师德培训专题二

第一篇：师德培训专题二

师德培训《中小学教师职业道德新论》讲稿

第一讲教师职业道德建设的紧迫性

向言庚2011年11月11日

新世纪的教育

1、社会现代化的本质是人的社会实践和成果的展现，人的需要、利益、价值和人的全面发展是社会现代化的目标，培养人的现代意识和素质，造就社会现代化的主体——人，成为新世纪教育改革的重要课题。新世纪教育的四大支柱：学知、学做、学会发展、学会共同生活.2、未来学家把对未来学生的学习要求概括为三条：一要学习明天有用的知识——获取知识的方法二要学习应付明天的应变能力——社会实践的能力三要学习终身受用的本领——会创造的本领亦即是培养学生——学会学习、学会生存、学会创造21世纪是高扬人的主体性、能动性的时代，开发人的智力潜能，变革人的价值观念和生存方式，引导人全面发展是新世纪教育的主旋律。

3、教育的关键在教师在社会现代化的进程中，教师肩负着特殊的使命——化育人性、塑造人格、育人成才的重大的社会道德任。‚学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事为楷模‛陶行知说：‚我们深信教育是国家万年根本大计‛，‚全民族的命运都操在小学教员手里‛。夸美纽斯说：‚教师应该是道德卓异的优秀人物。‛一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。

二、缺省的师德在改革开放的当今社会里，物欲横流，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有的道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。因此，加强教师职业道德建设是十分重要和紧迫。唯其如此，才能使其‚凝道成德‛‚以其昭昭，使人昭昭‛，才不愧‚为人师表，人世楷模‛。第二讲教师职业道德理论基础

一、教师职业劳动的特点

（一）教育劳动的复杂（1）教育劳动对象的多样性；（2）教育劳动内容的丰富性；（3）教育劳动过程的往复性；（4）教育劳动对象、内容、过程的发展性。

（二）教育劳动的创造性

（三）教育劳动的协作性四）教育劳动的示范性

二、教师职业的社会意义

（一）教师是人类文明的传承者、传播者；

（二）教师是人类智力、德性等潜能的开发者、促进者；

（三）教师是精神财富的创造者、发展者。

三、道德和职业道德

（一）道德的涵义、特征和功能

1、涵义：道德是由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。

2、特征：（1）、作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：‚软‛（非强制、不成文）、‚广‛（调整的范围和内容广泛）、‚深‛（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）。（2）、作为个人品质的特征（和心理、个性等品质比较）：‚情‛（道德就是人之常情）、‚稳‛（即稳定性）、‚俗‛（世俗、通俗）。(三)道德和职业道德道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之

一。道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制。中国古代传统文化讲究‚正心‛、‚修身‛、‚慎独‛、‚吾日三省吾身‛，都是强调道德的内在感悟和静修养成。

3、功能：社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。个体功能：如启智功能、协调（人际关系）功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向（人生或价值）功能、价值升华功能等。(四)道德和职业道德职业道德：是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动（劳动）。中国古代把职业分为‚劳心者‛和‚劳力者‛两大类。如孟子说：‚或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人；天下之通义也。‛从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。正当职业具有促进社会发展的作用和意义。我们所说的职业道德，指正当职业道德。

四、教师职业道德。第三

讲中小学教师职业道德规范

一、教师职业道德规范的发展完善1984年：《中小学教师职业道德要求》（试行草案）1991年：《中小学教师职业道德规范》1997年：《关于重新颁发[中小学教师职业道德规范]的通知》《中小学教师职业道德要求》（试行草案）*热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。*执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全面发展。*认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。*热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。《中小学教师职业道德要求》（试行草案）*奉公守法，遵守纪律。*热爱学校，关心集体。*谦虚谨慎，团结协作。*与家长、社会紧密配合，共同教育学生。*衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。《中小学教师职业道德规范》*热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。*执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。*不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。*面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生思想身心健康。*热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。*衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

二、新形势下中小学教师职业道德规范核心：爱岗敬业教书育人为人师表重新颁发8条《规范》：

1、依法执教：调整教师劳动与法律制度之间关系

2、爱岗敬业：调整教师与教师职业之间的关系

3、热爱学生：调整教师与学生之间的关系

4、严谨治学：处理教师与教学业务之间的关系

5、团结协作：调节教师与教师及学校领导之间关系

6、尊重家长：处理教师与学生家长之间的关系

7、廉洁从教：调整教师与物质享受诱惑之间关系

8、为人师表：要求教师品德言行堪为学生表率。第四讲加强教师职业道德修养，道德修养的含义修养：‚修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶‛，既是指一种境界，也指为达到这种境界而进行的修炼、陶冶。道德修养：是指人们为实现一定的道德理想前按照一定道德、原则和规范要求对自己的品行锻炼和陶冶的工夫。

二、教师职业道德修养

1、教师职业道德修养涵义：是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和推动境界。

2、教师职业道德修养意义：（1）、精神文明建设的需要（2）、实施素质教育的需要（3）、教师人格自我完善的需要

3、教师职业道德修养的原则（1）、理论与实践相结合的原则（2）、自律与他律相结合的原则（3）、持之以恒自强不息的原则

4、教师职业道德修养的任务（1）、提高师德认识（2）、陶冶师德情感（3）、锻炼师德意志（4）、确立师德信念（5）、培养师德行为和习惯

三、教师职业道德修养的方法㈠一个宗旨：提高国民素质《中国教育改革和发展纲要》：‚中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。‛㈡两个基点

1、中华民族传统美德兴学崇教，尊师重道，恪尽师职，修身自强

2、社会主义精神文明建设有中国特色社会主义文化（学习邓小平理论，开展社会主义道德教育，加强民主法制教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，弘扬艰苦创业精神）

第二篇：2010—2011师德师风培训材料(二)

2010—2011师德师风培训材料

（二）中学教师研究的“六要”“六不要”

没有研究就没有教育，没有研究就没有教学，没有研究就没有教法。教育教学是科学，教育教学是艺术。教学有法，教无定法。每一个受教育的对象是一个独特的个体，况中小学生属于正在成长发育中的个体。因此要避免千人一面的教育，必然要因材施教，而因材施教就需要针对每一个受教育者开展研究，选择确定适合的个性化的教育方式。研究十分必要，时时需要，不研究则不会达到优质的教育境界。

