2014年高考生物拿高分先从吃透课本做起

第一篇：2014年高考生物拿高分先从吃透课本做起

不管高考试题的表现形式如何改变，其落脚点总在课本。但第二轮复习的强化训练后，在解题、答题能力已有了一定提高的情况下，许多同学在解答最基础问题时，思路反而不够清晰，概念要领有所混淆，究其原因，多在脱离课本时间相对较长，因而高三复习最后阶段当以回归教材为佳，这不仅是完善学生知识结构需要，更是稳定考生心理的必由之路。那最后阶段如何复习课本呢？

一、记熟教材中结论性语言和黑体字内容

相信许多同学都有这种体验：解答填空题时，意思答到了，但是拿不到分。这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺，因而当我们用自己的语言答题时，难免出现疏漏，自然不能得分。因此答题时应尽可能多地用书本语言，因为教材语言都经过千锤百炼，既可读，又严谨。

教材每一章内容的最后都有“本章提要”，对本章内容进行简要的概括、总结，为本章知识的“压缩饼干”。为此我们在高三复习的最后阶段要彻底消化，充分吸收其中的营养成分，搭建该章内容的主体知识框架。

教材的行文也有其一定的规律，许多小节的首句或末句为本节内容的要领，即通常所说的结论性语句。最后阶段复习教材知识时，应先关注并强化这些结论性语言，再由简及繁，由总到分这样的顺序复习教材知识，由此加深记忆知识概要，掌握相关知识精髓。

教材中的黑体字内容不是重要概念，就是本段内容的提纲挈领性语言，为此，复习这些内容时，我们深刻理解并记熟其中的含义。如光合作用概念这部分黑体字内容，要理解、记忆光合作用的场所是什么？光合作用的物质变化是什么？能量变化是什么？吸收并利用光能的物质是什么？等等。

熟记教材中结论性语言和黑体字内容，有益于将教材中的主体知识在脑海中形成一个清晰的轮廓，有利于答题中语言的规范性，对于取得高考成绩中的基本分大有裨益。

二、关注教材中的限定性、修饰性的词语

复习教材，还应注意教材概念中的“状语”、“定语”等限定性词语。

如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条，促进生根时，为什么在生长素的前面加上“一定浓度”？只有理解到因为生长素的作用具有两重性，较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化，促进侧根形成、果实发育、顶端优势等，但若超过合适浓度则会抵制上述作用；所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。再如教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时，都提到“减数分裂时”这一时间状语，说明了三大规律的适用范围——有性生殖的生物在形成配子过程中，是核基因的遗传规律。

教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是，如运载体“通常”用质粒(意为还有其他，如病毒)，微生物培养基中的氮源“主要”用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质，如ATP、磷脂等)，等等。

关注教材中限定性、修饰性的词语，挖掘出其中的含义，可以深刻理解教材知识，有利于正确解答选择题中的概念明晰题，也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性，对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。

总之，如果我们都能熟练掌握教材主要知识、注意到了教材中严谨用词的原因所在、理解了教材中的所有图表，体会到了教材知识点之间的联系，我们步入高考考场还有什么可担

心的呢？

第二篇：高考文综如何拿高分

高考文综如何拿高分

高考是考生之间知识和能力的竞争，也是解题策略与技巧的竞争。大题（非选择题）占据文综试题的“半壁江山”，这一部分最容易拉分，即大题（非选择题）得分在很大程度上影响着总分，因此很多考生将非选择题视为“拦路虎”。怎样才能做到答题要点清晰明了，避免少失分、争取多得分呢？下面从政史地三科谈一下大题冲关的技巧。

一、政治篇

结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治大题得分技巧的基础上，笔者认为，要冲关高考文综政治大题，考生要做到以下三个方面：?

