关于北港中心幼儿园综合督导评估报告

第一篇：关于北港中心幼儿园综合督导评估报告

关于北港中心幼儿园综合督导评估报告

2008年5月13日钟楼区人民政府教育督导室督导评估组，依据常教督[2004]34号文件精神和《常州市幼儿园评估定类考核标准》，对常州市北港中心幼儿园进行了保教综合督导评估。通过察看园内环境、保教设施设备，观看幼儿晨间活动、早操，随堂听课：班级教育、游戏、区域及专用室活动，听取园长所作的《让教师体验成长的幸福，让孩子享受成功的快乐》工作汇报，与保教员工的个别交谈，对园所近三年来的台帐资料的对应查阅等。从办园条件、园务管理、保教工作水平、幼儿发展水平诸方面，对该园近年来的办园水平和质量进行了综合督导评估，现报告如下：

一、现状与概况；

北港中心幼儿园是一所始建于1993年，2004年乔迁至星港花苑内的街道中心幼儿园。占地面积8890㎡，建筑面积7670㎡。户外活动面积达到3600㎡。园内环境优雅、整洁，活动区、生活区设施设备齐全。现有10个教学班级，350名幼儿。全园有教职员工32名，其中专任教师20名，员工12名（保育员6名、食堂人员3名、保健老师1名、行政人员2名）。大专以上学历占75%以上，35岁以下青年教师占80%。所有教职员工均具备相应的资格证书和上岗合格证。在开发区政府的支持下，08年9月将形成梧桐苑、星港苑两区一园的现代化环境设施的办园格局。

二、成绩与特色：

（一）、重管理，工作步入科学化

北港中心幼儿园本着“促进每个孩子和谐发展”的办园宗旨，以“给每个孩子展示自己的机会，让每个孩子享受成功的快乐”为办园理念，将“健康、快乐、自信、合作”作为培养目标，艰苦创业、真抓实干。以民主平等沟通的情治、自我教育欣赏的自治、淡化管理角色意识的群治、全方位动态性考核的法治，将园所管理逐步纳入良性的科学管理轨道。

1、情治园领导在建设北幼文化氛围上注重人文关怀，激励教师在公开与非公开、正式与非正式场合跟园所长进行大胆、平等、互动式的交流。在教师中通过每周“相约星期五”

活动和奖励“好班组”的团队评选活动来营造宽松的人性化工作氛围。领导与教师、教师与教师之间形成了和谐的民主化伙伴关系。“我工作，我快乐” “大家好才是真好”的团队精神让教师充分感受到了职业的幸福感。访谈中了解到教师对园所的关心与热爱。他们说：“在如此温暖的大家庭中，我们干得开心，苦点、累点都不怕。”家长的理解与支持更是教师工作快乐的源动力。

2、自治园领导积极引领教师从“他律”走向“自律”，实现管理境界的提升。通过“自我反思、自我管理、自我教育”“讲自己成长的故事，讲孩子成长的故事”“爱心与责任”大讨论等丰富多采的活动着力打造教师群体。根据教师的个体差异，制定有层次的教师发展目标，发挥教师的优势智能。要求教师加强理论学习，从自身做起，讲学习、讲奉献。在园领导的带领下，顾“大家”而舍“小家”已成为教师自觉的行为。全园教师敬业务实，精神状态好，大家团结一致，一心想干事，并取得了一定的成绩。

3、群治园领导淡化管理角色意识，认真落实教职员工岗位责任制和管理自主权的逐级下放。“授权——树威——监督——行职”的动态型管理模式，使园所管理网络清晰合理，各司其职，管理渠道畅通，分层管理落实到位。各项管理工作井然有序。规范的制度化管理变“领导抓”为“大家抓”。全园逐步形成了人人重视、人人有责、事事有人管，块块有人抓的管理运作机制。

4、法治园领导以创示范幼儿园为契机，坚持科学求实的态度，夯实了园所的基础管理建设。完善了相应的规章制度。严格控制班级规模，做到依法规范办园。通过修订三年发展规划，清晰了幼儿园发展的目标管理体系；通过竞聘岗位、民主评议中层干部，强化各部门的层级责任意识；通过建立全方位的动态性员工考核体系，凸现了公平、公正、多劳多得、奖勤罚懒的综合考评原则；通过落实保障机制，（在文教局和开发区的多方关怀下该园实行同工同酬的工资待遇）使教职员工的福利得到了有力的保障。

