怎样才能把握好课文的内容

第一篇：怎样才能把握好课文的内容

怎样才能把握好课文的内容

只有把握好课文内容才能够有效教学，我觉得需注意以下几点：

1、走进教材，吃透教材

在通览教材的基础上把握具体的教学内容，包括本节教材包含几个知识点，这些内容是如何呈现的，具体知识是如何界定和阐述的，这些内容在整个单元、在全册书乃至整套教材中的地位作用理清这些内容的前后联系后，把具体容的教学整个课程的教学体系之中进行统筹的安排与规划。

2、把握要求，明确目标

备课是为如何达到新课标的要求而进行的整体规划。在这个过程中教学目标是教学设计必须考虑的要素，它是教学的出发点，也是教学的归宿。新课程要求教师备课必须注重知识的学习，也要注重师生双边、多边活动的过程；既要注重学生能力的培养又要关注他们情感的变化与发展。这就要求我们在备课时要根据教学内容、课程标准的要求和学生的实际来整体考虑教学目标，制定的教学目标要体现教学目标的全面性、整体性、键进行和实效性，努力使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面在过程性目标中得以体现，并逐步得以实现。

3、进行取舍，把握重点

备课时教师应该根据教学对象来选择教学内容。在选择时应注重三性，一是突出基础性，使学生达到基本要求的前提下实现个性的发展，；而是要体现发展性，使学生的能力尤其是实践运用能力和创新

能力得到提升，；三是体现可接受性，视角虚伪内容的难度应处在学生发展的最近发展区，学生可以接受，跳一跳就可以再到果实。要实现这三性，就应该注重根据教学内容所选取的教学重点、难点和关键。一般说来，重点是一个相对的概念。旧教材而言，是之教学内容的重点，就知识而言，是指具有理论性、基础性、结构性、典型性的知识。难点的确定，就教材而言，教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。关键点是指教材中对顺利地学习其它内容起决定性的知识。它是与众多矛盾中的主要矛盾，抓住了关键往往可以引导学生顺利理解、掌握某一部分内容或解决某一问题的突破口，是突出重点、突破难点的中介和桥梁。

4、加工重组

教学中教师要根据自身对课程标准的理解和学生的实际需要，在尊重教材的基础上，对教科书进行适当的建材、改造、重新组合，为学生学习提供更充分的材料。

5、拓展延伸

教学中教师在尊重教材的基础上要超越教材，从教材的内容、要求等各方面向其他学科、时空开房和延伸，拓展学生的学习领域。使

学生的语文学习向课外延伸，向其他学科延伸，向社会生活延伸。

第二篇：怎样才能管理好学校食堂

一、管理体系：

1、学校食堂由伙食委员会（由理事会、学校行政人员、食堂会计组成）管理，伙委会负责食堂经营方案、管理制度的制定，研究食堂的重大事情，形成决议，审核食堂帐务。

2、学校总务处直接管理食堂事务，落实伙委会决议，保障食堂正常运转，向伙委会负责。

3、食堂设事务长一名，全面负责食堂事务，并兼采买；设炊事班长一名，负责食堂具体事务安排，员工分工协调，菜食的安排搭配，加工安排；设保管兼卫生组长一名，负责实物收发及食堂卫生打扫。

4、食堂帐务独立，另设会计、出纳。

二、财务管理制度

1、食堂事务长可向学校会计室领取备用金3000元，后勤出纳领取备用金8000元，用于食堂日常开支。

2、食堂购买的各类物品凭票报帐，票据上需有采买（经手人）签字，证明人(保管或炊事班长)签字，交学校总务处审批，方可报帐。

3、大米、面粉、油、干货等储备物资由学校定点采购，与供方建立长期供货合同，货主凭有事务长、炊事班长、总务处签字的发票到会计室结帐，每月结算一次，时间定在每月28日下午。

