第二学期校本教研工作总结[样例5]

第一篇：第二学期校本教研工作总结

巴润别立学校2010--2011学年度

第二学期校本教研工作总结

一学期的教学教研工作即将告一段落,在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结；

一、.学习先进学校教学改革经验,同时加强了与学校实际的结合本学期学校结合我校实际情况出台了本课题的研究思路是:从研究课堂“导学案” 教学入手。知识与基本能力的提高,研究课堂改革与教学成就的关系,解决眼前利益与长远利益的关系等。从这些方面入手,首先解决教师的观念,从一部分老师开始推广,然后全员推开。其次解决老师在实验过程中的困惑,依据老师取得的成绩,学校及时推出示范研讨课,通过深入课堂,全体老师认真分析总结,由个性的实验上升为全校的共同的模式。一学期以来,我们边实践边探索,教师的观念有了更新,业务水平有了明显提高。

二、搞好讲课、听课、评课话动

讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校将这项活动放在周三、周四、周五的下午第1、2节课,分学科进行,学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进。通过评课、讨论等多种形式的互相交流、共同进步。一学期以来,我校40多名教师上了校级公开课,效果很好。

三、继续深入学习、解读并实践新课程。

加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织所有教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。组织教师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生交流、对话的舞台。广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课，促使所有教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀盟、旗高级教师、专家来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的经验，以便指导我校大批青年教师更好地开展教学研究工作。

四、做实教学常规工作。

在教学常规方面落实“十字”方针。即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以体现。加大听课、评课力度。本学期，继续开展教研组内听课、校外听课等教学活动，听课后重点检查上课、听课老师的教学反思，了解新课程实验中教师理念更新、教学行为转变，学生学习方式、情感

态度转变等综合情况，总结经验推广应用。加强综合实践活动的研究。组织教师、学生开展网络、读书学习，充分吸取优质资源，引导学生从生活和实践中获得知识、能力。

五、认真组织课题研究，强化过程管理提高课题研究的针对性和实效性。

本学期继续以课题为依托，研修并进，深入实验，总结经验，使课题研究做到扎实，过程规范，成果明显。要求每位积极参加说课、上观摩课、评课、论文收集整理，让自己成果得以展示。努力争取教师在技艺方面有新的突破。探索以研究课程教材和学生学情为重点的课堂教学途径和方法。改革备课方法，变以教师教为主的教学预案为以学生学习为主的学习预案。提倡学习过程活动化，改进学习材料的提供方式和练习设计，建立民主、和谐、平等、互动的师生关系，使学生在宽松、愉悦的学习环境中张扬个性，促进学生自主和谐的发展。

六、加强有效课堂教学的研究。

课堂教学作为学校的主阵地，应该是学生焕发活力的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学学习氛围，使学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，体会解决问题的一些基本策略，体验问题解决方法的多样性，发展探索意识、创新意识与实践能力。面向全体学生，实行分层教学，积极辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高。

总之，通过校本教研, 我校立足于学校的教学教研实际，在分析研究教材的基础上，通过校本教研使课改的新理念能落实到具体的课堂教学中，并经常性地有针对性地查漏补缺，避免繁杂、无效、重复的练习，有条不紊，促进学生的发展，全面提高教学质量。教师无论从理念上还是教学实践中都有了可喜的变化,使我校的校本教研落到了实处。当然,由于经验的不足,我校的校本教研还存在着很多问题,需要我们今后不断的改善。

巴润别立学校

2011年7月10日

第二篇：2012—2013第二学期校本教研工作总结

2012——2013学第二学期校本教研工作总结

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、艺体组：组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。

5、综合组：在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课教师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了教师的业务素质。

6、远程教育教研组：进一步作好向教师进行远程教育宣传工作，探讨远程教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用远程教育资源；建立健全现代远程教育档案。

7、信息技术教育教研组：该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初，根据实际情况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的研究出发，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。

紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！xxxx学校

第三篇：高中第二学期校本教研工作总结

高中第二学期校本教研工作总结

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一、完善教学质量监测，促进教学质量的进一步提高

1、进一步完善和整合教学质量监控制度。

2、改变学校质量检测方式，以朱德光负责的县招标课题《XX三中质量监测改革的实践研究》探寻现代化环境下的我校质量检测有效方式和途径。

3、开展“补差辅犹”工程，对成绩优异的学生通过集中和个别辅导的方式，做好提高工作，对学习困难学生通过师徒结对德育导师制，从思想工作入手，打破学习恐惧心理障碍为切入点，加以学业个别辅导，这几年中考后20%学生质量有较大提高，受到教师发展中心的肯定和表扬。

