实验小学教育科研工作三年行动计划

第一篇：实验小学教育科研工作三年行动计划

教科研工作

宝塔区实验小学

教育科研工作三年行动计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，为促进我校教育科研的健康可持续发展，我们立足“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”这一宗旨，坚持实事求是、理论联系实际、教育科研为教育教学改革服务的原则，充分发动教师研究解决学校教育教学发展中出现的一些热点、难点、重点、焦点问题，对一些重大教育教学问题和典型问题作深层次的科学研究，提出新思路，寻求好方法，全面提高教育质量，全面推进素质教育。

二、课题实施步骤与措施

1、坚持校本培训、打造过硬教师队伍

随着情境教育和课程改革实验的深入，不断派生出许多新理念、新思维、新方法，教师只有不断学习，才能更好地把握现代教育的发展方向，深刻理解教育改革的本质和内涵，才能内化为自己的思想理念，外化为科学规范的教学行为。采取“走出去、请进来”方式，并自觉地用其思想和理念指导和提升自己的教学实践。为教师开拓视野、博采众长，紧随现代教育的发展创造了条件。

除此之外，我们每年向全校教师订阅一份教育杂志，每学期赠送一本教育理论书籍，并还通过自学、沙龙、论坛、网络等方式，积极引导教师学习教育理论，创建学习型教师群体。通过学习，广大教

师逐步树立正确的教育观、学生观、评价观，并以此来指导和提升自己的教学实践，为提高教学质量奠定理论基础。

2、抓实教学常规、提高教师整体素质

教学常规是教学质量的保证。我们学校十分重视教学常规的建立和实行，向管理要质量。学校先后制订了《教学常规考核意见》、《学校教学量化考核》、《教学质量奖励办法》，从备课、教学、作业批改到学科活动，课后辅导等，作出了具体的规定。倡导教学“七认真”，严格禁止违反教学规律的行为。学校经常通过巡视、听随堂课、召开学生座谈会、了解反馈家长来信来电、以及同事评价等方式，了解教师执行教学常规的情况，表扬先进、鞭策后进，保证教学工作的有序和有效。

3、组织集体备课、营造科研氛围

集体备课制度一直是我校的优良传统。通过集体备课，在智慧的碰撞和思想的交流中，教师能够更全面更深入地理解教学内容，更合理更巧妙地设计教学思路。集体备课时，做到四落实；即时间、地点、主讲、主要内容的落实；形式也丰富多样，有教学研究、个案设计、活动安排、读书心得交流、教学故事讲述等。我们还注意发挥有经验教师传帮带作用，引导新教师尽快地胜任教学工作。我们还积极提倡备课“三结合”，即优质资源共享和个性独具相结合，课前预设和课后完善相结合，教学实践和理性反思相结合，切实解决变“教教材”为“用教材教”，“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。

4、抓好课堂主阵地、提升教学质量

课堂教学是课程改革的主阵地，课堂教学质量直接关系到整个教学质量的高低，因此，我们特别着力抓好课堂教学。

首先，我们将“教师有情、学生主体、手段新颖、训练精当”作为评课标准，要求教师要以情为纽带，带着情感进课堂，让课堂充盈激情，充满精彩，充溢生命的活力；要以学生为主体，以学生活动为途径，充分调动学生学习积极性、主动性和能动性；要以美为境界，以周围世界为源泉，采用丰富新颖的教学手段，优化情境，让学生在情境中享受教育的幸福和学习快乐；要以思为核心，精心设计训练的形式和内容，努力减轻学生过重课业负担，让学生学得轻松，学得扎实。学校领导还经常深入课堂听课，及时用新课标的要求与任教老师交换意见，不断提高他们落实新课标的自觉性和驾驭教学的能力。其次抓好教学研究，向教学研究要质量，要效益。每学期初，我们安排好研究课计划，青年教师人人上研究课，全校老师人人听研究课。执教老师在集思广益的基础上，自己反复钻研、精心设计，较好地体现课改新理念，给其他老师深刻的启迪。另外，我们还通过组织上观摩课、示范课、赛讲课等方式，不断推进教学研究的深入，形成浓郁的教学研究氛围。

