对教师培训的几点建议

第一篇：对教师培训的几点建议

对教师培训的几点建议

1、应加强对教师基本功的培训，如：三笔字、普通话等。

2、应加强教师对新课程标准、教材的分析、理解以及准确把握知识的能力的培训。

3、应该为一线教师提供出外听课学习的机会，多听外地或本地优秀教师的常态课。便于普通老师的学习、掌握。

4、希望上级主管部门下到各校，多听一听普通老师的平常课，并现场给予指导，以提高普通教师的课堂教学水平。

5、希望上级给基层学校一些自主的空间。发挥其的积极性、创造性。

6、现在各学校的教学设备都很先进，但能熟练进行操作的却很少，只能望之兴叹，所以希望对相关教师进行培训，让现代化的教学设备发挥其应有作用。

7、应为基层学校之间提供交流的机会。组织本区优秀教师到基层学校做经验介绍，现场作课，以此提高基层学校教师的教育教学水平。

8、望进修学校的老师经常与一线教师座谈交流，答疑解惑。对老师们把握不准的知识给予权威的解释。

8、现在有部分不是专业的老师上着专业老师应该上的专业课，希望在现有的条件下多给他们提供一些进修学习的机会。

10、应建立一种教师培训、学习的机制或制度，使教师的学习变成一种自觉的行为。

三 家 子 小 学

2011年3月

第二篇：对教师培训建议

对教师培训建议

一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。

另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：

1、在读书中反思。

2、在教学中反思。

3、在教学中做课例研究。因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。学员之间的学业和业务交融。这样学员也不会感到枯燥。

第三篇：对教师培训的几点建议

桃山中心学校对教师培训的几点建议

学校召开教师座谈会，针对教师培训进行了认真分析与研究，梳理出以下几点建议：

一、为乡村教师量身订作合适的培训内容。

很多外出参加培训的教师，受学校硬件条件、学生及个人能力的限制，感觉外出学习的内容与自己日常的教学条件等有距离，学不来外面的先进教学理念和方法，回校后仍然沿用自己已经熟悉的教学方式和方法，让培训效果大打折扣。

针对以上情况，建议培训前先调研学校教学中存在的问题，再进行有针对性的培训，也可在全市范围内进行专题培训，如推进成功的集体备课经验（如何设计基于课程标准的教案），各学科针对不同课型进行同课异构，在不同的设计中寻找提高教学效率的方式方法。

二、培训方式要多样。

有关教育专家们提出要开展经历、体验式的培训，如参与式培训，让教师经过“头脑风暴”列举观点，通过培训者的有效引导，使教师获得新的认识或重要策略。还有案例对比式培训，针对教育实践问题的发现、分析和研讨，引导教师反思、相互质疑，修正和完善教育策略，拓展经验，提升认识等等。其它还有如城乡校际联盟、以赛促练、读书沙龙、网络交流等等形式的研训方式。

三、对各学科一线教师的培训要以听评课活动为主。

大部分教师适合接受渗透到课堂教学中的先进教学理念，建议将教师间的听评课至少扩大到全市范围内进行。同一个学校同学科的教师互相之间的听评课已成为了形式，评来评去就是那么几句话，完成了学校的规定的听课节数就行，效果并不好。区域内可在一个学期的不同阶段进行不同主题的听评课活动，并且避免每次讲课的都是同一个人，应该根据制定的制度，争取在一个学年或两个学年内让每一位教师都讲一节课，用这种全员参与的方式提高教师的授课水平

四、学习有关学生心理与认知规律知识。

教育学与心理学虽属教师必备知识，但随着时间推移与社会变化，当前大量留守儿童的出现，他们的心理与认知也产生了新变化，而广多教师对此并未及时进行知识更新和探究。因此，有必要在这方面予以专家指导，每学期至少一次心理健康教育的培训。