“科研兴教”、“科研兴师”的价值取向之下，会研究便是中小学教师的一项重要的基本功了，研究能力也便成为教师的必备能力之一，做研究型教师也就成为中小学教师的一个新的职业价值取向。只教不学，单纯对一本教材教学不去研究，这样的教师不能成为素质教育形势下的好教师。

关于中小学教师的研究，应该说由来已久，提倡和号召的呼声也一直很高，但是理性地看一下中小学教师的研究，其现状和质量并不能令人很满意，中小学教育研究的效益还存在一些需要改进的问题，教师的研究意识、研究技术以及研究的实效都需要改进和提升。中小学校里教师们的研究意识还需要进一步提升，提升到和教学一样重要，甚至提升到比教学还重要的位置来看待和对待才可以。

近年来在基础教育新课程实施推进的背景之下，中小学教师的研究尤其被强调和突出出来。基础教育新课程所倡导的基本理念和新教材所蕴含的教育含量都需要教师们自己去挖掘和开发。没有研究能力，研究能力不高都会影响新课程的有效实施。

基于这样的背景，很多研究者也在纷纷探讨中小学教师的研究这个问题，结合这些研究，我也做了如下的思考，总结出中小学教育研究的“六要”“六不要”与大家交流，唯愿有助于大家的研究。

一、要真做，不要假做

中小学教师的研究要真做，不要假做。这个问题是个十分重要和紧迫的问题。对于中小学教师研究的现状和质量，我们并不十分满意。口号喊的响亮，架子摆的象模象样。呼呼啦啦，惊天动地。一个课题下来，经费花了不少钱，专家来了不少趟，表格、数据、论文和报告编写捏造了不少。结果如何。课题结束了，证书拿来了，研究也就随之结束了。这样的研究是假的研究，不是真的研究，是伪研究。形式主义和实用主义，解决的只是学校的名声好听和老师们的评职晋级，没有从根本上有助于教师的教育教学。

克服假大空的研究，中小学需要和呼唤踏实实在和实用的真研究。真正把研究重视起来，通过研究解决问题，提升教师，改进教育教学，真正发挥科研的作用。抛开虚名，面向实际，丢下功利，取法实效，做真实的研究，这才是有效的教育研究。不一定非要立项结题，也不一定呼呼啦啦和惊天动地的大会小会，调动、激发和约束老师们真正重视起来，平心静气的思考问题和研究问题，研究有补于教师的工作，研究有益于教师的专业成长，这样就可以了。虚名不可图，实效是必须。

二、要小做，不要大做

这个问题是说教师研究的选题问题。研究需要选择一个有效的问题。选择好研究的问题十分重要。问题选择得有效，研究才能有效。并非选题越大越好。大的问题当然好，重大问题研究的价值也当然更大。但是中小学教师的现实条件所限，研究条件所致，研究能力制约，特别大的问题老师们做不来，研究不了，也解决不了。老师们立足中小学教育教学实际，选择自己力所能及的问题来研究，这样能够做得来，研究也能够有收效。选择微观的实际问题，选择具体的小问题，避免大而空的宽泛研究，瞄准课堂，直面问题，指向岗位，这样老师的研究才会是自己的研究，才能解决自己的实际问题，也才能真正有益于自己的工作。

教学的一个小环节、教育的一个小案例、学生的一个个案、一个思考、一个认识、一个火花，这都是老师的研究，是有价值的研究。

不要小看这些小问题，不要以为它们琐碎没有意义。积水成渊，滴水石穿，浩瀚的江河来自于涓涓小流。老师们从这些微观的小问题入手，一路走来，研究下去，最终他的前方会有一个大的研究，那就是浩瀚璀璨的前方真理，这条道路的远方那就是苏霍姆林斯基，高端教育专家的诞生。

三、要实做，不要虚做

实实在在做研究，不搞形式主义，不来假大空的架势，虚怀若谷，平心静气，做真实的研究，这是根本，是真做研究。

不走过场，选择一个实际问题，踏实去做，认真完成，注重实效，解决问题，取得收效。研究的问题是老师的问题，研究的场地在老师的课堂，研究的办法是老师自己的手段。真研究不在于场面的多大，不在于数据多少，论文几篇和报告多长。面对课堂，审视教育，思考问题，寻找策略，解决疑难，走出困惑，探寻新路，找到方向，这样的研究才有价值，是老师应该做的真研究。

四、要散做，不要整做

选择具体的微观问题，把一个大的宏观问题分解成具体的小问题集合，分割整体，聚焦微观，各个击破，积少成多，由散成整。不能一开始就抓大放小，贪多不烂，择大不成。需要统筹分解，把大问题化小，把整体肢解，分散研究一个又一个具体问题。

分散研究、化整为零的好处是研究的问题更为具体确切，研究的时段可以缩短，研究的时间可以更加集中，这样缩小研究的范围，集中研究的视角，有利于教师在集中的时间内攻克问题，得出结论，取得研究成果。

如果问题过大，研究的视角过于宽泛，面对杂糅缠绕在一起的整体，老师们会无从下手，会没有办法深入进去，没有办法开展研究。散做的好处是分散问题，分解任务，使目标变得具体化、确切化和可以操作化，这样问题变得具体可抓，研究变得容易开展。

五、要团队合作，不要自己独做

团队合作是目前教师培训中倡导的一种方式，这种方式也同样适合于教师的研究。教师之间结伴互助，捆绑结队，互相激发，相互交流，集体碰撞，共同携

手，集中集体的智慧，扬长避短，共生共长。这种团队合作的研究，可以避免教师个体单打独做的不足，发挥集体智慧的力量。由教师群体构建而成的科研联合体具有很好的研究生命力。一个团队在优秀高效能的团队首领的带动下会插上腾飞的翅膀，就象群雁凌空飞翔的雁阵，一字排开，互相利用彼此的力量。这个团对是优质高效能的，团队里的每一个成员也被团队的整体带动起来，飞翔的力量得到助推，个人在团队中的成长也是有效能的。

中小学校要注重这种科研联合体的构建，积极倡导这种正式和非正式的联合体。要充分光大科研带头人的作用，切实发挥科研骨干和带头人的引领示范作用，激发他们的热情，引航带动广大教师的科研活动。要倡导积极的学校文化，注重学习型组织建设，组建各类研究特色的教师联合体，激发教师群体的研究热情，营造积极的学校研究氛围，助推教师群体的研究。一个学校，只有全体教师都动起来，这样的学校才是真正有生命力的学校，也才是有效能的学校。