三、今后三年重点工作和主要措施

（一）努力建设一支具创新意识的科研型教师队伍

1、狠抓观念的更新。没有新的观念，就没有新的教育，观念的更新速度决定着学校教育科研的发展速度。只有顺时应变，与时俱进，大胆突破，才会产生新的进展和成果。

2、学校营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师积极参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写课题小结、反思、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

（二）努力提高教育科研水平

1、完善教科研工作的管理机制，加强对各级各类立项课题的过程管理，三年内要求每一教研组对所研究的课题都有所收获，每一教师都有教育教学论文发表和交流，力争教师论文在各级各类刊物发表和获奖。

2、完善科研管理条例和考核奖励办法，激励教师自觉主动地进行科研活动，把教育科研落实到每位教师的行动上。

3、努力提高教育科研水平，在现有基础上，本着实用、先进、可操作、可推广的原则，争取获得更多、影响更大、实效更好的科研成果。积极争取省级、国家级课题的立项，并积极组织开展实验

4、采取推门课、公开课、听课、说课、评课方式，提高教师理论水平与实践能力，通过走出去学习、观摩、考察的办法，提高教科研骨干教师的业务素质。

（三）搞好课题研究，保证教科研工作到位。

1、通过课题组、教研组，把研究专题及实施方案落到实处，各教研组认真开展教研活动并认真填写课题活动记录。

2、坚持教育科研与教学相结合，结合各学科研究专题，上好研

究课，并征集教学案例及论文。

3、在教研活动中，做到教研与科研相结合，发挥科研的导向作用。发挥校学科带头人、骨干教师的作用，鼓励其进行课题研究，为他们提供条件。

4、保证教科研经费的投入，促进教科研活动开展，形成教科研成果的激励机制。

四、教科研原则

1、以新课标为指导思想。

2、以先进的教育教学理论为理论支撑。即以素质教育理论、现代课堂教学理论、创新教育理论和当代儿童心理学等教育理论作为教科研的理论基础。

3、自主学习原则。

4、主体性参与原则。

5、以人为本、民主合作原则。

第二篇：梅川幼儿园教育科研工作三年行动计划

梅川幼儿园教育科研工作三年行动计划(修改稿)

（2008---2010）

现代社会的进步和儿童自身的发展对教育提出了更高的要求，本着发现问题和解决问题的宗旨，为创设科研推动幼儿教育的条件，促使全园教师在幼儿教育领域更好更快地发展，特制定本行动计划。

一、情况分析

自1998年创建绿色幼儿园起，我园就坚持不懈地把环保教育融入于幼儿园的一日活动之中，开展了形式多样的环保活动，并将环保教育与二期课改的主题活动有机地结合起来，使幼儿在富有梅川幼儿园特色的环保教育活动中，学会关心、学会交往、学会自信、学会协商、学会合作，体验到保护周围环境的快乐，因此我们一直想以环境教育为载体开展教育科研活动，但因师资力量欠缺及找不到与之相匹配的课程资源而迟迟没有开展科研工作。近来，我园教师队伍素质有所提高，12名教师总人数中，编制内教师从原有的8名增加到11名，仅1名外聘教师。35岁以下教师从1人增加到4人，本科学历从无到现有3人在读，大专学历10人，这为尝试科研实践提供了人员基础。另外我们教师缺乏进行教育科研的经验，大部分教师从未参与过科研工作，这对科研工作的开展带来一定的难度。因此想借助区科研领军人物，促进科研工作的发展。为有力地推动我园教育科研工作的顺利展开，帮助教师树立“科研引领教研”思想，鼓励教师在理论与实践中探索教育科研的方法，提高教师开展课题教育教学研究的意识和能力，我们将开展以童话为载体校园园所环境文化的教科研活动。

二、指导思想

以科研带动教育、推动教育发展的观念为指导，坚持“科研为提高幼儿教育教学质量的实践服务”的工作方向，在教育科学知识的学习和运用的基础上，以童话为载体开展以科研为指导的教学实践和研究，为提高梅川幼儿园的教育质量而努力。

百度文库

三、工作目标

通过三年的科研与教育相结合的实践，努力构建一支具有良好的教科研素质、立志于开拓创新的教师科研队伍，推出具有高质量的教育科研总结，打造具有我园特色的以童话为主的园本课程，以童话环境、童话课程、童话创作的核心价值加速梅川幼儿园争创一级幼儿园。

