第一篇：洪庄中学师资建设及教科研工作汇报
洪庄中学师资建设及教科研工作汇报
近几年，学校教务处、教科室紧紧围绕上级工作目标和学校工作计划，以提升教学质量为中心，以科研队伍建设为抓手，促进教师的专业成长，从而提高教科研水平，提高教学质量，提升学校办学水平。
一、师资建设方面：
1、加强教研组、备课组建设。
强化教研组职能，要求教研组长全面负责，高水平开展本学科教学教研工作。在原有水平基础之上，进一步强化、提高学科优势，依据实际情况确定本学科发展点，以学科特色彰显学校特色，全面认真贯彻学校的相关工作计划精神。与教务处配合，进一步提升教研活动的实效性，强化对教研组的督查，完善考核制度。
2、精心组织教研活动。
各教研组认真制定切实可行的活动计划，安排好活动地点、时间和方式，定期开展多种形式的教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。各教研组要重点研究课堂教学。立足课堂教学，努力实现教学观念的创新、教学方法的创新、教学手段的创新、教学模式的创新。每周组织2次教研活动，教研组人员要积极参与，共同探讨教法，以教研促进教育质量的提高。
3、继续抓好教师的个人专业发展。
按照教育局关于教师培训工作的要求，认真组织教师业务培训工作。教师业务培训从以下几个层面加以落实：一是安排好骨干教师、青年教师参加各级教育主管部门组织的有关培训学习和观摩研讨活动，二是组织好教师参加校际之间的观摩研讨活动，三是开展好具有针对性和实效性校级培训，四是立足于教研组的研讨课、实验课，使广大教师在理论和实践上都有提高和长进。
4、加强对青年教师的培养力度。
认真实施青年教师“青蓝工程”，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。青年教师观念上要求新，工作上要求勤，业务要上求精，态度上要求诚，待人上要求和，尽快使自己适应岗位并逐步走向规范，走向成熟。
5、积极组织开展各类评比活动。
继续组织各级各类如优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件、优秀命题等评比活动，鼓励教师脱颖而出，教务处将遵循公开、公正、公平的原则，严格操作程序，把好各个环节。
二、教科研工作：
1、建立健全教科研管理体制，保证教科研工作有序、高效开展
为积极推动我校科研工作的进一步深入开展，学校领导对科研工作给予极大的关注与支持。学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，形成了以“科研为龙头，促进全面发展”的思路，将教育科研纳入学校的办学规划和年度工作计划之中。为保证教科研工作的落实，学校建立健全学校教科研管理体系，制定了一系列教科研管理制度，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作的顺利开展。
2、培养教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。
学校的可持续发展、课程改革的推进需要一批具有较强科研意识和科研能力的教师群体。我校非常重视对教师的教科研意识的培养，引导教师更新观念，开阔教师眼界。教科室定期有计划、有针对性的给教师们提供科研信息资料，举办教科研讲座，派遣教师外出参观学习，让教师们占有教科研前沿信息，不断增添
科研意识。经过各种形式的教科研培训，广大教师的思想观念发生了明显的转变，教师们自觉地把工作的过程变成了学习的过程，学习的过程变成了研究的过程，形成人人愿意参与教科研的良好氛围，出现一批在教科研领域有所建树的教师群体。本学期重点抓了骨干教师培训、校本培训、青年教师拜师等活动。逐步为中青年教师创设条件，鼓励其完成高一级学历进修，提高学历层次。可以说教科研锻炼了教师队伍，提升了学校的办学层次，为学校的进一步发展奠定了良好基础。
3、努力营造良好的教科研氛围，提高学校整体教科研水平。
