虞园小学教导处工作职责

第一篇：虞园小学教导处工作职责

虞园小学教导处工作职责

教学工作是学校的中心，是学校实现教育目标的基本途径。教导处是校长领导下的管理学校教育教学的职能机构，必须认真贯彻执行国家的方针、政策、法规，一切工作必须严格遵循教育教学规律。其主要职能是：

1、在校长的领导下，负责制订和实施学校教育工作的长期规划和学期计划，并通过各种途径全面提高学生的素质，提高学校的教育教学质量。

2、严格执行教育行政部门的有关规定，开齐开足各门功课；统筹、协调好每学期教师师调课、代课等工作。

3、指导教研组制定工作计划，并对执行情况进行检查和指导。组织教研组长认真检查教师六认真工作：教学教案、作业布置及批改情况，开展听课、评课活动，召开有关人员座谈会，进行教学质量的分析，改进教学方法。负责对教师的考评，安排教师教学任务，建立完整的教师业务档案。

4、组织开展校本教学研讨活动，安排各种公开课、校际交流课、校级实践课的开设工作，并积极开展教学工作的对内宣传和对外宣传报导工作。

5、组织进行学科质量调研、期末考查及考后质量分析，做好教学方面的有关统计工作，做好学期、学年和专项活动的总结工作。

6、严格学籍管理。做好学生的编班、报到注册、升留级、转学、休学、复学、毕业、奖励、处分等教务工作，建立并管理好学生总名册、学籍卡、健康卡、毕业生登记表、学籍存根等学籍档案工作。

7、协助校长室组织各班对学生的操行评定，参与优秀学生和优秀干部的评定、表彰和违纪学生的处理工作。

8、指导督促图书室、阅览室、电教室、实验室、文印室工作，充分发挥教学辅助作用；负责筹划书刊，资料教具，体育器材和其它教学设备的添置，并督促有关部门进行管理和使用。

9、组织教师进修，安排好教师教育理论学习、业务学习和教学研究活动，注重培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导，建立健全教师业务档案。

教导处

2009.2 课务，认真制定课程表和作息时间表，严格按课表上课。安排好教

教研组长工作职责

教研组是教师进行科研活动的基础组织形式，教研组长应尽职尽责带领本组教师有序开展各类教研活动，提升自身及教师专业素养。具体要求：

一、认真学习贯彻市教研室、校教学工作精神，具体制定教研组工作计划，关注过程性管理，关注活动的连贯性、针对性，关注集体学习和个别学习的相融性。

二、按计划组织开展教研活动，每次活动要求主题明确，内容丰富，全员参与，资料及记录完整。

三、积极组织开展校本研讨活动的磨课----评议工作。带领本组教师钻研教材，探究教学学法，敢说，善说，乐说，甘做学科教学的排头兵。

四、每学期随堂听课每人次不少于一节，对听课过程中发现的存在问题，能主动与执教老师交换意见。

五、每学期进行三次备课作业检查，如实记录检查情况，个别交流，指出存在问题，并及时检查整改情况。

六、认真收集各类活动资料，每次活动教案及反思、文字记录齐全。即时上交教导处，及时上传校园网。

七、积极撰写教学反思及论文，积极参加各级各类论文评比活动，提升自我专业素养。

教导处

2009.2

第二篇：小学教导处工作职责

小学教导处工作职责

小学教导处是学校小学部教学管理和德育工作的执行机构，在校长室的领导下，负责全面组织各项常规教学活动，指导教学过程、检测教学质量，实现学校提出的教学目标以及对学生进行德、智、体全面发展的教育。其工作任务和职责范围如下：

一、教学工作职责

1、在校长室的领导下，统筹小学部各项日常事务性工作。

2、负责制定和实施常规教学工作计划，做好周教学工作安排；负责制定教学作息时间表。

3、根据教学大纲和教学计划要求，组织、指导、检查年级（教研）组制定学期工作计划、教师制定教学计划，对教学过程的各个环节进行检查、落实、统计、评估，维持正常的教学秩序，建立科学的教学评估体系。

4、负责课程的设置以及课表的排放和课时的安排（含文体活动），根据学校实际情况开设拓展性课程。

5、负责常规教学督导检查和评比，深入教学实际，每周听一定节数的课，全面了解教师的教学情况，坚持检查教师考勤情况，检查教学常规的落实和教学制度的执行情况，并做好记载。定期总结教学情况，实事求是地评价教师工作业绩和业务水平，公正地执行教学奖惩制度。