四、阶段目标

第一年（2008年9月～2009年8月）

1、提高科研引领教研意识，组建课题组，以点带面开展课题研究，并将个体科研经验辐射为全园教师共同的教科研资源，增强教师开展科研工作的信心。

2、创设能为3-6岁幼儿所理解的、能与之互动，能让幼儿体验真善美的童话环境。

第二年（2009年9月～2010年8月）

1、不断优化教育科研队伍，以园长为科研组组长，骨干教师担任科研分管小组的副组长，其他教师担任各科研组的组员，做到人人参与，上下互动，形成科研合力。

2、引导教师积极参与教科研活动，开展教育科研工作，并实施对教育科学进行阶段性考核、评价和成果展示，逐步以童话故事教学、童话剧的创作等方面的成果展示，来为教师的专业和科研能力的发展搭建展示的平台。

第三年（2008年9月～2011年8月）

1、加快园本课程开发运用，在教育科研初步取得成果的基础上，逐步推出具有梅川幼儿园特色的以童话为主的园本课程，并进行推广和运用，促进童话教育在我园的全面展开。

2、完善“教研、科研、师训”一体化建设，在教育科研初步取得成果的基础上，逐步推出具有梅川幼儿园特色的以童话为主的园本课程，并进行推广和运用，促进童话教育在我园的全面展开。

五、主要举措

1、建立科研小组，筹备科研工作

为进一步保障科研工作在我园得以顺利的开展，切实提高全园教师进行教育科研的能力，在做好三年园务工作的全面规划的同时，加强我园科研工作的部署，加紧建立科研小组，为确保科研工作的开展奠定了基础。以园长为科研组组长，骨干教师担任科研分管小组的副组长，其他教师担任各科研组的组员，做到人人参与，上下互动，形成科研合力，开展以童话为载体的教育科学研究活动。在教育科研中，园领导明确各个科研成员在科研工作中的职责，加强管理，明确要求，将教育科研工作与教师专业化发展、与教研工作、与师训工作、幼儿的终身发展紧密联系起来，实实在在地推动梅川幼儿园的发展。

2、完善科研管理，开展科研工作

（1）完善教育科研工作的管理，是推动园教育科研活动展开的有力保障。我园科研组将对以童话为载体的科研工作进行研究，并按程序对课题进行开题申报、立项、过程研究、结题论证、成果展示等，对参与课题研究并取得成绩的教师个人予以奖励，以此不断地推动我园科研工作的发展。

（2）实施教育科学研究的指导工作，定期请区里科研专家来我园指导科研工作，接受专家的点评，听取专家的建议，建立教育科研工作改进实践、优化实践的奖励机制，将教育科研与教师教学考核相结合，激励教师参与教育科学研究。

（3）园里做好科研工作的基础培训，指导教师将教育科研与平时教学实践结合起来。另外做好教育科学研究的提高培训，积极参加区里组织的教育科学研究的培训活动，将区里的精神带回来，提高我园科研活动的质量。

（4）引导教师积极参与教科研活动，开展教育科研工作，并实施对教育科学进行阶段性考核、评价和成果展示，逐步以童话环境的创设、童话故事教学、童话剧的创作等方面的成果展示，来为教师的专业和科研能力的发展搭建展示的平台。

（5）建立建全教育科研成果展示机制，将有梅川幼儿园特色的童话教育科研成果以故事表演、童话剧表演、童话木偶表演等方式加以传播，为社区提供优质的教育资源，并借助社区的力量进一步推动园的发展。

3、实施课题研究，重视科研成绩

（1）实施课题研究，依托专业的力量，借助区科研领头人的智慧，进行童话教育科学研究，使课题研究更具有科学性、实践性、可行性和创造性。

（2）重视课题研究分阶段的总结和成果整理，适时由课题组长向组员们进行小结与反思，并部署下一阶段的科研重点，有目的、有计划地开展教科研工作。园领导引导教师借鉴各类优秀的教科研成果，尝试解决教育教学中存在的主要问题，扎扎实实地有教科研推进教育教学能力的提高。