4、进一步完善分层施教工作。调整了分层班教师，出台分层班管理条例，加强分层班管理。

二、加强教学常规管理，切实做好“四项教学规范”的指导和检查工作。

1、推行“推门听课、约课随堂听课和过程查案”制度。行政带队，学科中心组成员随同下班检查交流。

2推行“教学月检”制度。对教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评与评价四个环节加强过程管理。本学期重点对学生的作业批改进行精细检查，由杨XX，朱XX和张XX分三个年段进行问卷、座谈和现场翻看学生作业，结果在教师会上反馈，并和个别教师进行交流意见，教科室对检查情况进行统计评估，列入期末绩效“教学过程奖”。

三、搭建校本教研活动平台，狠抓教师专业素养提升。

帮助教师尽快度过“高原期”，打造一批名教师，为我校现在乃至今后教学管理工作的重中之重。以“每位教师上好常态课”和“培养一批骨干教师”为两个中心任务。为此本学期做了以下几项工作：

1、进一步推行教师“常态课”标准。

2、做好校本培训和教师专业发展培训工作。推进《XX三中骨干教师培养规划》。做好教师个人专业成长规划。搭建校本教研活动新平台，根据校情，筛选构建我校教研活动特色，重点推行“一年一人一课主题教研活动”，各教研组根据组的实际情况，确定主题，从五个维度（备课、上课、议课、过程展示、案例撰写）有侧重地选择开展，做好四个结合——教研和有效课堂相结合，教研和共同体教师全员主题式团队赛课活动相结合，教研和难教难学内容相结合，教研和信息化建设相结合。本学期已有40人次开展校级研讨课，王丽慧等7位县市公开课。教师期中经修改后的和教案作为精品资源，届时上挂学校教学资源网，给教师今后参考；存在问题和改进：（1）教研活动集中时间需更充裕，给教师有足够时间进行研讨.以上4各结合还需进一步落实。（3）各教研组开展的不平衡。

3、完善省市县各类培训管理制度。积极创造骨干教师外出考察、学习条件。本外派30人次外出考察学习。本学期承担了县教师发展中心数学、科学、英语和社会教师专业发展培训实践基地，XX、杨XX、林XX老师聘为指导师，在全县学科培训上做了专题讲座。另外余轩、林文姬老师还在县教研组会议上做了专题报告。

4、积极做好县市“三坛”、“学科骨干”、“名师”、高级职称、各项课堂评比等指导、组织工作。评比中提升，扩大知名度，提高影响力。期中余轩老师评为温州市教坛中坚。

5、开展教师全员读书系列活动，营造良好的学习氛围。加强新课标和名家课堂实录的学习，促进广大教师自觉学习理论知识，更新教育观念，总结实践经验，提高教科研水平。

四、加强教研组建设，营造教研氛围。

打造一支凝聚力强、和谐合作、科研能力高的教研组，是推进以上两个重点工作的强有力的保障。为此本学期做了以下几项工作：

1、建设一支强有力的教研组长和备课组长队伍，聘请了23位学科骨干教师成立XX三中学科中心组，明确职责，承担教学参谋、督查、组织、指导、科研等工作。

2、教研活动正常化。实行单周备课组活动，双周教研大组活动。做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定主题、定形式。教科室考勤作为先进教研组评比的主要依据之一。

五、兴科研务实之风，积极推进有效课堂模式构建

以“聚焦课堂、回归学生”为指导思想，以“有效课堂模式构建课题”为平台，切实开展教科研活动，提升教师教科研能力和我校教科研质量。重点工作：

1、进一步推进“XX三中有效课堂模式的构建和实施”课题的第二阶段实施工作。

2、实施好两个县级课题。杨建新负责的《农村初中学生有效学习的课堂观察实践研究》，根据自愿和动员相结合原则，各学科有卓小红，陈海雁等18位骨干教师参加组织各学科开展教研活动，并和“一年一人一课主题教研活动”结合起来。朱德光负责的县招标课题《XX三中质量监测改革的实践研究》，通过了县课题论证，建立了教学资源网下XX三中组卷网，目前正在组建优秀习题资源库，试点开展质量检测改革阶段。