首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识要做到细、熟、通。

其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。

最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型，采用相应的解题方法。1.体现、说明类大题冲关

解答体现、说明类试题可分四步。第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。第二步“分”，即对观点、原理进行分解。第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息。第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。

2.原因类大题冲关

解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。当然要具体情况具体分析，除了回答“这样说”“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性之外，有时还需要回答不这样做的危害。

3.措施类大题冲关

解答措施类试题，首先要读懂设问，确定答题范围；其次要明确措施的实施者，有几个措施实施者答案就有几个角度；最后将材料信息和教材知识结合起来作答。

4.意义类大题冲关

解答意义类试题，第一步，要明确需要回答的是某一种意义（经济、政治、文化、哲学），还是全部意义。第二步，要根据设问从材料中提取有效信息，为下一步作准备。第三步，作答，一般要遵循从小到大、从近到远、从点到面的原则：从小到大即先回答对个人的意义，再回答对集体的意义，最后回答对国家的意义；从近到远即先回答目前（眼前）的意义，再回答长远的意义；从点到面即由一个方面扩散到多个方面、由一个层次发展到多个层次。

5.启示类大题冲关

针对启示类试题的特点，我们可采取如下步骤作答。第一步，读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即设问要求回答哪方面的启示。第二步，从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。这是解答好启示类试题的关键。第三步，紧承第二步，分析我们应怎样做。这是解答好启示类试题的落脚点。

6.评价类大题冲关

此类题可按照“判断表态（是什么）”-“阐述道理（为什么）”-“明确做法（怎么办）”这一解题思路来作答。

第一步，判断表态，即对题目中的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。第二步，阐述道理，即说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。第三步，明确做法，即说明党、国家、公民、企业、消费者等应怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。

二、历史篇

要想提高历史大题的成绩，必须弄清楚解答大题时可能出现的问题，这样我们就能做到有的放矢，从而达到预期目标。下面结合历史大题冲关过程中存在的问题，谈一下得分启示。

1.审题能力不高，忽视试题中的限定词语？

从解题思路上讲，必须先弄清楚设问的答题方向。有些学生因不能做到这一点而做错题的情况多有发生。如“根据材料一，概括19世纪前后科学与发明应用之间的关系”，一些同学因没有弄清楚题干的答题要求“19世纪前后”“科学与发明应用”“关系”，因没有分两个阶段（19世纪以前和19世纪以后）说明科学与发明应用之间的关系而漏答。得分启示：挖掘题意。首先要弄清楚题干中某些词语的含义，然后根据题干要求，明确题目的时限、内容和思考范围。针对一题多问，根据分值搞清重点，确定各部分作答的内容和时间分配。

2．看得出，答不出

有些同学虽然知道要求回答的是什么，但不知道结合哪些知识作答，造成"有口难答。针对这种情况，（1）对题的分析要透彻，审清题才能答对题。高考文综历史经常设置一大段材料，这就要求你抓主谓宾，在有效时间内理解题目的考查点，否则满盘皆输。（2）将材料信息与教材知识相联系。高考非选择题的内容大多依托教材，教材内容是解题的重要依据。应尽可能把题目要求与课本知识对照，找出试题与知识之间的内在联系，准确进行知识定位。（3）明确不同设问的答题思路。一般情况下，考查背景的题就从政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系等方面分条作答。考查原因的题也可以这样答，也可以分国内国外。比较题要理清思路，分清比较点。影响类试题要从积极和消极两方面思考。

3.不能利用题目之间的关系和有效信息回答其他问题

有些试题的设问前后具有一定的关系，前一问为后一问的回答作了铺垫，如“综合上述材料，谈谈你对建立和完善社会保障体系的认识”就建立在前几问的基础上，回答时注意前几问的设问和结论（答案）。试题的材料大都围绕一个主题设置，因此，回答综合性设问时不要将材料割裂开来，要充分利用前面的问题和答案。

三、地理篇

近几年的高考文综地理大题已形成“无图不成题”的命题风格，以“信息呈现-提取信息-整理信息-分析信息-解决问题”为思维主线，试题图表新、切入点小，重视思维理性、逻辑过程和解决问题的考查。利用区域地图作为信息载体，考查学生的地理知识运用能力，尤其是考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表述能力等。下面谈一下地理大题冲关的五个方面。

1．解读材料，科学审题？

读题干-读图名-读图例、注记、经纬度-分析地图-题干与图表结合分析-分析设问。?①题干，一般包括材料、数字、图表等。

②审问题，包括问题的设问角度、限制性条件、所属的知识范围等。?

③题目不同，审题的侧重点也就不同。有些题目较简单，可从关键词上突破题意；有些题目的材料较为复杂，需要从材料的内容上来把握题意；有时只有将上述两方面结合起来，才能准确判断；还有些题目需从问题入手，进行逆向推断。高考题目的总要求是“题在书外，理在书中”，在审题时应以题意为中心，联想所学的地理概念、地理规律、地理原理和区域案例，要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求。?

