第一篇：师德感受
在未考上教师前，我去百度什么是师德，结果百度词条如是说：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。看完之后，我对师德还是一头雾水，师德很宽泛，具体是什么不知道。
今年有幸考上教师，师德是必须要了解的，而且是教师应具备的素养。上培训的第一天局长初步和我们讲了一些关于师德方面的内容。让我印象最深的就是“老师就是奉献爱心来的”，我认为这句话让我有很大的感触。在未正式当上老师前，我认为有好的教学技能，关心、爱护学生，和学生交朋友，做到这几点应该是没有问题的，但是正式踏上讲台的那一刻，看到下面坐着36个形形色色的孩子，我茫然了，之前的准备，之前的理想更是不知道到哪里去了。都说第一印象很重要，总觉得自己没有准备好，教师的第一形象被自己破坏了，以至于信心不足、底气不足。后来有幸听到局长的话，我认为我教师的路还很长，就算我现在不出色，但是只要我是谨记“教师是奉献爱心来的”，我会有收获的。都是说说简单，做做真的很难，教师充当着母亲的角色，疼爱中带着严厉，母亲也是为自己的孩子奉献了一辈子。
我认为奉献爱心是一种精神，更重要的是实施过程中的方法，一种奉献的方法，一种爱心的方法。对于你的学生，你要有爱心。从我正式当老师已经三个月了，刚开始我在摸索如何管理班级，如何调控课堂纪律，去和孩子交朋友。我发现刚开始在和孩子交朋友过程中，我在摸索他们的习惯、性格，我能公平的对待每一个孩子。经过一段时间，毕竟是形形色色、不同家庭、不同幼儿园的孩子，他们有了很大的不同。这时候，我扪心一问，自己还是平等对待的吗？我一直认为平等的对待每一位学生是师德的体现，但是做起来不容易。对于好的同学自然是没有话说，他享受着每一位任课老师的喜欢，在各种活动中也有突出的表现。但是相对来说薄弱的学生呢？任课老师反映最多的就是他们，活动中只有充当观众的角色。犯错误的总是他们，在他们犯错误或是成绩不好的时候，我应该包容、宽容地对待他们。这是教师素养、师德的很重要的一方面。
奉献爱心就应该是对每一位学生，只是我们在实施过程中方法侧重点不同。尤其是对待所谓的“差生”，善于发现他们身上的闪光点，这是我需要继续努力的，也是我从事教师这一行业必修的一门功课。
第二篇：师德感受
为学生的成长学习之路保驾护航
---学习师德心得体会
善之本在教，教之本在师。教师的师德尤为重要,是教师的灵魂所在。在当今社会中，教师的定义和以前传统的不一样了，而新的定义赋予教师的师德有新的涵义。
首先，“师者，传道授业解惑也”，这应该是作为一个老师的充要条件。亲其师，信其道。严谨的冶学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。而受到学生爱戴的老师必定能更好地抓住学生们的注意力，更好地传授知识。
其次，“师者，传道授业解惑也”不能简单理解为传授道理讲授知识解答疑难问题，而是除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本，不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心学生的生活和心理健康是做好学生思想道德建设的必要条件。按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余。而我们学校的孩子比起其他孩子，因为父母工作的关系，更加需要老师的关心和关怀。所以生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。时常关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。不关心学生的身心健康有可能导致学生的心理问题。现在有个别孩子有心理上的问题，有的孩子不愿意和大人沟通，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，及时对学生的情绪反馈，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。
第三、老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，罚学生抄作业几十遍者有之，对学生变相体罚，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能客观正确的对待学生，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康乐观向上的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫把私人的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。作为一名合格老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。
第三篇：师德感受
关于师德的感想
马艳丽
