授的“生死哲学与文学”让我对“生死哲理”有了进一步的理解与认识；Kirk，Smith教授的讨论式教学课上，我们就中美医学生教育培养模式进行了比较探讨，使我对国内外的医学生学习有了进一步了解；王红漫教授的“哲学社科基金标书撰写”教会我们如何撰写科研标书，做好科研设计；赖立里教授的“医学人类学是什么”让我了解了一种研究方法——“田野调查法”；张大庆院长的“医学人文学科群：现状和走向”使我对人文科学有了新的认知与思考；洪炜、胡林英、王岳教授们的案例教学更是教会我们透过现象看本质的学习方法。

这次学习过程中专家、老师们给了我思想的启迪，给了我知识的丰富，同时北大深厚的百年校园文化更是熏陶感染了我。楼兰雕砌的校园建筑印证了北大的悠远历史，新华气派的现代建筑展示了北大的蓬勃发展，校园里学生们流利的英语交流更是让我羡慕与反思，反思自己的不足与差距。我知道仅有自省与反思是不够的，重要的是要前进与提升。我会努力学习，丰富文化知识，提高素质修养，使自己由井底之蛙变成一只能够在空中展翅翱翔、俯瞰大地的雄鹰。

都说知识改变命运，我说这次北大学习将改变我的人生。

站在巨人肩膀看世界

——北大学习总结

人文社会科学学院

梁廷燕

第五篇：北大学习总结

北京大学校长高级研修学习体会

北京大学是中国排名第一的高等学府，她耀目的华彩是我难以触及的，走进北大的课堂也是难以想象的。感谢福田区教育局领导，让我们这些长期在基础教育战线上工作的老师们有机会走进北大，成为北大的一名短期学员。坐在北大的教室里，聆听大师们的教诲，领略中国顶尖大学中学者们的风采，充分享受着“心灵的鸡汤”。

15天的学习，北大教育学院培训部安排了《中国国情分析》《 阅读，与经典同行 》《创造学校公共生活与学校文化》《美不胜收是京剧》《中国传统画之境》《给基础教育以一个灿烂的未来》《完善自我，积极应对》《学校管理中的法律风险防范》《解读学校文化》《佛陀与佛学》《人力资源管理》等22个丰富多彩的专题讲座。此外，我们自己利用课余时间，在北大百年纪念讲堂聆听了室内音乐会，看了京剧《曙色紫禁城》，参观了北大校史馆、赛克勒考古与艺术博物馆、圆明园和清华大学。给我们授课的教授、专家学贯中西、见解独到，大师们的铮铮风骨、坦荡情怀，让我深切感受到了在思想、学术（科技）和文化领域“登高望远天地宽”的心旷神怡。

一、感受北大文化

无论谁走进北大这个古朴的校园，都会被她美丽的自然风光迷住，都会心旷神怡，流连忘返，而让我感受最深的是北大博大精深的校园文化。北大的校园文化有：心系天下、爱国爱民的政治文化；爱之发微、迢迢远照的道德文化；民主科学、薪火相传的学术（科技）文化；知行合一、学以致用的实践文化；知识起家、文化创新的创业文化；还有多种多样的文体文化、网络文化、社团文化、院系文化和组织文化等。可谓是“百花齐放，争奇斗艳”。透过北大的校园文化，我看到了北大的精神风貌、个性特色和社会魅力。

学术是北大的灵魂。薪火相传的学术，构筑起北大往日的崇高与神圣，也续写着北大明天的光荣和梦想。“思想自由，兼容并包”是北大传承不衰的风气。在这种风气熏陶下，形成了北大人面对挑战敢为先锋、永不退缩的独立人格精神。无论是从给我们讲课的教授们身上，还是在校园里结识的退休高教授、心理学骆正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的传承。

二、领略大师风采

在北大学习，认识了北大，感受了北大。北大的光辉历史、伟大精神、勃勃生机和宏伟目标，震撼人、启迪人、激励人。一百多年来，这里聚集了众多的著名学者、专家，培养了一代又一代的优秀人才，涌现了大批革命家、思想家、理论家、科学家和教育家。如李大钊、陈独秀、毛泽东、邓中夏、孙家鼐、蔡元培、梁启超、鲁迅、李四光、胡适、叶圣陶、林语堂、徐悲鸿、朱光潜、华罗庚、钱伟长……北大昔日的辉煌，在于她深刻影响了中国近代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程，对中国近代史的发展作出了不可磨灭的贡献。昔日的北大铸就了一种伟大的精神，即锐意进取、奋不顾身和敢当先锋的“爱国、进步、民主、科学”的精神；营造了一个“思想自由，兼容并包”的氛围和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风。

在北大学习，有幸听到著名教授学者的授课，零距离接触到这些赫赫有名的专家学者，很受教育和启发。他们在课堂上旁征博引，妙语连珠，让我们不时发出开心的笑声。教授们都没有架子，平易近人，与我们交流诚恳耐心。他们讲理论深入浅出，批时弊一针见血，做研究严谨求实，不畏权势，不附风雅，敢于坚持己见，思想自由，兼容并包，让我们真真切切的感受到了北大教授学问的博大精深，对事业的孜孜追求，让我们领略到了北大学者们精神风貌和大师风采。

三、拓宽知识视野

这次有机会来到北大学习，安排的课程和讲座都是拓展知识，扩大视野的，十分新鲜和富有挑战性。求知要讲究方法，有人教诲和无人教诲，效果不一样；有名师指点和无名师指点，效果也会有很大差别。作为中国近代史上第一所国立综合性大学的北大，是一所著名学府、知识殿堂。这里大师云集，学子聪慧；这里专家讲座，名流演讲；这里信息汇聚，学术自由；尤其是，这里有光辉的历史，凝重的文化等。在北大求学，聆听教授们的演讲，接触最前沿的科学与思想，分享最新的研究成果，花同样的时间，甚至更少时间，就能比在其它许多地方学到更多的知识，吸取更多的智慧，解决更多的疑惑，进而我们就能站在较高的平台上，去思考问题，研究问题，去联系实际，学以致用，这样的学习是高效的，有益的。北大的学习，虽然只有短短的15天，但让我产生强烈的自豪感，在我今后的人生历程中增加了一段让我魂牵梦绕的经历，它也让我产生强烈的危机感和紧迫感，努力提升自己的文化素养，丰富自己的知识结构，为我国基础教育的发展做出更大的贡献。

再一次感谢北大教育学院的领导和老师，感谢陶老师（班主任）对我们的关心帮和助，感谢所有为我们上课的教授，谢谢您们！