2．信息获取与机智解读

提取信息要全：穷尽一切图文信息，确保信息无遗漏，特别是图表材料要通过思维加工将图形、数据信息转化为文字信息。?

解读信息要准：要注意区域图的准确定位，如经纬度定位、海陆轮廓定位、地理事物特征定位；从题干、图表中提取解题信息；找出题干和设问的关键词和限定词，辨析信息的重要程度，找出关键信息并进行合理判断与推理，挖掘隐含信息。?

运用信息要活：运用直接信息及隐含信息对问题进行分析，思维要畅通、敏捷。

3．解答技巧，实现试题内容与储备知识间的内在转化

将试题内容与储备知识建立联系，运用地理思维将知识重新组合、迁移转化。一般解答思路为：根据经纬度、海陆位置准确定位→自然环境特征（地形、气候、水文、植被、土壤）→人类活动（工农业生产及其地域联系）。其作用是通过地理要素之间的相互关系，建立一条承接式思维链条，形成解决问题的思路。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，在此基础上要理清头绪，全面考虑，综合分析，并找出优势条件或限制性因素。

善于迁移知识，活学活用。课本上的案例是解决这一类问题的典范，因此，注意案例的迁移，做到活学活用，才能赢得高考。如澳大利亚混合农业可联系我国珠江三角洲地区的基塘农业；鲁尔区的综合整治措施可迁移我国东北老工业基地的振兴措施；美国“硅谷”发展的主要区位条件可迁移到印度的班加罗尔、北京中关村、新加坡电子工业。内蒙古畜牧业为实现可持续发展采取的措施，就可“迁移”阿根廷发展畜牧业所采取的措施：①培育良种；

②改善交通；③开辟水源；④种植饲料。

4．解答问题，草拟答案？

①遵循已形成的思维模式和探究思路，根据试题的设问指向阐释事物、探讨问题，做出正确解答。如以区域为信息载体的题目要牢牢把握区域环境特征，与区域环境特征相背离的词语要慎用。②解答问题一定要有大局观，要清楚从哪些方面、哪些层次作答，而且根据要点与原理的逻辑关系，确定哪个要点需重点分析，哪个简略阐述即可。③答题中要注意辩证分析问题，如原因（自然原因、人为原因）、资源问题（开源、节流）、评价与影响（利与弊）、区位因素（自然因素与社会经济因素）、地理规律（时间变化与空间分布）等。

5．书写答案

答案的表述要规范、合理，要正确使用地理术语（特别是关键词），要讲究层次性、逻辑性，卷面要整洁、清晰。

第三篇：2012高考新材料作文如何拿高分

2012高考新材料作文如何拿高分

新材料作文仍是备考重点

统观2011年全国高考语文试卷，新材料作文有9道，命题作文有7道，话题作文只有重庆卷1道，17道高考作文题呈现出材料作文和命题作文并重的局面。2007~2011年宁夏海南卷(2010年改为“全国新课标卷”)，连续5年考查的都是“新材料作文”，且内容都是关注社会生活的。如2011年的作文为：根据一个材料的调查，谈中国的崛起。

因此，提醒考生“新材料作文”的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”(新命题作文的主要命题形式是“题目+限制”或“引导语或阐释语+题目+限制”)的训练不能舍弃。

“在作文题型和分量也会相对稳定的情况下，全国新课标卷可能继续采用新材料作文形式，但也极有可能会选择命题作文。”陈敦贤说。

多关注成长、现实、思辨三大热点

据陈敦贤介绍，近年作文命题的基本思路逐渐趋于成熟稳健，回归至以人为本，关注考生自身、社会现实、注重培养学生的创新能力和辨证分析的能力上来。命题明显有三个侧重：侧重引发考生对自身成长的关注和思考;侧重树立大眼光大胸怀，关注现实、关注社会热点;侧重考查理性思辨能力等。

如2011重庆卷的“情有独钟”，我们的青春到底该对什么情有独钟;四川卷“总有一种期待”，那我们的青春期待中到底是哪一种始终伴随着我们，一直未曾改变呢;山东卷“这世界需要你”;这些命题，都与考生的成长积极相关。