长期以来，中学教师普遍缺乏从事教科研的积极性，学校缺少教科研的浓烈氛围。为改变这种状况，学校要求广大教师将教育科研作为自己的立身之本，倡导每位教师做“思考的实践者”和“实践的思考者”，鼓励每位教师向学者型、专家型教师发展。学校还在职称晋升、职务选拔、荣誉授予等方面向教科研有突出成就的教师倾斜，让从事教科研的教师真正体验到从事教育科研给自己带来的幸福和快乐，体验到自身的价值所在。为营造浓烈的教科研氛围，学校积极与校外教育科研机构合作，为教师发展提供机会。几年来，教科室建立了多种平等对话、合作切磋的平台，让教师们经常进行研讨、交流信息、分享经验，共同提高。重视中青年干部培养，加快对中青年教师培养和使用步伐，鼓励有高度的工作责任心、能以身作则、肯吃苦、肯学习、肯钻研、乐于奉献、能团结带领组内教师为同一目标而同心协力勤奋工作的教师尽快成长，脱颖而出，激励其尽快成长为组室的生力军或管理者。组织青年教师就当前教育教学中的热点问题和学校发展中的一些有价值问题展开讨论，相互启迪。通过这一系列措施，在全校营造了良好的教科研氛围。
4、强化教科研的过程管理，注重教育科研的实效
本学期，教科室进一步加强教研组、备课组建设，提高校本教研的针对性、系统性、可操作性和实效性。充分发挥教研组、备课组的团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。结合我校六模块教学模式的实施，研究教师与学生的教学方式与学习方式转变，以优化教法学法、提高课堂教学质量为己任，聚焦课堂教学，认真开展校本培训，加强全体师生对于“有效性教与学”的认识，总结我校教师的优秀教学法，探索适合我校学情、适合学生自主发展、适合新课程的学科课堂教学模式的教学方法和学法指导。以提高课堂教学质量为重点，在教学模式、教学方法、教学手段等方面进行教改试验，优化教法学法，使学生学习能力不断提升，个性和谐发展，促进教师业务、教科研水平和学科教学质量的全面提高。各教研组也能定期开展学习，并每学期提出一至两个较科学合理的教法学法建议开展试点，形成理论学习与实践相结合，实现教、学、研一体化，氛围浓厚热烈。
5、加强对青年教师的培养，为学校发展提供优质的师资保障。
青年教师是学校发展的未来和希望。近年来，随着学校老年教师的退休，青年教师逐年增多，已日渐成为我校教育教学的生力军。对青年教师的培训也日益成为教科室的重要任务。教科室制定了青年教师培养计划，通过开展各种业务培训班，规范青年教师的教育教学行为，提高青年教师的教学基本功，使他们尽快适应各年级的教育教学工作。通过“青蓝工程”等活动，发挥骨干教师的示范作用，加快青年教师的成长；通过开展“读书活动”、“教育沙龙”等，提高青年教师的理论素养和业务能力，开拓他们的视野。通过选派教师参加学历进修、举办专题短训班、面向全体教师的专题讲座、外出参观以及教师带教等形式，强化教师的校本培训，提高教师的专业素质，近年来我校许多青年教师脱颖而出，在上级各类教育教学、论文比赛中获奖。
第二篇：2008侍庄中学教科研工作总结
2008侍庄中学教科研工作总结
一年来，在上级主管部门领导的正确领导和县教科室的悉心指导下，我校教科研已取得了可喜的成绩，全体教师积极投入教改行列，不断探索新方法、新经验，积极撰写教学论文的人明显多了起来，在每次市、县组织的教师专业竞赛和不同级别的论文的比赛中，我校教师都踊跃参与，并频频获奖。向教科研要质量，以教科研来创建我们侍庄中学的办学特色已成为我校全体教职员工的共识。现就我校教科研情况作简要总结，从中总结经验，以确定我校教科研的长远规划，为我校的教科研的可持续发展打下良好的基础。
一、建立机构，强化管理工作，积极创建市合格教科室。
学校一直重视教科研工作及其人员的配备，成立了由校长嵇寒冰同志为组长、副校长王加明同志为副组长的教科研领导小组，本学期专门成立了教科室，硬件设施全校一流。同时将善教学、懂理论、勇于开拓创新的教研组长、备课组长等业务骨干充实到研究小组，这就使我校的教科研核心作用凸现出来，为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证，发挥了积极作用。
二、领导带头，无声胜似有声。
“科研兴校，人人有责”。校长室、教导处及其它处室的几位同志多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见。
我校领导的以身作则，深入到教科研的第一线，与搞科研的其他老师有了更多的共同语言，更重要的是，可以及时发现和解决教科研工作中出现的问题，不失时机地推广取得的成果，极大地带动和促进了我校教科研工作的开展。