（二）筑平台，促进教师快成长

幼儿园领导十分重视教师队伍建设，积极构建“主动、合作、服务、研究”的教师团队精神。用“请进来走出去”的方法和“五个一”的园本培训制度，组织教师写读书笔记、专

题随记，参加教育教学技能竞赛，教育教学论文比赛，搞园所课题研究。通过这一系列的活动，使教师们加深了对“教育是爱的事业、师爱是师德之魂”的理解，既爱那些天真活泼聪明的孩子，更爱那些发展中有明显不足的幼儿。

园所将教师培训作为制度：确定每周三公开教学研讨日和每周五为集体备课日，每周一次读书交流活动等制度。创造条件支持教师参加学历进修、短期培训、外出观摩汇报和反思。提倡“因人制宜按需学习”法，用新老教师传、帮、带、教的形式，引领教师积极参与“新教师评优课活动”“主题环境设计评比活动”“主题活动如何开展沙龙研讨活动”等，形成浓厚的学习与成果分享氛围。促使了一批青年教师的健康成长。目前幼儿园有区级 “先进工作者”4名，市级优秀教师、教学能手2名。有多位教师在片、区公开活动中获奖。

（三）抓科研，园本课程显特色

1、教学科研该园还把积极主动参与教科研作为提升教师业务水平，提高园所保教质量的关键。成立了由园长负责、教务主任、各教师分管的三级教科研管理网络。对“早期阅读——《关于图画故事书读物的幼儿自主性能力培养的实践研究》”的课题研究已进行了两年，今年又申报成为市“十一五”立项课题。投入资金近一万元，使课题研究的经费得到了保障。课题研究中做到“四个定期”“三个到位”，制定了课题实施的目标、内容、实施办法、评价策略。

在动态研究过程中可操作模式的雏形初显：一份份具体的教师阅读计划，每月一次的读书沙龙论坛记录，每周一次较具规模的班级阅读活动，每天一讲的班级儿童语言故事，隔周一次的自编图书、画报活动，班班开辟的风格各异的语言角和图书角（文学欣赏区、故事创编区、故事展示区、亲子共读栏）等，为幼儿自主、多样的早期阅读和语言开发创设了良好的时空氛围，激发了童趣童乐，同时吸引了家长的积极参与。家长在与孩子的“亲子阅读”共编图书与画报的过程中，发自内心地感叹：“我们不仅收获了知识，同时也收获了亲情”。“人人要读书，人人乐读书”已成为北港中心幼儿园教师、幼儿与家长共同的理念。

2、园本特色该园积极开发手编园本课程。充分利用乡土资源和生活中的废旧物品，创设绳编、纸编、草编、彩条穿编、绒线编、藤编、竹编等。园本课程有计划、有教案、教

后札记、调整反思等。教师与幼儿编织的一组组材料各异，色彩纷呈的艺术品无不闪现着教师、幼儿及家长的智慧和心血。在开发幼儿的形象思维、动手创造和环保意识上功不可抹。

课题研究和园本课程的开发活动造就了一个能创新、会探索、懂学习、肯钻研、善合作的教师群体。教师们伴着课题成长，学会了规范的课题研究方法，及时总结经验，提升了教科研水平，近几年，该园教师在省、市、区各级各类刊物上发表或获奖的论文有20余篇。

（四）爱孩子，环境育人多样化

该园注重让墙面、空间“说话”，营造让幼儿自由选择环境、主动参与环境创设的氛围，促使儿童在良好的环境中健康成长。在现有的设施设备基础上，依靠政府又投入建造了梧桐苑分园。创设了与幼儿园教育、实践相适应的集现代化、童趣化、教育化于一体的和谐育人环境。建立了科学发现室、感统室、巧手坊、构建室、多功能演播厅、图书室和各班均设有的个性各异、主题鲜明的“亲子共读”“ 手编主题特色”区域，生活探索角、动植物观察角等多种活动室（区），为儿童多样化发展提供了环境保障。

目前幼儿园生均占地面积、生均建筑面积、生均绿化面积达市级示范幼儿园的标准。园舍布局较为合理，活动器材能满足幼儿户外活动需求，并与新建新村小区资源共享。园内环境达到净化、绿化、美化、儿童化的要求。室外有大型玩具多套，室内配置了彩电、VCD、录音机、电脑等，为保证幼儿身心健康、丰富幼儿生活、培养幼儿兴趣和良好的个性奠定了物质基础。