上海卷的“一切都可过去”、“一切都不可过去”;北京卷“对世乒赛的看法”，命题实质则是通过我们身边的诸多社会现象与社会问题，考查学生的认知以及思辨能力。他提醒考生在备考中，除了要加强技巧的训练外，还要积极关注一些社会热点外，多思考，多总结，有自己的想法和观点。

加强文体训练，注意写作要求

“文体自选”是近年来高考作文的一个重要特点。这给了考生很大的自由发挥、自由创造的空间，有利于考生发挥自己的特长，写出自己独特的认识和感悟。但是，文体自选并不代表随意而为。

如2011年高考语文试卷在作文的考查方向上，一类比较适合抒情(如山东卷、四川卷、重庆卷等)，一类抒情与理性议论兼容，更侧重于理性分析(如北京卷、天津卷、江苏卷等)，一类最适合写议论文(如浙江卷、上海卷、辽宁卷、广东卷等)。

因此，考生在训练时要加强文体意识，记叙文应以记叙、描写为主，要形象具体。议论文应以说理为主，做到观点鲜明、有理有据。没有充分的把握，不要轻易尝试所谓“创新”的、“另类”的特殊文体。

第四篇：2016高考英语作文-六步拿高分

一）原因

1.A number of factors are accountable for this situation.A number of factors might contribute to（lead to）（account for）the phenomenon（problem）。

2.The answer to this problem involves many factors.3.The phenomenon mainly stems from the fact that……

4.The factors that contribute to this situation include……

5.The change in ……largely results from the fact that……

6.We may blame ……，but the real causes are……

7.Part of the explanations for it is that ……

8.One of the most common factors（causes）is that ……

9.Another contributing factor（cause）is ……

10.Perhaps the primary factor is that …

11.But the fundamental cause is that ……

二）比较

1.The advantage far outweigh the disadvantages.2.The advantages of A are much greater than those of B.3.A may be preferable to B，but A suffers from the disadvantages that……

4.It is reasonable to maintain that ……but it would be foolish to claim that……

5.For all the disadvantages，it has its compensating advantages.6.Like anything else，it has its faults.7.A and B has several points in common.8.A bears some resemblances to B.9.However，the same is not applicable to B.10.A and B differ in several ways.11.Evidently，it has both negative and positive effects.12.People used to think ……，but things are different now.13.The same is true of B.14.Wondering as A is，it has its drawbacks.15.It is true that A ……，but the chief faults（obvious defects）are ……

三）批驳

1）It is true that ……，but one vital point is being left out.2）There is a grain of truth in these statements，but they ignore a more important fact.3）Some people say ……，but it does not hold water.4）Many of us have been under the illusion that……

R>

5）A close examination would reveal how ridiculous the statement is.6）It makes no sense to argue for ……

7）Too much stress placed on …… may lead to ……

8）Such a statement mainly rests on the assumption that ……

9）Contrary to what is widely accepted，I maintain that ……

四）后果

1.It may give rise to a host of problems.2.The immediate result it produces is ……

3.It will exercise a profound influence upon……

4.Its consequence can be so great that……

五）举例

1）A good case in point is ……

2）As an illustration，we may take ……

3）Such examples might be given easily.4）……is often cited as an example.六）证明

1）No one can deny the fact that ……

2）The idea is hardly supported by facts.3）Unfortunately，none of the available data shows ……

4）Recent studies indicate that ……

5）There is sufficient evidence to show that ……

6）According to statistics proved by ……，it can be seen that ……

七）开篇

1）Many nations have been faced with the problem of ……

2）Recently the problem has been brought into focus.3）Recently the phenomenon has become a heated topic.4）Recently the issue has aroused great concern among ……

5）Nowadays there is a growing concern over ……

6）Never in our history has the idea that …… been so popular.7）Faced with ……，quite a few people argue that ……

8）According to a recent survey，……

9）With the rapid development of ……，……

八）结尾

1）From what has been discussed above，we can draw the conclusion that ……

2）It is high time that strict measures were taken to stop ……

3）It is necessary that steps should be taken to ……

4）In conclusion，it is imperative that ……

5）There is no easy method，but ……might be of some help.6）To solve the above-mentioned problem，we must ……

7）In summary，if we continue to ignore the above-mentioned issue，more problems will crop up.8）With the efforts of all parts concerned，the problem will be solved thoroughly.9）We might do more than identify the cause ；it is important to take actions to ……