三、加大投入，营造科研氛围。
一年以来，我校在教科研方面大量投入、拓宽渠道，以方便教师从事教科研工作：
1、学校重新布置了阅览室，购买了一批教育科研书刊杂志，极大地方便了教师的教学研究。
2、“校校通”工程为方便教师通过网络查询资料、收集信息，以尽快研究开发符合我校教学实际所需要的多媒体辅导教学软件提供了极大方便。
3、学校在2008学选派语文、数学、英语、物理、化学、生物、音乐、体育、美术共30人次外出学习，通过观摩名师讲课，听名师理论等方式，及时掌握教学改革动态。
4、2008年10月份学校重新修定了“侍庄中学教育科研奖励条例”，对获奖和公开发表的教科研论文及成果的个人和成绩显著的集体给予重奖。
5、本学期我们邀请了县教科室张友权主任到我校作《论文写作指导》报告，收到了很好的效果，克服了老师写作论文的随意性和盲目性。
6、本学期实验中学任义斌老师到我校送教帮扶。
学校投入了大量的人力、财力，为教师提供了继续学习、多读书、多研究的条件，大面积提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作地开展奠定了坚实的基础，从而增强了全体教师“科研兴校”的意识，激发了老师参与科研的热情，现在在我校已初步形成了良好的教科研的氛围。
四、春花秋实，科研成果喜人。
1、我校教师在繁忙的教学之余，不断总结教育科研的经验，撰写了不少有价值的教科研论文，诚然斐然,一年来发表的论文有：
2008侍庄中学教师发表论文（论著）情况一览表
论文（论著）序号 姓名 性别 年龄 职称 学科 期号 刊物名称 中国标准刊题目
谈教学中如2008年第61 孙千龙 男 28 小一 语文 何合理运用语文周报 CN13-0702/期 情感
如何培养学2008年第62 钱明金 男 40 中一 语文 生的语文学语文周报 CN13-0702/武永红 女林飞 男林飞 男范庆平男卢义 男严仁东 男胡加利 男项贤民 男胡加利 男钱明金 男陈士模 男习习惯 期 32 中二 数学 论自主学习2008年第4现代教育教ISSN 的重要性 期 学探索杂志 1726-626CN47-7839巧妙提问激32 中一 语文 发学生的学2008年第5语文周报习欲望 期 CN13-0703/新课程下初2008年第533 中一 语文 中文言文学期（总第24中学课程资ISSN习方法谈 期）源 1673-263CN21-1526/反向指导初38 中高 语文 三学生作文2008年第9语文周报初探 期CN13-0702/刍议初中作37 中一 语文 文快速审题第24卷第20ISSN 科教探索 的几种方法 期 1009-524CN22-1273浅探中学物2008年第829 中一 物理 理与学生科ISSN 学素质的培期总第284物理之友 1005-838养 期 CN32-1307/浅谈初中数ISSN 30 中一 数学 学教学中的2008年第1教学交流 “启发式” 期 1004-107CN14-102565 中一 物理 人工沸腾 2008年第6中国教育发ISSN 期 展研究杂志 1810-711CN43-1328浅谈课堂教2008年第3130 中一 数学 学中的“激期（总第学习方法报 CN14-0706（励”艺术 1264期）2008年第940 中一 语文 教师讲述的ISSN1674-1价值 期（总第009学苑教育 期）CN13-1386/如何引导学34 中一 数学 生理解、尊2008年第7语文周报 CN13-0702/
重父母 期
2008年第43与新课程一14 王洪磊 男 32 中一 数学 期（总第学习方法报 CN14-0706（起成长 1276期）
2008年第15运用描写 中学生学习15 黄娟 女 33 中一 语文 期（总301CN41-0702（锤炼文采 报 期）
浅谈如何做2008年第816 崔华东 男 34 中一 语文 好农村初中语文周报 CN13-0702/期 班主任工作
语文课堂教2008年第15中学生学习17 时凡亮 女 34 中一 语文 学中联想与期（总301CN41-0702（报 想象的运用 期）
新课程新教
学新体会2008年第11ISSN1672-618 仇永才 男 52 中一 历史 ——历史新科学课堂 期 CN42-1697课改教学中的几点体会
