江苏省教师资格考试和认定过渡办法

第一篇：江苏省教师资格考试和认定过渡办法

欣瑞教育--专注教师培训领域http://

江苏省教师资格考试和认定过渡办法

江苏省定于2014年下半年正式启动中小学教师资格考试改革工作。为实现省考和国考政策的顺利衔接，特制定如下过渡办法。

一、过渡期从2014年起至2016年年底。

二、2014年及以前参加过我省自行组织的教育学和教育心理学全省统一考试，只有一门成绩合格证仍在有效期内（指2013年及以后取得合格证）的申请人，可以再参加一次我省于2015年3月（具体报名时间由省教育考试院确定）自行组织的教育学和教育心理学单科补考（考试大纲和考试形式与改革前相同），补考成绩有效期至2016年12月。其他人员不得报名参加补考。

三、过渡期内，教师资格申请人为我省教育学和教育心理学免考对象（详见附件），以及已取得我省统一组织的教育学和教育心理学考试双科合格证且仍在有效期内的申请人，可以不参加国家教师资格考试，直接报名参加当地认定机构单独组织的教育教学能力测试。测试合格、规定材料齐全的可以申请认定相应教师资格。

四、2016年起，我省不再单独组织教育学和教育心理学笔试，只有一门合格证在有效期内的人员，需参加国家教师资格考试，取得全部考试合格证明后方可申请认定相应教师资格。

五、按过渡条件认定教师资格的申请人，如申请学科与所学专业不一致或不相近，仍须提供拟申请学科江苏省自学

考试本科段2门主干课程的考试合格证书，才可以认定相应教师资格。但取得国家教师资格考试合格证明的，则不再需要提供自学考试合格证书。

六、在我省或在其他试点省份报名参加全国教师资格笔试合格的考生，只能申请参加全国教师资格面试，不能申请参加过渡期内各地认定机构单独组织的教育教学能力测试。

七、2017年起，除2014年及以前入学的全日制普通院校师范生、全日制教育硕士可以直接申请认定相应学段、学科的教师资格外，其他人员（包括所学专业与申请学科不对应的2014年以前入学的全日制普通院校师范生、全日制教育硕士）在申请认定教师资格时，均应通过国家教师资格全部考试项目（笔试和面试），并提供有效的考试合格证明。

过渡期内免考教育学和教育心理学对象

一、全日制普通院校师范专业毕业生。其中，国（境）外高校包括教育类专业在内的所有毕业生均不作为师范生认定。

二、经国家或省级教育行政部门批准，列入国家或省普通高校招生计划，2007年底以前入学的教育类全日制非师范专业毕业生。此类毕业生毕业证书专业栏需注明“教育”字样。

三、参加江苏省中小学教师自学考试，并取得毕业证书者（专用，明确标注“江苏省中小学教师自学考试毕业证书”）。

四、已取得某学段某专业学科教师资格证书，再申请本学段其他专业学科教师资格者。

五、全日制教育硕士。

六、已取得小学（或幼儿园）教师资格的非师范专业毕业生，曾参加我省统一组织的小学段教育学和教育心理学考试并取得合格证书的，在另申请幼儿园（或小学）教师资格时，可以免考教育学和心理学；已取得初中（高中或中职）教师资格的非师范专业毕业生，曾参加我省统一组织的中学段教育学和教育心理考试并取得合格证书的，在另申请高中（初中或中职）教师资格时，可以免考教育学和心理学。

第二篇：江苏省科技型中小企业认定办法

各市、县（市）经信委（中小企业局）：

为大力培育创新型企业，推进全省中小企业加快转型升级，现将修订的《江苏省科技型中小企业评审推荐办法》（以下简称《办法》，见附件1）印发给你们，请认真贯彻落实。现就做好2012省科技

型中小企业申报工作有关事项通知如下：

一、从今年起，省科技型中小企业实行常年申报、按季公布，不设申报数量限制。每季度最后一个月的15日之前申报，下季度首月末公布认定企业名单。请各地按照《办法》规定的条件和程序，组织企业

申报。

二、为引导中小企业向新兴产业领域和“专精特新”方向发展，对新兴产业领域企业、处于初创阶段的科技创业企业、省认定的“双创企业”等，可适当放宽量化指标标准。符合条件的小型和微型企业，可优先