六、要系列化做，不要零打碎敲做

教师的研究要系列化，不要零打碎敲。系列化是一个系统的分解化。这里要强调的是教师研究的系统化，要选择系列化的问题进行研究。

系列化的研究使教师的研究最终构成一个系统。最终一个又一个阶段的研究之后，这些具体分散的研究集合起来，它们是一个整体。这样下来，分阶段推进的教师研究，就会从低级逐渐走向高级，从分散逐渐走向集中，从简单一点一点走向完善，教师的研究也就从低层次逐渐走向高层次迈进。

第三篇：师德校本培训讲义二

《教育教学中师德修养案例研究》

讲 义 稿

学习内容：学习陈美荣教师先进事迹教育活动 学 时：1学时 辅导教师：谢忠海 学习时间：2012.04.09 学习过程：

选择园丁 无愧于心——记普安县罐子窑镇红卫小学特岗教师陈美荣

作为一名乡村教师，虽然身居偏远山村，心里却很明白肩上的责任与使命，虽然平凡，她的脊梁却支撑着孩子们的未来；虽然清贫，她的双手却托着同学们明天的希望。是的，她甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大干世界，她心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写着无怨无悔的人生。对于青春的写照，就像她自己曾写的自勉小诗《青春无悔》所描述的：

我是山谷里一条涓涓流淌的小溪

没有湖泽的水平如镜

没有大海的壮阔不已

只能在大山里

磕磕绊绊

蜿蜒曲折

奔流不息

无影无形

无声无息

终难激起滚滚波涛

但青春无愧无悔

因为她曾在田野的一隅留下过奔腾的足迹

……

起始于辛劳，收结于平淡，这就是教育工作者的人生写照。对于陈美荣来说，在选择这份平淡的时候，她也曾犹豫过，彷徨过，困惑过。到底该不该选择乡村教师这一职业?吃饭、走路、睡觉的时候都在想。之所以如此困难地选择，是因为她对教师这个职业看得无比神圣，选择了教师，就意味着选择了付出、选择了责任、选择了使命。带着困惑与彷徨，带着毅然与坚定，她踏上了教师职业生涯的漫漫旅程。

光阴似箭，日月如梭。转眼间，三年的特岗教师职业生涯，她已度过了两个多春秋，但是第一天到学校任教的情景犹如播放数遍的老电影仍历历在目，滴滴在心。2009年8月31日，她简单地收拾了行囊，坐了六七个小时的汽车来到罐子窑镇，挤上了去目的地的小货车，一路颠颠簸簸，夹杂着似懂非懂的谈笑声，带着山野的冷清与寂寥，带着初秋的丝丝凉意，来到了就任的红卫小学。一切都是那么陌生，学校虽小，但也干净，心也就稍微平静了些。方便面解决了晚餐后，打了个地铺，带着全天的疲惫入睡，半夜里她被地上的潮气冻醒，因此还得了重感冒，白天吃药会好些，晚上又复发，一个感冒整整拖了一个多月，这些都是暂时的困难，在各级领导的关怀下很快便得到了解决。最难以适应的还是学校所在地区的天气，一年有好几个月的时间都被大雾笼罩着，有时雾大的时候，能见度还不足一米，长时间生活在这样的环境中，心情总是很压抑。冬天的温度特别低，常常是零下几度，空中弥漫的雾气落到地上结起了厚厚的冰，这样的天气，一是交通出行特别不安全；二是长期骑摩托车出入，容易患风湿病。两年工作下来，她的手臂和腿都患上了严重的风湿痛，天气变化的时候，常常是痛得翻来覆去地睡不着觉。

虽然生活上遇到过重重困难，但她的心却丝毫没有动摇过，她常常安慰自己说，既然做了这样的选择，就要无愧于心，无愧于那一双双求知若渴的眼神，无愧于一颗颗纯洁而幼稚的心灵。

渐渐地，她的注意力全部转移到了教学和同学们的生活上，自己的困难已经不再是困难。刚到学校，她接的是四年级，由于学校缺乏老师，在进行英语、语文、数学三科教学的同时还担任了美术、体育、科学、品德等科目的教学，自己也就成了传说中的“万斤油”。每天除了做两顿便饭，保证基本的睡眠和少量的体育锻炼外，其余的全部精力都放在了教学上，只要是自己所任的学科都精心备课，丝毫没有怠慢，这样的生活虽然充实，但有时也让人疲惫不堪，还好能从学生们身上找到些许的安慰。有个学生在自己的日记中这样写道：“能得到陈老师教我们，真的很幸福，因为她的每一堂课都会给我们不同的惊喜，好期待明天的课早些到来。”读到这样的话语，她流泪了，觉得自己不管多辛苦都是值得的。

刚开始接管四年级的时候，为了针对性地进行教学，她对班上的学生作了一次基础的摸底考试。结果大大出乎预料，全班32名学生中，数学有十来个连个位加减法都不会算，乘法口诀也仅有五六个能背诵，语文的拼音字母会拼读的只有两个，基础的语文卷子仅有两个及格，有四个零分，平均分不到25分。英语的及格率为零，仅有一个考上四十分，这样的结果太令人吃惊了。她的脑子里不断涌现出疑问：现在的农村教育怎么了?作为一名力量微薄的特岗教师，针对很多学生厌学怕学的现状，该怎么做?为了从根源上发现问题，解决问题，她对班里的学生一一做了家访，也是通过家访让她亲身体会到了学生上学的艰辛，其中最远的一个学生上学来回要走四个小时，在她们村里其实有一所小学，但是没有开设英语课，所以大老远跑来红卫小学就读。还有两个学生家住在麻地，听学生说那里过去患麻风病的人很多，因此而得名，据一些家长介绍，外面的人一般都不去麻地，因为麻风病会传染人，这里的学生去读书也会受到其他学生的歧视，他们拿东西给别人吃都会遭到拒绝，这里的孩子平时说话总是怯生生的，也许他们心里布满了自卑的阴影，从来不主动回答问题，也很少和别人说话。作为一个特岗教师，她想办法让每个学生得到尊重，克服自卑，找回自信，尤其是那些生活中有阴影的农村孩子。