家园社区联动，关注每个幼儿的健康成长，该园还注重了幼儿学科学的软环境研究：设置了幼儿区域活动空间（儿童心理发泄室）；教师的循循善诱、耐心启发，创设了宽松自由地探索的幼儿心理氛围；充分利用乡镇幼儿园特有的社区和周边的自然、人文环境，引导幼儿经常开展社区综合实践活动（参观农贸市场、淹城野生动物园、恐龙园、市图书馆、银行、麦当劳、邮政局、小学等）丰富儿童生活底蕴。幼儿和教师一起用自己的双手美化幼儿园，净化街道，亲近大自然，从中得到人伦道德和探索科学的熏陶。

更新育儿理念。在传承已有扎实的家庭教育指导工作的同时，不断探索新的工作方式，注重在家庭教育理念、教养方式、家教策略方面的深化，通过各种家园互通途径，把课改的精神渗透到家长群体中去。能积极引导、吸纳家长参与课题开发和研究。及时进行家长访谈、家园联系，共同营造良好的育人氛围；定期召开家长会、家长委员会会议，确立家长在幼儿教育中的主导地位；主动宣传园所早期阅读与手编课程的意义和目的，取得家长的支持与参与；家园同乐运动会、“三.八”亲子活动、迎“六.一”庆祝活动等家园活动形式多样、内容丰富，不仅让家长了解了孩子在园的学习生活情况，更增进了亲子间的情感和家、园、社区间的亲密联系。

（五）、健制度，保教水平有提高。

根据幼儿园保教目标，坚持贯彻保教结合的原则，严格按幼儿教育规律办园，注重全面发展的要求。以保护儿童身心健康为主要内容，制定园所班级各项工作计划，并认真实施。严格执行各种卫生健康制度，保健保育教师经培训持证上岗，负责卫生保健工作，做好身体检查、晨检，确保幼儿饮食卫生与营养达标。保教人员以爱心和热情倾注孩子，受到孩子的喜爱，幼儿园成了孩子活动的乐园和心灵的家园。

安全防护责任到人，安全教育工作常抓不懈。该园在实施幼儿安全教育中，充分发挥家园共育的多渠道合作作用。有针对性地开展了家长问卷、园本教育座谈会、半日活动开放观摩、亲子游戏、家庭科技小制作评比等一系列活动。建起了家园共育桥梁，园所教师、幼儿、家长在互动中共同成长。三年来，该园无安全事故，家长们反映，孩子进了幼儿园我们放心。

（六）促发展，办园水平在提升

1、孩子身心发展好。近年来该园幼儿的各项身体指标均达到规定标准。幼儿能积极参与园所活动，同伴间友好相处、对人有礼貌、遵守集体规则，初步养成共同生活的习惯。幼儿的自主性体现得较为充分，在集体生活中情绪安定、愉快，较能热情、大方地与人交往，语言表达能力较强，愿意倾听对方讲话，具有发自内心的童真与灵气。幼儿能较好地用语言表达自己的想法，有初步观察、探索和实践的能力。幼儿初具大胆、自信、活泼的个性，幼儿成长记录册较实用，能与主题和特色相适应。在活动中，有20多名幼儿的美术作品在早期教育主办的“多多杯”绘画大赛中荣获一、二等奖。赢得了家长的信任和上级有关部门的肯定。

2、家长评价好，社会声誉较高。该园三年来保教工作取得了显著的成绩，先后荣获了“常州市巾帼示范岗”“常州市文明单位”“常州市卫生先进集体”“常州市A级食堂”等荣誉。从对教师、幼儿及晨间送孩子家长的随机访谈中理了解到，该园满意度很高，受到社会的广泛赞誉。

三、几点建议：

1、随着园所硬环境的快速现代化发展，针对引进新教师多教学经验少的现状，加快教师队伍素质的提升与优化尤显重要。建议继续抓实教师培训，力争培育出具有区域影响的品牌特色教师、园本骨干教师、名教师。为 “三区一园”的管理模式的可持续发展注入强大的后劲。