4、加强队伍建设，提高专业素质

（1）加强我园教育科研队伍的建设，围绕童话教育科研，促进教研与科研紧密结合，积极开展为提高教育教学能力的实践活动，捕捉科研中的难点和关键点，突破以往教育观念的束缚，以幼儿的发展为本，加大研究的力度，提高研究能力。

（2）注重发挥骨干教师在教育科研中的引领作用，增强她们在科研中的辐射力和影响力，在以童话为载体的科研中，进行教育教学研究的实践观摩的方式，形成专业引领的合力，促进园内教师教科研能力的提高。

（3）完善教研、科研、师训一体化的运作，将教育科研纳入师训和教研的范畴，面向全园教师，进行有计划的培训工作。

（4）以理论学习和实践培训相结合，在研讨、交流、观摩、讲座中提高培训的效果，使教师在科研的理论学习和培训中，体验到教科研在实际教学中的指导作用，提高认识，使专业水平和能力在学习和实践中得到提高。

5、投入科研资金，提供科研保障

（1）设立专项的科研基金是开展教科研工作的切实保障，我园每年按一定的预算并支出科研经费，用于进行科研活动的各项专用，保证教育科研在计划内有序

地开展。

（2）在专项的科研基金中，各项用途按比例进行分配，保证设立科研成果奖励经费，对在教育科研中有突出成绩的个人或组室进行奖励，以充分调动教师开展教育科研的积极性和创造性，使我园教育科研管理和教科研活动得以正常地开展。

第三篇：宿豫张家港实验小学德育工作三年行动计划

宿豫文昌小学德育工作三年行动计划（2015.9——2018.8）

一、指导思想

在科学发展观的指引下贯彻落实《小学德育纲要》精神，以第六次全国少代会的召开为契机，认真贯彻胡锦涛主席贺信精神，引导全体学生深入开展“争当四个好少年”的活动。在课内外体系建设、教师素质提升、课题研究等方面努力形成校本经验，挖掘本校德育资源，拓展德育工作途径，努力争创德育工作特色、提高德育工作实效。

二、目标和主要措施

（一）总体目标

到2015年，我校德育工作明显加强和改善，初步形成一定的德育特色和有效的工作机制；学校党政一班人重视德育工作，形成党政工团齐抓共管，各部门、各年级分工合作，各班各司其职，社会、家庭广泛参与的全员育人机制；建立健全德育阵地和德育实践基地，有1—3个德育科研课题申报实施并取得良好效果；学生思想道德素质、文明修养、科学文化素质、身心健康素质明显提高，创建成为市级德育工作示范学校，省级优秀家长学校等。

（二）阶段目标和措施

1、第一阶段：（2015.9——2016.8）目标：认真制定学校德育工作三年发展规划并初步实施、尝试。加强制度建设，加大管理制度，初步形成“和谐文明、礼貌守纪、勤奋诚实”的良好的校风、班风、学风，学生的思想品德明显提高，学生的行为习惯初步形成。

措施：

（1）成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，建立一支以班主任为核心，团队干部、品德教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。

（2）初步建立德育工作体系。整体构建“以爱国主义教育为主线，以思想道德教育为重点，以学会做人教育为根本，以行为规范教育为基础，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以心理健康教育、法制教育为保障，以社会实践活动为特色”的德育工作体系。

（3）在学科教学和课堂教学中积极进行德育渗透，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（4）加强学生行为习惯养成教育，建设文明和谐校园。加强文明行为习惯养成教育，就是要让学生“会学、会思、会辩、会做、会乐”在教育活动中，既要突出重点，又要统筹兼顾，要着力做好以下几方面的工作。

第一、养成良好的文明行为习惯。

加强中华民族传统美德教育、社会公德教育、诚信教育和遵规守纪教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；教育学生遵守法律法规，严守校规校纪；教育学生做一些力所能及的家务活，参加适宜的社会公益活动，培养责任意识，开展礼仪、礼节、礼貌教育，做一个举止文明、谈吐文雅的时代新人。

第二、养成良好的安全行为习惯。

安全是生命的保障，是良好社会秩序的基础，是构建和谐社会的重要保证。全校师生要牢固树立安全意识，本着对自己负责、对家庭负责、对学校负责、对社会负责的原则，认真开展安全知识教育，自觉学习和掌握交通、饮食、防雷、防火、安全用电等必要的安全常识和自救知识，形成较强的自我保护和自我防范能力。