推荐。

三、今年三、四季度的申报工作不再另发通知，请按照《办法》规定的申报时间，自行组织申报。

四、请各地高度重视，精心组织落实，认真审核把关，帮助企业完善相关申报材料，真正把科技含量高、创新能力强、市场前景好的企业推荐上来。请于6月20日前将申报材料（1份）统一报至省中小企业发展中心，“江苏省科技型中小企业评审推荐申请表”（附件2）和“江苏省科技型中小企业推荐汇总表”（附件3）需通过邮件上报电子文档（可从江苏省中小企业网

地址：南京市广州路199号天诚大厦9楼（210029）

省经信委中小企业科技创新处联系人：赵莹

电话：025-86635720

附件：

1.江苏省科技型中小企业评审推荐办法

2.江苏省科技型中小企业评审推荐申请表

3.江苏省科技型中小企业推荐汇总表

二○一二年六月四日

附件1：

江苏省科技型中小企业评审推荐办法

第一章 总 则

第一条 科技型中小企业是产业优化升级、新兴产业成长的重要力量，是科技成果转化、高新技术创新的主要载体。为推进科技型中小企业科学发展，根据《江苏省中小企业促进条例》，制定本办法。

第二条 科技型中小企业是指科技管理体系健全、自主创新能力较强、产品技术含量较高，具有较强的竞争力、较好的市场前景和“专精特新”特色的中小企业。

本办法所称中小企业的标准，按照工业和信息化部、国家统计局、国家发展和改革委员会、财政部联

合印发的《中小企业划型标准规定》（工信部联企业[2011]300号）执行。

第三条 省科技型中小企业评审推荐工作由江苏省经济和信息化委员会（省中小企业局）组织，按照科

学、公正、公平、公开的原则，由企业自愿申请。

第二章 评审推荐条件

第四条 省科技型中小企业必须具备下列条件：

（一）具有独立的法人资格、健全的财务会计核算和管理体系。主要从事高新技术产品的研制、开发、生产和服务业务。

（二）产品符合国家产业政策和技术政策及其发展方向，知识产权明晰，具有一定技术含量和技术创新性。对具有自主知识产权、高技术、高附加值、吸纳就业、节能降耗以及新兴产业领域的企业优先推荐。

（三）企业负责人高度重视自主创新工作，具有较强的创新意识、市场开拓能力和较高的经营管理水

平。企业在管理、生产、营销等方面充分运用信息技术，效果明显。

（四）企业具有大专以上学历的科技人员占职工总数的比例达到15%以上，年研究开发费用占年营业

收入的比例达到2%以上。

（五）企业高新技术产品或自主知识产权产品的销售收入占全年营业收入的30%以上。

第三章 评审推荐程序

第五条 省科技型中小企业的评审推荐实行常年受理、分批评审推荐的办法，原则上每季度最后一个月的15日之前申报，下季度首月公布认定企业名单。

第六条 凡符合申报条件的企业，填写《江苏省科技型中小企业评审推荐申请表》，并附相关材料（一式一份），向所在地市或者县（市）中小企业行政管理部门提出申请；市、县（市）中小企业行政管理部

门审核汇总后，报送省经济和信息化委员会（中小企业局）。

第七条 省经济和信息化委员会（省中小企业局）组织专家对申报企业进行评审。对评审合格的申报企业，由省经济和信息化委员会（省中小企业局）发文公告，确认“江苏省科技型中小企业”资格，颁发相应

证书。

第四章 管理与扶持

第八条 管理规定：

（一）省科技型中小企业实行动态管理，不搞终身制。各市、县（市）中小企业行政管理部门负责对其辖区内的省科技型中小企业每三年考核一次，考核结果上报省经济和信息化委员会（省中小企业局）。对考核不合格的，由省经济和信息化委员会（省中小企业局）发文取消其“江苏省科技型中小企业”资格，并由相关市、县（市）中小企业行政管理部门负责收回证书。

（二）省科技型中小企业实行年报跟踪制度。每年2月底前，各市、县（市）中小企业行政管理部门

负责将企业上生产、经营情况及自主创新情况上报省经济和信息化委员会（省中小企业局）。

（三）申报企业在申请评审推荐中隐瞒真实情况、提供虚假材料或采取其他欺诈手段骗取省科技型中小企业资格和证书的，由省经济和信息化委员会（省中小企业局）撤消其资格，由市、县（市）中小企业