浅析“人本2008年第11管理”在学ISSN1008-119 仇永才 男 52 中一 历史 期（总第120基础教育 校管理中的CN50-1038/期）施行
中学教学常2008年第11ISSN1673-020 王加明 男 42 中一 物理 规管理的误创新教育 期 CN36-1276/区
简析唐人送ISSN 2008年第9现代教育教21 季秀清 女 36 中一 语文 别诗中常见1726-626期 学探索杂志 杨柳意象 CN47-78392、鼓励教师积极申报“十一五”课题研究，通过宣传、发动、调研、组织、筛选等一系列工作后，本学期我校有三位老师上报申请了市“十一五”课题。今年我校卢义老师的课题：《写作兴趣的培养教学策略研究》已经过全国教育科学“十一五”教育部规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题组审核，被立为子课题。
五、依托成果，探究教学模式
教科研的课题来源于教学中的问题，因此教科研的成果反过来可指导我们教师探索教学规律，改进“教与学”的方法，寻求轻负担、高质量的教学模式。通过理论学习和实践探索，构建新的课堂教学理念，努力在课堂上指导学生主动参与教学过程，给学生创造更多的自主学习的空间，教会学生好读书、会读书、学会思考、增加文化底蕴。老师在课堂上由主演转变成了导演，师生之间由主客体的关系转变成了合作伙伴关系。
虽然我校地处城乡结合部、生源较差、硬件设施相对滞后，但我校全体教师依然能爱岗敬业、齐心协力，能正视困难、勇于创新，能坚持“向教科研要质量”、向课堂45分钟要效益，能根据我校校情积极开展教科研工作的实践活动，使“课堂教学效益年”活动不断推向深入，收到了明显的效果。
六、总结得失，来年再创佳绩
一年来的成果只能说明去年我们是取得了一些成绩，但与其他重点学校、名校相比，还有一定的差距。因此，欣喜之余，我们也有一些反思。
首先，教师之间的教科研工作往往是单打独斗，缺乏校与校、教师与教师、学科与学科、年级与年级之间的合作，因此也就缺乏交流和互补的优势。
其次，对教科研成果的展示、存档、推广工作做的不够系统，易出现一些论文参评后便事过境迁、万事大吉的现象。
再者，教科研成果及论文获奖和发表的层次还可得到进一步的提高。尤其在论文的发表方面，不仅要立足于灌云县、连云港市，而且更要面向全国其他省市的核心报刊杂志，以促进教科研成果的交流，提高教科研的水平，扩大学校的知名度。为此，我校教科研工作的开展和管理还任重道远。要走“科研兴校”之路，我们全体教职工必须艰苦探索、群策群力，形成一套能适合我校校情的教科研管理体制和模式，使这项工作再上新台阶。首先，继续发扬我校教科研优良传统，使教科研工作课题化、规范化。其次，采取“请进来，走出去”的办法，广开渠道，加强学习和交流。同时，鼓励教师合作攻关，提倡实践、创新精神，大兴开放式管理。再者，实施教科研成果的推广工程，把教师每年的优秀论文汇编成集，为明年把近年来的优秀教科研论文及成果编印成册做好前期工作，使“科研兴校”的成果成为促进学校腾飞的精神财富。
总之，在新的历史阶段，尤其是我县新课改精神的实施过程中，如何衡量我校的办学质量，不是片面追求升学率、不是学校的硬件设施，而是教师的总体素质和水平，是教师在教科研方面的新经验、新成果、新水平。要想形成我校办学的特色和特点，我们只有走“科研兴校”之路。只有“向教科研要质量”，我校才会拥有更多的师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人、教学能手及名师、专家，才会真正使广大教师实现教育教学由经验型向科研型转轨，并逐渐成为研究型、专家型的教师，从而使我校拥有自己的办学特色，走向学校教育的理想境界；靠名师，育人才，出精品；靠科研，创特色，建名校。
灌云县侍庄中学教科室
二〇〇八年一月八日
第三篇：史各庄中学教科研[范文]
史各庄中学教科研（课题）组织结构安排表
（2012——2014）
组长：王军
副组长：郝继承
教科研骨干教师
管庆建（化学）刘龙生（物理）袁秀华（语文）魏海云（语文）张振亚（数学）孙学兰（英语）刘春河（数学）孔丽芬（德育）卢振艳（信息技术）
2012年4月
第四篇：中学学校教科研工作汇报