2、手编园本特色课程的开发与研究目前已初显成效，还可以在园内以小课题的形式进行深入探索，逐步形成独特的园所文化、本土文化。

3、继续加强“早期阅读——《关于图画故事书读物的幼儿自主性能力培养的实践研究》”的课题研究。可以从幼儿的心理、认知、兴趣、情感、生理能力等方面做深入细致的探究。重视幼儿活动材料和阅读对幼儿发展的作用，充分地为幼儿提供丰富的适宜的儿童读物，保证图书的配置。在培养幼儿良好的阅读品质和习惯上扎实研究过程，以彰显园所的知名度为钟楼幼教添彩。

根据《常州市幼儿园评估定类考核标准》经评估组审核认定北港中心幼儿园的综合办园水平等级为：优秀。

常州市钟楼区人民政府教育督导室

钟楼区教育文体局教育督导视导组

2008年5月13日

第二篇：关于常州市北港中心小学综合督导评估的报告

关于常州市北港中心小学综合督导评估的报告

2008年3月31日，根据《常州市教育督导暂行规定》文件精神及我区综合督导评估计划，钟楼区人民政府教育督导室组成评估组，依据《常州市小学综合督导评估细则》要求，对常州市北港中心小学进行了综合督导评估。评估工作期间，得到了北港中心小学的大力支持和配合。评估组成员听取了校长关于《发展中积淀内涵，前进中明确方向》的学校工作汇报；现场观摩了全体师生的升旗仪式，察看了校容校貌，设施装备和食堂；查阅了学校各项工作的台帐资料；分别对北港中心小学的10多位教师和60多位学生进行了个别访谈和集体访谈，对100多位学生家长进行了问卷调查。

经评估组成员认真评议，形成评估报告如下：

一．总体印象：

常州市北港中心小学创办于1964年，至今已有45年历史，2006年创建为省级实验小学。目前，学校有23个教学班，在册学生936人；在编教师70人，其中小学高级教师49人，小学一级教师19人，小学二级教师2人；本科以上学历13人，大专学历48人，大专以上学历约占学校教职工的87%。校园占地面积41945平方米，生均面积44.8平方米；校舍建筑面积24576平方米，生均26.3平方米；活动场地面积13020平方米，生均13.9平方米；绿化面积26000平方米，绿化面积覆盖率占校园总面积的二分之一以上。现有奔腾TTT以上微机190台，其中教师用机40台，学生用机150台。学校于2006年1月建成与广域网相连通的校园网，具有网上交互使用功能。现有图书23870册，生均25.5册，同时建有教育教学信息资源库。学校有专用教室24个，建有300米田径橡塑环行跑道，操场直径道110米，共6道；水泥篮球场6面，另外还具有3200平方米的风雨活动室，600平方米的乒乓球训练中心，以及器械运动场地等体育设施。整个学校布局合理，教学区、办公区、运动区有机分开，环境优美典雅，幽静舒适，富有教育性，体现出较高的文化品位。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以“办人民满意的教育”、“办家长满意的学校”为目标，依靠全体师生的共同努力，近年来曾先后获得“常州市文明单位”、“常州市依法治校先进单位”、“江苏省未成年人思想道德建设先进单位”、“常州市教育系统先进基层党组织”、“常州市绿色学校”、“常州市学习型先进单位”、“常州市教育科研基地”、“常州市实验室建设先进单位”、“常州市一级校园网”等荣誉称号。

二．主要成绩

（一）倾力打造两支队伍，和谐构建人才平台

1．学校有一个素质高、团队精神好的领导班子。

学校领导班子成员学历层次高、专业能力强、奉献精神好。14位行政班子成员都具有大专及以上学历，有的是市、区级学科带头人、骨干教师，还有的是区语文学科兼职教研员。主管校长有明确的教育思想和办学理念，班子成员注重学习，常常从专业成长、工作环境、工作待遇等方面关注教师的需求，从而凝聚了人心，推进了学校各项工作有序高效地开展，赢得了教师与学生、家长的好评。