行政管理部门负责收回证书，并在三年内不得再申请认定。

（四）已确认的省科技型中小企业因变更经营范围、合并、分立、转业、迁移或歇业的，须向确认部门报告，对其中需保留省科技型中小企业资格的，须重新申请确认。对生产、经营范围未改变，但企业名

称发生改变的省科技型中小企业，如需保留资格，须办理更名手续。

第九条 扶持措施：

（一）省经济和信息化委员会（省中小企业局）在有关媒体上公布省科技型中小企业名单，并组织推

介宣传活动，提高其知名度。

（二）省、市中小企业发展专项资金优先支持省科技型中小企业。优先推荐省科技型中小企业申报国

家和省中小企业发展基金及有关部门的相关扶持。

（三）省经济和信息化委员会（省中小企业局）将在省科技型中小企业中，树立一批科技创新创业企

业典型，激发广大科技人员携带原创性科研成果创办科技型企业，加快科技成果产业化。

第五章 附 则

第十条 本办法由江苏省经济和信息化委员会（省中小企业局）负责解释，自发布之日起施行。《江苏

省科技型中小企业评审推荐办法（试行）》（苏中小信[2008]5号）同时废止。

第三篇：吉林省中小学教师职称过渡办法

附件１

吉林省中小学教师职称制度

改革人员过渡办法

为确保吉林省中小学教师职称制度改革试点工作顺利进行，按照人力资源社会保障部、教育部深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作会议精神和《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发„２０１１‟９８号）要求，现就我省原有具备相应级别教师职务（资格）专业技术人员过渡到新的教师职称制度体系工作，制定如下办法。

一、过渡范围

２０１２年１２月３１日前，全省普通中小学校、职业中学、特殊教育学校、工读学校、幼儿园、成人中等教育学校、教师进修学校及省、市（州）、县（市、区）教研室，电化教育，校外教育和其他教育机构中从事中小学教育教学工作、已评聘为中小学教师系列专业技术职务（资格）的在编在岗人员。民办中小学 校、幼儿园教师可参照本办法进行过渡。

二、过渡内容

（一）原中学教师职务系列、小学教师职务系列过渡到新的 中小学教师职称系列的具体对应关系为：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

（二）原中小学教师岗位级别过渡关系为：原聘任的中学高 级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应事业单位专业技术五至七级岗位；原聘任的中学一级教师和小学高级教师对应事业单位专业技术八至十级岗位；原聘任的中学二级教师和小学一级教师对应事业单位专业技术十一和十二级岗位；原聘任的中学三级教师和小学二级、三级教师对应事业单位专业技术十三级岗位。

三、过渡办法

（一）通过评审取得相应中小学教师专业技术职务任职资格 并聘任到与之相对应岗位的，直接过渡聘任到新的职称体系中的对应岗位。其中，已完成事业单位岗位核定工作尚未开展聘任工作和尚未完成事业单位岗位核定的，暂按各级教师对应岗位关系过渡聘任到各级别的最低级岗位。

（二）通过评审取得相应中小学教师专业技术职务任职资格，但未聘任到对应岗位上（高职低聘）的，保留其原专业技术职务任职资格，按现聘任岗位过渡聘任到新的职称体系中的对应岗位，待相应岗位出现空缺时，按规定程序参加竞聘上岗。其中，已完成事业单位岗位核定工作尚未开展聘任工作和尚未完成事业单位岗位核定的，暂按各级教师对应岗位关系过渡聘任到各级别的最低级岗位。

（三）通过评审取得相应中小学教师专业技术职务任职资格，由于工作岗位变动等原因不再从事教育教学工作，未聘任在教师专业技术岗位上的人员，保留其原专业技术职务任职资格，不再过渡到新的职称体系。

（四）我省中小学教师专业技术职务实行“评聘结合”改革 后，已由学校聘任到相应专业技术岗位上的中小学教师直接过渡聘任到新的职称体系中对应岗位。其中，已完成事业单位岗位核定工作尚未开展聘任工作和尚未完成事业单位岗位核定的，暂按各级教师对应岗位关系过渡聘任到各级别的最低级岗位。

四、过渡程序

中小学教师职称（职务）过渡工作按属地管理原则，由各级 人力资源社会保障部门、教育部门统一领导实施，由学校（单 位）统一组织办理。具体程序是：

（一）审查填表。学校（单位）对过渡人员的情况进行认真 审查，并统一填写《吉林省深化中小学教师职称制度改革过渡人 员登记表》（见附表１）和《吉林省深化中小学教师职称制度改 革过渡人员一览表》（见附表２）。