3、做好“小班化”试点工作，七年级试点。

4、积极组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事、制作精品等工作。本学期有30人次在各类各级获奖。

六、完善各项保障体系，确保各项教学管理工作有效推进

重点工作：

1、制定教学工作五年规划。

2、修订完善制度：重点《教学质量监控制度》《教师外出培训制度》《提前招制度》、《中考奖励制度》、《学生综合实践制度》等。

3、构建师生交流平台，做好教学宣传工作。推行教师在线学习和对学生答疑，以及学生网上学习。建立“XX三中教学资源网”和“XX三中精品资源库”。用好“我爱21世纪中心校园直通车”，举行媒体制作培训活动；办好《XX三中月报（刊）》，开设教师交流、展示、讨论、学习、宣传等栏目，发挥校园网，教师poker作用。

4、加强实验室、图书室、计算机室规范管理。

七、深入开展市现代化学校创建，全面提升教学管理水平。

各科室认真学习和领会市现代化学校创建分担的各项指标，在实际的教学管理工作中分步骤切实的加以落实，做到及时反馈、及时调整、及时总结和及时建立档案。

本学期现代化创建八大攻坚任务:

1、教学网站建立，实现教师在线答疑和学生网上学习；教师电子备课，网上命题和精品资源收集。

2、推进研究性学习实施和校本课程深度开发。

3、新教学质量监控体系构建。

4、做好两个课题，市级课题获奖。

5、校本教研有效开展。

6、图书馆工程二次自修和投入使用管理。

7、探寻教师专业发展新机制。

8、市级骨干（5%）。

第四篇：校本教研计划第二学期

一、指导思想

校本教研计划

以推进素质教育的实施和全面提高教师素质为目标，以整体提高教学质量为中心，在中心校校本教研领导小组的领导下，以课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究主体，案例分析、问题会诊、专题研究为基本形式，扎实而有效地推进基础教育课程改革实验。

二、主要工作：

案例研讨：在问题中提升教学技巧

案例研讨的核心是通过提问使观点或意见得以检验，提问包括开放性问题、假设性问题、诊断性问题等。在案例研究中，我们的基本步骤是：先由执教者（一般为先进教师或骨干教师），介绍本节课设计的基本思路，然后让研讨者分组进行合作讨论，接着由研讨者根据自己的理解，设计自己的教学方案，并进行相互交流。

这种方法，不仅使各科教师超越了学科知识本身的界限，而且使教师深入探讨了课程的共同价值，不仅使教师能免有效的吸收先进的课程设计思想，而且能够相互交流各自的感受，进一步提升设计的艺术。

对教学中出现的新情况、新问题，及时搜集整理，选择有典型性、代表性、有现实指导性的问题的研讨会诊，探讨解决问题的方案途径。

（三）同伴互助：促进教师同步提高 传统的老带新的教师帮扶机制，在课改的新形势下，已有些不够适应，我们在课改实践和校本教研中发现，有些教师对新的教学理念认同感要强一些，接受、理解、运用的好一些，还有些教师显得无所适从。根据这种情况，我们根据教师对课改理念的理解和把握程度，建设了“先”帮“后”的教师互帮互助模式。要求帮扶双方采取同伴互助的方式，既欣赏又质疑，加强相互间的研讨和动态合作，从而提升双方实施新课程的能力，促进双方的专业发展，认真搞好坚持多年的“我听人人，人人听我”、“我评人人，人人评我”的听课活动，积极鼓励教师间的相互听课，相互交流，共同提高，共同成长。

（四）专业引领：形成课改骨干教师群

我们根据教师的学科专长和实践经验，确立“课改教师”，这些教师上观摩课、研讨课。“再以课改教师”为榜样，也有效实现了教学资源的共享。同时我们还组织骨干教师到外地参观学习，听课、听讲座、报告，通过以上工作，使得对教师的专业引领不但有了课改理论专家的理论指导，而且有了身边土生土长的“实践专家”的现实说法，从而把课改理论和实践紧密结合起来，为教师的专业成长创造了极为有利的条件，使教师对新课程的适应期缩短，加速学校课程改革进程。

晏家屯中心大色学校

2010——2011第二学期

校 本 教 研 计 划

2011.2

第五篇：校本教研计划.2014第二学期

加区三中小教部校本教研工作计划

一、指导思想

为了全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，围绕2013—2014第二学期 学校工作的目标和任务，坚持“抓课改，促创新；抓评价，促改革；抓管理，促质量”三条工作主线，开拓创新，高效率、高质量地完成各项工作任务。特制定工作计划如下：