4、蔬菜类等日常食品或其它添置用具的发票，在第二天报销。由事务长凭手续齐全的票据到后勤出纳处报前一天的帐务。

5、食堂帐务独立，每月结算一次，由后勤出纳报表，报表一式四份。（总务处、伙委会、事务长、财会室各一份）

6、伙委会每月对食堂帐务进行一次审计。

7、非正常上学时间在校就餐的学生，由生活总辅导将情况汇总到后勤出纳和各班主任（一式二份），费用由班主任收取，在每月底交后勤出纳。

三、采购制度

1、食堂物资采购，由事务长负责，伙委会成员监督。

2、食物采购尽可能招标定点，学校与供货商建立长时段供需关系，并签定合同，以保证食品卫生质量达标，争取食品价格优于市场价。

3、供应商送货到食堂后，由事务长签收，米、油、面粉等干货进保管室，由保管员验收证明，蔬菜等由炊事班长验收证明。

4、学生点心由事务长安排，由糕点房制作或由事务长采购，然后交生活总辅导验收分发。

5、食堂用具添置由事务长提出申请，报总务处审批，由一名伙委会成员协同事务长购买。

6、伙委会成员随时抽查购物的数量、记帐、价格、质量等，发现问题，由学校总务处处理。

7、事务长应加强市场行情的调查了解，尽量多想办法，以采购价廉物美的物品，尽量降低成本，减少支出。

四、保管制度

1、保管员为食堂物资（含餐具、厨具）保管第一责任人。

2、保管员应及时做好食堂实物帐，如实填写入库单。

3、物资出库时保管员应填写好出库单，并应要求领取人签名。

4、保管员应做好保管室卫生和“四防”工作（防鼠、防霉、防盗、防火），杜绝霉烂变质物品进入保管室和加工间。

五、开餐制度

1、按学校开餐时间准时开餐，无特殊情况推迟开餐时间，每次扣食堂整体评价分5分，责任人扣5分。

2、在开餐时间前30分钟，将饭菜等装入餐车，并准备好餐盆、汤盆、汤勺、筷子等到餐车，饭屑碟摆放至餐桌上，餐车统一停放于饭厅前门。

3、开餐时及时检查饭菜数量，及时补充，确保足额供应。

六、食堂安全管理制度

1、提高安全作业观念，认真做好防火、防盗、防毒、防工作事故。

2、上班时要全面检查水、电、煤气、炉具、消毒柜、冰箱等是否正常，发现问题及时处理，以防发生安全事故。下班要关好水、电闸、油气总阀门及门、窗等，做好防范工作。

3、切肉、切菜、使用煤气及电动设备时，必须严格遵守安全贯例和相关操作规范进行，严防工伤事故。

4、食堂内不准会客，更不准陌生人及非工作人员随意进出。

5、严格管理杀虫药品，防止误用、误食药物。

6、注重饮食卫生，防止食物中毒。

7、食堂煤气开关必须是有关人员开启，其他人员不得动用。开启时，先开鼓风机、吹风机、抽风机。

8、检查煤、气、油时开关是否关闭，若开关开启请关闭后再点火。点火时，先点小火种，再点大火种。使用时，经常检查管道连接处是否正常完好，有无松动破损现象，如发现异常请及时报修。