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中学学校教科研工作汇报
文 章来源
课件 w w 5 k J.Om 9 中学学校教科研工作汇报
我校教科研工作目前还处于一个低水平、低起点的阶段，没有一项立项课题，与兄弟学校相比有极大的差距。在认识上，往往将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教务主任3人。
我负责汉语教学这一块，由于师资力量有限，只能分成理科和文科两个教研组，音美体教研组合在了民语。各教研组、备课组每学期均有工作计划、进度安排、活动安排、活动记录、工作总结、规章制度健全、职能明确。教务处、教研室每月至少检查两次，均有检查记录1
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指导意见。教研活动主要以教研组为单位，确实解决教学工作中的实际问题，各教研组至少每两周活动一次文科单周，理科双周，会上集体研讨公开课的备课思路，教研组长反馈每周听课后的教学建议，进行反思；月考后，分析测试成绩，普遍问题，共同克服，个别问题，如何纠正；详细做好教研组活动记录。月检查结束后要认真做好本教研组的总结报告，并对存在的问题提出整改措施，评出本月的最佳教案奖和最佳作业批改奖。在开展教研活动中，教研室加强对此项工作的管理、监督和考核。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。主要内容为：教师上课的详细课堂实录；上课后组员的评课讨论记录；组员对案例的讨论记录；每次活动的出勤点名记录等，围绕专题讨论形成的集体教案；每个组员的教学案例、教研组的案例。
对外以联片教研为契机，开展校际的学习交流活动，通过团队互动，达到相互学习共同提高的目的，组织教师外出听课学习，教师外出学习学校出车或报销车费，给予全方位的支持。每人都有听课笔记，从领导到各科教师我们制订听课规定。为保证以上制度落实，每学期结束时，教务处、教研室将对每人任务完成情况统计公布，总结评比，奖优罚劣。
农村学校教科研工作的开展面临着许多困惑,举 步维艰，一．教研组集体活动，组织学习，研究交流的时间相对较少。
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二．学校对教研组建设的激励机制和考核不够到位。
三．教研组内教师的专业发展缺乏专家指导与引领。学校应该为教师提供支持的平台，多聘请专家指导。
四．教师队伍中的新生后备力量不足，我们学校缺乏年轻教师的激情与活力，高级教师满足于现状，对自己没有更高的要求。
五．在教学实践中有些教师只采取观望态度，没有积极参与，也不发表见解，教研活动不是“我要参加”而是“要我参加”。
六．教师缺乏科研精神，怀疑自己的研究能力。如果不是为了职称评比，一般不会主动写论文。教师工作量偏重影响教研的实施。承担教科研课题必然要增加工作量，岂不自找麻烦？况且即使承担了课题研究，在超负荷工作状态下，又能投入多少精力围绕课题进行研究和实践呢？这些困惑一定程度上为学校真正开展教科研工作形成阻力，正因为有这么多的困惑和不足，我们需要静下心来思考今后该怎么做，一．教研组建设要以人为本，充分调动每位教师的积极性。
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二．加强集体教学效能感和自我教学效能感。改变教师的角色，充分发挥集体的智慧将有助于教师的开拓进取，为教学注入更多的活力，有效地推进自身发展与教研组工作的开展。
三．强化同伴意识，开展良性竞争。竞争无处不在，但我们的竞争是良性的竞争，教研组成员应不断强化团结协作精神，增强同伴互助意识，强调教师之间的专业切磋，协调与合作，互相学习，互相支持，共同分享经验。
四．优化教研组结构，促进教师的专业成长。教研组内有多种教师组成，如专家型教师，经验型教师，新手型教师，融合各种教师的特点，取长补短，以老带新，师徒结对，更有利于促进教师的专业成长。教师这个职业注定我们要不断学习，与时俱进，教师的职业就像一条河，一条不断流淌，常流常新的河，在流淌的过程中我们不断洗涤污泥，荡涤尘埃，不断地否定自己，不断地吐故纳新。任何事情不可能一帆风顺，不出现问题才是不正常的，关键在于我们怎样看待问题，让我们在实践中发现困惑，在困惑中学会思考，在思考中不断成长！
