2013年春湖洋中心小学语文教研工作总结3

第一篇：2013年春湖洋中心小学语文教研工作总结3

2013

年春湖洋中心小学语文教研工作总结

这学期，我校小学语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使大家都能学习并熟悉新课程标准，并进行一次《2011版语文课程标准》解读培训会。

2、开展好教研活动，教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。教研组重视开展校本教研，每位教师执教一节公开课，还于4月中旬开展校际教学交流暨语文课题研究教学研讨活动。黄秀绸老师执教《美丽的彩虹》，黄聪明老师执教《沙漠之舟》，溪西小学杨清进老师执教《和氏璧》，均取得较好的课堂教学效果。教研组还鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训 或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面

能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平。

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中六年级六刘晓妹老师执教的《一个这样的老师》，是一篇长篇幅的讲读课文，就此我们组内的相互讨论，相互学习如何教学这类长篇幅讲读课文，大家在此活动中有了明确的方向。

2、在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每学期进行2-3次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时学校、教师反馈，敦促整改。教研组还及时总结每次常规检查中的优缺点，形成总结材料在行政会、校长会、教师会通报。通过督促、检查教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了朗诵比赛，五~六年级举行了作文比赛。

四、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、有些教研活动开展的不够扎实，课堂的有效性还有所欠缺。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，对学生的语文综合素养还应提高。

总之，在本学期里，我们语文组认真完成了教学工作，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要真正坚持正确的方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

第二篇：2013年秋湖洋中心小学语文教研工作总结（模版）

2013年秋湖洋中心小学语文教研工作总结

本学期我校语文教研组以县局初教股和小学教研室教研工作精神为指导，以探索“有效的拓展阅读的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文教研组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文教研组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

“有效的拓展阅读的途径与方法”是我们湖洋中心小学的课题，课题研究取得较好的成效，于2013年10月结题，并被评为县级优秀课题。针对大课题研究的方向，各校教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。本学期举行了小学语文课教材解读比赛，通过比赛老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文教研组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文教研组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校开展了诵读经典等比赛活动，学校还组织举行了“写规范字”活动，并举行了毛笔、硬笔书法比赛。辅导学生郑妤欣、刘洹萱参加县小学生书法比赛，俩人均荣获三等奖。

四、以常规为核心，周密安排好每次校本教研活动。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。2013年12月，刘美蓉老师代表学校参加了县东片区教学研讨活动。教研组帮助她设计教学方案、制作课件，为参加活动做准备，试上时组织老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在东片区教研活动课堂教学研讨课中，刘老师展示的课堂教学比较精彩，得到与会者的赞扬。本学期语文教研组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。本学期举行了中年级作文竞赛，学生们在活动中均有所收获。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文教研组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来，为了湖洋中心小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！

第三篇：中心小学XX年春语文教研工作总结

中心小学XX年春语文教研工作总结

当夏日的滚滚热浪向我们袭来的时候，一学期又飞逝而过。又一个不平凡的一学期过去了，本学期语文组以教委办教研工作和学校制定的教研工作为指导，以课堂教学改革为重点，以提高课堂教学的效性为中心，做了大胆的尝试，分低、中、高年段进行教研，提高教研的实效性。努力推进我校语文教学研究工作均衡、持续、协调、健康发展。

一、学习助力

1、加强对《课标》、理论的学习。本学期，我们继续深化对《课标》的解读，利用多种形式把对《课标》的学习落实到实处，让每一位教师，明确《课标》要求，让教师真正感悟新课标的时代感，在教中学，在教中用。继续加强教育教学理论的学习并做好笔记。鼓励教师积极参加各类研修活动，增强学习意识，不断丰厚知识底蕴，尽快转变教师角色与教学行为，使先进的教学理念内化到教师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。本学期，我们派出了蔡琼瑜、李丽娜老师参加在厦门举办的第四届“相约名师”教学观摩，曾柏玲老师参加在龙岩举办的全省阅读教学大赛，郭永珍、李晓腾、黄翠珊、苏明颖老师参加在龙林中心举办的林莘名师工作室的活动，李晓腾老师、郭永珍老师、尤玉婷老师、黄丽珍老师参加晋江市第三届名师讲堂活动。名师们精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴，无不让每一位语文老师深深折服。

2、读书活动向纵深处延伸。继续开展“要做教书人，先做读书人”主题活动，进一步激发广大教师的读书兴趣，培养教师的审美情操，引导教师追求健康向上的人生，着力建设学习型教师队伍，构建学习型校园，提高教师专业素养和综合素质，以此带动学校的内涵建设、文化建设。