9、鼓风机盖和鼓风机不得溅入水。总表总阀周围不得置物堵塞。

七、食堂设备安全操作规定

为保证人身和财产安全，使用食堂电器设备要严格遵守操作规程，加强安全管理，防止事故发生。

1、用电器不准赤脚操作，不准带电维修，不准无证上岗。

2、不准用水和湿毛巾擦电源开关箱，插座及电器外壳，不准随意移动电器设备、不准随意改变电器功能、不准乱搭乱拉电线、电源。

3、不能用水冲洗带电源的墙壁。

4、电动设备不使用时要切断闸刀电源，必要时要拉掉插头，并将插头挂起，不得放在地下接触水源。

5、如发现任何导电过热，冒火花，有异味，物件有漏电现象，电机有异常噪音或插座松动立即切断电源，并告知配电房，请电工维修。

6、电动电器不能带负荷或超负荷启动，送电启动后方可放入加工的物品（合面机、豆浆机、切肉机、打蛋机等均属电动电器。）

7、电热电器除红外线消毒柜外，不能在容器里无水送电加热（热水器、电热蒸锅、保温台、电饭煲等均属电热电器）。

8、使用电动电器设备前使用者一定要先学习本设备使用说明书，掌握使用方法后再进行操作。

9、食堂煤气开关必须是有关人员开启，其他人员不得动用。开启时，先开鼓风机、吹风机、抽风机。

10、检查煤气时开关是否关闭，若开关开启请关闭后再点火。点火时，先点小火种，再点大火种。

11、使用时，经常检查管道连接处是否正常完好，有无松动破损现象，如发现异常请及时报修。

12、鼓风机盖和鼓风机不得溅入水。总表总阀周围不得置物堵塞。

13、停电、停煤气、停水和下班时，应关好食堂餐厅一切电力电器设备及水龙头。

14、发生火灾时，紧急切断电源，并拔报火警电话119。

15、发现有人触电应立即施救，一定要当机立断，首先设法使触电者立即脱离电源，迅速拔掉插头拉掉开关切断电源，同时报告校医务室进行抢救。

16、如不按以上规定操作，造成事故后果自负，设备受损个人赔偿。

八、食堂卫生制度

1、自觉遵守和执行国家《食品卫生法》，接受食品卫生监督机构的监督检查。

2、营业前办理好食品卫生许可证，每年到期及时进行年审换证。

3、从业人员每年进行一次健康检查，并要接受卫生知识培训，取得双项合格证后方可上岗。

4、公用餐用具要做到一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁。保持厨房卫生、整洁、无异味无虫害，地面无积水污物，垃圾桶随时盖严，并及时处理，定时进行大扫除。

5、从事食品加工人员、服务员及相关人员要穿戴洁净的工作衣帽，不留长发，胡须，指甲，保持良好的个人卫生及形象。

6、所用原料必须做到无毒无害，不用国家禁止使用的动植物及有碍人体健康原料。

7、加工蔬菜要做到反复漂洗并用开水浸烫，去除菜水，避免蔬菜污染农药引起食物中毒。

8、食品贮存、加工及刀案等工具，做到放物有序。

9、库存原料要做到整洁、分类存放，离地离墙，定型包装原料应贴有标签，进货要严格验收、检查、登记、先进后出。

10、食品原料做到分类存放，生熟分开，并做好防尘、防蝇、防鼠、防潮。加工直接入口的食品应先洗手消毒、配戴口罩，使用售货夹。存放垃圾废弃物的垃圾桶要加盖，及时清理。

11、食品加工销售做到先进先出，定期检查库存原材料的保质期，超过期限食品，绝不加工出售。不加工出售腐败、变质、油渍酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或其它感官性异常，可能对人体健康有害的食品。不使用无商品名称、厂名、厂址、生产日期、保存期等不符合国家《食品标签通用标准》的食品原料。

12、采购食品原料时，必须向供货商索取卫生许可证及产品检验合格证。不得擅自购销来历不明的食品。保证杜绝加工销售掺杂使假，以劣充好等伪劣食品。

13、自觉遵守和执行国家《食品卫生法》，接受食品卫生监督机构监督检查。

14、积极做好预防和控制食物中毒，并且将每日每餐的食物留样，一旦发生立即向当地防疫部门报告，并保留现场，封存可疑食品，以便查清事故原因。

九、食物验收制度

（一）、凡采购入食堂的食物，必须经验收后方可使用。

（二）、蔬菜由炊事班长验收，干货等进保管室的食物由保管员验收。

（三）、验收程序：（1）验质量。主要看食物的品质是否完好，有无污染变质，是否有齐全的生产厂家、商标、生产日期等标志，是否过保质期，有无产品合格证等。（2）验数量。能称重量的，必须过称，以件计的，是否符合数量标准。（3）其它方面是否有不符合标准或不宜进入食堂使用的。

（四）、结果处理：验收合格后，由验收人员在购货发票上签名，不合格的，及时向采购人员反馈，采购员必须与供货商联系退货，严禁不合格食物进入食堂。

（五）、未经验收的食物严禁进入食堂，在验收过程中，验收人员必须严格认真,一旦验收人员失职造成事故,学校将追究责任.