第三、培养健康的心理品质和生活习惯

培养健康的心理品质和生活习惯，要着力培养学生的生理卫生习惯和心理卫生习惯，要特别重视对学生进行个性心理品质教育，从小事做起，从身边做起，建立心理健康咨询站。培养学生健康心理和品格，正确处理人际间的关系，学会尊重人、关心人、帮助人，自觉树立辩证唯物主义的世界观和以集体主义为核心的人生观、价值观。

（5）初步开发德育网络，成立家长委员会，建立家长学校。加强德育环境建设，优化与整合教育的外部环境。在校内要形成“全员参与、全程管理、全方位渗透”的教育网络，在校外要形成“社会、学校、家庭”三位一体的德育网络，形成对青少年学生进行道德教育的合力，为学生成才成长创造良好的教育氛围。

第四、加强法制教育

认真组织编写法制教育校本教材，充分利用中小学生法制教育读本，开设专门的法制教育课，组织好每期一次的法制讲座，积极创建依法治校示范校，到2012年力争创建成功。

2、第二阶段：（2016.9---2017.8）

目标：巩固我校德育工作特色，吸纳其他先进校经验，进一步完善适应素质教育发展要求的德育体系；形成“全员、全程、全方位”育人的德育工作新格局；注重学生的习惯养成教育和潜能开发，努力打造特色的素质教育新模式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。

措施：

（1）对全校教职工加强师德教育，强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识，关注“以队建促班建，以队风促班风的全员德育”，形成“全员、全程、全方位”育人的德育工作新格局。

（2）制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好少先队组织建设，发挥少先队以及学生会组织的教育功能，切实增强每一位队员的组织意识。

（3）重视班级的文化建设，深入开展争创文明班的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚，学生团结友爱，班容班貌洁美的良好集体。建设健康、丰富、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为学生道德认识的沃土、道德践行的摇篮。

（4）整体提高德育队伍素质。建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的德育工作队伍，培养一支富有“爱心责任心”、“敬业精业”的班主任队伍，全体教师的师德水平和育人能力要明显提高。

3、第三阶段：（2017.9---2018.8）

目标：德育教育特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成，德育队伍素质明显提高，德育制度完善，德育网络健全，评价机制科学合理，校风校貌良好，学风学貌激扬。认真总结、积极反思、全面规划启动新一轮学校德育教育自主发展规划。

措施：

（1）完善德育制度建设，使德育管理规范化；抓发展工程，形成德育教育系列化；抓创新工程，以队建和学生自主管理为突破口，深化教育改革，形成我校独有的德育特色。（2）继续加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题，形成一批较好的典型案例。

（3）根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育。加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。进一步发挥家长学校和家长委员会的作用，努力打造“学校—家庭联动”以促进学生自主学习的格局。

（4）形成科学的德育评价机制。积极探索建立健全一套行之有效的、科学合理的德育评价体系。建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。

第四篇：2011—2012学第一学期实验小学教育科研工作计划

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指针，认真贯彻各级教育工作会议精神。本着“深化教育科研改革，努力提升办学品位”的宗旨，认真贯彻《基础教育改革与发展的决定》，围绕课程改革进行实验与探索，精心组织、全面实施教育科研工作，走科研强校之路，优化教师队伍，发展学生素质，使我校的教科研工作再上新台阶。

二、工作目标

1．继续实施“科研兴校”、“科研兴教”战略，不断调动广大教师参与科研的积极性与主动性，不断提高教师科研意识和水平，促进教师专业化成长和科学地发展，提高素质教育的实施水平。

2．加强科研课题的管理，规范课题研究的过程，以科研促教研，促进教师成长，提高教学质量。

3．丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教学沙龙、观摩名师录像课等特色活动。

4．加大对教研组及课题组活动的指导力度，突出重点，打造精品，争取在童诗引路快乐作文等特色课题方面结出硕果。

5．及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，加大论文的评比与投稿力度，力争在国家级、省级各发表3篇以上，充分展示学校的教科研成果。