通过家访，她了解到班里的大部分学生都属于留守儿童，没有父母的关爱，在家从不主动学习，整天放任自流。在家的家长也几乎没有什么文化，不能给学生任何学习上的辅导，还有些家长觉得孩子读书也没有什么用，意识淡薄，孩子们的学习成绩这样差也是情有可缘的。要解决这种状况，首先她只能让学生尽量在学校就完成学习任务，每天放学后她都给孩子们义务辅导一两个小时，帮助他们学习任务做到天天清。其次，在日常教学中，她收集了很多励志的事例运用到教学中，以此树立学生的信心，从而使他们更加努力地学习，改变他们“读书无用”的观点。再次，了解到一些学生家庭条件非常困难，她对这些学生给予了一些力所能及的帮助。除此而外，还加强了和学生家长的沟通，尝试改变他们“读书无用”的观点，让他们为孩子创造更多的学习条件。通过努力，这些孩子变得更加自信，性格也变得开朗，都能够认真、快乐地学习了。

为激发学生学习潜能，提高学习兴趣，她在教学中做了一定的改进：一是进行团组式教学，把三张课桌组成一组，每组六人，同学们面向黑板呈“U”字形坐，为了防止学生斜视，小组之间每天换一次座次，每大组之间一周调换一次座位，每组里分派优差对等学生，进行一对一的帮扶教学。对于一个知识点，先学懂的学生为不懂的作二次讲解，甚至多次讲解，通过反复地重复，基础好一点的通过对他人的讲解加深了印象，基础差的也加深了理解。这样安排座次，她个人认为有以下几点好处：一方面，便于小组之间资源共享。由于农村学生家庭经济条件不是很好，学生的课外书特别缺乏，这样做可以使学生把自己的课外书带来与其他组员交换分享，把工具书等带来共同使用。另一方面，促进学生积极讨论，互相交流，大胆发言，改变课堂上老师一人唱独角戏的课堂氛围。传统的桌子摆放方式，最多是前后桌交流，只能够达到4个同学讨论交流，但是经过改进以后可以使更多的学生在一起交流。二是进行积分制课外阅读教学管理。她从图书室借了些适合本班学生的书，用自己的钱买了些个人觉得特别适合少儿的读物，征集了同学们手里的个人书籍，在班里办了个阅览柜，同学们可利用课余或放学以后的时间，根据个人的兴趣从学习课外古诗文、好词好句、名人名言、完成作业情况、动手能力情况、预习情况、回答问题情况、集体进步情况等各方面实行加减分政策。这样，各组里积极的学生会督促那些平时学习较懒散的同学加强学习，各组员之间形成一个小团体，都想着为本组积分，从而增强了集体荣誉感。每两个星期进行一次积分统计，并在每周评出两组“最佳进步组”，积分最高的两组可以得到小小的实物奖励。通过长时间的引导，同学们喜欢上了课外阅读，各方面都有所发展，竞争合作意识与集体主义精神也得到了培养。

一次偶然的机会，上级领导发现了她的做法时说道：“在这样一所点上小学，能有一位没有什么教学经验的特岗教师在引导着全校的教育改革，真是难得啊!”还临时决定邀请她参加普安县教师座谈会，介绍她所做的教学改革方法，当时她真是受宠若惊，但她觉得自己所做的一切都是一名教师应该做的。

鲁迅先生曾说：“成功的道路上只有努力者的足迹”，在她身体力行，言传身教的带动下，很多学生都培养起了良好的学习习惯，都对学习产生了浓厚的兴趣，开始感觉到在学校的学习时间太短。离家远的学生为了能填饱肚子，放学后能多些在学校学习的时间，便从家里自带便饭到她的宿舍加热吃了以后，继续在教室里学习一两个小时才回家。离家近的学生也自主要求来学校上晚自习，他们说要把以前浪费掉的学习时间补回来。看到同学们好学的举动，看到他们求知若渴的眼神，她再次把个人的休息时间压缩得更紧了，每晚都到教室为他们义务辅导。下晚自习之后，看着一把把手电筒在乡间的小路上渐行渐远，她似乎看到了大山深处的孩子们走出大山的曙光。

功夫不负有心人，通过努力，同学们的综合能力和学习成绩都有了显著的提高。在全县的统考中，她任教班级的英语获得县级第一名，语文与数学也名列前茅。班里再也没有考零分的学生，及格率也显著提升。几个学习基础较好的学生通过长时间的积累，能背将近两百首课外古诗词。那些成绩比较落后、平时不敢回答问题的学生也敢积极主动地回答问题了，特别是家住麻地的余陪娟同学，英语成绩由原来的十多分上升到了七十多分，语文由原来的十多分上升到了六十多分，平时回答问题也变得积极自信了。

看着同学们在自己两年艰辛的培育下，一天比一天进步，她感到很欣慰，因为自己的劳动与付出得到了回报，这回报不是金钱，不是名利，而是一名乡村教师让自己的学生看到了改变命运的希望而感到的骄傲

曾经有人这样问她：“你这样拼命的工作值得吗，真不明白你这样努力能得到什么?”。是的，认真对待学生，确实没有得到什么看得见摸得着的利益，其实有付出就会有收获，只是每个人对收获的期盼与理解不同而已。在去年“六一”儿童节的时候，学校为同学们买了几斤水果糖，分发到每人的手里也就是一颗，很多同学拿到糖便剥开塞到了自己的嘴里，而她所带的班级里有十几个学生却不约而同地把糖塞到了她的衣兜里说：“老师你辛苦了，我们想把糖给你吃。”这些学生中就有住在麻地的余陪娟同学，对于家庭贫寒的她来说，也许从没尝过这种水果糖的滋味，她的眼神有些犹豫，那犹豫不是舍不得那颗糖，而是怕同学们说她拿的东西会传染麻风病，怕老师不吃，于是陈美荣老师当着全班同学的面，让她把糖剥开塞到了自己的嘴里。顷刻间，她脸上的顾虑转化成了甜蜜的笑，看得出她的心里比吃了那颗糖的同学要甜得多，虽然这些只是瞬间的举动，但也许值得她终身感动，这也许就是她滋生想为教育事业付出毕生的原因。让学生懂得感恩，懂得回报家庭，回报社会，这就是作为教师人生精神财富的收获吧。2011年10月，经县、州教育行政部门推荐，陈美荣作为黔西南州先进教师代表参加贵州省师德论坛并作主题演讲，为全省先进教师代表中唯一一名特岗教师。