10）Taking all these into account，we ……

11）Whether it is good or not /positive or negative，one thing is certain/clear……

第五篇：高考英语该怎么学习才能拿高分

英语语法是除单词之外的另一个学习英语的重点所在，只有把握相关的英语语法知识，才能在考试中取得另自己满意的成绩，那么接下来给大家分享一些关于高考英语该怎么学习才能拿高分，希望对大家有所帮助。

高考英语该怎么学习才能拿高分

采取“总分总”的方法

对于大多数艺体生而言，基础都比较薄弱，所以一定要按这个采取按这个步骤复习。先要略读一遍整个语法内容，一方面可以复习初高中或者之前学习的语法内容，另外一方面，可以很快地了解到自己究竟在哪块上比较薄弱。针对这些薄弱环节，要通过反复背诵概念和做题来强化训练，直到完全掌握。最后，还要看一遍，以便谨记概念，遇到长难句时，临危不乱，做出最有效地判断。

拟人化的语法

对于非常难理解或者记忆的语法部分，要将其拟人化，以便更迅速地记忆。今天先以虚拟语气来示范，纵所周知，虚拟语气是语法现象中比较难懂的一项，其实虚拟语气，综合而言，就像现实生活中三种类型的人。

A.恋旧型：

只要主句中出现wish/if only…/would rather/it's time(high/about)that…/ as if/as though，从句中就要用一般过去时。所以我们称之为“恋旧型”。

B.善变型：

在非真实条件从句中，与现在事实相反，从句用过去时，与过去事实相反，从句用过去完成时，与将来事实相反，从句用were to/ should do。善变型要根据主句的时态变化从句的时态，所以叫“善变型”。这种结构中需要注意含蓄虚拟和混合时间虚拟和倒装虚拟。

C.忠贞型：

忠贞型的典型表现就是从句中的谓语永远用(should)+动词原形。这类词概括为“坚决要命”即坚持，决定，要求，命令相关的名词和动词，形容词和过去分词，还有lest。比如decide“决定”一般用在宾语从句中，名词decision一般用在表语从句和同位语从句中，分词是decided一般用在主语从句中，他们从句中的谓语动词都用should+do。

如何学好高中英语语法

1、化繁为简，一目了然

一些参考书，包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，如在辨别receive和accept时，《英汉双解词典》(外文出版社，2003：6)这样说：“accept不但表示收到某物，并且在思想上加以允诺或肯定，有接受采纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是‘收到’、‘受到’。”笔者认为这种解释不利于学生记忆，事倍功半。笔者在教学中借鉴一些好的方法，把其简化为：receive: “收到”、accept: “收下”，一字之差使其区别一目了然。并通过一句话：A pretty girl received a love letter, but didn’t accept it.(一个美丽的女孩收到了一封情书，但是没有收下。)来帮助学生更好地辨别其差别。

2、一言辨异，言简意赅

《星火英语新高考必备》(马德高主编，2004：6)中有很多值得我们借鉴的“一言辨异”法，笔者在此略举两例：

Tears in her eyes, she tore her boy friend’s letter into pieces.(眼含着泪，她把男朋友的信撕成了碎片。)

You shouldn’t have scolded the boy at all, he is a child after all;above all, he made only two mistakes in all.(你根本不该责备那男孩，他毕竟还是个孩子;更重要的是，他总共才出了两处错。)

3、联想记忆，过目不忘

一些好的语法书介绍了一些很好的联想记忆法。

4、就地取材，实物举例

在辨析go out(vi.熄灭)和put out(vt.扑灭、关灯)时，正好是第一节课，由于是冬天，教室里的灯还亮着，我突然把灯关了，学生用奇怪的眼神看着我，我问他们：“What happened?”有的学生答：“The lights went out.”,也有的学生答：“The lights put out.”我就抓住机会更正：“Yes, the lights went out.It’s I who put out the lights just now.”然后我把这两个句子写在黑板上，让学生观察其区别，帮他们得出结论。这样就把抽象、难懂的东西具体化、情景化，在脑中留下较深的印象。

高中英语学习方法攻略

(1)要过好语音关。(利用VOA慢速英语 学习发音)把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

(3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

(4)提前预习，有的放矢 作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

(5)认真听课，积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

(6)完成作业，找出问题 学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。