文 章来源
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第五篇：中学学校教科研工作汇报
文 章来源 莲
山 课 件 w w w.5Y k J.c oM
中学学校教科研工作汇报
我校教科研工作目前还处于一个低水平、低起点的阶段，没有一项立项课题，与兄弟学校相比有极大的差距。在认识上，往往将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教务主任3人。
我负责汉语教学这一块，由于师资力量有限，只能分成理科和文科两个教研组，音美体教研组合在了民语。各教研组、备课组每学期均有工作计划、进度安排、活动安排、活动记录、工作总结、规章制度健全、职能明确。教务处、教研室每月至少检查两次，均有检查记录指导意见。教研活动主要以教研组为单位，确实解决教学工作中的实际问题，各教研组至少每两周活动一次文科单周，理科双周，会上集体研讨公开课的备课思路，教研组长反馈每周听课后的教学建议，进行反思；月考后，分析测试成绩，普遍问题，共同克服，个别问题，如何纠正；详细做好教研组活动记录。月检查结束后要认真做好本教研组的总结报告，并对存在的问题提出整改措施，评出本月的最佳教案奖和最佳作业批改奖。在开展教研活动中，教研室加强对此项工作的管理、监督和考核。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。主要内容为：教师上课的详细课堂实录；上课后组员的评课讨论记录；组员对案例的讨论记录；每次活动的出勤点名记录等，围绕专题讨论形成的集体教案；每个组员的教学案例、教研组的案例。
对外以联片教研为契机，开展校际的学习交流活动，通过团队互动，达到相互学习共同提高的目的，组织教师外出听课学习，教师外出学习学校出车或报销车费，给予全方位的支持。每人都有听课笔记，从领导到各科教师我们制订听课规定。为保证以上制度落实，每学期结束时，教务处、教研室将对每人任务完成情况统计公布，总结评比，奖优罚劣。
农村学校教科研工作的开展面临着许多困惑,举 步维艰，一．教研组集体活动，组织学习，研究交流的时间相对较少。
二．学校对教研组建设的激励机制和考核不够到位。
三．教研组内教师的专业发展缺乏专家指导与引领。学校应该为教师提供支持的平台，多聘请专家指导。
四．教师队伍中的新生后备力量不足，我们学校缺乏年轻教师的激情与活力，高级教师满足于现状，对自己没有更高的要求。
五．在教学实践中有些教师只采取观望态度，没有积极参与，也不发表见解，教研活动不是“我要参加”而是“要我参加”。
六．教师缺乏科研精神，怀疑自己的研究能力。如果不是为了职称评比，一般不会主动写论文。教师工作量偏重影响教研的实施。承担教科研课题必然要增加工作量，岂不自找麻烦？况且即使承担了课题研究，在超负荷工作状态下，又能投入多少精力围绕课题进行研究和实践呢？这些困惑一定程度上为学校真正开展教科研工作形成阻力，正因为有这么多的困惑和不足，我们需要静下心来思考今后该怎么做，一．教研组建设要以人为本，充分调动每位教师的积极性。
二．加强集体教学效能感和自我教学效能感。改变教师的角色，充分发挥集体的智慧将有助于教师的开拓进取，为教学注入更多的活力，有效地推进自身发展与教研组工作的开展。
三．强化同伴意识，开展良性竞争。竞争无处不在，但我们的竞争是良性的竞争，教研组成员应不断强化团结协作精神，增强同伴互助意识，强调教师之间的专业切磋，协调与合作，互相学习，互相支持，共同分享经验。
四．优化教研组结构，促进教师的专业成长。教研组内有多种教师组成，如专家型教师，经验型教师，新手型教师，融合各种教师的特点，取长补短，以老带新，师徒结对，更有利于促进教师的专业成长。教师这个职业注定我们要不断学习，与时俱进，教师的职业就像一条河，一条不断流淌，常流常新的河，在流淌的过程中我们不断洗涤污泥，荡涤尘埃，不断地否定自己，不断地吐故纳新。任何事情不可能一帆风顺，不出现问题才是不正常的，关键在于我们怎样看待问题，让我们在实践中发现困惑，在困惑中学会思考，在思考中不断成长！
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