6、协助学校负责教师的岗位设置和工作安排；负责对教师工作业绩进行考核，并计算教师工作量津贴。

7、有计划地开展评教评学，认真组织各学科的集体备课活动。组织召开教师经验交流会。

8、负责学生考试的考务和组考工作；认真做好阅卷及考试成绩的统计、分析工作。

9、负责教材及其辅助、参考资料的选订。

10、负责日常与教学有关的各项事务的处理，安排好临时性调课、换课、代课事宜；印制教务管理所需的各种表格；领发各类教学用品。

11、领导和管理小学阅览室、资料室、科学实验室、钢琴房、体训场地的工作。

二、学生工作职责

1、对小学生实施思想教育和组织管理。制定小学部具体的德育工作实施计划。

2、组织小学部常规德育活动，如晨会、升旗仪式、班会、周会、义务劳动、节日纪念、参观考察和其它文体、卫生活动等。

3、切实加强对小学生的行为规范养成教育，认真做好每日的常规检查和管理工作，通过反复、得法的教育和严格的检查、规范的管理，促使学生的学习、生活等各个方面都按行为规范行事，养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律、爱护公物等好习惯。负责《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和我校“学生管理条例”的教育落实。

4、抓好小学部的德育队伍建设，选配好年级组长和班主任，形成德育工作网络。指导和协助班主任搞好班级建设和学习、生活、安全管理，以培养良好的班风和学风。定期召开年级组长和班主任会议，布置工作并督促检查。负责对班主任的考核工作。

5、负责联系、接待小学生家长，取得家长对学校教育的理解、配合和支持，定期收集家长意见，以改进工作，完善教育环节。

6、负责学生学籍管理，建立健全学生档案资料，负责督促班主任填写好学生学籍档案卡及有关学籍档案资料。签批学生转（退）学手续。

7、对少先队工作进行指导和督促；负责学生综合评价和评优评先工作。

8、负责小学生活组的管理，全面照料学生在校的饮食起居，对学生在宿舍区域的生活、活动及行为习惯进行管理和教育。

9、积极完成校领导交办的其它事宜。

第三篇：小学教导处工作职责

小学教导处工作职责

教学工作是学校的中心，是学校实现教育目标的基本途径。教导处是校长领导下的管理学校教育教学的职能机构，必须认真贯彻执行国家的方针、政策、法规，一切工作必须严格遵循教育教学规律。其主要职能是：

1、在校长的领导下，负责制订和实施学校教育工作的长期规划和学期计划，并通过各种途径全面提高学生的素质，提高学校的教育教学质量。

2、严格执行教育行政部门的有关规定，开齐开足各门功课；统筹、协调好每学期教师课务，认真制定课程表和作息时间表，严格按课表上课。安排好教师调课、代课等工作。

3、指导教研组制定工作计划，并对执行情况进行检查和指导。组织教研组长认真检查工作：教学教案、作业布置及批改情况，开展听课、评课活动，召开有关人员座谈会，进行教学质量的分析，改进教学方法。负责对教师的考评，安排教师教学任务。

4、组织开展校本教学研讨活动，安排各种公开课、校际交流课、校级实践课的开设工作，并积极开展教学工作的对内宣传和对外宣传报导工作。

5、组织进行学科质量调研、期末考查及考后质量分析，做好教学方面的有关统计工作，做好学期、学年和专项活动的总结工作。

6、严格学籍管理。做好学生的编班、报到注册、升留级、转学、休学、复学、毕业、奖励、处分等教务工作，建立并管理好学生总名册、学籍卡、毕业生登记表、学籍存根等学籍档案工作。

7、协助校长室组织各班对学生的操行评定，参与优秀学生和优秀干部的评定、表彰和违纪学生的处理工作。

8、指导督促图书室、多媒体室、实验室工作，充分发挥教学辅助作用，并督促有关部门进行管理和使用。

9、安排好教师教育理论学习、业务学习和教学研究活动，注重培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导。

第四篇：小学教导处工作职责[最终版]

教导处工作职责

教学工作是学校的中心，是学校实现教育目标的基本途径。教导处是管理学校教育教学的职能机构，必须认真贯彻执行国家的方针、政策、法规，一切工作必须严格遵循教育教学规律。其主要职责是：

1、在校长的领导下，负责制订和实施学校教育工作的长期规划和学期计划，并通过各种途径全面提高学生的素质，提高学校的教育教学质量。

2、严格执行教育行政部门的有关规定，开齐开足各门功课；统筹、协调好每学期教师课务，认真制定课程表和作息时间表，严格按课程表上课。

3、指导教研组制定工作计划，并对执行情况进行检查和指导。组织教研组长认真检查教师工作：教学教案、作业布置及批改情况，开展听课、评课活动，召开有关人员座谈会，进行教学质量的分析，改进教学方法。负责对教师的考评，安排教师教学任务。

4、组织开展校本教学研讨活动，安排各种公开课、校际交流课、校级实践课的开设工作，并积极开展教学工作的对内宣传和对外宣传 工作。

5、组织进行学科质量调研、期末考查及考后质量分析，做好教学方面的有关统计工作，做好学期、学年和专项活动的总结工作。

6、指导督促图书室、阅览室、电教室、实验室工作，充分发挥教学辅助作用；负责筹划书刊，资料教具，体育器材和其它教学设备的添置，并督促有关部门进行管理和使用。

7、组织教师进修，安排好教师教育理论学习、业务学习和教学研究活动，注重培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导。