陈美荣的事迹传开后，引起省教育厅和中央电视台的关注。2012年2月29日，中央电视台“走基层”栏目记者深入罐子窑镇红卫小学，实地了解了陈美荣的工作、生活情况，通过走访群众、人物专访等形式，对她的典型事迹进行全面宣传报道。中央电视台外语新闻频道“两会”专题栏目3月12日播放了陈美荣的事迹。

把教师职业道德融入于心，实践于行，这就是陈美荣。

第四篇：2014 师德培训自学材料二：

2014 师德培训自学材料二：

一个人感动一座城——江苏泰州最美教师杨向明优秀事迹

（勇救落水儿童壮烈牺牲）

2013年5月1日下午3时25分，一名13岁的男孩不慎掉入泰州城区玉带河内。开车路过的杨向明老师听到求救声，立即下车入水施救。孩子一把抱住杨向明的脖子，导致他施展不开，最后因体力耗尽，不幸沉入水中。4名闻讯赶来的热心市民跳入河中，在摸索了七八分钟后，找到杨向明，合力将他抬上岸，约5分钟后小孩也被救上岸。此时两人都已昏迷不醒，被迅速送往泰州市人民医院抢救。入院后的杨向明病情危重，无心跳、无呼吸、瞳孔扩散、对外界刺激没有反应，在历经数十小时的紧急抢救后，才有了微弱的自主呼吸，但仍处于深度昏迷状态。虽经从南京、上海请来了国内顶尖医学专家开展全力抢救，但杨老师终因溺水时间过长、伤势过重，于5月7日18:09壮烈牺牲。

本来，他有3次生还机会，据他的同事们透露，他的汽车后备厢中一直都备着锤子和救生衣，他这样告诉同事们：“我经常从东城河边过，如果有人落水，我就把救生衣穿起来，冲下去救人。”在那跃下河的瞬间他只要稍作迟疑，自己先穿好救生衣，然而，当他闻讯有孩子落水时，他已经忘记后备厢中这些准备好的工具了，却为了争取抢救时间而毫不犹豫、奋不顾身地跳了下去。第二次机会是在被孩子抱住的危急时刻有人建议他掰开小孩的手，先自行游上岸再说，但他考虑的是孩子的生命，始终没有放手。第三次机会是在抢教孩子体力耗尽即将沉入水里的关键时刻：据一名现场目击的老人在接受江苏电视台记者采访时说：“不要采访我，我心中有愧，我自己没能下去救活杨老师。当时在水中危急的时候，我用不锈钢鱼竿敲杨老师的手，让他抓住鱼竿，可他始终没接。”其实，杨老师考虑的是小孩已经溺水较长时间，不先用双手将小孩的头托出水面恐怕生命有危险，他始终用双手在水中尽力将小孩向上托，根本顾不上抓鱼竿。在他人生命遭到严重威胁时，他没有来得及顾及自己，没有来得及想起他那年事已高的双亲，没有来得及想起他体弱多病的妻子，也没有来得及想一想即将高考的女儿„„杨向明同志在关键时刻能够挺身而出不是偶然的。他的英雄壮举是道德内 1

化为本能的正义冲动，源于平时的情感积累，形成于长年累月的行为习惯。

杨老师是一个活雷锋。他是办公室里来得最早打扫卫生的“老黄牛”，他是帮助全年级各班布置黑板报的“大高个”，他是经常让同事蹭顺风车的“热心人”，他是帮助同事修理电脑、手机的“维修工”，他是陪同女同事家访的“警卫员”，他是免费为邻居孩子辅导作业的“好邻居”，他是家庭聚会掌勺的“大厨师”„„

杨老师是一个乐于奉献的人。杨向明的老家位于蒋华镇致富路双圩巷。邻居朱国章和孙子生活在一起，但家境困难，连孙子的生活费都给不了。杨向明知道后，每学期都会送来500元，一直资助他到大专毕业。2008年，杨向明全家从村里搬到镇上已好几年了，一听说村里要铺水泥路，他二话不说让父亲给村里送去了2000元。后来路修了一半，钱不够，他又给村里送了一笔钱。今年农历正月初四，听说村民吕红的父亲中风，没钱看病之后，杨向明立即从口袋里掏出1000元，给吕红送去。大伙在他的带动下，一起给这家人捐款，最终送去了1.8万元。2011年11月份，杨向明从媒体得知泰兴市分界镇官庄村11组村民丁宏琴的丈夫患尿毒症因治疗致家庭贫困的信息后，瞒着家人和单位同事悄悄给丁宏琴家汇去5000元，直至电视上播出杨向明去世的消息后，丁宏琴特地赶到殡仪馆吊唁，才说出了此事。就在4月30日回家的那天，听说一个五保户邻居住进了敬老院，杨向明还托人给老人送去200元。

面对危险降临，生死考验，杨向明老师挺身而出，义无反顾，为了挽救一个素不相识的孩子，献出了自己年轻而宝贵的生命，他似乎忘记了自己的亲人，忘记了自己的深爱。不，见义勇为、舍已救人——杨向明的高尚情怀，体现的正是一种人间大爱。他用一次伟大的壮举诠释了人民教师的光荣称号。他是我们的——大爱英雄。

堪称师范楷模

从教20多年来，以满腔热忱做好自己的本职工作，关心每一名学生的成长与进步，把自己的每一份光和热献给了他所忠诚的教育事业。

2008年3月，蒋华中心小学全市承办“做一个有道德的人”德育工作现场推进会，杨老师负责专题片的拍摄录制。他吃过晚饭，骑摩托车去学校“赶工”，不慎摔倒，身上摔破了好几处。他把坏了的摩托车寄存在别人家，匆忙赶到学校，从卫生室拿了点碘酒简单清理了一下，便开始了工作，他忙了一个通宵。校长十分赞赏他，称他是最好的助手，说只要是他负责的事情，没有办不好的。

杨老师教育有方，深得学生爱戴。2006年，他班上有个叫季凡的同学，父母离异，跟随祖母生活，因而性格孤僻，成绩也不理想。杨老师看见他缺少学习用品，便默默地给他添置好；星期天，把他带到家中玩耍；节假日，登门辅导„„渐渐地，孩子的心中又燃起了理想的火焰。有一次，孩子递给杨老师一张纸条，上面写着：“杨老师爸爸，您是我最亲的人！” 于是，“杨老师爸爸”的称呼便叫开了。