6、抓好文学社常规活动，继续办好校报《春蕾》，改版升级《实小科研》

7、努力搞好各级公开课、参赛课教学活动，充分发挥名优骨干教师的作用，彰显我校教育教学特色。

8、着力搞好“童诗引路，快乐作文”课题的中期汇报及中国儿童诗教学实验基地授牌活动。

三、工作措施

1、组织校本培训，提高科研能力。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

（1）充分发挥骨干教师的引领作用。

本学期，我们将继续聘请校内骨干教师给老师们做讲座，使新教师能尽快胜任目前的教学工作；使青年教师迅速成长起来；使骨干教师的科研意识和教科研能力得到进一步的提升，促进我校教师教育教学水平的整体提高。

（2）扎实开展组内教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥教研组长和课题组长的作用。要求每个教研组长认真组织专题研讨和学习，教研组的每一次活动要做到目标明确、形式多样、人人参与、注重实效。为了使教研活动落到实处，教科室将把每次教研活动的主题提前一周发放至各组，各同志要充分准备，现场发言；课题组长认真组织，课题研究学习，间周活动一次，定时间、定地点、定主持人，学习要有记录。

（3）加强教师队伍的培养。

注重青年教师和名优教师的培养，充分发挥校内名师的优势，鼓励校内名师上示范课，为青年教师加强理论和实践指导。组织青年教师撰写教学反思录，促其健康成长。建立优秀青年教师成长档案。

2、规范科研管理，提高研究水平。

本学期，我们继续坚持以教育科学知识的创新、传播、应用为主线，以课题研究为龙头，以课堂教学为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，唱响教育科研的主旋律，重视对教育科研的管理，增强实效。

(1)组织教师认真学习教育教学理论，将邀请资深的教育教学专家来校指导课题研究工作。要求各个课题组在学期初都必须制订学期研究计划，在期末撰写学期研究小结，其间把课堂作为开展教科研的载体，进行实践性课题研究活动，并注意过程性资料的收集与整理。

(2)各个课题组要按计划开展研究，上好实验汇报课，搞好研究活动，积极展示研究过程，并完成一篇有质量的阶段性实验总结。

(3)教科室将认真做好相关课题的管理工作，扎实推进以品牌课题研究为抓手，着力做好“童诗引路，快乐作文”的中期汇报及中国儿童诗教学实验基地授牌活动。

(4)加大对课题组活动的管理力度，提高课题组活动水平，保证课题组研究成果。抓细抓实各个环节的工作，加强计划、资料的检查验收，确保课题结题顺利进行。

3、加大改革力度，追求活动实效

本学期，我们将在学校党支部和校长室的领导下，会同教务处等部门一起，继续加大教科研改革的力度，努力提高教研活动的针对性和实效性，要定期举办“教育沙龙”、“送教下乡”、“专题汇报”等特色活动。继续加强结对学校的教育教学交流活动，教学联谊活动要确保实效，力争在贯彻教育方针、科学管理学校、教育教学改革等方面，充分发挥我校作为省实验小学的示范辐射作用，挖掘学校发展的潜力，精心打造实验小学的品牌。

（1）加大教科研改革力度。围绕每月一个主题开展教科研沙龙活动，教科室提前定好主题，提前一周发至各教研组。要求活动时人人参与，校领导全程参与，各同志提前上交书面稿，切不可走过场。

（2）加强校级研讨课的指导与管理，保证公开课的质量。今后的公开教学，不论是校内的还是校外的都将有一定的奖励，对在县级以上赛课等重大活动中获奖的予以重奖，国家级一等奖500元，二等奖300元，三等奖200元；省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元；市级一等奖200元，二等奖100元，三等奖50元；县级一等奖150元，二等奖100元，三等奖30元。

（3）成立公开课指导小组。对每次公开课活动，由校长室一位领导及指导小组组长带领指导组成员，对公开课进行反复指导，确保取得好成绩，学校对公开课指导小组成员予以一定的补助。

（4）开展好网络读书活动，组织学生上网阅读。将继续办好《春蕾》报，改版升级《实小科研》。

（5）为教研组、课题组配备相关理论书籍，以便于学习，提高各组人员的理论水平。

（6）加强文学社的人力，搞好文学社常规活动，与童诗课题相结合，指导学生创作，举办适当的文学常识讲座，鼓励、指导学生积极投搞，争创佳绩。

第五篇：高邮城北实验小学教育科研工作总结

高邮城北实验小学教育科研工作总结

（2011～2012学）

一年来，我校教科研工作坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现进行简单的回顾与总结。

一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。

我校认真落实学校各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组，“业务校长—教研室—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动，校领导及中层分包教研组，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。