师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
一名教师，最重要的品质是具有高尚的师德。而师德的魅力在于师爱。前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。事实上也是如此。孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？“大别山师魂”汪金权不就是他把全部师爱倾注于大山深处那些贫困学生吗？所以要成为一位名师必须具有伟大的师爱和高尚的师德。教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”
师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。
教师不同于一般的工作，他的肩膀上担负的是沉甸甸的责任。成为一名人民教师的我总能想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到的一句话，“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。” 这正是师爱的真挚的表白。
现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。“教书育人”就是一名教师的责任。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！”
第四篇：师德演讲感受
今天晚上，我们赵官镇中学的全体老师，在多媒体教室聆听了十位教师的演讲。老师们从个人的从教历程讲到自己的从教心得，再到自己所获得的学生的信任，所获得的智慧、幸福。听着他们一个个的演讲，享受着他们源自学生的快乐。我感受颇深：
1、多考虑一个办法，多付诸行动，多与学生交流，就能成就孩子的未来，也能成就教师自己的未来。办法是想出来的，不是没办法，而是没有用心想办法，只要用心想，办法总是有的，只是时间早晚的问题。所以当班级出现问题时，不要一味的发愁，而是努力寻求解决问题的办法，自己解决不了，可以寻求别人的帮助。当你引导一位辍学的学生回到学校，你会感到很高兴；当你帮助一位家庭贫困的孩子，看到他们因有资助拜托辍学的困境，你会感到很高兴；当你指导一位失去信心的学生，通过演讲获得名次而信心百倍的学习时，你会感很高兴。所以，你的一个办法改变了他们的一生。就这样，不断的遇到问题，不断的想办法，随着问题的解决，我们心里越来越高兴，越来越快乐。潜力是逼出来的，一个人不逼自己，根本不知道自己有多优秀。
2、有爱心，有智慧就会有积极的进取心，就会用这些来影响我们的学生，就能成就我们学生的未来。
3、快乐与生活息息相关，多用成就激励自己，就有快乐，用快乐去影响周围的人。快乐就像一个使者，能让我们忘掉忧愁和烦恼。许多人与生俱来就有让他快乐的许多因素；也有许多人，一生漂泊，一声落魄，好像注定与快乐无缘。然而，只要用心去寻找，很快就会发现：快乐其实很简单。
生命的意义在于寻找快乐，而快乐就在自己身边，只是你不能发现。每个人都和现实世界有着千丝万缕的联系，想割也割不断，现实世界在我们眼里又有许多不尽如人意的地方，我们应该正视现实的种种不愉快，用心去寻找快乐。生活中不是没有快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。告诉大家一条快乐定律：遇事只要你往好处想，你就会快乐，就像你如果掉进水沟里，你都可以设想说不定刚好有一条鱼钻进你的口袋。
希望大家带着一颗永远年轻的心，努力寻找自己的快乐吧。
第五篇：师德学习感受
《教育大计，师德为本》师德学习有感
“师德”这个评价老师使用频率极高词语，我一直以来理解的都很肤浅，今天听了北师大教授林崇德的讲座后，才明白师德有如此深厚的内涵。林老师的一些观点，我记忆犹新：
一、教育的本质是发展。我们必须培养出超越自己的学生，国家才能发展。
二、衡量教师师德的标准是看这个教师是否为国家培养出有用的人才。我的原有认识是，师德就是是教师具备的最基本的道德素养，认为只要关爱学生、廉洁从教就够了，现在看以前的认识有多肤浅。
三、选择教师就是传承文明，延续文明。我们要以创新精神为灵魂，以素质教育为根本。
四、师德是职业理想，是教师素质的重要核心。评价成功人士总是用“德才兼备”四个字。我们要看一个人的德，主要看他的境界、襟怀、报负、思想，看一个人的才，主要看他的能力、气魄、毅力、谋略。
五、优秀教师的习惯是：教育教学+反思。
六、师能就是严谨治学，是培养国家优秀人才的手段。
七、师德的具体表现是严慈相济：严在当严处，爱在细微中。师爱为师德的灵魂。
这些观点深深地触动了我，每听一个观点，我都和自己进行对照，发现自己的发展空间还有很大。今后，我会不断加强学习，提高自我，完善自我，我会更加尊重教师这个职业，用我的专业来推动这个教书育人的事业。
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