2．学校对教师的专业发展有明确的培养目标，有扎实的培养措施，有明显的培养成效。

学校紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，对教师提出“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”和“培养一支事业型、学习型、科研型的教师队伍”的专业发展需求，分层次制定教师培养目标，长期聘请有经验的教学专家手把手地指导，帮助提升教师的教学理念和专业素养。以课改中心组为核心，推行教学研究制度，尤其是语文、数学、英语学科教研组，每周有质量地开展教学研究活动已经成为学校教师成长的最坚实的平台。学校的《加强校本培训，促进教师专业发展》的课题研究取得了喜人的成果，汇编了大量的翔实的刊物。近年来，学校已培养生成市骨干教师3名，区学科带头人8名，区骨干教师13名，占教师总人数的34 %。

（二）德育为魂，形成学生健康发展的良好环境。

1．学校实施了“增强合力、利用外力、注入活力”的德育工作策略，构建了学校、家庭、社区三结合教育网络，突出了学校德育工作的主体地位，积极开展了德育教育研讨活动；多种途径对家长进行家庭教育指导，充分利用《小枫叶报》和《北小进行时》刊物，积极做好学校德育工作信息反馈，并进行“亲子教育”、“家教论坛”研究，建立区红领巾人防教育基地，使学生在实际生活中实践道德规范，感悟道德伦理和体验道德责任。有力地提高了学生的认识，规范了学生的道德行为，提升了学生的道德素养。

2．学校以“红色教育、绿色教育、蓝色教育、彩色教育”为抓手，先后开展“星星火炬，代代相传”、“珍爱生命、自护平安、和谐成长”、“走近雷锋，了解雷锋，手拉手互助活动”、“城市环境和谐温馨，长效管理与我同行”等主题系列教育活动，提升了学生的思想道德的综合素

质，优化了育人环境。

（三）培养学生科学素养，创建学校科技特色。

1．学校创建了科普社团，成立了“机器人工作室”，为培养学生良好的科学态度，科学探究和创新能力提供了 物质条件。

2．率先组建了学校国际数棋队，以兴趣小组形式开展活动。教师们在组织开展数棋活动的基础上，将数棋的历史、发展、技能等汇编成书，形成了学校独有的数棋教材《数字的博弈》。学校教师参与撰写的《国际数棋辅导手册》更是得到各地青少年科技协会的肯定。学校曾经获得常州市国际数棋比赛团体奖、江苏省国际数棋比赛一等奖、全国数棋比赛优秀组织奖。

3．学校还成立了航模兴趣小组、开展英汉模块活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对科学的广泛兴趣，使学生从小具有科学的思维方式。

三．主要建议

随着学校科技周的启动，科技教育中心和科技广场的建立，希望发扬“咬定青山不放松”的韧劲，把学校特色做优做大做强，努力打造成为学校教育中的一个新的亮点工程，真正起到实验小学的示范性、实验性、辐射性作用。

四．评估结果：

常州市北港中心小学综合督导评估等第为“优秀”。

常州市钟楼区人民政府教育督导室

钟楼区教育文体局教育督导视导组

2008年4月28日

第三篇：幼儿园综合督导评估自查报告

成县苇子沟学校幼儿园综合督导评估

自查报告

成县教育局；

根据成教发[2013]175号文件关于对全县学前教育进行督导评估的通知的要求，我校积极主动展开自评工作，现将自评情况报告如下：

一、幼儿园基本情况：

我校自2012年秋季学期开始招生，建筑面积40余平方米。教室配有电视、钢琴等设施。各种玩具及硬件设施配备我们还在不断地完善和添置中。目前幼儿园共有1个班级，在园幼儿42人，3、4、5岁幼儿混编为一个班，教师2人，大专学历，是一所充满活力、充满希望的幼儿园，发展前景良好，园址附近无污染，无噪音及安全隐患。

二、办园条件：

1、园舍安全：本园独立园舍及符合安全要求的消防设施，园内外环境安全，卫生无污染源。

2、强化意识，确保幼儿安全从保护幼儿的生命出发，认真做好安全工作。我园从实际情况出，把确保幼儿在园的安全作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。

首先，幼儿园成立以校长为组长，制定了安全职责，定期开展安全专题会议，全面负责规划和实施综合治理、依法治园工作。按照教育局对学校安全工作的要求，层层签订《安全协议书》。

其次，教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关心-1

4、农村幼儿家长的幼儿教育观念有些陈旧，对幼儿园实施素质教育认识不足，致使幼儿园的教育工作偏离《幼儿园教育指导纲要》向小学化，也是制约幼儿园实施新理念、更好发展的一个因素。

