双语项目组活动计划20082-6

第一篇：双语项目组活动计划20082-6

双语项目组活动计划2008/2——2008/6

一、现状分析：

上学期我们教研组按计划开展了各项主题教学活动，幼儿在英语听读、口语表达、参加对双语活动的兴趣都得到了一些提高,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之处：

1、教师的口语运用仍然不太熟练，有待继续加以学习、提高。

2、开展活动的方法不够灵活、运用英语口语回应幼儿的能力有待提高。

因此，从本学期开始我们双语项目组将继续根据幼儿园学期工作计划开展双语活动，加强学习，不断提高教师的英语口语能力。

二、主要工作

（一）加强英语口语学习，努力提高教师的专业素质。

恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，教研组作为教师学习的阵地，应当形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都先组织教师们学习一些在国外人们日常生活中习惯用的口语和小知识，以此提高教师们的英语水平。

（二）开展各种交流活动，促进教研质量的提高。

1、定期（每月20号）召开项目组会议，反馈当月工作情况（如：每一个主题活动

结束之后，各班教师回顾一下自己在教学过程中遇到的典型问题，从而请全体教师共同商讨解决办法以及组织教师间分享自己较为有效和实用的教学方法；及时调整下月工作安排等）。

2、不定期的组织教师开展——英语口语操练活动（如：每一位教师用英语表述一段

话，讲述自己的兴趣爱好；自己的家庭情况；演唱一首英语歌曲等）。

（三）相互观摩，互助提高

本学期双语教研组的各位老师设计出各种新颖的教学活动，组内进行展示，通过观摩、评析、交流等活动形式，让有创新精神的教师把好的经验与大家分享，取得最直接的教育教学经验，让其他教师们也通过这种方式了解、借鉴一些灵活运用口语的方法，得到一定的提高。

四、重视家园共育：

1、每学期向家长定期公开展示双语活动，让家长了解幼儿在园学习内容。

2、完成主题活动的家长辅导资料的汇编、发放工作

王澍煜

第二篇：第五组项目计划

项目计划

案例引导：

SDFT公司在项目进度计划上的困境

经过NEU项目顾问组和SDFT公司项目推进组的多轮磋商和谈判，2009年9月16日在SDFT公司总部签署了“SDFT管理提升咨询项目”合同。该项目工期为210天，项目内容涵盖：转变管理培训、公司战略规划、组织架构设计、绩效薪酬开发、企业文化整合、规章制度梳理等模块。NEU和SDFT各成立项目顾问组和项目推进组共同完成项目的开发工作。接着，项目组按照现代项目管理的要求成立了相关组织，制定了相关规范，开始了项目的进展。至此，SDFT管理提升项目全面上马。

项目团队由孙教授牵头，王博士等几位学识渊博、有多次此类项目经验的教师，以及品学兼优、实扎实干的研究生组成。由于项目持续工期较长，项目组成员不仅要兼顾学校工作又要兼顾项目的进展，所以在项目开展过程中难免会发生冲突。

如果你是项目经理，思考以下问题：

1、当实际工作中发现项目进度计划并不能很好的满足最终目标的实

现，你该怎么办？

2、当公司与项目组在进度控制上存在分歧的时候，你会怎么处理？ 答案1：

在项目实施过程中，由于外界环境和条件的变化，往往会造成实际进度与计划进度发生偏差，如不能及时发现这些偏差并加以纠正，项目进度管理目标的实现就会受到一定影响。

项目实施过程中，由于各种因素的影响，其实际进度很难与计划进度完全一致，必须对计划进度进行不断的调整、修正，以保证进度计划总目标的最终实现。而这一切又都建立在对实际进度的准确了解和掌握上。所以，准确掌握有关实际进度的资料是我们对项目进度进行有效控制的基础。为保证资料数据的完整与准确，必须安排专职的，具有相关知识的、责任心强的人员来从事进度资料数据的收集、整理工作。

对于复杂的项目，应成立项目进度的检查机构，并制定相应的检查制度，明确各自的检查内容和职责，委托监理的建设项目，建设单位除按合同约定，要求监理单位落实进度检查机构和人员外，也应该设立相关的机构和人员，随时对监理工程师报来的有关实际进度资料进行审核，并对进度计划提出具体意见，以确保进度计划的有效控制。至于项目检查人员的数量，可依据项目的复杂程度、进度控制要求的高低、项目实施的现场条件及检查的频率等因素灵活确定。

答案2：

首先，要对项目概念有正确的理解。项目是提供独特产品或服务的一次性活动，必须在一定的时间、成本约束下，按客户的要求完成项目。

项目在设计总体工作计划的时候，必须考虑与公司经营管理工作计划的衔接，否则，很可能设计出的方案直接“过期作废”。在项目整体计划安排部署的时候既要考虑周全项目内容各个模块之间的衔接，更要考虑公司实际的需求。

把项目整体工作思路用较为详尽的方式专门给对接人讲解，并且辅以细化到天的工作计划进行展示。

各个模块开始之前，把每个模块的“5W”讲解给对方，此模块要做的是什么、主要为了解决什么问题、需要双方项目组和公司上下哪些人来参与，大家都做什么、此模块推进的具体工作怎么做等等；再次，密切沟通，大到项目思路，小到推进细节，能够征得一致意见再开展的就务必沟通到位。“公司与项目组存在分歧”的情况之所以会出现，可能因为公司对项目组能否真正解决自身问题存在较大质疑，所以必须沟通到位，以示尊重，也给对方一定可控感。