二、常规常抓

1、规范管理。本学期继续在“备、教、批、辅、评、研”等环节上下功夫，落实常规教学监控与指导。检查侧重在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报时除了总结成绩，更指出问题，限期整改。通报内容要具体到人到事，避免说空话、说套话。教研组每学期要开展教师教案和学生作业展览与评比活动，让教师互相观摩、互相学习、互相监督、共同提高。

2、规范课堂。课堂是教学的主阵地，有效的课堂始终是教学的主旋律。为了实现高效的课堂教学承诺，要求每位教师提早备课，不上无准备的课，在备课的过程中钻研教材、教学参考书和查阅相关资料，了解教材的教学目标、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后单元的关系，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉……真正要将教材中的问题吃透，特别指导青年教师熟悉教材、理解编者意图、准确把握知识点，让他们在课堂教学时胸有成竹。在备课中紧扣“三维目标”，努力把教学落到实处，并及时做好教学反思，教研组经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。规范强化教学过程的全程管理，对教学全过程的每一个重要的环节，进行准确、深入地进行定性和定量分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

三、研训变身

本学期，教研组继续在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化,专题化和规范化。本学期我们的教研工作没有了以前的周周相会，我们以低、中、高年段分组轮流进行教研。每个年段订好自身的教研小课题，再分周次进行教研。这样，既减轻了老师们的负担，又解决了老师们切身需要解决的困惑，提高了教研的实效性。组织教师积极参加晋江实小的常规教研活动，努力为教师的专业成长搭建平台。开展骨干教师示范活动，本学期，苏明颖老师、尤玉婷老师为全校老师上示范课，李晓腾老师为全校老师做关于指导孩子们写童话的讲座，并在全镇小学语文毕业班质量分析会上与大家交流。曾柏玲老师在全镇语文毕业班质量分析会上与大家交流复习经验，通过这些活动为青年教师树立榜样。本学期我们还开展青年教师许芬芳、李丽娜老师的磨课活动，强化对青年教师的培养。定期组织教师积极参加听课、评课活动。教研组发挥集体智慧，群策群力，共同出谋划策提高老师的教研教学水平。

四、阅读相伴

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动每班的图书角，定期定时更换图书，鼓励学生自主到图书馆借阅图书，同伴交互阅读，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。本学期我校课题实验继续以孩子们的课外阅读入手，继续进行由施丽聪老师的省级课题《阅读教学中的童话教学》，课题组实验老师继续填写行动研究问题单，开展好书推介会、读书交流会，以童话教学为突破口，确实地培养学生的阅读兴趣及阅读水平，促进学校、教师、学生共同发展。在6月3日，我们还举行了课题中期成果展示，市进修学校郭琪良老师、施丽聪老师以及全镇将进百位的语文老师也参加了。另外，为了加深实验老师对课题理念的深化研究，课题组的老师积极参加理论学习，做到有学习，有记录，有反思；人人参与主持一次课题在线研讨活动，做到有主题，有形式，勤参与。

五、竞赛激趣

本学期语文教研组参加了各项语文专项竞赛活动:在镇举行的现场书法竞赛活动中，黄梦瑶同学获得一等奖，林亲情同学、涂晓东同学、曾雅淇同学获得三等奖。在“党是太阳我是花”的征文活动中，丁思阳、丁晓妍、黄静妮、蔡达轩、陈思赣分获一、二、三等奖。在“丹青写辉煌”书画比赛中，姚斯嵘、丁诗玲、江劲煊获得二、三等奖。通过各种竞赛，激发了全体学生的学习热情，促进学生语文成绩的提高。

六、努力方向

1.学情调查的开展。

学校未能对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别是对学困生和外来学生的调查,还没办法从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

在这一学期里，我们改变着，我们收获着，一路前行，因为有了大家的相伴，前方的风景必将更加美丽。

第四篇：阳信县洋湖乡中心小学 经典诵读

阳信县洋湖乡中心小学“中华诵·经典诵读行动”

工作总结

“中华诵·经典诵读行动”工作总结

洋湖乡中心小学自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。上学期，我们要求全体师生参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，中国几千年流传下来的经典诗文是中华文化的瑰宝。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展 1．组织健全，明确职责

我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

2．建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。②钻研业务，以网络为载体，组织教师阅读经典。

三、明确目标、落实活动方案 1．明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2．灵活安排，确保诵读时间

上学期，我校按照县教育局的安排，利用每天上午和中午课前10分钟，下午第三节课外活动进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

3．开展活动，坚持小型多样

上学期，我校积极组织班级诵读比赛，及时评价； 所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

4．经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面

除了县教育局发的诵读内容以外，我校还将校园文化的重点放在古诗文著作方面，学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。我校组织的经典诵读节目《水调歌头》，以诗配乐诵唱的形式脱颖而出，受到上级领导的一致好评。