（二）确认公示。本人对学校（单位）填写的《吉林省深化 中小学教师职称制度改革过渡人员登记表》所列内容进行核对确认并签名；过渡人员全部确认签名后，学校（单位）的《吉林省深化中小学职称制度改革过渡人员一览表》应在本单位公示５个工作日。

（三）审核备案。按照管理权限，县（市、区）以下学校（单位）将《吉林省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表》和《吉林省深化中小学教师职称制度改革过渡人员登记表》报县（市、区）政府教育、人力资源社会保障部门初审后，报市（州）政府教育、人力资源社会保障部门复核备案；各市（州）及长白山管委会所属学校（单位）报本级教育、人力资源社会保 障部门审核备案；省直部门（单位）所属的学校（单位）报主管 部门和省人力资源社会保障厅审核备案。《吉林省深化中小学教 师职称制度改革过渡人员登记表》存入教师个人档案。

五、组织实施

中小学教师职务（职称）过渡工作是深化中小学教师职称制 度改革工作的关键环节，政策性强，涉及面广，各地区、各单位（部门）要按照深化中小学教师职称制度改革工作的部署要求，加强领导，精心组织，确保过渡工作按时完成。

附表：１吉林省深化中小学教师职称制度改革过渡人员登记表

２３４吉林省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表 中小学教师专业技术资格统一前后名称对照表 中小学教师职务与事业单位专业技术岗位等级对应表 附件２

吉林省中小学教师水平评价基本标准条件

一、基本条件

（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法 和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

（二）自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规 范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。

（三）具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在 教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

（四）符合国家和省规定的教师继续教育等要求。

（五）身心健康。

二、业绩能力水平

（一）正高级教师。１教书育人业绩卓著。

（１）积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。

（２）承担班主任、辅导员等工作５年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分 析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成 长，又关注每个学生的全面发展。

（３）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好 的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。

２教学业务精湛。

（１）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。

（２）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

（３）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

（４）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。

（５）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。

（６）出__________色完成规定的教育教学工作任务，兼任学校中层及以上干部的教师，其授课（含听课、评课）时数不得少于本学校专任教师标准工作量的二分之一。

（７）在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。

３教研能力突出。

（１）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思 想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创 新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育 中，发挥示范和引领作用。

（２）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。

４示范引领作用显著。

（１）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

（２）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

（３）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

（二）高级教师。１教书育人业绩显著。

（１）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

（２）承担班主任、辅导员等工作５年以上，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发 展。

（３）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

２ 教学业务精通。（１）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

（２）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

（３）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（４）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求。

（５）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

（６）较好完成规定的教育教学工作任务，兼任学校中层及以上干部的教师，其授课（含听课、评课）时数不得少于本学校专任教师标准工作量的二分之一。

（７）在本校或更大范围内有较高知名度，为学校教育教学骨干。

３教研能力较强。

（１）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理 论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显 著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实 践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。

（２）任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文或 具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。

４指导培养教师成效明显。

具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

（三）一级教师。１教书育人业绩突出。

（１）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。

（２）承担班主任、辅导员等工作３年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。

２教学成绩优良。

（１）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。

（２）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。

（３）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练地使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。（４）积极协助组织开展学生课外实践活动。

（５）在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经 历。

３具有一定的研究能力。

具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。

（四）二、三级教师。１积极履行全员育人职责，结合所教学科特点，将德育教

育融入课堂教学，帮助学生进步。

２３协助做好班主任、辅导员等工作，关注学生的全面发展。能正确把握和使用教材，独立掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。

４能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平达到教育质量要求。

三、任职资历条件

（一）正高级教师：应具有大学本科及以上学历，在教学一 线从事教学工作２０年以上，并在高级教师岗位从事教学工作５ 年以上。

（二）高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位从事教学 工作２年以上且最近连续２年在教育教学一线从事教学工作；具 备硕士、学士学位、本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工 作５年以上；具备专科毕业学历，在初中或小学（幼儿园）从事 教学工作，在教学一线从事教学工作１５年以上，并在一级教师 岗位从事教学工作５年以上。

（三）一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在 二级教师岗位从事教学工作２年以上，坚持在教育教学一线从事 教学工作；具备学士学位或本科毕业学历，或具备专科毕业学历 在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教 学工作４年以上且最近连续３年在教育教学一线从事教学工作； 具备中等师范学校毕业学历，在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作５年以上且最近连续３年在教育教学一线从事教学工作。