1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每周星期二、三下午的专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，期期有重点，次次有主题，人人有见解。集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。

2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

3、每学期，加大教学调研力度，采用听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于20节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。

二、加强学习，促进教师成长。

1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的 教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记，每月不少于1000字。

我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。

2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。学校还在6月份举行了青年教师基本功比赛，通过交流展示，扬长补短，提高自我反思的质量。

3、每学期，我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作，本达100余人次。

4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展，特别是为加强青年教师的培养工作，制定了青年教师培训计划及考核办法，继续开展“师徒结对”活动。师傅的指导，加上徒弟的努力，青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高。

三、开展常规科研活动，提高综合素质。

本学年，我校积极组织教师开展各项活动，以活动为载体，开展岗位练兵，提高教师综合素质。

1、课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。

本学年，学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。每次活动，都及时进行课堂教学评议，大家相互交流，取长补短，显示了浓厚的学研气氛。

2、积极开展小学教师教育技术能力培训。在掌握理论的同时，发挥电教信息员 的作用，通过专题讲座，引领广大教师不断提高信息教育技术能力，达到信息教育技术为教育教学服务的目的。

3、我校是省书法实验学校，学校一直十分重视写字教育，大力推行汉字规范化，提高师生正确工整地书写汉字的能力，努力营造“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字氛围。在实践中，我校采取了一系列有效措施：每天下午课前20分钟为学生练字时间，要求时间落实到位，教师到位，指导到位；开展书法讲座，举行书法教学实验观摩课，每周定写字指导日，购置硬笔书法教材、练字本，举行写字大赛等等。书写美丽汉字，传承中华文化，取得了满意的效果。

4、学校根据高邮市教育局的要求，本学年积极推进高效课堂建设，并为高邮市和部分乡镇提供了示范指导课，探究出了“五步预学导航”教学模式，旨在提高学生的自学能力，促进学生的智力发展。活动的开展提高了学生学好知识的信心，张扬了学生的个性，也为教师的教学起了促进作用。

5、教学质量是学校永恒的主题，为了在教师中树立质量意识，我校学期都要召开教学质量分析会。会议由时校长亲自主持，各把关人对期中、期末检测进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。

6、采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。为了帮助教师更好地开发利用教材，2011年9月29日下午教研时间，教科室特邀扬州育才实验学校林俊、张玲老师前来我校，作示范课和教科研讲座。我校全体老师参加了讲座，教师们都认为这样的讲座具有实际的指导意义。四、一年来取得的成绩

一年来，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。沐斌国老师主持的《培养小学生数学探究能力的实践研究》获省级课题二等奖，叶枫老师主持的《“体验作文”的教学创新与成果转化》获市级优秀课题奖。今年五月，由我校承担的4个省、市级“十一·五”教育规划立项课题已全部结题，现在正在开展的课题有4个扬州市教育科学规划“十二·五”立项课题。

一系列教学活动的开展，为教师专业成长打造了良好的平台，教师们的教学水平也有极大跨越，学校积极组织教师参加上级组织的活动和比赛。活动前，在业务校长的领导下，认真组织，精心指导，反复听评，不厌其烦，获得优异成绩。叶枫、戴富春老师获省级优质课评比一等奖。张艳、孙丽华等老师获得扬州市级优质课一等奖。另有多名教师参加高邮市青年教师赛课，获得一、二等奖。

积极指导和鼓励青年教师撰写教育教学论文，钱春霞、万权、冯成斌、吴玉等老师获省级论文评比一等奖，沐斌国、吴玉梅等老师获扬州市论文一等奖，另有多位老师获高邮市论文评比一、二等奖。

五、存在问题及努力方向

1、加强学校同外界的接触。

2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。

3、学生的书写要各年级、各教师还要行动起来常抓不懈，促进学生养成良好的书写习惯。

4、今后在教研活动内容丰富上下功夫。

总之，我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。