第三篇：怎样才能做一个好校长

怎样才能做一个好校长

一个好校长就是一所好学校学习体会

满满的一个四月,我用晚上的休息时间,亲耳聆听了原北京四中邱济隆校长“如何做一名好校长”的专题讲座。虽然不是面对面，但邱济隆校长先进的办学理念和丰厚的管理经验，带给我学习与思考的空间却叫我久久难忘。我们说：“有一个好校长，才能办出一所好学校。”这是因为，“校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者和导航者，校长的办学思想、教育行为、管理风格等对学校工作产生直接的全局性影响是至关重要的。所以可以肯定的说：有好校长才能办出好学校，”那么，怎样才能做一个好校长呢？北京四中邱济隆校长作为全国优秀校长的典型代表，从他身上，我们真实地感受到了一位教育工作者对教育事业的执着情怀、无私奉献和创新精神，他的所作所为及他所追崇的教育思想和理念，正是一个好校长所必须具备的基本品质，也是广大校长应该恪守和发扬光大的。

一、要做一名好校长，就要做具有先进教育理念和先进教育思想的代表

北京四中的邱济隆校长在他的“校长的教育思想和管理实践”中谈到，校长是一校之魂，要把学校办好，校长是非常重要的。一个学校办得好，要有一个有先进思想的校长，要把自己的思想转变成教师的行为。在新课改推进的过程中，存在的问题的确很多。北京四中成绩斐然，也难免其困惑。邱济隆校长指出，许多人的新课改走的是形式主义，必然影响教学质量。有的人怕影响教学质量而不搞新课改，平时还是传统的老一套。确实，目前中小学教育多处于“名为素质，实为应试”的尴尬状况。“教学质量是生命线”简化成了“学生分数是生命线”。媒体的宣传、挑剔带给教师的是恐惧，家长的高期望带给教师的是压力，社会的不理解带给教师的是哀伤和艰辛……种种不利条件使教师在新旧方式的夹缝中煎熬。新课改需要一片相对自由的天空，一个好校长所面临的不仅仅是一座好学校，更应该是先进教育思想的代表。

二、要做一名好校长，就要做对人民、教师、学生真爱的校长。

对教育、对教师、对学生、没有真爱，就当不好校长，作为一校之长，要用无私的真爱精神和海纳百川的宽阔胸襟去尊重和关爱每一位老师、家长和学生，营造平等民主、亲和友善、团结奋进的工作、育人环境，为学校发展凝聚一股爱的力量。

三、要做一名好校长，就要做真抓实干的校长。敬业是成就一切事业的首要条件。一个教育工作者，尤其是校长只有把教育工作当作人生追求的事业（而不仅是一种谋生的手段），尽心尽力，淡泊名利、敢于吃亏、甘于奉献，为长一任，造福一方。任期内，比前任做得更优秀，更卓越，给后继者打下扎实的基础，这样的校长才能称得上好校长。

四、要做一名好校长，就要做教育教学的行家里手，在教学实践和领导活动中充分发挥个人的才华，并能做到在逆境中给人以勇气和力量，在成功时同教师共享欢乐，这才能取得群众对领导的业务和专业上的信任，共同创造优异的工作实绩。

五、要做一名好校长，就要做善思肯学的校长。

学而不思则罔，在我们积极倡导培训学习、大力推进“专家治教”的今天，一个只会机械地学习和照搬，而不善于思考，不能在实践中开拓创新的校长不是一个好校长。一个理想的校长应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念、具有独特办学风格的校长，应该是一个能给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一个教师走向成功的校长

六、要做一名好校长，就要做廉洁自律的校长。

教育管理干部尤其是校长能否洁身自好、廉洁自律，这是对好干部、好校长进行考验的重要砝码。在我国经济转型时期，由于腐朽没落思想的侵蚀，有少数教育干部重利轻义、贪图享乐，致使贪污受贿、吃喝玩乐等消极腐败现象不时发生。这不仅是玩火者自焚的一种表现，更是对神圣教育的一种亵渎，作为校长应该坚决摒弃。学校的领导班子要率先垂范，用领导班子成员的民主、团结、求实、廉洁、奉献、忘我的风格深深感染全校师生，使大家学有榜样。

七、要做一名好校长，就要做人师做楷模。

校长要以身作则，严以律己。要做廉洁的表率，给人以圣洁感；做实干的表率，给人以美好感。通过良好的示范和形象，带出师生优良的工作作风、学风、教风和校风。他应该做到六个“模范”。一是团结的模范，二是教学的模范；三是学习的模范；四是转变观念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守纪律的模范。