（四）二级教师：具备硕士学位；具备学士学位或本科毕业 学历，见习１年期满并考核合格；具备专科毕业学历，并在初中 或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作２年以上；具备中 等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教 学工作３年以上。

（五）三级教师：具备专科毕业学历，在初中、小学（幼儿 园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历，在小学（幼儿园）从事教学工作，见习１年期满并考核合格。

四、有关说明

（一）教研室以及中小学德育工作、教材审定、教育督导、校外社会实践基地、电教馆、少年宫等校外教育机构中，符合申 报中小学教师系列专业技术职务评审的人员，可结合本职务（或 岗位）职责要求，比照学校教师的标准条件，任现职期间的履职 尽责情况作为本人业绩能力水平考核评审的主要依据。教研室教 研员在教育教学研究方面应有较多的学术研究成果。

（二）城镇中小学教师有１年以上在薄弱学校或农村学校任 教经历的，在同等条件下优先推荐。

（三）职业中学专业课教师具有市级及以上教育行政部门认 证的“双师型”教师资格，在同等条件下优先推荐。

（四）在乡镇及以下中小学和特殊教育学校连续工作满２５年的，同等条件下可优先推荐参评正高级教师；满２０年的在同等条件下可优先推荐参评高级教师。

第四篇：江苏省教师资格考试教育学重点

近现代中国小学教育的发展特征：1逐步明确了小学教育为普通教育义务教育性质，学制改革逐步向世界他国靠近，采用修业6年的42学制，明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育，从小学堂和小学校都有了公私两类。马克思主义关于人的全面发展的理论确定了科学的人的发展观指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。小学生的记忆主要是形象记忆。小学生思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过度阶段，缺乏自觉性灵活性。在我国，课程具体表现为 课程计划教学大纲教科书。课程是学校教育的基础，课程改革是教育改革的核心。课程设计：课程结构的编制，包括课程体系结构整体的编制也包括具体课程编制。课程计划是根据教育目的和学校培养目标制定的。教学大纲即学科课程标准，他规定了学科的教学目的任务知识的范围深度和结构教学进度以及有关的教学法的基本要求。1988颁布一纲多本新的课程政策，要求家乡教材的基础性多样性灵活性。基础知识：构成各门学科的基本事实极其相对应的基本概念原理和公式及系统。智力：个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察里记忆力想象力和思维力（核心）感知教材：来源包括学生以后的知识经验，直观教具的演示，参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想想以及社会生产、生活实践。小学德育：教育者根据一定的社会或阶级的要求并根据儿童生理与心理发展特点对儿童在政治思想道德等方面进行有目的有计划有系统的教育与训练以使其形成初步的政治理想思想观点和良好道德行为习惯的教育活动。个体的实践活动从过程结构的角度看：主题的需要与动机、指向的客体对象、活动的目的内容手段与工具行为程序结果及调控机制等基本要素。

第五篇：江苏省福利企业资格认定办法(试行)

江苏省福利企业资格认定办法（试行）

第一条 为了规范福利企业的资格认定和集中安排残疾人就业的用工行为，保障残疾人职工的合法权益，根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人就业条例》、《财政部国家税务总局关于促进残疾人就业税收优惠政策的通知》（财税〔2007〕92号）和《国家税务总局民政部中国残疾人联合会关于促进残疾人就业税收优惠政策征管办法的通知》（国税发〔2007〕67号）及《民政部关于印发〈福利企业资格认定办法〉的通知》（民发〔2007〕103号）的有关规定，结合江苏实际，制定本办法。

第二条 本办法所称福利企业，是指依法在工商行政管理机关登记注册，安置残疾人职工占职工总人数25%以上，且残疾人职工人数不少于10人的企业。

第三条 福利企业安置的残疾人职工应当是持有《中华人民共和国残疾人证》上注明属于视力、听力、言语、肢体和智力残疾的人员，或者是持有《中华人民共和国残疾军人证（1至8级）》的残疾人。