杨老师教学得法，深得学生敬佩。他的班上有个女生，经常不做作业，作业本当然也不会交。杨老师把她找来谈心，对她说:“我知道你一定是有原因的，只是不想告诉老师听，是吗？”见她点头，杨老师故意放低嗓音说：“我们约定一下，以后你只要交作业，老师就在班上表扬你，行吗?”就这样，小姑娘的数学作业本天天出现在杨老师的桌上。过了几天，杨老师又对她说，只要她每天完成大部分作业，就奖励她一块糖或巧克力。结果，那个学生真的经常完成杨老师的数学作业了。当然，杨老师也一直在兑现着自己的承诺。

杨老师是一个非常细致的人，对待学生就像对待自己的孩子一样。他的抽屉里有一个小本子，里面记着每一个学生的生日，每逢学生生日，他总会送一些小礼物。他的抽屉里还有一个药品盒，哪位同学有感冒、咳嗽、拉肚子等小毛病，总会去找他。那次，一个叫汤俊弈的学生上完厕所匆匆回教室，下楼梯时一脚踩空，额头磕破了，鲜血直流，杨老师毫不犹豫地抱着他向医院奔去。后来，孩子的爸爸妈妈来了，发现杨老师的白衬衫上染了一大片鲜血，要为他重新买一件，杨老师微笑着摆摆手说：“没事，回家用84漂洗一下就好了。”

杨向明老师的“教育格言”是：教育的楼，无电梯可乘，必须从楼梯一个台阶一个台阶地攀登。他不断追求着，收获着。2009年参加泰州市“精英风采杯”教学能力大赛，荣获专业素养、说课竞赛和综合评比三个一等奖。与此同时，他竭尽全力，积极带领青年教师一同成长。他一次次出现在青年教师的课堂里，手把手地传授，毫无保留，毫不客气。

1996年，杨老师凭着自己的努力，成为全校第一个能熟练操作计算机的人。他利用业余时间，指导其他教师，教会了一群人。后来，老师们上公开课需要制 3

作较复杂的课件，几乎都请他帮忙。虽然他工作繁忙，但他从来没有拒绝过。课件初稿出来后，他还会根据上课老师的意图，一遍遍地修改，直至达到最佳效果为止。

许多老师遇到他都不叫他“杨主任”，而是亲切地叫他一声“师傅”。学校里有近十名教师在他的培养下成长为业务骨干，在市级赛课中获得一等奖。

英雄事迹感动一座城

杨向明老师勇救落水男孩，在医院抢救期间，泰州市委书记张雷作出批示：泰州实验学校杨向明老师见义勇为、勇救落水儿童的事迹令人感动。请市教育和卫生部门组织力量，全力救治，并妥善处理好相关事宜。宣传部门组织宣传报道，弘扬正能量。市长徐郭平批示：请市卫生局会同人民医院组织市内外专家全力救治，所需费用由市政府协调解决。泰州市委常委张爱平、倪斌，副市长王学峰，公安局长、教育局长、教育工委书记等先后到医院探视。社会各界数千人自发前往医院看望，为他祈福。泰州市委、市政府做出了“向杨向明同志学习活动的决定”，中共泰州市委追认杨向明为优秀共产党员，泰州市人民政府授予杨向明同志“见义勇为先进分子”荣誉称号。省委宣传部将追授杨向明“江苏好人”称号，并推荐为“中国好人”；省教育厅和省教科工会将追认他“师德模范”，省美德基金会将颁发“美德流芳”荣誉牌匾，省委宣传部、省文明办、省教育厅、省委教育工委等联合召开学习杨向明先进事迹座谈会，传播善行义举，号召全社会向英雄学习，凝聚全社会向上向善的道德力量。

他的事迹引起社会各界极大关注。中国教育报、新华日报、扬子晚报、现代快报、江苏教育报、江苏电视台等一大批国家和省市主流媒体，以及人民网、新华网、香港凤凰网、中国江苏网等上百家网站，纷纷进行了报道、转载。同时，网络论坛、微博等也纷纷发帖、跟帖或转帖赞扬杨老师的大爱之举。即使自己不谙水性，即使已被拖得筋疲力尽，即使最后一刻仍可独自上岸全身而退，但他始终没有放弃。他的身上闪耀着当代人民教师的人格光辉，标示出泰州这座大爱之城的精神高度。

杨老师不幸去世后，一座城为一个人志哀，杨向明遗体在殡仪馆期间,我市各界成千上万人士自发前往吊唁。杨老师的追思会上，成千上万的群众、老师、家长、学生悲痛欲绝，“杨老师一路走好，杨老师我们永远怀念你！”哭喊声此

起彼伏。他走后第一天,泰州城的天空阴雨连绵,苍天流泪、大地悲鸣。网友们自发建起“让我们一起为最美教师杨向明送行”的网上追思会，数万网友在线悼念杨老师。网友们在选择以蜡烛、献鲜花、折千纸鹤、上香等形式追思杨老师的同时，也留下了感人肺腑的话语：“杨叔叔，再也看不到你了。你再也不会抱起我和我开玩笑了。回忆童年，怎能没有你。天堂因为有你更精彩，我会永远想念你。我心中的英雄叔叔，一路走好！”一个人感动一座城。

杨向明同志用毕生矢志不渝的奋斗，诠释了共产党员先进性的深刻内涵，展现了新时期共产党员的时代风采，中华民族的传统美德在这位伟大英雄身上得到弘扬光大。

最美乡村教师：来自坚守中的那份感动——谢萍

多年前曾经有一部名为《乡村女教师》的电影，感召了无数中国女青年到偏远的农村做教师，她们柔弱的肩膀撑起了中国乡村教育的天空。郧县鲍峡镇高桥小学的谢萍就是一位这样扎根于鄂西北大山里的乡村女教师，她23年的从教故事感动着学生、同事和家长，她也光荣地成为2013感动中国候选人物。

接过教鞭 继承父业回家当老师

高桥村是鲍峡镇最偏远的村子，方圆近百平方公里的土地上除了高桥小学就是大山、森林、贫瘠的土地和散落在大山中零星的村落。2004年以前，这里没有有线电视、没有手机信号，更没有电脑网络。现在一遇到雨雪天，手机、电视也没有信号。人们称这里：只见树林少见人，白天也会吓掉魂。由于条件恶劣，女教师一般不来这里，外地男教师在这里工作一年，就想各种办法和理由调走。