案例体会：

管理时间就是管理自己，高效利用时间

分清各项工作的轻重缓急

不断规范和调整制度，没有规矩不成方圆

提高会议效率，事前告诉大家会议的内容

统计数据，针对数据进行分析，分析结果加以应用，最后不忘评估、验证成果。

愿景引来注意、尊重加深信心、沟通加强意义、立场导致信任定目标，严格执行、考核、监督

人不要会什么，关键在于你会学什么

培养人才资产：选、养、育、用、留。

成绩好的时候要考虑如何提高团队的建设

第三篇：双语计划

学校双语教学工作计划

一、指导思想：

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强学生的祖国意识和中华民族的认同感，学好母语的同时要学好汉语是非常重要的。掌握最新的知识和与时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。组长：巴合提

副组长：巴合提别克(教务副校长)。组员：高沙尔、贾娜古丽、库丽曼

三、具体要做的工作

1.我校有双语班22个，共计学生631个。

2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校的双语教师每周都会进行校本培训，学习业务知识，以提高教学能力。民语教师也在民汉教师的这种环境下形成了良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。4.为了加强“双语”教师之间的交流学校定期会对“双语”教师开展交流会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的其他学校进行“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为教学点双语班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

9.为了加强“双语”教师的汉语水平和教学能力，安排民族教师和汉族教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

学校

2013年2月27日

第四篇：双语计划2012

2012/2013学年托里县第二小学第一学期

双语教学计划

教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径，双语教学是教育教学中的重中之重，我校民语部一、二、三年级实行模式一教学，目前，带双语班的教师娜迪、努尔依拉、古丽加孜、布鲁红、阿热阿依、玛合巴勒、胡阿尼什、美尔外提、朱丽德孜、古丽沙娜、巧丽盼、布尔玛、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古丽沙娜、巧丽盼、哈斯也提是接受过正式的自治区级双语培训的教师、其他教师根据学校的情况从教育局给我校配备的双语特岗教师和一些代课教师。现将双语工作作如下计划：

一、加强“双语”教学管理

1.我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展汉语教师的培训强化工作，努力提高民族教师的汉语水平。

2.学校对新到岗的“双语”教师重点培养，评选优秀双语课，要求教师上一堂公开观摩课，初步规范双语教师的考核与评价体系。

二、提高“双语”教师的教学能力。

1.双语教师的备课（除母语教学外）基本上做到利用汉语备课，能及时地用汉语记录“课后反思”。

2.校领导及教务主任、教研组长经常去双语班听课，并将听课情况反映给授课老师，鼓励民汉教师相互听课、说课、评课。

3.教务主任及时检查双语教师的备课、批改作业等各项工作并进行及时交流，使教师们互相学习，发扬优点，改正缺点。

4.民汉教师互相帮助，使民族教师的汉语水平及教学能力得以提高，使民族团结更加深入人心。

5.学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。

三、强化双语”教学工作，努力提高双语教学质量。

1.担任双语班学科的教师每学期要听15节课左右。

2.教研组长每两到三周检查一次双语教师的教案及一系列教学活动。

3.学校在开展的评优课活动中，对获得奖项的双语教师给与精神上和物质上的奖励。

四、实施目标及措施：

在强化汉语教学，大力营造汉语学习氛围的基础上，继续从小学学前班开始，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教育的学生在非语言学习的学科中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语的学科进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。

（一）实施目标

1.进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围。

2.进一步加强双语培训。奠定坚实的实验基础。

3.学校教研组继续加强学习研讨。

4.双语教学的整体目标：通过课堂教学渗透，让学生习惯汉语，通过外教的参与，提高学生听说的能力，通过开展丰富的学生活动，加深训练。

（二）主要措施

1.创设浓郁的汉语学习氛围：

(1)创设多姿的双语校园文化。

(2)今年九月份开设11个双语班，共518名学生。

(3)加强和其他学校进行双语教学方面的经验交流。进行教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

(4)为激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个班要进行写作和朗读比赛。

(5)为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，我校安排民汉教师“一帮一结对子”活动，就进组合，学习汉语，学科教师主动和汉族教师结对子，进行同课题的研究活动，加强之间的交流，学期结束时，每位结对子的教师要积累教案、教学心得，双语作业。

(6)教师自学：“双语”教师平时加强双语学习，提高听说能力，使自己在短时间内胜任此项工作。

(7)考级活动：促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力。鼓励教师参加汉语水平等级考试，从而提高汉语教师的教学水

平。

(8)外出培训：尽力提供教师参加高一级层次的汉语能力培训。

五、工作要求：

1.积极开展双语教学资源，创新双语教学活动的内容和形式，进一步明确学校双语教学实验的发展方向和教学理念，统一筹划，确保双语教学得到有效实施。

2.定期举办“双语”教师知识竞赛，对成绩突出的教师给予奖励。

3.进行双语教学师资培训。培养大量汉语精通，学科精通的复合型教师。

4.加强校园文化建设，创设双语情境，构建双语空间，大力营造双语学习文化氛围。

5.积极努力地探索双语教育质量评估标准和办法。

双语教学任重而道远，我们只有不断地去探索和研究，在探索中不断地发现和研究更好的方法，坚持不懈地追求，使我校的双语教学工作稳步进行，努力开创独具特色的教学风格，使我校的双语教学工作蒸蒸日上！

托里二小

2012年8月30日

第五篇：三年级双语阅读活动计划

三年级双语阅读活动计划

一、学情分析

在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标

1.让学生获得自主阅读的快乐。

2.在阅读速度、理解能力方面的要求，略。

3.掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容

根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排

（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。

（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价

１．阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号．

２．读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次．

３．手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。