第四条 申请福利企业资格认定的企业，应当具备下列条件：

（一）企业依法与安置就业的每位残疾人职工签订1年（含）以上的劳动合同或者服务协议，并且安置的每位残疾人职工在单位实际上岗从事全日制工作，且不存在重复就业情况；

（二）企业提出资格认定申请前一个月的月平均实际安置就业的残疾人职工占本单位在职职工总数的比例达到25%（含）以上，且残疾人职工不少于10人；

（三）企业在提出资格认定申请的前一个月，通过银行等金融机构向安置的每位残疾人职工实际支付了不低于所在区县（含县级市）最低工资标准的工资；

（四）企业在提出资格认定申请前一个月，为安置的每位残疾人职工按月足额缴纳所在区县（含县级市）人民政府根据国家政策规定缴纳的基本养老保险、基本医疗保险、失业保险和工伤保险等社会保险；

（五）企业具有适合残疾人职工的工种、岗位；

（六）具备安置残疾人上岗工作的基本设施。

第五条 企业申请福利企业资格认定，应当先向当地县级人民政府民政部门提出认定申请，县级人民政府民政部门对提出认定申请的企业进行审查并提出初审意见，报省辖市人民政府民政部门审核认定。

第六条 企业申请福利企业资格认定时，应当向县级人民政府民政部门提交下列材料：

（一）福利企业资格审核认定表（式样附后）；

（二）企业营业执照、税务登记证副本；

（三）企业与每位残疾人职工签订的劳动合同副本；

（四）企业在职职工总数的证明材料；

（五）残疾人职工的《中华人民共和国残疾人证》或《中华人民共和国残疾军人证（1至8级）》；

（六）企业通过银行等金融机构向每位残疾人职工支付工资的凭证；

（七）社保部门出具的企业为每位残疾人职工缴纳的社会保险费缴费记录；

（八）残疾人职工岗位说明书；

（九）具备安置残疾人上岗工作基本设施说明书。

第七条 县级人民政府民政部门收到企业提交的认定申请及有关材料后，应当自次日起12个工作日内进行审查并提出初审意见，报省辖市人民政府民政部门进行审核。省辖市人民政府民政部门收到县级人民政府民政部门报送的材料后，应当自次日起8个工作日内进行审核并提出书面审核认定意见。

第八条 县级人民政府民政部门在审查过程中，可以提请发证机关对残疾人证件的真实性进行审核；需要进一步核实残疾人职工工作岗位和安置残疾人上岗工作基本设施等情况的，应当指派2名以上工作人员实地核查。

第九条 省辖市人民政府民政部门经审核，对符合福利企业资格条件的，予以认定，颁发由民政部统一制订的福利企业证书，并向申请人出具书面审核认定意见；对不符合福利企业条件的，不予认定，并对申请人书面说明理由。

第十条 福利企业实际安置就业的残疾人职工或在职职工人数发生变化的，应当自发生变化之日起15日内，先向县级人民政府民政部门申报变更。县级人民政府民政部门应当自收到变更申报次日起5个工作日内进行审查，并提出意见报省辖市人民政府民政部门审核。省辖市人民政府民政部门收到县级人民政府民政部门报送的材料后，应当自次日起5个工作日内进行审核，对仍符合福利企业资格条件的，向申请人出具书面审核认定意见；对不符合福利企业资格条件的，注销其福利企业资格，收回福利企业证书，并书面通知主管税务机关。

第十一条 申请企业对认定机关决定不服的，可以依照《中华人民共和国行政复议法》提出行政复议，或依照《中华人民共和国行政诉讼法》提起行政诉讼。

第十二条 福利企业变更法人、企业名称、厂址和经营范围，需先变更工商营业执照和税务登记证后，到县级人民政府民政部门申请办理变更手续（福利企业变更表式样附后），县级人民政府民政部门应当自收到变更申请次日起5个工作日内进行审查，符合福利企业资格条件的，报省辖市人民政府民政部门审核。省辖市人民政府民政部门收到县级人民政府民政部门报送的材料后，应当自次日起5个工作日内进行审核，对仍符合福利企业资格条件的，重新颁发福利企业证书。

第十三条 民政部门应当会同主管税务机关对福利企业进行年检。

第十四条 主管税务机关、残疾人联合会提请认定机关核实单位安置的残疾人所持有的《中华人民共和国残疾军人证（1至8级）》时，持证残疾人属于本省户籍的，认定机关应在5个工作日内确认并答复，属于外省（自治区、直辖市）户籍的，应在10个工作日内确认并答复。

第十五条 认定机关要严格按照规定条件和审核要求进行审核，保证审核意见的准确性和公正性，并不得向企业收取任何费用。

第十六条 本办法由省民政厅负责解释。

第十七条 本办法自2007年7月1日起施行。