六、今后努力的方向：

1、进一步加大投入，合理配置教育资源。

2、进一步重视安全工作，确保幼儿健康成长。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。及时发现隐患，迅速整改，确保万无一失。

由于办园时间短，我们还有很多不足之处。对此，我们在不断加大力度，积极寻求改进途径。我们要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进。

成县苇子沟学校

2014年3月14日

第四篇：年终幼儿园综合督导评估总结

年终幼儿园综合督导评估总结

根据教育督导办“关于开展全旗幼儿园督导评估的通知”精神，我们组从11月23日开始对阿古拉幼儿园、群星幼儿园等40所幼儿园进行督导评估。我检查的任务是：园所建设与制度建设、幼儿园管理两项任务。现将检查情况总结如下：

一、建园所建设与制度建设情况

全旗绝大多数公办幼儿园和部分民办幼儿园园舍坚固、园址附近无污染、空气良好、排水畅通，园内环境绿化、硬化、美化、净化，室内外积极创设了良好的适合幼儿年龄特点育人环境。有三年或五年发展规划，计划符合各自幼儿园实际，建立健全了教学、安全、卫生保健、财务、会议、奖惩等一系列规章制度。同时严格落实各种规章制度，做到事事有人管，事事有人监督，件件有着落。还定期召开园务会议、班主任会仪、家长会议，各种会议内容具体、任务明确、落实有效。各方面比较突出的幼儿园有：吉尔嘎朗幼儿园、努古斯台幼儿园、阿古拉幼儿园、海鲁吐幼儿园、花灯幼儿园、群星幼儿园等。

二、幼儿园管理情况

各公办幼儿园和部分民办幼儿园坚持“以幼儿为本”的管理思想，不断进取吸收现代幼儿管理理念，在坚持领导垂范引领的同时，将科学管理与民主管理、目标管理与过程管理、制度管理与人文管理兼容并举，健全完善了园领导和员工岗位职责及制度，形成了院长负责，教职工民主管理，以班级为核心，以教职工为主题、家长共同参与的管理体制和机制，构建了层次清晰、责任分明的管理网络。在办园过程中，他们认真贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，坚持“保教结合”、“寓教于乐”的办园原则，面向全体幼儿，启发诱导，游戏内容健康有趣，丰富多彩，广泛开展各种角色游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏、智力游戏、做做玩玩等游戏，既培养了幼儿思维，也培养了幼儿的动手能力，做到为幼儿的一生发展奠基。一日活动安排合理，组织规范，室内外活动时间安排合理，保证了幼儿每天的2个小时的户外活动时间。努古斯台幼儿园、阿古拉幼儿园、海鲁吐幼儿园、吉尔嘎朗幼儿园、花灯幼儿园、朝鲁图幼儿园等实行层级管理和条线管理，建立管理网络，从计划、考核、评价、激励等方面进行有效管理，管理效能不断提升。

三、存在问题和不足

1、检查中发现有不少民办幼儿园存在管理不规范，具体表现在如常规管理上无课程表、无教案、无一日活动安排、无计划、无总结、更无档案材料的六五现象。

2、民办幼儿园基本办园条件与公办幼儿园办园条件差距较大。办园房舍拥挤、场地较小，幼儿活动场地不足，教具配备与国家标准有很大差距。

3、部分幼儿园和幼儿家长的幼儿教育观念陈旧，对幼儿开发智力实施素质教育认识不足，认为幼儿教育是小学的预科班，要求以识字、写字、算数作为幼儿学习的主要内容，而大多数民办幼儿园都在这样做，致使幼儿园教育工作偏离《幼儿园教育指导纲要》，存在小学化倾向，制约了幼儿园的进一步发展。

四、整改意见和建议

1、建议旗政府责成公安、工商、质监、卫生等部门对全旗所有民办幼儿园进行联合执法大检查，进行全面治理整顿，对于检查不合格的民办园幼儿园限期整改，未按限期整改的单位吊销营业执照予以取缔。

2、各幼儿园要首先转变自身幼儿教育理念，坚决扭转小学化倾向；其次要通过家长会、幼儿教育专题讲座、家长学校活动和网络通信等形式帮助幼儿家长转变幼儿教育观念，开发幼儿潜能，培育幼儿健全人格，促进智力、情感、意志的协调发展，为幼儿以后的健康成长打下良好的基础。