5．措施方法到位

面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

四、收获和体会

1．丰富了学校的德育内涵 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校德育工作的发展。良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2．提高了学生思想道德品质

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人。培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶学生的高尚情趣。

3．全面提升了学生的综合素质

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4．提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵。我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！

二0一二年十月

“中华诵·经典诵读行动”新学期工作计划

一．指导思想

开展“中华诵〃 经典诵读行动”要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，全面落实党的十七大精神，充分依托学校教育资源和优势，发挥全体师生的积极性、主动性和创造性，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵•经典诵读行动”，使其在弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神和树立社会主义核心价值体系及提高语言文字应用能力等方面发挥重要作用，为推进素质教育、促进学生全面发展做出积极贡献。

二、目的与意义

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练。“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

4.加强学生思想道德建设。通过“经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、组织机构

成立洋湖乡中心小学经典诵读活动领导小组，主要负责组织经典诵读活动的实施。

组 长：肖 松

副组长：陈 凯 刘小燕 史光庆

成 员：吕洪艳 苟俊玲 各年级语文教师

四、经典诵读的内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《笠翁对韵》《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。分低、中、高三个阶段完成。

五、经典诵读活动的实施

1、此活动由各班语文教师实施。

2、每月的黑板报和手抄报要有一定的国学教育的内容。

3、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。

4、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

5、开展学习型家庭建设，形成校内校外的合力。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

6、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

7、校园环境建设体现经典诵读特色，每一面墙壁挂上字画，学生耳濡目染受到熏陶。

8、建立好学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程性资料。

六、时间安排

1、每天利用早上课前10分种的经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、每节课预备铃响后3分钟，大家一边念一边等其他学生进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；每天放学要列队，边走边背整齐的走出校园。

3、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

4、在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

七、开展国学经典诵读活动研究

1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经验和方法

2、开展经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。

3、组织教师走出去学习，请进来示范。

4、进行课题申报。

八、检查评比

学校将不定期对各班经典诵读活动进行检查、监督和指导。在教育局组织的亮点工作成果征集活动中，最好每位参与的教师最少能交一件作品。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的班级和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

九、实验展望

在近一年内，我们将不断摸索，集思广益，群策群力，争取在经典诵读这一领域取得更好的成效。

洋湖乡中心小学

2012.8.29

第五篇：2014春语文教研工作总结

娄山关镇中心学校语文教研工作总结

（2014年春季学期）

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，全面贯彻学校“进一步深化我校“123课堂”教学模式的研究与运用，充分体现教师教学的主导作用和学生学习的主体地位，让每个学生都积极、主动、快乐地学习，从而构建高效课堂，有效提高教学质量，促进教师专业化发展”的工作思路，牢牢抓住县局教研室组织开展全县语文学科优质课评选活动的契机，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，考察教师的语文教学能力，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以课改实验为中心，继续加强我校教师对学校“123课堂”教学模式的推进工作，多形式地开展学习、实践，交流、探讨，促进学校教改“123课堂”教学模式的成长。

1、开学初，语文教研组组织全体语文教师继续认真学习我校“123课堂”教学模式的教学理念，让课改理念深入人心，并以此切实指导每一位教师的课堂教学工作。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，继续把“123课堂”教学模式理念渗透到教师具体的课堂教学中，切实改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、在课改实验班的实践基础之上，扩大课改实验班级数额，进一步推广课改实践经验，并加强对课改教师的培训指导，切实结合县局语文学科优质课评选活动，进行课改的理论学习和研究并加以升华，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。为切实把“123课堂”教学模式落实到每一堂语文教学中，本期紧密结合县局语文学科优质课评选活动，通过教师自我报名与学校教研组推荐的方式，安排听评了赵凤强、季正美、戚谊等几位老师执教的围绕“123课堂”教学模式的口语交际、习作等内容的公开课。活动中，教师之间通过相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。可喜的是，学校推选出来的赵凤强老师在全县的语文优质课评选大赛中还获得了“一等奖”的好成绩。

2、配合“吴朝名师工作室”，成功举办了一次“小学语文观下的问题化教学研讨会”，活动得到了县教研室的大力支持与充分肯定，两位执教教师赵承松、吴元甲还获得了由教研室副主任陈玉新亲自颁发的县级教学示范课证书。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展好间周一次的教学经验交流讲座活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、教研组工作存在的不足：

1、小组工作还要群策群力、集思广益。教师在做好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。

5、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，继续加强对“123课堂”教学模式的实践探讨，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文教研组

2014年7月12日