五、学习掌握现代教育技术必备知识与技能。

当下，随着教育技术的不断更新与标准化学校建设的提出与落实，广大教师虽了解它的重要性，但本身相关知识技能却是匮乏的，能在此方面让大多数教师能真正得到培训，不仅利于未来教师素质的提高，更利于教育质量的提高，而且这也是大多数教师所渴求的。

对于一年级数学任课教师的培训，除上述培训内容建议外，还应让他们了解数学学科的特点，相关教学理论，教学实践操作方法与技能，如何引领学生自主探究与发展数学学习能力等方面予以学习与探讨。

第四篇：对教师培训建议

对教师培训建议

对本次活动的意见：

在我们听完一位教师的课后，每位教师也记录了上课老师的优缺点，也通过评课活动，每位教师分享自己的心得，但是缺少同一记录员记录每位教师的发言，也缺少将言论进行总结，总结出有实际应用的经验。同时也缺乏了对教师后续工作的监督、指导和考核，考核教师通过听课、评课等活动所学习到的教学经验是否在之后的教学活动中得以应用，缺乏对教师成长的记录和评判。

在进行实践的活动中，缺少领导性强的教师引领和指导，导致活动的进行不是很有组织性，也缺少相应的活跃性和研究型，以致活动对教师的提升空间贡献不足。对本次活动的建议：

一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教师的教学活动之后，要求各位教师结合自身的教学实际，针对上课教师的教学活动内容写出一篇感想或体会文章，及时上交给有经验有领导性的教师对作业完成情况进行检查和评分。或者建立一个网络平台，如学校博客、QQ群、微信群等，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流，互相讨论，吸取经验教训，并将所吸取到的经验教训总结在册，方便后续学习和提高。把培训期间的表现及各项评分记录在教师的成长的培训档案中，以便更好地了解每一位教师，了解每一位教师的成长历程。在此基础之上，有经验的教师应该有组织性对每一位教师的成长进行点评，对其后续教学活动中进行相应的考核，同时告知教师在培训之路上取得进步的地方和还需改进的地方。另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务水平的提高的方式很多，我们可以采取以下三个方面进行：

1、在读书中学习和反思。

2、在教学中实践和反思。

3、在教学中做各类课例研究。因此，培训的形式可以是形式多变的：教师应该自觉地阅读关于提高教学活动的书籍，并将好的可以借鉴的地方总结出来；专家或者退休的有经验教师进行讲授；教师与组长或有经验教师的交流；教师之间的讨论；教师之间的互讲互评；教师说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这段培训时间内进行穿插，不至于活动较为枯燥乏味。

第五篇：对教师培训工作的几点建议

对教师培训工作的几点建议

我原是一名一线的物理教师，在日常的教学工作中感到做好教师培训工作需注意以下几点：

一、培训内容要精，要合乎教师工作生活的需求。

培训不能有太多的帽和靴。离开了学校的教学工作，教师明白自己的目的-------培训学习，提高自我，培训内容一定要精。培训内容要贴近教师的工作生活，让老师感到有用，能学有所得，他才能有兴趣。

二、培训形式多样化

培训形式多样化，尽量少讲，不要让人感到你高高在上，培训材料能提前发给学员的最好先发，能不讲的不讲。培训的内容多些图片、案例等也可以提高学员老师的兴趣。培训时能与教师互动交流的多交流互动，这样双方的需要才好相互了解和满足；利用网络培训更灵活和方便。

三、培训要加强管理

教育管理者要支持教师的培训工作，要给予教师培训的机会，必经教育的发展离不开教师的发展，我也认为绝大多数教师是愿意参与培训的。培训要公开，培训人员的选择公开了，才能激发学校学习氛围；培训过程要加强管理，如有可能，要对培训过程进行评价管理；对培训结果的认定要严格，不能让学员走过场；对培训能力要多应用，多展示，从而起到培训一个带动一科、一校的作用。

放下身体，多方结合，加强管理，有效引领，相信我县教育形势会越来越好

2014/9/3