第五篇：幼儿园督导评估报告

幼儿园督导评估自查报告

按照幼儿园评估标准要求,我园以高度负责的态度，实事求是地对我们的工作进行了全面的回顾、检查和反思,做了认真地自评,现将自查自评情况汇报如下：

一、幼儿园概况

×××××幼儿园是一所××××的幼儿园，幼儿园内部设施达到乡镇幼儿园较高水平。园内有大型玩具，塑胶场地，每班配有电子琴、电视机、DVD等教学辅助设施。

(一)园内基础条件

我园占地 ×××平方米，建筑面积×××平方米，户外活动专场地 ×××平方米，绿化面积×××平方米。园内开设有×××个教学班，能够满足余×××名幼儿在园学习。

1、合理调整布局

我园按照“做强、做优”的思路，对原有建筑进行了内部改造和装修，使幼儿园面貌焕然一新。如新铺了草坪、装饰了园内墙面、布置了室内文化墙。

2、完善活动设施

为了给幼儿提供一流的设施，园里购置了教育活动设施： 每班配有彩电、VCD、电子琴等 室外设有大型玩具，室内有小型玩具 园长办公室配有电脑

厨房设有冰箱冰柜、消毒柜、搅面机等。为幼儿提供了具有安全、卫生、舒适的优良学习生活环境，使园所初具现代标准。

3、美化园内环境

我园着力创建有利于幼儿和谐发展的环境，园内文化、娱乐气息浓厚，建成了融教育、游戏、健体、娱乐为一体的活动场地，使幼儿园的环境设施成为具有价值的教育资源。

教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设各种幼儿学习活动区域。

我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，要求每位教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保教保育取信于家长、幼儿。

二、幼儿园管理

(一)建立各项制度

幼儿园的规章制度就是幼儿园的法，这个法就是为实现幼儿园的管理目标，为提高管理质量，我园强化了制度管理，采取了递进方式，稳中求变，变中求新，逐步对规章制度进行调整和完善，使之更科学合理，精细化，以保持幼儿园管理的良性延续和不断发展。

我园建立了园长职责、班主任岗位职责、幼儿园教师工作职责、保育员工作职责、卫生保健制度、幼儿园消防安全制度、安全管理制度、总务财产管理制度等规章制度。

并在在各规章制度的条文中，突出目标追求、价值观念、素质要求、作风态度等，形成了鲜明独特的园文化，打造出刚柔并济的规章制度，发挥出规范、强制和激励教职工行为的强大功能,使教职工的每一项工作都精心，每一个环节都精细，每一个结果都精致。真正做到抓纲务本，在各项工作中既有量的也有质的明确要求，全面推行保教保育质量责任制。

(二)园内无小事

1、做好、做足常规教育

常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。

因此，我们要求全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理地依一定规道有序运转推进。紧密结合园所实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定出完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。

2、做好晨检、午检，确保幼儿安全。

从保护幼儿的生命出发，认真做好安全工作。我园从实际情况出发，把确保幼儿在园的安全作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。

首先，由园长到每位代课教师，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关心园内的每一件设施、设备，及时发现隐患，及时汇报、及时解决。

其次，建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。第三，不断完善接送制度，充分发挥全体教职工严把接送关，把幼儿接送时的安全工作落到实处。

第四，户外活动时，教师组织好，以确保幼儿的安全。第五，加强一看、二问、三摸、四查，严禁幼儿带危险品入园。传染病多发季节加强预防及消毒。

第六，建立健全卫生、安全、保健各项预案。做好幼儿体检、防病、消毒、游戏设施维护工作。

坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育,重点加强幼儿安全防护管理工作，提高幼儿自我保护意识,全园做到无责任事故,杜绝重大意外事故的发生。

3、以幼儿的性格特点组织教育活动

我们把提高保教质量的立足点放在游戏活动上，以《纲要》精神为准绳，寓教育于幼儿的一日活动之中，以一定的研讨活动为途径、手段、探究教学常规管理的科学依据，制定完善教学过程的常规要求。

三、存在的问题

1、教育资源利用不充分

2、需进一步加强安全教育

四、今后努力的方向

1、进一步合理配置教育资源。严格执行《幼儿园教育指导纲要(试行)》，力争班一所一流的乡村幼儿园。

2、进一步重视幼儿的安全工作，确保幼儿健康成长。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。