八、要做一名好校长，就要做教育教学改革创新的排头兵。每一所学校都会出现与校长的办学理念不相关或不和谐的音符，要敢于改革和创新，要循序渐进，将自己的办学理念逐步转化成学校主体文化。注重探索新知的经历和获得新知的体验，积极参与实践活动，提高创新能力，培养创新意识和创新精神。做教育教学改革的排头兵。

争当一个好校长，争办一所好学校。是汽车区 “深化教育内涵发展，办人民满意的教育”，建设全国教育强区的一个重要环节，也是我们每一位校长自觉追求的目标和崇高理想。

第四篇：怎样才能做一个好领导

怎样才能做一个好领导

怎样才能做一个好领导本来不是我所研究的问题，这应该是学管理的专业人士要研究的。他们的见解总比我深。但人是有思想的动物，每人都会有自己的看法，除非他承认他不是人或者是一个植物人、痴呆！

对这个问题我也有自己的一点小小的看法。可能有些不对的，这点我承认，就连孔老夫子都犯错，何况我又不是圣人。

这个问题对于我这个没完全踏入社会的人来说确实困难，真的！生活在象牙塔的人总比在生活的海洋中挣扎的人嫩的多、见识浅。没尝过生活的辛酸苦辣就没权力谈论生活。

经常听参加工作的朋友说工作有多不好，多累。在谈到领导时他们都抱怨领导有多么冷酷无情、多么没人味。他们都羡慕我还在上学，没踏进社会这片苦海。这时我就跟他们说踏进生活就像经历死亡一样早晚都会来的，到时候我也会遇到我的领导。我调侃道，给资本家打工都是这样。

那什么样的领导才是好领导呢？那就仁者见仁智者见智了，谁都不能说服谁。我做过创业计划书，其中也涉及了一些关于公司管理方面的。在公司管理上我只写了最时髦的四个字：以人为本。我想一个小故事来解释这四个字。美国一家很大的纺织公司失火，一夜间，公司的所有东西有都化为灰烬。面对灰烬，公司的职员都非常无奈。他们都深刻知道，大火烧掉的不仅是公司，还有他们以后的生活。他们纷纷离来公司去找一份工作。祸不单行，这个时候恰巧又赶上全球经济危机，整个美国经济都陷入瘫痪状态。就在月底职工为自己生活担忧时，公司总裁放出话：为全体员工支付一个月的工资。转眼间又到了月底。就在职工认为公司不会再给他们免费支付工资时，总裁还是继续又为员工支付了一个月的工资。领完工资的第二天，公司员工自发的去公司收拾残局。从那时起，公司效益蒸蒸日上，很快成为美国纺织业的巨头。

看完这个故事后，我在在震撼之余又明白了一些事情。公司总裁的做法让我们看到了以人为本的公司管理理念带来的效果。人比动物的可怕之处在于人有了思想。如何把各人独立的思想捆扎起来，拧成一股时刻为企业发展着想的上进的绳就要看公司的决策层了。决策层心里装着员工，员工才会想着公司。换句难听的话说，只要你把员工当人看，他就愿意为你卖命。可是说是这么说，又有多少这样做的呢？！中国人都是爱摆官架子，我比你职称高我就是爹，千古皆然！领导还会走形势，作秀，空泛其谈职工是公司主力军！于是乎，厂址墙壁、条幅上都是关心职工，问慰职工的话语。干嘛要玩虚的呢？！多给职工发些工资，多组织些丰富职工生活的活动岂不更好？！就像余秋雨先生说的：文明是能减少很多麻烦的。

俗话说，火车跑的快，全靠车头带。要想让公司这辆火车开的快。那要看领导这车头怎么带了。

第五篇：怎样才能带出好班级

学习材料

怎样才能带出好班级

□ 刘令军

怎样才能带出好班级？

在我刚当班主任的时候，我就一直在问自己这个问题。

在我当了8年班主任（有两个班是从初一带到初三，另外还从别人手里接了两个初三班）之后，我找到了一些自己的方法。

第一，要有整体思路。

擅长写大文章的人都知道：只要写作提纲确定下来了，写作就变成了一件容易的事情，行文过程中就会心中有数，紧扣主题，不跑题，详略的处理都会在掌控之中。

有些年轻班主任管理班级很有激情，遇到问题，就冲上前去三板斧，如果使完这三板斧还没有奏效，他就没招了。这样的班主任管理班级没有整体思路，而没有整体思路的管理方式也注定无法管出一个好班级。因为他不知道什么事情是自己该干的，什么事情是自己不该干的，什么事情是自己必须花大力气去干的，什么事情是自己可以“模糊”和“忽略”的。