教导主任是校长在学校领导实施教学工作的主要助手，在分管校长的直接领导下，负责组织、实施和管理学校教学工作。其主要职责如下：

1、按照上级规定的教学计划、教学大纲及有关教学法规文件，结合学校的实际，组织制定实施教学计划、教学要求、工作计划及各项教学管理制度；牵头进行专业调整、教改方案的论证实施。

2、加强教学常规管理，保持正常的教学秩序。检查指导、协调各专业的教学工作，完成各类教学任务。

3、指导教研组开展教研活动，改进教学方法，抓好教科研和教学改革，提高教学水平。

4、协调任课教师的安排，组织对教师教学质量的检查、考核和经验交流；管好教师业务档案。

5、加强对机房、仪器室、图书室、体育器材室的管理。

6、协助招生安置办公室搞好招生工作，作好学籍管理工作。

7、组织安排全校性活动。如公开讲课、教改实验、政治报告、主题班会、各种评比活动等。

8、组织和指导各科教师认真搞好课外学科小组活动。

9、完成校长临时交给有关教务工作的其他任务。

第五篇：教导处工作职责

落实精细管理

增强服务意识

提升教学质量

 学校基本情况

窑店中学创建于1934年，是一所全日子公办农村中学，学校占地21715.3平方米，建筑面积7020平方米，学校现有12个教学班，教职工53人，在校学生571人，其中本科以上学历35人，高级职称1人，中级职称19人，省级教学能手1人，实际学科带头人1人，市级骨干教师2人。

 学校组织机构系统图

 中小学教师职业道德规范

爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习

 教育教学督导组

组长：张鸿

副组长：鲁军伟 王金鲁 张红亮

组员：薛富贵 刘新权 王涛 王宏刚 李荃星 刘小龙 何月成 杨军 雷有军

 教师听课听什么？

一、“听”课的结构

课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。教师在听课时，要看教师是怎样安排课堂结构的。例如：教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机;如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识;怎样创设教学情境，导入新课的教学;怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容;采用何种方式完成对新内容的巩固;如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。

二、“听”重点难点的突破

一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大;或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。

三、“听”板书及教学媒体运用

一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。

教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。

四、“听”课堂气氛

课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流;在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空;在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的?是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生?这些都是新教师听课时需要特别注意的。有时年轻教师在课上也鼓励学生参与活动，但师生低层次的信息交流过多，看上去挺热闹，其实学生并没有真正或来得及思考，象“是不是”“对不对”“就是说”“什么”等，感觉有些问题是明知故问、目的性差，这实际上也是限制学生思维的“课堂霸权主义”;有时老师让学生讨论问题，教师往往游离于学生之外，有时在频频看表，感觉上是在等时间。

五、“听”教学细节

细节，往往是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图，一个肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。

六、“听”闪光之点。

一节课听完了，哪怕从整体上来看是失败的，只要我们认真去捕捉，至少都会有一两个闪光点。一般的公开课，也多有灵采飞扬的机巧之作!有哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使其变为自己的长处的人。

七、听课后的反思、总结

听课后，要认真思考。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外，一堂好课还要做到：要有科学性。这里的科学性一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的;二指教师的角色定位是否准确，是否体现教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学就是帮助每个学生进行有效的学习，使其自己的个性得到充分发展。

教师对教材为何这样处理?换成自己该如何处理?教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的?自己应怎样对“闪光点”活学活用?思考之后，记下其得失优劣，写下我反思之法，借鉴之道。并和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施。 评课评什么

教师评课标准

１、教材处理：教学目的具体、明确，中心突出，深浅适宜，详略得当，案例精选，讲解准确，尤其要体现“两课”思想政治教育情况。

２、教态：仪表端正，态度亲切，举止大方，从容恰当，衣着打扮得体。

３、教学语言：规范、生动、直观、形象、简练，普通话标准。

４、板书：字体美观、工整、形象，书写规范，设计合理。

５、教学方法：能理论联系实际，采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，启发学生独立思维

６、教学效果：课堂纪律良好，学生思维专注活跃，师生感情交流好，按时完成预期教学目的，各层次学生都有提高。

如何评课

一、从教师角度评课

1、评教学效率，看预定目标的达成情况。

2、评教学思想、教学方式、知识能力、尖子生与中等生对知识的掌握情况。

3、评教学态度 ①教学设计时，对教材、大纲及学情是否研究透彻、把握准确、教学目标定位是否科学。②教学内容的内在逻辑结构是否清楚。③课前准备是否充分、教案的熟练程度如何、教具是否齐全、课前表现是否慌张。④课堂表现是否严肃，是否能注意学生反馈、是否达成师生互动。

4、评教学基本功 ①教学模式的选择与运用； ②教学组织能力； ③教授行为策略； ④教学机智与表现力； ⑤理论功底与知识面； ⑥教师的气质表现。对于一般教师，重在教学设计的目标性、逻辑性、教学操作的规范性等。对于骨干教师，重在教学过程的创新性、开拓性、教学操作的艺术性等。

二、从学生角度评课

1、看学生的情绪状态；

2、看学生活动广度；

3、看学生活动时间；

4、看学生参与方式；

5、看学生参与品质；

6、看学生的活动认知水平；

7、看学生的参予效果。