1991年7月，谢萍以优异成绩从郧县师范毕业，正当她庆幸走出了家乡的大山并谋划着自己美好的未来时，传来了父亲肝癌晚期的消息。知道自己时日不多的父亲对谢萍说出了他临终的遗愿，就是希望她回家乡任教，将学到的知识奉献给父老乡亲。望着父亲恳求的眼神，想着家乡对自己的培养，谢萍毫不犹豫地答应了。第二年春天，谢萍的父亲含笑离开了人世，谢萍是第一个到高桥小学任教的女师范生，也是直到现在学校唯一的女教师。

放弃高薪 只为山里孩子能走出大山

1997年，谢萍的弟弟在珠海办的广告公司承担了珠海电视台黄金时间段的广告业务，随着业务的稳定和扩大，弟弟邀请谢萍到自己的公司工作，月薪3000元，这让当时月工资只有385元的谢萍着实动了心。但想到对父亲的承诺、自己熟悉的学校生活和山里孩子那一双双天真烂漫渴望知识的眼睛，她婉拒了弟弟的盛情。

2001年春，乡镇供销社关闭后，谢萍的丈夫自己做起了生意，因交通不便、信息闭塞，生意难做，于是也来到弟弟的公司。经过几年的努力，2005年3月，谢萍一家在珠海购买房子安了家。这年暑假，恰逢公司业务繁忙，弟弟便央求她帮一假期的忙，她就试着接受了任务。没几天谢萍便适应了工作，并且干得非常 6

出色。一个月下来，弟弟给她开出了8000元的工资，这几乎是她当时一年的工资。第二个月干完已是开学几天后了。校长打来电话催她返校，同事来信劝她回来上班，学生写信请求她回来上课，丈夫则恳求她放弃教育工作在珠海共同打拼，再加上弟弟、妹妹的劝说，一向果断的她开始犹豫了。

随后的日子里，谢萍满脑子都是学校孩子晃动的影子和父亲临终的嘱托，她吃不好，睡不安，精神恍惚，面容憔悴。丈夫问她怎么了，她欲言又止，在丈夫的一再追问下，她才说出心声：“我离不开学校，离不开学生，每天教书，与学生们在一起，心里才踏实。”望着不开心的妻子，丈夫心痛地答应了她的要求，他知道妻子的心早已飞到她此生离不开的家乡教育，再继续留在珠海只会备受煎熬。

“金钱确实是个好东西，但我对金钱没有过多的欲望，够吃够用就行。教师这个职业虽然清贫，但踏实。我只想好好教书，通过我的努力让这里的孩子能更多地走出大山，这就够了。”谈起现在的生活，谢萍露出坚定的神情。

教书22载 难圆教自己孩子的梦

“这辈子最大的遗憾就是对不起自己的孩子。作为母亲，没有尽到母亲的职责；作为教师，我也想教好自己的孩子，却从未教过。”提起自己的孩子，谢萍满脸愧疚。

2002年暑假，儿子第一次随谢萍来到珠海。美丽的珠海让儿子仿佛从人间登上了天堂，一个暑期下来，儿子怎么也不愿离开珠海，要留在爸爸身边读书，丈夫也舍不得让儿子离去。本想把儿子带在身边的谢萍只好一人回到家乡。此时谢萍的弟弟、妹妹、丈夫、儿子全部生活在珠海，珠海成了她真正意义上的家。

此后，思念一直陪伴着她。为了能够看到儿子和老公，谢萍学会了上网，通过视频和儿子聊天。每当夜深人静的时候，她就拿出全家福照片，一遍又一遍地看，百看不厌。

2003年11月的一天晚上，正在批改作业的谢萍突然接到儿子从珠海打来的电话，儿子在电话中说：“妈妈，面条煮多长时间才能吃？”谢萍听后忍不住流下了眼泪。原来儿子放学回家时，爸爸还没回家，他就做作业，8点过后爸爸因工作繁忙还没回家，饥饿难忍的儿子就想到自己煮面条吃。此事让谢萍的心情很久都难以平静。

多少个深夜，她从梦中惊醒，泪湿枕巾；多少次她曾扪心自问，自己的选择到底是对还是错。然而，当谢萍一走进教室、学生寝室，和学生一起做游戏时，她的心马上就平静下来。

“现在好多了，儿子已经长大了，考上了北京理工大学，我的心更踏实了。”谈起自己的儿子，谢萍满脸洋溢着幸福。

爱生如子 愿做学生的知心妈妈

高桥小学百分之九十的学生都在校住宿，女生就占了住宿生的一半。作为学校唯一的女教师，多年来，谢萍除了教书、班级管理外，还要肩负起女生寝室琐碎的管理工作。

每天早上6点，谢萍准时起床，然后就来到女生寝室督促学生起床、洗脸、刷牙、整理内务，晚上督促学生洗脚、睡觉，半夜时分她总要到女生寝室查岗两次，帮学生盖被子。她定期督促学生洗头、洗澡、洗衣服，面对年龄小的和自理能力差的学生，她总是不厌其烦地指导或亲自给她们做。不少来检查工作的上级领导看到这里整洁的学生寝室后感叹道：“想不到在这大山中，学生是这样讲卫生，寝室是这样整洁得体！”

22年来，有两样东西总是放在谢萍的办公桌上：一是备用药箱，里面消炎药、止痛药、跌打损伤药等样样俱全；二是手抄的电话记录本，里面详细记录着她所带的每一个学生的家庭住址、联系电话、贫困状况等基本情况。谢萍说，山里孩子的父母经常不在身边，加之都是住宿生，难免会有感冒发烧等症状，这些药可以应急，电话记录本可以经常让孩子们与外出打工的父母进行沟通交流。

谢萍无私的敬业精神赢得了师生和学生家长的信任、尊敬。“我家就在学校附近，完全可以不住校，但我了解到谢老师是真心把学生当作自己的孩子看待，所以我就跟学校商量，让孩子住校，我放心！”何佳炜的母亲程富华说。学生刘义慧在日记里写道：“谢老师，我不会忘记您每天认真给我们上课、批改作业的情景，更不会忘记您给我们梳头、洗头、洗衣服那忙碌的身影，您是我们的好妈妈！”