我认为：当一位班主任接手一个班级，制定班级建设目标的时候，他应该站在一个“战略”的高度，去思考班级各项建设的问题。

我们常说：思路决定出路；思想有多远，脚下的路就有多远。这都表明思路的重要。根据我的经验，一个班主任管理一个班级，主要要解决好四大版块的问题：班级常规建设，班级文化建设，班级制度建设，“问题学生”转化。

第二，有自己的教育思想，再低一点，至少有自己的教育思考。

在实施班级管理的过程中，我认为自己最核心的教育思想有两个：第一个教育思想是意志训练。我称之为进行“精神教育”。这种方法的理论根基是陶行知的生活教育理论。在多年的班主任工作实践中，我得到了一个很重要的“启示”，而且这个“启示”现在已经成为我班级管理工作的一个很重要的指导思想。那就是：人精神的生长和发育，不是某个老师站在讲台上，用“传道、授业、解惑”的方式就可以实现了，它来源于生活的磨炼。一个人的精神不会孤立地存在于人性的某个角落里，它会向人性的各个方面漫移。就像我们在一杯水中撒入一匙盐一样，过一会儿，盐就会溶解到整杯水中，不会只停留在某个层面，因为分子是运动的。所以我们应该从生活中去寻找学生的“学习动力”，通过劳动、体育运动等方式使学生的“学习精神”得到健康生长。

我的另外一个教育思想是进行文化渗透。身为一名班主任，如果你的道德教育仅限于用“三寸不烂之舌”向学生灌输一些“正确”的理论，那么，你很可能会被自己的学生“嗤之以鼻”：纯粹一奸商，净兜售一些毫无营养的“道德思想”。所以你的教育必须丰满，必须鲜活，有血有肉。用班级文化去滋养学生的文化素养，使学生的素质一点点生长。

有这样一则讽刺笑话：某下属在厕所里，遇到了单位领导，有心想“逢迎”一下，但急切之间也找不到合适的词语，只好满脸堆笑地说：领导，您也亲自上厕所！

其实仔细一想，这句话也不无道理。领导能不亲自上厕所吗？

我举这个例子，是想说明一个道理：一个人身体发展的主动权永远掌握在自己的手里，外在条件只能起辅助作用而不是主导作用。

同样，一个人精神发展的主动权也掌握在自己的手中。对于一个学生而言，要想提高他们的学习成绩，需要他们“亲自”学习：包括“亲自”阅读，“亲自”思考，“亲自”反思，等等。

这话听起来好像有点荒谬，“学习”还有不“亲自”的？

事实就是如此。有些学生的学习确实不是“亲自”的，尤为糟糕的是，当学生不愿意“亲自”去学习的时候，我们大人还不想放弃，千方百计“逼迫”学生去学习。

一个学生，如果他的内心没有学习的需要，他就不会主动去进行自我努力，不会主动去进行自我完善。我们每天都希望自己的学生奋发上进，希望他们个个都能继承“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的优秀文化传统，结果每每会适得其反。

学校教育的真正价值在于：“唤醒”学生内心的学习需要，让他们“亲自”去进行学习。“唤醒”学生内心学习需要的方法，我目前找到的有两种：第一种就是前面说的“精神教育”，培养学生坚韧不拔的意志；第二种就是文化渗透。我通过指导学生写作文，给学生讲故事，组织辩论会等方式，将自己的教育思想一点点渗透给学生，以“文化”的方式触及到学生的思想，时时处处对学生的行为起到引领、规范和约束作用，使学生在我营造的班级文化氛围中，通过“内省”和“慎独”来规范提升自己。