二、主要工作任务及措施

（一）做好地方课程、校本课程和写字教育工作

在学校己有校本教材的基础上，规范校本课程的研发与开设，突出学校多年来剪纸的校本课程特色，完善校本课程研发管理体系，总结推广校内校本课程经验及成果。按要求开全地方课程，抓好写字教育。切实提高师生的写字 水平。

（二）加强教师队伍建设，提高教师专业化水平

开展有效的校本培训活动，提升教师理论水平。培训内容包括组织教师观看名师、教育专家讲座、教材培训、教育信息技术培训、校级骨干型教师的培训等。

本学期在教师成长方面将通过“教师成长三部曲”来完成校本教研工作

主题

一、让教师的专业素养更厚一些

1）生态课堂内容方面的学习

2）专题性学习

3）教材的深度研究

主题

二、让教师的专业功底更实一些

1）写字（每周一篇硬笔书法、每月一副作品）

2）语文名师课例（薛法根）

3）三级建模课堂大赛

4）同课异构教学设计

5）科任教师说课、展示课活动

主题

三、让教师的专业素养更深一些

（生态课题的研究）

1）制定本学期课题研究计划

2）以课堂为载体，开哦站行动研究，构建教学模式，实

现一模多法

3）班主任语文学科生态课堂诊断课（每人一节第一课时阅读教学）

4）教学评价用语的研究（收集、研究并使用名师教学评价用语）

5）探究语文单元生字复习课的教学模式

A 构建语文单元生字复习课的教学模式

B 班主任每人一节语文单元生字复习课

C 内容：第一、二单元生字

D 指导反馈与交流

进行促进教师学习新知识、新理念的意识，采取讲座与研讨相结合、作业与定期测试相结合的形式。增强培训的实效性。本学期要求教师把教学工作中形成的经验，撰写成教学反思、教学随笔形成制度。要求教师要积极向《校本教研简报》投稿。

（三）以校本教研活动为载体，提高教师驾驭课堂教学的能力

1、重点抓好年组集体备课和年组校本教研活动，突出实效性。针对我校的实际情况，本学期把1、2、3年设为一个教研组，4、5、6年设为一个教研组，科任设为一个教研组，集体备课安排在每周三4:30—5:00，在年组校本教研活动中，重点开展集体备课活动。提高教师解读教材的能力。

2、坚持听评课制度，强化课堂常规管理，业务领导经常深入一线听课指导，与教师面对面交流，及时发现解决课堂教学中出现的问题。

3、校本教研活动中，学校为教师营造研讨、交流的氛围，以教研组为单位，及时梳理课改中遇到的问题，每月每位教师上交一份个性问题研究。

4、校内高效课堂研讨活动，充分运用好多媒体教学设备。

5、开展教师间互相听课、评课活动，本学期每人听课不少于30节。

6、落实好《生态课堂教学模式研究》，按照上级文件精神，制定生态课堂课堂研究计划、活动方案等。引导教师积极学习有关资料，并落实到教学实践中。

7、开展读书工程：本学期将开展“读经一本书”活动，印制统一的读书笔记，教师将把本学期所选读书内容的经典句段共享、读书内容简介、精彩句段推荐、简短感言记录下来并加以运用。

（四）、研讨课活动，促进校本研修水平向更高层次发展。

1、本学期组织教师参加两次校内展示课，充分给教师搭建展示自我教学水平的平台。

2、要求教师们高度重视，积极准备。

（1）、认真备课，准备充分。

（2）、教研组成员互听课。（分高年组、低年组）

（3）、听课教师要提前与科任教师串好课。

（4）、提前一天上交到教务处一份学案设计。一式两份（成长档案一份，上交教务一份）。

（5）、课后及时反馈本节课教学的得与失，并上交课后反馈记实。

3、研讨课之后上交一份教学设计，教学反思等。

（五）、网络教研与专项技能训练，夯实教师的基本功底。

1、本学期对各学科的网络教研活动进行具体安排。

2、参加网络教研研讨的教师做好活动记录。

3、参加网络研讨的教师要积极跟帖或上麦。（做好跟帖记录）

我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。学校重点抓好教研活动。及时制定科学的、具有可操作性的方案、计划，做好教材研发等工作，加强教师的专业培训，确保高质量的完成各项教学工作任务。2014、2、28