“感动中国”，传递源源不断的正能量

谢萍的事迹经《中国教师报》、《光明日报》、《湖北日报》、《楚天都市报》、《珠海特区报》《十堰日报》等多家媒体报道后，感动了许多人。

同事们为她的事迹感动。作为学校唯一的一名女老师，她的工作任务一样不比男教师少，干的一样也不比男教师差。同事们以她为骄傲，新学期不少老师要求到高桥小学交流任教。

市县为她的事迹感动。市政协副主席朱仕雄专程来看望她，勉励她为家乡教育事业再立新功。县教育局在2013年教师节表彰大会上请她做了专题报告，号召全县教职工学习她的先进事迹。

珠海这座城市为她的事迹感动。2013年秋季开学之初，珠海慈善总会携手爱心企业为高桥小学全体学生捐赠了价值10多万元的校服和营养包。2014年1月，凝聚着珠海义工爱心的文具、围巾、手套、衣物两次让温暖着学校的孩子们。

目前，学校正在新建学生食堂、幼儿园，办学条件得到较大改善。谢萍出名了，谈到未来，谢萍平静地说：“家乡养育了我，培养了我，为家乡教育事业做点事是父亲的愿望，更是我一生的追求。”。

最美乡村教师邹桂芬

湖北郧县乡村教师邹桂芬，她在山沟里教书34年，村里所有的80后学生几乎都是邹老师一个人教过来的，邹老师在所在的罗堰村教学点就坐落在罗堰村的半山腰上，罗堰教学点紧挨着一条60米宽的滔河，是孩子们上学的必经之路，每到雨季或上游水电站发电放水，接孩子过河，成了再平常不过的事。教了34年书，背孩子过河也背了34年，虽然辛苦，但她从未放弃。年轻时，她送学生过河，一只胳膊夹一个，现在年过半百了，一次只能背一个，还需要拄木棍撑着。34年来，邹老师趟了多少次水、背过多少学生，她已记不清了，她只知道自己背出了一身的风湿。在邹老师的教学日志上，曾有这样一段话，“一连下了好几天的雨，河水没退，还淹着桥，学生过河还要老师背，好冷呀，腿都麻了，学生还没有背完，坚持背下去，一定要坚持下去，终于把这12个学生都背过去了„„”34年如一日，邹老师就是这样一次次的把学生背过河的！由于部分学生的家离学校很远，从2007年起，她开始用自家的菜、粮食为孩子们烹制出一道道可口的午饭。遇到河水暴涨学生回不了家，邹老师还要安顿孩子们睡在学校，义无反顾当起了留宿学生的“妈妈”。邹老师就是这样用瘦弱的肩膀为孩子们撑起了一片蓝天。

还记得那一年，邹老师还面对了另一个挑战。上级教育部门要求小学三年级学生必须开设英语课，从未学过英语的邹老师决定，自学英语。每天放学后，邹老师就独自一人坐在教室里，听着光盘，一遍一遍练习到深夜。就这样，邹老师终于可以给三年级的孩子们讲英语了。

“成绩属于昨日，奋斗属于未来，在成绩和荣誉面前，我将更加谦虚，更加努力，更加勤奋的工作，为山区教育事业默默地奉献！”我被邹老师朴实的话语感动着。邹桂芬老师，向你的朴实致敬，向你的认真致敬，向你的坚持致敬！

作为教师最关键的就是坚守和淡定，邹桂芬的成功，就是坚守与淡定，她坚守了34年，教给孩子知识，让孩子走出大山。我要向周老师那样充满着爱心做教师，满怀爱心对孩子，不断地学习，努力提升自己课堂教学水平。

第五篇：烈山区二实小师德培训工作总结

烈山区二实小师德培训工作总结

2009学

师者，所以传道授业解惑也”。教师的使命不仅仅是教授学生知识和文化，老师自己就必须有自己的道德准则。师德，永远是衡量一名教师的最基本的准则。一名教师可以教学能力不怎么样，但是师德却是不能够缺少的，教师最不能缺的就是师德。师德是衡量教师价值的第一准则，师德培训是极为重要的，每一所学校都应该就师德培训做出自己的最好的培训。

根据新的形势与要求，对广大教师不断加强师德教育已是一项深入持久的重要任务，近几年来，我们沁阳职专在坚持完善教师师德培训方面做了大量的工作，并收到了明显的效果。为了继续提高教师的教学水平和师德教育的成果，在国家教育部文件《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和焦作市教育局文件《关于进一步加强师德师风教育的通知》精神的指导下，组织全体教师参加了师德专题培训。此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将这次师德专题培训的情况总结如下：

一、过程落实，成效显著。、形式多样，过程落实。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习（包括集中学习文件，观看录像片等）和小组座谈讨论相结合的形式进行学习。为人师表、爱生如子的优良师德；爱岗敬业、追求卓越的园丁品质；淡泊名利、勇于献身的高尚情操；在平凡的工作岗位上，实现最伟大的人生价值。对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，老师们讨论认为：作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与赌博等的看法是要极力遏止，要率先垂范，落实在自己的行动上等等。老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，教师都撰写了学习体会文章。教师把此次学习同自己的实际工作联系起来，老师们表示：要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育

2、注重评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训例如教师的继续教育和考核中。老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。

二、统一部署，精心组织。

1、成立师德领导小组。为了提高我镇教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了“师德领导小组”。并多次召开培训工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。

2、制订培训计划。为制定出一份切实可行的计划，小组成员学习了有关“师德”培训的具体文件精神，经过反复研究与修改，并紧密结合本校教师实际需要，精心策划，认真组织，突出培训的实效性，制定了本镇小学教师暑期师德专题培训工作的计划。在计划中，对培训目标、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。

通过这次培训，使全体教师对师德的建设有了更深刻的认识。我们深知，师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前落实科教兴国和人才强国的战略中，全面实施素质教育，推进课程改革，全社会加强公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神，加强和改进未成年人思想道德建设的新形式下，教师职业道德建设要常抓不懈，以教师队伍的职业道德的全面提升，为教育的改革与发展保驾护航。总体来说，这一次师德培训取得了极大的成功，相信在以后的岁月中，师德培训还将会继续下去。师德对学生的影响实在是太大了。一名有师德的教师和没有师德的教师教出来的学生绝对是不一样的。“学高为师，身正为范”。以后的道路要怎么走，谁也无法知晓。不过师德培训将会长期的坚持下去，师德是最重要的！

2010年1月