第三，有自己的策略。

有人问我：“策略”与“兵法”有什么不同？

我认为：“策略”更多地体现为一种“战略”思维，而“兵法”则可能更多地体现为一种“战

术”思维。在“教育在线·班主任论坛”里，有网友对“策略”两个字提出了质疑：

策略是什么？按照《现代汉语词典》的解释是：

1、根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法。

2、讲究斗争艺术，注意方式方法。以此解释为准，那么我们教育孩子就是斗争。呜呼哀哉！楼主难道在教育孩子时是以斗争的方式进行的吗？

针对网友的质疑，我想解释一下：

一方面，“策略”不等于“斗争”。在《现代汉语词典》中，用“讲究斗争艺术，注意方式方法”来解释“策略”，“斗争”是整个解释词义中的一个词语，但如果因此就说“策略”等于“斗争”，有断章取义之嫌。如果按照这样的解释方法，“策略”还可以等于“艺术”，“策略”还可以等于“方针”，因为在此解释另一方面，“策略”确实含有“谋略”的元素在里头，而且，对于学生（人）而言，确实有将其作为“对手”的意思。我想，网友质疑的最主要的就是这个因素。但是，你如果承认班级是需要管理的，那么你就不得不承认班主任和学生是属于两个阵营里的人，一方是管理者，一方是被管理者。在管理的过程中，也必然会存在各种各样的矛盾和冲突。要解决管理过程中的矛盾和冲突，实现班级的和谐管理，就必须要运用“策略”。拒绝承认师生属于两个阵营的人，拒绝承认管理过程中存在矛盾和冲突，我认为都不是科学的态度。应该承认，在“学生（人）”身上用“谋略”仅仅是“策略”的一部分，更多的“谋略”还是用有“事（管理）”上。比如说，在班级建设的四个方面中，实际上只有“问题学生”转化策略这个方面是对人的，其他三个方面都是对“事”的。

老魏推书——

教育教学类

《苏霍姆林斯基选集》、《陶行知教育名篇》、《叶圣陶教育文集》、《中国教育家评传》、《赏识你的学生》、《教师教研有问必答》、《写给你——亲爱的教师》、《西方心理咨询经典案例》、《教育的智慧与真情》（肖川著）、《爱心与教育》（李镇西）、《新课程理念下的课堂教学——听课，说课，上课》、《教育和美好的生活》（美杜威）、《班主任兵法》（万玮）、《新教育之梦》（朱永新）、《教育的奇迹》（朱永新）、《伟大的笨蛋——中外名人的差生生涯》、《过去的中学》……

国学经典类

《四书五经》（若啃不动，可选择读一些别人的介绍、高人的研究，如于丹的《论语心得》，曾仕强的《易经的奥秘》等）、《容斋随笔》、《颜氏家训》、《道德经》、《庄子》、《菜根谭》、《围炉夜话》、《小窗幽记》、《三十六计》、《孙子兵法》、《古文观止》、“唐诗宋词”、《人间词话》、《四书五经名句欣赏》；小说如《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》、《拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《狄公案》等。

历史著作类

《史记》、《资治通鉴》、《二十五史》（可以有选择地读）、《东周列国志》、《三国演义》、《隋唐演义》、《李自成》、《万历十五年》，二月河著的《雍正皇帝》、《康熙皇帝》、《乾隆皇帝》，现在很流行的《明朝那些事》，还有大唐、大宋、大明、大清等王朝之谜等等。

名人传记类

《毛泽东传》、《邓小平传》、《名人传》、《居里夫人传》、《拿破仑传》、《凯撒大帝》等等，还可以读一些自己感兴趣的人物传记。

文学作品类

中国的如四大名著、《家》、《子夜》、《鲁迅选集》、《曹禺作品选》、《四世同堂》、《平凡的世界》、《白鹿原》、《穆斯林的葬礼》，还有肖复兴、梁晓声、池莉、张平、周梅森等当代作家的作品；

外国的如《安娜 卡列尼娜》、《复活》、《战争与和平》、《欧也妮 葛朗台》、《飘》、《红与黑》、《哈姆雷特》、《茶花女》、《简爱》、《堂吉诃德》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《死魂灵》等，还有欧亨利、契诃夫、莫泊桑等的短篇小说。

诗歌可以读一读郭沫若、徐志摩、余光中、舒婷、戴望舒、顾城、拜伦、雪莱等，散文可以读一点朱自清、梁实秋、余秋雨、张晓风、刘墉、赵丽宏、毕淑敏等人的作品。

辉县市新博学校

2010.9.4